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第03 讲 学技法（拟标题，开头、结尾）语言妙笔生花
（解析版）
目录
（一）学会拟标题.......................................................................................................................................................1
作文拟题“十技法”..........................................................................................................................................2
（二） 学写开头.........................................................................................................................................................9
雕饰凤头“十技法”..................................................................................................................................9
提出中心论点“六方法”........................................................................................................................16
（三） 学写结尾.......................................................................................................................................................18
打造豹尾“九技法”................................................................................................................................19
（一）学会拟标题
标题，是标明文章内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。标题可以使读者了解文章
的主要内容和主旨，新颖独特的标题，可以达到先声夺人的效果。
考场作文中，一个靓丽的标题能迅速引起阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦。
议论文标题的常见问题及应对方法
常见问题
应对方法
语言模糊——让人摸不
着头脑
标题应准确鲜明，斩钉截铁，紧扣文章内容或中心论点，让读者一目了
然。
拖沓冗长——字数太多
显得松散
标题应简洁凝练，把次要的信息去掉，使语言简明扼要，短小精悍，醒目
上口。
范围太大——陈旧乏力
落入俗套
标题要新颖生动，范围尽量要小，从自己确立的角度出发；要合理出新，
激发读者阅读兴趣。
简单直白——味同嚼蜡
缺乏想象
标题要含蓄隽永，应意蕴丰富、耐人寻味，又富有启发性，言有尽而意无
穷。要合理联想，找到事物之间的联系。把思想情感藏于形象的标题之
中。
同时，我们还要明确作文拟题的四个方向。
明确:内容要准确,观点要明确。拟题要选用精准的词语,完整表达写作的主旨。拟题要符合特定的情
境、特定的身份,正确地运用谦敬称呼,准确表达褒贬之义,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、
程度深浅等。
简明:文字要精练,标题要有体态之美。作文标题虽然没有字数要求,但一般来说,标题应不少于4 个
字,单句不超过8 个字，对句不超过14 个字。
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精要:角度要精准,范围忌空泛。拟题时,范围要小,要合理出新,不落俗套。必要时可添加修饰语或用
副标题加以限制。
文雅:语言要优美,标题要别致。如果说体态美体现了标题的“身材”,那么文雅就体现了标题的“气
质”与“性格”。或展现文采,或借用修辞，要尽量避免俗套的体例词语，如“记”“说”“论”“议”
“感”等。
作文拟题“十技法”
技法1：引用、化用名言名句法
说明
寓意深刻的名言名句，给人以启示和智慧。引用、化用名言名句，会使标题古色古香、温润
典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。此处的名言名句包括名言警句、诗词歌曲、俗语、谚
语等。
示例
［例1］天地英雄气，千秋尚凛然（2023·新课标Ⅰ卷）
这个标题引用了唐代诗人刘禹锡《蜀先主庙》中的诗句，表示先主的英雄气概贯满天地，历
经千秋万代依然正气凛然，意在赞誉英雄，鄙薄庸才。令读者耳目一新。
［例2］和而不同各千秋，美美与共可繁荣（2023·全国乙卷）
标题中“和而不同”化用了《论语·子路》中的名句“君子和而不同”；“美美与共”取自
费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，通俗易懂，感染力强。
【例3】追风赶月莫停留，勇踏“问题丛生”之途（2024·新课标Ⅰ卷）
“追风赶月莫停留”取自明代田歆的《华夏说》。“追风赶月”指拼搏的过程。这句话的意
思是：努力拼搏，不因沿途的风景而停留。这一标题富有诗意和深意，能够引发读者的思
考。
【例4】《我以我血荐轩辕》（化用鲁迅）
《在苦难的土壤上歌唱》（化用艾青“为什么我的眼里常含泪水”）
《山河破碎风飘絮，吾心灼灼照归途》（化用文天祥+现代语境）（2025·新课标Ⅰ卷）
材料核心：引用老舍、艾青、穆旦关于在民族危难中“歌唱”与“拥抱”的诗句。
适合原因：材料本身即由现代诗人名句构成，充满家国情怀与文学张力。考生可直接化用其
中诗句或融合古典爱国名句拟题。
技法2:运用修辞法
说明
运用对偶修辞手法拟题会使标题工整， 运用比喻、拟人修辞手法拟题会使标题富有文采， 运
用反问、双关修辞手法拟题会使标题引人思考，这些都是材料作文设置标题常用的修辞手法。
示例
［例1］以科技为友，做时间的掌舵人（2023·全国甲卷）
