文档文本内容
专题03 英雄精神类（热门素材）
目录
01 素材解读篇......................................................................................................... 2
◆ 英雄精神..............................................................................................12
02 素材积累篇....................................................................................................... 10
◆ 积累：课内部分...................................................................................10
◆ 积累：课外（理论素材）....................................................................12
◆ 积累：课外（事实素材）.......................................错误 : 引用
未
到
源
找
03 素材运用篇........................................................................错误: 引用源未找到
◆ 单例深挖型.............................................................错误 : 引用
未
到
源
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◆ 排比铺陈型.............................................................错误 : 引用
未
到
源
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◆ 古今对照型.............................................................错误 : 引用
未
到
源
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◆ “现象+素材+观点”型...........................................错误 : 引用
未
到
源
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素材解读篇
◆ 热门素材・英雄精神
【思维导图】
【考情·方向】
高考“英雄精神”类命题始终紧扣“时代脉搏、青年视角、辩证思维、家国联结”，摒弃“英雄高不
可攀”的刻板叙事，侧重引导考生思考“英雄精神的当代内涵、青年如何传承英雄精神”，贴合高考“立
德树人”的核心导向与“思辨性、时代性、现实性”的命题特点。结合近三年高考真题，如2025 年全国一
卷“民族魂”、2024 年新高考I 卷“故事的力量”，与2026 年命题预测，核心趋势可总结为3 点。
1. 辩证多元，拒绝标签化考查
高考命题不再局限于“革命英雄”的单一叙事，而是拓宽英雄范畴——既有历史长河中的革命英雄、
民族英雄，也有当代社会中的平凡英雄、时代英雄，侧重考查“英雄精神的传承与创新”“平凡与伟大的
辩证关系”。如2025 年全国一卷围绕抗战胜利80 周年命题，引导考生从平凡战士的事迹中解读英雄精
神；2026 年高考预测命题《以平凡赴英雄，以传承续荣光》《英雄从未远去，精神永远闪耀》，直接凸显
“英雄不分高低、精神代代相传”的核心，要求考生跳出“英雄是伟人”的误区，体现深度思辨。
2. 青年主体，凸显传承担当
命题始终以“新时代青年”为核心视角，引导考生立足自身，思考“青年如何理解英雄精神、如何传
承英雄精神、如何成为新时代英雄”，避免“单纯歌颂英雄、脱离自我实践”。高考真题多次引导考生结
合自身经历、时代热点，书写对英雄精神的理解与践行，如2024 年新高考II 卷“青年的选择”，本质就
是考查青年如何以英雄为榜样，践行英雄精神。这要求二轮写作必须立足“青年视角”，实现“英雄精神
与青年担当”的联结，体现当代青年的精神风貌。
3. 时代鲜活，贴合现实议题
高考命题紧密结合国家发展热点与社会现实，2026 年重点关联“抗战胜利80 周年纪念、航天英雄、
应急救援英雄、平凡岗位英雄、非遗传承英雄”等议题，素材要求“鲜活、典型、可思辨”，拒绝陈旧堆
砌与刻板复述。如航天英雄的坚守、应急救援队员的无畏、平凡劳动者的坚守，均是高考命题的高频素材
