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第01 讲 赏析古代诗歌的形象（人象、物象、景象）
（讲义解析版）
目录
01 回顾高考 考情解码...............................................................................................................................................1
02 考点知识梳理......................................................................................................................................................2
赏析人物形象.......................................................................................................................................................2
赏析古代诗歌中的人物形象......................................................................................................................3
赏析事物形象.....................................................................................................................................................10
赏析景物形象.....................................................................................................................................................15
考点1 赏析意象内涵及作用...................................................................................................................16
考点2 赏析意境（描述画面）...............................................................................................................20
选文概览
命题概览
年份
卷别
具体选项
考点
题型
诗题
2025
I 卷
（T）D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑
斑，但洗后就变得鲜亮了。
意象物像客观题
《元珍以诗送绿石砚
所谓玉堂新样者》
2024
II 卷
（T15）D.颈联通过江水、星空等物象营造
出了高地迥、苍茫寂寥的境界。
意境特点
客观题《雨后为山亭独卧》
甲卷
（T14）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色
彩落笔，查造出一种愉悦的情感氛围。
意境特点
客观题《次韵钱逊叔泛舟虹
桥》
2023 II 卷
（T15）C 诗人如处仙境的感觉被人居之地
的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变
化。
人物形象
客观题《湖上晚归》
2022 甲卷
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同
请简要分析。
意象物象
主观题《画眉鸟》
《画眉禽》
考点
解读
诗歌的形象指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、
事物形象、景物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点。回答鉴赏古代诗歌的形
象题，要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而体会作者的思想感情，概括出
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该形象的象征意义或社会意义。在复习过程中，我们要重点把握这三类形象，尤其是形象的特征及
背后的思想感情，从而答好相关题目。
复习
任务
了解古代诗歌形象的常见题型和常用答题技法，能灵活运用基本技法解答鉴赏古代诗歌各类形象
题。
赏析人物形象
诗歌阅读中，诗歌主人公或创作者本身的形象往往会给人留下深刻印象。在《念奴娇·
赤壁怀古》中，苏轼就塑造了年轻倜傥、智勇双全的周瑜这一人物形象。苏轼来到黄州赤鼻
矶，想起与赤壁相关的英雄人物，周瑜便是其一；周瑜在赤壁之战中打败曹操，年纪轻轻便
建功立业，引发了苏轼的英雄情怀；通过和英雄周瑜相比，表达了苏轼对政治失意、年老无
成、壮志未酬的感慨。
《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊
涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
方面
解说
人物形象
诗歌中塑造的人物形象
周瑜
年轻倜傥、智勇双全的英雄形象——“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”
周瑜年轻时便已建功立业，风度翩翩，英姿飒爽。——“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞
烟灭。”
周瑜在赤壁之战中指挥若定，谈笑间便将曹操的战船烧毁，展现了其智勇双全。-——
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
苏轼
政治失意、年老无成、壮志未酬的诗人形象
苏轼通过回忆周瑜的英雄事迹，对比自己年老无成，表达了对政治失意的感慨。——
“人生如梦，一尊还酹江月。”
苏轼以酒酹月，表达了对人生短暂和壮志未酬的无奈与豁达。
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诗歌中的人物形象分为两类:一是自我形象（主观形象），即作者自己；二是他人形象
（客观形象），即诗歌中塑造的人物形象。
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赏析古代诗歌中的人物形象
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1.审考题设问，知考点
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典型高考真题再现
审题定向
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分
析。
（1）题目中有“性格”“形象特点”“身份”等
词语，表明考查的是鉴赏人物形象；
（2）题目中有“首联”“两首诗”“第二首诗”
的答题区域指示；
（3）题目中有“分析”“概括”的具体要求。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首
诗加以分析。
第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？
请简要概括。
2. 常见人物形象的特点/明确人物身份，掌握形象特点
身份
形象特点
示例
劳动者热爱劳动，躬耕自食，生活困苦,
艰苦劳作,不畏辛苦。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。（杨万里《插秧歌》）
分析：塑造了吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动者形象。
爱国者
心怀天下，忧国忧民，矢志报
国，怀才不遇，壮志难酬。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
分析：刻画了一个悲怆、怀才不遇的爱国者形象。
隐士
厌恶官场，远离尘嚣；寄情山
水，旷达悠闲，超然物外。
采菊东篱下，悠然见南山。［陶渊明《饮酒》（其五）］
分析：描绘了悠游自在的隐居生活，塑造了安贫乐道、寄情
山水的隐士形象。
志士
历经磨难，坚持追求；蔑视权
贵，傲岸不羁；豪放洒脱。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔……虽体解吾犹未变兮，
岂余心之可惩?［屈原《离骚》（节选）］
分析：展现了诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形
象。
思妇
孤独寂寞，思念亲人；思念丈
夫，担忧家人。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。［温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠
金明灭）］
分析：容貌美丽、因没有丈夫在身边而懒散的思妇形象。
征夫
矢志报国，建功立业；厌恶战
争，思乡念亲。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
分析：展现了金戈铁马、征战沙场的英勇形象。
教材对接1．陆游的《书愤》塑造了怎样的人物形象?
书愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
【答案】全诗塑造了一个年华老去、报国无门、壮志难酬却仍忠心不已的爱国诗人形象。
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【解析】在《书愤》中，陆游通过回忆年轻时的抗金事迹和表达对未能实现理想的无奈，塑造了一个
忠诚爱国、壮志未酬、年老无成的诗人形象。他虽然有报国之志，但未能实现理想，这种对比更加突出
了他的无奈和悲愤。通过这种对比，陆游不仅表达了对国家的忠诚和对理想的追求，也抒发了对个人命
运的感慨和对人生的豁达态度。
教材对接2．当代著名学者鲍鹏山说：“在《诗经.氓》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。”
请结合表格，概括女主人公的形象特点。
时期
对比的诗句
形象特点
婚前
不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
（1）
婚后
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
（2）
婚变
反是不思，亦已焉哉！
（3）
【答案】（1）纯真、热情，渴望得到美好的爱情。（2）辛勤劳苦，任劳任怨。（3）清醒、刚烈、坚强。
3、掌握赏析人物形象的五个角度
永遇乐·京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道
寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下
一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
角度
具体阐释
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》示例分析
（1）看标
题、注释,初步
揣摩形象
有的诗歌标题有极强的
暗示性,对于形象、情感等都
有提示。
京口是三国时孙权设置的重镇，也是南朝宋武帝刘裕成
长的地方。作者面对锦绣江山，缅怀历史上的英雄人物，想
像英雄一样建功立业。
（2）抓描写,
分析形象
要抓住诗歌中人物的肖像、
动作、语言、心理等描写,特
别是细节描写,探寻人物的形
象特点。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句运用了多种
描写手法写刘裕，表达了对英雄的追慕与缅怀，羡慕他能够
大展才华、建功立业，而自己屡遭贬谪，塑造了一个怀才而
不能施展、有壮志却难以实现的爱国者形象。
（3）赏景物
（意象）,分析
形象
诗歌中所描写的景物、运用
的意象是人物心境的直接流
露，是分析形象的重要抓
手。
“一片神鸦社鼓”用“神鸦”“社鼓”的意象表达了
对敌占区一片安宁祥和景象的担忧，塑造了一个为失去北伐
抗金时机而痛心的爱国者形象。
（4）析典故,
分析形象
借典故来比况自己,是塑造形
象、抒发情感的重要手法，
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”三句运用典故塑造
了渴望如廉颇那样，老骥伏枥、报效祖国的形象;同时，还塑
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分析形象时不能忽略。
造了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤形象。
（5）联系作
者处境，辅助
理解人物
作者在不同的处境中，内心
情感也会有所不同。联系
时，一定要将处境迁移到理
解人物形象中去。
写本词时辛弃疾已六十多岁，当时韩侂胄执政，正积
极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾受命担任镇江知府，戍守京
口。辛弃疾支持北伐，但是担忧韩侂胄轻敌冒进，认为北伐
应做好充分准备，否则会再次失败。他的意见没有引起当权
者的重视，他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔。全词
塑造了一个仰慕英雄、忧国忧民、想报效祖国、反对苟且偷
生而又壮志难酬的爱国者形象。
教材对接3．张孝祥《念奴娇·过洞庭》的下阕表现了一个怎样的词人形象？请结合词句简要分析。
念奴娇·过洞庭
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里
俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，
万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。
【答案】词人形象：词的下阕表现了一个虽仕途失意但心中高洁、豪迈洒脱、超凡脱俗的词人形象。
①“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”，词人联想到自己在岭外做官以来，虽仕途失意，但月光
照我，心底光明磊落，如冰之清、雪之洁。②“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”，清冷的风吹拂着自
己的襟袖和日渐稀疏的头发，不免伤感，但广阔的湖面上稳稳泛舟的意兴正浓。③“尽挹西江，细斟北
斗，万象为宾客”，以大江为酒，以北斗为勺器，以天地万物为宾客，潇洒豪迈的气度尽显，境界超凡
脱俗。
【解析】在《念奴娇·过洞庭》的下阕中，张孝祥通过描绘自己在洞庭湖上的所见所感，塑造了一
个超脱豁达、自信从容、高洁孤傲、胸怀天下的词人形象。他虽然身处偏远之地，但依然保持高洁的品
格，内心如冰雪般纯净。这种超脱豁达的气度和胸怀天下的情怀，使他在面对人生的起伏和挑战时，能
够保持一种豁达开朗和积极向上的态度。
4.典例分析：
阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
