文档文本内容
2026 届山东名校考试联盟开学模底考
“林廷玉困境中坚守本心的启示”审题立意及范文
真题＋审题方法与技巧＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写及批注＋主题拓展
【2026 届山东名校考试联盟开学模底考】
三、写作(60 分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
阅读Ⅱ中林廷玉因弹劾权贵被贬,却在困境中坚守本心:面对重返仕途的机遇,他保持清醒;面对诱惑
惑,他坚守原则。他的经历中，“坚守”一字贯穿始终--既是困境中的韧性,也是顺境中的清醒,更是诱惑
前的定力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息不少于 80 准
字。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不得泄露
个人信息；不少于800 字。
一、材料类型与考查特点分析
材料类型：这是一道典型的人物事迹型 + 核心概念提炼型新材料作文题，以历史人物林廷玉的事迹为引，
聚焦“坚守”这一核心品质，考查学生对人格修养、价值选择、精神定力的理解与思辨能力。
类型：人物行为概括 + 核心品质提炼型
形式：先叙述林廷玉弹劾权贵被贬、坚守本心、面对机遇与诱惑仍不改初心的事迹，再提炼出“坚
守”这一贯穿始终的精神特质；
本质：不是简单写“林廷玉真伟大”，而是探讨“坚守”在不同境遇中的表现与意义
其核心特点是：
核心概念明确：材料直接点出“坚守”二字，并给出其在困境、顺境、诱惑三种情境下的具体表现，
便于学生抓取关键词。
思辨层次丰富：“坚守”不仅是逆境中的“不屈”，更是顺境中的“不贪”、诱惑前的“不动”，体
现全面性与深度性。
现实针对性强：当代社会充满浮躁、诱惑与功利主义，“坚守本心”具有强烈的时代意义。
文体兼容性强：可写议论文（主流），也可写夹叙夹议的散文或人物类记叙文。
核心能力考查点：
概念理解能力（准确把握“坚守”的内涵）
情境分析能力（区分“困境”“顺境”“诱惑”中坚守的不同表现）
价值判断能力（为何要坚守？坚守什么？）
思辨建构能力（如何在变化中坚守不变？）
二、审题步骤与方法
第一步：通读材料，整体感知（宏观把握）
先快速通读整段材料，先不急于下结论，整体阅读，建立对材料基调的理解。
初步感知：材料以历史人物事迹引入，建立“人物—品质—现实启示”的逻辑链；
核心词：“坚守”；
三个情境：被贬（困境）→ 复出（顺境）→ 诱惑（考验）；
写作任务：谈“你的联想与思考”，非简单复述事迹。
关键提示：。这不是一篇“林廷玉传记缩写”，而是一篇探讨“坚守精神的现代价值”的哲思文。
👉
第二步：分层解析，逐句解读（微观剖析）
我们将材料分为以下几个层次：
第一层：物事迹概括——林廷玉的行为与结果
“林廷玉弹劾权贵被贬，却因国境史坚守本心”
词语
解读
审题要点提炼：
思考方向
弹劾权贵
主动挑战强权，体现正义感与勇气
“被贬”是外在打击，“坚
守”是内在回应；
人在逆境中为
何容易动摇？
林廷玉为何能
“守”？
被贬
承受代价，遭遇逆境
坚守本心
在打击中不改初心，保持人格独立
第二层：顺境考验——面对机遇的清醒
“面对重返仕途的机遇，他保持清醒。”
词语
解读
审题要点提炼：
思考方向
重返仕途
曾经失去的地位、权力、荣誉可能回归
“顺境”比“逆境”更难考
验人性；
很多人能“贫贱不能移”，