方向。二轮写作需打破“只谈革命英雄、复用陈旧素材”的困境，实现“经典英雄素材焕新、当代英雄素
材落地、素材与思辨结合”，贴合高考“素材鲜活、运用精准”的评分要求。
结论：高考二轮突破的关键是立足青年视角，紧扣当代内涵，用时代素材支撑立意，用精准技法落地
表达，用辩证思维深化思考，破解“素材陈旧、立意空洞、思辨不足、脱离时代”的问题，精准贴合高考
“立意深刻、思辨突出、素材鲜活”的发展等级要求。
【素材深耕】
高考一轮写作多是“英雄事迹+观点”的简单拼接，甚至出现“素材陈旧、千人一面”的问题；二轮
则需对“英雄精神”素材进行“分类、拆解、适配、思辨”，构建“素材联动体系”，让每一则素材都能
精准支撑“英雄精神的内涵、传承与践行”，同时结合青年视角，避免千篇一律，贴合高考素材评分标
准。结合2026 年高考热门素材，按“四大维度”深耕，兼顾经典与新鲜、宏大与微观、思辨与实用。
1. 时代英雄素材
体现“当代英雄的精神特质”，贴合高考“时代性、青年视角”导向，二轮使用需突出“细节刻画
+当代内涵”，避免标签化，适配高考高分作文素材要求，重点挖掘“平凡中的伟大”。
示例：
航天英雄（如杨利伟、王亚平、航天团队）：英雄精神体现为坚守初心、勇于探索、为国担当，自信
源于对国家航天事业的忠诚与过硬的专业能力，担当体现为扎根航天领域、突破技术壁垒。
示例：从杨利伟叩问苍穹，到王亚平在太空留下中国女性的身影，再到平均年龄30+的航天团队默默
深耕，新时代航天英雄，用坚守与探索诠释着英雄精神的当代内涵。他们的英雄气概，不是惊天动地的呐
喊，而是日复一日的坚守；他们的担当，不是空洞的口号，而是为国争光的赤诚。正如高考命题所引导
的，英雄从未远去，新时代的英雄，藏在每一个坚守岗位、奋勇拼搏的人身上，作为青年，我们当以他们
为榜样，传承英雄精神，以青春赴使命。
应急救援英雄（如消防员、抗洪战士、抗疫志愿者）：英雄精神体现为无畏牺牲、挺身而出、守护家
园，是平凡人在危难时刻的责任与担当。
示例：当火灾肆虐、洪水泛滥、疫情来袭，消防员逆行出征、抗洪战士日夜坚守、抗疫志愿者主动请
缨，他们没有惊天动地的壮举，却在危难时刻挺身而出，用坚守与牺牲，诠释着“平凡即英雄”的真谛。
这份英雄精神，是危难时刻的挺身而出，是平凡岗位的责任担当，与高考“平凡与伟大”的思辨导向高度
契合，也指引着新时代青年，于平凡中坚守，于危难中担当，传承英雄精神，做新时代的平凡英雄。
青年英雄（如“90 后”抗疫先锋、青年应急救援队员）：英雄精神体现为青春无畏、勇于担当、甘于
奉献，贴合青年视角，便于考生关联自我。
示例：“90 后”抗疫先锋白衣为甲、逆行出征，青年应急救援队员主动请缨、守护家园，他们以青春
之躯，扛起时代责任，用行动证明，青年也能成为英雄，英雄精神也能在青春中绽放光芒。这份英雄精
神，是青年的无畏与坚守，是新时代的青春担当，与高考“青年与时代”的命题导向高度契合，作为高考
学子，我们当以他们为榜样，将英雄精神融入青春，以担当践行初心。
2. 民族英雄素材
体现“民族英雄的忠诚与坚守”，适合用于“家国情怀、民族复兴、铭记历史”类立意，贴合高考
“宏大格局”导向，二轮使用需关联“当代传承”，实现“经典英雄精神与当代青年担当”的联结，避免
泛谈历史、脱离自我。
示例：
抗战英雄（如张自忠、赵一曼、平凡抗战战士）：英雄精神体现为忠诚爱国、不畏牺牲、坚守民族气
节，关联2026 年抗战胜利80 周年纪念，贴合高考历史思辨类立意。
示例：80 年前，张自忠以身许国、赵一曼坚贞不屈，无数平凡抗战战士挺身而出、浴血奋战，他们用
生命与热血，铸就了民族的脊梁，诠释了英雄精神的核心——忠诚与坚守。80 年后的今天，我们铭记英
雄、传承英雄精神，不是复述历史，而是要将这份忠诚与坚守，转化为当代青年的担当。高考命题始终引
导我们铭记历史、传承精神，作为青年，我们当以抗战英雄为榜样，将个人成长与国家发展同频共振，以
青春之我，筑强国之梦，让英雄精神代代相传。
时代楷模（如黄文秀、张桂梅、黄旭华）：英雄精神体现为扎根基层、甘于奉献、为国为民，是当代
民族精神的生动体现，贴合高考现实关怀导向。
示例：黄文秀扎根乡村、助力脱贫，用青春诠释奉献；张桂梅坚守大山、教书育人，用坚守点亮希
望；黄旭华隐姓埋名、深耕科研，用担当助力强国。他们是新时代的民族英雄，他们的英雄精神，不是遥
不可及的丰碑，而是扎根平凡、甘于奉献的坚守。这与高考“家国联结、现实关怀”的命题导向高度契
合，青年当传承这份英雄精神，在平凡的岗位上坚守初心，在奉献中实现价值。
3. 经典英雄素材
体现“经典英雄的精神特质”，适合用于“坚守、奉献、忠诚”类立意，贴合高考“文化传承、思辨
性”导向，二轮使用需避免“复述事迹”，重点挖掘“英雄精神的当代价值”，实现经典素材焕新，体现
辩证思考。
示例：
岳飞、文天祥：英雄精神体现为忠诚爱国、坚守气节、宁死不屈，核心是“家国情怀”，需挖掘其当
代内涵，避免简单复述历史。
示例：岳飞“精忠报国”的赤诚、文天祥“人生自古谁无死”的气节，跨越千年，依然闪耀着英雄精