［注］①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③
唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人
李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
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本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6 分）
[答案]表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这
次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
[解析]［白话诗歌］
我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦冒着风雪充当信使，
为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春
景。辽国国主若是问起你的家世，可别说自己是朝中的第一等人物。
技法演示
角度
解说
看背景由注释①和②可知，苏辙时任翰林学士，常出入宫禁，苏轼时知杭州，兄弟相隔千里。从题目
“送子由使契丹”可知，写此诗是为弟弟饯行。
看描写“云海相望”“那因远适更沾巾”意思是虽天各一方，无法送行，但不会“沾巾”，表现了诗人
的乐观心态。
看意图苏轼是豪放派诗人，“那因远适更沾巾”巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”。首
联写的是诗人客居他乡，总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远赴异地就落泪沾
湿衣襟，这表明了诗人旷达、洒脱的性格特点。
读文知题材
常见诗歌题材——送别抒怀诗
题材含义
古人常常因事不得不与家人、情人或朋友分别，送别之际，人们往往设酒饯行，
折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
题材特征
①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
②常见意象:柳、酒、月、水、长亭、阳关、舟等。
内容情感
①离别时的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。
常用技法
①寓情于景，以景衬情，情景交融。
②烘托，通过写眼前景物的伤离之意来烘托人的伤离之情。
③以乐景衬哀情。
④想象，借助想象表达对朋友的留恋和关切。
5.针对训练
[2024·广东惠州二模]阅读下面这首诗，完成题目。
白头吟①
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皑如山上雪，皎如云间月。闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头；躞蹀②御沟上，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼；愿得一心人，白头不相离。
竹竿③何嫋嫋④，鱼尾何簁簁⑤。男儿重意气，何用钱刀为！
［注］ ①《西京杂记》认为此诗是卓文君因司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：
小步行走。御沟：环绕宫墙的水渠。③竹竿：钓鱼竿。④嫋嫋：形容柔长而轻轻摆动的样子。
⑤簁簁：形容鱼尾像沾湿的羽毛。
《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》
与《氓》中女主人公性格方面的异同。（6 分）
【答案】同：两首诗的女主人公都有用情专一、冷静果断的性格特点。（2 分）
异：《白头吟》的女主人公不慕名利，重视感情，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。（2 分）
《氓》的女主人公性格兼具率真痴情、勤劳纯朴等特点，形象更加丰富饱满。（2 分）
【解析】回答本题需要分别概括出这两个女主人公的特点，然后比较异同，组织答案。《白头吟》中，
前四句写出了女主人公用情专一、冷静果断的性格特点，也体现出女子的重感情。“男儿重意气，何用
钱刀为”写到男子应当重情重义，失去了真诚的爱情是任何钱财珍宝都无法补偿的，从而可以看出女主
人公不慕名利。《氓》，略。
2.下面这两首唐诗，完成题目。
少年行（其一）
王 维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
少年行（其三）
王 维
一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。
［注］①擘（bò）：开弓。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣
帝时期匈奴内乱出现的五个首领，这里泛指敌人的许多首领。
［白话诗歌］
《少年行》（其一）：新丰盛产美酒价值万贯，出没都城长安的游侠多是少年。相逢时意气相投，
痛快豪饮，骏马就拴在酒楼下的垂柳边。
《少年行》（其三）：一个人能以双手拉开雕有图画的铁弓，虽然有层层包围的敌人骑兵，但在他
眼中像身处无人之地一样。侧身坐在马鞍上，从容调配好弓箭，箭射出去，敌方的许多首领纷纷落马。
同样是写少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请根据诗歌内容简要分析。
沁园春·长沙
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独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