但难“富贵不能淫”；
“
”
为何复出也
是一种考
验？清醒意
味着什么？
保持清醒
不因诱惑而迷失，不为复出而妥协
第三层：诱惑考验——面对利益的定力
“有人认为跟风的行为并不可取,因为这并非对阅读的真正热爱”
词语
解读
审题要点提炼：
联系现实
诱惑
金钱、地位、人情、捷径等利益交换
“诱惑”往往是隐蔽的、温
柔的、看似合理的；
坚守不是“硬扛”，而是
“不动心”；
学术造假、职场
潜规则、网络人
设等现代诱惑。
坚守原则
不为利动，不改底线
第四层：核心提炼——“坚守”的三重境界
“他的经历中，‘坚守’一字贯穿始终——既是困境中的韧性，也是顺境中的清醒，更是诱惑前的定
力。”
词语
解读
审题要点提炼：
思考方向
贯穿始终
“坚守”不是一时之举，而是持续状态
这是材料的核心句，必
真正的“坚守”
第五层：命题核心——“你的联想与思考”
审题要点：不是让你复述林廷玉的事迹，而是提出自己的见解；
可选择：从“坚守什么”切入（如良知、理想、信仰）；从“为何坚守”切入（如人格独立、社会责任）；
从“如何坚守”切入（如自律、信念、榜样力量）。
三、结合解读所得的材料立意
基于上述分析，我们可以从不同层次提炼出多层次、多角度的立意方向，供学生选择适合自己的切入点。
立意层次
具体立意
适用文体及深度思考
（深刻型）——真正的坚
守，是在一切境遇中都不
改其志
“坚守”不是逆境中的悲壮，而是顺境
中的克制，诱惑中的不动心。
林廷玉的伟大，不在于他敢“弹劾”，
而在于他能在“复出”和“诱惑”面前依
然清醒。
适用文体：议论文
深度体现：区分“一时坚守”
与“一贯坚守”，体现人格完
整性。
（现实型）——在浮躁时
代，坚守是一种稀缺的定
力
今天的人不缺聪明，缺的是“不动”的
勇气。
面对流量、金钱、人情的诱惑，我们更
需要林廷玉式的“定力”。
适用文体：议论文 / 散文
现实关联：可提“内卷”“躺
平”“人设”等社会现象。
（成长型）——我的一
次‘坚守’经历：从动摇
到坚定
我也曾面临选择：是随大流，还是守本
心？
那次考试，我拒绝了递来的纸条——那
一刻，我理解了“坚守”的重量。
适用文体：记叙文/夹叙夹议
情感共鸣：真实可感，体现成
长轨迹。
（哲思型）——‘本
心’是什么？坚守的不是
规则，而是良知
林廷玉坚守的不是官场规则，而是内心的
良知与正义感。
真正的坚守，是对“我是谁”的确认，而
非对外界的回应。
适用文体：议论文
哲学深度：引入“良知”“本
心”“自我认同”等概念。
四、标题参考
立意方向
标题示例
一贯坚守型
《在一切境遇中，都不改其志》、《顺境比逆境更难坚守》、《清醒，是另一种坚
守》
现实批判型
《在浮躁时代，做一棵不弯的树》、《不动心，是最高级的定力》、《当诱惑温柔
地敲门》
成长体验型
《那次，我没有随大流》、《我终于守住了那张纸条》、《从动摇到坚定》
哲思型
《本心，是灵魂的坐标》、《坚守的，不是规则，而是良知》、《在变的世界里，
守不变的我》
拟题技巧提醒：
善用对比（顺境/逆境、动/不动）、比喻（树、坐标）；
避免口号式：“论坚守”太直白；
控制字数：8-14 字为宜。
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
素材
运用方式
1：陶渊明“不为五斗米折腰”
说明“坚守”不仅是拒绝打压，更是拒绝诱惑（官位、俸
禄）。
2：钱学森放弃美国优厚待遇回国
体现“顺境中的清醒”——面对高薪、地位，选择回国奉
献。
