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第1 讲 议论文写作（知识清单）
目 录
01 知识脑图·学科框架速建
02 考点精析·知识能力全解
【知能解读01】标题开头结尾写作
【知能解读02】作文审题立意
【知能解读03】作文结构、分论点写作
【知能解读04】作文语言优化
【知能解读05】作文素材运用
03 攻坚指南·高频考点突破
【重难点突破01】作文审题立意
【重难点突破02】作文结构、分论点写作
【重难点突破03】作文素材运用
04 避坑锦囊·易混易错诊疗
【易混易错01】没有找到立意角度
【易混易错02】辩证关系失当
05 通法提炼·高频思维拆解
【方法技巧】审题立意方法
1
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议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，讲究以理服人，应该观点明确，论
据充分，语言精练，论证合理，有严密的逻辑性。在高考作文中，议论文是核心文体之一，占比极高
2
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—— 因能清晰考查逻辑思维、观点表达与论证能力，成为多数考生的首选，也被阅卷者视为衡量思辨水
平的重要载体，直接影响作文档次。
其特点鲜明：一是观点明确，需开门见山亮明中心论点；二是论证严谨，依赖举例、道理、对比等论
证方法，且论据需典型（如古今名人案例、时代热点）；三是结构清晰，常采用 “引论 - 本论 - 结
论” 或 “分论点并列 / 递进” 式框架。
趋势上，近年更侧重时代性与思辨性：题目多关联社会热点（如科技发展、文化传承），要求考生辩
证分析（如 “快与慢”“传统与创新”），且强调 “青年视角”，需将个人思考与国家、时代结合，凸
显思想深度与现实关怀。
01 标题开头结尾写作
标题是 “文眼”，需快速抓阅卷者注意力，用凝练表达点明主旨（如《以奋斗为笔，绘青春长
卷》），避免偏题；开头是 “凤头”，通过场景引入、名言破题等方式，迅速引出论点，搭建文章框架，
减少阅卷者理解成本；结尾是 “豹尾”，需呼应开头收束全文，同时升华主题（如从个人延伸到时代），
让立意更深刻。三者共同构成作文 “黄金三角”，直接影响阅卷第一印象，是提升得分的关键环节。
（一）作文标题写作
在高考阅卷中，评卷老师“第一眼”看到的就是考生作文的标题，因此，标题成了评卷教师先入为主
的“第一印象”。好的标题是得高分的第一步。
1．好标题的特点：
①准确鲜明。标题应紧扣立意，揭示主旨一针见血，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不
着头脑，而应紧扣话题、有的放矢。
②新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，让读者一见倾心。激起阅读兴趣。
③简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
④富有意蕴。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。
2．怎样拟出好标题
方法一：添加法
找到材料的关键词，在关键词的前后添加词语，形成观点型题目。用添加法拟成观点型标题，这样的
标题备受阅卷老师青睐。但是，如果只是添加“说”、“谈”“论”，如《说幸福》、《谈创新》等，由
于比较空泛，在考场上不被看好。
课堂训练：添加法拟题
孔子：“忠告而善道之，不可则止。毋自辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不
听也就罢了。不要自取其辱。
意大利名人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”
歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”
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美国罗伯特.林德：“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。”
我来拟写标题：《忠告是金》《忠告，适可而止》《不妨听一听忠告》
方法二：修辞法
拟标题常用的修辞手法：
①巧用比喻。用“是”字句构成“暗喻式”题目
《生命是一朵常开不败的花》 《感情不是保险绳》
②巧用反问
《中国人失去公德心了吗？》 《安能随意弃诚信？》 《岂能缺少同情心？》
③巧用对仗、对比
《传承经典文化，书写精彩人生》 《自信是树，兼听是花》
《生命有限，精彩无限》 《要仰望星空，更要脚踏实地》
④引用、化用
《国家兴亡，我有责任》 《真诚是真诚者的通行证》 《金钱诚可贵，诚信价更高》
注意：使用化用法拟题时一定要慎重，冷静思考一下是否恰当，避免弄巧成拙。
方法三：跟着《人民日报》，学拟议论文标题“六字法”
搜集《人民日报》时评的众多标题，大数据为你分析议论文标题的“六字秘诀”：
让、是、用（以），把、不、动（宾）。
1.让理智战胜贪欲
2.别让谣言污染了“朋友圈”
3.“和”文化是中国人的血脉
4.灾难从来都不只是“假想敌”
5.用改革之火点燃创新引擎
6.以翰墨书香养浩然之气
8.把文化种子播入精神土壤
9.莫把中药当成一把草
10.巧诈不如拙诚
12.消极怠工要不得
13.暂避风头不可取
14.名节如璧不可污
15.拆除心中那堵“墙”
（二）作文开头写作
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1．好开头的特点：
①明确：开头要点题（点明中心），表达情感或表达看法。点题的句子一般在开头一段的后半部分。
②简洁：开头要力求简洁、优美，语言精炼不拖沓。字数尽量控制在150 字以内，一般三四句话足矣。
③切题：开头要和材料以及标题互相契合，要抓住标题中的关键词展开论述。
④精彩：使用“引名言”“摆问题”“亮靶子”等技巧提升开头段落的形式美。2．明确要求，精准定位：
2．精彩开头段写法：
①直引或摘引材料内容。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工
后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”
二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”
字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出
了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
在《红楼梦》“大观园试才题对额”中，众人给匾额题名，或直接移用为“翼然”，或借鉴化用为
“泻玉”，或根据情境独创为“沁芳”
, 正谓之“传承创新”之妙。依我之见:创新与传承齐飞，时代需借
创润色。当代青年应以传承守正为基，携创新发展前行。
（《创新与传承齐飞，时代需借创润色》）
②嵌入材料关键词。
马尔克斯曾言:“我们趋行在人生这个亘古的旅途。”所谓旅途，绝非坦途。我们常常会遇到艰难险
阻，但我们万不可照搬移用、守株待兔，唯有借鉴和独创方为生存发展之道。在我看来，当代青年当以
“借”得成，以“新”创功，如此方能如宝玉般拟出佳名，成就自我，收获认可。
（《以“借”得成，以“新”创功》）
③精炼概括材料观点。
北京：双奥之城
2008 年奥运会、残奥会
2022 年冬奥会、冬残奥会
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比赛
成绩
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌
榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，
奖牌榜第一。均创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第
十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌
榜第一。均创历史最好成绩
群众
体育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技
亮点
世界跨度最大钢结构场馆“ 鸟巢” ；场
馆污水处理再生利用率达100%
智慧场馆和智慧服务；“ 分钟级” “ 百米
级”精准气象预报
交通
支持
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助
力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营
里程超4 万公里，居世界第一
国家
经济
国内生产总值：31.4 万亿元（2008
年）
国内生产总值：114.4 万亿元（2021 年）
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国
力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣
耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800 字。
欣逢盛世，两度奥运
; 共谋复兴，一起跨越。
作为新时代青年，我们在为蒸蒸日上的祖国倍感骄傲的
同时，更应当踔厉奋发、笃行不怠，以火热青春再书跨越华章。
（《踔厉奋发再跨越 吾侪筑梦永不歇》）
④引用名言，彰显底蕴。
开头直接引用或化用名言警句、经典诗文、俗语等，以此引出论点。这样既可以增加文章的文化内涵，
彰显作者的文学底蕴，还可以增强文章的抒情色彩，从而起到先声夺人、文采飞扬的艺术效果。
“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”纵使岁月悠悠，那份不变的温情即是人间烟火。然则有一言可
使吾等存此温情于世乎?答日:以吾辈之躬行，守人间之烟火。
（《以吾辈躬行，守人间烟火》）
从英国诗人“没有人是一座与世隔绝的孤岛”，到文化学者鲁迅“无尽的远方，无数的人们，都与我
有关”，它们都向我们揭示 了一个简单而深刻的道理:只有天 下和合，才能共建共赢。如今盛世，吾辈
青年更应谨记这一教海，踏和合之石，行大国之路!
（《踏和合之石，行大国之路》）
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⑤比喻、类比式。
用一个比喻生动形象地阐明题意，引出论点；或先摆出几个相类似的事物或观点，通过类比来点明题
意，引出论点或要议论的论题。这类开头，常常生动不俗，颇具魅力。
围棋中有一句术语叫“善弈者全盘无妙手”它的意义在于告诫初学围棋的人不要过分追求妙手，要从
本手做起，将基本功打好，才有今后的成功。正如一棵枝繁叶茂的参天大树，它的底下必定有扎得极深又
极其粗壮的根作为支撑。
（《没有粗壮根，何来繁茂叶》）
⑥自问自答式。
直接提出问题，通过自问自答的方式，提出自己的观点。这样的开头入题较快，简洁、明了、有力，
既拓展了思路，又吸引了读者，启发思考。
人生如棋，棋局万变。有人规规矩矩地按着棋理走，收获了本分人生;有人总能出人意料，在普通轨
道上宕开一笔，精妙至极;但也有人，从来只注重眼前的利益，行棋貌似合理，实则却已留下满盘遗憾。
那人生棋局应该如何下
? 于我而言，当以本手沉潜，稳固根基
; 以妙手行远，方成大器。
（《以本手沉潜，以妙手行远》）
（三）作文结尾写作
1．好结尾的特点：
①点明中心
②首尾呼应。
③富有意蕴。
2．精彩结尾段写法：
(1) 画龙点睛，卒章显志。
在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题，“篇末点题”，运用这种手法可以增加文章的深刻性。
示例：诸葛亮上通天文，下通地理——他是学文的；退曹兵，“走珠弩”设计之巧，威力之大——他是学
理的。文理结合出人才，诸葛亮为证。
（2）首尾呼应，照应强化。
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章
首尾圆合，严整完美。
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开头：当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻
隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
结尾：当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史
的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。
（3）巧引名言，加深意蕴。
古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，既可增添文采又加深文章的意境，效果很
好。
示例：罗素说：“一个圆心向外延展出多少个半径，一个人就有多少种生活方式。”无论滚滚红尘如何变
幻无常，都应坚守内心的爱与责任。选择适应自己的生活方式，不为“忧攘者自冗”。
（4）排比议论，突出主旨。
排比议论式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语
势强烈。
示例：将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看
时代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
（5）感召呼告，鼓舞激励。
在文章的结尾发出号召，进一步阐明作者的写作意图。
示例：一花一世界，一沙一天堂。朋友，让我们为平凡的爱岗敬业的“老王”们喝彩！让我们向把平凡的
事业做到极致的“老王”们致敬！
【跟踪训练】
（2025·全国一卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
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我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【答案】例文：
喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂
当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开不了口”时，那喉间的翻腾何尝不是对家国命运的欲说还休？
艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊；而穆旦笔下“带血的手”，更是一个
民族在生死存亡之际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我们：真正的家国情怀，从来不是高亢的口号，
而是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量。
对故土文化的眷恋与传承，是家国情怀最深厚的根基。在贵州山区，乡村教师顾亚用一把吉他点燃了
留守儿童的音乐梦想，他组织的摇滚乐队让大山里回荡起《海阔天空》的旋律。这不仅仅是音乐教育，更
是在贫瘠土壤中播撒的文化火种。故宫古钟表修复师王津，四十年如一日地让沉睡的文物重获新生。他曾