这个题目运用比拟的修辞手法，增添了特有的情味，把事物写得神形毕现，形象生动。强调了
掌握自己的时间、做时间的主人的重要性。
［例2］同逐风波，齐飞冲天（2023·全国乙卷）
这里是将伟大的事业比作“风波”，将“成功”比作“冲天”，强调了团结的重要性和必要
性。
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［例3］材料核心：当代青少年希望拥有一个“自己的空间”，安静一下不被打扰。
（2023·新课标Ⅰ卷）
作文标题运用对偶式的语句，简明而清楚，让人思考传播“中国故事”的重要性和必要性，起
到了强调作用。
适合原因：“空间”既是物理概念，更是心理与精神隐喻，可拟人化为“心灵的栖息地”“灵
魂的角落”，也可用比喻将其比作港湾、茧房、净土等；同时，“安静”与“喧嚣”的对比适
合对偶结构。
示例拟题（修辞法）：
拟人：《请给我的灵魂留一扇窗》
比喻：《心有一隅，可安青春》
对偶：《外求热闹易得，内守寂静难能》
【例4】材料核心：在AI 和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？
（2024·新课标Ⅰ卷）
反问：《答案泛滥，问题消亡？》
比喻：《别让思想的火种熄灭在算法的雨中》
对偶：《有答未必有问，无惑何来真知？》
适合原因：材料设问本身就带有反问与思辨色彩，且“问题”“答案”“思考”等概念可转化
为生动意象（如火种、灯塔、迷雾等），便于使用反问、比喻、拟人等修辞。
技法3:标新立异法
说明
提出新的主张、见解或创造出新奇的样式，与众不同，能引人入胜，让人产生好奇
感。
示例
［例1］在故事的迷宫下，寻找自己的故事（2023·新课标Ⅰ卷）
一般思维方式应该是“在故事的迷宫下，寻找自己喜欢的故事”，作者却把“喜欢”
删去，写成“寻找自己的故事”，实际就是作为当代青年，要写好自己的故事，走好
自己的人生路，无愧于时代，让人产生好奇感。
［例2］做自己的主人（2023·全国甲卷）
一般思维方式应该是“做时间的主人”，作者却把“时间”写成“自己”，提出新的
主张、见解，让人产生好奇感。
【例4】踏已知，向未知（2024·新课标Ⅱ卷）
以“踏已知”为起点，将焦点引向“向未知”的广阔天地，这种从已知到未知的跨越
式思维，本身就具有新颖性。它打破了常规的思维框架，鼓励考生跳出舒适区，以全
新的视角审视问题，探索未知领域。
技法4：借用历史人物法
说明
巧借历史人物入题，创出新意，也显示了作者对历史的独特思考。
【例1】曹雪芹的一把辛酸泪（2022·全国新高考Ⅰ卷）
作文标题借用曹雪芹的名句“满纸荒唐言，一把辛酸泪”拟题，借用历史人物创出新
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示例
意，彰显了传统文化的深厚底蕴。
【例2】材料核心：引用老舍、艾青、穆旦等作家在民族危难中“歌唱祖国”“拥抱
土地”的诗句，强调苦难中的坚守与深情。（2025·新课标Ⅰ卷）
示例拟题（借用历史人物法）：
《若杜甫见今日山河》
《屈子问天，吾辈答世》
《文山骨未销，我辈歌犹烈》（文山即文天祥）
适合原因：
材料虽以现代作家诗句为引，但其精神可上溯至屈原、杜甫、陆游、文天祥等忧国忧
民的古代士人。考生可借历史人物之志，呼应“在黑暗中歌唱”的民族气节。
技法5：经典改编法
说明
优秀的文学作品会给我们留下深刻的印象，可以对经典文学作品、成语故事、历史
故事等进行改编，或者写续集，等等，让自己的文章给人留下难忘的印象。
示例
【例1】外道迷真性，安静助本心——不要打扰青少年自己的空间（2023·新课标Ⅱ
卷）
作文标题对《西游记》第三十三回的回目“外道迷真性，元神助本心”进行了改
编，加上了副标题，以全新的面貌诠释了“安静一下不被打扰”这一主题。
【例2】淡云流水，发轫苍梧（2024·天津卷）
作文标题改编自先秦屈原的《离骚》“朝发轫于苍梧兮,夕余至乎县圃”。这一作文
标题体现了写作者对古典文学的热爱，意境悠远，富有象征意义。
技法6：流行时尚法
说明
将学生感兴趣的流行时尚元素与主题相结合，以新奇的方式让题目引人
注目。
示例
【例1】走在新长征路上（2023·天津卷）
这个标题将流行语“新长征”镶嵌在题目之中，又与作文材料的主旨
“使命与挑战”“责任和担当”相吻合。有气势，有大格局。
【例2】在AI 和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来
越少？（2024·新课标Ⅰ卷）
示例拟题（流行时尚法）：
《别让AI 替我“思考”，我要做自己的“主理人”》
《问题不是Bug，是人类的源代码》
《在“秒答时代”，请保留我的“加载中…”》
适合原因：题目直面人工智能、信息爆炸、思维惰性等数字时代核心议
题，与“AI”“算法”“信息茧房”“内卷式刷题”等流行语高度契
合，极易嫁接Z 世代话语体系。
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技法7：反向拟题法
说明
运用求异思维，对一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能
收到奇效。
示例
【例1】“一枝独秀”，才会创造奇迹（2023·全国乙卷）
这个标题对“一花独放不是春，百花齐放春满园”这句广为传诵的话作
反向思考，包含着对差异化与特色化的追求。
【例2】在AI 和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越
来越少？（2024·新课标Ⅰ卷）
常规理解：技术便利可能削弱人的提问能力，应警惕思维惰性。
示例拟题（反向拟题法）：
《问题越少，思考越深》
《感谢AI，让我终于能问“人为什么活着”》
《答案泛滥处，正是真问题诞生时》
反向切入点：
正因答案易得，人类才得以从琐碎问题中解放，去追问更本质的大问
题；
“问题变少”未必是坏事——说明低阶问题已被解决，文明正在升级；
AI 不是终结问题，而是帮我们识别“真问题”。
技法8：平中见奇法
说明
平平常常、朴实无华的句子，却蕴含着深刻的哲理。
示例
［例1］大水与大山（2023·新课标Ⅰ卷）
这个标题看上去很平常，“大水”“大山”是平平常常、朴实无华的词
语，但蕴含着无穷的力量，质朴有力。
［例2］故事的力量（2023·新课标Ⅰ卷）
语言平平常常、朴实无华，反而更加显眼。
【例3】真正的相遇在于生命的彼此“驯养”（2024·全国甲卷）
这一题目，以其质朴而深刻的表述方式，平中见奇地揭示了人与人之间
关系的本质。它鼓励我们在相遇中寻求理解与共鸣，在“驯养”中共同
成长与进步，最终实现生命的和谐。
技法9：设置悬念法
说明