神的光芒。这份英雄精神，不是封建时代的忠君，而是对家国的忠诚、对民族的坚守，这与当代英雄精神
的核心一脉相承。高考命题始终引导我们传承中华优秀传统文化，作为青年，我们当汲取经典英雄的精神
力量，将这份忠诚与坚守，转化为当代青年的家国担当，让经典英雄精神在新时代焕发新生。
林则徐、邓世昌：英雄精神体现为挺身而出、抵御外侮、守护家国，关联“铭记历史、家国担当”，
贴合高考历史思辨导向。
示例：林则徐虎门销烟，以勇气抵御外侮；邓世昌以身殉国，以忠诚守护家国，他们的英雄事迹，镌
刻着民族的脊梁，诠释着“天下兴亡，匹夫有责”的英雄担当。如今，我们身处和平年代，不需要以身殉
国的壮举，但需要传承这份挺身而出、守护家国的英雄精神。这与高考“铭记历史、勇担使命”的命题导
向高度契合，青年当以经典英雄为榜样，在新时代的赛道上，以担当践行英雄精神，守护家国安宁。
4. 微观身边素材
体现“身边平凡人的英雄精神”，适合用于“以小见大、真情实感”类立意，适配高考记叙文、夹叙
夹议类作文，贴合高考“情感真挚、细节鲜活”的评分要求，二轮使用需突出“个人体验+传承感悟”，
避免流水账。
示例：
自身实践：参与红色研学、致敬英雄志愿活动、传承英雄精神主题宣讲，体现青年对英雄精神的理解
与践行。
示例：在红色研学的路上，我走进抗战纪念馆，触摸英雄留下的痕迹，读懂了英雄精神不是遥远的丰
碑，而是融入血脉的忠诚与担当；在致敬英雄志愿活动中，我为英雄家属送去温暖，明白了传承英雄精
神，不是空洞的歌颂，而是具体的行动。我深刻体会到，高考命题所引导的英雄精神，从来都不是遥不可
及的宏大叙事，而是藏在每一次致敬、每一份坚守中，作为青年，我们当以实际行动，传承英雄精神，做
新时代的平凡英雄。
身边榜样：长辈的坚守、社区工作者的奉献、老师的担当，他们是平凡生活中的英雄，英雄精神体现
为立足岗位、默默付出。
示例：我的爷爷曾是一名军人，他扎根边疆数十年，用坚守守护家国安宁，他身上的忠诚与担当，正
是英雄精神的生动体现；社区工作者日夜坚守岗位，守护居民平安，用奉献诠释平凡英雄的内涵。他们没
有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，践行着英雄精神。高考作文强调真情实感，身边人的故事，正是
英雄精神最鲜活的注脚，让立意更接地气、更具共鸣，也让我明白，传承英雄精神，就是要从身边小事做
起，从坚守岗位做起。
素材积累篇
◆ 积累：课内部分
【梳理说明】
1.素材定位
本素材聚焦统编版高中语文必修与选择性必修教材，以英雄精神为核心专题，从课文人物、事迹、精
神内核、金句名言四个维度，系统梳理可直接用于高考作文、议论文写作的课内素材，覆盖家国情怀、责
任担当、坚守奉献、无畏斗争、气节风骨、时代先锋六大英雄精神维度，兼顾古代、近现代、当代不同时
期英雄形象，适配“英雄与时代”“平凡与伟大”“精神传承”等高频写作主题。
2.梳理原则
（1）所有素材均来自统编版高中语文教材课文，标注明确出处，确保素材权威、可考、贴合教学与
备考需求。
（2）剔除与英雄精神无关的内容，提炼人物核心英雄特质，明确素材适用写作主题，方便快速调
用。
（3）按英雄精神的不同内涵与时代特征分类，兼顾历史纵深与时代价值，便于对比、整合与迁移运
用。
3.使用建议
（1）写作时可单素材深度挖掘（如聚焦苏武的气节、袁隆平的奉献），也可多素材组合论证（如古
代屈原、近现代邓稼先、当代黄文秀跨时代呼应）。
（2）结合课文金句与人物事迹，实现事、理、情结合，增强作文说服力与感染力。
【素材分类梳理】
分类
人物
教材出处
核心事迹
英雄精神
金句名言
适用主题
古代英
雄：气
节风骨
与家国
担当
屈原
《屈原列
传》（选
择性必修
中册）
出身楚国贵族，
心怀“美政”理
想，辅佐楚王改
革。遭奸佞陷害
被流放，始终心
系楚国，最终自
沉汨罗江以生命
殉国。
忠贞爱
国、坚守
理想、宁
死不屈、
高洁自持
1.信而见疑，忠而被
谤，能无怨乎？屈平之
作《离骚》，盖自怨生
也。2.其志洁，故其称
物芳。其行廉，故死而
不容。3.推此志也，虽
与日月争光可也。
家国情怀、
理想坚守、
气节、人格
尊严、忠诚
苏武
《苏武
传》（选
汉武帝时出使匈
奴，被扣留十九
忠贞不
渝、坚韧
1.武留匈奴凡十九岁，
始以强壮出，及还，须
民族气节、
坚守、忠
择性必修
中册）
年。面对威逼利
诱宁死不屈，流
放北海牧羊时始
终杖汉节，坚守
汉臣气节，最终
归汉。
不拔、宁
折不弯、
民族气节
发尽白。2.屈节辱命，
虽生，何面目以归汉！
诚、困境中
的意志、家
国大义
岳飞
《满江
红》（必
修上
册/选择
性必修）
南宋抗金名将，
牢记“精忠报
国”教诲，率领
岳家军抗击金
军、收复失地，
军纪严明，后遭
秦桧陷害含冤而
死。
精忠报
国、英勇
无畏、军
纪严明、
家国至上
1.靖康耻，犹未雪。臣
子恨，何时灭！驾长
车，踏破贺兰山缺。2.