为修复一座西洋钟连续工作36 小时，只因坚信“这些钟表走起来，历史就活了”。这些平凡人的坚守，恰
如艾青笔下那只用嘶哑喉咙歌唱的鸟儿，用最质朴的方式表达着对这片土地的热爱。
当国家面临危难时，家国情怀便升华为舍生忘死的责任担当。2020 年武汉抗疫期间，快递小哥汪勇从
自发接送医护人员开始，最终构建起覆盖全城的志愿者网络。这个普通人的义举背后，是“看不得医生护
士走路回家”的朴素情怀。在喀喇昆仑高原，00 后战士陈祥榕用生命践行了“清澈的爱，只为中国”的誓
言，他那被冻得通红却紧握钢枪的双手，成为新时代军魂的生动写照。这些不同身份的人们，躬身诠释了
什么是穆旦诗中“带血的手”的拥抱。危难时刻，正是这样的担当精神，筑起了护卫家国的钢铁长城。
在和平发展的今天，家国情怀转化为推动民族复兴的实干力量。“天眼”总工程师南仁东扎根贵州深
山十二载，即使身患重病仍坚持工作，最终让中国睁开了探索宇宙的“眼睛”。重庆山火中，由90 后、00
后组成的摩托车队连夜运输物资，在火光中筑起了一道“星光长城”。这些建设者如同老舍笔下那位欲言
又止的艺人，将满腔热忱化作脚踏实地的奋斗。他们用行动证明：家国情怀不仅是危难时的挺身而出，更
是平凡日子里的久久为功。
喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂。在这个充满挑战的时代，家国情怀正以新的形式焕发着蓬勃生机，
它不是遥不可及的宏大叙事，而是由每个中国人的生命故事共同编织的精神图谱。当快递小哥在街头巷尾
穿梭，当青年学子在实验室挑灯夜战，当边防战士在雪域高原站岗，他们都在用自己的方式演绎着家国情
怀的当代内涵。这种植根于文化血脉、淬炼于时代征程的民族魂，必将继续引领中华民族在复兴之路上砥
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砺前行，创造新的辉煌。
02 作文审题立意
审题就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含意，确立写作中心(明确立意)，确定感情抒发的基
调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中
心、文体和字数等。
立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。明人王夫
之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古
人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。新材料作文有较多立意的角度，所以立意首先要选好角度。
高考议论文写作中，审题立意是 “定方向” 的关键环节 —— 若方向偏差，再精巧的论证也会沦为
“无效表达”；若立意深刻，即便语言平实，也能让文章直击阅卷者心。审题立意的质量，直接决定作文
是 “二类文保底” 还是 “一类文冲刺”，其重要性远超单纯的文字修饰。
1.审题的核心是 “读懂材料，抓准核心”，需避开 “断章取义”“过度解读” 两大误区。
首先要抓取关键词句，多数高考作文材料（如名言、故事、现象描述）会暗藏 “题眼”：若材料是
“《红楼梦》‘大观园试才题对额’中，众人或直接化用古人诗句，或按需创新”，关键词便是 “化
用” 与 “创新”，核心矛盾是 “传统借鉴” 与 “个性突破”，审题时需紧扣二者关系，而非孤立谈
论 “红楼梦的文化价值”。其次要辨析材料类型：针对 “现象类材料”（如 “年轻人热衷‘City
Walk’，有人认为是浪费时间，有人觉得是感受生活”），需先概括现象本质（“快节奏下对慢生活的追
求”），再确定讨论角度；针对 “名言类材料”（如 “苏轼‘人生如逆旅，我亦是行人’”），则需先
解读名言内涵（“坦然面对人生挫折”），再结合现实延伸。
2．立意则需在 “准确” 基础上追求 “深刻与新颖”。
①一方面，要从 “小切口” 挖 “大主题” ：若材料围绕 “科技与人文”，不必泛谈 “二者要平
衡”，可聚焦 “AI 写作是否会取代文学创作”，通过分析 AI 的工具属性与人文情感的不可替代性，让
立意更具体；另一方面，要关联时代与青年视角：近年高考作文常隐含 “时代要求”，如材料谈 “‘故
事里的中国’节目引发热议”，立意可从 “青年当成为中国故事的讲述者与创造者” 切入，将个人成长
与文化传承结合，既符合题意，又凸显思想高度。
②立意还需规避 “假大空” 陷阱。若材料是 “竞争与合作”，写 “我们要竞争也要合作” 便显
浅薄，可进一步思考 “良性竞争是合作的动力，高效合作是竞争的保障”，用辩证思维让立意更有层次；
若材料涉及 “挫折”，避免只说 “要勇敢面对”，可结合 “挫折中的反思与成长”，让观点更具现实
指导意义。
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总之，高考议论文审题立意，需先 “稳” 后 “新”：先通过关键词、材料类型筑牢 “准确” 根
基，再以小见大、关联时代实现 “深刻” 突破。唯有如此，才能让文章既有 “扣题的安全感”，又有
“亮眼的思想力”。
【跟踪训练】
（2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们
的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行
动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字
【审题】这是一道引语类材料作文题。
本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，首先材料通过诗句引入“梦”的文学意象，强调梦是个人感受
与期冀的载体，是内心世界的延伸。“昨夜闲潭梦落花”展现的是个体生命对自然之美、人生之理的观照；
“我欲因之梦吴越”原诗为赠友之作，展现了诗人对自由光明理想的追寻，表达中又明显吐露“求其友
声”之意；“铁马冰河入梦来”抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。
通过三句古诗构建了“个体—审美—家国”的梦境谱系，意在引导考生思考梦想的多元价值与共享意
义。其一，梦中有“感受和期冀”，梦并非抽象概念的逻辑运作，而是关联着人的精神世界的多个层面；
其二，梦的独特又在于其个性化，在于梦和做梦者个体生命的紧密交织，在于梦呈现的是“我们的”感受
和期冀；其三，梦是一种行为，是向着未来开放的，能够以无拘无束的想象突破藩篱，“打开更浩瀚的天
空”。“梦”既有具体性的一面，即“梦境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。注意结合这两方面，
从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。
其次，材料进一步指出，人类对梦的主动行为，包括“讲述梦”“记录梦”“实现梦”，体现梦从虚
幻到现实的转化过程，暗示梦不仅是心理现象，更是可以付诸实践的目标。最后提出“梦的赠予”这一假
设，带有浓厚的想象性质。“赠予”包含着分享、传递、赋予等含义，暗含梦从私人领域向公共领域的跨
越，可引申为情感共鸣、价值观传递、理想赋能等，这一举动在“我们”与“他人”之间建立了联结。通
过“赠予”，梦不仅是我们之事，也是他人之事，是对于“他人”来说的“自己之事”。
考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，世界将会怎样，或我们将会怎样；也可以从材料所引三句古
诗生发开去，有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有；还可以将重点落在深入发掘
梦的特质上，如梦对深层情感的揭示、过往经验的再现和对未来行动的激发等。从情感联结角度：“赠予
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梦”是人与人之间情感共鸣的桥梁。如将温暖的梦境赠予孤独者，传递希望；将童年的纯真之梦分享给成
人，唤醒初心，体现情感在梦境传递中的治愈力量。从文化传承角度：从“梦”的文学意象出发，探讨文
化记忆的传递。古人的梦通过诗词流传至今，今人若能“赠予梦”，可将文化基因注入他人心中，实现文
明的延续。从社会价值角度：把“赠予梦”与社会责任结合，如将环保梦、科技梦传递给大众，凝聚群体
力量；或通过传递个人奋斗之梦，激励他人突破困境，凸显梦对社会进步的推动作用。从哲学思辨角度：
反思“赠予梦”的可能性与局限性，如探讨梦境传递是否会侵犯个体精神独立性，或梦境在传递中是否会
失真，从而引发对精神自由与人际联结关系的思考 。
写作时需注意，紧扣“梦”的象征意义与“赠予”行为的价值，可结合具体事例或文学文化素材增强
说服力。行文构思上，可以采用从个体到共同体的逻辑建构。首先化虚为实，具象化“梦”避免空谈“中
国梦”，可选取具体领域展开，科学梦：如“禾下乘凉梦”赠予非洲粮食短缺地区；文化梦：将非遗传承
梦通过数字化技术共享；和平梦：中国“和合”理念对全球治理的启示。其次辩证分析赠予行为，正向价
值：激发群体动力（如张桂梅赠山区女孩“教育梦”）；潜在风险：文化霸权或梦想同质化（对比《盗梦
空间》的伦理困境）。可引用《论语》“己欲立而立人”说明赠予需以尊重为前提。立足时代青年的责任，
结合“新质生产力”“一带一路”等现实议题，最后提出“赠梦”的实践路径：通过短视频传播乡村文化
梦；参与国际志愿者项目传递公益梦；用AI 技术实现残疾人的“无障碍生活梦”。
【立意】
1.以我之微梦，铸国之星河。
2.以梦为舟，渡人渡己。
3.梦的接力，时代同行。
4.予梦成光，照亮心原。
5.诗梦相赠，古韵新声
03 作文结构、分论点写作
高考议论文的高分，离不开 “清晰的结构” 与 “有力的分论点”—— 结构是文章的 “骨架”
决定行文脉络是否顺畅；分论点是 “血肉”，支撑中心论点是否立得住、有深度。若结构混乱、分论点
空洞，即便中心论点再精准，也会让阅卷者 “读不懂、记不住”；反之，结构清晰、分论点层层递进，
能让文章在短时间内抓住阅卷者注意力，轻松突破瓶颈。
1．
经典作文结构：
①并列式结构
并列式结构的核心是 “本论部分设置 3 个左右平行的分论点”，从不同维度阐释中心论点，适用
于 “观点需多方面论证” 的题目（如 “论担当”“谈坚守”）。
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示例：若中心论点是 “青年当以奋斗绘就青春底色”，分论点可设为：
奋斗是青年突破困境的 “通行证”（个人成长维度）；
奋斗是青年助力社会进步的 “动力源”（社会发展维度）；
奋斗是青年传承民族精神的 “接力棒”（文化传承维度）。
这种结构的优势是 “条理清晰、论证全面”，每个分论点独立成段，开头用标志性词语（“首
先”“其次”“此外”）引导，让阅卷者一眼看清行文逻辑。
②递进式结构
递进式结构的关键是 “分论点按‘是什么 - 为什么 - 怎么办’或‘个人 - 社会 - 国家’的逻
辑递进”，适用于 “需辩证分析、深度探讨” 的题目（如 “快与慢”“传统与创新”）。
示例：若中心论点是 “在快节奏时代，当守一份慢的智慧”，分论点可设为：
慢，是对生活细节的珍视（解释 “慢是什么”，从个人感知切入）；
失却慢的智慧，易陷入功利化的焦虑（分析 “为什么要守”，谈现实问题）；
守慢需平衡效率，在专注中沉淀价值（提出 “怎么办”，给出具体路径）。
这种结构能体现思维的层次感，让论证从 “表” 到 “里” 逐步深入，更易获得 “立意深刻”
的评价。
2．
分论点写作：
分论点是支撑中心论点的 “支柱”，需避开 “重复冗余”“脱离题意”“假大空” 三大误区，
写作时可遵循以下三个原则：
① 紧扣中心，不跑偏。
分论点必须是中心论点的 “具体化延伸”，不能与中心论点脱节。例如中心论点是 “科技发展需
兼顾人文温度”，若分论点写成 “科技能提高生产效率”“科技能推动医疗进步”，则完全脱离
“人文温度” 的核心，沦为无效论证；正确的分论点应是 “科技研发需以‘人’为核心目标”
“科技应用需规避人文伦理风险”“科技普及需融入人文关怀”，始终围绕 “科技与人文的结
合” 展开。
② 角度具体，不宽泛。
分论点需 “小而实”，避免用抽象的表述。若中心论点是 “文化传承需创新”，写 “创新能让
文化更有活力” 便显宽泛；可细化为 “用数字技术创新文化传播形式（如故宫文创、河南卫
视‘中国节日’系列）”“用现代语境创新文化表达内容（如《典籍里的中国》用故事化解读经
典）”，每个分论点都有具体的方向和案例支撑，论证更有说服力。
③逻辑关联，不孤立。
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无论是并列式还是递进式，分论点之间都需有内在逻辑联系。并列式分论点要避免 “角度重叠”，
如论证 “诚信的价值”，若分论点是 “诚信是个人立身之本”“诚信是企业经营之基”“诚信是社会和
谐之魂”，从个人、企业、社会三个层面展开，逻辑清晰且无重叠；递进式分论点则要体现 “逐步深
入”，不能颠倒顺序，如 “是什么 - 为什么 - 怎么办” 的逻辑，若先谈 “怎么办”，再谈 “是什
么”，会让行文混乱。
【跟踪训练】
（2025·北京卷） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目写在答题卡
上。不透露所在区、学校及个人信息。
运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极
点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在
类似现象。
请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700 字。
【答案】例文：
由 “第二次呼吸” 说开去
运动员在中长跑中遭遇 “极点” 时的窒息与乏力，恰似人生与时代前行路上的困境：当困境的重压
让人几乎停滞，唯有主动调整、坚守信念，方能越过 “极点”，迎来如 “第二次呼吸” 般的新生。这
一现象从不局限于赛场，在个人成长、文化传承、科技创新的领域里，“第二次呼吸” 都是突破困局、
迈向新境的密钥。
于个人成长而言，“第二次呼吸” 是直面困境、重塑自我的蜕变之力。人生路上的 “极点”，或许
是学业瓶颈的挫败，或许是职场转型的迷茫，又或是生活变故的打击。作家史铁生在最狂妄的年纪突遭瘫
痪，命运的 “极点” 让他一度陷入绝望，甚至想过放弃生命。但他没有被困境吞噬，而是在与病痛的对
峙中调整心态 —— 从地坛的落叶里感悟生命的韧性，用文字搭建起精神的避风港。当他在稿纸上重新找
到存在的意义，便越过了人生的 “极点”，迎来了文学创作与精神世界的 “第二次呼吸”，其笔下《我
与地坛》的哲思，至今仍慰藉着无数困顿中的灵魂。同样，苏炳添在运动生涯中曾因年龄增长、伤病困扰
陷入 “极点”，他没有选择退役，而是调整训练节奏、优化跑步技术，最终在 32 岁的 “高龄” 突破
亚洲纪录，让中国速度在奥运赛道上迎来 “第二次呼吸”。个人的成长从无坦途，唯有以勇气直面 “极
点”，以智慧调整方向，方能在绝境中重获新生。
于文化传承而言，“第二次呼吸” 是打破沉寂、焕发生机的创新之光。传统文化在当代发展中，常
因与时代脱节陷入 “极点”：或被束之高阁无人问津，或因形式陈旧难以吸引年轻群体。故宫博物院曾
一度面临这样的困境 —— 珍贵的文物藏于深院，厚重的历史与大众生活渐行渐远。但故宫没有固守传统，
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而是主动调整 “节奏”：推出 “故宫文创”，将文物元素融入日常用品；打造 “数字故宫”，用 VR