标题中只提出论题而不写出结论；只写出所记人物而不详写其事迹；只露事件端倪
而成败未卜。设置悬念，自然就会激发读者的阅读兴趣。
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示例
［例1］故事如斯好（2023·新课标Ⅰ卷）
为什么“故事如斯好”？好在哪里？这就引发了读者的好奇心。
［例2］撑起一支长篙（2023·上海卷）
为什么“撑起一支长篙”？结局怎样？这就一下子激发了读者的阅读兴趣，引起了
读者的思考。
【例3】材料核心：在AI 和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来
越少？（2024 新课标Ⅰ卷）
示例拟题（设置悬念法）：
《当所有答案都唾手可得，我们还会提问吗？》《问题，正在消失？》
《谁偷走了我们的问题？》
悬念点：不直接回答“会”或“不会”，而是用疑问引导读者进入思辨场域。
适合原因：材料以疑问句形式呈现，本身就构成一个未解之谜。标题若延续“设问
+留白”结构，可有效激发读者对技术与人类思维关系的深层追问。
技法10:物象点染法
说明
选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，
以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈、富有视觉冲击力的物象作为标题。
示例
［例1］关门，但请开窗（2023·新课标Ⅱ卷）
这个标题给“门”和“窗”以丰富的象征意义，又从实体空间和独处要求两个方面把
握青少年自己的空间，指出了与外在环境互动的必要性，绝妙至极。
［例2］寄一笺故事墨香，踏一程磅礴锦绣（2023·新课标Ⅰ卷）
“故事”散发“墨香”，发展的道路披“锦绣”，这个标题情味浓郁、动感强烈，极
有文采。
【例3】：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，探讨“梦”的意义，并提出“将梦赠予
他人”的诗意构想。（2025·新课标Ⅰ卷）
示例拟题（物象点染法）：
《一瓣落花赠君梦》《闲潭月色照归人》《春江花影共流光》
物象特点：色彩（月白、花红）、形态（飘落、流动）、情感（温柔、怅惘、希望）
交融，画面感极强。
适合原因：材料本身充满古典意象——“闲潭”“落花”“春江”“月华”，极具视
觉与情感浓度。“落花”既是衰败之象，亦是奉献与传承的隐喻，可承载梦想、时
光、共享等多重主题。
请根据下面的材料拟写标题。
《格言联璧》中说：“贫贱是苦境，能善处者自乐；富贵是乐境，不善处者更苦。”中
国共产主义运动的先驱李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐
境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”也有人认为：吃苦是良途，做苦事，
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用苦心，费苦劲，苦境终成乐境；偷闲非善策，说闲话，好闲游，做闲事，闲人就是废人。
苦境会变为乐境，乐境也会变为苦境，境由心造，事在人为，苦境、乐境都是对人生的考验。
（1） 引用、化用名言名句法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（2） 运用修辞法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（3） 标新立异法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（4） 借用历史人物法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（5） 经典改编法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（6） 流行时尚法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（7） 反向拟题法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（8） 平中见奇法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（9） 设置悬念法： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（10） 物象点染法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【答案】（1） （示例）人生自在常如此，何事能妨笑口开/
《境由心造，苦乐自持》（化用材料中“境由心造”及《格言联璧》语意，凝练典雅）
（2） 劳动是撬动人生乐境的最佳杠杆/
《苦为舟，乐作岸》（比喻+对偶，将苦境比作渡河之舟，乐境视为彼岸，形象且富有哲
理）
（3） 题海浩瀚漫无边，一叶扁舟到彼岸/
《我偏要在苦境里种出花来》（以第一人称表达倔强与主动精神，打破“避苦求乐”的惯性
思维，个性鲜明）
（4） 贫寒，成就了范仲淹/
《大钊先生说：劳动即乐土》（直接关联李大钊观点，借其权威性强化“劳动解脱苦境”的
主题）
（5） 《归园田居》新编/
《苦乐行》（仿古乐府诗题如《从军行》《长恨歌》，以“行”体暗示人生 journey，简短
而有古韵）
（6） 躺平，知足者常乐/
《拒绝“躺平式享乐”，我要“苦干型快乐”》（借用“躺平”“苦干”等当代青年话语，
形成价值对比，贴近现实语境）
（7） 做苦事，苦境也难成乐境/
《乐境，才是真正的苦海？》（挑战常理：安逸可能消磨斗志，富贵反成枷锁，引发对
“乐”的反思）
（8） 境由心造，事在人为/
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《吃苦，是成年人的必修课》（语言朴素如日常口语，但“必修课”一词赋予其教育意义与
时代重量）
（9） 我的乐境在哪儿？/
《他身处苦境，为何笑得最灿烂？》（以第三人称设问，制造人物命运反差，激发读者探究
“心造之境”的动机）
（10） 生活再苦，也不能忽略了叶绿花香/
《汗滴入土，开出乐之花》（聚焦“汗滴”这一劳动物象，结合“土”与“花”的色彩与生
长动态，画面感强，情味浓郁）
（二）学写开头
一篇精美的文章，一定有一个好的开头。好的开头俗称“凤头”，指开头像凤凰的头那样秀气、漂
亮。好的开头小巧精美，有吸引力，能起到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。在学写开头时，我