注：这首词是毛泽东在1925 年创作的，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命活动的回忆，表达了对
国家和民族命运的深刻思考以及对革命事业的坚定信念。
【答案】①王维《少年行》中的少年，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的英雄主义
色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。
[解析]王维《少年行》主要写侠少的欢聚痛饮。
《少年行》（其一）中，“新丰美酒斗十千”，强调酒的名贵，为下面的“咸阳游侠”作映衬。
“咸阳游侠多少年”写出一群朝气蓬勃的少年英雄，他们在“新丰美酒”的映衬下，越发显得豪纵不羁、
风流倜傥。“相逢意气为君饮”写这些少年侠客偶然相逢，为彼此的意气所感动，都愿意为对方干上一
杯。“系马高楼垂柳边”，写“马”，烘托出少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，烘托出少年侠客的
豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出少年侠客的风流、飘逸。
《少年行》（其三）主要写少年勇武杀敌。第一句和第三句，以特写镜头作为少年英武矫健的身姿
写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上
自如地变换各种姿势；“调白羽”则是言其善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。第二句和第四句，从对
方视角着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现少年无所畏惧的英雄气概，
而这种气概，又来自其置生死于度外的献身精神。如此一来，少年高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概便
跃然纸上了。
毛泽东《沁园春·长沙》中，对少年的描写是“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指
点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，意思是“同学们正值青春年少，风采才华正盛；同学们意气奔
放，正强劲有力。评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得同粪土一样”。一个
“恰”字，统领七句，形象地概括了少年青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。
赏析事物形象
张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中借冰雪表现自己高洁的人格，陶渊明在《饮酒》（其
五）中借菊花表明自己不趋炎附势、不同流俗的志趣。这些物象带有作者的主观色彩，表现
了作者的品格或思想感情。“托物言志”是咏物抒怀类诗歌常用的表达技巧，因此，明确
“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个要素。
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1、事物形象的分类
2、古代诗歌中常见的六种物象类别
类别
常见意象
示例
送别类
杨柳、长亭、南浦、美酒
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
［《采薇》（节选）］
思乡类
月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）
愁苦类
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜
鹃、斜阳
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］
爱情类
红豆、莲、连理枝、比翼鸟
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）
战争类
投笔、长城、楼兰、柳营、请
缨、羌笛
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）
闲适类
五柳、东篱、三径、菊花
采菊东篱下，悠然见南山。
［陶渊明《饮酒》（其五）］
类型
形象
高洁脱俗
梅、兰、竹、菊、松、玉、蝉、莲、冰雪
离愁别绪
杨柳、长亭、南浦、酒、鹧鸪
思乡怀人
月亮、鸿雁、青鸟、归鸟、双鲤
愁苦悲伤
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、寒蝉、落木
纯真爱情
红豆、并蒂莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯
战争纷乱
长城、楼兰、羌笛、狼烟、胡尘、铁骑
自由闲适
东篱、菊花、鱼、浮云、鸟鸣、鸡啼、犬吠
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3.回顾高考 知考点
典例高考真题再现
审题定向
颔联描绘了怎样的野菊形象？
分析物象的
特征及含义
题目中有“野菊”“兰”
“蕙”“菊”等具体的事物名
称；有“描绘……形象”“概
括……内涵”等具体要求。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象
的共同内涵。
这首诗多处写到桃树。请分析桃树
在诗中的意义与作用。
分析物象的
作用
题目中有“桃树”“酒”等具
体的事物名称，还有“分
析……意义与作用”“结合诗
句……分析”等具体要求。
诗中前后两次出现“酒”，各有什
