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第01 讲 微写作
目录
01 模拟基础练
02 重难创新练
03 真题实战练
基础训练第一组
一、从2014 年起，中国陆续将70 多年前牺牲在韩国的中国人民志愿军烈士遗骸迁回祖国。2022 年央
视制作了专题纪录片《英雄回家》，讲述烈士遗骸回国历程及寻亲背后的感人故事，弘扬抗美援朝精神。
请从下列活动中任选一个，按要求完成任务。不超过150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
1.请你写一段推荐语，号召大家观看《英雄回家》。要求：理由充分，有说服力；语言简明得体。
2.自古及今，不乏像中国人民志愿军一样为国为民的英雄。请从经典的文学作品中选择一位你心中的
英雄，并写一段人物评论。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。
3.请以“归来”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，向抗美援朝的烈士致敬。要求：感情真挚，语
言生动，有感染力。
【答案】
1.推荐语示例：70 多年前，上百万中国军人奔赴战场，保家卫国。战场上他们英勇顽强，舍生忘死，我们
才能安享着今天的幸福美满。70 多年后，烈士遗骸回国，观看《英雄回家》，对英雄们致以深深的敬意；
缅怀先烈，立志弘扬抗美援朝精神。
2.人物评论示例：《左传》中记录的烛之武忠君爱国、无所畏惧、智慧超群。面对秦穆公，他不卑不亢，
一语中的。他提出“焉用亡郑以陪邻”，从为秦的利益着想切入，再用“阙秦以利晋，惟君图之”，不动
声色地使用离间计，成功地瓦解了秦晋的联盟。他凭三寸之舌，横扫秦晋，机智化解郑国被灭的危机。
3.示例：
归 来
你们，是铮铮铁骨的中华儿女，是抗美援朝的铁血英雄。70 多年前，一个个鲜活的生命，为了保家卫
国奔赴战场。阔别故土70 余载，你们的功绩，祖国不会忘记，人民不会忘记。今天，祖国和人民迎你们回
家。离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。英烈忠魂荣归故里，雄风浩气万古长存。山河已无恙，英雄
们，我们回家！
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
1
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示例一：拟写推荐语。
审题：推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。《英雄回家》是一个纪录片，应该介绍纪录片值得推荐
的地方，比如，“70 多年前”“牺牲在韩国的中国人民志愿军烈士遗骸回祖国”、央视制作、抗美援朝精
神等。题目要求语言简明，所以选用词语要明白易懂，避免使用生僻词、外来词语与方言词语。另外，语
言应以诚动人，情感真挚。
写作思路：每一句话都要围绕既定中心，不节外生枝。可以以简短的引言开头，引起读者的兴趣，如使用
提问、引用、事实等来引入主题。接着重点阐述推荐的原因，可以使用具体的细节和例子来支持观点，如
纪录片《英雄回家》独家权威地讲述了在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国历程及寻亲背后的感人故事，真
实地再现了那段峥嵘历史。最后，做出总结，再次强调推荐的原因，也可以留下一个问题或引言，引导读
者进一步行动或思考。为提升说服力，可以采用排比、对偶、对比等手法。
示例二：写人物评论。
审题：题目要求从“经典的文学作品”中选择“你心中的英雄”，所以所选人物必须出自经典，即选用具
有典范性、权威性、经久不衰的传世之作。题干要求“为国为民”，因此所选择的人物必须是为国为民的
英雄形象。比如二十四史、红色经典作品《红日》《红岩》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》等；
可以是历史人物，如苏武、林则徐、岳飞、屈原等。
写作思路：可以采用叙议结合的手法，以“议”为主。结构上可以采用总分的结构，用自己的话有针对性
地引用所选的英雄人物，再结合作品内容概述人物“为国为民”的英雄事迹以凸显其可贵品质，从而表情
达意、抒发感悟。
示例三：抒情类微写作。
审题：题目要求抒情对象是“抗美援朝的烈士”，“致敬”要求必须表达对英雄的崇敬；标题确定是“归
来”，要围绕“归来”来写，要写出对烈士们“回家”的期盼；注意体裁要求，“写一首小诗或一段抒情
文字”。
写作思路：写诗注意诗歌的语言和形式，抒情性文字要概述英雄事迹，不能空洞抒情。为了使语言生动，
有感染力，可使用恰当的修辞手法，如对偶、比喻、排比、对比等；为了便于抒情，可以使用第二人称来
写。
二、
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
1.“文字讨好”是指线上聊天时字斟句酌地使用词汇，并外加表达感谢等情感的符号和表情。有人认
为这是被迫讨好,有人认为这是出于礼貌和真诚。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，
言之有据。
审题：第一句话，对“文字讨好”做核心概念界定。“有人认为这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和
真诚”是出题人对“文字讨好”这个现象提出的观点。“对此你有什么看法?”“此”指代的是前面所有
内容，既可以认同前面两种观点，也可以针对此现象谈自己的看法。
文体要求：议论类
议论内容：对“文字讨好”的现象发表议论。
观点：
1.我认为这是被迫讨好。
2.我认为这是出于礼貌和真诚。
2
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也可辩证看待这一现象。
3.我认为综合两种看法才是对这一现象全面的认识。
4.我认为这一现象……
参考示例：
我认为“文字讨好”是出于礼貌和真诚，可营造和谐氛围，传递美好情感，促进互联网发展。其一，
字斟句酌地使用词汇可避免误会并清晰表意，促进和谐聊天氛围。其二，外加表达感谢的表情，可更直观
地抒发感激、友好的情感，传递积极的情绪，促进身心愉悦。其三，“文字讨好”现象使线上聊天契合人
们情感及功能需要，吸引更多人使用线上功能，带动互联网发展，推动社会进步。（9 分）
评：三条理由的阐述与观点匹配度高。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
审题：材料中介绍了“文字讨好”的概念，同时指出两种针对这种现象的观点，即“被迫讨好”“出于礼
貌和真诚”，题目要求考生阐述自己的观点。所以考生可以肯定其中一个观点并进行理由阐述，也可以辩
证地看待“文字讨好”的利弊，言之成理即可。
写作指导：写作时必须要观点明确，最好开门见山。如果认为其是被迫讨好，可从其改变了原有的语言习
惯、“讨好”内卷的现象泛滥、不“讨好”则加大了社交难度等角度加以分析；如果认为其是出于礼貌和
真诚，则可以从使用活泼的文字和表情可以加强语气效果、传递出文字以外的信息、很大程度上避免文字
聊天时“词不达意”的误会、“文字讨好”悦人悦己、可降低社交难度等角度加以分析。
2.学生会要组织一次社区志愿服务活动，请你为这次活动设计一个主题，并写出设计理由。要求：语
言简明，条理清晰。
题目简析：
【答案】主题：法治宣传进社区。
设计理由：1.目前，小区居民的法律意识比较淡泊，常会在无意之间触犯法律，同时在受到伤害时也少有
通过法律维权的情况；2.活动的准备过程可以让学生进一步了解法律，增强法制观念；3.电影《第二十
条》影响强烈，借此机会在社区进行法制宣传可以事半功倍。
参考示例：
我设计的主题为垃圾分类进千家。首先，垃圾分类是社区工作中的重要环节，但居民们往往因为知识
匮乏，日常生活的惯性而导致垃圾分类效果不佳，此次学生志愿服务活动可以强化居民垃圾分类意识，普
及垃圾分类的知识和方法。其次，活动中青年学生可以运用所学知识正确地分类垃圾，也可在分类时向居
民传授分类知识，发挥学生力量，学以致用，将书本知识化为实践。最后，此志愿服务活动，可以切实帮
助社区环境改善，减轻垃圾回收人员的工作量，践行了志愿服务的初衷。（9 分）
评：主题明确。三条理由与志愿服务、社区、学生三者密切相关。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类。
审题：考生要抓住“社区志愿服务活动”“设计一个主题，并写出设计理由”“不超过150 字”等关键词，
明确本题有两个任务，即设计主题和阐述理由，考生不要遗漏要求：同时要明确活动组织者的身份和活动
3
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的范围及对象。
写作指导：设计主题时要结合学生的身份特点和社区的需求，比如绿色环保、读书宣传、关爱空巢老人等
等；理由可从活动的必要性和意义等角度进行阐述；此外要注意作到语言简明，条理清晰，不超过150 字。
情境：学生会要组织一次社区志愿服务活动。
实用性任务：请你为这次活动设计一个主题，并写出设计理由。
服务对象是社区、社区居民；活动性质是志愿服务。活动主体是学生。理由要与社区、志愿服务、学
生三者相关。
写作要求：语言简明，条理清晰。
语言简明：简洁，言简意赅。明了，清楚。
条理清晰：逻辑关系严密，结构清晰。
三、微写作。
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
1.请你结合自己在高中阶段学过的一篇或两篇课文，与高一的学弟学妹们交流语文学习方法。要求：
有启发性，条理清晰。
【答案】示例：学语文，重在积累与运用。比如学习《劝学》，课堂上要专心听讲，理解文章深意；课后
及时复习，巩固所学知识点，如掌握文言实词“劝”等的含义、理解句式“蚓无爪牙之利”等等。在语文
学习中，要像荀子所说，“用心一也”，持之以恒，长期积累，方能见成效。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作
能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求“与高一的学弟学妹们交流语文学习方法”。具体写作时，要注意情境限制，是“高中阶
段学过的一篇或两篇课文”；“有启发性”，是指要讲清楚道理，有助于高一学生学习借鉴；“条理清
晰”，是指有观点，有事例，层次分明。
写作指导：对于高一阶段，介绍学习方法，适合的课文有《劝学》《师说》《上图书馆》《读书：目的和
前提》等。具体写作时，在这些课文里面选一两篇，结合课文内容，可以适当引用课文中的经典语句，来
论证自己的观点。同时注意语言的条理性和字数限制。
2.你心中最理想的城市或乡村是什么样子？请写一段文字进行描述。要求：特点鲜明；可写实，可想
象。
【答案】示例一：我心中最理想的乡村是幸福的，家家都盖起了三层乡村小别墅，大道旁有物美价廉、服
务周到的大型超市和商店，村中央是供群众休闲娱乐的广场，广场四周有多功能的健身器材。早晨，欢快
的鸟鸣声唤醒了可爱的乡村；傍晚，广场舞欢乐的击鼓声，唢呐声，击锣声，声声悦耳。
示例二：我心中最理想的城市——“天空都市”，人们出行不会再开汽车，而是驾驶着一艘艘设计精密、
体型小巧玲珑的飞船。道路上不会发生拥堵，空气净化机在工作，空气清新甜润；机器人在种草植树，公
园鸟语花香。都市还装备“反重力系统”和“聚能炮装置”，有了这些防御系统，保证了城市的安全，居
民们享受着安逸的城市生活。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：描写类微写作
4
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审题：本题要求写一段文字描述“心中最理想的城市或乡村”的样子。注意“最理想”意味着可以想象，
描述理想中的城市或乡村。具体写作时，选择好写作对象，是城市还是乡村。“特点鲜明”，是指要抓住
城市或乡村的特点进行描写，比如乡村可侧重写自然景观和基础设施等；城市侧重写目前城市交通拥挤等
弊病的解决。 “可写实，可想象”，是指描写时表现手法的选择。
写作指导：如果选择写城市，可以写城市的高楼林立、车水马龙、繁华喧闹、浪漫激情、灯红酒绿、商业
中心；如选择写乡村，可以写乡村的田园生活、山清水秀、清新自然、宁静恬静、游牧生活，总之，要抓
住“心中最理想”这一要求去写城市或乡村。可以先实写，再加入自己的想象，描绘心中理想乡村或城市
的样子。
3.请以“这是一场奔赴”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，有形象，有文采。
【答案】示例：这是一场奔赴，一场向着梦想与希望的奔赴。我们穿过时光的隧道，越过困难的险峰，只
为抵达心中的那片圣地。每一步都充满力量，每一刻都闪耀着光芒。我们拥抱风雨，亲吻阳光，让心灵在
旅途中得到洗礼和升华。这是一场奔赴，也是一场生命的赞歌，我们愿意用全部的热情和勇气，去追逐那
最美好的未来。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作
审题：题干要求“写一段抒情文字或一首小诗”，那么在写作时，注意要抒写真挚的情感。题干要求以
“这是一场奔赴”为开头，但是没有规定“奔赴”的方向、目标。写作时，可以把这个目标具象化，也可
以抽象化，但要注意表达出对所“奔赴”的理想的赞颂。而且“奔赴”的过程，也不一定一帆风顺，可以
突出人的意志的坚定、百折不挠等等。
写作思路：紧扣“奔赴”来抒发情感。无论是诗歌还是抒情文字，都需要有意象来支撑，可以想象“奔
赴”的路上那些障碍，表达“奔赴”远方理想的激情、无畏的精神。或者写奔赴路上的美丽风光，表达对
美好未来的期待。可以运用排比等修辞手法，或整散结合，使文句富于文采。
四、微写作。
1.近日，北京市西城区荣获“2023 中国最具幸福感城区”荣誉称号，“西城生活”公众号征集网友感
言汇集发表，请你结合自己的体验谈谈在西城生活的幸福感。要求：真实具体，表达得体；不超过150 字；
不透露学校及个人信息。
【答案】在西城，我深切感受到浓厚的文化底蕴与现代化的交融。漫步在古老的胡同，仿佛能听到历史的
回声；而现代的建筑又展现了这座城市的活力。公园绿意盎然，邻里和睦，公共服务完善，让人倍感安心。
西城不仅提供了丰富的物质生活，更营造了一种温馨、和谐的生活氛围，让我真切地体验到了“最具幸福
感城区”的魅力。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作。
审题：
本题目的核心在于“谈谈在西城生活的幸福感”，它要求作者基于个人的真实体验，具体地描述和表达在
西城区生活的幸福感。审题时，我们需要注意以下几点：
首先，明确“幸福感”的含义。幸福感是一种主观的情感体验，它可能来源于生活的各个方面，如环境、
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文化、社会氛围、公共服务等。因此，在描述幸福感时，我们需要从这些方面入手，展现西城区的独特魅
力。
其次，强调“真实具体”的要求。这意味着在描述时，我们需要避免空洞的套话和泛泛而谈，而是要用具
体的例子和细节来支撑自己的观点。例如，可以具体描述某个公园的美景、邻里间的温暖互动，或者对某
项公共服务的满意之处等。
写作指导：先点明所写的西城区具有的特点，然后具体写自己的有关西城区的所见所闻——最好物质方面
和精神方面的都要提及，以印证在开头所写的西城区的特点，最后得出在其中生活会充满幸福感的结论。
2.“这么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部门专门针对京津等地游客提出的旅游主题口号，