们先要了解作文开头常见问题及应对方法。
议论文写作的常见问题及应对方法
常见问题
应对方法
引用题干材料太多
只引用材料中的关键词句或概念。
下笔千言，离题万里
开门见山，直接点题，然后破题。
拖沓冗长，空洞无物
开头篇幅要短，扣题要准，不写假、大、空的句
子，切入口要小。
引用名言，不加裁剪
只引用最契合中心论点或主题的一两句话。
雕饰凤头“十技法”
1.材料导入，直接点题
说明
开门见山，通过对材料中的关键句和相关概念的解释，直接表明自己的观点。
示例
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是基础，妙手是创造。本手是遵
循学习和成长的规律，步步为营，夯实基础；妙手是深厚的积淀和无数次历练后的敏
锐创新和突破；而俗手则是忽视根基，急功近利的狭隘短视。
（2022·全国新高考Ⅰ卷《立于本而求“妙”》）
“本手是基础，妙手是创造”是材料中的关键句，而“本手、妙手、俗手”则抓住了
材料的相关概念。简洁明了地切入主题，既是对全文内容的概括，又是作者观点的直
接体现。这种开头是议论文最简洁的开头，一般不会跑题。
美国著名画家洛克威尔曾言：“真知灼见，首先来自多思善疑。”而在互联网与
人工智能飞速发展的今天，仿佛只需动动手指，我们的一切问题就能很快得到答案。
此时，不禁有人担心：“我们的问题是否会越来越少？”依我之见，问题不会因答案
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获取的方便而越来越少，只会越来越多。（2024·新课标Ⅰ卷《我问故我在，我在故我
思》）
“我们的问题是否会越来越少？”是材料中的关键句，而“依我之见，问题不会
因答案获取的方便而越来越少，只会越来越多”则是对这一问题的回答。简洁明了地
切入主题，既是对全文内容的概括，又是作者观点的直接体现。
2.名句开篇，彰显底蕴
说明
直接引用或化用名言警句、经典诗文、歌词、俗语，将其作为全文的中心论点或者以
此引出论点。这样可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴。
示例
过去人们常说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。也有人常常感慨：我赢得
了技术，赢得了事业，却赢不过时间，因为时间永远不可能重来。
（2023·全国甲卷《做自己的主人》）
文章开篇直接引用俗语，再结合材料中的重要概念，引出中心论点。这种引用或化用
名言的开头彰显了文化底蕴，是议论文最常见的开头。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”两千年前屈原的悲鸣，穿越烽火岁月，在艾青
“为什么我的眼里常含泪水”的吟唱中回响。真正的爱国，不是盛世的欢歌，而是危
难中的不弃——于苦境中歌唱，于黑暗中拥抱，方显民族脊梁之铮铮。
（2025·全国II 卷）
3.整句入文，先声夺人
说明
开头以对偶句、排比句等形式来议论点题，既能凸显文章的文采，又能增强文章的气
势，达到先声夺人的效果。
示例
哥伦布发现新大陆，科学家发现声光化电，孩童在母亲怀里伸手试图去捕捉眼
前的月亮……这一切皆因为最原始的名为好奇心的欲望。
（2023·上海卷《始于好奇，成于热爱》）
开头几个分句构成排比，给人以雄辩的力量和思想的震撼。以这种方式开头，显得文
章节奏和谐，情感洋溢，且语言精美，富有诗意。
当山河破碎，有人选择沉默，有人选择逃离，而他们——选择了歌唱；当长夜如
磐，有人低头叹息，有人闭目自保，而他们——选择了拥抱。这歌唱，是血泪中的不
屈；这拥抱，是绝望里的深情。正是这份在苦境中依然向光而生的力量，铸就了民族
最坚硬的脊梁。（2025·全国I 卷）
4.巧用题记，意蕴深厚
说明
题记的内容或简要点题，或揭示主旨，或交代背景，或渲染气氛。好的题记，可以
增添文采，激发读者的阅读兴趣，引导读者的情感倾向，还可以引人联想，丰富文
章意蕴。
示例
多少次的激情，在赛场上用拼搏点燃；多少次的期盼，终得以豪迈跨越一座座
高山。——题记
9
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2022 年2 月4 日，第24 届冬季奥林匹克运动会在我国首都北京正式开幕。冬奥
会，是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，挑战生理上的极限。在国
家体育场中，我们见识到了中国设计之美——五彩绚丽的灯光、开阔的场地、宏伟
的建筑，还有来自五湖四海的运动员和观众，无比振奋人心。
（2022·全国乙卷《跨越，再跨越》）
该题记用诗一般的语言，概括运动员参加冬奥会的过程，既简洁大方，慷慨激昂，
又给人深刻的启迪。题记与文章之间相互映衬，相得益彰。
“即使身陷沟壑，也要仰望星河。”
——谨以此文致敬所有在苦境中依然选择歌唱的人（2025·全国I 卷）
“世界喧嚣如海，我心自有岛屿。”
——写给每一个需要安静片刻的灵魂（2023·全国II 卷）
5.问句设疑，启迪思考
说明
在文章的开头设置问句，可以引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。有时可以通过
连续发问，引导读者进行深入思考。
示例
一场大雨倾盆而下，带着抹平一切生灵的气势。接下来怎么办？是向大禹学习
三过家门而不入吗？
（2023·新课标Ⅰ卷《大水与大山》）
文章开头连用两个问句，第一个问句引发读者思考如何应对大水，第二个问句引发读
者思考向大禹学习的问题。这样把读者的思考引向更深一层，水到渠成地提出观点
“好的故事可以触动心灵”。
近百年前，毛泽东面对国家和民族生死存亡的危机，发出时代之问：
“问苍茫大地，谁主沉浮？”
九十年前，鲁迅面对社会上对抗日前途的悲观论调，抛出惊世一问：
“中国人失掉自信力了吗？”
两位伟人之问，着实切中肯綮，振聋发聩，如晨钟暮鼓，引人深思。
（2024·新课标Ⅰ卷《问题真的越来越少了吗？》）
开头精彩，近百年前的一问，九十年前的一问，两次发问都体现了伟人对时代
问题的深切关注，张力十足。
6.叙述故事，引人入胜
说明
以讲故事的方式开头，一方面，可以增强文章的生动性、趣味性，给人一种亲切感，
从而吸引读者；另一方面，可以自然引出所要谈论的话题，明确观点，容易被人接
受。
示例
有一只小毛驴驮着盐过河，它滑了一下，摔倒在小河里，一些盐融化在了水里，
当它起来时，觉得轻松了许多。几天之后的一个早晨，小毛驴又驮着一些棉花过河，
它到河中间的时候，故意摔了一跤，当它起来时，身上的棉花又重又沉，它吃力地走
出了小河。小毛驴想：“这到底是怎么一回事呢?”