待从头、收拾旧山河，
朝天阙。
爱国、责
任、英勇、
民族精神、
忠诚
烛之武
《烛之武
退秦师》
（必修下
册）
郑国危难之际，
年逾七十的烛之
武不计前嫌，临
危受命只身赴秦
营，凭外交智慧
说服秦穆公退
兵，解除郑国危
机。
临危受
命、担当
作为、智
勇双全、
以国为重
1.若亡郑而有益于君，
敢以烦执事。2.阙秦以
利晋，唯君图之。
担当、智
慧、责任、
家国情怀、
平凡人的英
雄
近现代
英雄：
革命斗
争与民
族救亡
毛泽东
《沁园
春·长
沙》（必
修上册）
青年时期以天下
为己任，立志改
造旧世界、拯救
民族危亡。投身
革命，领导中国
人民推翻三座大
山，建立新中
国。
胸怀天
下、壮志
凌云、敢
于斗争、
青春担
当、家国
情怀
1.怅寥廓，问苍茫大
地，谁主沉浮？2.恰同
学少年，风华正茂。书
生意气，挥斥方遒。3.
到中流击水，浪遏飞
舟。
青春理想、
家国情怀、
斗争精神、
责任担当、
时代使命
李大钊
《<论语>
十二章》
拓展/革
命主题单
元
中国共产主义运
动先驱，传播马
克思主义，领导
五四运动，创建
中共早期组织，
面对迫害坚守信
仰，英勇就义。
信仰坚
定、无畏
牺牲、救
国救民、
革命先驱
铁肩担道义，妙手著文
章。
信仰、牺
牲、救国、
革命精神、
责任
鲁迅
《记念刘
和珍君》
《拿来主
义》（必
修上
以笔为刃批判黑
暗、唤醒国民，
支持进步学生运
动，为革命青年
发声，坚守正义
批判无
畏、为民
呐喊、坚
守正义、
1.真的猛士，敢于直面
惨淡的人生，敢于正视
淋漓的鲜血。2.横眉冷
对千夫指，俯首甘为孺
批判精神、
正义、勇
气、民族觉
醒、责任
册/选择
性必修）
立场，不惧生命
威胁。
民族觉醒
子牛。
当代英
雄：坚
守奉献
与时代
先锋
袁隆平
《喜看稻
菽千重
浪》（必
修上册）
“杂交水稻之
父”，一生致力
于杂交水稻研
究，历经无数失
败仍坚守田间，
成功培育高产杂
交水稻，解决粮
食安全问题。
坚守奉
献、勇于
创新、心
系苍生、
实干报
国、淡泊
名利
1.人就像种子，要做一
粒好种子。2.我毕生的
追求就是让所有人远离
饥饿。
奉献、创
新、实干、
家国情怀、
平凡与伟大
邓稼先
《邓稼
先》（必
修下册）
“两弹元勋”，
隐姓埋名二十余
年，扎根戈壁荒
漠，带领团队突
破技术难关，成
功研制原子弹、
氢弹，奠定国防
基础。
隐姓埋
名、无私
奉献、攻
坚克难、
爱国报
国、家国
至上
1.一不为名，二不为
利，但工作目标要奔世
界先进水平。2.假如生
命终结后可以再生，那
么，我仍选择中国，选
择核事业。
奉献、爱
国、坚守、
科研报国、
无名英雄
钟扬
《“探界
者”钟
扬》（必
修上册）
植物学家、援藏
干部，十六年扎
根青藏高原，带
领团队收集上千
种植物种子，填
补国家种质库空
白，身患重病仍
坚守一线。
坚守边
疆、科研
报国、无
私奉献、
生命不
息、奋斗
不止
不是杰出者才做梦，而
是善梦者才杰出。
坚守、奉
献、科研、
家国情怀、
生命价值
◆ 积累：课外（理论素材）
【中国部分】
1.习近平：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。——出处《在颁发
“中国人民抗日战争胜利70 周年纪念章”仪式上的讲话》
2.习近平：中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。——出
处《论中国共产党历史》
3.王通：自知者英，自胜者雄。——出处《中说·周公篇》
4.鲁迅：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的
人……这就是中国的脊梁。——出处《中国人失掉自信力了吗》
5.刘禹锡：天地英雄气，千秋尚凛然。——出处《蜀先主庙》
6.杜甫：出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——出处《蜀相》
7.岳飞：以身许国，何事不敢为？——出处《宋史·岳飞传》