么作用？请结合诗句简要分析。
4.分析物象的特征及含义“三角度”
角度
解说
抓物象的表层特点捕捉描写所写物象特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、
声、态等）。
抓物象的深层内涵挖掘物象深层内涵，抓住物与志的“契合点”。
抓物象的社会属性联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情，所言之
志。
因此，答题时，首先应概括出物象的表层特点，其次分析物象的深层内涵，最后点出物象的意义。
5.物象的常见“五作用”
（1）营造意境方面的作用。如渲染气氛、奠定基调等。
（2）提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个物象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
（3）表情达意方面的作用。这是最主要的作用。一些传统物象的内涵往往是固定的，但物象在传达情感
方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。
（4）衬托人物节操或性格的作用。多表现在咏物诗中。
（5）结构上的线索作用。有的物象贯穿始终，是诗歌的线索。
6.典例示范
阅读下面这首宋诗，完成题目。
苦 笋
陆 游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
［注］①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很
妩媚。
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［白话诗歌］
日常盛有粗茶淡饭的餐盘让人眼前一亮，只见那鲜嫩洁白如襁褓中的婴儿的苦笋并列摆在盘中。一
直都知道苦笋天性正直，坚守节操、矢志不渝的品行与生俱来。我看苦笋正如唐太宗看魏征一样，不觉
其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些鲜嫩的苦笋拔出太多。像苦笋这样的人才，自古
以来就需要慢慢养成，让他们自由成长，直面风雨。
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6 分）
【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；
②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
【解析】“但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”错误。诗人认为苦笋长成后就
具备了如魏征一样的美好品质，应该静待其成长，告诫孩子们不要在苦笋娇嫩时就过多拔出
来。
技法演示
审题
本诗采用联想的手法，由物及人。题目要求分析概括苦笋与魏征的相似之处。
分析苦笋特征
抓物象的表层特点
洁白鲜嫩（骈头脱襁白玉婴）。
抓物象的深层内涵
味苦（苦节乃与生俱生）。
抓物象的社会属性
耿介（极知耿介种性别）。
分析魏征特点
看注释
由注释②可知，唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，
他却觉得魏征很妩媚。
抓典故
“我见魏征殊媚妩”用典，魏征敢于直言劝谏，其言行
令人难以接受，但受到唐太宗的赞赏。
比较分析
二者相似点：苦笋味苦，与魏征的逆耳之言相似；苦笋耿介，与魏征的刚直不阿相
似。
读诗知题材
咏物言志诗
题材含义以某物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,借以表达喜爱之情,或表现自己的精神、品
格和理想。
题材特征①从对象上看,咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或
者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
②从题目上看,咏物诗或以所咏之物为题目,或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题
目。
内容情感①寄寓作者的理想抱负。
②表现作者的高尚节操。
③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊。
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常用技法①托物言志。通过咏物来说明人生态度和理想。
②托物喻理。通过咏物来说明一定的道理。
③托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。
④咏物抒怀。这类诗歌所吟咏的物象往往是作者的化身或与作者有某种相似之处。
7.针对练习
[2024·甘肃陇南二模]阅读下面这两首诗，完成题目。
咏孤石
惠 标
中原一孤石，地理①不知年。
根含彭泽浪，顶入香炉烟。
崖成二鸟翼，峰作一芙莲。
何时发东武②，今来镇蠡川③。
咏孤石
高丽定法师
迥石直生空，平湖四望通。
岩根恒洒浪，树杪④镇摇风。
偃流⑤还渍影，侵霞更上红。
独拔群峰外，孤秀白云中。
［注］ ①地理：地理结构、地貌形成。②东武：此处代指北方、中原。③蠡川：鄱阳
湖汇入长江处。④杪：树梢。⑤偃流：横卧在水上。
这两首诗分别描写了孤石怎样的形象？请简要分析。（6 分）
【答案】①第一首诗，孤石的形象是雄伟磅礴、瑰丽秀美的。孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰，
山崖陡峭，犹如鸟儿张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。（3 分）
②第二首诗，孤石的形象是高耸秀美、坚忍高洁的。孤石拔地而起，直插云霄，长期经受风