（2023·新课标Ⅰ卷《故事的力量》）
文章以叙述《小毛驴过河》这个寓言故事入题，设下悬念。这种开头可增添故事性。
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昨晚做物理题，卡在一道电路图上。我本能地打开搜题软件，答案瞬间弹出。可
合上手机，我发现自己依然不会。于是关掉网络，拿出草稿纸，画了半小时——当电
流方向终于清晰时，那种喜悦，远胜于“秒得答案”的轻松。原来，真正的问题，从
来不在屏幕上，而在心里。（2024·新课标Ⅰ卷）
在AI 和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？
7.运用对比，褒贬分明
说明
找准对象，运用对比的手法，鲜明地亮出态度，明确提出自己的观点，这种开头会给
人留下深刻印象。
示例
古人常说，静以修身，俭以养德。对于生活在快餐化时代的我们来说，可谓是感
触颇深。从慢到快，多的是热点新闻的裹挟，少的却是从安静中寻求前行的力量。在
快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来，培养于无声处听惊雷的勇气和智慧。
（2023·新课标Ⅱ卷《于无声处听惊雷》）
本文开头将“慢”和“快”、“多”和“少”分别进行比较，使读者在对比中对
现实生活有了更直接的认识，然后引出“于无声处听惊雷”这个论点，论述在快时
代，也许我们更应该学会慢下来，静下来。
有人被闹钟驱赶，被日程捆绑，终日奔忙却不知为何而忙；有人以时间为舟，以规
划为桨，在节奏中从容前行。前者看似高效，实为时间的奴仆；后者看似悠然，却是
真正的主人。技术本无善恶，关键在于——你驾驭它，还是被它驯服？
2023 年 全国甲卷
材料核心：技术发展使人能更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
8.起兴类比，文采斐然
说明
从万事万物写起，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使
人回味无穷。引出作文的主题，语言精彩，恰到好处。
示例
一棵小树说：“我选择长在充满阳光的地方，我将很快为你献上一片树荫。”
一缕花香说：“我选择飘到人群当中，我将带给人们一份美妙的心情。”
五线谱上的音符说：“我选择站在该站的地方，我会为你谱写出悦耳的旋律。”
画板上的色彩说：“我选择适合我的住所，我将为你展现一幅完美的图画。”
世间万物都会选择自己的位置，他们需要适合自己的位置。
作者从小树、花香、音符、色彩等写起，化虚为实，归纳出“选择”的重要性，从而
引出中心论点“选择创造未来”。（2022·全国新高考Ⅱ卷《选择创造未来》）
参天之木，必固其根本；九层之台，必垒于平地。春蚕不因丝少而辍吐，溪流不
因路远而止行。世间一切精妙之“妙手”，从来不是凭空而降的灵光，而是无数个沉
潜“本手”的日夜堆叠而成的峰峦。棋道如人道，欲求妙境，先守本心。
2022 年 新高考全国Ⅰ卷
材料核心：以围棋术语“本手、妙手、俗手”为喻，强调扎实基础（本手）是创
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造（妙手）的前提，警惕好高骛远。
9.抒情动人，短句入题
说明
以抒情方式开头，生动感人，入情入理。以短句引出全文内容，文笔老练，行文从
容，简洁又有气势。
示例
我们划着生命的舟楫，泛舟于时代的汪洋，那些编织在记忆里的好故事，犹若清
流激荡胸中，过往峥嵘与前途展望经纬交汇，生命源头的活水翻涌不绝。何为“好的
故事”？那是千般寻觅的珍贵瞬间，童年的一场雨、家乡的一出戏、亲人的一句叮
咛，这些简单质朴的美好瞬间，往往是最好的抚慰与修饰。好的故事在记忆里流光溢
彩……
（2023·新课标Ⅰ卷《品故事清流，涌生命活水》）
以抒情方式开头，表达情思，抒发对好的故事的喜爱之情，简洁明快，节奏感强。
昔日，月朦胧，中国航天人不懈求索，终“嫦娥问月”，揭开月背的神秘面纱；
列星安陈，中国航天人脚步不停，终“天问落火”，实现对火星形态、空间环境、土
壤特性和水冰分布等的研究。宇宙浩瀚无边，但人类对宇宙未知之境的探索之心永不
死。探索宇宙如此，探索人生未知之境亦如此，吾辈青年也当以探索之心，去抵达人
生的未知之境，书写属于我们的精彩篇章。
（2024·新课标Ⅱ卷《以探索之心，抵未知之境》）
“昔日，月朦胧”，短短五个字，便勾勒出一幅静谧而神秘的月夜图景；“列星
安陈，中国航天人脚步不停，终‘天问落火’”，进一步拓展了中国航天探索的广度
和深度，简洁明快，节奏感强。
10.情景交融，感染读者
说明
文章开头运用景物描写，为文中所写的人和事描绘周围的环境、渲染气氛、提供背
景，能给人留下清晰鲜明的印象；景物之中融入作者的主观情感，景中有情、以景显
情、情景交融。运用景物描写时，要注意描写景物的文字不能过多，突出主要景物即
可，并且要与文中所写的人和事有密切的联系。
示例
皓月下，是一片万籁俱寂的夜。
一阵蛙声穿过夜幕传来，隐隐约约入耳。一缕清风拂来，静静掠过我的发丝，辗
转爬上古道旁的树梢。夜空中是一轮温柔的明月，散发出寂寞的光亮。
在这片静谧的天空之下，很多人会因为这般空旷的画面而感到孤独，但我偏爱这
样的时光，因为只有在这样静谧的夜晚，迎着静美的月色，我才能够拥有更加活跃的
思维，去感悟这份难得到的美。
（2022·天津卷《最美人间烟火》）
文章开篇用语优美，先声夺人，运用形象化的词句和拟人的修辞手法，既切合标题，
又明确地表达出个人的情感。抒情性强，文采斐然。
暮春的溪畔，落花随水缓缓漂去，水面浮着碎金般的月影。一位老匠人蹲在石阶
上，将一枚刻着“飞天”的木雕轻轻放入纸船，任其顺流而下。孩子问：“它会去哪
儿？”老人微笑：“去有梦的人心里。”——原来，有些梦，生来就不是为了独享，
而是为了照亮远方。
2025 年 全国二卷
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材料核心：引用“昨夜闲潭梦落花”等古诗意象，探讨“梦”的意义，并提出
“将梦赠予他人”的诗意构想，强调梦想的共享、传承与赋能。
针对训练
2．[2024·福建宁德检测]请根据下面的材料，运用“材料导入，直接点题彰显底蕴，稳中
求胜”的方法，写一个议论文的开头。
王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。
孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。
【答案】（示例）王尔德曾说：“爱自己是终身浪漫的开始。”这说明了爱自己的重要性。
孟子说：“仁者爱人。”他提醒我们，爱他人同样不容忽视。我认为，爱自己与爱他人同等
重要。
3．请运用“情景交融,感染读者”的手法,写一个开头。