8.林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——出处《赴戍登程口占示家人》
9.于谦：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——出处《石灰吟》
10.秋瑾：夜夜龙泉壁上鸣。——出处《剑歌》
11.梁启超：男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。——出处《志未酬》
12.屈原：诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——出处《九
歌·国殇》
13.《三略》：英雄者，国之干，庶民者，国之本。——出处《三略·上略》
14.司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——出处《报任安书》
15.文天祥：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——出处《过零丁洋》
16.陆游：位卑未敢忘忧国。——出处《病起书怀》
17.范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——出处《岳阳楼记》
18.顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。——出处《日知录·正始》
19.李大钊：铁肩担道义，妙手著文章。——出处《新青年》
20.毛泽东：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——出处《七律·到韶山》
【外国部分】
1.罗曼·罗兰：世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后，依然热爱生活。——出处《米
开朗基罗传》
2.尼采：所谓英雄，就是超越自己，在虚无中自我立法，成为自己命运的主宰。——出处《查拉图斯
特拉如是说》
3.加缪：西西弗斯是荒诞的英雄，他在完全清醒的状态下，依然选择推石上山，这本身就是对荒诞最
有力的反抗。——出处《西西弗神话》
4.纳尔逊·曼德拉：我懂得了勇气不是没有恐惧，而是战胜恐惧。勇敢的人不是感觉不到害怕的人，
而是克服自身恐惧的人。——出处《漫漫自由路》
5.马克·吐温：有时，活着本身就是一种勇气。——出处《傻瓜威尔逊的日历》
6.西塞罗：英雄的伟大不在于永不失败，而在于在失败时依然能够站起来。——出处《论责任》
7.伏契克：英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。——出处《绞
刑架下的报告》
8.波德莱尔：英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。——出处《恶之花》
9.亚里士多德：勇气是抵抗恐惧、掌控恐惧，而非没有恐惧；它伴随着坚定、坚韧与担当，是所有美
德的基石。——出处《尼各马可伦理学》
10.修昔底德：英雄的坟墓遍布整个大地，即便在远离故土的地方，无需石碑铭记，他们的精神也永
远珍藏在人们心中。——出处《伯罗奔尼撒战争史》（伯里克利葬礼演说）
11.贺拉斯：活在恐惧中的人，永远无法获得自由。——出处《颂歌集》
12.塞内卡：勇气属于那些面对死亡毫无惧色、在危机中充满信心、敢于直面危险的人，他们宁为崇
高而死，不为苟安而生。——出处《致鲁西流的信》
13.塞缪尔·约翰逊：勇气是所有美德中最伟大的一种，因为没有勇气，你就没有机会践行其他任何
美德。——出处《漫步者》
14.玛雅·安吉罗：勇气是所有美德中最重要的，因为没有勇气，我们就无法始终如一地践行其他美
德。——出处《我知道为什么笼中的鸟会歌唱》
15.约翰·肯尼迪：一个人做他必须做的事——无论个人后果如何，无论阻碍、危险和压力多大——
这就是所有道德的基础。——出处《就职演说》
16.阿尔弗雷德·丁尼生：纵使时光与命运削弱了我们的力量，但我们依然拥有英雄般的意志，去奋
斗、去探索、去发现，永不屈服。——出处《尤利西斯》