技术让观众 “走进” 宫殿；举办 “故宫灯光秀”，以现代光影演绎古典美学。这些创新举措，让故宫
越过了文化传承的 “极点”，迎来了 “第二次呼吸”—— 曾经高冷的文物变得 “接地气”，年轻一代
开始主动拥抱传统文化，故宫也从 “博物馆” 变成了连接历史与当下的文化符号。同样，河南卫视
“中国节日” 系列节目，以舞蹈、戏曲等形式重构传统节日内涵，让端午、七夕等古老节日摆脱 “平淡
过场” 的 “极点”，在当代舞台上绽放新的光彩。文化的生命力在于与时俱进，唯有在坚守内核的同时
创新表达，方能让传统在新时代重获活力。
于科技创新而言，“第二次呼吸” 是突破瓶颈、开拓新局的攻坚之勇。科技发展的道路上，“极
点” 往往是技术瓶颈的桎梏、研发失败的打击。中国航天在探月工程中曾遭遇过多次 “极点”：早期月
球探测技术落后，多次试验面临失败风险；探测器着陆月球背面时，通信中断的难题一度让团队陷入困境。
但航天人没有退缩，他们调整研发策略，反复优化技术方案，在无数个日夜的攻坚中突破技术壁垒。当
“嫦娥四号” 成功着陆月球背面，当 “玉兔号” 月球车在月面留下中国印记，中国航天便越过了技术
瓶颈的 “极点”，迎来了探月工程的 “第二次呼吸”，为人类探索宇宙贡献了中国力量。同样，华为在
5G 研发过程中，曾因国外技术封锁陷入 “极点”，但华为团队坚持自主创新，加大研发投入，最终突破
关键技术，让中国 5G 技术走向世界。科技创新从无捷径，唯有以坚韧对抗 “极点”，以执着攻克难关，
方能在科技浪潮中开辟新赛道。
从运动员的赛场到个人的人生，从文化的传承到科技的创新，“第二次呼吸” 的本质，都是对困境
的不屈、对突破的追求。它告诉我们：“极点” 从不是终点，而是新生的起点。当我们在人生路上遭遇
窒息与乏力时，不必畏惧，不必退缩 —— 调整节奏，坚守信念，越过 “极点” 的那一刻，便是 “第
二次呼吸” 到来之时，亦是人生与时代迈向新境的开始。
04 作文语言优化
腹有诗书气自华。高考作文的发展等级的要求包括“有文采”，这是一个较高的要求。考生要达到这
一要求，在平时的学习中，就必须勤于积累，多读书，多练笔，提高语言运用能力和思想品位。
通常所说的有文采指：①用词准确贴切；②句式灵活；③善于运用修辞手法；④文句有表现力。而要
写出优美的文字，需要从遣词造句入手。落实到写作中，就是要从准确性、形象性、生动性和感染力等方
面着手，注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义等)和修辞手法(比喻、比拟、夸张等)的
运用。
一、形象富丽，善用修辞
恰当地运用一些修辞手法，是一种使考场作文语言富有文采的好方法。修辞是考场作文的神水，如能
将这些神水恰当地洒在考场作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。善于
运用修辞手法，就是要恰到好处、灵活多样、富有创意。
1．妙用排比，增强文章艺术感染力
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排比这种修辞手法，用于议论，则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描
写，则深刻细腻，形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。
2．善用比喻，使语言鲜明、生动、形象
比喻是运用最广泛、最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段。能化无形为有形，突出形象美；也
能化有形为无形，突出朦胧美；比喻还能突出动态美。运用比喻关键是要准确、新颖：准确，就是要贴切
地反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。
3. 引用，凸显语言功底
引用，即将名人名言或原诗文的全部或部分不作任何改动引用到文章中来，并用双引号或独立段落章
节标识出来。在考场作文中善引妙摘名言名诗句，必定令人刮目，很容易吸引阅卷老师的眼球，达到抢占
语言艺术制高点的目的，从而使自己的文章轻轻松松搭上提升文化品位的“直通车”。
4.发挥“叠字”的作用
运用叠字，可以增强语言的形象性，体现语言的的韵律美、节奏感。
二、参差错落，句式灵活
1．灵活运用长句与短句
一般来说，长句字数较多，表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐
述道理，它往往富有深沉的力度，结构较复杂，层次也较多，宜于表达较为复杂的思想内容，使精确的思
想严密。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。长短结合，错落有致，可以使文章显出音
乐美。
2．灵活运用整句与散句
运用整句，即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发
感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于以抒情和议论为主的文章。结构不整齐、各式各样
的句子交错运用的一组句子叫散句。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用既整齐和
谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。
3．灵活运用常式句与变式句
变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正
常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取
得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽
然……但是……”的倒装，“尽管……也……”的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更
好地表达情意。
4．交错运用肯定句与否定句
同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断来表示。对事物作肯定判断的句子叫肯定句，
对事物作否定判断的句子叫否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气更重。
肯定句和否定句的交错运用，能取得特定的表达效果。
【跟踪训练】
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来
越少?
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
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【例文】
无极之外仍是无极
盘古开天辟地，启动了世界运行的按钮。从刀耕火种到互联网普及，从混沌蒙昧到人工智能，时至今
日，越来越多的问题能迅速在网上检索到答案。这是否意味着我们可以从思考探索中摆脱出来，问题越来
越少呢？窃以为不然。正如汤之问棘：“上下四方有极乎？”棘曰：“无极之外复无极也。”旧的问题得
到了解答，新的问题又接踵而至，不断循环可谓无极之外仍是无极。
爱迪生曾说：“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。”人类本就是一种爱探究原因的生物，600
万年以来，哪怕是茹毛饮血，人类从未停止过质疑释疑的脚步。也正是得益于此，代表着人类智慧结晶的
互联网和人工智能高效快捷地反哺着人们好奇的胃口，顷刻间便消散了人们心中的疑惑。于是，在本能的
驱使下，人们只会“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，问题岂会越来越少？
放眼物理研究，牛顿解答了苹果为什么会落在地上后，又疑惑引力来自哪里，爱因斯坦发现这是广义
相对论的问题，但广义相对论却与量子力学格格不入……力学的问题如同一个九连环，环环相扣，“引无
数英雄竞折腰”，孜孜不倦！可见，世界本就是一本“沙之书”，解答了一个谜，另一个谜便应运而生，
解答的速度越快，产生的问题便越多。世界便是在这样的回环往复当中，走入了发展的快车道，催生了今
天的日新月异！
毋庸置疑，高速发展的时代在全面答疑的同时，的确加速了我们探索的步伐。但是，正如狄更斯所言：
“这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代。”我们在欣喜于自己越来越智慧的同时，也悲哀地发现很
多人开始不自觉地依赖于这些智能产物，彻底地放飞了自我。正所谓“用进废退”，我们心中的问题越来
越少，可是身上的问题却越来越多。
不知从何时起，“不懂问度娘”成了我们的口头禅，消减了我们探索的欲望；超级计算机成了我们的
新“头脑”，退化了我们运算的功能；移动支付成了我们生活的常态，收起了我们感知的触角；网上购物
成了流行的购买方式，钝化了我们交际的灵敏；无人驾驶汽车成了未来的新宠，抽取着我们生活的技
能……智能的时代似乎帮我们解决了所有的问题，却也可怕地反噬着我们的能力，让懒惰懈怠的人问题越
来越多，也越来越“愚蠢”。
所幸，哲学帮我们解决了这个让人左右为难的问题。“任何事物都具有两面性”，在这无极之外仍是
无极的浩瀚空间里，我们既可以自豪于问题激发问题的超能力，又要避免于问题衍生问题的新焦虑，扬长
避短，方可在这亘古未有的新时代里逍遥畅游。
答案易得，问题常新
在互联网普及、人工智能应用广泛的今天，我们只需轻点几下屏幕，许多问题的答案便如潮水般涌来。
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从生活常识到学术难题，从娱乐八卦到科技奥秘，几乎没有什么问题是不能迅速得到解答的。然而，这并
不意味着我们的问题会越来越少，相反，答案的易得让我们面临着更多、更深刻的问题。
互联网和人工智能提供的海量信息，让我们接触到了更广阔的世界，也激发了我们更多的好奇心。曾
经，我们可能只满足于知道简单的知识，但现在，随着获取答案的便捷，我们的求知欲被进一步激发。当
我们了解到一种新的科学理论，我们会想知道它的应用前景；当我们看到一种新的社会现象，我们会思考
它背后的原因和影响。例如，人工智能的发展让我们不仅关注它在当前的应用，还会思考它对未来就业、
伦理道德等方面的影响，从而产生诸如 “如何确保人工智能的发展符合人类的利益”“如何避免人工智
能带来的就业危机” 等一系列新问题。
虽然互联网和人工智能能提供答案，但这些答案并不总是可靠和全面的。在信息爆炸的时代，虚假信
息、片面观点充斥其中。我们在获取答案的同时，需要思考如何辨别信息的真伪和价值。比如，在面对健
康养生类信息时，各种相互矛盾的说法让我们难以抉择，这就促使我们产生 “如何判断养生信息的科学
性” 这样的问题。而且，即使答案是正确的，我们也可能需要进一步思考如何将其应用到实际生活中。
就像我们知道了某种减肥方法，但如何根据自己的身体状况和生活习惯来实施，又是一个新的问题。
更重要的是，互联网和人工智能的发展改变了我们的思维方式和生活方式，带来了一系列新的社会和
文化问题。在虚拟世界中，人与人之间的交流变得更加便捷，但也可能导致人际关系的疏远；我们享受着
智能设备带来的便利，但也面临着个人隐私泄露的风险。这些变化让我们不得不思考 “如何在数字化时
代保持真实的人际关系”“如何保护个人隐私” 等问题。同时，人工智能的发展也引发了关于人类自身
价值和意义的思考，当机器可以完成许多人类的工作时，我们需要重新审视自己的优势和使命，产生
“人类的独特价值究竟是什么” 这样的深刻问题。
答案的易得并没有减少我们的问题，反而让我们在知识的海洋中发现了更多未知的领域。互联网和人
工智能为我们提供了获取知识的便利工具，但同时也向我们提出了更多、更具挑战性的问题。我们需要保
持好奇心和批判性思维，不断探索和思考这些问题，才能在这个快速发展的时代中不迷失方向，实现个人
和社会的进步。
05 作文素材运用
在高考议论文中，中心论点是统领全文的 “灵魂”，分论点是支撑结构的 “骨架”，而作文素材则
是填充血肉的 “肌肉”—— 没有优质素材的支撑，再深刻的论点也会沦为空洞的口号，再清晰的结构也
会显得单薄干瘪。素材的运用质量，直接决定议论文是 “言之无物” 还是 “言之有物”，是 “勉强合
格” 还是 “脱颖而出”。要让素材真正发挥 “辅骨强魂” 的作用，需在 “选、叙、议、组” 四个环
节下足功夫，让素材与论点精准契合，成为论证的 “有力武器”。
一、素材选择：紧扣论点，拒绝 “无的放矢”
素材选择的核心原则是 “为论点服务”，脱离论点的素材再新颖、再典型，也只是 “无效堆砌”。
1.首先要 “按需筛选”。
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根据中心论点和分论点的指向，挑选最能体现观点的素材。例如论证 “个人成长需直面‘极点’，
以调整求新生” 这一分论点时，若选用 “爱迪生发明电灯” 的素材，虽体现坚持，但与 “调整节奏、
突破困境” 的核心关联较弱；而选用 “苏炳添遭遇年龄与伤病‘极点’，通过调整训练方法突破亚洲纪
录” 的素材，则能精准契合分论点，让论证更具针对性。
2.其次要兼顾 “典型性” 与 “新颖性”。
典型素材如 “史铁生直面困境、故宫创新传承、中国航天攻坚探月” 等，经过时间与公众的检验，
说服力强，能让阅卷者快速理解；新颖素材如 “‘90 后’非遗传承人用直播让皮影戏出圈”“中国‘人
造太阳’团队突破核聚变技术瓶颈” 等，贴近时代、鲜少滥用，能给阅卷者带来新鲜感，体现考生的积
累深度。需注意的是，新颖素材并非 “冷门偏僻”，若素材过于小众，需补充简要背景，避免因阅卷者
不了解而影响论证效果。
3.最后要避开 “同质化陷阱”。
高考中，“司马迁忍辱写《史记》”“屈原投江明志” 等素材被反复使用，若仅简单复述，易让阅
卷者产生审美疲劳。此时可换角度挖掘素材新意，如论证 “文化传承的‘第二次呼吸’” 时，不重复说
“屈原的爱国精神”，而是聚焦 “屈原作品在当代的创新传播”—— 如《典籍里的中国》以情景演绎重
现《离骚》创作场景，让传统文化 “活” 起来，既沿用经典人物，又赋予素材新的论证角度。
二、素材加工：叙议结合，避免 “素材堆砌”
很多考生在运用素材时，常陷入 “只叙不议” 的误区 —— 将素材完整复述后，直接跳跃到结论，
导致 “素材与论点脱节”。真正有效的素材运用，需 “叙得简洁，议得深刻”，让素材与论点紧密勾连。
1．“叙” 要 “去繁就简，聚焦核心”。
议论文中的素材叙述无需面面俱到，只需提炼与论点相关的关键信息。例如运用 “故宫文创” 素材
论证 “文化创新” 时，无需详细介绍故宫的历史沿革，只需浓缩为：“故宫博物院曾因文物‘藏于深
院’陷入传承‘极点’，后推出故宫文创、打造数字故宫，用现代方式让文物贴近大众，最终迎来文化传
承的‘第二次呼吸’。” 短短一句话，既包含 “困境（极点）”“行动（调整）”“结果（新生）”，
精准支撑分论点，又避免占用过多篇幅。
2．“议” 要 “紧扣论点，深度分析”。
议论是素材与论点的 “桥梁”，需点明素材与论点的内在关联。例如在 “故宫文创” 素材后，可
补充议论：“故宫的突破，在于它没有固守‘博物馆’的传统定位，而是看到了‘让文化融入生活’的需
求 —— 文创产品让文物从‘展柜里的标本’变成‘手中的陪伴’，数字技术让历史从‘书本里的文
字’变成‘眼前的场景’。这种‘传统内核 + 现代形式’的调整，正是文化传承‘第二次呼吸’的关键
所在。” 通过议论，将素材中的 “创新举措” 与分论点中的 “突破极点、焕发生机” 直接挂钩，让
