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第02 讲 词语的辨析与运用（包含熟语）
目录
01 回顾高考 考情解码.................................................................................1
02 核心考点突破...........................................................................................3
考点一 成语填空与辨析........................................................................3
考点二 理解并分析熟语含义................................................................9
考点三 词语多义词的用法和意义考查（重点）..............................17
考点四 词语人称代词考查................................................................21
考点五 词语构成及得名方式考查（难点）......................................25
考点六 词语的表达效果......................................................................29
考点七 词语的辨析与运用..................................................................32
年份
卷别
原题/分值
题型
具体考点
1
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2025
I 卷
(T20)填入文中第四段括号内的词语，不恰
当的一项是( )（3 分）
选择题
理解并正确使用成语、词语辨析
与运用
II 卷
(T19)下列选项中加点的词语感情色彩都发
生了变化，其中与文中“势利眼”的变化
不同的一项是( )（3 分）
选择题
理解并正确使用词语、体会词语
的感情色彩
(T22)请根据文中语言学家的观点对这种现
象加以解释并再举出一个类似的成语，说
明其意义的变化。
主观题
成语积累与运用
2024
I 卷
(T19)请在文中画横线处填入恰当的成语
（3 分）
主观题
考查学生正确使用成语的能力
（成语填空）
（T22）文中画波浪线的“恢复疲劳”,有
人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法
是什么?请简要说明理由。(3 分)
主观题
词语使用的逻辑问题、
理解词语含义
II 卷
(T22)下列句子中的“相信”与文中加点的
“相信”，意义和用法相同的一项是( )
（3 分）
选择题
词语的语境义（不同语境中词语
含义）（多义词的意义和用法）
甲卷
(T17)下列句子中的“要”与文中加点的
“要”，意义相同的一项是( )（3 分）
选择题
词语的语境义（不同语境中词语
含义）（多义词的意义和用法）
2023
I 卷
(T20)文中有三个重叠形式“处处、微微、
早早”，说说它们和“处、微、早”相
比，语意上各自有什么不同。
主观题
鉴赏词语的表达效果/鉴赏语言
表达效果
（T22）语言文字运用I 和II 中画波浪线部
分，都有“像……似的”，说说二者表意
上的不同。
II 卷
(T19)请在文中画横线处填入恰当的成语
主观题
考查学生正确使用成语的能力
（T20）下列句子中的“谁”和“耳机一
戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法
相同的一项是（ ）(3 分）
选择题
词语（代词）的语境义（不同语
境中词语含义）
甲卷
（T21）请从下列三个成语中任选一个，
借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要
点。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
主观题
拟写成语讲解要点（创新题型）
乙卷
下列句子中的“能”与文中加点的“能”,
意义和用法相同的一项是（ ）(3 分)
选择题
词语的语境义（不同语境中词语
含义）词语(动词)的意义和用法
I 卷
(T18)请在文中横线处填入恰当的成语。
主观题
考查学生正确使用成语的能力
（成语填空）
II 卷
（T19）请在文中横线处填入恰当的成
语。
选择题
考查学生正确使用成语的能力
（成语填空）
(T21)文中写到自己的祖父，没有一处使用
“他”，这样写有什么好处？
选择题
人称代词的意义及用法
甲卷
（T17）请在文中横线处填入恰当的成
语。
主观题
考查学生正确使用成语的能力
（成语填空）
乙卷
(T20)“眼中风”因和脑血管疾病“中风”
有诸多相似而得名。与此类似，“打笔
仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的
含义并分析它得名的缘由。
主观题
词语理解及得名方式。
考情解码
词语的运用（词语分为词、固定短语，而固定短语里包含有：成语、惯用语、谚
语、歇后语、专有名词、缩略语）是高考必考题型，其中考查学生正确使用成语的能力
（成语填空）、词语的辨析、词语的语境义（不同语境中词语含义）考查频率最高，词语
的得名方式考点不仅在2022 年全国乙卷中出现，2025 年八省联考卷也出现了。2025 年全国
2
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卷，考查形式主除选择题、填空题外，出现了主观简答题考查更为灵活。
考点解读
高考对于词语的考查，一直以来，都是重点、热点和创新点。该考点的命题方式多样，常
见的命题形式有三种：词语辨析、判断正误和情境填空。
此外，还有一些较为创新的命题形式：辨析多义词的意义和用法，分析特殊的语言
现象等。因此，呈现出题型变化快，考查角度多，但考查范围比较明确，注重常见词以及
与教材内容关联等特点。
复习任务
1.立足教材，拓展课外知识，归纳分类，广积词语。
2.掌握词语填空、理解、辨析等题型的答题方法。
考点一 成语填空与辨析
【建构知识体系——8 大成语设误类型】
设误类型
分析
举例
记关键字词，忌
“望文生义”
成语是固定搭配，
有整体意义，不能
按字面意思理解，
尤其是一些特殊语
素。
“差强人意”被错用成“不满意”，实际是“大体上令人
满意”。
“万人空巷”误用为“人们闭门不出”，实指“人们聚
集”。
记感情色彩，忌褒
贬误用
成语有褒义、中
性、贬义三类，不
能错用。
易贬词褒用：处心积虑、满城风雨、一团和气、改头换
面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若鹜、粉墨登
场、无所不为、官样文章、上行下效、始作俑者、推波助
澜、明哲保身等。
记适用语境，忌重
复矛盾
成语的隐含义不能
与句子语意重复。
容易重复赘余的成语：感激涕零（地流下眼泪）、（浑
身）遍体鳞伤、（忽然）恍然大悟、（正）方兴未艾、
（众多的）莘莘学子、（从此）一劳永逸、（百姓）生灵
涂炭、（感到）自惭形秽等。
记尊卑有序，忌谦
敬错位
成语有谦辞和敬辞
之分，不能错用。
易谦辞错位：忝列门墙、抛砖引玉、一孔之见、敬谢不
敏、狗尾续貂、蓬荜生辉、雕虫小技等。
注意语法功能，忌
“功能紊乱”
成语在句子中有特
定语法功能，需注
意其搭配和用法。
不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不
期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求
全责备、妄自菲薄等。
记多义成语，忌顾
有些成语有多种意
力透纸背、粉墨登场、平易近人、奇文共赏、淋漓尽致、
3
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设误类型
分析
举例
此失彼
义或感情色彩，不
能只知其一。
想入非非、短小精悍、左右逢源、如虎添翼、秀色可餐、
入木三分等。
记使用对象，忌张
冠李戴
成语的适用对象和
范围是特定的，不
能乱用。
豆蔻年华（指十三四岁少女）、人老珠黄（只用于妇
女）、举案齐眉（指夫妻）、耳提面命（指长辈对晚
辈）、
三令五申（指上级对下级）、汗牛充栋（指书籍）、
罄竹难书（指罪恶）、美轮美奂（形容屋舍，不形容艺术
品）、筚路蓝缕（形容创业艰苦）、春秋鼎盛（指人，不
指时代）、休戚相关（用于人物，不用于事物）等。
注意审查语境，忌
“前后矛盾”
成语的含义不能与
句子其他部分矛
盾。
“经过与对手90 分钟的激战，球队兵不血刃地以3:0 战胜
对手”，其中“兵不血刃”与“激战”矛盾。
题型1：成语填空题
成语填空不仅考查对成语含义的准确理解,还考查甄选与语境贴合的成语的能力。积累是前提,是根本;
把握语境是关键。
方法一 明语境，抓语义转成语
首先要弄清成语所在语境的意义，推出所填成语的大致含义，再把这个意思转化为成语。
即学即练1．请在横线处填入恰当的成语。
当入冬的第一场雪降临时,我便会与一群小伙伴投入雪的怀抱,我们在雪地里奔跑，游戏,大家玩得
,都瘫坐在地上,而笑容却在嘴角盛开,欢笑声在空中久久回荡。
【答案】 （示例）筋疲力尽
方法二 明搭配，抓习惯用法
很多成语填空题隐含着对成语搭配的考查。积累成语时不要孤立记忆，要注意识记其常用搭配和习惯
用法。
即学即练2．请在横线处填入恰当的成语。
清代蒲松龄在《聊斋志异》中把牡丹珍品“葛巾紫”“玉版白”写成仙女,写出了 的名篇
《葛巾》。
【答案】（示例）脍炙人口
方法三 抓标志，理语意逻辑
有时所填成语的意思需要通过逻辑分析才能得出。这时就要格外关注语境中的关联词语，辨析语境强
调的重点。
即学即练3．请在横线处填入恰当的成语。
尽管《红楼梦》在情节和字句上有些许破绽,但是 ,这无损于《红楼梦》卓越的艺术成就。
【答案】（示例）瑕不掩瑜
方法四 圈词语，明对立近义
一方面，有些语段往往存在着对立的关系，依据语境中某些词句，可以找到对应的成语；另一方面，
也有语段存在并列的成分或者相近的表述，依据这些内容，可以找出与之相近的成语。