吹浪打但没有随风摇摆，孤石独立挺拔在群峰之外、白云之中，不与其争奇。（3 分）
【解析】第一首诗第二联说明孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰。第三联运用了比喻的修辞手法，
说明孤石所在的山崖陡峭，犹如大鸟张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。这
首诗对孤石的描写既有雄伟磅礴的气势，又有凝练隽永的韵味，用明快流利的节奏、形象生
动的比喻、准确精练的语言，形容出一座石峰的瑰丽英姿。第二首诗首联把孤石放到开阔的
平湖空间环境中来作总体描写。远望孤石，直上挺立，凌空而生，屹立在平阔的湖边，极目
四方，空旷无际，突出了孤石的高耸。第二联具体描写孤石的底部常有湖水拍打，浪花飞溅，
其顶端长着树，树梢伸向空中，长久不断地承受着风的吹拂，突出了孤石的坚忍。第三联具
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体描写孤石倒映在湖水之中，投射出清晰的影子，像是自身浸染在水中一般，而它的形体沐
浴在霞光之中，更像是被浸上了一层红色，突出了孤石的秀美。尾联写孤石可贵的美德就在
于它独立挺拔在群峰之外，不与它们争奇；它独自秀洁于白云之中，永葆高洁。
赏析景物形象
景物形象是诗歌中不可或缺的组成部分。陶渊明在《归园田居》（其一）中选取了方宅、
草屋、榆柳等意象，通过这些意象描绘了一派和谐、恬静、幽雅、静谧的田园景象，使人感
受到他那淡泊恬静的生活情趣。
诗歌中描绘的景物有自然景物和人文景物，诗歌中的景物形象是情中之景，既有单个景
物形象（即意象），也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”
与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往
往有两种类型：一是分析意象内涵及作用，二是描述画面（赏析意境）。
考点1 赏析意象内涵及作用
1、意象的定义
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古代诗歌而
言，作者所写之“景”，所咏之“物”，即客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，
即主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
教材对接1．《登高》前两联中，诗人写了哪些意象？这些意象包含着诗人怎样的情感？
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【答案】诗人写了风、天、猿、飞鸟、落木、长江等意象。这些意象包含的情感：①肃杀秋景带来的冷
寂凄凉感；②宏大的自然背景下的孤独、渺小感；③由自然的轮回而产生的韶光易逝、生命短暂的悲慨。
2、意象的一般性作用
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作用
解说
营造氛围
如“枫叶荻花秋瑟瑟”营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
借景抒情
一切景语皆情语，古代诗歌中的景物，一般都有这一作用。
提供背景或环境与“营造氛围”有不同之处，即通过意象群（多个意象组合）为人物的活动提供
背景或环境。如王昌龄《从军行》中的“青海长云暗雪山”。
营造意境
如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”。
衬托人物气节、品
质或性格
在写物诗中较为普遍，常用象征或比喻手法，如用竹、梅、松等，衬托人物的品
行高洁。
奠定感情基调
如柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全
词奠定了凄凉伤感的基调。
以景衬境
如以闹景衬静境（竹喧归浣女）、以动景衬静境（莲动下渔舟）、以暖景衬冷境
（日色冷青松）、以亮景衬暗境（返景入深林，复照青苔上）、以满景衬空境
（雁字回时，月满西楼）、以物语（或物态）衬心境（废池乔木，犹厌言兵）。
3、分析意象作用“五角度”
角度
解说
氛围
渲染气氛、奠定基调等。
背景
提供环境或背景。
情感
能表情达意。诗歌的具体内容决定了意象在本诗中所传达的具体情感。
人物
衬托人物节操或性格。
结构
有的意象起到线索等作用。
教材对接2．杜甫《蜀相》中的“碧草”“黄鹂”这两个意象有什么作用？
蜀相
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【答案】“碧草”“黄鹂”均是美好的事物，此处是以乐景写哀情，借感叹碧草、黄鹂无人赏玩，突显
英雄长逝、遗迹荒落，流露出深沉悲壮之情。
5.典例示范
阅读下面这首唐诗，完成题目。
赠别郑炼赴襄阳
杜 甫
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戎马交驰际，柴门老病身。
把①君诗过日，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首
② 春。
为于耆旧③内，试觅姓庞人④。
［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄
阳高士。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6 分）
【答案】①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远
离，不舍之情见于言外。
[解析]［白话诗歌］
现在正是兵荒马乱之际，自己困居柴门，年老又多病。天天读着您的诗度过难挨的时光，想到离别
之后的情景而心惊神伤。暮色沉沉，天地一片广阔，我与您在蜀地作别，您回到故乡襄阳时正值春天，
希望您回到故乡后，替我在年高望重的人当中寻找贤人庞德公的踪迹。