论证逻辑更清晰。
三、素材组合：多元搭配，增强 “论证力度”
单一素材的说服力有限，若能将不同类型的素材合理组合，形成 “立体论证”，可让论点更具可信
度。常见的素材组合方式有 “古今搭配”“正反对比”“个人与群体结合”。
“古今搭配” 可体现观点的 “时空延续性”。例如论证 “科技创新需攻坚之勇” 时，可将古代
“张衡发明地动仪，突破当时对地震认知的‘极点’” 与现代 “华为团队突破 5G 技术封锁，迎来科技
发展的‘第二次呼吸’” 结合，既展现历史维度的传承，又凸显时代维度的突破，让论点更具普遍性。
“正反对比” 可通过反差强化观点。例如论证 “直面‘极点’方能新生” 时，正面用 “史铁生在
困境中调整心态，以文字重获生命意义”，反面用 “部分年轻人遭遇职场‘极点’后选择‘躺平’，最
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终陷入人生停滞”，通过 “积极调整” 与 “消极逃避” 的对比，突出 “主动突破” 的重要性，让论
证更有张力。
“个人与群体结合” 可让论证更具 “广度与深度”。例如论证 “个人成长的‘第二次呼吸’” 时，
个人素材用 “苏炳添调整训练方法突破自我”，群体素材用 “‘00 后’创业团队遭遇资金‘极点’，
通过优化商业模式、拓展市场渠道，最终让项目起死回生”，既体现个体的突破，又展现群体的共性，让
论点更具现实意义。
此外，素材组合还需注意 “详略得当”。核心素材（如最典型、最贴合论点的素材）可稍作详细叙
述与分析，辅助素材（如补充说明、对比衬托的素材）则简要带过，避免 “喧宾夺主”。例如在 “科技
创新” 分论点中，“中国航天探月工程” 作为核心素材可详细阐述其突破 “极点” 的过程，“华为
5G 研发” 作为辅助素材则简要概括，既丰富论证层次，又保持行文节奏。
【跟踪训练】
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任
务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【答案】例文：
梦向星辰大海，探索永无止境
中国人仰望天空，不断探索，终于有“C919”大飞机翱翔天际；中国人向往大海，不断探索，因此有
“蛟龙”探海；自古以来中国人就渴望窥探月球火星的奥秘，不断探索，终于有了“玉兔”探月，“祝
融”探火。“上九天揽月，下五洋捉鳖”，每一次对星辰大海的凝望，都能激起我们探索的渴望。 “欲
穷千里目，更上一层楼。”我们科技的每一次突破，我们探索旅程的每一次延伸，都代表着人类对未知领
域的渴求。正所谓，梦向星辰大海，探索永无止境。
探索是对未知的渴望，是对自我认知边界的不断突破。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”每
一次脚踏实地的探索，都让人类的文明到达新高度。人们曾经坚信“地心说”，也因此而戕害“日心说”
的宣扬者，但在观测数据和科学精神的不断完善中，日心说被接受，人类科学也进入一个新境界。达尔文
到处考查，收集标本，整理数据，到达生物起源研究的新境地，用“生物进化论”思想启蒙一个时代。袁
隆平没有被遗传学权威禁锢思想，而是另辟蹊径，不断钻研探索，用雄性不育系到达水稻研究新境界，实
现粮食产量不断突破，温饱了亿万人的肚子。思想学说的探索突破，让我们摆脱了愚昧，物质科技的探索
突破，让人类更好地实现自我价值。如今“旅行者号”已带着人类的疑问飞出太阳系，杂交水稻产量也在
不断突破……每一次探索，都会让身处已知境的我们步履更加坚定。探索未知境，需要一颗保持好奇的心，
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不断发现新问题，不断创新突破。
王安石曾言，“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”所
谓险远就是未知之境，所谓“志”就是一颗好奇探索的心。“治世不一道，便国不法古”，王安石就在探
索心的驱使下，探索变法强国富民之道。加来道雄思考着“金鱼的宇宙”，设计粒子加速器，烧坏了家中
电闸，好奇心帮助他在物理世界中耕耘收获。屠呦呦从古籍探索治疗疟疾的药物，一次次失败，一次次探
索，控制温度，不断革新，终于提炼出青蒿素，护佑人类健康。持有好奇心，才能让你不囿于一方天地，
而以更广阔视野探索未知。探索未知境，艰险永相随，但只要“咬定青山不放松”，总能“柳暗花明又一
村”，实现“未知境”的不断突破。
“登高自卑，行远自迩。”永远渴望星辰大海，探索脚步永无止境，人类文明才从石器到了铁器，进
而进入蒸汽时代，电气时代，一直到如今的信息时代。人工智能远非终点，人类终将在一次次探索中实现
美好时代。
“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”，抵达一个未至之境，并非终点，而是一个新的起点，因为，
梦向星辰大海，探索永无止境！
01 作文审题立意
审题即拆解题目的过程，包括明确写作对象，抓住材料关键词、句，理清材料层次，概括层次内容，
明确写作题目要求等。包括：（1）审材料；(2）审导语；(3）审写作要求。
立意即确定写作方向的过程，包括根据材料中的主要内容，关键词、句，概括出核心写作对象，然后
确立论点，把握写作方向等。
对于作文来说，审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。
1.思辨性作文审题立意：
所谓思辨，顾名思义，“思”就是思考的意思。思考是写作思辨类作文的前提，它包括思考后的反思和
反思后的思考，思考的内容为材料或话题存在的内涵、深刻的哲理，从而使“思”更有分量，更有影响性。
“辨”就是辨别的意思，分析所谈事物是否符合科学思维、逻辑思维、历史思维、道德思维、哲学思维等，
全面客观地看问题，一分为二地展开分析，从而使观点更科学、更正确、更有逻辑性。“思”和“辨”二
者相辅相成，不可偏颇。
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所谓思辨类作文，就是在审读材料或话题之后，在审题、立意、构思等方面进行辩证思考的作文。思辨
类作文往往考查考生逻辑思辩、思想境界、文化积累和语言组织等能力，综合性比较强，更适合高考作文
的考察方向，深受命题者的青睐。
现实中，中学作文教学中大都深信文章立意无高下之分，导致一部分学生认为道理的深与浅无关紧要，
不愿下功夫在写作中加强思辨性作文的立意训练，总是浅尝辄止。殊不知，议论文以思想性，思辨性，逻
辑性见长。
①抓关键词句法。
即抓材料中的关键词、关键句进行分析，深挖内涵。
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审
题、立意的抓手和突破口。
（2022·新高考I 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下
法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫
扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你感悟与思考。
【审题】本道作文题借围棋学习中的三个概念术语“本手、妙手、俗手”，通过巧妙类比，引导学生遵循
获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新，鲜明地突出实用性、情境性和任务性。
【参考立意】
1.筑本手之基，臻妙手之善。
2.本手过硬，方可妙手绘春。
3.学好本手，不以俗手造败局。
4.用好本手，避开俗手，致妙手境界。
5.循本手之径，登妙手之峰，远俗手之渊。
②构建关系法。
即结合材料内容，对二元或三元关系主体的内涵有正确的了解；了解思辨话题各方概念的内涵，这是
思辨的准入点；了解各方的内涵，才能判断彼此间存在一种什么样的逻辑关系。
A.对立统一关系：（无此无彼）
各要素单一来看是对立矛盾的，但实际上对立统一、相互依存、相辅相成。
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示例：2022 年高考上海卷“喜欢发问”与“看重结论”，2024 年贵州省10 月作文“向里走”与“向
外求”。
B. 选择取舍关系：（有此无彼）
诸要素之间为一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。扬是避非，正确认识、对待、
处理。
示例：山东省菏泽市2024 年10 月月考“独乐乐”与“与人乐乐”
C.并列共存关系：（有此有彼）
诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
示例：广东省部分学校2024 年9 月月考“勇者、智者、强者”
D.条件转化关系：（此由彼生、此为了彼）
诸要素间有一种条件关系，或者互为条件。
示例：2021 年全国甲卷“可为”与“有为”:
E.递进关系：（由此及彼）
要素间呈现由轻到重或者由浅入深的关系，主要在三元关系中考虑。
示例： 2022 年新高考I 卷“本手、妙手、俗手”
2.任务驱动型作文的审题立意：
①精心审读材料。
读懂材料十分重要，我们只有在掌握材料的含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。做到先
“读”后“写”，读后有感而发，把“读的内容”和“感的内容”有机联系起来。
②接受任务指令。
为了避免这种随意和偏离，我们应该有意识地在多角度材料中，提出指令任务，围绕材料的内容及含
意，选择最好的角度来写作，这样不至于偏题。课标全国卷1 和课标全国卷2 作文题通过增加“写信”
“思考、权衡与选择”等任务指令，发挥了试题引导写作任务的功能，增强了写作的针对性和对象感。
③必须多角度思考。
任务驱动型材料作文往往提供多种看法，必须简明扼要地进行比较，做到权衡比较，“辨明优劣，优
中选优”，忌讳完全引述材料、烦琐评述各方观点。要求围绕材料中有争议、有分歧的问题，要加强理性
思维和表达的力度。
3.故事、名言（警句）型作文的审题立意：
所谓故事类材料作文，就是作文材料中给出一个角色多样，内容丰富，富有哲理，启人深思的故事；
所谓名言（警句）类材料作文，是指围绕某一核心观念给出单则或多则名言警句。二者均要求考生通过自
己的理解和分析，通过自己的人生观和世界观的评判，写一篇评价分析类的、观点明确的议论文。
①全面解读故事材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件
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的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。
②归纳故事蕴含的哲理(主旨)，提炼关键词语(短语)，确定写作中心话题或写作角度。故事所揭示的
道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了故事的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基
本审题过程：原材料→(提炼、整合、归纳)→话题式材料→(审题、立意)→写作。
③研读故事材料中的关键语句，进一步确定写作的角度。一般情况下，材料中的问句、感叹句、比喻
句、议论性语句及人物对话都是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图。
④别放过故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角度，可启发学生进行发散性思维。
⑤细细研读题目写作要求，避开写作的“雷区”（诗歌、不合主流的思想、网络语言等）。
【跟踪训练】
（2024·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可
能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】这是一则引语式材料作文题。作文试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，不同层次的学生结
合生活经验都能找到写作切入点。本题选择“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，从贴近学生生
活的现象出发构建作文素材，希望借此引导学生用自己的文字表达出自己的理性思考或真情实感。
作文材料总共三句话。第一句“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青
少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。这句话是强调学习“相
处”的必要性；第二、三句话从表象和本质的角度表达坦诚交流的重要性——“相遇”，“我们为避免冲
突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的
想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料最后一句话提出问题的正确
解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，“坦诚交流”才是最佳的与他人的相处之道。不回
避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。其中涉及到
交流与不交流、怎样交流才能“相遇”的问题。考生在作文中要认真处理好材料中提到的这三个方面，但
应以“坦诚交流”才可能“相遇”为主。材料三层语境，环环相扣，一气呵成。“真正的相遇”是青少年
成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。
其实，作文不仅是对学生表达能力和思维能力的考查，也是对学生处理社会问题能力的考查。作文，
一定程度上是处理社会问题。考生要有敏锐的触觉，去关注、思考社会问题，去尝试解决当下的社会问题。
思考社会问题表象下的本质，探究社会问题产生的根源，危害，并提出解决问题的办法。今年甲卷作文的
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“坦诚交流”，新课标1 卷的科技发展后的问题是否越来越少，天津卷的被定义与自定义……无不是聚焦
当下社会问题，引导考生去思索，去探究，去解决。在教学上，社会热点事件要迅速驱动到作文教学上来。
那么甲卷作文如何写呢？
首先厘清相处、不相处、坦诚交流、相遇之间的逻辑关系，然后立足“坦诚交流”与“相遇”之间的
关系拟题行文，结构可以采用并列式、层进式、对照式中的一种，无论哪一种，都要涉及到对不交流的批
判，从而突出“坦诚交流”才可能“相遇”的重要性。其次要有从个人之间的交流，上升到团体与团体，
国家与国家交流的层面上，从而解决人际或国际关系的矛盾，达到“相遇”的目的。这样的作文，才有高
度。最后要有新时代青年的主动作为意识，行文中，要有青年的挺膺担当，力图通过坦诚交流，去解决个
人乃至国家发展中的矛盾，从而更好地促进个人乃至国家的发展。
考生既可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也
可以围绕其中的关键词语凝炼观点。而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交