即学即练4．请在横线处填入恰当的成语。
离开了阅读,以社交网站代替书籍,以段子代替文章,以花拳绣腿代替
,以吹嘘表演代替讲解
探讨,会使人精神懒惰。
【答案】（示例）真才实学
4
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针对练习
1．[2023·新课标Ⅱ卷]请在文中横线处填入恰当的成语。（2 分）
皮影戏《龟与鹤》正在上演……仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，
乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，
让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手
投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。
【答题有法】
第一步：把握语境。
大语境：介绍皮影戏，皮影戏是中国民间的传统艺术，深受人们喜爱。
小语境：第①处，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了。第②处，此处表达观众被
皮影戏吸引，观众陶醉其中，赞美皮影戏。
第二步：把“白话”转为成语。 填词入空,综合判断。结合大语境和小语境，反复思考推敲哪个词的
意义最符合语境，同时思考所填的词语在色彩、用法等方面是否恰当，有时还要思考所填的词语对作品语
言风格、文本逻辑等方面的影响。
第①处，应填表达“没有处置办法”意思的成语。 第②处，应填表达“陶醉”“赞美”意思的成语。
依法答题：
【答案】 （示例）①无计可施（一筹莫展） ②赞不绝口（叹为观止）
2、（2024 年全国I 卷）请在文中画横线处填入恰当的成语。（节选片段）
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康
科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是A
的，有人不睡够9 个小时难
以清醒，有人睡上4 个小时就能活力满满；/有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B
。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
【答案】A 因人而异；B 元气满满/神采奕奕/精神焕发
第一步：阅读文段，把握大语境
这段文字主要围绕“睡眠”对人体的重要性及其影响展开讨论，包括睡眠时长、睡眠质量以及如何应对睡
眠不足等问题。通过具体描述睡眠对人体状态的影响，以及提出相应的解决方案，引导读者重视并科学对
待睡眠问题。
第二步：词不离句，把握小语境
A 处：前文提到“我们所需的睡眠时长”因人而异，有人需要长时间睡眠才能恢复精力，有人则相对较短。
这里需要一个成语或短语来描述这种差异性。可以填入“因人而异”或“各不相同”等表达个体差异性的
词语。
B 处：此句承接前文，说明有人即使短时间睡眠也能迅速恢复精神。这里需要一个词语来形容恢复迅速且
精力充沛的状态，可以填入“精神焕发”或“神采奕奕”等词语。
方法总结
5
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题型2 成语辨析题
【建构知识体系——成语辨析维度】
辨析近义成语要求考生能够准确区分和使用意义相近的成语，避免用词不当导致的表达错误。
近义成语虽然表面意思相近，但在实际使用中往往各有侧重点、感情色彩或使用场景等。因此解答此
类题目，需要从以下七大维度进行辨析。
维度一 辨析使用对象、适用范围
具体阐释使用对象不同。有些成语使用对象具有特定的“方
向性”或“针对性”,有的指自然界,有的指人类社
会;有的指个体,有的指群体。
适用范围不同。成语有一定的适
用范围，可以从适用范围的角度
辨析近义成语。
示例分析“鱼龙混杂”和“鱼目混珠”都有混在一起的意
思。但“鱼龙混杂”的使用对象只能是人;而“鱼
目混珠”是拿假的东西冒充真的东西,只能指物。
“手不释卷”与“爱不释手”都
有放不下的意思。但前者仅用于
对书的喜爱;后者可指对一切东西
的喜爱。
即学即练1．请选择恰当的成语填在横线处。
时刻考虑他人的感受，规范自己的言行，不 （咄咄逼人/盛气凌人），也不妄自菲薄，这是多
么善良的心性！
【答案】咄咄逼人
【解析】前者的适用范围广，不只用于人，还可用于气势、形势、命令等；后者只用于人，并含有傲慢自
大的意思。
维度二 辨析意义侧重点
具体阐释
不同的成语有不同的意义侧重点,近义成语可根据意义侧重点的不同进行辨析。
示例分析
“半途而废”和“浅尝辄止”都有“没有完成”之意。不同的是,前者侧重于中
途停止,有惋惜之意;后者侧重于“浅”,没有深入。
即学即练2．请选择恰当的成语填在横线处。
端午节与中秋节、春节一样,源远流长,内涵丰富。家国情怀与民族精神 （水乳交融/浑然
天成）,风土民情与传统民俗相得益彰。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们的心田,融入民族性格。
【答案】水乳交融
6
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【解析】“家国情怀与民族精神”是两个方面,暗示成语讲述的是二者之间的关系;“浸入”“融入”暗示
“水乳交融”的“融”这一语素。
维度三 辨析词义轻重
具体阐释近义成语可根据成语的词义轻重不同进行辨析。这就要求我们根据语境选用轻重
适度的成语,以免重词轻用或轻词重用。
示例分析“信口开河”与“信口雌黄”都有“乱说”的意思。前者指随口乱说一气,词义
较轻;后者指不顾事实,随口乱说,词义较重。
即学即练3．请选择恰当的成语填在横线处。
想想古人费尽心思才锤炼出的对仗押韵, （苦思冥想/左思右想）才斟酌出的千古名句,如
今读音说改就改了,其实对“古音”,理应多点敬畏与尊重。
【答案】苦思冥想
【解析】“苦思冥想”，程度重。“左思右想”，程度轻。根据“古人费尽心思才锤炼出……”可知，应
填“苦思冥想”。
维度四 辨析感情色彩
具体阐释从感情色彩看,成语可分为褒义、贬义和中性三种。近义成语可根据成语的感情
色彩进行辨析。
示例分析“珠联璧合”为褒义词，“狼狈为奸”属于贬义词。
即学即练4．请选择恰当的成语填在横线处。
人如果常吃碱性食物,就会健康长寿,远离疾病。类似这样的宣传,很多人可能都听说过,并且信以为真,
甚至 （奉为圭臬/奉若神明）。
【答案】奉若神明
【解析】“奉为圭臬”是中性词。“奉若神明”是贬义词。语境持否定态度,应用“奉若神明”。
维度五 辨析语法功能
具体阐释辨析近义成语还需要注意其语法功能,因为成语在与相关词语搭配时需遵循一定
的规则,如能否带宾语,能否充当某个成分,应该与哪类词语搭配,等等。
示例分析“望其项背”和“望尘莫及”，前者多用于否定句，后者则多用于肯定句。
即学即练5．请选择恰当的成语填在横线处。
有了“自然质朴”的社会情感,中国画就会少很多 （矫揉造作/装腔作势）的脱离人民群众
真实情感的美术样式。
【答案】矫揉造作
【解析】句子中缺定语,“装腔作势”不可以作定语，而“矫揉造作”可以作定语。
维度六 辨析前后语境
具体阐释①辨析成语的词义和语境义是否契合。
②辨析成语本身的意思与语境义是否重复或矛盾。
示例分析示例1：当时暴雨如注,道路泥泞,汽车已无法行驶,抢险队员们只好安步当车,跋
涉了一个多小时才赶到大坝。
分析：“安步当车”的意思是慢慢地步行,就当作是坐车，不合语境。
7
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示例2：记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
分析：“忍俊不禁”本身含有“笑”的意思，用在此处重复了。
即学即练6．（经典高考，改编）请选择恰当的词语填在横线处。
“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜
颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代
（交相辉映/相互映衬）。
【答案】交相辉映
【解析】这里强调的是“传统与现代”的关系，“相互映衬”中“衬”是衬托的意思，此处没有“传统与
现代”相互衬托之意，故排除“相互映衬”。“传统与现代”的关系应该是“辉映”，故选“交相辉映”。
维度七 辨析不同义项
具体阐释有些成语有两种或两种以上的含义,有的含义甚至感情色彩相反。对这类成语,
我们要全面把握其多种含义及其不同的使用语境。
示例分析示例：谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也
惊叹不已。
分析： “左右逢源”，形容做事得心应手，怎样进行都很顺利；也形容办事圆
滑。在此句中，将 “左右逢源” 错误地理解为知识丰富、口才好。
即学即练7．请选择恰当的成语填在横线处。
中国有尚古的文化传统,重视 （温故知新/推陈出新）、以古鉴今。在影视创作中,古装剧一
直受到观众喜爱,是不可或缺的剧种之一。
【答案】温故知新
【解析】温故知新:温习旧的知识,能够得到新的理解和体会。也指回忆过去,认识现在。推陈出新:去掉旧
事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。根据“中国……以古鉴今”可知,
此处应选“温故知新”，其第二个义项契合语境。
针对练习
1、（经典高考）依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（3 分）（ ）
新学期到来,我校推出一门全新的通识课“家常菜”,受到广大师生的关注和好评。过去,学校的劳动
教育课程非常少,而且多是
,很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们
感兴趣的切入点,学习难度不大,门槛不高,却能让学生
。
……择菜,洗菜,切菜,准备配料并着手烹饪。通过
,学生们不仅能够提升厨艺,还能真正体
会到做菜的辛苦和乐趣,增加对食物的敬畏和感情,从而减少食物浪费,进一步养成
的生活作
风……
A. 纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约 B. 形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳
C. 形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳 D. 纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约
【答案】A
第一步:通读文段,挖语境抓关键
第一处：劳动教育课程非常少,而且很难培养……劳动意识和习惯。
第二处：学习难度不大,门槛不高，却能……
第三处：择菜,洗菜,切菜,准备配料并着手烹饪。
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第四处：减少食物浪费……养成……
第二步:先易后难,排两项缩范围
第二处，此处指学生能从课程中获得很大好处,不局限于“此行”,应选“受益匪浅”。排除C、D 两项。
第三步:再次排除,定答案要复验
第一处,纸上谈兵:在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论。形同虚设:形式上虽有,却
不起作用，如同没有一样。语境强调课程多流于书面理论而没有实际操作,故选“纸上谈兵”。
第三处，自己动手:亲自动手劳作,能够让自己吃饱穿暖。身体力行:亲身体验，努力实行。语境强调
的是学生能够自己动手操作,选“自己动手”。
第四处，吃苦耐劳:不怕苦，不怕累。勤俭节约:工作勤劳,生活节俭。语境强调的是“节约”,故选“勤俭
节约”。
考点二 理解并分析熟语含义
【建构知识体系——熟语基础知识】
（1）熟语概念：熟语是人们常用的定型化了的固定短语。使用时一般不能任意改变其形式
（2）熟语分类
分类
概念
示例
成语
简短、固定、具有完整意义的短语，通常由四个字组
成，多来源于古代文献、历史故事、寓言等
画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔
谚语
简练而通俗的句子，通常包含生活经验和智慧，形式较
为自由
早睡早起身体好、滴水穿石、不
入虎穴，焉得虎子
歇后语
由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，通
常具有幽默或讽刺意味
竹篮打水——一场空、黄鼠狼给
鸡拜年——没安好心
惯用语
一种固定的短语，具有特定的含义，通常由三个字组
成，多用于口语
走后门、打退堂鼓、开绿灯
俗语
广泛流传的固定语句，具有通俗性和口语性，形式较为
自由
人山人海、一言既出，驷
熟语理解和运用是高考中一个重要的考点。这个考点主要考查学生对熟语含义的正确理解以及在具体
语境中的恰当使用。
题型1： 理解并分析成语的含义
成语的来源主要有历史故事（望梅止渴）、寓言故事（刻舟求剑）、神话或传说（精卫填海）、古代
文学作品（游目骋怀）等。对成语的理解应从整体上把握,但往往其中一个字又会影响我们的整体理解,因
此理解成语中关键词的含义尤为重要。如“不刊之论”中的“刊”。
【知识点拨：成语意义的变化类型】
2025 年高考全国卷出现了成语意义的变化，就成语意义而言，有扩大局部意义、替换局部意义、删
去意义、增加义项等多种意义变化的形式。在备考的过程中，我们要以最新版《现代汉语词典》为准，关
注最新成语意思的变化，做到及时更新知识框架。
9
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类型
举例
说明
扩大局部意义的成语
对簿公堂
第5 版只有“对簿”词条，解释为“受审问”；
第6 版删“对簿”，增“对簿公堂”，解释为：动词，在官府公堂
上受审问，后来指在法庭。
替换局部意义的成语
半老徐娘
第5 版义为“指中年色衰的妇女。”
第6 版义为“指已到中年尚有风韵的妇女。”（第6 版新增成语
“徐娘半老”：指有风韵的妇女已到中年）
删去一个意义的成语
披荆斩棘
第5 版义为“①比喻扫除前进中的困难和障碍。②比喻克服创业
中种种艰难。”
第6 版义为“比喻扫除前进中的困难和障碍。”
增加一个义项的成语
狼子野心
①比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改。②指险恶的用心；野心：识
破敌人的～。
即学即练1．[2023·全国甲卷]星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第
三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60 个字。（6 分）
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造
饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破
釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
答：
【答案】
（示例1）“卧薪尝胆”：①越王立志报仇,夜里睡柴草,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以
表示刻苦自勉,奋发图强。
（示例2）“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超,运用得心应
手。
（示例3）“一鼓作气”：①古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁
着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成。
【解析】解答本题,首先要分析第三位教师的讲解方法,明确其讲解内容。梳理可知,第三位教师先用简洁
的语言介绍成语的历史故事（成语原义）,再在此基础上阐释该成语后来的用法。由此可知,应先介绍成语
的来源,再阐释现在的用法。
2、（2025·全国二卷·高考真题）有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻
消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种
现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。
【答案】第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的
普遍承认，就被承认是合法的了。
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第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙
绝伦。
【知识点】本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据的能力。
第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，“当
一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取
决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，
若未被普遍接受，仍属不合法。
“空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受
并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。
第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。
比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为
赞叹自然景观的神奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。
题型:2 理解并分析惯用语的含义
含义
惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。如“耳边风”“拍马
屁”等。
特点
①词义的双层性：具有字面意义和深层次的比喻义或引申义。如“打预防针”的字面
义是注射防病的药水,常用来比喻对人的思想毛病加以预防。
②口语色彩和感情色彩都十分浓厚。如“拍马屁”“老黄牛”“红眼病”“戴高帽”
等。它们的感情色彩,谐谑、讽刺和贬义的占大部分。
即学即练1．“咖啡因”因和“咖啡”相关而得名。与此类似,“掉书袋”源自“书袋”。请简述惯用语
“掉书袋”的含义并分析它得名的缘由。
答：
【答案】
（1）含义:讽刺人爱引用古书词句,卖弄学问。
（2）得名缘由:根据其字面义而得名,即装书卷、文件的口袋散落在地,引申指引用古书词句,卖弄学问。
2、[2022·全国乙卷]“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源
自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。（4 分）
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病
被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，
眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中
风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
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【答案】含义：“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。得名缘由：“打笔仗”和“打仗”有诸
多相似之处——①都有对立的双方或多方；②都存在有争议的问题；③目的都是通过斗争以压倒对方。
【审题有方】题干中的“‘眼中风’因和脑血管疾病‘中风’有诸多相似而得名”对回答“打笔仗”得名
缘由有重要作用，这要求学生找出“打笔仗”和“打仗”的相似之处。
【答题有法】
首先，根据语段解释“眼中风”与“中风”的相似之处。
“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风；“眼中风”是视网膜动脉阻塞这类缺血性眼