【答案】（示例）清晨，曙光初露，一抹淡云悠然飘浮在天幕之上，仿佛是大自然最不经意
的笔触，勾勒出一幅宁静致远的画卷。山脚下，一条清澈见底的小溪流过，水声潺潺，如同
天籁之音，洗涤着尘世的喧嚣与浮躁。这便是“淡云流水”的景致，宁静中带着几分灵动，
让人心旷神怡。站在这如画的景色前，我仿佛能听到来自远古的呼唤。
请根据下面的材料，运用“彰显底蕴，稳中求胜”的方法，写一个议论文的开头。
（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】“位卑未敢忘忧国。”陆游千年前的低语，穿越烽火岁月，在艾青“为什么我的眼
里常含泪水”的吟唱中回响。真正的爱国，从不是盛世的锦上添花，而是危难中的不弃不离
——于苦境中歌唱，于黑暗中拥抱，方显民族脊梁之铮铮。今日青年，当承此志，以深情回
应时代之问。
请根据下面的材料，运用“先声夺人，格局宏大”的方法，写一个议论文的开头。
（2023·全国乙卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
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吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单
调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，
体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】灯灯相照，方成星河璀璨；花花共放，始有春色满园。独行快，众行远；孤光微，
众焰明。在这个命运交织的世界里，吹灭他人的灯，不仅不能照亮自己，反而让人类文明的
长夜更加深沉。唯有彼此赋能、美美与共，才能迎来真正的春天。
请根据下面的材料，运用“亲切真实，以小见大”的方法，写一个议论文的开头。
（2023·新课标Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学
习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】上周五放学，同桌小林没有冲向球场，而是默默回到空教室，坐在靠窗的位置，望
着操场发了十分钟的呆。我问他怎么了，他只说：“就想一个人待会儿，让脑子清空一
下。”那一刻我忽然明白：安静不是逃避，而是一种必要的自我修复——在喧嚣时代，每个
人都该有一隅精神自留地。
提出中心论点“六方法”
1.直接提出法
说明
开门见山，即在文章的开头直接陈述中心论点。
示例
讲好中国故事，争做有为青年。我们正处于百年未有之大变局中，伟大时代孕
育伟大故事，美丽中国需要精彩讲述。
（2023·新课标Ⅰ卷《讲好中国故事，争做有为青年》）
点评
作文开头直接引出中心论点——“讲好中国故事，争做有为青年”，观点明确，使
人一目了然。
2.缘事入笔法
说明
从某件事或某个形象写起，引出中心论点。
示例
初学围棋者，需从本手始，打牢基础；渐入佳境，再求妙手；既不可学俗手，
因小失大，也不可因热衷妙手，舍本逐末。围棋之道启示我们：凡事需固“本”夯
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基，才可“妙”手生辉，登堂入室，至于佳境。
（2022·全国新高考Ⅰ卷《固本夯基，妙手生辉》）
点评
开头叙述“学围棋”这件事，并进行分析，引出所要论证的中心论点。此法可最大
限度地使文章立意准确。
3.诠释题旨法
说明
通过对所提供材料的阐释、分析，引出中心论点。
示例
“耳机一戴，谁也不爱”，很多年轻人对戴耳机情有独钟。戴上耳机，便听不
见外界的嘈杂，便可以自我沉淀，放松“卷”累了的身心。好比回家之后关上门，把
自我与整个世界分隔开，独享悠然。但关门的同时，请把窗打开。
（2023·新课标Ⅱ卷《关门，但请开窗》）
点评
文章开头先简要地对“耳机一戴，谁也不爱”进行了解释，再引出中心论点，过渡自
然。
4.因事设问法
说明
就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。
示例
我们不仅要成为好的故事的一部分，还要在书写个人青春故事的同时，讲好中国
故事。什么是好的故事？为了夺人眼球、赚取流量而罔顾事实的报道，为了标新立
异、哗众取宠而违背公序良俗的文章，绝不是“好的故事”。“好的故事”，必然是
崇高、向善、尚美的故事，它们给人以积极振奋而非消极颓丧的力量，它们给人以温
暖启迪而非冷漠蒙昧。所以，我们要书写青春故事，讲好中国故事。
（2023·新课标Ⅰ卷《书写青春故事，讲好中国故事》）
点评
作者在文章开头先说明要“讲好中国故事”，然后运用设问句，阐述“好的故事”的
内涵与积极意义，进而引出中心论点。
5.背景铺垫法
说明
先概述现实背景，反思某种社会现象或回忆某个历史事件，然后提出中心论点。
示例
现代社会处于科技高速发展的黄金时代，日新月异的技术把人从体力劳动中解放
出来，从而得以更好地利用时间。但同时，人们也逐渐被其围猎与奴役，成为时间的
仆人。如何运用科技处理好人与时间的关系，一时之间成为全人类都无法避免的难
题。是做时间的主人，主宰时间、掌控时间，天地任我行，还是做时间的仆人，心甘
情愿或是被动追随，整天疲于奔命、仰人鼻息？当然是做时间的主人。
（2023·全国甲卷《善用科技，做时间的掌舵人》）
点评
作者在文章开头概述社会现象，由此引出中心论点。
6.结尾总结法
说明
在具体论证之后，归纳中心论点。
示例
开头：
孩童时代，父母和老师教导我们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，意
思是要抓紧时间努力学习，不要等老了后悔。
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结尾：
作为新时代的新青年，我们要做时间的主人，用科学技术武装自己，对社会，
对祖国，作出我们应有的贡献。
（2023·全国甲卷《做时间的主人》）
点评
开头简析父母和老师的教导，引出“抓紧时间努力学习”，结尾总结前文，阐明用科
学技术武装自己的必要性，得出结论“做时间的主人”，收束自然。
（三）学写结尾
一篇精美的文章，一定要有一个短小精悍的结尾。人们常用豹尾形容精美文章的结尾，“豹尾”是
说结尾要简短有力。
议论文写作的常见问题及应对方法
常见问题
应对方法
画蛇添足
结尾段篇幅要短，要精练，点到为止，不要说废话；要含蓄，不要写得太“直”、太
“露”。
空喊口号
结尾处表明自己的立场、态度，再次点题。要明确文体，这是作文，可以适当呼告，但
不要空喊口号。
拖泥带水
当机立断，画龙点睛，惜墨如金，给读者留下思考的空间。