被评为中国文旅宣传的典范，请为其写一段短评。要求：言之有物，条理清晰，语言简洁；不超过150 字；
不透露学校及个人信息。
【答案】“这么近，那么美，周末到河北”这句口号简洁而富有诗意，准确地捕捉了河北旅游的核心特色。
它强调了河北的地理优势与美景，吸引京津等地游客在周末出游，实现短途旅游的便捷与愉悦。该口号既
符合现代人的生活节奏，又体现了河北的文化底蕴，堪称文旅宣传的佳作，值得广泛推广。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，对河北省文旅部门专门针对京津等地游客提出的旅游主题口号“这么近，那么美，
周末到河北”进行评论。这个宣传口号被评为中国文旅宣传的典范，因此在组织答案的时候应从这一口号
成为典范的原因入手，分析时可以从内容、手法、宣传效果等角度进行思考。
写作思路：从内容上可以做如下思考： “这么近”巧妙地点明了河北与周边地区的地理邻近性，这样的
表述，既拉近了河北与游客的心理距离，又写出了河北的旅游资源对于京津等地游客触手可及之感，仿佛
触手可及的美景就在眼前。“那么美”则是对河北自然与人文风光的极致赞美，描绘出河北的青山绿水、
古迹名胜，以及那独特的风土人情。这种美，既是一种视觉的享受，更是一种心灵的触动。“周末到河
北”则是对游客发出的热情邀请。这样的邀请，既体现了河北对游客的热烈欢迎，又展示了河北作为短途
旅游目的地的独特优势。
在表现方面可以做如下思考：整句口号读起来朗朗上口，节奏明快，既符合现代人的生活节奏，又体现了
河北的文化底蕴。将河北的地理优势、美景风情以及文化底蕴完美地融合在一起，成为文旅宣传的佳作。
五．请以“风吹过”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超
过150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
风吹过
风轻轻的吹，那样柔软，那样舒适，吹过青青芳草地，吹过盈盈碧水岸，吹过烟雨蒙蒙的江南杨柳
舍。风如此温柔，轻轻吹过我柔柔的发间，轻轻吹过我湿润的双眸；风如此温暖，我灵敏的鼻息仿佛嗅到
你谈吐间暖暖的气息；我敏感的身体仿佛触到你拉着我手时润心的温暖；风如此多情，吹绿了闪闪发亮的
叶子，吹红了暗香盈袖的花朵。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“风吹过”为题目，说明题目已确定，必须以“风吹过”作为标题。“风吹过”是主谓结构。
6
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主语“风”，可以实写，也可以虚写。实写“风”，可以写自然界的四季风、东西南北风，微风、狂风，
暖风、寒风，海风、山风等。虚写“风”，可以写亲人的关爱、朋友的关心、党的关怀似春风，可以写同
学的误解、嘲讽似冷风，可以写生活中的挫折、失败似凛冽的北风。虚写“风”还可以由“风气”“风
潮”“风波”“风言风语”“风浪”等展开联想：“流行风”“抢购风”“学雷锋之风”“全民健身风”
“奥运风”“世贸风”“西部大开发的飓风”等。主旨内容应围绕“风吹过”带给人们的感受来写，带走
一些，送来一些，改变一些或有些依旧；还提示可能引起人们的态度变化及对“情与理”的感悟。写“风
吹”是铺垫、蓄势，写“风吹过”才是文章的主体部分。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；
写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：可以写自然界的风如何吹，风吹过后自然界的变化等；可以由某种自然风写起，再过渡到写类
似这种风的相关场景；还可以直接从抽象的风写起，先写某事如何盛行，再写事后对人情感的触动或带来
理性思索等。写作时可以构建两个板块：先写“风”如何吹，再写“风吹过”如何，为使内容丰富，最好
能分出层次，以便形成对比或层进的结构；同时注意“风吹”要生动形象，写“风吹过”抒情要自然。如
写“风吹过”麦田，可以写自然的生机、劳作者的艰辛、丰收的喜悦等；写“风吹过”校园，可以写花朵
的芳香、朗朗的读书声、嬉戏的身影等。
六．微写作。
西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，向大众推荐了几条文旅路线。其中一条主题为“天地生——博
物之旅”，其线路节点为：中国古动物馆—北京天文馆—北京动物园—北京海洋馆。请你围绕该主题，结
合各馆特点及相互间的联系，写一段推荐语，以吸引大家深度畅游。
要求：语言简练，有吸引力；不超过150 字；不透露学校及个人信息。
【答案】示例：认识世界不一定要去远方，北京“天地生——博物之旅”亦包罗万象。想一探古生物的神
秘世界，或对宇宙奇观感兴趣，不妨来古动物馆和天文馆一游。想了解丰富的动物种类和自然景观，领略
海底世界的精彩，动物园和海洋馆是你最好的选择。三馆一园，巡天探海，寻索古今生物的奥秘，这一文
旅路线充满知识和乐趣！
【详解】本题考查学生的微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：明确题干要求，围绕“天地生——博物之旅”这一主题，按照“中国古动物馆—北京天文馆—北京
动物园—北京海洋馆”路线，结合各场馆特点及相互间的联系写推荐语，目的是吸引大家深度畅游，不超
过150 字。
写作指导：西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，写作时应注意挖掘所给地文旅线路地资源特色，突
出“天地生——博物之旅”的主题意义。如“中国古动物馆”，中国第一家以古生物化石为载体，系统普
及古生物学、古生态学、古人类学及进化论知识的国家级自然科学类专题博物馆，也是亚洲最大的古动物
博物馆。“北京天文馆”是中国第一座大型天文馆、国家级自然科学类专题科学博物馆，在此，可以和家
人一起共享探索宇宙奥秘的乐趣。“北京动物园”是中国开放最早、饲养展出动物种类最多的动物园，在
此，可以游自然之美，享动物之趣。“北京海洋馆”是集观赏、科普教育、休闲娱乐和商务会展为一体的
内陆水族馆，主体建筑造型色彩以蓝色和橘红色为基本色调，代表了神秘的海洋和海洋生物无穷无尽的生
命力。三馆一园，涉及“天地生”科学之旅，一次旅行就是走进了一次博物课堂。写作时要语言简练，感
情真挚，推荐理由要明确，条理要清晰，突出旅游的意义，富有感召力。
七．微写作。
7
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请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，
语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露学校及个人信息。
【答案】示例：
春
绿树长到了我的窗前，仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音。
鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“绿树长到了我的窗前”为开头展开写作。这里的“绿树”可以是一种具体的自
然物，代表的是春天的景色，也可以赋予绿树象征比喻义，代表抽象的希望、梦想、生机、活力等。“绿
树长到了我的窗前”暗示了“我”和“绿树”的关系，可以写近距离观察树的样貌，突出它碧绿的色泽、
繁盛的状态、不屈不挠的精神感染了颓废的“我”，给我了无穷的力量，让困境中的“我”笑对生活。也
可以虚拟一段“我”与“绿树”的对话，于对话间传递出人与自然的和谐关系或者自然对人的生命启迪，
抑或于对话间展示“我”的内心世界。
写作指导：可以展开联想想象，运用多种修辞手法和不同句式，增强语言的生动性和感染力，在此基础上，
突出“绿树长到了我的窗前”带给自己的感受，要感情真挚，符合小诗或抒情文字的特征。
八．微写作。
社区征集尊老养老宣传标语，你认为下列哪一则最合适？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。不超
过150 字。不透露学校及个人信息。
①善待老人，就是善待明天的自己
②老吾老，以及人之老
③家家有老人，人人都会老
④孝顺父母光荣，冷落老人可耻，虐待老人犯罪
【答案】我认为最适合的宣传标语是“善待老人，就是善待明天的自己”。这句话简洁明了，通俗易懂，
直接表达了尊老养老的重要性，同时用“明天的自己”作为比喻，强调了其与我们自身的关系，提醒人们
要关注自己的未来，因为每个人都会老去。这样的标语不仅容易理解，而且能够深入人心，激发人们的共
鸣，促进社区尊老养老的氛围。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。审题：明确题干要求，社区征集尊老养老宣传标语让学生选出其认为最合适，
要求表明观点，写出条理清晰的理由且理由充分，不超过150 字。学生在做这道题时，应选注意所要选的
标语所面对的宣传对象——社区居民，从这个对象出发，就可以确定所选宣传标语应具有通俗性、易懂性、
形象性这些特点，并且表意准确能突现“尊老养老的重要性”这一主题。再有充分分析这四条标语各自特
点，第一条采用比喻，形象生动；第二条是引用，有很强的历史性；第三条采用对仗，句式整齐；第四条
简单明了，直截了当。
写作思路：写作时，首先要掌握自己所选标语的特点，然后围绕着特点来构思自己选择这条标语的理由，
因字数要求最好构思两到三点理由；在结构上最好运用议论文常用的构文结构，如：总分，分总，总分公
总，使所写短文思路明晰。
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九．微写作。
学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都
市、寻访名人故居。
请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。
要求：设计合理，理由充分。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
“身在北京”感受传统文化研学线路：孔庙——国子监——天坛公园——故宫博物院——颐和园。
理由：你可以在孔庙国子监中探秘古代最高学府的真容，可以在天坛体会到古人对天地自然的敬畏，
可以在故宫博物院丰富的馆藏珍品中触摸真实的历史和传统文化博大精深的底蕴，可以在颐和园感受“皇
家园林博物馆”的山水文化真趣。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：本题写作的具体写作情境是“身在北京”研学活动，具体要求是设计一条研学线路，并说明这样设
计线路的理由。为研学活动设计一条研学线路，这种写作情境要求以研学线路和推荐理由为主要表达内容。
“感受传统文化”，限定了写作主题，选取的相关景点要能够和传统文化相关，并具有一定的典型性和独
特性，代表北京传统文化的特色。主要内容应是对不同景点组成研学路线理由的说明，说明理由时要能够
对每一处选取景点的特点进行准确的高度概括，体现其独特之处。
写作思路：首先指出研学线路为“身在北京”感受传统文化研学线路，然后列出具体的景点名称，再具体
说明这样选择的理由。本题应紧扣“感受传统文化”进行理由说明，如不同景点代表不同的文化，有的是
单一的某一方面的传统文化体现，如孔庙、国子监、天坛；有的是综合性的传统文化的集中展现，如故宫
博物院、颐和园，进行理由解读时要注重体现其特色，做到主题突出。注意逻辑清晰，路线设计合理，理
由阐述准确充分，语言表达精准合理。
如果选择体验现代科技，可以设计路线为中国科学技术馆、中国军事博物馆、中科院·计算机网络中心、中
科院国家天文台。此路线包括了综合性的科学技术，军事科技、计算机科技、天文科技等，可以让学生领
略不同领域的科技魅力，激发学生的科技探索热情。
如果选择体验探寻国际化大都市，可以设计路线为天安门广场、奥林匹克公园、国家速滑馆、首钢园。此
路线包括了北京作为国际化大都市中政治、文化中心的特点，有世界上最大的广场，有双奥景点，体现北
京对外交流的魅力。
如果选择体验寻访名人故居，可以设计路线为蔡元培故居、郭沫若故居、梅兰芳纪念馆、徐悲鸿纪念馆、
宋庆龄故居。此路线参观游览在中国现代史上留下辉煌印记的历史名人故居，了解与这些历史名人密切相
关的著名事件、革命故事以及名人的人格力量，了解前辈们的光辉事迹。
十．微写作。
请以“凡是过往，皆为序章”开头，写一段高三毕业典礼的主持人开场白。要求：符合情境，有感染力；
不超过150 字。
【答案】示例：
凡是过往，皆为序章。今天，我们齐聚一堂，怀着激动和感慨的心情，共同见证这个特殊的时刻
——高三毕业典礼。在这充满希望与梦想的校园里，我们一起成长、蜕变。此刻，让我们以热烈的掌声，
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为这段青春岁月画上一个圆满的句号，也为即将踏上新的人生征程的同学们送上最真挚和最诚恳的祝福。
下面，我宣布，高三毕业典礼正式开始！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类（发言稿类、开场白）微写作。
审题：
试题要求写作一段开场白，情景是“高三毕业典礼”，发言的对象是高三毕业生。发言的开头有所限制，
以“凡是过往，皆为序章”开头。“凡是过往”意味着应当有对于过往高中生活的回顾、思考，而“皆为
序章”则说明还应有对于未来的展望。因此，发言的具体内容可以包括：发言者此刻的心情、对高中三年
的简单回顾与总结、对同学们未来的祝福等。
写作思路：
先简单交代并形容在这个特殊场合的心情，如激动、兴奋、感叹等；然后照应“凡是过往”，“过往”即
过去的三年，大家满怀希望与梦想，激烈拼搏、悄悄成长、得到蜕变……而后总结，“既是过往，也是序
章”，人生之路还很漫长，祝福大家在新的人生征程中继续拼搏，取得更多的惊喜与收获。
1．微写作。
近日，有网友发现2024 年与1996 年的公历日历完全一样，网上便掀起一股“买本旧日历过新年”的热
潮。据了解，1996 年旧日历的搜索量飙升，交易量创下新高，价格也水涨船高。对此，你怎么看？请谈谈
你的认识。要求：理由充分，语言简洁。不超过150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】老日历自带怀旧情怀，“买本旧日历过新年”也是怀念过去的一种方式。一方面，老日历见证了
历史的变迁，承载着一代人的回忆；另一方面，它们也具有一定的艺术价值和审美价值。热潮反映出人们
对历史和文化的热爱以及对时间的独特情感，有助于传承和弘扬文化传统，同时让人们感受到时间和自我
的延续，提醒人们珍惜时间。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，针对网上掀起的一股“买本旧日历过新年”的热潮来发表看法。从所给材料来看，
掀起热潮的原因是“2024 年与1996 年的公历日历完全一样”，热潮的实际表现是“1996 年旧日历的搜索
量飙升，交易量创下新高，价格也水涨船高”。如若谈认识，考生需要了解掀起热潮的原因，还有这种热
潮带来的影响。发表看法时，首先要了解日历这一事物。日历，是一种日常使用的出版物，记载着日期等
相关信息，老日历，具有艺术价值和审美价值。其次，“买本旧日历过新年”的热潮能反映什么，是肯定，
是否定，还是辩证来看待，要根据材料内容做评判。要求理由充分，便是要做到议论有理有据；要求语言
简洁，便是要表意明确，用最少的语言符号，尽可能多的表达出最丰富的内容。
写作思路：写作时，先明确话题，然后选取角度发表看法。从材料看，之所以掀起一股“买本旧日历过新
年”的热潮，是因为2024 年与1996 年的公历日历完全一样。由“1996 年旧日历的搜索量飙升，交易量创
下新高，价格也水涨船高”可见其热衷程度。据此分析可知：对于喜欢的人来说，这些日历可能是一种怀