病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病的统称。由此可知，“眼中风”与“中风”的相似之处是它们都与身
体器官的缺血或出血有关。
然后，根据“眼中风”与“中风”的相似之处，分析“打笔仗”的含义及得名的缘由。
分析“打笔仗”的含义，先从“打仗”一词入手。“打仗”，即进行战争，进行战斗。由此可知，
“打笔仗”即用笔打杖，指通过写文章进行争论。
最后，分析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。
“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至对立；双方都用“武器”攻击对方；打仗
的目的是战胜对手。
依法答题：
题型3： 理解并分析谚语的含义:
【知识回顾】
含义
也叫“俚语”“俗话”,是流传于群众口语中的现成语句,往往传达了人们在征服自然、改造自然
和社会实践中积累的丰富的知识和经验,简练通俗,意思完整。如“积德招福,缺德惹祸”“君子
之交淡如水”等。
特点
①简洁凝练：用简洁的语言表达深刻的道理或生活经验。
如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
②内容丰富：涉及生活的各个方面，包括自然现象、农业生产、为人处世、道德规范等。如关于
气象的谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”；
体现了因果关系和农业生产的规律的谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”。
③富有哲理：蕴含着深刻的人生哲理和道德观念。如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
④口语化：使用通俗易懂的口语，贴近日常生活。如“饭后百步走，活到九十九”。
常见谚语积累：
谚语
含义
特点
类别
朝霞不出门，晚霞行千里
早晨出现红霞，天气可能不好，不
宜出门；傍晚出现红霞，天气会很
好，可以远行。
用自然现象预测天气，语
言简洁，形象生动。
自然
现象
无风不起浪
事情的发生总有原因，不会无缘无
故。
用自然现象比喻，强调事
情的因果关系。
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谚语
含义
特点
类别
春雨贵如油
春季的雨水非常珍贵，对农作物生
长至关重要。
用比喻手法，强调春季雨
水的重要性。
农业
生产
庄稼一枝花，全靠肥当家
农作物的生长离不开肥料，强调施
肥的重要性。
用比喻手法，说明农业生
产中的关键因素。
种瓜得瓜，种豆得豆
善有善报，恶有恶报，因果循环。
用比喻手法，说明因果关
系。
道德
规范
不孝有三，无后为大
不孝顺的行为有很多种，但没有后
代是最严重的。
用道德规范强调家族延续
的重要性。
良言一句三冬暖，恶语伤
人六月寒
好话能给人带来温暖，恶语会让人
感到寒冷。
用对比手法，强调语言的
力量。
为人
处世
近朱者赤，近墨者黑
人容易受到周围环境的影响，接近
好人会变好，接近坏人会变坏。
用比喻手法，说明环境对
人的影响。
三百六十行，行行出状元
每一行都有成功的机会，只要努
力，都能取得成就。
用夸张手法，鼓励人们在
各自的领域努力。
人心齐，泰山移
只要大家齐心协力，再大的困难也
能克服。
用夸张手法，强调团结合
作的力量。
即学即练1．[2024·黔西南州模拟]谚语常用通俗易懂、生动形象的语言表达劳动人民的智慧。文中多次
引用谚语,请任举一例并说明谚语的特点。
大雪能为越冬作物保暖。“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”,在北方一些地区,三九寒天,最低温度
零下十几摄氏度,而松软的积雪阻挡了冷空气的侵入,保护作物安全过冬。
大雪能为土壤补充养料。“冬雪消除四边草,来年肥多虫害少”,雪中含有丰富的氮化物和硫化物。积
雪融化后,可以起到很好的施肥作用。
答：
【答案】
（示例1）①“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”,口语化且押韵,易于理解,便于传播。
②将大雪覆盖比作“盖三层被”,将小麦丰收夸张为“枕着馒头睡”,生动形象地揭示了大雪预
示丰年的农业生产经验。
（示例2）①“冬雪消除四边草，来年肥多虫害少”,口语化且押韵,易于理解,便于传播。
②“冬雪消除四边草”描绘了冬雪覆盖大地，周边的杂草被掩盖的场景，生动形象，让人仿佛
能看到冬天雪后的田野画面。“来年肥多虫害少”则简洁地表达出了大雪带来的好处，即能为土壤补充养
料且能冻死害虫，使得来年庄稼有好的生长条件。这句谚语通俗易懂，用质朴的语言传达出劳动人民对自
然现象与农业生产关系的深刻认识。
【解析】首先，从谚语的形式方面分析，如口语化、押韵、对仗等。然后，从谚语的内容方面分析其如何
体现通俗易懂、生动形象这一特点。
针对练习
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1、[2023·全国甲卷]将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是（3 分）（ ）
事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当
的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。
如果（ ）,工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功……”
A. 干打雷不下雨
B. 又吃鱼又嫌腥
C. 前怕狼后怕虎
D. 首尾不能兼顾
【答案】C
（1）分析语境：由前文可知,此处强调做事要有必胜的决心，不能畏首畏尾。而后文说的又是还没开始就
准备失败的退路的后果。综合可知，所填俗语应表达做事畏首畏尾、不够坚决、犹豫顾虑之意。
（2）理解各选项俗语含义
A.干打雷不下雨：比喻只说不做。
B.又吃鱼又嫌腥：比喻又想得到好处,又怕损名声。
C.前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，缩手缩脚。
D.首尾不能兼顾：前后不能互相照顾、互相接应，处境困难
（3）综合判断：根据俗语的含义和语境，选择正确的俗语。
题型四 理解并分析歇后语的含义
【知识回顾】
含义
由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在
后一部分。
特点
①幽默风趣：运用幽默的语言和巧妙的比喻，给人带来轻松愉快的感觉。如“电线杆上挂暖壶
——水平（瓶）高”。
②前语后语搭配巧妙：前后两部分紧密配合，通过谐音、双关等手法，产生独特的表达效果。
如“小葱拌豆腐——一清（青）二白”。
③语言生动形象：使用生动的语言和具体的形象来表达抽象的概念或情感。如“泥菩萨过江
——自身难保”。
常见歇后语积累：
歇后语
含义
分析
竹篮打水——一
场空
比喻做事没有
成功，劳而无
功。
前半部分“竹篮打水”描绘了一个具体场景，竹篮因为有缝
隙，无法装水，最终一无所获。后半部分“一场空”直接点明
结果，形象地说明了徒劳无功的情况。
芝麻开花——节
节高
比喻事物不断
进步，成绩逐
步提高。
前半部分“芝麻开花”描述了芝麻花从下往上依次开放的特
点，后半部分“节节高”则形象地表达了事物不断向好的趋
势，寓意美好。
哑巴吃黄连——
有苦说不出
比喻遭受了委
屈或痛苦，却
无法表达出
前半部分“哑巴吃黄连”描绘了一个哑巴吃了苦涩的黄连却无
法说出来的情景，后半部分“有苦说不出”直接点明了这种无
奈的处境。
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歇后语
含义
分析
来。
黄鼠狼给鸡拜年
——没安好心
比喻表面上做
好事，实际上
却怀着恶意。
前半部分“黄鼠狼给鸡拜年”描述了一个反常的情景，黄鼠狼
是鸡的天敌，却来拜年，显然是假意。后半部分“没安好心”
直接点明其险恶用心。
肉包子打狗——
有去无回
比喻做了某事
却得不到回
报。
前半部分“肉包子打狗”描绘了一个具体场景，狗吃了包子后
不会回来，后半部分“有去无回”直接点明结果，形象地说明
了徒劳无功的情况。
骑驴看唱本——
走着瞧
比喻事情的结
果要等一等才
能知道。
前半部分“骑驴看唱本”描述了一个边走边看的情景，后半部
分“走着瞧”直接点明了结果需要等待，寓意事情的结果尚未
可知。
外甥打灯笼——
照旧（舅）
比喻情况没有
变化，还是老
样子。
前半部分“外甥打灯笼”是一个谐音双关，灯笼的“照”与
“照旧”的“照”谐音，同时“舅”与“旧”谐音。后半部分
“照旧”直接点明结果，寓意事情没有改变。
猪八戒照镜子
——里外不是人
比喻一个人处
于尴尬的境
地，怎么做都
不合适。
前半部分“猪八戒照镜子”描绘了一个有趣的情景，猪八戒的
外貌丑陋，照镜子时里外都显得不合适。后半部分“里外不是
人”直接点明了这种尴尬的处境。
梁山泊的军师
——无（吴）用
比喻人没有用
处，做事没有
效果。
前半部分“梁山泊的军师”指的是吴用，后半部分“无用”是
一个谐音双关，直接点明了“没有用”的意思，寓意事情或人
没有价值。
即学即练1．“歇”去后半截,就可以领会和猜想出歇后语的本意。请将下面的歇后语补充完整,并加以分
析。
（1） 水仙不开花——①
分析：②
（2） 孔夫子搬家——③
分析：④
【答案】（1） 装蒜；水仙花和大蒜的外形很相似,如果不开花的话会被人误以为大蒜,说明部分是从前面
比喻部分推理出的结果,符合推理逻辑。
（2） 净是书（输）；孔子是思想家、教育家,家里肯定有很多藏书,因此,他搬家的话,搬的东西肯定都是
书。歇后语取“书”的谐音,写成“输”,喻指做事总是失败。
考点三 词语多义词的用法和意义考查
【知识回顾】
“语言文字运用+阅读”融合命题是高考命题的新趋势。理解词语的含义和用法，离不开丰富的语境，
否则，赏析词语就成了无源之水、无本之木。
多义词指具有多个义项的词。我们要注意，在不同的语境中，相同词语的意义和表达效果也不相同。
有的词语，不仅词义发生了变化，有时词性、感情色彩也发生了变化。