流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。考生也可以选择“相
处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情
实感的记叙文，也是值得期待的。
【立意】
1. 坦诚交流，才能搭建起彼此心灵的桥梁。
2. 坦诚交流，才能消除误解，减少冲突。
3. 坦诚交流，能促进团队协作和共同进步。
4.坦诚交流要尊重他人，以真诚的态度进行沟通。
5.敢于表达自己，勇于倾听他人，才能真正实现心灵的相遇，成就美好的人生。
6.用真诚的心去交流，用坦荡的胸怀去包容。
7.未知需要坦诚、坦诚促成共赢。
02 作文结构、分论点写作
议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，讲究以理服人，应该观点明确，论
据充分，语言精练，论证合理，有严密的逻辑性。在考场作文800 字的范围内，要想做到结构严谨，最常
用的结构框架有并列式、递进式和对照式。而作文的分论点和作文结构密不可分。
一、并列式
这种模式中间部分一般分三段，每一段设置一个分论点，几个平行的分论点，从不同方面阐释主题。
运用“并列式”写作结构展开论证，要注意：
（1）并列式结构无论有几个分论点，都要从同一个议论向度出发。
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（2）分论点尽量不低于三个（但有时只有两个），分论点之间不能意义重复或概念交叉，一般放在
每一段的开头或独立成段。
（3）分论点的语言要精练，每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，使中间几段构成排比
或准排比段。
（4）分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
并列式分论点确立方法：考生可以从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。
1.分论点角度 ：“是什么”
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，根据中心观点做解说，抓住关键词的含义，对中心观
点做“是什么”的发问。在写作过程中从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念进行不同侧面的解
读挖掘，并用“A 是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，如此便可以生发出许多比较具体和贴切
的分论点来。
【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。
“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，
是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共
同形塑“中国面孔”的你和我。
走过2020 年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请根据材料，运用“概念分类法”
列出三个并列式分论点。
【分析】可以提出以下分论点：
①新的中国面孔，是具有奉献敬业、乐观进取精神的医务人员那微笑的面孔。
②新的中国面孔，是具有奋发图强、尽职尽责精神的快递小哥那温暖的面孔。
③新的中国面孔，是具有不畏艰险、勇于创新精神的科研人员那自信的面孔。
2.分论点角度：“为什么”
“因果分析法”既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。这里的“因”是分论点，
“果”是中心论点。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，
就必有大小好坏之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，运用“之所以……，是因为……”句式，那
么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。
【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今
天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不
断提醒着我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，运用“因果分析法”写三个分论点。
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【分析】据此可围绕“为什么要设立纪念日？”提出如下三个分论点：
①设立纪念日，是因为要寄托我们的哀思与敬意。
②设立纪念日，是因为要继承和发扬民族精神。
③设立纪念日，也是因为要提醒我们不忘初心，勇于开拓进取。
3.分论点角度：“怎么办”
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为为结果，通过对催生该结果
的条件、追寻该结果的方法、获得该结果的途径等加以分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种
方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。
【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。
在中国共产党成立100 周年之际，我们回顾往昔，在党的领导下，每个年代都形成了自己的时代精神，
例如：
五十年代有求实苦干、为国分忧的铁人精神；
六十年代有全心全意为人民服务的雷锋精神；
八十年代有团结战斗、顽强拼搏的女排精神；
九十年代有爱国奋斗、艰苦攀登的“两弹一星”精神；
零零年代有万众一心、百折不挠的抗震救灾精神；
一零年代有科学创新、敬业奉献的塞罕坝精神。
2021 年10 月1 日，学校将举办以“传承中国精神”为主题的演讲比赛，你将代表班级参赛，请围绕
“学习塞罕坝精神，传承敬业奉献”这一中心论点，运用“途径分类法”，表达出你的个性见解。
【分析】据此，可拟写以下分论点：
①传承塞罕坝精神，就要艰苦奋斗，砥砺前行。
②传承塞罕坝精神，就要不惧艰险，勤奋肯干。
③传承塞罕坝精神，就要专心致志，开拓进取。
二、递进式
递进式论证结构是指文章先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，
再层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性。运用这种结构论证时，文章各个层次的先后顺序不
可调换。这种论证结构，可以充分反映人们认识客观事物的一般顺序，表达鲜明的逻辑关系，从而增加文
章思想的深度。
递进式结构主要包括三种结构模式。第二种模式是第一种模式的变式，是在第一种模式的基础上产生的。
[模式一]“摆现象——析危害（或意义）——挖根源——指办法”
【典例】阅读下面的材料，根据要求完成题目。
2024 年在英国读完本科和研究生的海归硕士张泉从金融业转行成为一名废品回收员的新闻引来诸多网
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友关注。很多网友对此发表了自己的看法。“收废品，小学文化就足够了，何必去念那么多书呢？”“放
弃了自己的学历，还抢了低学历人群的饭碗！”“文凭贬值的速度越来越快了，我们还有必要逼孩子去拼
命读书学习、考好大学吗？”
张泉对于记者“为何从事废品回收行业”的问题是这样回答的：“因为看好产业的发展前景，未来将
在该行业继续深耕，充分运用所学专业知识，谋求更好的发展。”
张泉的总经理对他的评价：“他在这个岗位上，做得比99%的员工都要好，周围的客户也非常认
可。”
综合材料内容和含意，联系现实与自身实际，围绕“改变底层思维，择适宜而用之”这一观点，运用
“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式写一篇文章，体现你作为新时代青年的所思所
想。
[范例]
改变底层思维，择适宜而用之
摆现象：先摆出张泉转行引来网友们质疑这一现象。
析危害：网友们如此大的反应，其实隐藏着对“人尽其才，才尽其用”就业现象的关切，这何尝不是
一种对表面现象的道德绑架？
挖根源：细看网友们的评论，那些负面评论似乎渐渐地发展成了对“读书无用论”的大肆宣扬，他们
甚至没有去挖掘表面现象背后所需要的付出与学识，便断章取义。
指办法：每个人都有自己的选择，每个人的选择都应得到尊重。
[模式二]“引材料——议本质——联现实——结全文”
“引议联结”式结构，是议论文常用的结构模式。“引议联结”的过程，本质上也是提出问题——分
析问题——解决问题的过程。
【典例】阅读下面的文字，根据要求完成题目。
每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生
不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……
请以“论生逢其时”为题目，选取一种看法，运用“引议联结”结构模式，写一个议论文结构思路。
[范例]
论生逢其时
引——阐释“生逢其时”的含义，引出观点。
议——引用诗句，阐释“时”与“运”的关系，从而否定“生不逢时”的想法，再举例证明。
再议——从正面阐释观点“创造出属于自己的‘生逢其时’”，可列举陆游在南宋动荡时期，立志收
复中原；玄奘在交通不便之时，仍取得“真经”；聂鲁达深切体味人民所受的压迫，把对全人类的同情写
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进诗歌中。
联——联系现实，阐释我辈在最好的时代，应有所作为，实现人生理想。
结——结尾再次点明主题。
三、对照式
在论证过程中，把两种观点加以对比，抑或用一种观点来映衬另一种观点，这就是对照式论证。也可
以在本论部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜
明、突出和深化观点的作用。
对比主体段落主要由两个相对的议论文段落构成，一正一反，彼此对照。在具体写作时，主体部分可
以考虑采用“正二反一”或者“正一短过渡段一反”三段式构成形式。
【典例】阅读下面的文字，根据要求完成题目。
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起，点，有人把得与失看成过程。
对此，你有怎样的体验与思考？请以“得失寸心知”为中心论点，运用“对照式结构”，写一个行文
思路。
[范例]
得与失，我们每个人每时每处都可能遇到，而得与失的感受只有自己知道。
得也罢，失也罢，把得失看作过去时并当成起点的，往往是云淡风轻者。
得也罢，失也罢，把得失看作完成时并当成终点的，往往是患得患失者。
得也罢，失也罢，把得失看作将来时并当成过程的，往往是体验幸福者。
人生在世，人在社会，得失成败，一千个人的心中有一千个判断的标准。是故，得失寸心知。
【跟踪训练】
（2023·新高考I 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的
命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【例文】
让开端发展，予高潮结局
从庄惠的濠梁之辩“子非鱼”的思想碰撞，到孟子“五十步笑百步”的智谏梁王；从鲁迅先生“铁屋
子”故事的警醒呐喊，到黄国平论文致谢的非凡之路；从汝城沙洲“半条被子”的血脉相守，到凤阳小岗
“18 个手印”的敢为人先。一个个好故事，是人生之海的拾贝，是民族觉醒的阶梯，更是历史澹澹的脚印。
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撷取故事吟成了诗，自能收获万株华英。让好故事开端发展，予好故事高潮结局。
好故事如舟，渡己渡人，让沉淀有声。
人生有时像回音壁，年少时故事的开端，往往为成长之路埋下诸多伏笔。感动于中国首位即登太空
“眼镜博导”桂海潮的航天逐梦，这个六岁在山坡上放羊沐星的孩子，用勤勉和热爱续写着自己与星空的
故事，三十六岁时，他等来了奔赴星辰的船票。这故事分明写着“奋斗”与“坚韧”，他真的从一个进城
都难的小镇走了出来，走向了太空。从双耳失聪到清华博士，江梦南的故事如此；自一身伤痛往奥运夺金，
徐梦桃的故事亦如斯。由此可见，故事中人，须不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。用沉淀酿就的故
事，再回首，笑谈这起伏波涛时，轻舟已过万重山。
好故事似钥，开启心门，引灵魂共振。
人潮汹涌，万千种声音入耳。但总有一些时刻，我们能寻到同频的心跳，我们在他人的故事中拾起观
照自身的镜子。李太白和杜子美的友情可称佳话，“醉眠秋共被，携手日同行”，这是盛唐的双子星，他
们在彼此交织的故事中推己及人，用诗才点染盛唐气象。也能忆起伯牙子期的高山流水，有时候我们的相
遇不一定长久，但只要有一瞬，便能成永恒。我们不必深究，承天寺夜游的晚上，苏子与怀民的夜谈之语。
我们只需了解，有时候这故事的发展不一定顺利无阻，但只要赤子之心不变，便能成全这穿越古今的震荡。
无论是稷下学宫的百家争鸣，是会稽兰亭的群贤雅集，还是滕王阁上的俊采星驰。这些故事分明写着“碰
撞”与“共鸣”，好故事不仅能温暖人生，亦能渡人以舟楫。
好故事像树，绿叶华滋，能润物无声。
从春天的故事走到四时充美。我们读懂了这些从历史风云中走来的国士担当：袁隆平用一颗种子成就
“一稻济世”，钱七虎以沉潜技术突破为国铸盾，屠呦呦阅尽古籍，发现青蒿挽救百万生命……这些故事
分别写着“无我”与“担当”。鉴真东渡传道解惑使佛语箴言点化了众生，周恩来总理举重若轻的外交智
慧让世界认识了新中国。丝绸之路上的阵阵驼铃，一带一路上的春风华景。我们从个人的故事里成长，收
获彼此默契的感动。也从一个家国如何壮大的历史中感受好故事的风华。有些故事不必时时高唱，却无比
真切地浸润着世界与远方。
我们在好故事里成长，于情节中茁壮，亦在好故事中交流，于发展里收获。每个人都有自己的人生故
事，每个人亦有自己的故事角色与担当。念来路，成梦想，人生和历史不是雁过无声的空想，应似飞鸿踏
雪泥地留下印章。就让好故事开端发展，予好故事高潮结局！挥墨在我，故事成章！
03 作文素材运用
在议论文写作中，中心论点是灵魂，分论点是骨架，作文素材是肌肉。作文素材的作用是支撑和论证
论点，按照准、真、广、新来选出恰当的论据，就能更有力、有效、有质地证明论点。
（一）选用素材
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素材的作用是支撑和论证论点，按照准、真、广、新来选出恰当的论据，就能更有力、有效、有质地
证明论点。
1.准：具有针对性
准，是指论据（素材）能紧扣论点，完全支撑论点，与论点高度统一，而不是貌合神离，似是而非。
如为“生而弱者可变强”这个论点选论据：
患有“不死癌症”之称的类风湿性关节炎的云南籍清华学子矣晓沅，是一个天生的弱者，他曾被医生
下了病危通知书，历经艰辛从ICU 出来后，双腿却失去了自由，但他没有屈从命运的安排，而是用不懈的
奋斗向命运发出了顽强的挑战，践行了泰戈尔的名言“世界以痛吻我，我却报之以歌”，顺利地从清华大
学计算机系博士毕业。一个终生坐轮椅的人取得这么高的成就是多么令人惊讶！
[分析]这个论据很准确。矣晓沅的确是“生而弱者”——患有类风湿性关节炎，但他不屈服于命运的
安排，顽强拼搏，最终“成为强者”——名清华大学计算机系博士。