旧的情感，和情怀有关，总能赢得关注；1996 年日历不仅仅是一个普通的怀旧物件，它与2024 年日历出
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现相似性，见证了历史的变迁，承载着一代人的回忆，具有收藏价值，这也是交易量和价格高的一个因素；
老日历，也是传统文化的一部分，选择老日历本质上是对传统文化的认可，反映出人们对历史和文化的热
爱以及对时间的独特情感。写作时可以选择以上角度立意，也可以从其他角度入手表明自己的认识，不超
过150 字，言之有理即可。
2．学生会要组织一次社区志愿服务活动，请你为这次活动设计一个主题，并写出设计理由。要求：语言
简明，条理清晰。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】主题：法治宣传进社区。
设计理由：1.目前，小区居民的法律意识比较淡泊，常会在无意之间触犯法律，同时在受到伤害时也少有
通过法律维权的情况；2.活动的准备过程可以让学生进一步了解法律，增强法制观念；3.电影《第二十
条》影响强烈，借此机会在社区进行法制宣传可以事半功倍。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类。
审题：考生要抓住“社区志愿服务活动”“设计一个主题，并写出设计理由”“不超过150 字”等关键词，
明确本题有两个任务，即设计主题和阐述理由，考生不要遗漏要求：同时要明确活动组织者的身份和活动
的范围及对象。
写作指导：设计主题时要结合学生的身份特点和社区的需求，比如绿色环保、读书宣传、关爱空巢老人等
等；理由可从活动的必要性和意义等角度进行阐述；此外要注意作到语言简明，条理清晰，不超过150 字。
3．微写作。
班级读书会拟编写名为“群星闪耀”的文学人物评传集。请你从经典的文学作品中选一个如璀璨明
星般点亮读者内心的人物，写一段人物评传。要求：写出作品和人物名，符合作品内容；条理清晰，语言
简洁。不超过150 字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】《边城》中翠翠是一个“美”女！这种“美”有别于中国传统审美习俗中的“肤如凝脂，腮如新
荔”，翠翠的肤色是“黑黑的”，朴素健康的；翠翠的眼睛也有别于《诗经》中“巧笑倩兮，美目盼兮”
的顾盼生辉，而是“清明如水晶”，是纯净明亮的。翠翠的性格也有别于《诗经》中“一日不见，如三秋
兮”的大胆泼辣，是文静内敛的。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题的写作背景是班级读书会，写作任务是为“群星闪耀”文学人物写人物评传。写作对象，可以
是《阿Q 正传》《边城》《荷花淀》《平凡的世界》《老人与海》等所有经典作品中的人物形象，只需任
选其一。比如写翠翠。写作主题要符合“璀璨明星般点亮读者内心”的要求。“点亮内心”意味着人物身
上的美或者其他精神品质让人感动或者对人有启发作用，能够让人从中得到生活、精神、思想的升华。
“写一段人物评传”，可以介绍人物姓名、职业、籍贯等一般信息，更应该写“人物事迹、形象特点或精
神品格”。“人物事迹”要符合原著情节，“形象特点”要写出人物的典型特征和个性特点，“精神品
格”则是人物精神气质方面的内容。总之，抓住人物主要事迹来写，并要符合原作；写作重点，突出人物
的形象特点或精神品格，以切合主题要求。最后注意字数限制。
写作思路：本题应紧扣“点亮读者内心”进行点评。先指出具体的作品、作品中的人物，然后再具体评析。
人物评传，一般先整体概括人物的形象特点或者精神品格。然后从不同方面进行具体点评。如先点翠翠的
特征为“美”，然后从不同方面交待她的美的具体体现，如形象的外在美、性格的内在美、精神的高尚美
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等，分别体现出翠翠的美丽善良、明亮单纯、文静内敛等形象特征和精神品格。
4．微写作。
校学生会将组织以“兼听”为主题的辩论赛，正方以“兼听则明”为观点，请你为正方一辩写一段
开场陈词，阐明本方的观点和理由。
要求：理由充分，有说服力；不超过150 字；不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
兼听则明
兼听是一种极其高级的修养，一种融合做事的能力，一种超越常人的境界，兼听则明。知屋漏者在
宇下，知政失者在草野。提升“廉辨”之力，要放下架子、扑下身子，听四面八方的声音，看基层一线的
实情，要避免“走神”“散光”，以致于言路有堵塞、信息被过滤。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：主题或话题是“兼听”，要求站在正方立场，以“兼听则明”为观点，为正方一辩写一段开场陈词。
阐明正方的观点和理由时注意立场要坚定、明确，不能左右摇摆，偏离正题大谈“偏听则暗”。从词语构
造上来看，“兼听”是“明达”的条件。“兼”的目的在于拓宽视野，打开思路。“闻道有先后，术业有
专攻”，何况万事万物都处在不断发展变化之中，倘若一个人闭目塞听刚愎自用，那么就往往会做出一些
错事傻事。“兼”的核心在于“多”，更在于“异”。“齐王纳谏”的故事耳熟能详，齐王听了“宫妇左
右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗？倘若朝廷之臣里尽是阿谀奉承趋炎附势之流，
而没有像邹忌这样的忠诚正直的股肱之臣，再多的兼听也都是粉饰太平唯唯诺诺的一种无效之声，这样的
帝王必将醉生梦死以致万劫不复。
写作指导：写作本文时重点在于典型事例，并结合利弊而谈。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，邹
忌采用迂回战术，以家事比国事，“讽”齐王纳谏。齐王幡然醒悟，广开言路，从谏如流，才有了“群臣
吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”的
改革图新决心。“刺”“谏”“谤讥”虽然逆耳难听，但这恰是“兼听”耳朵的重点指向。“文死谏，武
死战”，魏征碰到了开明的唐太宗，是魏征的幸运。而关龙逄碰到了愚蠢的夏桀，比干碰到了残暴的商纣，
这是关龙逄和比干的不幸。诸葛亮在《出师表》里反复告诫后主刘禅要亲贤远佞开张圣听，莫重蹈桓、灵
的覆辙。敢于死谏的忠臣是帝王之幸，是国家之幸。自负张狂的人最终走向了穷途末路，关键的一环就是
没能“兼听”。也可以举“晁盖丧命”的事例作为反面论据。
5．请以“听雨”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150
字；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
听雨
雨是位精灵，它总是在人心灵最为烦躁的时候悄然而来，润物无声；虽是点点滴滴，却是如泣如诉，
如琢如磨……春日听雨，会使人想起孩提少年，雨丝丝柔柔，缠缠绵绵，如烟似梦，如歌如吟，整个世界
都醉在这温馨的氛围里。夏日听雨，如听一曲英雄交响曲，让人想起豆蔻年华……雨声是天生的歌者，让
人了却忧虑，悠然其中。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
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审题：材料给了我们“听雨”这一题目，首先理解它的含义，“听”，就是聆听，对象是“雨”，则文章
应侧重从听觉描写雨。可以通过描写自己听到的雨的各种声音，抒发相应的感情，或赞美，或感动或哲思。
也可以由听雨产生联想想象，触动回忆，比如如丝细雨的淡慨轻愁，淅沥秋雨如泣如诉……。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；
写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：可写许多内容，比如听不同季节的雨，可先由不同季节雨的特点写起，再赞美感叹其意蕴。春
雨点点滴滴，滋润万物；夏雨气势磅礴，孕育着激情和诗意；秋雨缠绵，引起无尽的思念……最后可适当
总结，雨声为天籁，最抚凡人心。也可以从其他角度，专门写听某一场雨，并抒发由此引发的情思。
6．（2024·北京顺义·二模）倾听，是学习者必备的能力。在语文学习中，该听些什么？如何听呢？请向高
一同学介绍一下“听”的经验或技巧。要求：语言简练，条理清晰。不超过150 字。不透露所在学校及个
人信息。
【答案】示例：倾听，是语文学习的灵魂，课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间
休闲的聊天、公交车上的谈话等等，都属于倾听的内容。在具体的倾听过程中，要能够在倾听中生疑、倾
听中解惑、倾听中积累、倾听中成长，并“听说结合”，倾听之后，要敢于善于表达自己的所思所想，也
是事半功倍的。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：发言稿类微写作。
审题：本题要求向高一同学介绍一下“听”的经验或技巧。具体写作时，先要注意有情境限制，是关于
“语文学习”；写作内容，是“听什么”“如何听”，前者是语文学习学习过程中应该倾听什么，后者是
倾听的技巧、态度等。
写作指导：首先来说，可以给“倾听”定义，指出其巨大的价值：倾听是语文学习的灵魂。具体涉及到的
倾听内容保罗万象：课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交车上
的谈话等等，都属于倾听的内容。同时，倾听要需要恰当的方法和态度：在具体倾听过程中，要学会在倾
听中生疑、倾听中解惑、倾听中积累、倾听中成长。再者，还应该“听说结合”，倾听之后，要敢于善于
表达自己的所思所想，这也是事半功倍的。总之，养成良好的倾听习惯，丰富智慧的头脑、精彩的人生。
7．微写作。
“何处来，何处去”，就是思考传统文化的“根”在何处，我们从何处而来，我们究竟应该往何处去。这
是对《乡土中国》主旨的基本界定。请结合《乡土中国》中的一个核心概念，谈谈你对此的理解，100 字
以内。
【答案】当我们谈论此话题，不妨从 “差序格局” 来展开思考。在差序格局的背景下，我们都来自于特
定的社会结构和文化传统。随着现代社会发展，要重新审视差序格局，继承优秀元素，也要摒弃与现代社
会不相适应的部分。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目要求对传统文化“根”的思考，并结合《乡土中国》中的一个核心概念。首先理解“根”，就
是中国传统文化何以成为它自己的原因，还要分析这个原因未来会怎么样。再结合《乡土中国》中的某个
核心概念，分析其在形成传统文化中的作用，以及这个作用在现代社会的影响。
写作指导：当我们谈论传统文化的“根”在何处时，不妨从《乡土中国》中的一个核心概念——“差序格
局”来展开思考。“差序格局”是费孝通在《乡土中国》中提出的一个核心概念，它描述了乡土社会中人
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际关系的特点。简而言之，差序格局是一个以自我为中心，逐渐向外扩展的人际关系网络。在这个网络中，
每个人的关系亲疏、远近、内外、上下都有着明确的定位和界限。这与现代社会中更为平等开放的人际关
系模式有着显著的区别。从这个角度看，我们可以说乡土社会的“根”就深深扎在这种差序格局之中。那
么，我们从何处而来呢？在差序格局的背景下，我们可以认为，我们来自于这种特定的社会结构和文化传
统。我们的行为方式、价值观念、思维模式等都在很大程度受到了乡土文化和差序格局的影响。那么，我
们又应该往何处去呢？在现代化的冲击下，乡土社会正在发生深刻的变化。传统的差序格局虽然仍然存在，
但已经不再是唯一的社会关系模式。这意味着，我们需要重新审视传统文化的“根”，既要继承其中的优
秀元素，也要摒弃那些与现代社会发展不相适应的部分。由于字数限制，语言要简练，观点要明确。
8．微写作。
从ChatGPT 到Sora，近年来人工智能等新技术迅速发展。有人为工作效率的大大提升，生活质量的
不断提高惊叹不已；也有人为隐私数据的安全威胁，伦理道德的全新挑战感到焦虑不安，还有人……身为
时代青年，你认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和冲击？请谈谈你的观点。
要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150 字。
【答案】示例：
AI 时代为青年人带来了新的机遇与挑战，对于青年人而言，把握这一时代的机遇，需要不断学习、
积极创新、适应变化、注重素质的提升；在不断挑战与尝试中，更要铭记初心，坚持理想，践行社会责任，
才能在时代的浪潮中抓住新机遇，实现自身的价值，成就个人的人生。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：随着人工智能技术的迅猛发展，人们对人工智能有不同的看法，然而在当今时代人工智能正在成为
不可逆转的潮流，并在此基础上分别展现了人工智能给人类带来的具体帮助与巨大挑战。人工智能的出现，
原本该由人类全权负责的很多事情，都由各种各样的智能工具代劳，节省了大量的人力物力。可以说人工
智能融入生活，方便了人们的生活、学习和工作，确实造福了人类，提升了人类的幸福指数。然而，科技
进步是一把双刃剑，人工智能技术发展引发了网络安全问题，成为了诈骗分子的新型犯罪手段。更为可怕
的是，人工智能把越来越多的人从劳动中解放出来，人们的动手能力和意愿越来越低，这对人类未来的发
展也是一个潜在的风险。面对这种情况，身为时代青年，认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和
冲击？题干要求谈谈自己的观点，观点明确，理由充分，条理清晰。
写作指导：首先可以提出人工智能等数字化技术是双刃剑这一永恒的科学主题，然后针对如何在科技时代
保持人的相对独立性与优越性这一话题，展开思考，说明青少年在未来需要的不只是单纯知识的积累，而
更需要广泛的科技视野、灵活的思维、基本的科技素养来应对智能时代的诸多可能。作为青年，应该积极
学习和转变，不断更新自己的知识和技能，掌握不同的学习方式，拥有和利用新的技能，培养自主思考、
解决问题的能力，以迎接人工智能的挑战。正是因为人工智能是一只承载着未来无限可能、正迎风而上，
却又随时可能容易挣脱绳索随处乱飞的风筝，我辈青年在这个时代浪潮中，才要正视自己在这个时代浪潮
中的作用，学会正确运用好人工智能技术来帮助我们自己健康成长，努力成为一个对国家、对社会有用，
有益于时代发展进步的人才。
9．再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。请以“致平凡”为题，写一首小诗或一
段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。
【答案】例文：
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致平凡
花是美的，也要绿叶相衬才分外好看，平凡就是那绿叶，也是美丽的。那些环卫工人，无论寒暑，
始终如一坚持自己的岗位；那些警察，默默无闻地守候着万家灯火的安宁；那些人民子弟兵，在祖国的边
陲，为大家舍小家……他们都是极其平凡的，而做的事又是那么不平凡！让我们致敬平凡，致敬那些为了
不平凡而默默无闻的平凡英雄！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情性微写作。
审题：本题要求以“致平凡”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150 字。写作此题，应先理解