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理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，如比喻义、象征义、反语义、双关义、
指代义等。
【词语的意义】
类型
解释
例子
分析
本义
词生成时的最初意义，一般可
以在字形上得到反映。
“兵”本义为“武器”，例
如“短兵相接”。
本义是词的最初意义，通常与字
形或词的起源有关。
引申义
由词的本义演变而产生的后起
义，通常由具体到抽象，由个
别到一般。
“兵”由本义“武器”引申
为“士兵”“军队”等。
引申义是从本义发展而来，与本
义有逻辑上的联系。
比喻义
用一个词的本义比喻另一事物
而产生的新的比较固定的意
义。比喻义和本义有很大的关
联性；比喻义不是临时的，而
是固定的。
①“风浪”本义为水面上
的风和波浪。比喻义为：
比喻艰险的遭遇。
比喻义是通过比喻的方式赋予词
语新的意义。
象征义
由于文化传统和文化心理引发
的联想而产生的象征意义。
绿色：自然、和平、和
谐、健康、希望
玫瑰：爱情;白鸽：和平
莲花：洁净;菊花：高洁。
红豆：象征纯真的爱情。
通过文化传统和心理联想，赋
予词语象征意义，使词语在特
定文化背景下具有更丰富的内
涵。
反语义
表面上是一个意思，实际上表
达的是相反的意思，常用于讽
刺或强调。
“油光可鉴”“标致极了”
（鲁迅《藤野先生》），表
面上是夸赞，实际上表达了
对清朝留学生的反感。
反语义通过反向表达来增强讽刺
或强调的效果。
双关义
用词造句时表面上是一个意
思，而暗中隐藏着另一个意
思。
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹
零丁”（文天祥《过零丁
洋》），既指地名，又表达诗人
的情感。
双关义通过一语双关
的方式增加语言的趣
味性和深度。
指代义
指词语指代的内容，可以是
具体的事物，也可以是抽象
的概念。
“这”“此”等代词指代的内容
需要根据上下文确定。
指代义需要结合上下
文来理解其具体所
指。
【词语的用法】
类型
内容
例子
分析
词性分析
实词：名词（主语、定语、宾
现代通讯设备发达，全球各地
“交流”一词，
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类型
内容
例子
分析
语），动词（谓语），形容词
（谓语、补语），数词（定语、
状语），量词（定语），代词
（定语、主语、宾语）
的交流愈趋频繁密集。(名词，比
喻相互来往。)他没有与父亲交
流，转身就离开了。(动词，沟通)
词性不同，意义
不同。
虚词：副词（状语），介词（与
宾语名词搭配），连词（连接两
个内容，可表示递进、并列、转
折等逻辑关系），助词（结构助
词，音节助词等），叹词（感叹
语气，祈使语气，疑问语气等）
今天天气真怪，中午比早晨都冷。
(副词，甚至)来都来了，你就坐下
听听吧。(副词，已经)
“都”一词，词
性不同，意义不
同。
虚词的词性不
同，其在句子中
的功能和意义也
不同。
语法结构
词语在不同的位置，所承担的身
份功能不同，意义也不相同。
民族战争而不依靠人民大众，毫无
疑义将不能取得胜利。(连词插在
主语谓语中间，有“如果”的意
思)
如果能集中生产而不集中，就会影
响改进技术、提高生产。(连词连
接语意相反的成分，表示转折）
词语的位置和语
法结构不同，其
功能和意义也会
发生变化。
1．[2024·全国甲卷]下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（3 分）（ ）
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上
眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平
行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。
A. 描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B. 莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C. 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D. 等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
【答案】C
【答题有法】
解答此题，应先结合语境分析原文中“要”的含义，然后再分析选项中“要”的含义，最后比对得出
答案。
原文“要”的意思是“需要”。汽车在盆地需要开很久，突出盆地的大。
A
由“比……更合适”可知，“要”用于比较，表示估计。
B
由后面的“菜”可知，此处的“要”指“希望得到”。
C
香雪每天需要到十五里以外的公社上学，“要”指“需要”。
D
由“等……落尽……红完，西北风……起来了”可知，“要”指“将要”。
2、（2024·新高考Ⅱ卷） 下列句子中的“相信”与文中标红黄底的“相信”，意义和用法相同的一项是
（ ）
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，都能高强度
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运动，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快
乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。（节选）
A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析词语的语境义的能力。
文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。
A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是认为的意思。
C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望的意思。
故选C。
3、[2025 高一上·全国·专题练习]
（1）下列各项中的“现实”与文中加点的“现实”，意义和用法相同的一项是（ ）
中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。这种实
用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人
生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。
A．“轰”的一声，一个响雷将他惊醒，让他从梦中回到现实。
B．当我是个孩童时我做了许多梦，如今很多梦都已成为现实。
C．这部电影反映了不少很现实的问题，深受观众好评。
D．他这个人比较现实，不会轻易答应帮别人的忙。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析词的语境义的能力。
文中加点的“现实”是形容词，作谓语，意为“讲究实际功利”。
A.“现实”是名词，意为“客观世界”。B.“现实”是名词，意为“客观存在的事物”。
C.“现实”是形容词，意为“合乎客观情况的”。D.“现实”是形容词，作谓语，意为“讲究实际功利”。
故选D。
（2）下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ）
阿爷赵师傅给孙文先生亲手斟过茶。朋友怕我不信，还带我去了永利街，看一座唐楼外墙的孙中山
雕像，如此说来，阿爷赵师傅见孙文，也就是十岁左右的年纪，与山伯做企堂一般大小。但对陈五举而言，
阿爷“话当年”，都是别人的“当年勇”。他眼里的茶楼，今不如昔是真。
A．作者一般性地讨论了环保问题的重要性。 B．他的绘画风格与这位大师的一般相似。
C．在一般情况下，我们应该保持冷静和理智。 D．一般而言，良好的习惯对学习成绩有积极影响。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析词的语境义的能力。
文中加点的“一般”意思是“一样，同样”
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A．意思为“普通”；B．意思为“一样，同样”C．意思为“通常”；D．意思为“总体上”。
故选B。
考点四 词语人称代词考查
【建构知识体系】
代词，特别是人称代词考查逐渐成为高考语言文字运用的热门考点，我们除了要明确代词中人称代词
的类型外，还需要掌握特指与泛指、任指与确指、虚指与实指的各自含义，并且能够灵活运用。
代词的辨析与运用
现代汉语中,代词可分为三类:人称代词、疑问代词和指示代词。其中指示代词是指称或指定人、事物、
情况的词,一般是实指意义;但是,代词还有虚指、任指和泛指用法。准确使用代词,要分清代词的类型,准
确把握代词的指代内容,看清是实指还是虚指,是泛指还是确指。
方法总结
对人称代词的考查一般从以下几个方面设题：①考查人称代词确指与泛指（虚指）的区别；②考查人
称代词用法和人称的作用。
人称代词在使用时原则上应与所指代的对象保持一致,但在某些场合里,人称代词的所指超出了正常的
指代范围,由原先的具体所指变为泛指或者虚指。
第一人称代词：通常指说话人自己,但在具体的语境中,其所指对象范围往往会扩大。例如:人不犯我,
我不犯人;人若犯我,我必犯人。
第二人称代词：本指听话人,但在实际交际中逐渐出现了虚指的用法。例如:困难像弹簧,你强它就弱,
你弱它就强。
第三人称代词：同样出现了虚指的现象。例如:这是一个多么洒脱的人啊,在绿绿的山坡上放羊,高兴
了就唱他一首民间小调。
【代词的用法】
（1）特指与泛指
特指指具体的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不确定的人或事物。特指局限于特定的一些人
或事物，而泛指指的是普遍的人或事物。
(2)任指与确指
任指，指代所说范围内的任何人或事物。如:“你爱看什么就看什么。”这句话中的“什么”指任何人或任
何事物。确指有明确的指代对象。如:“你刚才说的是什么?”“什么”虽表示疑问却是确指，也是实指。
(1) 虚指与实指
如“你看什么呢?”这个“什么”是实指，但是“你看什么看?不准看!”这里的“什么”则是虚指。
类型
举例
用法
例句
人称
我、你、它(他、她)，我