3：当代科研人员拒绝数据造假
写“在发表压力下坚守学术良知”，体现现代诱惑中的定
力。
4：苏武牧羊十九年
强调“长期坚守”的韧性，呼应“贯穿始终”
5：王阳明“致良知”思想
引用“人人自有定盘针，万化根源总在心”，说明“本
心”即良知。
素材使用原则：
必须体现“困境、顺境、诱惑”三种情境；
避免堆砌，每篇精选2-3 个，深入分析“坚守”的不同表现；
可结合现实：如“考试作弊”“职场潜规则”“网络跟风”等。
六、写作提纲
议论文提纲展示
题目：《顺境比逆境更难坚守》
中心论点：真正的坚守，不仅是在打压中不屈，更是在机遇与诱惑面前保持清醒与定力。
结构安排：递进式
段落
内容要点
素材/论证方法
开头
引材料 + 提观点
用“登山”比喻：登顶难，守顶更难
第二段
困境中的坚守：被贬不失志，是韧性
论证：林廷玉、苏武、文天祥
第三段
顺境中的坚守：复出不迷失，是清醒
论证：钱学森拒留美、陶渊明辞官
第四段
诱惑中的坚守：利益前不动心，是定力
论证：科研人员拒造假、公务员拒贿赂
结尾
升华
“愿我们不仅能在风雨中挺立，更能在阳光下
清醒。”
记叙文提纲：
题目：《那次，我没有随大流》
主旨：讲述自己在一次考试中，面对同学递来的纸条，从犹豫到拒绝的心理过程，体现“坚守本心”的成
长。
段落
内容要点
写作技巧
开头
设置情境
考试进行中，一张纸条悄悄递来
发展
心理描写
想：抄了能得高分，不抄可能挂科
段落
内容要点
写作技巧
高潮
内心斗争
想起老师说“分数可补，诚信难回”
发展
行动选择
把纸条推回，低头继续答题
结尾
成果与感悟
成绩不理想，但内心坦然：“我守住了自己。”
记叙文写作提醒：
必须有“诱惑—动摇—坚守”的心理链；
多用细节：纸条、手抖、心跳、眼神；
结尾升华要自然，避免说教。
七、常见误区警示（学生必避）
“林廷玉坚守本心”材料作文常见误区
误区类型
具体表现
为什么是误区
正确做法
1. 只写“逆境
坚守”，忽略
“顺境清醒”与
“诱惑定力”
大谈林廷玉被贬后如何不
屈，却对“重返仕途的机
遇”“面对诱惑”只字不
提或一笔带过。
材料明确指出“坚守”
包含三重境界，只写其
一等于片面理解，立意
不完整。
必须涵盖“困境中的韧
性”“顺境中的清醒”
“诱惑前的定力”三个方
面，体现“贯穿始终”。
2. 将“坚守”
等同于“固执”
或“死守”
把林廷玉写成“一根筋”
“不懂变通”的人，认为
坚守就是拒绝一切变化。
曲解“坚守”内涵：坚
守的是原则、良知、本
心，而非具体做法或职
位。
应强调“变与不变”的辩
证：环境可变，但底线不
变；策略可调，但初心不
改。
3. 简单复述材
料，缺乏“联想
与思考”
通篇讲述林廷玉的事迹，
像写历史小传，最后加一
句“我们要向他学习”。
未完成写作任务——
“你的联想与思考”，
属于缺乏主体性的应试
文。
必须跳出材料，联系现
实、历史或自我，提出自
己的见解，如“现代人如
何在诱惑中坚守”。
4. 堆砌人物，
不分析“坚守”
的表现
列举屈原、苏武、文天祥
等人“坚守”，但不区分
他们在不同情境下的表
现。
素材堆砌，未体现“困
境、顺境、诱惑”三类
情境的差异，思维扁平
化。
每个素材应服务于某一情
境：如苏武对应“困
境”，钱学森对应“顺
境”，科研人员对应“诱
惑”。
5. 标题空泛，
缺乏指向性
拟题如《论坚守》《谈本
心》《学习林廷玉》，过
于宽泛，看不出具体立
意。
标题是“文眼”，空泛
标题会降低阅卷老师第
一印象分。
标题应体现思辨性或独特