2. 真：具有可靠性
真实可靠，是指论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入。叙述事实要注意人物、事
件、地点、时间的准确性，引用别人的话要注意没有半点出入。请看《爱国精神诚可贵》中的一段话：
“天下兴亡，匹夫有责”，这是爱国诗人屈原的誓言，屈原以他的爱国行动实践了他的誓言，临死
时还高喊着“还我河山”的口号。古人的爱国精神值得我们学习，今人的爱国精神更令人敬仰，如伟人
毛泽东少年读书时就说过：“为中华之崛起而读书。”
[分析]这个论据把顾炎武的话及岳飞的名言说成是屈原的，把周恩来的话放在了毛泽东身上，张冠
李戴，破绽百出，论据严重失实，背离了真实可靠的原则。
3. 广：表现出多样性：
选用论据时如能兼顾到材料的多样性，如不同领域（政治、经济、军事、思想、文化等）、不同性
质（正面、反面）、不同国别（中国、法国等）、不同的时间（古代、近代、现当代），那么就更能以
一当十，突出典型性。
[分析]譬如一篇满分作文《弯道超越》，为了证明“唯有超越人生的弯道才能走向成功”这个观点，
作者选取了若干事例：禾苗必须要经过风霜雨雪的“弯道”、夏蝉必须要经过痛苦挣扎的“弯道”才可
茁壮成长，毛泽东反“围剿”时从走“弓背路”中寻到了生机，苏东坡超越黄州弯道写出了华章。
这些事例不仅精当富有代表性，而且涉及广泛，从古今中外到自然、人类、军事、文学、政治等角
度全面深入地论证了论点，可谓十分典型。
4. 新：具有鲜活性
一是指论据本身是新的，别人少用，即人无我有。
二是虽然论据是旧的，可角度却是全新的，即人有我新。如屈原的材料一般被用来证明爱国精神，湖
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北一高考满分作文却用它来证明举手投足之间所反映出的人的素养，说他常佩香草鲜花，足见一种内美修
能。
三是富有时代气息。如“沐猴而冠”这个成语，大家应该比较熟悉，它的意思是：猴子戴着帽子，装
成人的样子，但终究不是人。比喻虚其外表，形为傀儡。但有创新思想的人却不是这样想的。沐猴而冠的
这只猴子，可能并不是虚其外表，说不定是想挑战一下自己呢？它可能并不知道猴子是不能成为人的，它
只是想挑战一下，说不定就成为人了呢？这样就给“沐猴而冠”定了一个新的寓意：就像猴子戴了人的帽
子，树立了想成为人的目标，比喻内心充满挑战的人！
（二）素材翻新加工
1.素材陌生化。
无论是课内素材还是课外素材，只要能够写出“陌生感”就可以。课内人物素材可以替换诗人字、
号，结合人物诗句等体现陌生感，课外素材可以化用诗句、评价人物事迹等体现陌生感。
【示例1】苏轼被贬官，在山上种地，不气馁。
陌生化：（替换字号，结合诗句）东坡居士，左迁黄州，有志难酬，竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任
平生。
【示例2】杜甫忧国忧民,心系天下。
陌生化：（替换字号，结合诗句）杜少陵，万里悲秋，百年多病，心系天下寒士，大呼安得广厦。
【示例3】樊振东(运动员们)征战奥运,永不言败。
陌生化:（化用诗句）樊振东(奧运健儿)，临危不惧，力挽狂澜，横刀立马战奥运，不拼全力誓不还。
2.写出画面感。
运用细节描写写具体意象,展示具体场景,真实事物应用的具体场景与人物有关的真实事物使素材可
视化。
【示例1】 李白——手握如椽巨笔，挥毫泼墨，书写意人生；仗剑远游，任侠使气，行快意之事。
【示例2】郑钦文——挥舞的球拍在广阔的球场上划破空气，鲜红的身影在世界的舞台上闪耀光芒。
3. 素材情绪化。
①技法要点：加入情感描写，制造情境转折，增强素材感染力。参考句式：选择与人物相反的心
理/动作+转折词+人物事迹；②技法要点：使用反问句，加强语气，增强情感。参考句式：如果+人物
+不是/没有+人物事迹,怎么会……?
【示例1】 李白——太白不是不知道他可以曲意逢迎安享富贵,但依旧选择仰天大笑出门去,天子呼
来不上船。
【示例2】如果李白没有“天子呼来不上船”的文人风骨,他又怎么能写出一篇篇气势磅礴、惊世骇
俗的文章呢?
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【跟踪训练】
（2024·天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定
义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自
己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800 字；④不得
抄袭，不得套作。
【答案】例文：
与人共舞“被定义”，不惧独舞“自定义”
世界是一张由“定义”编织成的大网。我们无时无刻不面临“被定义”，在他人的眼光审视中成长、
前行；而作为“人”的主体性又告诉我们，绝不能放弃“自定义”的权利，塑造自我，彰显风华，独立于
世。
那么，请学会在“被定义”中与人共舞吧，兼听则明，得失了然，收获更完整的自我。
恰如孔子所言：“三人行，必有我师焉。”在追求个人成长的过程中，我们需要不断“被定义”，借
助他人不同的视角和观点，拓宽视野，发现盲点与不足。鉴古：唐太宗在被魏征一次次定义该如何做一名
好皇帝中，不断约束自我、励精图治，最终开创“贞观之治”。知今：写作天赋高的“被定义”，可以激
励我们投身文学创作，事半功倍地发现自己的更多可能。保持开放心态，不惧“被定义”，倾听他人声音，
吸收他人智慧，为自己的提升助力。
然而，“被定义”并不意味着我们应该全盘接受他人的评判。“被定义”也需经过一个明辨是非，去
芜存真的历程。鲁迅曾破开千年迷雾，发出惊雷之问：“郭巨埋儿”是否能成为“孝”的定义？孝顺是不
是可以逾越人性，残害生命？而如今，身在高考考场的我们，亦可以此为鉴，理性思考数日后我们这些
“孝子”是否要全盘接受父母的一切安排，包括放弃自己的志趣，而去选择长辈眼中所谓前途光明的专业。
那么，当矛盾冲突不可避免时，当我们了然他人并不完全理解我们时，何不勇敢拒绝“被定义”，保
持优雅的独舞姿态？以“自定义”之姿起舞，亦能塑造自我，彰显风华！
莎士比亚说：“多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。”不论正确与否，他人
的“定义”只能作为参考，真正决定“我”之为“我”人生轨迹的，恰恰是“自定义”的选择与行动。泛
舟古籍，多少文人墨客不在意世人的非语，坚定自我，立下精神的标杆？王安石不畏惧司马光等人为他定
义的“三不足”罪名，坚定地把“天变不足畏、人言不足恤、祖宗不足法”作为坚持变法的“自定义”，
一腔赤子之心名垂千古。遍览尘世，又有多少青春少年不畏流言，一往无前，活出人生的风采？“留守状
元”钟芳蓉不在意旁人或网上的议论纷纷，坚持把虽冷门但自己热爱的考古学作为“自定义”，素履以往，
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一苇以航。坚守“自定义”，是对梦想的坚持，更是对初心的坚守。
著名心理学家荣格曾写下这样一个等式：我+我们=完整的人。那么，请认真对待“被定义”，与人共
舞，完善自我；勇于坚持“自定义”，优雅独舞，坚持真我：这才是一个完整的“我”的定义！
在新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。从材料的数目上看，
新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、
事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。
考生在实际的考试之中陷入了以下误区：
01 没有找到立意角度
对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取
观点。考生在这种作文中主要问题是找不到正确的立意角度
（一）问题表现
1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意。
2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意。
3.不会联系实际，从材料与现实对接中确定立意。
4.不会索句立旨，紧扣材料进行简明扼要的立意。
（二）应对策略
1.单一材料，从材料中的“关键词句”中确定立意。
单一材料是指一则材料的作文题。单一人物事例类材料，读材料时可以根据主要人物和中心事件来把
握中心；单一名言警句类材料，读材料时主要是抓住材料中的关键性词句，深入挖掘。
（2023 新课标II 卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用II 提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在
学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【分析】上述材料属于单一型材料，材料中的关键词句是：“安静一下不被打扰”、“有一个自己
的空间”、“放松，沉淀，成长”。深入思考这些信息，便可知道：自己的空间，具有独特的心灵意义
和精神价值，是静思的地方，是放松心情、安放心灵、积蓄力量、为继续成长加油充电的地方。肯定是
相对安静的、不被打扰的。
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2.多则材料，求同寻异分析“材料关系”确定立意。
阅读下面的材料,根据要求写作。
《资治通鉴·汉纪》中记载了刘邦与群臣的对话，刘邦说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾
不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如
韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”
《老子》第三十三章有言：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
先完成第一步，弄清每则材料的内涵。
第一则：从刘邦与群臣谈话可知，材料的实质是说：自知与知人的智慧。
第二则：从老子的名言可知，材料的实质是说：自知，自胜为立身之本。
再完成第二步，辨析材料间关系。分析两则材料相同点与不同点在什么地方？如何辨证看待两者
关系？
两则材料有一个共同的话题：自知。由此可知，立意主要应着眼于“自知”。
参考立意如下：
①学会知人与自知，让智慧浸润我们的心灵。
②人贵自知，自知而后知人。
③知己方能知人，知人才能善用。
3.联系实际，将“材料”与“现实”对接确定立意。
材料作文一般都有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其
目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，
找到与立意角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事
的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以
及社会热点；还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想
到本质，由原因想到结果等等。
如2023 年新高考II 卷写作试题材料提出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”
的现象，就应当联系现实生活实际加以思考。高中生处于少年向青年的过渡期，生活学习中面临着各种
困惑，同时也面临学习任务繁多、压力大等问题。试题贴近考生生活，与青年的成长息息相关。考生可
以通过对自己空间内容的介绍，展示自己的性格，表达对成长的思考，也可以与父母师长对话，告诉他
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们不必过于担心青少年希望有“自己的空间”的想法。因为它是自我的，也是开放的，是向内的，也是
向外的；在“自己的空间”里，也有对社会的关切，对未来的想象。这是成长过程中的正常现象。
4.索句立旨，紧扣材料、简明扼要地确定题意观点。
在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的
关键一步。就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、鲜明、简洁。
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，这是一个极好的时代，在我们身处的信息时代，大数据、算法、机器学习等新兴事物，已经
渗透到每个人的日常生活中，每个人都可以享受信息便利。有人说，这是一个极坏的时代，“信息茧房”
“玻璃笼子”等效应无处不在。
信息茧房，指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一
般的“房子”中的现象；玻璃笼子，暗喻在自动化的时代，彼此能看见，却又在笼子里面，无法逃离出机
械自动化的笼子。
你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
【分析】材料内容分为两部分。第一部分指出信息时代带给我们的便利，第二部分则指出信息时代形
成的负面效应。分析两则材料的关键词语：“信息茧房”“玻璃笼子”，得知：“茧”“笼子”代表着束
缚。
紧这些材料，索句立旨，特别要注意语句要言简意赅。
参考立意:
①合理利用信息技术,让生活更有质量;
②打破信息蚕茧,避免作茧自缚;
③别让便利成为牢笼；
④莫因时代自作茧，开拓视野化成蝶。
【跟踪训练】
（2022·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，
众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；
贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有
人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木
映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
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这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】本题为记叙性材料作文题。
材料的核心事件是给大观园的亭子匾额题名，“翼然”“泻玉”“沁芳”三个题名的由来，各有其法，
各呈其妙。“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》，“泻玉”是借鉴化用经典名句，而“沁芳”则是根
据亭子周围的环境氛围独创所得，既合“境”又契“情”，情境俱妙。材料并没有对三个名字进行褒贬。
考生审题立意要把思考的重心放在三个亭子的的命名之法上，即“直接移用”“借鉴化用”和“根据情境
独创”。给匾额题名的例子正好说明中国传统文化的博大精深和鲜活灵动。通过不同的艺术手段可以获得
不同的艺术效果，充分体现了中国优秀传统文化的魅力。中华文化之所以灿若星河，源远流长，一个重要
原因就是多变的艺术手法。“移用”“化用”和“创造”，既是相对独立的关系，也呈现出艺术方法上的