题目“致平凡”所蕴含的意思。根据提示“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻”
可知，题目就是要赞美平凡，歌颂平凡，向平凡表达敬意，这就需要写出平凡的美丽，平凡的人创造的奇
迹。即使平凡，一样能带来希望，能让人得到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如果写小诗，注意
诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。
写作思路：在写作时，开头可以突出平凡但不平庸的特点，歌颂平凡的人可以通过自己的努力和奋斗，实
现自我价值，从而发出光亮；后面或者可以表达平凡的人通过关心他人、帮助他人，传递正能量，温暖他
人，从而照亮他人的生活；或者表明平凡是人生的常态，而不是例外。每个人都有自己的生活轨迹和人生
经历，每个人都有自己的价值，都能以自己的方式影响和改变世界。无论平凡还是伟大，都应该被尊重和
珍视。要牢牢抓住“平凡”的含义，表达对平凡的敬意，热爱，赞美。
10．微写作。
Citywalk（城市漫游）是一种城市微旅游方式。它强调松弛感与慢节奏，满足人们放松身心、寻觅新趣
的需求。人们可选择以贴近当地人日常生活的方式，沉浸式感受当地的风土人情。你所在的班级将举行
“致青春·漫步”毕业季主题活动，请你或选择历史遗迹，或选择新潮街区，或选择图书馆、博物馆，或选
择社区街道、市井小巷……为班级设计推荐一条值得一去的漫游路线。要求：写清具体路线，推荐合理，
表述清晰。不超过150 字。
【答案】
例文：
这次“致青春·漫步”毕业季主题活动，我推荐去漫步杨梅竹斜街的街头巷尾，它就位于西城区大栅
栏街道。在那里，我们或许可以随心所欲地闲逛胡同里的特色小店，我们或许能看到最古朴的胡同，能吃
到最有老北京风味的豆汁儿，能看到北京老大爷们品茗论茶，下棋遛鸟的悠闲生活……我相信那里浓厚的
历史积淀会让我们的青春更有力量。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道描写类微写作。
审题：试题首先介绍了Citywalk（城市漫游）这一种新型旅游方式的独特之处——松弛感与慢节奏，然后
说明这慢旅行的好处。由此，试题给出情境任务——为“致青春·漫步”毕业季主题活动推荐一条漫游路线。
而能够推荐哪些线路，试题也给出了提示，比如若想通过漫游追溯城市历史，可以选择历史遗迹、博物馆
或者某些古老的市井小巷等地，若是想探索城市未来发展的更多可能，则可选择去新潮街区、社区街道等。
写作思路：试题要求写清具体路线并能给出合理的推荐理由。因此，答题时要注意能够给出一个相对明确
的路线地点，并能结合其特色加以强调分析。比如，可以选择北京城有名的胡同小巷杨梅竹斜街、西兴隆
街等，说明这些地方保留着原汁原味的老北京胡同特色，甚至有的还有微型的历史博物馆“北京地下城”，
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能够让我们最真实地感受到普通老北京人的生活状态。
11．微写作。
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
学校今年的科技节设立了以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛项目。
（1）为鼓励更多同学参与其中，请你围绕比赛主题，写一则活动宣传稿。要求：重点突出，条理清
晰。
（2）作为高三学生，是否参加这项短视频创作比赛，同学们存在争议。对此，你怎么看？请说明你
的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。
（3）请你以“青春正好，科技有我”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象，
有感染力。
【答案】（1）示例：
各位同学：
大家好！我是本次科技节短视频创作比赛项目的宣传成员，在此向大家通报一则活动宣传。近期我
校正为科技节组织一场以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛。希望热爱视频制作的同学能踊跃报名
参赛，能在青春的赛场上一展风采！参赛视频请于本月XX 日前发送到XX 邮箱，我们会邀请专家进行评
选。
祝大家取得好成绩！
（2）示例：我认为我们应该参加这次活动。虽然高三学习时间紧张，但身处高三更意味着我们很快将结
束高中青春生活，而参加这个活动，可以为我们的青春回忆添上浓墨重彩的一笔，也能帮助我们更深刻地
领悟青春的精神内涵，让我们明白青春应该积极努力，梦想不懈奋斗。所以，在合理时间安排下参加活动，
或许还能激发我们的学习动力。
（3）示例：
青春正好，科技有我
“创新之道，唯在得人。”壮大科技人才是实现民族复兴伟业的关键，而我辈青年自当努力成为一
个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光与热挥洒热血，
牢记使命，将所学知识化为科技力量；不忘初心，撸起袖子加油干！让我们无畏前行，无问西东，为祖国
的强大再添辉煌！
【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题指导：试题首先概述学校科技节要举办“我们正青春”为主题的短视频创作比赛这一活动背景，并基
于此分别给出了三个写作任务。其中，第一个任务是写作活动宣传稿，以鼓励同学参与。作为活动宣传稿，
首要任务便是介绍活动主题、内容与亮点，从而吸引读者积极参加活动。比如，对于“我们正青春”短视
频创作比赛这一主题，可以着重突出比赛所彰显的青春创意、青春激情等特色，以达到宣传、吸引作用。
写作思路：写作时首先要明确宣传稿的格式，如开头的称呼语，如“各位同学”。然后可根据需要明确此
次宣传员的身份。此后，最重要的部分则是介绍活动的内容，包括活动主题“‘我们正青春’短视频创作
比赛”、活动特色（可以充分发挥同学们的创意，记录自己或青春伙伴的青春风采等等）。此外，对于比
赛活动的一些时间地点等要素也可适当说明。最后还要注意用语要有鼓动性，要能吸引同学前往参加。
（2）本题考查学生微写作的能力。
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写作类型：议论类微作文。
审题：试题抓住高三这一个特殊时间节点，要求学生针对是否应该参加活动发表自己的看法。对此，首先
要明晰：高三有何特殊之处，为何对于是否参加活动会有争议——因为高三是复习备战高考的最后关头，
学习时间紧张，所以大多数同学或许会认为高三就不应该浪费过多的课余时间去参加一些与学习无关的事
情。考生必须针对此问题给出自己的观点，然后分析理由，要做到“有理有据”，既可以给事实论据，也
可以从理论上进行分析。
写作思路：试题要求“说明你的观点和理由”，因此具体写作时必须先亮明观点：认为可以参加/认为不应
该参加。然后分别针对应该或不应该辨析利弊，说明理由。比如，若是选择应该参加，则可抓住高三后我
们即将离开学校踏入人生新征程这一点出发，说明我们要珍惜为数不多的校园活动；也可以说明只要在控
制好时间、安排好计划、提高学习效率的前提下，适当参加活动并不会影响复习等，达到以理服人的目的。
而若是认为不应该参加活动，则抓住影响学习这一点着重展开即可。
（3）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，试题要求以“青春正好，科技有我”为题写作小诗或抒情语段。试题所给标题正好
呼应了本次活动主题“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好时光的主题，而“科技有
我”中的“有我”则体现了一种使命感、责任感，这说明我们应该珍惜青春年华，努力学习科学文化知识，
为祖国的科技自立自强贡献一份力量。
写作思路：以“青春正好，科技有我”为题写，可以展开想象，概述青春少年钻研科学问题的情景，从而
生发抒情，以此彰显拥有青春、致力科技的少年的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状
态。或者也可通过强调青春少年对于祖国未来科技发展的重要性，表达对少年的鞭策和激励，凸显我辈当
努力学习，自立自强，为国争光。最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有的品质和应担当的责任，并对之
进行赞美、鼓励。
12．有一首题目为《热爱生命》的诗，其中有“我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼
程”几句。请你为这几句诗写一个短评。要求：有评价，有分析，条理清楚。不超过150 字。不透露学校
及个人信息。
【答案】示例：
这首诗立意深远，表达浅易。诗歌的主题深刻高远，道出了对待生活应有的态度，那就是不论成功
与否，都要有坚定的目标，并为此不懈奋斗。具体表达时，则用语平易，甚至浅显，同时又生动而不突兀。
尤其是“远方”“风雨兼程”颇有象征和隐喻意味，“远方”即坚定的理想的目标，“风雨兼程”则指生
活中可能遇到的一切艰难困苦。
【详解】本题考查学生的写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求为《热爱生命》写文学短评。写作文学短评，可以从给定的诗歌的这些方面思考：形象
（景物、人物、事物等），表达技巧，情感主题，语言角度（炼字、炼句、风格等）。《热爱生命》这首
诗，可评价的角度很多，可以分析诗歌用到的意向（“远方”“风雨”），抒情的方式，用词特点，情感
主题等。
写作指导：如从主题角度评价，立意深远，诗歌表达的主题深刻高远，道出了对待生活应有的态度，那就
是不论成功与否，都要有坚定的目标，并为此不懈奋斗，无怨无悔。语言角度，用语平易，甚至浅显，同
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时又生动而不突兀。尤其是“远方”“风雨兼程”颇有象征和隐喻意味，“远方”即坚定的理想的目标，
“风雨兼程”则指生活中可能遇到的一切艰难困苦。把“有了既定的目标，就不畏艰难”的主题形象地表
达出来。
13．子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。是的，时间如流水，一去不复回。请你以“时间”为题目，写
一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露学校及个人信息。
【答案】示例：
时间
太阳已经落下了山
唯剩下落日余晖
我骑着自行车
走在漫漫回家路上
飞快地行向远方
欲与时间赛跑
在这争分夺秒间
千万思绪不断涌现……
时间如流水一般
一去不回头
所以珍惜时间吧！
珍惜每分每秒
时间不会停留
你也不要停下脚步
来场与时间的赛跑吧！
为自己争得更多时间……
少年啊！
不要停下你前进的脚步
就算累
也不要停下来
心中语
或许迈出下一步就是终点
相信吧！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“时间”为题目，说明题目已确定，必须以“时间”作为标题。题目引用孔子的名言，然后
加以解释，指出时间一去不复回，所以，写作中，应重点体现时间对于人们的意义和价值，明确观点要珍
惜时间。从写作对象看，时间对于不同的人而言意义与价值不同；从具体做法看，可以化抽象为具体。对
学生而言，时间就是他们读过的每一页书，做过的每一道题，取得的每一份成绩，收获的每一份人生阅历；
对农民而言，时间就是他们脚下耕种的每一寸土地，手中撒播的每一粒种子，心里怀揣的每一份希望……
各行各业的人珍惜时间，才能做好自己的本职工作，让生活更加充实，让生命更有意义。写作中，既可以
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正面思考，写时间带给人们的意义和价值；也可以从反面思考，写不珍惜时间的危害。
本题要求写抒情文字或者诗歌。写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力；
写诗歌要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放。
写作思路：写作时可以先从自然界时间的变化（物）写起，表明时间的流逝；然后，由此（物）引出人们
生活中（人生中）时间的流逝，结合细节描述时间流逝的具体表现；接着指出时间流逝的危害；最后紧扣
主题，强调应珍惜时间，刻苦努力，积极进取。
14．微写作。
每年3 月21 日是世界睡眠日。睡眠之于人的生命、生活至关重要，高质量的睡眠可以使人预防多种
疾病，还可以使人拥有充沛的精力。不重视睡眠，不能给睡眠以足够的时间，不能科学地提高睡眠质量都
会受害无穷。
请你为世界睡眠日写一则宣传语并对之做简要阐释。要求：有宣传性，有导向性，语言简洁、有力。不超
过150 字。不透露学校及个人信息。
【答案】优质睡眠筑健康，科学作息活力扬。睡梦滋养心灵美，规律远离疲惫伤。充足休息事业强，智慧
睡眠品质扬。关爱睡眠共健康，快乐无限生活长。这段宣传语不仅包含了世界睡眠日的核心信息，融入了
关于世界睡眠日的多个重要方面，还以富有节奏和韵律的方式呈现，既便于记忆，又能够弓|起人们的共鸣
和关注。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：宣传语类微写作题。
审题：首先，写作的主题是“睡眠”，所以所讲的内容应与睡眠好会怎么样，睡眠不好又怎么样有关。而
如何做好宣传，则重点在于要写出睡眠对人身体健康、成就事业梦想等方面的意义和价值。睡眠日的意义
就是要人们对睡眠引起注意，普及科学睡眠。题目要求写宣传语，就是要通过写的内容引起人们对自我睡
眠的关注，主要还是从健康的角度入手分析，故而要写出执行睡眠日提倡的做法会有什么样好的收益，另
外题中要求简要阐释宣传语，即要说出这样写的理由。最后注意字数限制。
写作思路：写作的过程中可以从睡眠对健康的意义，比如有好睡眠才有健康身体，强调了好睡眠对健康的
奠基作用，是健康不可或缺的一部分；从睡眠对事业的影响，如睡好觉工作中才能展示智慧；从睡眠对生
活的影响，如好睡眠提升生活品质，享受更加美好的生活。写作涉及的各方面都是和睡眠密切相关的，并
对人们有重大意义的方面。宣传语言要形象生动，有感染力，有鼓动性，可以使用修辞手法等，如按照以
上分析就可以采取排比修辞，语言富有节奏和韵律，朗朗上口，便于人们记住。总之宣传语要点明主题，
语言简明，辨识度高。最后简要阐释要说明写作的思路、特色和目的。
15．高三年级准备在成人礼中举办“一言行终身”主题活动，你认为哪一个字是自己应该终身奉行的？请
写一段话阐释你选择的理由，与同学们分享。要求：语言简明，条理清晰。150 字左右。不透露所在学校
及个人信息。
【答案】我选择的是“诚”。“诚”之于学习。唯有以诚实的态度去对待，才能真正吸收知识的精髓，化
为己用。“诚”之于交往。真诚是人与人之间最宝贵的情感纽带，只有以诚待人，才能收获他人的真诚。
“诚”之于人生。人生之路充满了诱惑和挑战，唯有保持一颗真诚的心，才能在风雨中坚守自己的信念。
因此，我选择“诚”作为自己终身奉行的字。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道议论类微写作。
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审题：首先要捕捉到题目中的核心信息：“在成人礼中举办‘一言行终身’主题活动”“哪一个字是自己
应该终身奉行的”。从这些关键语句中，可以看出题目要求以“在成人礼中举办‘一言行终身’主题活
动”为背景，引导学生反思并寻找那一个应该终身奉行的字。这不仅是对个人行为准则的深入探索，更是
对价值追求的追问，促使学生要深入思考自身行为准则和价值追求的引导、自己在成人礼的这一时刻需要