17.蒙田：真正的英雄，是在认清生活的脆弱与无常后，依然选择热爱与坚守的人。——出处《随笔
集》
18.雨果：英雄的使命，是照亮黑暗，唤醒良知，让正义与善良在人间扎根。——出处《悲惨世界》
19.托尔斯泰：英雄不是天生的，而是在责任与担当的磨砺中，一步步成长起来的。——出处《战争
与和平》
20.培根：英雄的伟大，在于他们能够超越个人的私欲，将自己的生命与更崇高的事业紧密相连。
——出处《论英雄与豪杰》
◆ 积累：课外（事实素材）
【中国部分】
1.岳飞（南宋）：一生立志“精忠报国”，组建岳家军，抗击金兵入侵，收复大片失地，始终坚守民
族气节，哪怕被奸臣诬陷、惨遭杀害，也从未动摇抗金报国的信念，用一生践行了对国家和人民的忠诚，
是中华民族爱国英雄的典范。
2.文天祥（南宋）：兵败被俘后，面对元军的威逼利诱，始终坚贞不屈，拒绝投降，写下“人生自古
谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，以生命明志，彰显了宁死不屈的英雄气节和对家国的赤诚。
3.戚继光（明朝）：目睹倭寇侵扰我国东南沿海，百姓流离失所，他组建戚家军，潜心研究战术，大
小战役八十余场未尝一败，成功荡平倭寇之患，守护了沿海百姓的生命财产安全，是捍卫国家主权和人民
安宁的民族英雄。
4.钱学森（现代）：放弃美国优厚的科研条件和生活待遇，冲破重重阻挠回到祖国，投身于“两弹一
星”的研制事业，隐姓埋名数十年，攻克无数技术难关，为我国国防事业的发展奠定了坚实基础，用一生
诠释了爱国奉献的英雄精神。
5.樊锦诗（现代）：一生扎根敦煌，致力于莫高窟的保护、研究与传承，克服戈壁荒漠的艰苦环境，
坚守数十年，牵头开展莫高窟数字化保护工作，让千年壁画得以永续流传，用一生的坚守与奉献，诠释了
平凡岗位上的英雄担当，被称为“敦煌女儿”。
6.杜富国（现代）：作为扫雷排爆战士，在执行扫雷任务时，面对不明爆炸物，主动上前排查，为保
护战友安全，不幸被炸伤，失去双眼和双手，他始终保持乐观坚韧，用忠诚与牺牲，践行了军人的使命与
担当，彰显了新时代军人的英雄本色。
【外国部分】
1.斯巴达克斯（古罗马）：作为古罗马奴隶起义的领袖，他不甘忍受奴隶的压迫，带领成千上万的奴
隶奋起反抗，多次击败罗马军队，虽最终起义失败，但他敢于反抗不公、追求自由的勇气，成为古代西方
英雄精神的象征。
2.亚历山大（古希腊）：凭借卓越的军事才能和远大抱负，率领军队征战四方，建立起地跨欧亚非三
洲的亚历山大帝国，他不仅推动了不同文明的交流融合，更以坚韧不拔的意志和勇于开拓的精神，成为古
希腊历史上的传奇英雄。
3.贞德（法国）：在法国被英国入侵、濒临灭亡之际，年仅17 岁的她挺身而出，带领法国军队奋勇抵
抗，多次击败英军，收复大片失地，虽最终被诬陷处死，但她的爱国情怀和不屈意志，成为法国人民心中
不朽的英雄象征。
4.南丁格尔（英国）：现代护理事业的创始人，在克里米亚战争期间，主动前往前线，改善医疗护理
条件，悉心照料受伤士兵，降低了士兵的死亡率，她用爱心、耐心和奉献精神，开创了护理事业的新篇
章，被称为“提灯女神”，是无私奉献的英雄。
5.曼德拉（南非）：为反对种族隔离制度，他投身于民族解放运动，被关押27 年却始终坚守信念，从
未放弃抗争，出狱后致力于推动南非种族和解，带领南非走向民主与平等，用包容与坚韧，成为世界范围
内追求正义与和平的英雄。
6.海伦·凯勒（美国）：自幼失明失聪，却凭借顽强的意志和不屈的精神，在老师的帮助下，学会读
书、写字、说话，成为著名的作家、教育家，她用自己的经历激励了无数人勇敢面对困境，彰显了逆境中
奋起的英雄力量。
素材运用篇
◆ 单例深挖型
单例深挖型，是英雄精神素材运用中最具深度、最易出彩的方式——不追求素材数量的堆砌，聚焦一
个英雄人物、一个英雄瞬间或一个英雄片段，通过多维度拆解、深层次剖析，让英雄精神从“标签化”走
向“具象化”，实现素材与观点的深度绑定，增强文章的感染力和说服力，适配议论文、散文、演讲稿等
多种文体。
【核心原则】
单例深挖的核心的是“以小见大、以点透面”，核心原则围绕“聚焦、深度、关联”三大关键词展
开，拒绝浅尝辄止、泛泛而谈，让单个英雄素材发挥最大价值。