“低级”“中级”到“高级”的进阶层级，当然，这三者之间更是一个密不可分的整体。
考生审题立意，不要在《红楼梦》的相关情节里打转，要注意题目引导语的暗示，“这个现象也能在
更广泛的领域给人以启示”，这就在提醒考生把思维从《红楼梦》给亭子题名的情节方面上升到文化领域，
进而延伸到文化以外的广阔天地，比如经济领域、科技领域、思想领域、教育领域……无论哪个领域，
“移用”“化用”“独创”都是其发展的重要方法和手段，缺一不可。
材料仅是个思考的“引子”，积极联想、拓展思维、深化思考才是关键。另外，题目虽然没有“结合
时代背景”之类的思维暗示，但考生也应该赋予其以新时代的意义。
比如，将“移用”“化用”“创造”与科技发展结合起来思考。能够从别处直接移用过来的技术，我
们大可以如鲁迅先生所言“大胆地拿来”，为我所用，而不必缩头缩脑，畏手畏脚；对于不能直接搬过来
的东西，我们则“借鉴化用”：对外来的东西或是继承下来的东西，加以筛选、加工，使之变成我们自己
的东西，“化用”并不简单，也考量着我们的勇气和智慧；当然，我们要想在科技上取得独立的地位，甚
至领先于世界强国，我们就必须超越“移用”“化用”阶段，破除科技“藩篱”，根据我国现有国情和经
济实力走科技创新之路。中国的航空航天科技，中国的量子卫星技术，中国的桥梁船舶和生物医药技术，
正是以“独创”为主终至成功的明证。“移用”“化用”到“独创”，可谓中国科技的发展壮大之路。
具体行文，议论说理要体现出思辨性色彩，要能全面地看待“移用”“化用”“独创”三者之间的关系，
还要能用历史的发展的眼光来思考我国的现代化建设事业。论述要全面深刻，不要在作文中呈现出一种厚
此薄彼，或者非此及彼的简单化思维。“结合自己的学习和生活经验”，其实就是提醒考生不要泛泛地议
论，要有真实的有个性的见解，无论是议论，还是叙事，都应是有“我”之文。
【立意】
1.以移用为基，以化用为翼，以独创为魂，中华文化恒久远。
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2.移用、化用固然重要，但惟有独创才是发展的根本和灵魂。
3.勇敢地拿来，大胆地鉴别，积极地创新，这是中国发展的必由之路。
4.中国的现代化事业要走适合国情的创造性发展之路。
5.成功无法复制，人生有无数种可能，适合自己的才最最好的。
02 辩证关系失当
在关系型材料作文过程中，学生需全面把握题目中各个元素之间的内在联系，理解它们是如何相互作
用、相互影响的。审题时，要敏锐捕捉材料中的关键词，分析这些关键词之间存在的逻辑关系，如因果关
系、并列关系、对立统一关系等。同时，还需深入挖掘材料背后的深层含义，领会出题者的意图，从而准
确把握作文的主旨。这一过程要求学生具备较高的思维能力和分析能力，能够灵活运用所学知识，将理论
与实践相结合，为后续的写作打下坚实的基础。
关系型材料作文的核心是把握两概念的辩证关联，而 “辩证关系失当” 是高频失分点。
（一）问题表现
1.“厚此薄彼”，如写 “科技与人文” 时，只强调科技的重要性，完全忽略人文对科技的引导作用，
导致论证片面。
2.“等同混淆”，将 “竞争与合作” 等同为 “相互促进”，却不分析二者在不同场景下的主次差
异，使观点模糊。
3.“割裂对立”，论述 “传承与突破” 时，把二者视为矛盾对立面，认为 “要传承就不能突破”，
违背事物联系的本质。
（二）应对策略
1.提取关键字词：明确材料中的各种概念或对象。
关系型材料作文，首先要明确的就是关系对象。这是立意的第一步。一般而言，材料中的概念或对象，
有二元概念（或对象）、三元概念（或对象）、多元概念（或对象）。在材料中，这些概念或对象，有的
明显，有的隐含。确定这些概念或对象，需要从材料中的关键字词中找寻。
2. 运用辩证思维：从概念或对象关系中确定立意。
理清材料中各概念或对象之间的关系，是对关系型材料作文审题的关键。一般而言，无论是二元关系，
还是三元关系或多元关系，最终都是先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联
系。理清了各概念或对象之间的关系，便自然确立了材料的题意。需要注意的是：各概念或对象之间的关
系，并不是一成不变的。
如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因
为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦可以转
化为乐，乐也可以转化为苦”。
【跟踪训练】
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（2025·福建泉州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
爱因斯坦说：“光靠理性还不足以解决我们社会生活的问题。”
你是否同意上述说法？请就此写一篇辩论稿参加班级辩论。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800 字。
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。
爱因斯坦的这句话聚焦于理性在解决社会生活问题上的局限性。理性通常代表着逻辑思维、科学分析
和客观判断，在诸多领域发挥关键作用，像推动科技进步、优化社会管理流程等。但社会生活是复杂的，
包含情感、道德、文化等多元因素。这一观点引导我们思考，除了理性，还有哪些要素在社会生活中至关
重要，以及它们与理性如何相互作用。从辩证角度看，理性的优势不言而喻。它能帮助我们制定合理的政
策、规划，用科学方法解决实际难题，如城市交通拥堵问题，通过数据分析制定优化方案。然而，社会生
活中的许多问题无法单纯依靠理性解决。例如，在处理人际关系矛盾时，过度依赖理性分析可能会显得冷
漠，忽略他人情感需求，此时同理心、宽容等感性因素更为关键。而且，道德和伦理层面的问题，像安乐
死、人工智能伦理等，不能仅依据理性计算利弊，还需考虑道德原则和人文关怀。在当今时代，科技飞速
发展，理性思维在推动技术创新、经济发展方面成效显著。但也引发了新问题，如人工智能发展带来的隐
私保护、就业结构失衡等。单纯依靠理性的技术方案无法完全解决这些问题，还需要从社会伦理、人文关
怀等角度出发，兼顾各方利益，才能找到可持续的解决办法。社交媒体时代，信息爆炸带来谣言传播、网
络暴力等现象，这不仅是技术和逻辑问题，更涉及人性、道德层面，需要情感引导和价值约束。
写作时，开篇表明自己在辩论中的立场，即同意或不同意爱因斯坦的观点。若同意，先阐述理性在社
会生活中的重要作用，列举科技进步、社会秩序构建等方面的例子，展现理性的价值。接着笔锋一转，通
过分析社会生活中情感、道德、文化等层面的问题，论证理性的不足。比如在养老问题上，理性的养老制
度设计固然重要，但老人对亲情陪伴的情感需求无法仅靠理性满足。随后进一步深入探讨，除理性外，还
需要哪些因素，如情感、道德、人文关怀等，并分析它们如何与理性互补，共同解决社会生活问题。若不
同意，着重论述理性在各个领域的强大作用，反驳感性因素的不可靠性，通过实例说明理性思维能够解决
看似棘手的社会问题，最后回应对方可能提出的质疑，巩固自己的观点。结尾总结陈词，强调自己观点的
正确性，呼吁大家正确看待理性在社会生活中的角色。
【立意】
1.理性为基，情感作翼，共筑社会生活蓝天。
2.莫让理性独行，携手感性共促社会进步。
3.理性铺路，感性铸魂。
【例文】
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融理性与感性之光，照亮社会生活之路
尊敬的评委、亲爱的对方辩友：
大家好！我方坚定支持“光靠理性还不足以解决我们社会生活的问题”这一观点。在社会生活的宏大
画卷中，理性虽为重要的基石，但仅有理性，难以勾勒出生活的全貌。
理性的逻辑推理与分析，为我们提供了认识世界的框架。然而，社会生活是复杂的，它不仅包含客观
的事实，更涉及丰富的情感、道德和价值观念。在人际交往、文化传承以及社会发展等诸多方面，感性的
力量同样不可或缺。
人文关怀层面，理性难以触及心灵深处的情感需求，而感性的同理心和关爱能温暖人心。特蕾莎修女
一生致力于帮助贫困和患病的人们。在加尔各答的贫民窟，她不顾恶劣的环境，用双手和爱心给予那些濒
死之人最后的尊严与关怀。她曾说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”
与之相似，在抗击新冠疫情期间，无数医护人员不顾个人安危，奋战在抗疫一线。他们不仅凭借专业知识
进行理性救治，更以无私的爱给予患者安慰和鼓励，让患者重燃生的希望。这些充满人性光辉的行动，源
于内心深处的善良与悲悯，是理性无法替代的。
文化传承领域，文化承载着民族的记忆和情感，感性的热爱与认同是传承文化的重要动力。樊锦诗扎
根敦煌，用一生守护莫高窟。在艰苦的环境中，她凭借对敦煌文化的热爱，克服重重困难，推动了敦煌文
化的保护与传承。同样，叶嘉莹先生一生致力于古典诗词的研究与传播，以对古典诗词的深情，将千年诗
词之美传递给更多人。正是对文化的热爱与执着，支撑着他们在传承文化的道路上砥砺前行，这是理性所
无法单独完成的。
社会创新发展进程中，灵感和创造力往往源于感性思维，为社会进步注入活力。史蒂夫·乔布斯凭借
对科技与美学的独特理解，打破传统电子产品的设计理念，推出了具有划时代意义的苹果产品，改变了人
们的生活方式。埃隆·马斯克不仅依靠理性的分析，更凭借对未来的大胆想象和坚定信念，推动了电动汽
车和太空探索技术的发展。这些创新者的成功，源于他们对未知的好奇和对梦想的追求，是感性与理性结
合的成果。
综上所述，社会生活是一个多元的生态系统，需要理性与感性的协同作用。光靠理性，无法解决社会
生活中的所有问题。让我们融理性与感性之光，照亮社会生活之路，创造更加美好的未来。
谢谢大家！
审题立意是高考作文的 “定盘星”，直接决定文章成败。若审题偏差，即便语言优美、素材丰富，
也会因 “偏离题意” 落入低分段；立意精准则能紧扣题旨，让文章方向明确。它还是阅卷者的 “第一
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印象分”，深刻、新颖的立意能快速抓住注意力，为文章奠定高分基础，反之则易沦为平庸，难以突破分
数瓶颈，是高考作文得分的核心前提。
审题立意方法
审题=审材料＋审引导语＋审要求(角度、文体、字数、何种格式)。简单的说就是“要我写什么”。
立意就是在审题的基础上，确立自己作文写作的中心(主题思想)，明确所写作文中自己的观点态度和通过
作文所要表达的情感。简单的说就是“我要写什么”。从高考评卷实践来看，影响作文成绩的最重要的因
素是是否切合题意。在结构、语言等方面不出现“硬伤”的前提下，切题成为打动“特殊读者(评卷人)”
的主要因素。要打动评卷人，立意与众不同，显得尤其重要。
（一）审题立意“三原则”
1.整体性原则：作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可
能出现偏题跑题现象。
2.多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，要有“横看成岭侧成峰”
的审题意识，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要
进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。
（二）提炼立意常用方法
1.提炼中心法。
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中
心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方
法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，
便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如
果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学
生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以
提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2.抓关键句法。
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度
的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难
了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外
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都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是
的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承
受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦
与创造过程的艰辛密不可分。
3.由果溯因法。
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如
果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，
一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，
儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮
廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获
得意料不到的成功。
4.由物及人法。
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立
意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作
的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小
猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市
中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面
是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的
猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由
“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力
的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
5.分析关系法。
在分析材料的过程中，揣摩其中存在的关系也是提炼立意的重要方法。把握各主体对象之间的关系，
关键在于透过表面，看到文字深层的关系。
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
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【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关