在言行上承担什么样的责任和担当。再有，“阐释你选择的理由”已经明确表明学生应采用议论这一表达
方式，还有注意150 字左右的要求。
写作思路：根据题目主题要求的范围，从人的准则、价值、责任、担当等方面，选择积极向上的人的品质，
并将所选择的内容概括为一个字。然后，采用议论文常用的结构——总分、分总或总分总，从多个方面或
角度来对所选择的那个品质进行论述。
16．微写作。
请以“春风得意正少年”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
150 字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】春风得意正少年
春风拂面，阳光明媚，大地一片生机勃勃的景象。此刻，正值少年风华正茂之时，他们如春日初升
的太阳，照亮了整个世界。他们追逐梦想的脚步轻盈而坚定，心中充满了对未来的无限憧憬。在知识的海
洋中，他们如饥似渴地汲取着养分，不断充实自己的内心世界。在成长的道路上，他们敢于挑战，敢于尝
试，勇往直前，无畏无惧。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“春风得意正少年”为题。“春风得意”出自唐代孟郊《登科后》诗：“春风得
意马蹄疾，一日看尽长安花。”形容考上进士后得意的心情。后来用“春风得意”称进士及第，也用来形
容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。由此可把事事顺心的少年作为写作的重点，从少年身上发掘
其优良的品质并以之设置关键词“追逐梦想”“渴求知识”“勇于挑战”等。围绕审题后划定的关键词，
从关键词的角度出发，抒发对少年的赞美和肯定。
写作思路：以“春风得意正少年”为题写，可以展开想象，描写盎然的春景，以此彰显拥有青春的少年的
魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状态；或者通过少年时期的短暂和可能遇到的困窘，
表达对少年的鞭策和激励，凸显于困境中走出后的少年奋力前行。最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有
的品质，并对之进行赞美和肯定。
17．微写作。
校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。请你推荐一处景观，
对其进行描述。
要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。150 字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】我推荐大兴安岭林区风景。夏天山林苍郁青翠，绿色的大森林像海洋一样，连成一片。树木散发
着舒心的凉爽。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过层层叠叠的枝叶，洒落在草地上，宛如走进了爱丽丝的梦
游仙境。这里有“东北巨树”的大青杨直岔云霄，尽显纯粹的原始森林风光。还有树干洁白，树形婆娑的
白桦树，迎风招展，枝叶曼妙舞动。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道描写类微写作题目。
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审题：题目给出的要求是选定一张美景的照片作为推荐的封面，并描绘这张照片。题目给我们设定了描写
对象，是“美景”，并且校刊会依据考生的描写推荐来决定是否要选用照片。故要写出推荐对象或优美或
神奇或壮观等的面貌，才能达到被选用的目的。写作对象可联系自然美景，也可以是历史文化遗迹等，都
要突出“多彩神州，大美中国”的主题。
行文指导：先要写清楚推荐的美景是什么，再描写出推荐它的理由，语言是描写抒情方向的，要通过语言
让校刊的编委会深深吸引，从而选用这张照片，不要写成仅仅是为了突出其价值和意义的方面。写作时，
可具体刻画山川、河流、森林、人文遗迹的形状、气息、影子、姿态、色彩、光泽、形制、材质等。可运
用拟人、排比、比喻等修辞，从多角度进行描写，如动静结合、远近上下等多种视角转换以及视听触嗅多
种感官描写等。
18．请以“每天”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过
150 字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
每天
我们每天忙碌着
内心充实而有意义
我们每天辛苦着
不一定都是为了自己
我们每天走过的路
不一定都是回家的路
我们每天做的梦
都会鲜花满地
我们每天迎接的日子
总是阳光灿烂
我们每天面对的生活
都是和风细雨
我们每天都为了梦想奋斗
每天的太阳和月亮
陪伴在我们左右
每一个每天相连
托举起我们美丽的明天
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：首先题目必须是“每天”，这个题目可写的内容很多，比如可以写每天看到的自然或人文风景，表
达应该学会欣赏身边的美的主题；可以写自己每天要做的事情，表现虽然忙碌但却充实的幸福；或者写我
们的祖国每天日新月异的变化，思考是什么让我们的祖国更加繁荣昌盛，表达作为爱国者的责任感。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；
写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：比如写抒情文字，可以写每天走过的街道看到的情境，清洁工每天五点就开始清扫街道，让我
们的城市干干净净；交警们早早就开始执勤，让我们的道路畅通，秩序井然；上学的孩子们朝气蓬勃，幸
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福的笑脸洋溢着青春的活力；公园里晨练的老人安闲自在，享受着幸福的晚年……采用排比形式展现我们
每天的幸福生活，感受生在中华的幸运，表达报效祖国的决心。
1．假如你要用火爆全球的Sora 模型（AI 人工智能视频生成软件）在线生成AI 视频，请从以下几个主题
——家族、爱情、青春、生命、兴衰中任选其一为《红楼梦》制作概念短片。提示词需要有人物、有场景
（地点或者场景元素），用一段话输入你的创意描述，不超过100 字。
例如：镜头缓慢推进，定格在高草中的狮子身上。电影般的场景……
【答案】示例：镜头缓慢推进，定格在贾宝玉身上。全府上下，杂草丛生，凌乱不堪，被带走关押的公子
哥儿贾宝玉，神情恍惚、目中无光。钟鸣鼎食之家，确乎已经树倒猢狲散了。或者这就是水满则溢、兴衰
有数的注脚。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：概括性描述类微写作。
审题：这是要求用一段话介绍创意描述，描述的内容选择空间很大，关于《红楼梦》中关于家族、爱情、
青春、生命、兴衰等方面的主题，选其一即可。具体而言，就是描述的画面和选定的主题之间要能契合。
同时要注意具体要求：需要有人物、有场景（地点或者场景元素），且不能超过100 字。
写作思路：先用一句话勾连“示例”的句子，可以从“通灵顽石”的角度进行过渡，因为“通灵顽石”是
整个故事的亲历者、见证者和记录者。而后根据选定的主题（家族、爱情、青春、生命、兴衰等），选定
一幅场景，如选择“兴衰”，最好的标志性事件就是被抄家，场景则可简单描述贾府的破败、荒芜，人物
的最佳选择，就是化身宝玉的“顽石”，被带走了，申请恍惚，目中无光。而后，点出主题：水满则溢，
兴衰有数。
2．微写作
读书会上，你要向高一新生推荐《红楼梦》这部书。请从以下标题中任选其一，结合相关情节，说明
推荐理由。要求：抄写标题，内容充实，理由明确。不超过150 字。
俏平儿情掩虾须镯 勇晴雯病补雀金裘 投鼠忌器宝玉瞒赃
憨湘云醉眠芍药裀 惑奸谗抄检大观园 俏丫鬟抱屈夭风流
【答案】例文
惑奸谗抄检大观园
“惑奸谗抄检大观园”是《红楼梦》中很著名的一节。其中庶出的贾探春是众多人物中最耀眼的一个。探
春有智慧，目光长远，对贾府观察得很透彻，当“抄检大观园”事件发生后，她当即指出了这件事带来的
影响，说：“你们别忙，自然连你们抄的日子有呢……”她用犀利的语言对这件事做了注解。去读吧，去
结识真正的血肉丰满的独特灵魂。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道议论类微写作。
审题：题目要求向高一新生推荐《红楼梦》这部书。从所给标题中任选其一，结合相关情节，说明推荐理
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由。所给题目都有主要人物及相关情节，并蕴含一定思想。推荐理由可以是真正的血肉丰满的各类人物形
象，设计精巧的情节，冲满矛盾的错综复杂的人物关系，还可以是其间蕴含的思想及在全书中的作用等。
比如选“惑奸谗抄检大观园”。抄检大观园，是红楼梦里重要的一个情节，它是以贾母惩治赌博的老妈子，
导致邢夫人失了面子而不满，和傻大姐误拾春香囊，被邢夫人告发为缘由，引起了王夫人的动怒，并派王
熙凤等人抄检大观园内丫鬟们的财物，并由此引发撵出部分丫鬟和王夫人整饬怡红院的事情。而抄检大观
园的前前后后，深刻反映贾府中几代人以及丫鬟婆子诸人之间的复杂矛盾的激化与争斗，并透过抄检大观
园的事件，也全面展示了贾府中各个人物对此事的态度、看法、性格以及每个人都受到的影响，进一步描
写了贾府逐渐衰败、诸芳散尽的过程，并由此开始，引发了贾府最终走向大厦倾倒、走向衰亡的结局。就
此可以就探春的人物形象推荐，也可以就邢王二夫人之间的矛盾进行推荐，或者就抄检后埋下的人物命运
走向推荐。
写作思路：抄上标题，开头简单和《红楼梦》联系上，接下来就所选理由，结合标题涵盖的情节阐述即可。
若从人物形象角度推荐，“俏平儿情掩虾须镯”中，平儿心地善良，会办事，善于平衡各种关系，为了不
伤了宝玉的颜面，隐瞒了坠儿偷自己镯子的事情，她的“俏”别具一格。“勇晴雯病补雀金裘”中，宝玉
的雀金裘被烧出个洞，外面的师傅都不能修补，晴雯手艺好，胆子大，虽然生病了，但是还是帮宝玉补好
了雀金裘，其勇可嘉。“憨湘云醉眠芍药裀”中，湘云喝醉了卧在芍药丛中的石凳上，还念着诗句，可见
她不拘小节，潇洒出尘，憨厚可爱。“惑奸谗抄检大观园”中探春、王熙凤、晴雯等的特点都很突出。
3．“有时候一个作家就是统治人物的暴君”，意思是作者对其作品中的人物命运拥有绝对的操控权。请
从《红楼梦》《阿Q 正传》《雷雨》《茶馆》《边城》等文学作品中选择一个人物，谈谈你对这句话的理
解。要求：情节符合原著，分析自圆其说。（不少于200 字）
【答案】《红楼梦》中的甄英莲(香菱)：本来等待她的命运是待字闺中，针黹女红，琴棋书画，等到出嫁
之时，凭父母之命媒妁之言，嫁给某一门当户对的公子，从此度过安稳而幸福的一生。然而曹公却给她安
排了一段坎坷的命运：四岁那年元宵，在看社火花灯时因家奴霍启(“祸起”) 看护不当而被拐子拐走。养
大后原是卖给金陵公子冯渊，中途却被薛蟠抢回去做小妾。由千金小姐变为任人买卖的女奴，她的命运全
由作者曹雪芹掌握。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求从文学名著中选择一个人物，表现作者对其作品中的人物命运拥有绝对的操控权，乃至创
作出让读者不愿看到、不忍卒读的人物命运。
写作思路：我们可以选择《红楼梦》中的甄英莲(香菱)、《阿Q 正传》中的阿Q、《雷雨》中的繁漪等人
物。比如《雷雨》中的繁漪，她早年曾受过很好的教育，她追求独立的个性，渴望有美好的婚姻和人生。
可作者却让她爱上了丈夫前妻生的大少爷，而这种乱伦的爱情并没有美好的结果，爱情的破灭使她想毁灭
一切，最终导致了悲剧的发生。这种命运是一部好的作品中不可缺少的，只有做到一个“破碎美好”的暴
君，才能孕育出动人心魄的“悲剧美”。解答时，关于名著内容的描述情节要准确丰富、人物形象要立体、
品行特质要突出，关于名著的解读要准确，且要考虑具体语境和客观现实的限制，分析要合情合理，丝丝
入扣。
4．某报社邀请你参加以“悦阅读”为主题的朗读会。请你从《红楼梦》的“试才题对额”“病补雀金
裘”“焚稿断痴情”中选择一个片段作为朗读内容，概括所选内容，并阐述选择的理由。
要求：符合原著，理由充分，条理清楚。不少于150 字。
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【答案】示例：
我选择“试才题对额”这段进行朗诵。我的理由如下：首先，此情节能跟随贾政和宝玉等人脚步一览大
观园曲径通幽的古典园林建筑之美；其次，展现了宝玉的于诗词歌赋方面的才情，一路题匾写对联，宝玉
的才气征服了众人，也让我们感受到《红楼梦》深厚的诗词学养；再次，这一段内容活灵活现地勾画了严
父、才子和一群清客的有趣形象。最重要的是，刚刚建好的大观园景色之妍，意味这贾府鼎盛时期的即将
来临，为后面元妃省亲做好了铺垫，便于我们理解《红楼梦》繁华时期最富价值和意义的情节。
【详解】本题考查学生微写作的基本能力。
这是一道概述类微写作题目。
首先要关注题干的要求，即“概括所选内容，并阐述选择的理由”。
审题：首先概括所选章节的内容，“试才题对额”梗概是贾政带领清客文人游览即将完工的大观园，遇到
宝玉后随行，路上宝玉对各处题匾写联，展示了诗词的才华。同时“病补雀金裘”“焚稿断痴情”也可以
按照这样的思路进行内容的概括。接下来就是阐述选择的理由了，理由必须要结合章节内容来表达，比如
“试才题对额”，可以从园林建筑美、宝玉才情美、贾政及众清客的人物特点等方面阐述，总之就是说明
选取的朗读片段是三个其中最有价值的，值得一读、多读、细读。
写作指导：首先要写出要朗诵的章节名字，叙述理由的时候注意要从章节的人物（宝玉、贾政、清客）、
情节（宝玉的才情、贾政的封建家长做派、清客有趣的言行）、环境（描绘的园林建筑）、语言特色（宝
玉畅所欲言、贾政对宝玉的褒贬、清客的恭维奉承）等多个角度去阐释，力求言简意赅、直中要害。再次，
理由阐述时要理清逻辑关系，条分缕析，理由充分得当。
5．《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”，流连了黛玉、探春、宝钗的闺房，还在宝玉的屋里睡了一觉，借
刘姥姥的眼光，再次展现了几位主要角色的性格特点。请你以刘姥姥的口吻，写一段她进入某一位人物住
宅的所见所闻所感。要求：写出住宅名和主人名。150 字左右。
【答案】例文：
我跟随老太太来到一个叫潇湘馆的处所，经过了一段翠竹夹路的羊肠小路之后，来到屋内，一个十分
标致的姑娘赶紧捧了一盖碗茶，又给姑太太让了座，便不再言语。我见那窗下案上设着笔砚，书架上磊着
满满的书，心想：一定是哪位哥儿的书房。老太太却说“这屋子的主人是外孙女——林黛玉”。着实让我
吃惊了一下。我心里不由得敬佩：这位林姑娘必定是一个才女。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
审题：
本题是描写类微写作，题干要求以刘姥姥的口吻写一段她进大观园时在某一位人物（黛玉、探春、宝钗、
宝玉）住宅的所见所闻所感。题干已经给出可以写的人物，但是写题的难点有二：
一是，能否识记清楚刘姥姥进入房内的具体细节。根据《红楼梦》原著刘姥姥进大观园，在贾母和一众人
的陪同下，先后进过林黛玉、贾探春、薛宝钗和妙玉的房间，还在宝玉的屋里睡了一觉。在四女子的房间
里，她有过不同的表现，最鲜明的是她在薛宝钗的房间里一语不发，在另外三个女孩的房间里却各有表现。
二是，所见、所闻、所感要做到巧妙的结合，以显现房间主人的性格。所见，即房间布局和陈设以及人物
动作；所闻，即人物言语；所感，即自己（刘姥姥）内心活动。
以刘姥姥的口吻进行写作，学生可以采用第一人称，以刘姥姥的视角去呈现，这样既符合要求，又方便写
作。注意要写出住宅名和主人名。