泛指
①人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。
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代词
们、你们、它(他、她)们。
②它山之石,可以攻玉。
特指
①你要是觉得有用，就留下吧”
虚指
①困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。
②这是一个多么洒脱的人啊,在绿绿的山坡上
放羊,高兴了就唱它一首民间小调。
疑问
代词
谁、什么、哪、哪儿、哪里
泛指
他对谁都不客气。
虚指
连柳树都惊疑不定地等着点什么。
指示
代词
这、那，这些、那些，
其，这儿、这里，那儿、那
里，这样、这么样，那样、
那么样，每、各、某、本、
另、该、别的、其他、其
余”等
确指
我不要这本,要那本。
不定指
他一会儿摸摸这儿,一会儿摸摸那儿
知识拓展
“我”“我们”和“你”“你们”的特殊用法
①单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你们”。例如:我厂王建
同志前往你处联系工作，请协助。
②说话人为了表示谦恭或有意不突出自己，可以用“我们”代替“我”。例如:上周我们
讲完了第九课，现在我们讲第十课。
③有时为了表示亲切，说话人可以把自己置于听话人之中，用“我们”代替“你们”。
例如:老师说，“希望我们每个同学都勇于攀登科学高峰”。
④用两个不同的人称代词前后呼应，不确指某人，这种用法可使语言简练生动。例如:伙
计们你一言，我一语，正在商量对付东家的办法。
1、[2022·全国新高考Ⅰ卷]下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是（3 分）（
）
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新
的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天
嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。
A. 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D. 请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
【答案】C
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【答题有法】
文段画横线句子中的“你”表示泛指，其所指的对象可包括任何人，此句相当于“生活中人们会发
现”。
A 项，其对象为说话方所指向的那个人，“你”表示特指。
B 项，“你”所指对象为三人中的某一人，并非任何人。
C 项，其所指对象可包括任何人，此句相当于“尤其是钻研精神叫人们不得不佩服”,“你”表示泛指。
D 项，其对象为说话方所指向的那个人，“你”表示特指。
2、下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法不同的一项是（ ）
你还忍不住亲吻宝宝脸颊吗？你还在用自己的筷子给宝宝喂食，甚至把自己嚼过的饭菜喂给宝宝吗？
请马上停止！小心宝宝患上“亲吻病”。
A. 置身此情此景，看海山云树，你会忘却都市的喧嚣、工作的烦恼……
B. 我不能对学生生气，如果生气，你一定会后悔愤怒时的所作所为。
C. 旖旎江山，秀丽人文，美味重庆——一座美得让你吃醋的城市。
D. 千千万万点星火聚集在一起，总会驱散黑暗，你怎样，周围的人就怎样。
【答案】 B
[解析]文中画线处的“你”泛指任何一个可能会亲吻宝宝脸颊、用自己的筷子给宝宝喂食等的人。
A 项，泛指任何一个赏景的人。 B 项，特指“我”。
C 项，泛指任何一个欣赏重庆之美的人。 D 项，泛指任何一个愿做星星之火的人。
3、(2023·新课标Ⅱ卷改编)下列句子中的“谁”和例句“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法
相同的一项是(3 分)
( )
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， 你只需要一
副耳机 。
例句:“耳机一戴,谁也不爱。”
A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。
C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用
法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。
据以上分析看出B 项与例句意义和用法相同。
故选B。
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4、下列句子中的“这样”和文中红字黄底的“这样”，意义和用法相同的一项是（ ）
科学家
没有
功能的眉脊没有
法表达很多的意
，所以就逐
退化了。在我
代人看来，失
义
认为
实际
办
渐
们现
去这样的眉脊可能
我
看上去
友好。与此同
，平坦、
直的前
我
的眉毛更富有表
力。
让
们
较为
时
竖
额让
们
现
A．你这样麻烦他人，应说声谢谢。B．这样就可以引起同学们爬山的兴趣。
C．他就是这样一个大公无私的人。D．他一直这样，谁也拿他没办法。
【答案】C
【解析】文中的“这样”代词，作定语。
A. 代词，意思是像这样、如此，作状语。B.代词，作主语。C.代词，作定语。D.代词，作谓语。
考点五 词语构成及得名方式考查
在2025 年八省联考及之后的多次模考中，出现了很多词语得名方式的考查题型，之后理解词语的得名
方式和构词方式可能会成为一个考查重点。
题型1：构词方式
【构词(造词)方式】
构词法——分析的基础是分析合成词构词成分的意义、作用及其关系。
构词法不涉及单纯词，造词法则说明一些单纯词是如何造出来的;构词法不分析词的构成成分如何表示
词义，造词法则说明构词成分表义的不同方法。
二者也有交叉的地方，句法造词同构词法中的划分类型基本一致，只是说明这些方式起作用的角度不
同。构词法说明这是一种结构方式，造词法则说明这是一种造词方式。
主要包括:构词方式则侧重于词语的结构和组成。
词语构成：根据每个词的结构方式,可以把汉语的词分成单纯词与合成词两类
种类
特征
构成
示例
特别提示
单
纯
词
由一个语
素构成
单音节单纯词
天、江、快
①联绵词:两个不同的音节连缀表示一个意
义而不能拆开成两个语素的词
②叠音词:由不成语素的音节重叠构成，它
只是一个语素构成的词
多
音
节
单
纯词
联绵词
参差、烂漫、蝴蝶
音译词
沙发、咖啡、的士
拟声词
呼呼、哗啦、乒乓
叠音词
猩猩、饽饽、姥姥
合
成
词
由两个或
两个以上
语素构成
词根
词缀
前
加
式
（前缀＋
词根）
老：老虎、老乡
①联合型(并列式):由两个意义相同、相
近、相关或相反的词根并列组合而成
②偏正型:前一词根修饰、限制后一词根
③补充型:后一词根补充说明前一词根
④动宾型(支配式):前一词根表示动作、行
为后一词根表示动作、行为所支配关涉的
事物
⑤主谓型(陈述式):前一词根表示被陈述的
事物，后一词根是陈述前一词根的
后
加
式
（词根＋
后缀）
子：刀子、瓶子、
词根
词根
联合式
途径、收获、骨肉
偏正式
（
并
列
式）
冰箱、火红、热心
补充式
提高、说服、书本
动宾式
（
支
配
式）
司机、美容、动员
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主谓式
（
陈
述
式）
地震、月亮、年轻
重叠式
姐姐、仅仅、刚刚
1、请从以下短语中任选其一分析其结构类型
层次分明、城市画卷、温柔细腻、深入探索
【答案】示例（1）“层次分明”中，中心语是名词“层次”，“分明”是表示“层次”这一主语的状态，
用作谓语，所以这个短语是主谓短语。
【解析】本题考查学生分析短语结构的能力。
“层次分明”中，中心语是名词“层次”，“分明”是表示“层次”这一主语的状态，用作谓语，所以这
个短语是主谓短语。
“城市画卷”中，中心语是名词“画卷”，而“城市”则修饰中心语“画卷”，作定语使用，所以这个短
语也是偏正短语。
“温柔细腻”中，“温柔”和“细腻”都是形容词，分别表示温和柔顺，以及细致精确的意思，两者并列，
可见是并列短语。
“深入探索”中，“探索”是谓语动词，“深入”作副词，修饰“探索”，这是偏正短语。
2、[22-23 高三下·湖南长沙]汉语的短语多采用“词语+词语”的方式，其含义一般是构成短语的词语意思
的叠加、组合。 比如材料中的“揭幕战”，就是“揭幕”（重大活动开始）和“战”（战争，战斗）两
个词语意思的叠加。请你根据材料内容和构词法，解说材料中“出线权”的构词及其含义。
【答案】．①“出线权”由“出线”和“权”两个词语构成。②“出线”中“线”代表边际，在比赛中
“出线”指参赛的人员或团体取得参加下一阶段比赛的资格；“权”指权利。③所以“出线权”的意思是：
体育比赛中，竞技水平超出原属等级的界线，获得进入高一级竞技行列的权利。
【解析】本题考查学生解说短语的构词及含义的能力。
根据题干可知，短语构词即词语+词语的构词方式，从例子“揭幕战”的意思解释中可看到，分别解释了
“揭幕”和“战”的意思，叠加在一起就是短语的含义。根据这个方式，先分别解释“出线”和“权”的
词义。“出线”的“出”是超出，“线”可以理解为边界、边线，超出本来的边线，指在竞争中脱颖而出；
“权”指权利；根据本文内容，“”出线指的是在小组足球竞赛中脱颖而出，超出同组其他成员，从而能
够进入更高级竞赛；“出线权”即竞技水平超出原属等级的界线，获得进入高一级竞技行列的权利。
3．下列选项中的加点词语与材料第二段中的“信息茧房”的构词特点相似的一项是（ ）
短视频强烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入
“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。
A．技能壁垒
B．提高要求
C．山川湖海
D．打扫干净
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【答案】A
本题考查学生辨析词语构词特点的能力。
“信息茧房”是“名词+名词”构成的偏正结构复合词，比喻信息被局限在特定范围的现象。