系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说
明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母
的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在
“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
6.多向辐射法。
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的
材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立
意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立
意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002 年 8 月 20 日，3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国
际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉
主席——97 岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时
含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高
成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有 36 岁，全是 1966 年
出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风
的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）
从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的
号角”。（3）从三位获奖者全是 36 岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
7.主要关系分析法。
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，
哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他
领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只
要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜
伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，
但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受
骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它
身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大
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摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃
年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1）从雁群角度立意：不要轻
易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？
是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
8.求异同法（异中求同、同中求异）。
在看似不相关的材料中，我们可以从思想、内涵、意义等多个层面深入分析，做到异中求同。
【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，
吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何
一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从
不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一
个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许
多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共
同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生
活。
【跟踪训练】
（2024·九省联考·安徽贵州卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出
独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏
并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。
（1）向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面
俱到，力求重点突出。
（2）陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。
（3）通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。
请选定一个方向完成文章写作
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一部分先叙述中国有许多具有独特人文价值的文化遗产，它们可以是具体的物质遗产，如名胜
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古迹，也可以非物质文化遗产，如民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等。然后设置情境，校刊开
设“文化遗产”主题栏目，准备向同学们征稿。
材料第二部分设置了三项具体的任务，一是向大家介绍一项文化遗产，要注意从人文内涵出发，突出
重点。二是向大家陈述一项文化遗产，介绍它的历史、现状、保护、传承。三是讲述与某种文化遗产的故
事，通过故事展示该文化遗产与众不同的独特魅力。
综上，本次作文的核心词语是“文化遗产”。作为具有五千年文明的古国，中国五千年的文化蕴藏了
不可估计的文化遗产。中国的文化遗产数不胜数，总是激发起我们发自内心的自豪之情。文化遗产可以是
周口店北京人遗址、四川都江堰、陕西兵马俑、山东泰山、北京故宫等具有世界影响力的文化遗产，也可
以是家乡所在地区的某项文化活动、民间技艺、民俗活动等具有地域特色的文化遗产。本次作文旨在引导
学生关注文化，关注身边的历史，关注文化遗产的保护问题，也可以激发起学生对家乡、对祖国的热爱之
情、认同之感，彰显了价值观导向，彰显了真实写作的情境取向，彰显了写作的交际功能。
写作时，第一个任务可以以说明为主，来介绍一项文化遗产，注重人文内涵的阐发展，着眼文化遗产
的象征意义，如天坛与中国的“天人合一”思想，苏州园林中蕴含的中国人的自然观念，京剧中蕴含的中
国人善恶分明的道德观念，象棋中蕴含的中国人“以和为贵”的思想等。第二个任务可以以记叙、议论为
主，同时辅以说明、描写，来陈述一项文化遗产，彰显遗产保护问题的解决能力，可以提出在继承之中创
新，在遗产的枯枝上发出新芽，让遗产“活起来”等见解，如京剧改编，或者故宫新文创、汉服融入生活
等。第三个任务可以以记叙为主，辅以抒情、议论，来借故事展示文化遗产的魅力，并写出自己独特的感
悟和体会，注意以小见大。
【立意】
1.让民俗活动，在生活中“活”起来。
2.文化技艺，在保护中传承。
3.文化古迹，彰显文化底蕴、文明传承。
【例文】
中华茶韵润心间
遥望千年文化长河，中国茶文化如一枚涓涓涧水的玉璧，在时间的雕刻下闪烁着千年的芬芳。细品这
博大精深的文化宝藏，方能领略中华传统之美。
纵观历史之川流，茶的发现早已刻在《神农本草经》的古籍之中，如初春的芽叶轻轻绽放。岁月的雕
琢，茶文化从“茶解寒温饮”的民间习惯演变成博大精深的文化。茶的起源，是对大自然深邃感悟的注脚，
更是中国人对生活、人际的深刻领悟。
随着历史车轮的滚滚前行，茶文化逐渐形成了独具特色的传统制茶工艺、茶道和茶礼等方面的文化体
系。名茶如碧螺春、龙井等，犹如一幅幅文化画卷，把岁月的美好镌刻在中华茶文化的史书上。然而，现
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代社会的浩荡浪潮，也给这一传统文化带来了考验。
千百年来，茶文化的传承离不开政府、社会组织和个体的共同守望。政府通过法规的制定，如对茶产
地和传统制茶技艺的保护，犹如文化的园丁，守护着这片千年文化的花园。社会组织通过茶文化活动、博
物馆的建设，为这份文化的传播撰写了华章。而个人的努力更是茶文化传承的生命之泉，唯有众志成城，
才能使茶文化的音符继续在时代的大舞台上奏响。
我自幼被家人引导品味茶的文化，如同春水悠悠，滋润心灵。高一时，我步入茶艺社团，学习茶道、
参与茶文化活动，更深刻地感受到茶文化的魅力。一次茶道表演，精心的布置如同一幅文学画卷，我在其
中展现了中国茶文化的深厚内涵。这段经历让我深信，茶文化的传承需要亲身参与和传播。
诗云：“竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞，尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。”这是唐代诗人钱
起《与赵莒茶宴》中的咏茶佳句，如同一幅流动的画卷，勾勒出茶的风韵。又有“矮纸斜行闲作草，晴窗
细乳戏分茶”，这是宋代文学家陆游的《临安春雨初霁》中的句子，表达了品茶的雅致。
在千年的光阴中，中国茶文化是我们宝贵的文化遗产，不仅是一种饮品，更是一种精神的寄托。茶，
是一场恢弘的文明交响曲，值得我们用心守护，用行动传承。或许，正如那句古诗云：“且将新火试新茶。
诗酒趁年华。”我们每一个热爱茶文化的人，都是传承者和创作者，在这片文化花园中，用心奏响茶的韵
律。
【跟踪训练】
（2024·九省联考·江西新疆卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？
请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。
本次作文材料简短，强调专业选择关系到个人发展，然后单刀直入地对学生进行发问，要求学生对自
己将来的职业规划进行深入思考。材料中的关键词为“专业”“个人发展”，而具体的写作要求则是：写
出你选择的专业以及思考为什么这个专业对你重要。在这里要注意，命题者绝不是要求学生只就“专业与
个人发展”的关系泛泛而谈，而是希望学生要有就事论事的写作思维，能够结合自己选择的专业来具体来
谈，讲清楚为什么选择这个专业，讲明白这个专业对自己的意义所在。
因此这个作文题目强调了个人选择、人生规划、学生对个人成长发展的思考，亮点在于有“我”在场。
写作时可以从自己对所选专业的认识、个人兴趣、个人特长、专业的重要性或者是自我价值与所选专业的
关系等方面具体论述。比如，从个人兴趣角度，可以谈自己一直对古诗词、汉服等“国风”文化感兴趣，
因此以后想报考古代文学专业，不仅仅满足自己的兴趣，更能用自己的专业所长继承与弘扬中华优秀传统
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文化。又如，从个人价值实现与时代发展的关系角度，可以思考新能源是代表未来发展的朝阳产业，有巨
大的发展潜力与空间，更有利于成就个人梦想和实现自我价值。最后，可总结、升华全文：专业选择不仅
关系着个人发展，更应该与时俱进、与时代同呼吸，共命运，这是每一个青少年的历史使命与责任。总的
来说，如果文章能从自身出发，选好一个具体的角度谈自己的理想，发展的方向，思考专业选择对个人的
重要意义，甚至能联系起祖国的命运和民族的复兴，就是一篇佳作了。
【立意】
1.择朝阳产业，应时代所需，给自己一个大平台。
2.选古文化相关专业，为传统文化的继承与弘扬奉献自身力量。
3.化兴趣为志趣，与国同梦共成长。
【例文】
选定数学终不悔，强基有我铸华章
试问专业有几许？十几门类七百几。这么多的专业，我犹如刘姥姥进了大观园，乱花渐欲迷人眼，恁
多专业如何选？更何况很多专业“今朝热，明日冷”，这种“忽如一夜春风来”的变化，更让我不敢轻易
押宝。但，常识告诉我，专业尽管多，但选自己喜欢且社会所需的才不负自我，不负时代，而我的所选便
是数学及其相关专业。
数学是智慧的象征。有人说“123”与“XYZ”，着实枯燥，研究数学的人整天弄一些神神叨叨的抽象
概念，实在无趣。其实不然，培根说：“读诗使人聪慧，数学使人精密……”的确，数学使人聪明、精密。
从古希腊的欧几里得到18 世纪末的高斯，从南北朝的祖冲之到现代的华罗庚、苏步青，哪一个不是绝顶聪
明的人？哪一个没有在人类文明史上留下璀璨的一笔？更让人着迷的还有那哥德巴赫猜想，它就像断臂的
维纳斯，催生出我们无穷的想象，让无数数学爱好者为之神魂颠倒！如此迷人，岂能不选？
不仅如此，数学还是纯粹的代表。简单直接的X 轴与Y 轴，每一步奋斗都给出明确的标示；优雅多变
的圆锥曲线，每一个交汇都变幻无穷的可能；简洁从容的数学公式，每一个变化都演绎出纯粹的逻辑之美。
而我恰恰喜欢做一个纯粹的人，更希望做“一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。所以，选
择数学专业，让数学的智慧涵养我的成长，让数学的纯粹使我不忘初心。
数学更是科技发展的基础。培根还说：“数学是一切科学之母，是打开科学大门的钥匙。” 作为思
维的体操，数学是心灵最独特的创作。谍战片中，破译敌方密码，靠的是数学推理；移动通信中，从2G 到
5G 的升级换代，靠的是数学算法；金融战中，应对资本大鳄的进攻，靠的还是数学思维；更不用说人工智
能、大数据、量子计算这些时下的高科技，因为计算机语言的母语还是数学。如今，为强化基础学科研究，
各大高校的“强基计划”更是为每一个实现梦想、想投身强国的有志青年打开了一扇大门。
当然，所学专业不一定是职业生涯的“定海神针”，也不一定会是个人发展的“单向铁轨”，甚至从
事职业与所学专业会相差甚远，但数学给我的思维能力，给我的纯粹态度，都将为未来的发展夯实基础。
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清代袁枚说：“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄”。而数学给我的才识与能力，将为个人发展
提供强劲动力。
尽管专业品类繁多，尽管专业冷温各异，但专业选择如人饮水，冷暖自知。适逢百年未有之大变局，
正值民族崛起之好时代，我们每一个中华儿女只有将个人发展与时代需求结合，将兴趣与梦想结合，才能
插上兴趣与专业的翅膀，在时代的潮头追风赶月，铸精彩华章！
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