首尾不能呼应把开头一段的语意换个说法，重复一遍，再次点题。
打造豹尾“九技法”
1.画龙点睛，总结升华
说明
在文章的结尾，以全文的内容为依托，运用凝练的语句归纳总结，以便对前文中的观
点、态度和主旨进行重申，揭示文章的中心思想，起到卒章显志的作用。这种形式的
结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、泛、乱的问题，能将漫无边际的思绪
归拢起来，使文章的观点鲜明突出。
示例
无论为学还是为人，都宜脚踏实地，一丝不苟，戒骄戒躁，远离速成，至真至诚
处事，以“本手”呼唤“妙手”，由小成而至大成，尽精微而致广大。立于本而求
“妙”。
（2022·全国新高考Ⅰ卷《立于本而求“妙”》）
结尾对前文中的观点、态度和主旨进行重申，“立于本而求‘妙’”画龙点睛，揭示
文章的中心论点。这种形式的结尾在作文中很常见。
吾辈青年，晔晔如扶桑，当手握技术革新之“火”，照亮时间环绕之“路”，做
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自己的主人。纵然前路荆棘遍布，我们亦能坦然无惧，仗剑前行！（2023·全国甲卷
《借技术之东风，做时间之主人》）
结尾画龙点睛，总结升华了全文的主旨。通过生动的比喻和坚定的态度，展现了
青年一代面对挑战时的无畏精神与自我掌控的决心。这样的结尾不仅鼓舞人心，更赋
予了青年一代以无限的力量。
2.首尾呼应，结构严谨
说明
首尾呼应，能达到收束全篇、突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。
结尾处如能巧妙地照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流
畅。文章的首尾呼应既体现出视觉上的和谐对称，又能体现出思维上的起承
转合、严密周全。
示例
开头：
自然界中有这样一种鸟——雨燕，它们近乎一生都翱翔于长风之中，日
复一日，久不停歇，这种持久稳定的生命力也正是我们所追求的。跃入山海
的青年们，如何像雨燕一样，保持昂扬“续航”状态，让青春在奋斗中绽
放，值得我们细细思忖。
结尾：
“志”如落点，“勤”如连线，从目标到习惯、从点到线，勾画出了一
条人生续航的精进之路。我们只有化一次次的跌倒为前进的动力，在一次次
的挫折中坚持自我提升，才能将每一个关键的人生阶段串联起来，为自己的
人生续航。愿我们如雨燕一般，在长风中航行一生。
（2023·北京卷《续航》）
文章开头先写雨燕近乎一生都翱翔于长风之中，然后引出题干“续航”。而
文章的结尾，呼应开头，回答了文章开始时提出的如何“保持昂扬‘续
航’状态”的问题，并由此说明我们应“坚持自我提升”“如雨燕一般，在
长风中航行一生”。文章结构严谨，浑然一体。
开头：向高山攀登，而不止于高山；向深海探索，而不止于深海。每一次突破都
会刷新历史，每一点进步都能振奋人心，一次又一次的跨越推动着社会的进步。北京
作为双奥之城，无论是在比赛成绩、群众体育、科技亮点，还是在交通支持、国家经
济等方面，都体现出了“跨越，再跨越”的精神。而我们只有秉承跨越的精神，方可
铸就未来的新辉煌。
结尾：
天道酬勤，笔揽万方，谁画云笺九万里？吾侪奋进，梦逐沧海，我开天籁第一声！
北京双奥之城的神话，必然会在历史上留下浓墨重彩的一笔；北京双奥之城所代表的
“跨越，再跨越”的精神，定然会世世代代影响着我们。让我们昂首挺胸，勇敢跨
越，纵有疾风起，人生不言弃。
（2022·全国乙卷《跨越，再跨越》）
以北京双奥之城所代表的“跨越，再跨越”的精神起始和收束全文，首尾呼应，
结构严谨。
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3.警示劝诫，呼告号召
说明
以呼告的手法结尾，提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者。这种结
尾，感情充沛，充满激情，富有哲理，极易引起读者的共鸣。
示例
人生如白驹过隙，岁月如洪流奔赴。科技发展固然会带来一些负面影响，但作为
新时代青年的我们不应该抱怨，更不应该逃避，而应积极应对，勇挑重任，用科技这
把利刃，斩断时间对我们的束缚，在有限的时间里书写无限可能。
（2023·全国甲卷《善用科技，做时间的掌舵人》）
结尾发出号召，表达意愿。这样的结尾有亲和力，容易引起读者的共鸣。
朋友们，请警惕那“秒出答案”的温柔陷阱！当所有疑问都被算法抚平，思想的
锋芒也将随之钝化。不要让我们的大脑沦为信息的回收站，而要让它成为问题的发源
地。从今天起，少一点“搜一搜”，多一句“为什么”——因为真正推动人类前行
的，从来不是现成的答案，而是永不熄灭的追问之火！（2024·全国I 卷）
此结尾以“朋友们”直接呼告，拉近与读者距离；用“温柔陷阱”“回收站”等
比喻警示技术依赖之害；最后以“少一点……多一句……”形成行动指令，并升华至
“追问之火”这一人类文明高度。感情充沛、逻辑递进、号召有力，既回应材料核心
关切，又彰显青年责任担当，极易引发共鸣，符合高考作文“立德树人、价值引领”
的评分导向。
4.引经据典，言简意赅
说明
用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，既能有力地论证作者的观点，又
能显示作者深厚的文化底蕴。能够增强文章的说服力，起到以少胜多、言有尽而意无
穷的效果。
示例
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，天天听好故事，就会受到感染和
熏陶；“书犹药也，善读之可以医愚”，天天读好故事，就会受到教育，受到启发。
（2023·新课标Ⅰ卷《故事的力量》）
引用了《孔子家语·六本》和刘向《说苑》中的名言，说服力强，显示出作者深厚的文
化底蕴。彰显主旨，言简意赅。
故曰：“学我者生，似我者死。”齐白石此语，道尽文化传承之真谛——唯有在
“化用”中注入时代精神，在“独创”中回应现实之问，方能使传统如活水奔流，而
非枯木朽株。大观园中一匾“沁芳”，千年文脉由此新生。
2022 年 全国甲卷材料核心：《红楼梦》中“翼然”“泻玉”“沁芳”三种题名
方式，体现从“移用”到“化用”再到“独创”的文化创新路径。
5.巧妙发问，引人深思
说明
文章采用问句结尾，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章余味深长，能够留给读者想
象的空间。
示例
在这个大有可为的时代，作为青年的我们，将如何讲好中国故事、努力创造好
的中国故事？在书写个人青春奋斗故事的同时，不忘讲好中国故事，传播中国声音，
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发扬中国精神！