A.“技能壁垒”也是“名词+名词”构成的偏正结构复合词，比喻技能形成的障碍。
B.“提高要求”是动宾短语。
C.“山川湖海”是并列结构的名词组合。
D.“打扫干净”是动补短语。
故选A。
题型2：得名方式
【词语的得名方式(即词语的命名理据) /常见的词语得名方式及其含义】
得名方式是指一个词语在形成过程中，其形式和意义之间的关联依据，即人们如何通过特定方式赋予事
物名称。这种关联可能基于事物的特征、功能来源、文化背景等多种因素。
序号
得名方式
核心含义说明
典型示例
1
拟声法（象声命
名）
通过模仿事物或动作的声音来命名
布谷鸟（模仿鸟的叫声“布谷”）
2
形状或外观命名
根据事物的外形特征或颜色命名
木耳（因形似耳朵）
3
功能或用途命名
强调事物的作用或用途
电话（传递声音的电子设备）
4
人物或地域来源命
名
以发明者、发现者、相关人物或发
源地命名
牛顿（物理单位，纪念科学家牛
顿）
5
比喻或象征命名
通过比喻或象征性联想命名
龙卷风（旋转如龙形的风暴）
6
外来词借用
从其他语言音译、意译或混译而来
音译：咖啡（coffee）；
意译：电脑（computer）；
音意结合：啤酒（beer +“酒”）
7
简略或缩略命名
通过简化原有词组形成新词
北大（北京大学的简称）
8
文化或历史背景命
名
与特定文化、传说或历史事件相关
端午节（源自驱邪的节俗）
9
复合词命名
通过组合两个或多个语素构成新词
黑板（黑色 + 板）、网红（网络
+ 红人）
10
象形法
根据事物的形状或特征命名
山（模拟山的形状）、日（象征太
阳）
11
会意法
通过组合已有字或词表达新意义
明（由“日”和“月”组成，表示
光亮）
12
转注法
借用已有词语表达新概念
网（原指渔网，现也指互联网）
13
假借法
借用发音相同或相近的字表达新意
义
来（原指小麦，后借为“到来”的
“来”）
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1、下列词语与文中加点的“珊瑚”得名方式最接近的一项是（ ）
A．沙发
B．咖啡
C．芭蕾
D．蝴蝶
【答案】D
【详解】本题考查学生理解词语来源的能力。
“珊瑚”是一个汉语固有词汇，与“沙发”“咖啡”“芭蕾”等外来音译词不同，它并非通过音译得名。
“蝴蝶”也是汉语固有词汇，与“珊瑚”一样，属于汉语本土词汇，因此得名方式最接近。
故选D。
2、（2025 高一上·全国·专题练习）下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）
A．汤勺
B．云鬓
C．草堂
D．花车
【答案】B
【详解】“帚星”偏正式结构，比喻式修辞，“像扫帚一样的星星”，“云鬓”与之相同，偏正结构，比
喻，“像……的”（星星/鬓发）；
“汤勺”是“用于……的”（勺子），侧重用途；
“草堂”“花车”则是“由……构成”的（堂/车），侧重用材。
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
例如“i 人/e 人”标签帮助年轻人在原子化社会中快速获得群体身份认同。轻松有趣的同时，爆梗的危
害也不容忽视 。调查显示，83%的青少年依赖“YYDS”“芭比Q”等简语，导致深度表达能力退化；部
分爆梗为追求流量突破伦理边界，演变为“模因污染”。
原子，是化学元素的最小单元。原子化社会是指个体在社会中呈现孤立、分散，缺乏紧密联结的一种
社会形态。下列词语与文中红字黄底的“原子化社会”命名方式最接近的一项是（ ）
A．青蒿素 B．保温杯
C．打工人 D．蘑菇云
【答案】D
【解析】文中的命名方式是通过比喻抽象概念，将社会中个体的孤立分散状态类比为“原子”（化学元素
的最小单元，彼此独立、缺乏紧密联结），属于用具体事物的特征类比抽象概念的命名逻辑。
A.青蒿素：以植物名称（青蒿）+ 物质属性（素）命名，属于原料 + 属性的科学命名，无比喻义。
B.保温杯：以功能（保温）+ 容器类型（杯）命名，属于功能 + 用途的实用命名，无比喻义。
C.打工人：以职业（打工）+身份（人）命名，属于职业 + 身份的实用命名，无比喻义。
D.蘑菇云：将爆炸产生的云团形状类比为“蘑菇”（具体事物），通过形态相似性完成命名。
考点六 词语的表达效果
赏析词语表达效果题考查频率高，多联合人称代词与叙述视角一起考查，还会考查一些特殊的词，如
叠词、拟声词等。词语表达效果题可能会结合原句和改句的表达效果来考查。
分析人称代词的表达效果
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人称
表达效果
第一人称
①容易拉近与读者的距离,使读者进入“我”这个角色;使文章更具真实性、故事性(曲折性
或波折性),更生动形象,使读者能更具体地体会作者心情。
②便于抒发情感,进行细致深入的心理刻画;通过对“我”的细致描写,来唤醒读者内心的感
受和思考。
③使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人
第二人称
①更加直接,更加自然,更加亲切,更加生动;更便于交流,便于抒情。
②有一定的呼告效果,不仅可以增强感染力,用于物时,还有拟人化的效果。
③使读者能快速地融入角色,便于把感情调动起来并融入文章
第三人称
①全知视角,不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。
②不受时空限制,可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,增强客观性,显得客观冷
静,便于叙事和议论
1．[2022·全国乙卷]文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二
处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4 分）
自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐
到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露
出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提
醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，
只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。
【答题有法】
首先,了解第一人称“我”和第二人称“你”本身的语法作用和情感意味；然后,结合具体语境和情感
分析。
第一处,“我”只出现了一次,后面是“我”对自己的“脸”“眼睛”“牙齿”这些细节的关注,多个
问题连在一起,第一个句子有主语“我”即可,其他句子一贯而下,比较紧凑，使情感表达更加急切。
第二处,结合前文可知,大家是在互相提醒,你一句我一句,比较松散，每个人的话都用“你”,突出了
旁边的人的热情,也体现了照相时大家互相提示、互相帮衬的轻松氛围。
依法答题：
【答案】①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出
来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。
三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。
2．[2023·新课标Ⅰ卷]文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，
语意上各自有什么不同。（3 分）
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。
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【答题有法】
解释词义
结合句意和情感进行分析
“处”是名词,表示地方。两个“处”字叠用构成副词“处处”,表
示各个地方,范围更广。
文中意思是每个地方都干
燥结实。
“微”有稍微、略微的意思。两个“微”字叠用,程度更小,表示更
加轻微。
文中表示黑土发黄的程度
非常轻微。
“早”表示比一定的时间靠前。两个“早”字重叠后的“早早”，
表示很早。
文中意思是祥子愿意很早
就去拉车。
依法答题：
【答案】①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方;②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微;③“早”
表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
知识拓展
（1）叠音名词：①口语中,叠音名词常常用于称呼亲近的人或物,给人一种亲切感，如“宝宝”；②
名词的AA 式重叠通常强调全部,如“人人”。
（2）叠音形容词（副词）：形容词（或副词）重叠有使程度加深或者特征鲜明的作用,如“红红的苹
果缀满了枝头”。
（3）叠音动词：①有尝试义、短暂义,如“看”字重叠为“看看”；②叠音动词既能强调某个词的重
要性、程度或者强度,又能使语言更加生动有力。
3．[2023·新课标Ⅰ卷]语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的
不同。（3 分）
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【答案】
（1）中的“像……似的”表示否定。
（2）中的“像……似的”表示相似。
【答题有法】
首先，分析画线句的含意；然后结合句意，分析“像……似的”在句子中的意思；最后，对比二者表
意上的不同。
第（1）句是说互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过
于依赖互联网。
第（2）句是说他此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“像洗冷水澡似的”是打比方，“像……似的”
表示“与……相似”，使表述更加形象。
依法答题：
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4、（2025·江西景德镇·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景，明朗又朦胧。它日日夜夜散发着一种气息，就