视角，如《顺境比逆境更
难坚守》《清醒，是另一
种坚守》。
6. 忽视“本
心”内涵，空谈
“原则”
反复说“他坚守原则”，
但不说明“本心”是什么
（如良知、正义、信
仰）。
“原则”是抽象概念，
必须具体化，否则立意
空洞。
应追问：林廷玉的“本
心”是什么？是正义感？
是为民请命？是人格独
立？
7. 记叙文写成
“好人好事”流
水账
写“我帮同学捡书”“我
扶老人过马路”，硬套
“坚守”主题。
事件与“坚守”无关，
未体现“在诱惑或压力
下不改初心”的核心。
记叙文应有真实冲突：如
“考试时是否作弊”“是
否随大流说谎”等涉及
“本心”的抉择。
误区类型
具体表现
为什么是误区
正确做法
8. 混淆“坚
守”与“逃避”
把林廷玉的“被贬”解读
为“远离官场是逃避”，
认为坚守就是“归隐”。
忽视“弹劾权贵”是主
动作为，“被贬”是被
动结果，其“坚守”体
现在不改初心，而非退
隐。
应强调：坚守是积极的人
格姿态，不是消极的逃
避。
9. 缺乏现实关
联，脱离时代背
景
通篇谈古人，不联系当代
社会的诱惑（如流量、金
钱、人情）与坚守困境。
写作缺乏现实意义，无
法体现“联想与思考”
的深度。
必须联系现实：如“学术
造假”“职场潜规则”
“网络跟风”等现代诱惑
中的坚守问题。
10. 结尾口号
化，缺乏升华
结尾写“我们要学习林廷
玉！”“坚守真伟大！”
等空洞口号。
缺乏思想深度，无法打
动阅卷老师。
结尾应呼应开头，升华主
题，如：“愿我们不仅能
在风雨中挺立，更能在阳
光下清醒。”
特别提醒：高分作文的“三不”原则
不片面理解：必须涵盖“困境、顺境、诱惑”三重考验；
不空谈概念：要具体说明“本心”是什么，“坚守”如何体现；
不脱离现实：要有现实关照，体现“古为今用”的思考价值。
终极心法：三问避误区
构思作文时，问自己三个问题：
我有没有涵盖“困境、顺境、诱惑”三种情境中的坚守？→ 避免片面立意
我有没有说明“本心”具体指什么？→ 避免空洞抽象
我的文章有没有联系现实，体现“我的思考”？→ 避免套作、复述
八、作文导写
（议论文）
顺境比逆境更难坚守
人生恰似一场攀登高峰的漫长旅程，有人将逆境比作陡峭险峻的悬崖，攀登时需拼尽全力，每一步都
如履薄冰，稍有不慎便可能粉身碎骨；而顺境则似平坦开阔的山顶，看似风光无限，让人沉醉其中，实则
危机四伏，暗藏陷阱。【以“登山”作比，生动形象地引出顺境坚守更难的观点，引发读者兴趣。】因为
登顶虽难，但守顶更难。真正的坚守，不仅是在打压中不屈，更是在机遇与诱惑面前保持清醒与定力。
困境中的坚守，是在荆棘中踏出道路，于绝境中绽放希望，彰显的是一种不屈的韧性。林廷玉，这位
明代官员，因科举舞弊案被牵连，仕途瞬间急转直下，如坠万丈深渊。【“如坠万丈深渊”形象地写出林
廷玉遭遇困境的沉重打击。】然而，被贬后的他，没有被命运的重锤击垮，而是在困境中坚守自我，潜心
研究学问，著书立说。他就像一颗被埋在泥土里的种子，在黑暗中积蓄力量，最终为后世留下了宝贵的文
化遗产。苏武，在北海牧羊十九载，那是一片冰天雪地、荒无人烟之地，他手持汉节，孤独地与风雪为伴。
面对匈奴的威逼利诱，他始终坚守自己的使命与尊严，眼神中透露出的是坚定不移的信念。文天祥，在兵
败被俘后，面对敌人的高官厚禄，毫不心动，那句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”如洪钟大吕，震
撼着我们的心灵。他们在困境中，以顽强的意志和坚定的信念，诠释了坚守的真谛，成为后人敬仰的楷模。