（2023·新课标Ⅰ卷《书写青春故事，讲好中国故事》）
作者采用问句结尾，引发读者思考，然后点出中心论点——“书写青春故事，讲好中
国故事”，留有不尽之意，余味深长。
当所有答案都触手可及，我们是否反而失去了提问的勇气？而一个不再发问的人
类，还能称之为“思想者”吗？
2024 年 新课标Ⅰ卷（题1）
材料核心：在AI 和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？
6.阐明道理，揭示主旨
说明
议论文在前文分析问题的基础上，于结尾处阐明道理，揭示主旨。而记叙文在事情叙
述完之后，结尾就事论理，这种形式的结尾有揭示主旨、画龙点睛的作用。
示例
现今，我们更需要勇敢的后来者，除了拥有好奇心，还要保持对陌生世界的无尽
热爱，去世界奥秘最深处挖掘瑰宝。对探索保持一颗不变的好奇心，对世界保持不灭
的热爱，任何人都可以是这条探索路上的领航人。
（2023·上海卷《始于好奇，成于热爱》）
结尾在前文分析问题的基础上阐明道理，指出要“拥有好奇心”“保持对陌生世
界的无尽热爱”，巧妙地揭示主旨，照应题目。
技术本身并无善恶，关键在于使用者的心志与选择。真正的时间主人，不是拒绝
工具的人，而是懂得以工具为翼、以目标为舵，在纷繁节奏中始终握紧生命主动权的
人。唯有如此，方能在快时代里活出慢智慧，在效率洪流中守住人的尊严。
2023 年 全国甲卷
材料核心：技术发展使人能更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
7.借助象征，含蓄委婉
说明
借助象征等手法，含蓄委婉，使结尾意蕴丰富，寓意深远，言有尽而意无穷，给人以
深刻的启迪，让人回味无穷。
示例
月，给诗人以灵感，给勇士以豪迈，给怯懦者以勇气。月如一首诗，有着诗的情
感，又比诗更加灵动婉约。孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信
念。明月因为人而熠熠生辉，人因月而思绪万千。
（2022·全国新高考Ⅱ卷《选择创造未来》）
文段借助象征等手法，赋予“月”丰富的象征意义，抒发对“月”的赞美之情，然后
自然地引出“月”对孤独者、迷茫者、奋进者的帮助，意蕴丰富，寓意深远。
夜深了，他将写满心愿的纸船轻轻放入溪流。纸船载不动千斤重诺，却能漂向一
个少年的窗下——那里，正有一双眼睛，在等待一粒星火，点燃属于自己的整片夜
空。
2025 年 全国二卷
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材料核心：引用“昨夜闲潭梦落花”等古诗意象，探讨“梦”的意义，并提出
“将梦赠予他人”的诗意构想，强调梦想的共享、传承与赋能。
8.创设情境，留下想象
说明
在结尾处简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样就会给读者留
下想象的空间，也深化了文章的主旨。
示例
故乡披上了月亮给它定做的衣服，那样美，那样得体。 这，就是一种故乡情怀，唯
有故乡才能带给我的妙不可言的感觉！哦，这熟悉的灯，熟悉的河，熟悉的树，熟悉
的夜，熟悉的人……
（2022·全国新高考Ⅱ卷《选择故乡，创造未来》）
结尾处描写月夜美景，写出作者对家乡的热爱，使结尾在诗情画意中蕴含深刻的哲
理，这样的结尾寓意深远，充分彰显了作者的情怀。
深夜，台灯在书桌上投下一圈暖黄的光晕，窗外城市依旧喧嚣，而她的笔尖正轻轻划
过纸页，沙沙作响。没有人打扰，也没有人看见——但那一刻，一个少年正在寂静
中，悄悄长出了自己的骨骼。
2023 年 新课标Ⅱ卷
材料核心：当代青少年普遍希望拥有一个“自己的空间”，安静一下不被打扰。
9.巧用修辞，归纳主旨
说明
在结尾处凸显文章的闪光点，有意识地借助修辞手法，使语言华丽优美。对全文的论
证进行归纳、综合和概括，以明确论点，深化主题。或以排比作结，或以比喻作结，
在结尾处给读者留下文采飞扬的印象。
示例
每一种文明都应该有自己的生存空间，每一种文明都值得被尊重，每一种文明都
值得其他文明学习和借鉴。作为文明的创造者和拥有者，我们应该摒弃傲慢和偏见，
秉持和而不同的理念，推动不同文明交流对话、和谐共生。世界文明就像百花园，永
远花花不同，朵朵生艳，美美与共。
（2023·全国乙卷《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》）
作者运用排比句，语言有气势，有感染力。把“世界文明”比喻成“百花园”，
形象地写出了“和而不同各千秋”的道理，内涵丰富而深刻
“被定义”如风，来源于外，不可控，不可避；“自定义”如根，深藏于内，可
生长，可壮大。狂风吹不倒根深的大树，正是因为我们能找到内心的根，实现了自我
定义。（2024·天津卷《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》）
运用了比喻和对偶的修辞手法，进一步强化了文章的中心论点，使文章的主题更
加鲜明突出。
针对训练
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4．[2025·湖北武汉模拟]根据下面的材料，运用“画龙点睛，总结升华”的方法，写一个
议论文的结尾。
当今社会，网络成为我们释放情绪、表现价值、张扬个性的重要载体，人人都能自由发
表言论。在“人人都有麦克风”的时代，作为新时代的青年，我们该如何理性发声？
【答案】（示例）理性是对人性的约束，虽没有感性那样热烈，那样令人心潮澎湃，却能因
为思辨、克制与冷静而散发出智慧之光。愿这样的光芒让网络世界变得更加清新明朗。
5．[2025·云南师大附中模拟]阅读下面的材料，运用“警示劝诫,呼告号召”的方法，写一
个议论文的结尾。
“传统经典……总让人在不断的回溯中重新认识自己，拓展自己”，“伴随经典阅读与
理解的完成，我们开始更好地理解自己，找到自己”。
【答案】（示例）经典阅读，是照亮我前行道路的明灯，也是滋养我精神世界的沃土。在与
经典的相遇中，我不断地反思自我，审视内心，最终找到了属于自己的人生方向。在未来的
日子里，我将继续与经典同行，在经典的沉淀中遇见更好的自己，活出更加精彩的人生
请根据下面的材料，运用“画龙点睛，总结升华”的技法，写一个议论文的结尾。
有人说，生活中有两大误区：一是活给别人看，二是看别人生活。
[答案]（示例）“风可以吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺
从。”不要闲看别人的生活，人生而自由，天空宽广，大海蔚蓝，生命的意义在于不断前进，
向着自己的目标不断前进，将自己的人生过得热烈而滚烫。
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