6．近来，一种被称为“黛玉体”的网络创作迅速走红。比如：
“你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去了。”
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“亏得我巴巴地赶来，倒是我的不是了，明儿你再想要我的赞，可不能了。”
针对上述现象，请你就“‘黛玉体’会消解《红楼梦》的经典性吗？”这一问题写一则150 字左右的短评。
【答案】不会的，这只是网友的一种表现形式。如果对《红楼梦》的故事情节和人物关系没有充分了解，
恐怕还真无法体会到“林学”的乐趣，也难以在二次创作中精准“拿捏”林妹妹的气质。这些爱玩梗的年
轻人，内心并无什么恶意，更多是有着对经典人物的认同感和亲近感，我们该看到年轻人以此传达的真实
情绪。当然，无底线的玩梗也会影响文学作品的传承，尊重历史名著，才会使文学作品源远流长。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
我认为是不会的。“林黛玉体”只是当代网络梗，也许不久后这个梗就会消失不见，没有人会提及，所以
不会消解原著《红楼梦》的经典性。经典没那么容易被“毁”，对年轻人的语言实验，不妨多一些理解与
包容。“林学”看起来轻松诙谐，却并非没有门槛。正如有人总结的，林黛玉的经典表达中，总有着三分
柔弱两分温柔四分讥诮一分气恼。如果对《红楼梦》的故事情节和人物关系没有充分了解，恐怕还真无法
体会到“林学”的乐趣，也难以在二次创作中精准“拿捏”林妹妹的气质。这些爱玩梗的年轻人，内心并
无什么恶意，更多是有着对经典人物的认同感和亲近感。过于担心“林黛玉文学”的流行会让《红楼梦》
严肃性被消解，某种意义上也是对这本书的误读。比起让大部头束之高阁，年轻人用轻盈的手法模仿人物
语调，反而能够降低与原著的距离感，让更多人对这部经典产生兴趣，重温原文内容。年轻人的压力和不
满总要释放和排解，用诙谐幽默、带些文学色彩的方式调侃一番，其实无伤大雅。我们应当有足够的自信，
相信不管是博大精深的汉语文化，还是以《红楼梦》为代表的文学经典，都足以容得下这些话语方式和语
言实验。因此，与其苛责年轻人玩梗过度，不如更多倾听戏谑背后的“真意”，为年轻人创造更加宽松、
包容的生活和工作环境。
当然，网络时代，一味的造梗会影响人们对部分词语和文学作品的了解。尊重历史名著，我们才可以不断
地将历史名著的内涵传承下去。
7．名著微写作。
鲁迅评《红楼梦》说：“《红楼梦》敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全
是坏的，大不相同。”请从《红楼梦》中选择一个人物，结合小说相关内容，分析其性格的复杂性。要求：
人物正确，内容合理，字数100 字左右。
【答案】答案示例：王熙凤。她既有阴险贪婪狠毒的一面。比如“设相思局”害死贾瑞，“弄权铁槛寺”
假权营私。她又有聪明能干善于为人的一面。比如“协理宁国府”井井有条，深受好评；对黛玉、宝钗等
姑娘照顾周全，细心周到。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：本题为议论类微写作。
写作要求：以《红楼梦》中人物为写作对象，结合小说相关内容，分析人物性格的复杂性。要求人物选择
正确，即所写人物性格具有多面性，内容合理，字数100 字左右。《红楼梦》中性格复杂的人物较多，比
如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王
熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入
“叙好人完全是好”的窠臼。
写作思路指导：首先选定人物，再结合具体内容分析其复杂性。以王熙凤为例分析其多面性。王熙凤，精
明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为荣国府的管家奶奶。她为人处事圆滑周到，既能对三春姐妹及黛
玉、宝钗等姑娘照顾周全，也能周济刘姥姥，和刘姥姥接下善缘。秦可卿去世时协理宁国府，把宁国府打
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理的井井有条；
而她也有阴险贪婪狠毒的一面。对下人的严苛，在贾府中是最出名的。比如周瑞家的曾和刘姥姥说过：
“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢……就只一件，待下人未免太严了些。”比如兴儿曾和尤二
姐说：“……起先娶奶奶时，若得了奶奶这样的人，小的们也少挨些打骂，也少提心吊胆的……”比如王
夫人房里的玫瑰露少了，王熙凤就想让那些丫头们都跪着磁瓦子，晒在太阳地里；比如柳家的被列为“嫌
疑犯”，王熙凤立刻就交代“把她打四十板子，撵出去，用不许进二门；把五儿打四十板子，或卖或配
人”等。而且她为了一己私利“弄权铁槛寺”害死两条人命，害死尤二姐、贾瑞等。
8．微写作。请从《红楼梦》中选择一个女性形象，以“赞 ”或“叹 ”为题，写一段抒情文字。
要求：在横线上填写人物名字，把题目补充完整。150 字左右。
【答案】示例：
叹黛玉
她是自九天降落凡尘的仙子吧，人间又怎么会有如此完美的女子？然而，她的一生并不快乐。她的多
愁善感，让她的眸子总是闪着泪光。这个痴情女子竟然痴到去埋葬那些随风飘落的花瓣，在她看来那些飘
落的花瓣就是渐渐老去的红颜。也许是因为太完美，她的生命是如此的短暂，匆匆结束了自己如花的生命，
留下的永是那出尘脱俗的倩影。自此，花落人亡两不知。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：抒情。
写作要点：要求以“赞……”或“叹……”为题，写一首诗或一段抒情性文字，考生要选择自己比较熟悉
的红楼女子，如黛玉的孤傲敏感、不流世俗，宝钗的安分随时、周到体贴，王熙凤的精明强干、世故圆滑，
湘云的豪放洒脱、纯真善美，探春的才华横溢、胸怀阔达等，分析其性格，把握其命运，结合关键情节，
如黛玉的葬花、宝钗的扑蝶、王熙凤的协理宁国府、湘云的醉卧芍药阴、探春的改革大观园等，为她的才
情发出赞美，也可为她的命运而叹惋。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”我们读《诗经》，听到了先民的吟唱；我们读《红楼
梦》，感受到了曹雪芹的叹息；我们读《月亮与六便士》，开始思考人生不一样的选择……我们双脚能够
丈量的土地有限，阅读却能带领我们去往无尽的远方。
在古今中外的文学作品中，哪一部曾经震撼你的心灵，或给你以启迪，或给你的精神成长带来积极的影响？
请写一篇文章谈谈你的感悟或认识。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
（1）写出至少三则不同的立意。
立意①：
立意②：
立意③：
（2）写出两个不同的作文标题。
标题①：
标题②：
（3）写出其中一篇作文的开头段。
【答案】（1）【示例】
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①品读文学名著，能让我们在尚未入世太深之时理解人类所思、所求的广阔和丰盈。
②品读文学名著，了解人生的况味，是每一个生命个体的人生航向。
③品读文学名著，可以在文学名著中获得思想，潜移默化地塑造着我们的灵魂。
④品读文学名著，是一种对心灵的涤荡和震撼、对心灵的磨砺、对心灵境界的提升。
（2）①追自由之风，逐生命之虹
②诗意的智慧，精神的食粮
（3）【示例】
追自由之风，逐生命之虹
谈及最震撼的文学作品，跃然于心的当属三毛的《撒哈拉的故事》。初读，我遇见了一个享沙漠之美
景，交北非之挚友，游撒哈拉之万千风情的洒脱之人。但再捧卷而读，我却是与这样的一个自由之子促膝
而长谈——
为追逐那一个心灵中的自由家园，她抛却了家乡稳定而安逸的生活，毅然而往。穹顶之下，黄土之上，
她在异域真正地释放了自我，寻找更真实而自由自在的自己，遇见人生最绚烂的那一抹彩虹。
掩卷而思，我感慨于三毛勇于挣脱安逸之囚的勇气，我羡慕着她追自由之风、逐生命之虹时的畅快，
我不禁叩问自己的内心，也反观着如今这个电光石火的时代……
【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
审题：
材料先用“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”来总领材料，并且指出了阅读对于一个人精神世界的
发展的重要作用，然后列举了几部作品的作用，最后再次指出阅读的作用就是可以带领我们去往无尽的远
方。总之，材料就是指出阅读的作用。
引题则给出写作的范围，可以选择古今中外的文学作品，这部作品应该能够震撼你的心灵，或者给人启迪、
积极影响等。这就意味着你所选择的作品应该是熟悉的，并且能够给你带来影响或震撼等。如选择《红楼
梦》，可以借林黛玉等人谈人生况味；如选择《钢铁是怎样炼成的》，可以借保尔的事迹谈作品对你心灵
的涤荡、震撼，或者对你心灵境界的提升等；如选择《三体》，可以写科幻类作品，可以给我们带入更广
阔的时空之中，让我们了解人类所思、所求的广阔等。总之，所选作品一定让你有话可说，并且能够与你
获得的启示相关联。
关于作文标题，则可以从立意入手，强调文学作品的重要作用。如果写文章开头，也要入题快，能够简要
介绍作品，从中引出你的观点。开篇不宜过长，语言要干净利索，不拖泥带水。
立意：
1.品读文学名著，能让我们在尚未入世太深之时理解人类所思、所求的广阔和丰盈。
2.品读文学名著，了解人生的况味，是每一个生命个体的人生航向。
3.品读文学名著，可以在文学名著中获得思想，潜移默化地塑造着我们的灵魂。
4.品读文学名著，是一种对心灵的涤荡和震撼、对心灵的磨砺、对心灵境界的提升。
10．曹雪芹《红楼梦》人物众多，个性鲜明。有许多人物给读者留下深刻印象。下面是《红楼梦》第三回
中林黛玉谢绝邢夫人邀请的一段话。黛玉的回话委婉、得体。请你仔细揣摩，结合黛玉的性格特征，写一
段200 字左右的简评。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领
了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”……于是黛玉告
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辞。
【答案】例文：
简评黛玉婉拒邢夫人的回话
林黛玉进贾府，总有寄人篱下的感觉，所以高度自尊心的她待人处世“步步留心，时时在意”。邢夫
人苦留她吃晚饭，黛玉用三句话非常礼貌地婉拒了。“舅母爱惜赐饭，原不应辞”，充分肯定了对方的美
意；“只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”，黛玉申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；
“异日再领，未为不可。望舅母容谅”，黛玉表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉话圆心细的回答，
委婉得体，最终得到邢夫人的理解和尊重。
【详解】表达方式：议论
关键词：黛玉回话
写作对象：林黛玉
写作要点：
本次作文要求就《红楼梦》第三回中林黛玉委婉、得体地谢绝邢夫人邀请的一段话，写一段简评，简评内
容要结合黛玉的性格特征。
写作时，考生首先要非常了解林黛玉的性格特征和处事态度。初进贾府，在邢夫人邀请黛玉留下用晚饭时，
考生要分析出黛玉婉拒的话中有三层意思：一是充分肯定了对方的美意，二是申述了自己不能留下用饭的
正当的理由，三是表示改日一定从命，最后是直接请求邢夫人谅解自己。
考生要抓住黛玉这段话中的“原不应辞”、“只是”、“恐领赐去不恭”等句，分析黛玉在拒绝邢夫人的
邀请时十分委婉——不是甥女不在此处用饭，实是还要去给拜见二舅舅，唯恐失了礼仪。而“爱恤赐饭”
“异日再领”“望舅母容量”等句则是通过种种敬语表达了晚辈对长辈的尊敬，一言一语均是十分得体大
方，表现出林黛玉谨慎小心、高度自尊的性格特征，“步步留心，时时在意”的处事态度。
11．在现代社会中，“陌生化社会”取代了圈子化的“熟人社会”。不过，在互联网时代，情况却发生了
变化，有人说互联网是新型社会关系的重构力量，特别是微信的出现，正在改变人与人之间的“陌生化状
态”，将人们重新拉回到一个圈子化的“熟人社会”。请结合《乡土中国》中的“熟人社会”“差序格
局”等概念解说“微信群”这一社会现象，150 字左右。
【答案】参考要点：
（1）微信的特点就是熟人社会的小圈子文化，“从社交的角度看，微信用户侧重于熟人圈子的交
流”。在微信中，人与人之间的社交是建立在互相熟悉的基础之上的。
（2）这个网络有一个中心，就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的
社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈
远，也愈推愈薄。
【详解】本题考查学生微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：材料着眼于互联网对现代社会的影响。现代社会原本是“陌生化社会”，它取代了过去乡土社会的
“熟人社会”；但是微信的出现似乎改变了这种情况，微信正在改变人与人之间的“陌生化状态”，将人
们重新拉回到一个圈子化的“熟人社会”。作文要求请结合《乡土中国》中的“熟人社会”“差序格局”
等概念解说“微信群”这一社会现象。
我们首先需要回顾《乡土中国》中“熟人社会”和“差序格局”的概念。“熟人社会”一般是指人与人之
间有着一种私人关系，人与人通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。背景和关系是熟人社会的典型
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话语。民间“熟人好办事”的说法，正是对熟人社会的一种朴素表达。“差序格局”是费孝通提出的，发
生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放
能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。
然后思考它们与现代社会“微信群”的联系。
写作思路：先看“熟人社会”与“微信群”的相似之处，“熟人社会”是通过人与人之间的私人关系构成
的关系网，而微信一般也是人与人有私人关系才加好友，组成社会网络，也就是微信用户侧重于熟人圈子
的交流，人与人之间的社交是建立在互相熟悉的基础之上的。可见微信的特点就是熟人社会的小圈子文化。
写作思路：再看“差序格局”，这个格局的特点是以“己”为中心，像石子投入水中散开的波纹一样，离
中心越近，关系越密切；而不是像西方社会捆扎的柴一样，团体中的分子一般大家立在一个平面上。微信
也一样，微信也是以自己为中心建立的一个社交圈子，这个圈子中的人与自己的关系同样有远有近，组成
水波纹一样的社交群体，水波一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。
12．阅读费孝通《乡土中国》中的一段文字，根据要求写作。
表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意，即使用语言时，也总是密切配合于其
他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一
紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”“失望”的意思了。如果同样
的两个字用在另一表忧的配合里，意义可以完全不同。
一个词语或一句话因表达时表情、动作不同而产生了不同的含意，生活中你也有类似的经历和体验吧，请