然而，顺境中的坚守，往往比逆境更为艰难。它考验的是一个人在成功与安逸面前，能否保持清醒的
头脑，不被眼前的繁华冲昏理智。钱学森，这位被誉为“中国航天之父”的伟大科学家，在新中国成立初
期，毅然放弃美国优厚的待遇和优越的科研条件。【“毅然”一词体现出钱学森回国决心之坚定。】当时，
美国为他提供了舒适的生活、先进的设备和广阔的发展空间，但他深知自己的根在中国。面对美国的挽留
和诱惑，他坚定地说：“科学没有国界，但科学家有祖国。”回国后，他带领科研团队，在艰苦的条件下，
成功研制出中国第一枚导弹和第一颗人造地球卫星，为中国航天事业奠定了坚实基础。陶渊明，身处东晋
乱世，却不为五斗米折腰。他本有机会在官场中平步青云，享受荣华富贵，但他深知官场的黑暗与污浊，
毅然辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。他在顺境中，没有被功名利禄所迷惑，
坚守了自己的内心追求，成为了中国文学史上一座不朽的丰碑。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”人生的道路上，既有逆境的风雨，也有顺境的阳光。我们应
明白，逆境中的坚守固然可贵，但顺境中的坚守更显难能可贵。【再次强调顺境坚守的难能可贵，深化主
题。】愿我们不仅能在风雨中挺立，更能在阳光下清醒。在面对困境时，不屈不挠，勇往直前；在身处顺
境时，保持清醒，坚守初心；在面对诱惑时，不为所动，坚守道德底线。如此，我们方能在人生的道路上
走得更远，飞得更高。
（记叙文）
那次，我没有随大流
“叮铃铃……”考试铃声急促地响起，我怀揣着紧张与不安，踏入了那间弥漫着紧张气息的考场。试
卷如雪花般飘落，我深吸一口气，拿起笔，开始在题海中奋战。
时间在笔尖的沙沙声中悄然流逝，一道道难题被我攻克，可就在我沉浸在解题的专注中时，一个细微
的动静打破了这份宁静。【“细微的动静”设置悬念，引发读者好奇。】我余光瞥见，旁边同学的手悄悄
伸了过来，一张被揉得有些皱巴巴的纸条，像一只怯生生的小老鼠，从他的指尖滑落，轻轻落在我的课桌
上。我的心猛地一紧，仿佛有一只无形的手，瞬间揪住了我的心脏，呼吸也变得急促起来。
我的手开始不受控制地微微颤抖，心跳声如鼓点般在耳边回响。我偷偷环顾四周，发现其他同学都在
埋头答题，似乎并没有人注意到这一小小的插曲。我的脑海中瞬间闪过无数个念头：“抄了就能得高分，
就能让父母和老师露出欣慰的笑容，就能在同学面前扬眉吐气；可要是不抄，万一这次考砸了，挂科了，
那之前所有的努力岂不是都白费了？”我的眼神在纸条和试卷之间来回游移，内心犹如翻江倒海一般，纠
结与挣扎如潮水般将我淹没。
就在我几乎要伸手去拿那张纸条的时候，老师那严肃而又语重心长的话语突然在我耳边响起：“分数
可以补考，但诚信一旦失去，就很难再找回来了。”那声音仿佛一道闪电，瞬间划破了我内心黑暗的迷雾。
我仿佛看到了老师那充满期待的眼神，看到了父母那朴实而又真诚的笑容，看到了自己一直以来坚守的道
德底线。【通过回忆老师的话，展现内心斗争的高潮，推动情节发展。】
我的手停在了半空中，眼神逐渐坚定起来。我深吸一口气，用微微颤抖的手，轻轻地将那张纸条推了
回去。那一刻，我仿佛推开的不仅仅是一张纸条，更是那诱惑的深渊。我抬起头，迎上了旁边同学那惊讶
又略带一丝羞愧的眼神，我微微一笑，没有说话，只是低下头，继续在试卷上书写着属于自己的答案。