1.聚焦唯一，不贪多求全。
锁定一个具体的英雄素材，如一个人物、一个事件片段，不穿插其他英雄案例，避免素材分散导致重
点模糊。如深挖“张桂梅创办华坪女高”，就专注其坚守山区、奉献教育的细节，不额外提及其他扶贫英
雄。
2.深挖本质，不流于表面。
避开对英雄事迹的简单复述，重点剖析英雄行为背后的动机、坚守的信念、体现的精神内核，以及其
行为带来的长远影响，让英雄精神可感知、可解读。
3.紧扣主题，不偏离核心。
所有深挖内容都要围绕“英雄精神”展开，无论是细节拆解还是价值分析，都要关联“责任、担当、
坚守、奉献、无畏”等英雄精神的核心内涵，避免脱离专题空谈素材。
【实操步骤】
实操可分为“选例—析例—联例—升例”四步，每一步都聚焦“深挖”，确保逻辑连贯、层层递进，
让素材服务于文章观点，而非单纯的事迹展示。
第一步：精准选例，锁定“可深挖”素材。
选择的英雄素材需具备两个特点：一是细节丰富（有具体的行为、语言、场景，而非抽象的“英雄”
标签）；二是贴合主题（其事迹能直接体现英雄精神的某一核心维度，或能延伸出多维度解读）。
示例：选择“戍边英雄陈祥榕”，而非笼统的“戍边战士群体”——可深挖其“清澈的爱，只为中
国”的誓言、坚守边疆的具体日常、面对危险时的抉择等细节，更易挖掘精神内核。
第二步：拆解细节，剖析精神内核。
这是单例深挖的关键，避免“复述事迹”，重点从3 个维度拆解，让英雄精神落地：
1.提炼英雄的关键行为，如“张桂梅每天清晨5 点起床，督促学生早读，深夜批改作业，坚持12 年未
间断”，拒绝流水账，聚焦最能体现精神的细节；
2.追问“英雄为什么这么做”，如张桂梅的动机是“让山区女孩走出大山，改变命运”，背后是对教
育的坚守、对山区孩子的悲悯，是责任与担当；
3.将行为与动机结合，提炼具体的英雄精神，如张桂梅的行为体现了“无私奉献、坚韧不拔、大爱无
疆”的英雄精神，避免空泛的“英雄很伟大”。
第三步：关联现实，强化素材价值
英雄精神不是尘封的历史，需关联当下现实，让深挖的内容有时代意义：可结合自身、社会、国家，
谈谈英雄精神在当下的价值的、我们该如何传承，让素材从“过去时”变为“现在时”。
示例：深挖陈祥榕的事迹后，关联现实——“如今，我们虽无需像陈祥榕一样戍边守土，但他‘清澈
的爱’所蕴含的爱国情怀，指引着我们在学习、工作中坚守初心、勇担责任，在平凡岗位上践行英雄精
神”。
第四步：升华主题，实现“以点透面”
在深挖单个素材的基础上，升华主题——从单个英雄的精神，延伸到整个英雄群体的精神，再到英雄
精神对民族、国家的意义，让文章立意更深刻。
示例：“陈祥榕的‘清澈的爱’，不是个例，而是无数戍边英雄的共同坚守，是中华民族‘不畏强
敌、守护家园’的英雄精神的缩影。这种精神，是民族的脊梁，是我们前行的力量，更是新时代青年该传
承的精神底色。”
【避坑指南】
避坑1：只复述事迹，不深挖精神。
大篇幅介绍英雄的生平、事迹，没有任何剖析和解读，导致素材沦为“流水账”，无法体现“深挖”
的价值。纠正：控制事迹复述的篇幅（不超过总内容的1/3），重点放在动机、精神、现实意义的剖析
上。
避坑2：素材与主题脱节，深挖方向跑偏。
选择的英雄素材与“英雄精神”关联度低，或深挖时偏离核心，比如深挖英雄的个人经历，却不关联
其精神内涵。选例前明确素材与英雄精神的关联点，深挖每一步都紧扣“责任、担当、奉献”等核心关键
词，不偏离专题主题。
避坑3：细节失真，过度拔高。
为了突出英雄精神，虚构英雄细节，或过度拔高英雄的行为（如将普通的坚守夸张为“惊天动地的壮
举”），导致素材缺乏可信度。尊重英雄事迹的真实性，基于真实细节深挖，不拔高、不虚构，真实的英
雄精神才更有感染力。
避坑4：缺乏关联，孤立看待素材。
深挖单个英雄后，不关联现实、不升华主题，导致素材“孤立无援”，无法体现时代价值。牢记“以
点透面”，深挖后必须关联当下，让英雄精神落地，让读者感受到“英雄精神就在身边”，增强文章的现
实意义。
◆ 排比铺陈型
排比铺陈型，是英雄精神素材运用中极具气势、最易营造感染力的方式——不局限于单个英雄素材，
而是选取多个贴合主题的英雄案例，以排比句式串联，通过同类素材的集中呈现，形成强烈的视觉与情感