写出你的经历和体验。要求表达简明准确，不超过150 个字。
【答案】张铭期中考试数学比我高5 分。他吃午饭时在我面前炫耀，我斜了他一眼，说“走着瞧吧”，转
身就离开了。晚上回家，发现宠物狗还是进食不多，我说送去宠物医院看看，爸爸正忙着修改报告，随意
说了一句“走着瞧吧”，头也不回。“走着瞧吧”前后意义不同：前者为不服气，过段时间再下结论：后
者为等一等，再看看情况吧。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
由题干要求来看，这是一融合记叙、描写以及议论等多种表达方式的微写作题。
由“一个词语或一句话因表达时表情、动作不同而产生了不同的含意”可知，考生需要找到“一个词语”
或“一句话”，展现其在不同情境之下的不同含意，同时在展现这些情境的时候要配上人物的表情、动作；
由“生活中你也有类似的经历和体验吧，请写出你的经历和体验”可知，考生需要结合自己在生活中的经
历和体现来写，围绕“一个词语”或“一句话”来描写几个片段，同时最后要阐释前面各个情境中这个词
或这句话的意义。
如“有意思”，在阅读自己感兴趣的书籍或观看影片时，这“有意思”是有趣味，此时可以配合“眉飞色
舞”“喜笑颜开”等神态；在面对别人无理取闹的时候，这“有意思”是表示不屑，此时可以配合“不
屑”的神态。
13．名著微写作
杰出的文学作品不外如下两类：一类是对“不完美的世界”进行揭露和鞭挞，一类是 对“更美好的世
界”表示向往和憧憬。请选择其中一类，结合你阅读的《活着》《平凡的世界》《乡土中国》三部作品中
的一部作品（也可以另选其它作品），加以举例阐述。要 求：观点明确，举例准确，阐述清楚，字数不
少于 120 字。
【答案】鲁迅的《狂人日记》就是对“不完美的世界”进行揭露和鞭挞。这篇小说通过被迫害者“狂人”
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的形象以及“狂人”的自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体
内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中
国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。
【详解】本题考查学生阅读文学名著，语言表达准确鲜明生动的能力。解答此类题目，首先要明确题干的
要求，如本题“选择其中一类，结合你阅读的《活着》《平凡的世界》《乡土中国》三部作品中的一部作
品（也可以另选其它作品），加以举例阐述”“观点明确，举例准确，阐述清楚”，然后要阅读题干把握
杰出文学作品的类型，即“对‘不完美的世界’进行揭露和鞭挞”“对‘更美好的世界’表示向往和憧
憬”，再回顾所阅读的名著，回顾书中是揭露和鞭挞，还是“向往和憧憬”，那又是怎样不完美的世界，
或者向往的又是怎样的生活，最后进行拟写即可。如鲁迅的《狂人日记》，这部小说展现了辛亥革命前后
一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真面貌，作者揭露了这个世界，着眼于启蒙，写出中国广大受
剥削压迫的劳动人民的苦难、悲惨而又愚昧落后的人生，希望改良这悲惨的人生，唤醒沉睡的民众；如余
华的《活着》，这部作品展现了一个又一个人的死亡过程，掀起一波又一波无边无际的苦难波浪，表现了
一种面对死亡过程的可能的态度，活着本身很艰难，延续生命就得艰难的活着，正因为异常艰难，活着才
具有深刻的含义，没有比活着更美好的事，也没有比活着更艰难的事；如《平凡的世界》，这部小说在展
示普通小人物艰难生存境遇的同时，极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神，书
中还传达出一种温暖的情怀，作者对作品中的人物寄予了同情心，对普通百姓的生活方式做到了极大的尊
重和认同，处处展现温暖的亲情与友情。明确了这些内容之后，再进行拟写即可。
14．微写作。
当今中国社会正处于转型的关键时期，传统与现代的交织和转换，乡村和城市的碰撞与融合，使社
会发生着巨大变化。在这样的背景下，《乡土中国》关于乡土社会的论述一定给我们带来了有益的启示，
试谈谈你的想法。
启示：________________________________________________________________________________
【答案】示例一：
乡土中国，并不是说中国的乡村，也不是说中国乡村的乡土性。中国社会是乡土性的，这种乡土性
是社会生活方方面面受到土地的影响。但随着中国现代化进程的发展，中国的乡土社会受到了冲击。中国
出现了很发达的城市，这些城市具有了现代社会理性、变化速率大、关系不稳定的特点，可是中国社会的
文化仍然是乡土性的。
很早以前我就思考过，为什么在中国人的观念中，逆来顺受是很自然的。中国人是不太懂得反抗的。
当自己与别人产生并非无理的矛盾的时候。中国的平凡百姓首先想的是约束自己。以和为贵。所谓“克
己”。好比一位母亲，看到自己儿子和别人儿子打架。不管是不是自己儿子错了，肯定都是劈头盖脸把自
己儿子骂一顿。直到看到一篇文章说，因为中国人的祖先是靠天吃饭的，在人们对自然还一无所知的时候，
只能崇拜它，顺应它。天，直接关系到人们能不能吃饱饭，能不能活过这一岁。深以为然。而这本书给了
我一个比较完整的答案。中国人的逆来顺受来源于祖祖辈辈的顺应。这还只是乡土性的一部分。
我们的文化，我们的习性。很多的根据都可以从土地里找到。好比说中国人的含蓄和富有人情味。
在乡土社会中，人际交往是不讲究效率的，讲究的是感情。于是人们的谈话很多都是没有目的的、或者很
久很久都无法进入正题，就连工作时也是这样，它不会像外国人开门见山直来直往。仔细观察身边的人。
就会发现，这种乡土性随处可见。
再想想咱们的文化，不管是追求稳定、保守、安于现状，还是天人合一、儒道的价值体系，所有的
所有都深深地烙下了土地的印记。而我们每一个人的身上，都有着泥土的气息，有着文化的投影。国人
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“内圣”人格取向，或者一直到近代中国依然是一个家族居住在一起，四世同堂比比皆是，等等。中国人
是有根的，他们的根扎在土里。人就好比是这树上的叶子，一代一代的凋零了又新生，可是根没有变，根
还是深深地扎在泥土里。
示例二：
乡土社会在转型。说是中国正处于一个社会转型期，现在真正地了解到社会转型的含义，不仅仅是
从落后农业国家转向先进的工业国家。原本一个“阿波罗”式的社会，显现出了“浮士德”式社会的特征。
我们的乡土社会在受理性社会的冲击，我们的乡土社会在很多方面被瓦解着，那是工业文明带来的结果。
现在越来越多的家庭，父母和子女分开居住。现在越来越多的人有着所谓的城市综合症，空虚，没
有安全感，每天和很多人在一起却觉得自己没有朋友。现在也有越来越多的人接受了西方较活跃的文化和
思想观念。人们的生活不确定因素增多。连百姓也像电子产品一样更新换代，没有新的功能，很快被淘汰。
以前的人们想着一辈子老死故乡，现在的人们想着出去闯荡闯荡。我们的社会在改变，而且还会有更深层
次更潜在的改变。这种改变是先进的文明征服了落后的文明，也是中华文化吸收新的元素，是冲击是更新
也是考验。
这样的转型，说不清楚是城市里的气氛更浓烈还是农村的气氛更浓烈。无疑城市的不确定性更大。
但城市中“生于斯，死于斯”大有人在，也有一家老小四世同堂共居一室。农村中的青少年“走出去”的
愿望说不定更强烈。我想这样的社会转型，是整体的，是这个社会方方面面的改变。原本不管是中国的乡
村还是城市，都是典型的乡土中国。
【详解】此题考查微写作的能力。围绕其中一个问题阐述自己理解。
《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14 篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、
传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。在《乡土中国》中，作者用通俗、简洁
的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨
了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等。该书语言流畅，浅显易懂。
传统中国是一个以土地为基本生产资料的社会，土地是固定在地球上而不可移动，由此，以此谋生的中国
农民也在日常的言谈举止不免带有种种“乡土气息”(非贬义，仅仅只是一种客观的描述)。乡土社会，强
调的是一种静止的、固态的生活秩序。处在这种秩序下的人们，对于秩序服从的原动力既不是横暴权力，
也不是契约社会中的同意权力，而是在经年累月反复训练积累出来的传统。传统，在相对静止的社会中，
具有压倒一切的权威性，这也是所谓礼治社会产生的根源。
与西方的团体格局不同，传统国人社会生活结构偏向于以血缘和地缘为基础的差序格局。所谓差序格局，
指的是以父系亲属关系为主轴，异性亲属关系为辅轴的网络关系。这种格局通常需要考虑血缘、地缘、政
治地位等因素的影响。对于该概念的研究在现代广告传媒学等领域有着广泛的应用。此书还研究了文字下
乡、男女有别、无为政治、长老政治、名实分离等问题，可以说，此书以乡土中国为基本论点，进而将研
究领域扩展到了传统中国的社会结构及国民特性等问题。
总之，中国现在正处在转型阶段，是一个现代性与乡土性矛盾着的国家。中国的法制化还需要努力，很艰
苦的努力，中国要进行现代化国家建设，必须处理好乡土性的问题。加强人们的规则意识，完善法律法规，
推行依法治国，提高人们的综合素质，这些都是我们国家必须要面对的事情，值得我们进一步去思考。这
也是读完费老先生的乡土中国，我能想到的，在我们这样一个情大于法的有这太沉重的历史积淀和文明传
统的国家实现法治社会所要做的最关键的一面。
15．微写作
从下面两题中任选其一，按要求作答。180 字左右。
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①费孝通在《乡土中国》“再论文字下乡”中说“乡下人没有文字的需要”，你是否认同这一观点？请联
系现实生活或阅读体验，谈谈你的看法。
②请以“微雪”为题，写一首小诗或一段描写文字。
【答案】示例①《文字下乡，请稍等！》我认可费孝通“乡下人没有文字的需要”这一观点。在乡土社会
这一基层上，“语言”似乎就可以代替“文字”的所有功能了。无论是在空间还是时间的格局上，熟人社
会的面对面亲密接触和在同一生活定型中的生活，都使得人们没有用“文字来帮助他们在社会生活的需
要”。只有中国社会的乡土性的基层发生了变化，到了需要文字辅助时才能下乡，否则无用“文”之地。
所以我认可费先生的观点，对于注重口头交流的乡下，当下有语言足矣。
示例②，《微雪》哇，下雪了呀！2020 年的第一场雪，虽然不大，但也蛮有意味，希望瑞轩兆丰年，更希
望空气得以净化，赶走病菌，让染病者早日痊愈，被隔离者重获自由。看呐，多美的雪花啊！零零落落，
又小，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠落下来。我伸出手
想接住一朵小小雪花，它如顽皮的孩子般变个戏法，化成水，瞬时便不见啦。阳光的小精灵，你是希望，
祝福中国，祝福我们，早日走出阴霾。
【详解】本题考查微写作能力。微写作中的微，顾名思义就是小而短，小不藏拙，文章越是短小，越容易
暴露出学生在写作上的缺陷。因此，建议在微写作时更应该关注细节。比如在段落框架的构建上，若缺少
构思的环节，提笔就写，起笔时怕写不够字数，结果拖拖拉拉，写到文末又发现收不住笔，因而经常是写
到高潮得分点时字数已到，该得的分得不到。这就要求在训练时候意在笔先，要有全局观念，微写作的核
心要求就是用最简洁的话表达自己的观点，解决实际问题。在审题方面，由于微写作一般情况下比大作文
有更多题目上的限定和要求，因此审清答题内容和答题要求就显得尤为重要，否则就会造成做事不由东，
累死也无功的恶果。有无针对性、是否具体是微写作能否及格的界线。要写接地气、有体温的文字。本题
干中注意二选一，其一为议论文字，其二为描写性即侧重记叙抒情。另外还要注意字数要求，180 字左右
不可忽视，尽量别少于160 字，别多余200 字。
①在“文字下乡”一文中，作者指出乡土社会是一个熟人社会，乡民们生活在一个狭小的范围里，人与人
之间的活动和联系都是很频繁的，并且时常处于面对面的直接性的沟通交流中，这就使得作为人类交流沟
通媒介的间接载体——“文字”在乡土社会处于一种非必要状态，从空间上对该问题进行了说明。而在
“再论文字下乡”一文中，作者指出“文字”作为一种经验和知识的传承媒介，在乡土社会“语言是足够
传递世代间的经验”的特质下，也不能发挥其积极有效的作用。通过对“记忆”的强调和“代代相传”模
式的阐述，从时间上，说明了乡土社会绝非必要“文字”。总结两章，我们可以看到，文字的发生和使用
也有其特殊的背景。在乡土社会这一基层上，“语言”似乎就可以代替“文字”的所有功能了。无论是在
空间还是时间的格局上，熟人社会的面对面亲密接触和在同一生活定型中的生活，都使得人们没有用“文
字来帮助他们在社会生活的需要”。
②题干要求本题运用描写手法，注意神态、外在行状等细节，或者通过场景简笔勾勒，若选择小诗，可以
把描写和抒情紧密结合，会更有诗情画意。例如：《微雪》：2020 年的第一场雪/虽然迟了些/小了些/但你
终究是来了/在冬的尾声里/在等待的绝望中/你不期然的一个转身/似一只只洁白的蝶儿在空中穿梭/是为了驱
赶腊梅花的寂寞/还是赶赴一场春天之约/有你的世界/就有了童话/浪漫/纯洁//希冀/美好。
【点睛】关于微作文的答题技巧：
自2014 年微写作出现以来，该题型在高考试卷中已有5 年历史，展现了良好的适应性和生命力。今
年微写作依然保持“三选一”模式，让考生有选择的自主权，也有助于考生心理平稳。心中有数，笔下不
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慌，体现出试题的人文关怀。
三道题均以名著阅读为载体。第一道题要求考生从《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一
部，用一组排比比喻句抒写自己获得的教益。题目把对语文基础修辞能力表达能力的考查与学生实际的阅
读收获紧密结合，在具体考点上做出了新的尝试。
第二道题要求考生从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个可悲可叹的人物，在符合原著
故事情节的前提下，简述这一形象。名著人物丰富，其中典型人物的形象也是备考关注的重要内容。考题
为学生寻找到一个展开描述的点，便于考生快速建构。
第三道题，要求考生从《论语》中选择自己最喜欢的孔子弟子，为他写一段评论。并特别给出了颜
回、曾参的例子，既勾连了教材中相关篇目，又有对《论语》一书的整体关照，把学生对经典文化的学习
与自己的所思所想紧密结合。
三道试题真实还原了日常教学的情境，有亲和力，让所有考生都有话可说，学生在面对试题时甚至
能找到平常学习的熟悉感，有助于其自然而然地书写出曾经的阅读体验。从表达方式上看，依然体现了对
记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。其中，第一道题的120 字左右的字数要求，也表
明命题人充分尊重了写作内容的实际呈现，为不同选择的考生都创设了有利的写作环境。
对当前语文教学的启示：微写作篇幅精巧，内容灵活，字数虽少，但对考生快速成文能力和文字水
平的考查却丝毫不弱。虽是一道写作类题，但日常训练并不局限于一道试题。它可以体现在日常教学的各
方面：观点陈述、时事点评，片段写作、文章批注、文学活动导语设计等，教师可在常态教学中创设各种
语境拓展微写作训练的空间，在微中见“力”、见“细”、见“妙”，综合提升学生的思维水平与表达能