考试结束的铃声终于响起，我放下笔，长舒了一口气。当成绩公布的那一刻，我的分数并不理想，没
有达到我预期的目标。看着那有些刺眼的分数，我的心里五味杂陈。但当我回想起考试时自己拒绝纸条的
那一刻，我的内心却无比坦然。【“无比坦然”与前文“紧张”“纠结”形成对比，突出坚守本心后的平
静。】因为我知道，在那次考试中，我没有随大流，没有被一时的利益所迷惑，我坚守住了自己的本心。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”那次经历，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让
我明白，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的诱惑，但只要我们坚守本心，不被外界的喧嚣所干扰，
就一定能走出一条属于自己的光明大道。
坚守，奏响生命的华彩乐章
当历史的尘烟轻轻拂过，林廷玉的故事如一颗璀璨星辰，在岁月的长河中熠熠生辉。他因弹劾权贵而
被贬，人生瞬间从云端跌入谷底，可他却在困境中如傲雪寒梅，以坚韧之姿坚守本心；面对重返仕途的机
遇，他似静水深流，在顺境中保持清醒；面对诱惑，他若磐石无转移，坚守原则，将“坚守”二字镌刻进
生命的每一寸纹理。【开篇以林廷玉的故事引入，生动形象地概括其坚守的品质，为后文论述做铺垫，引
发读者兴趣。】
坚守，是在困境中不屈的脊梁，撑起生命的尊严。司马迁，这位史学巨擘，遭受宫刑这等奇耻大辱，
那是常人难以想象的痛苦深渊。身体上的残缺、精神上的折磨，如汹涌的潮水般向他袭来，几乎要将他吞
噬。但他心中对历史的责任和对文学的热爱，如同一座巍峨的山峰，屹立不倒。他发愤著书，在昏暗的牢
房中，一支笔、一盏灯，陪伴他度过无数个日夜。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这不仅仅
是一个目标，更是他坚守的信念。他用汗水和心血书写下的《史记》，如同一座不朽的丰碑，矗立在历史
的长河中，让后人得以窥见那个时代的风云变幻。他在困境中的坚守，让生命在磨难中绽放出耀眼的光芒，
成为了中华民族精神的象征。【以司马迁为例，详细描述其遭遇，突出坚守在困境中的重要意义，增强文
章感染力。】
坚守，是在顺境中不迷失的明灯，指引前行的方向。钱学森，这位被誉为“中国航天之父”的伟大科
学家，在新中国成立初期，毅然放弃美国优厚的待遇和优越的科研条件。当时，美国为他提供了舒适的生
活、先进的设备和广阔的发展空间，那是多少人梦寐以求的顺境。然而，他心中装的是祖国的需要，是民
族的复兴。他没有被顺境的繁华所迷惑，冲破重重阻力回到祖国。回国后，他带领科研团队，在艰苦的条
件下，日夜奋战，成功研制出中国第一枚导弹和第一颗人造地球卫星，为中国航天事业奠定了坚实基础。
他的坚守，让他在顺境中保持清醒，不为名利所动，始终朝着为国家奉献的目标前进。【选取钱学森的事
例，展现其在顺境中坚守初心的品质，使论述更具说服力。】
坚守，是在诱惑前不动摇的盾牌，守护心灵的净土。在当今这个物欲横流的社会，诱惑无处不在。一
些官员在权力和金钱的诱惑面前，丧失了原则，走上了违法犯罪的道路，最终身败名裂。而那些坚守廉洁
自律的干部，如杨善洲，退休后主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林。22 年如一
日，他用自己的坚守，将荒山变成了绿洲，将价值3 亿元的林场无偿上缴给国家。他在诱惑面前，用坚守