技法演示
第一步：确定思考方向
本题实际上是考查意象的作用，我们可以从表情达意的角度来分析峨眉、岘首两座山在诗中的作用。
第二步：分析意象内涵
“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是郑炼将要前往之地。本诗以两山代指两人。
第三步：分析意象作用
作用
解说
提供背景或环境“地阔”“天高”两词刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远。
营造氛围
“峨眉晚”，写出离别之际天色薄暮，诗人不得不与友人离别。
奠定感情基调“岘首春”，想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时。通过写两座山的不同之景，表明
相隔之远，突出牵挂之深，不舍之情溢于言外。
读文知题材
常见诗歌题材——酬和赠答诗
题材含义
一般为通过诗歌对答的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓
励之情，或仅是朋友间情趣的表达。
题材特征
（1）从题目上看，有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼。
（2）或表谢意（含婉拒），或表深情，或表心志。大致有以下几种方式：
①和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵。
②依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字。
③用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序。
④次韵，亦称步韵，即用其原韵原字，且先后次序都须相同。
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内容情感
①古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常唱和，此
谓“酬唱”。
②有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此谓题赠诗。长辈
对晚辈或上级对下级的题、赠，表示对晚辈或下级的关怀、勉励。同窗好友、亲人之间互赠
互题，以共勉或寄托友情、亲情。
常用技法
①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。
②比喻、象征。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。
③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情。
6. 针对训练
[2025·四川成都期末]阅读下面这首宋诗，完成题目。
衢州赵阅道①少师濯缨亭
苏 辙
挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人。
点检旧游黄石②在，扫除诸念白鸥③亲。
一尊父老囊金尽，三迳松筠生事贫。
他日南公④数人物，丹青添入县图新。
［注］ ①赵阅道：北宋名臣赵抃，字阅道，衢州人，以太子少保致仕，死后被追赠太
子少师。②黄石：黄石公，曾传《太公兵法》于张良，后借指熟谙兵法、识察人才的高人。
③白鸥：化用《列子》“鸥鹭忘机”的典故。④南公：楚南公，识兴废之数，曾预言“楚虽
三户，亡秦必楚”。
本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟，其用意有何不同？请结合诗句简要分析。（6 分）
客至
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟，其用意有何不同？请结合诗句简要分析。（6 分）
【答案】①本诗中“扫除诸念白鸥亲”里的鸥鸟，化用《列子》“鸥鹭忘机”的典故，强调赵阅道心无
俗念牵挂，白鸥也与之亲近。（3 分）②《客至》中“但见群鸥日日来”里的鸥鸟，主要表现了所居之地
无俗人俗事的清幽。（3 分）
【解析】本诗中，鸥鸟被赋予了宁静淡泊、超脱世俗的象征意义。诗人描写赵阅道“扫除诸
念”，即放下一切尘世的烦恼与杂念，与白鸥亲近，展现了一种向往自然、追求心灵自由与
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纯净的情怀。这里的鸥鸟不仅是自然界中的生物，还是赵阅道超脱世俗、心无杂念的象征。
杜甫《客至》，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”描写了春日江村的水乡景色。“群
鸥”的状态是“日日来”，说明这个地方清幽僻静，没有俗人打扰，没有俗事相烦，写出了
诗人远离世间的真率忘俗。
考点2 赏析意境（描述画面）
知识梳理
1.意境的定义
意境是作者主观情感与客观物象融合的整体，是诗（某几句诗）中所有意象的“总和”。
2.意境与意象的区别
意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界；意象只不过是构成诗歌意境
的具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的砖石。
3.意境常见术语
豪放类
雄浑开阔、雄奇瑰丽、广袤高远、旷达洒脱
清幽类
清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧
伤感类
孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮
婉约类
哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱类
超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、风致雅洁