力。
16．阅读下面材料，完成小作文。（关键环节题）
读完费孝通先生《乡土中国》中的《差序格局》《维系着私人的道德》《家族》《男女有别》四篇文章，
结合教材第四单元的“家乡文化生活”调查报告，请你阐释什么是“差序格局”，并且结合《乡土中国》
中提到的农村的落后现象，为改变家乡面貌，建设美丽家乡写一份建议。要求：以《乡土中国》中的四篇
文章为理论依据，观点明确，条理清晰，内容力求深刻，不少于300 字。
【答案】差序格局是以小农经济为基础的熟人社会、以父系血缘关系为核心的人际关系和以伦理为差等的
礼治秩序。
中国是一个散发着乡土气息的国度，不管历史如何前进，也不管社会如何发展，中国乡土性的社会根基是
不会动摇的。但目前来看，农村仍然很落后，乡里人是中国社会的弱势群体，我们要努力改变家乡的面貌。
要因地制宜，学会利用互联网，物联网，吸取别人先进的制富经验，进行创新种植、养殖和种各加工经营
管理，改变落后的贫困面貌。同时还要加强农村的文化建设，遵循的原则是“取其精华，弃其糟粕”，对
传统乡村文化中的亲情和友情仍要守住“孝”“悌”和“忠”“义”。加强乡村文化建设，可以在人群聚
集的乡村设立移动图书站，开阔农民的视野，提高乡民学习文化的意识。物质生活和文化生活两手抓，这
样才能真正改变乡村落后的面貌。
【详解】本题考查学生的阅读和写作能力。本题有两个要求，首先要求结合费孝通先生《乡土中国》中的
《差序格局》《维系着私人的道德》《家族》《男女有别》四篇文章，结合教材第四单元的“家乡文化生
活”调查报告，阐释 “差序格局”这一概念的文化内涵。通读上述文章，可以总结出，差序格局主要表
现为：（1）血缘关系很重要性,(2)公私、群己关系具有相对性,(3)以自我为中心的伦理价值观,(4)礼治秩序,
即利用传统的人际关系和伦理维持社会秩序,(5)长老统治的政治机制。
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本题的第二个要求是，为改变家乡面貌，建设美丽家乡写一份建议。要求：以《乡土中国》中的四篇文章
为理论依据。费老《乡土中国》中提到的农村的落后现象，要改变家乡面貌就要从家乡中落后的方面入手，
从贫穷落后的物质面貌和精神文化生活方面入手分析。物质方面着力于依靠当地的条件，寻找适合的致富
途径。文化方面，可以通过送文化的方式增强乡民的文化意识，当然还可以通过其他合适的办法。
17．有人半是调侃半是无奈地说：“所谓经典，就是人人重视而又人人不读的名著。”说到“名著”
或“经典”，有些人常常将其与黄袍马褂之类的衣物和孔乙己之类的人物联系在一起，视之为“落后”或
“迂腐”的象征。但人类发展的历史已经证明，阅读经典能使你的目光更为深远，使你的感情日益丰富，
使你的举止更加高雅，使你的谈吐更为脱俗，当然，也会使你笔下的语言更为优美……
上面的这段文字带给你怎样的启示？从阅读过的《论语》《红楼梦》《乡土中国》等中外著作中，至少选
择两部作品，结合其中的精辟语句或人物、情节，写一段抒情性文字，表达阅读经典带给你的感受、启迪。
要求：感情真切，富有文采，100 字左右。
【答案】《论语》：吾每就《论语》捧读执卷之时，不免心生欢喜，亦如沐春风。其言正中肯綮，颇有使
人醍醐灌顶之金玉良言——有“君子不器”便觉为人不可囿于一技之长，“学而时习之，不亦乐乎”之言
如春风能使万物棣通，能使人就有道而正焉。读毕皆能思绪万千，心情亦如冰破泉流，翕翕然畅美而不可
言。
《红楼梦》：《红楼梦》是中国文学史上一颗璀璨的明珠，我们阅读《红楼梦》，为大观园的华丽奢靡而
感慨，为宝黛的感人爱情所打动，也为这个曾经辉煌一时的封建大家族的衰落而唏噓。正所谓“满纸荒唐
言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”
【详解】本题考查学生微写作的能力。
（1）抒情类微写作
（2）写作要求：解答本题，首先要精读相关名著作品，对相关作品的情节、人物、文学特点以及思想情
感有一定的把握，然后再根据题干要求进行相关的写作。此题要求从阅读过的《论语》《红楼梦》《乡土
中国》等中外著作中至少选择两部作品，结合其中精辟语句或人物、情节，写一段抒情性文字，表达阅读
经典带给你的感受、启迪。
（3）写作思路指导：
以《论语》为例，作为中国古代伦理哲学的代表，它在今天依然对中国人的思想行为起着指导作用。尤其
是进入二十一世纪以来，西方的民主理论受到现实的挑战，中国的传统思想则重新焕发新生。《论语》中
所包含的一些思想对构建人类命运共同体提供了坚实的理论基础。在写作时，应联系一句具体的名言，指
出其在新时代的意义。具体我们学习过《论语》十二章，学生可从中选择自己感触较深的一则或几则发表
看法。
再如读《红楼梦》可以让人如醉如痴，心性空灵，诗情画意等，再结合某几个才女的诗句或经历，谈具体
感受，黛玉的灵动脱俗，宝钗的温婉大方，王熙凤的八面玲珑……《秋窗风雨夕》的文采，《临江仙》的
野心，《聪明累》的悲凉……最后可以简单谈给自己的人生启迪。成文时注意语言的文采。
18．高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？请从《红楼梦》
和《乡土中国》中任选一本，写一段说明性文字，介绍你的一种阅读方法。要求：结合该书内容说明；语
言简明，条理清晰；150 字左右。
【答案】（示例）《红楼梦》中涉及的人物共计九百多人，其中贾、史、王、薛四大家族中的主要人物便
有50 多人。因此，在阅读时，采用人物关系导图法梳理四大家族的人物关系便显得尤为重要。如史家姑娘
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嫁入贾家，即贾母；史湘云为贾母亲侄孙女；王家两代姑娘嫁入贾家等。利用书中人物的姻亲关系进行识
记，这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道与名著阅读有关的说明性微写作题目。
首先要明确题干要求：介绍一种阅读方法，结合该书内容说明。
以《红楼梦》为例，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以
贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百
态，展现了真正的人性美和悲剧美。
但红楼梦中人物众多，成为了学生阅读的痛点和难点。书中出场的人共计九百多人，而单单主线中的、史、
王、薛四大家族中，就出现了五十多人。而贾、史、王、薛四大家族关系复杂，盘根错节，姻亲相连，亲
上又套亲，简直是迷宫一般，难怪人说四大家族一荣俱荣，一损俱损。在如此庞大的人群基数之下，通过
人物关系图谱进行阅读便显得尤为重要，不然的话，很容易看完全书还是一头雾水。
而破解四大家族关系当以贾府为主线，其他三大姓都和贾家有联系，就比较容易搞清他们的关系了。贾府
族谱和一般族谱一样，都是用文字或偏旁部首进行区别的。贾家立宗的头一代是亲兄弟，即宁国公贾演、
荣国公贾源，以三点水排行，宁、荣二府就因此二位国公而来。下辈以代字排行，贾演生贾代化，贾源生
贾代善。再一辈以反文排行，贾代化生贾敬，贾代善娶史家姑娘（即贾母）生贾赦、贾政。再下辈以王字
边排行，贾敬生贾珍，贾赦生贾琏，贾政生贾珠、宝玉、贾环。再下辈以草字头排行，贾珍生贾蓉，贾琏
无子，贾珠生贾兰、宝玉生贾桂，贾环无子。贾元春为贾政之女；贾迎春为贾赦之女；贾探春为赵姨娘所
生，贾政之女；贾惜春为贾珍之妹，贾敬之女。
这部分的人物关系线，需要根据题干，进行适当的举例，充当书中内容在答案中呈现。最后，应注意字数
要求。
如以《乡土中国》为例介绍，建议采用版块阅读的方法，按照其本身分出的目录进行阅读。
19．微写作
《乡土中国》“差序格局”一文中说：“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在
水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”，请联系你的生活实际或阅读经历，谈谈你对“差序格局”的理解。
(不少于150 字)
【答案】（1）理解“差序格局”的特点：
①以自己（家庭）为中心；
②可大可小，有伸缩性;
③大小取决于自己（家庭）的社会影响；
④格局中自己与他人的关系有亲疏远近。
（2）举例：
示例：①传统结构中，每一家以自己的地位为中心，在周围划出一个圈子，也就是“街坊”。有喜事送红
鸡蛋，有丧事要助殓，抬棺材。在这个圈子内，发生的事情与自家有关，超出范围则没有任何联系了。
②以贾府为中心，大观园里，住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来连宝琴、云岫，凡是拉的上亲戚的都包
容得下。可是待贾府衰落，树倒猢狲散，圈子就缩小成了一团。（若能在例子中解释出“差序格局”的特
点亦可。）
【详解】本题考查学生微写作能力。微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言
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表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、
仿写以及种种片段性写作。本题要求学生根据《乡土中国》“差序格局”一文中一句话“我们的格局不是
一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”联系自己的生活实
际或者阅读经历谈谈自己对“差序格局”的理解。首先仔细阅读题干所给语句，语句的重点在“而是好像
把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”，根据这句话“差序格局”首先要有一个中心点
（自己或家庭），然后一这个中心点（自己或家庭）为中心可大可小向外延伸，而这个延伸范围的大小，
也就是对外界的影响取决于该点（自己或家庭）对外界影响的大小。格局中自己与他人的关系有亲疏远近。
根据“差序格局”的这些特点，然后联系自己的生活实际或阅读经历写出自己对“差序格局”的理解，比
如以家庭为单位的社会，家庭就是一个中心点，每个家庭都以自己地位画出一个圈子，在这个圈子内，发
生的事情与该家庭有关，该家庭就要根据关系远近做出相应反应，超出家庭圈子范围则没有任何联系了。
20．微写作。
春晖中学创办了主题为“春苗青青 春晖风采”的微信公众号。公众号设置“学法指导”“观点辣
评”“校园诗人”等栏目，目前正在征集稿件。假设你是该校学生，请你从下面三个任务中任选一个，按
要求作答。不超过150 字。
（1）“学法指导”栏目现征集语文学科名著阅读方法。请分享你阅读《论语》或《乡土中国》的方
法，供同学们借鉴。要求：条理清晰，言之有物。
（2）“观点辣评”栏目现征集对热点现象的思辨点评。近期，某医院一排排小学生边输液边学习的
短视频在网络上流传，引发热议。对此，请发表你的看法。要求：观点明确，言之有据，条理清晰。
（3）“校园诗人”栏目现征集文学稿件，欢迎大家踊跃投稿。请以“校园的冬天”为题目，写一段
抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】示例一：
从乡土中国的社会结构内容出发，获得更加系统的知识；从其历史变迁中寻找影响因素，抓住其发展脉
络，使自己对乡土中国有更深刻的认识；还要结合实践，在阅读过程中，可以进行实际体验，如参观乡土
中国的家庭、参观工业企业、参观农村小学，进行实地调查和实习，使自己的观察更加全面、深入。
示例二：
教育不仅仅是学业的追求，更应该关注学生的身心健康和全面发展，家长在教育孩子的过程中，需要保
持理性和平衡，不应因为学习的重要性而忽视了学生的身体健康。我们应该保持理性的态度，关注学生的
身心健康，为他们提供良好的学习环境和支持，只有在健康的基础上，学生才能更好地发展和取得成功。
示例三：
冬天的校园里，学生们穿着厚重的冬装，在雪地上留下深深的足迹。呼出的气息在冷空气中化作一缕缕
白烟，与飘落的雪花交织在一起。图书馆的窗户透出温暖的光芒，照亮了被雪覆盖的校园，让人感到一种
无比的安宁和温暖。冬天的校园，虽然寒冷而寂静，但却充满了生命的力量和希望。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本次微写作设置的背景是以“春苗青青 春晖风采”为主题的微信公众号征收稿件，公众号设置栏目分别
是“学法指导”“观点辣评”“校园诗人”，要求你以该校学生的身份选择一个任务完成，注意字数不超
过150 字。
（1）这是一道说明类微写作题目。
向“学法指导”栏目投稿，注意写作内容是语文学科名著阅读方法，分享的是阅读《论语》或《乡土中
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国》的方法，推荐自己阅读《论语》或《乡土中国》这两本名著的方法。例如《论语》是“语录”体，读
“语录之法，不在读文字，在于读人”。读其言语，仿佛面对问答，又如见其人，陪伴左右。耳濡目染，
须眉表情历历。读得多了，知其品质、牌气、好恶、性情、知识、见识……哪怕是经典中没有记载，也知
道他会在何时大致说何等言语、作何等选择；也知道他在何时断不会说何言语，断不会做何选择。读《乡
土中国》要从历史文献、文学作品中搜集有关乡土中国的信息，借助史料，补充艺术作品，方能把握乡土
中国的全貌；以社会结构入手，从乡土中国的社会结构内容出发，以把握其社会构成和内容，获得更加系
统的知识；从历史变迁入手，要获得乡土中国深刻的理解，必须从其历史变迁中寻找影响因素，抓住其发
展脉络，使自己对乡土中国有更深刻的认识。还要结合实践，在阅读过程中，可以进行实际体验，如参观
乡土中国的家庭、参观工业企业、参观农村小学，进行实地调查和实习，使自己的观察更加全面、深入。
（2）这是一道议论类微写作题目。
向“观点辣评”栏目投稿，注意点评的内容，内容是关于小学生边输液边学习的现象。对小学生边输液边
学习的现象发表自己的看法，观点要明确。中小学生边输液边做题走红的新闻在网络上引起了广泛关注，
一些学生在因病住院期间，为了不耽误学习进度，家长让他们在医院写作业。这种现象的出现源于家长对
孩子教育的思考和关心，在教育内卷的背景下，学生和家长面临着巨大的学习压力。一旦生病，学生不仅
要面对身体上的痛苦，还要忍受学习任务的紧迫。为了满足家长对孩子未来的期望，他们不得不在生病期
间继续学习。虽然这种做法体现了家长的用心良苦，但也带来了一些问题和负面影响。学生的身体需要充
分休息和恢复，但是在医院写作业会使他们的休息时间被占用，导致疾病的恢复进程延长。这种情况下，
学生可能会出现反复感染或病情加重的情况。学生在生病期间需要关注自己的健康状况，而在医院写作业
会增加他们的心理压力。他们需要同时应对病痛和学业压力，这可能会导致情绪波动和学习动力的下降。
虽然家长的用心和关心不可否认，但我们也应该理性地看待学生在医院写作业的现象，并寻找合理的教育
方式。我们应该保持理性的态度，关注学生的身心健康，为他们提供良好的学习环境和支持。只有在健康
的基础上，学生才能更好地发展和取得成功。
（3）这是一道抒情类微写作题目。
向“校园诗人”栏目投稿，注意题目是“校园的冬天”，写作时两个关键词“校园”和“冬天”都要有所
体现。冬天的校园，是一幅独特的画卷，银装素裹的世界，寂静而庄重，仿佛一切都在冬日的凝重中沉睡。
冬天的校园，虽然寒冷而寂静，但却充满了生命的力量和希望。这里不仅是知识的殿堂，更是青春的乐园，
每一个角落都留下了学生们的欢声笑语和青春的印记。在冬天的校园里，感受校园的独特魅力，珍惜青春
的美好时光。要求写一首小诗或者一段抒情文字，写小诗要注意现代诗歌的节奏和诗行的摆放；写抒情文
字，可以采用排比等句式增强抒情色彩。如写抒情文字，可以写校园的冬天的美好，表达应该珍惜青春，
珍惜时间，奋发有为。
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