守护了心灵的净土，赢得了人民的尊敬和爱戴。【结合现实，通过对比，强调坚守在面对诱惑时的重要
性。】
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”人生的道路上，充满了各种挑战和诱惑。让我们以坚守为笔，
以信念为墨，书写属于我们的辉煌人生，奏响生命的华彩乐章！【结尾引用诗句，升华主题，激励读者坚
守自我。】
九、“林廷玉坚守本心”材料主题拓展
原材料核心主题：“坚守”贯穿始终
可拓展的高考常考
主题
拓展说明
关联点分析
适用典型高考真
题/模拟题示例
在系统性压力下，
个体如何保持精神
独立？
林廷玉面对的不仅是个人诱
惑，更是整个官场的潜规则
与权力结构。真正的“坚
守”，是在系统性压力下仍
能不被同化。
引入社会学“制度性腐
败”“结构性压迫”概
念，强调“坚守”是对
系统的抵抗，而非仅对
个人欲望的克制。
“个体与系统”
“在规则之外，守
住底线”类社会命
题
‘清醒’是一种稀
缺的认知能力：当
世界集体狂热时，
如何保持定力？
“重返仕途”不仅是机遇，
也可能是一场“集体催眠”
——所有人都认为“复出是
成功”，唯有他清醒。
引入心理学“群体极
化”“信息茧房”概
念，批判“成功学”对
现代人的精神绑架。
“独立思考”
“在喧嚣中听见自
己”类哲思题
‘本心’不是天生
的，而是在一次次
抉择中被锻造出来
的
林廷玉的“本心”并非一成
不变，而是在弹劾、被贬、
复出、拒诱等事件中不断确
认、强化、重塑的。
强调“本心”是动态建
构的过程，而非静态标
签，体现人格的成长
性。
“成为怎样的人”
“自我定义”类成
长话题
当‘坚守’带来代
价，我们是否还愿
意坚持？——论精
神价值的不可量化
性
被贬是现实代价，但“本
心”无法用官位、金钱衡
量。现代社会常以“投入产
出比”衡量行为，却忽视精
神价值的绝对性。
引入哲学“康德式道德
律令”：人应为义务而
行动，而非结果。
“值得与划算”
“看不见的价值”
类价值思辨题
‘不动心’的现代
困境：在流量、人
设、捷径盛行的时
代，如何不做‘聪
明的妥协者’？
当“潜规则”成为常态，
“坚守原则”反而被视为
“傻”“不合群”。林廷玉
的选择，是对“功利理性”
的反抗。
批判“精致的利己主
义”，强调“不动心”
是最高级的勇气。
“聪明与良
知”<br>“捷径与
正道”类道德困境
题
本次拓展的独特性
对比维度
本次材料（“林廷玉坚守本心”）
核心逻辑
个体定力、系统压力、精神哲学
对比维度
本次材料（“林廷玉坚守本心”）
思维焦点
内在建构、心理机制、价值选择
典型迁移主题
系统性压力、认知清醒、本心建构、高尚消费
哲学深度
存在主义、康德伦理学、心理学、制度批判
本次拓展强调“现代坚守困境”：如“系统性压力”“高尚消费”“清醒的代价”等主题，直面当代社会
中个体在权力、流量、功利面前的精神挣扎，而非传统意义上的“好人好事”“道德楷模”，更具社会批
判性与思想深度。
使用建议：打造“思想差异化”策略
避免道德化赞美：不要总写“林廷玉真伟大”，而要深入探讨“为什么现代人难以坚守？”
善用“反常识”立意：如写“有时候，太清醒的人，反而会被系统淘汰”，增强思辨张力。
引入“跨学科”视角：
议论文可结合“制度社会学”“康德伦理学”“认知心理学”；
记叙文可写“我在实习中拒绝数据造假，却被边缘化”，体现“清醒的代价”。
记叙文可写“本心建构”经历：如“从随大流到独立思考”，体现“本心”是在一次次选择中形成的。