像青年人身体散发出的气息。清新的，充沛的，诱惑而撩人的，这是生命本身的气息。大地的肌肤——泥
土，松软而柔和；树枝不再抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着
一个万物萌芽的季节的到来。（节选）
（1）语段中画波浪线的句子可以改写成“这是生命本身清新的、充沛的、诱惑而撩人的气息”，但原句
的表达效果更好，请对比分析。
【答案】原句将“清新的，充沛的，诱惑而撩人的”作为三个独立的短句呈现（节奏感强，逐层递进），
突出强调生命气息的丰富性与多维度感染力；同时用逗号分隔，形成与呼吸同步的韵律，与“气息”主题
呼应，更具画面感和诗意美。改后句子合并为常规修饰短语，节奏单一，削弱了文字的表现力。
【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。
原句将“清新的，充沛的，诱惑而撩人的”拆分为三个短句，以逗号分隔形成跳跃的节奏感，仿佛模仿呼
吸的起伏，与“气息”这一主题形成通感呼应，读者在阅读时能直观感受到“气息”的流动感，如同亲身
嗅到春天的蓬勃生机。改句将修饰语合并为长定语，采用 “这是……气息”的常规句式，节奏趋于平淡
单一，失去了原句通过停顿营造的韵律美，也削弱了“气息”扑面而来的鲜活感。
原句通过标点间隔，使修饰语独立成句，在视觉上形成留白与聚焦，迫使读者逐词停顿品味，从而突出
“清新”“充沛”“诱惑而撩人”这些特质的独立性与独特性，更具画面感和诗意美。改句将修饰语嵌入
长句，作为常规定语存在，节奏单一，削弱了原文对“生命本身”复杂性的强调。
考点七 词语的辨析与运用
题型1：近义实词的辨析和选用
解答好近义词辨析题,重在积累。此外，还要掌握常见近义词的细微差别。具体有以下几个辨析方向。
方向一 辨析意义
角度
即学即练1
词义程度的轻重（1）100 多年前，詹天佑用“人”字形设计方案 （破解/解决）
了巨大的施工难题，这超人的智慧曾一度让外国专家赞叹不已。
词义的着重点
（2）最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的 （用心/匠
心）。
词义的范围大小（3）时下，概括中国教育病症最流行的 （词汇/词语）莫过于
“应试教育”。
词义的使用对象（4）会议强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，要及时
处置，严防火势 （曼延/蔓延）。
【答案】破解； 匠心； 词语； 蔓延
方向二 辨析色彩
角度
即学即练2
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感情色彩（1）程序员一时兴起， （果断/武断）地采用树形视图表现随意的对
象，在可用性方面会遇到很大的问题。
语体色彩（2）两国领导人 （磋商/商量）了今后双边经济文化交流中的一系列问
题，并就许多国际问题交换了意见。
【答案】武断； 磋商
方向三 辨析用法
角度
即学即练3
词语的习惯搭配（1）学校组织教师_
_
（交流/交换）工作经验,推动教学改革。
词语的语法功能（2）历经岁月洗礼的古老文化由此展现出鲜活的生命力，而思接千载
的当代观众也由此_
_
（踟蹰/徜徉）在丰富的文化宝库之中。
【答案】交流； 徜徉
1．（经典高考）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（3 分）（ ）
转过山角,悄无声息地盘桓着一段古潭般
的河湾。一片暗绿扑上眉睫,浑身一阵清凉。溪水
到这里更加澄澈,像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合,上面是翠盖蓊郁,中间的虬藤柔蔓,纠挽披拂。只有
两头逆射出来的波光云影,参差画出流水的
来。一棵倔拗的老柳树,偃卧在河面,
的
枝叶梢头,兀立着一只鹭鸶,侧头睥睨着岸边的林子。
A. 深邃 蜿蜒 荒疏
B. 幽邃 蜿蜒 稀疏
C. 深邃 曲折 稀疏
D. 幽邃 曲折 荒疏
【答案】B
【答题有法】
第一步：辨析词语。
第二步：提取语
境信息。
①“深邃”强调深度和深刻性，可以用来形容空间和抽象事物；“幽
邃”则着重于环境的幽静和深远，主要用来描写自然环境，给人一种神
秘的感觉。
此处形容河湾深
而幽静。
②“蜿蜒”侧重于形容自然物的形状像蛇一样弯曲延伸，带有一定的动
态美；“曲折”则强调事物发展过程的复杂性和困难性，既可以形容具
体的道路、线条等，也可以形容抽象的事物的发展过程。
此处修饰“流
水”。
③“稀疏”主要用来描述事物的空间分布状态；“荒疏”则用来形容人
对技能、学问等的生疏状态。
此处修饰“枝叶
梢头”。
第三步：推理判断。
根据词义特点和语境，推理判断。
题型2： 近义虚词的辨析和选用
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对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的判断和分析，偶尔也涉及助词的使
用。
明确辨析虚词的五大角度
角度
即学即练4
辨析词性（1）许多私营企业在劳动合同中规定工人每天工作9 个小时， （公
开/公然）违反国家法律规定。
分析搭配（2）当你微笑着走向世界的时候，所有的艰辛和磨难不但不能奈何你，
（反而/而且）衬托出你那从容不迫的风度。
辨析语气（3）他在熟人面前都不习惯讲话， （何况/况且）要在大庭广众面前
呢？
分析关系（4）甜美的笑容是你的语言，温柔的举止是你的名片， 淹没在多少人
中，你会让人一眼认出，认出你优雅的身姿，认出你脱俗的美丽。（不管……
也……/尽管……还……）
看准位置（5）我报考师范类院校是既定方针， （由于/至于）将哪所学校放在第一
志愿，还没做决定。
【答案】公然； 反而； 何况； 不管； 也； 至于
1、（经典高考）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）（ ）
1899 年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一……从目前的发掘情况看，甲骨文不止
出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，
宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文
年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文
有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是
用竹木做成的简册
腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今
没有发现商代
的竹简……文字本质上是记录语言的，
受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语
言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
A. 以及 容易 尚且 然而
B. 乃至 容易 仍然 虽然
C. 以及 易于 仍然 然而
D. 乃至 易于 尚且 虽然
【答案】B
【答题有法】
第一步：辨析选项
第二步：确定所需
第三步：语境判
断
以及：连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要
的）。乃至：甚至。
甲骨文在殷墟外的地区甚至在相对偏远的
宁夏也有发现。需要表递进关系的词语。
容易：做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。易
于：容易，带有比较性质。
推测简册腐烂的可能性。此处不含比较。
尚且：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”至今都未发现商代的竹简。
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等呼应，表示进一层的意思。仍然：表示情况持续不变或
恢复原状。
然而：用在后半句话的开头，表示转折。
虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它
呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成
立。
后文有“但是”且与前文构成转折关系。
2、（2025·全国二卷）下列选项中红字标黄的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变
化不同的一项是（ ）
这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能
采取这种态度。
A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。
B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。
D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
【答案】B
【解析】本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。
“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属
贬词褒用，含幽默的肯定意味。
A. “顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用；
B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；
C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；
D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。
故选B。
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