华美类
富丽堂皇、华美绚丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
4.审考题设问，知考点
典例高考真题再现
审题定向
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎
样的画面？
①题目中的“画面”“场景”等词语，说明这些题与
意境营造或画面概括有关。
②“怎样”“什么样”标示题目考查意境或画面的特
点。
③“意境营造”标示题目考查意境营造的方法。
“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么
样的乡村场景？
请从意境营造的角度，赏析全诗。
5.赏析意境（描述画面）“三步骤”
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6.典例分析
阅读下面这首唐诗，完成题目。
纪村事
［唐］韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田［注］归。
［注］饷田：到田间送饭。
“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?（2 分）
【答案】为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥
和的农村生活场景。
[解析]［白话诗歌］
绿色藤蔓的光影映照着门扉，一条若隐若现的小路顺着墙角蜿蜒向前。近来雨水很多，庭院中的果
子掉落腐烂，田里的稻子已经熟了，水边的禽鸟很是肥美。家家户户酿造香醇的美酒准备祭祀，远处传
来的一阵阵捣衣声送走了落日的余晖。忽然听到清脆的笛声从牛背上传来，是谁家到田间送饭的人回来
了呢？
技法演示
步骤
解说
第一步：描图景“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描绘的景象：为准备祭祀、祈求丰收，农人忙于酿酒；暮
色渐浓，远处飘来捣衣的声音。
第二步：点特
点，析手法
视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，描写了繁忙、充实、安宁的农村劳动、生
活场景，赞扬田园生活的美好、怡人、温馨。
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第三步：析情感从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，使人如临其境，产生向往之心。
读文知题材
常见诗歌题材——山水田园诗
题材含义
以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。山水田园诗分为
山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指以农村自然景物、田园生活为
主要吟咏对象的诗。
题材特征
①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。
②常见意象:溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻等。
内容情感
①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
常用技法
①写景的常用技法:比喻、拟人、夸张等修辞手法；白描与工笔；观察角度的变化；光、
影、色彩的渲染；视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合（眼前之景与想象之
景）；动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。
②抒情的常用技法：借景抒情、融情入景、以乐景写哀情。
教考衔接
教材对接3．请从意境营造的角度，赏析《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧
下，不尽长江滚滚来”这两联。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【答案】这两联营造了一种雄阔、苍凉、肃杀的氛围，描绘了浓郁的秋意中天空高远、秋风猎猎、飞鸟
南归、秋风萧瑟、落叶纷扬、涛声滚滚的壮观景象。
教材对接4．黄庭坚《登快阁》的颔联描绘出一幅什么样的画面？请简要分析。
登快阁
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
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【答案】颔联描绘了一幅意境开阔、空旷辽远，景象苍茫、明净的暮秋景色图。深秋时节，举目远望，
万木萧疏，天空显得特别高远广阔；朗朗明月笼罩着清澈的江水，江水映着月光，如同一道白练向远处
流去。
6.针对训练
[2025·山东德州模拟]阅读下面这首宋诗，完成题目。
大涤山
叶绍翁
倦身只欲卧林邱，羽客知心解款留。
泉溜涓涓中夜雨，天风凛凛四时秋。
虎岩月澹迷仙路，龙洞云深透别州。
九锁青山元不锁，碧桃闲后更来游。
本诗颈联营造的意境，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定……水澹澹兮生烟”的意
境相似，请加以分析。（6 分）
【答案】①两首诗都营造了一种迷离神秘的意境。（2 分）②叶诗描写了朦胧的月色、虎形
的岩石、云雾深邃的龙洞等意象，又联想岩石后隐藏着通往仙境的道路等，营造了迷离神秘、
深远梦幻的意境。（2 分）③《梦游天姥吟留别》借助想象，描写了天姥山千岩、繁花、奇
石、熊咆、龙吟、水面上的雾气等意象以及天色与天气的变化，营造了一种奇异多变、迷离
神幻的意境。（2 分）
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