冲击，让英雄精神多点开花、层层递进，强化文章立意，适配议论文开头、结尾、核心论证段，以及演讲
稿、散文等文体的抒情渲染。
【核心原则】
排比铺陈的核心是“同类聚合、气势连贯、紧扣主旨”，核心原则围绕“同质、有序、适度”三大关
键词展开，拒绝杂乱堆砌、脱离主题，让排比句式既具气势，又有深度，实现“形散而神聚”。
1.选取的多个英雄素材，必须围绕“英雄精神”的同一核心维度（如奉献、坚守、无畏、爱国）展
开，避免素材杂乱、主题分散。例如，围绕“无私奉献”，可选取张桂梅、黄文秀、樊锦诗等素材，而非
混杂爱国戍边、见义勇为等不同维度的英雄。
2.素材排列需有逻辑顺序，如从古至今、从个人到群体、从平凡到伟大，排比句式需工整对称，语言
节奏一致，避免句式混乱、生硬堆砌，确保读起来朗朗上口、气势磅礴。
3.排比素材以3-5 个为宜，无需过多；每个素材无需深挖细节，点到为止、突出核心亮点，重点通过
排比的形式强化情感与观点，避免每个素材都详细展开，导致篇幅冗长、重点模糊。
【实操步骤】
实操可分为“选例—组句—扣题—升华”四步，核心聚焦“排比句式的构建”与“英雄精神的统一传
递”，确保每一步都贴合排比铺陈的特点，兼顾气势与内涵。
第一步：精准选例，筛选“同质适配”素材。
选择的英雄素材需满足两个核心条件：一是同质同源，均体现英雄精神的同一核心内涵，如“坚守”
“爱国”；二是典型鲜活，既有经典英雄人物，也可搭配新时代英雄，避免素材陈旧、重复。
示例：围绕“坚守”这一英雄精神核心，可筛选3-5 个同质素材——“戍边英雄陈祥榕坚守边疆，以
青春护家国；张桂梅坚守山区，以奉献育桃李；樊锦诗坚守敦煌，以一生护文明；张定宇坚守抗疫一线，
以坚守抗病魔”，均紧扣“坚守”主题，且涵盖不同领域，鲜活且有代表性。
第二步：构建句式，打造“连贯排比”
这是排比铺陈的核心步骤，重点打造工整、连贯的排比句式，避免生硬堆砌，可采用3 种常用句式，
适配不同文体，确保节奏一致、气势连贯：
1.句式一（主谓式排比）：英雄+核心行为+精神体现。
示例：陈祥榕以青春赴使命，用坚守诠释爱国初心；张桂梅以奉献践承诺，用坚守书写教育担当；樊
锦诗以一生守文明，用坚守传承民族瑰宝。
2.句式二（设问/反问式排比）：以设问/反问引出英雄事迹，强化情感。
示例：是什么铸就了英雄？是陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的赤诚，是张桂梅“拖着病体也要托起
女孩梦想”的坚守，是黄文秀“扎根基层、奉献青春”的担当”。
3.句式三（对称式排比）：句式结构完全一致，增强气势。
示例：有一种坚守，是陈祥榕在边疆的日夜守望；有一种奉献，是张桂梅在山区的默默耕耘；有一种
无畏，是张定宇在抗疫一线的挺身而出。
第三步：紧扣主题，绑定“英雄精神”。
排比铺陈不是素材的简单罗列，每个素材都要紧扣“英雄精神”，在句式中自然融入精神内涵，同时
在排比之后，用1-2 句话总结，将多个素材的精神内核统一，避免“形散神散”。
示例：他们来自不同领域，有着不同的事迹，但都怀揣着同样的英雄之心，用坚守、奉献、无畏，诠
释着英雄精神的真谛，成为照亮我们前行的光。
第四步：升华立意，强化“时代价值”。
在排比铺陈、总结扣题的基础上，升华主题，将多个英雄的精神延伸到当下，关联自身、社会或国
家，体现英雄精神的时代意义，让排比的气势转化为文章的深度。
示例：
从戍边英雄到教育楷模，从抗疫先锋到基层使者，无数英雄用行动践行初心，用坚守诠释担当。他们
的精神，不仅是民族的脊梁，更是新时代青年传承的精神密码，指引我们在平凡的岗位上，活出英雄的模
样。
【避坑指南】
排比铺陈最易陷入“素材杂乱、句式生硬、脱离主题、详略失当”的误区，以下4 个常见坑需重点规
避，确保素材运用既具气势，又有内涵。
1.素材杂乱，主题脱节（最常见）。
选取的英雄素材维度混乱，有的体现奉献，有的体现爱国，有的体现见义勇为，导致排比失去核心，
无法强化主题。选例前明确英雄精神的核心维度，所有素材围绕同一维度选取，确保“同质聚合”。
2.句式生硬，气势不足。
排比句式长短不一、结构混乱，或强行堆砌素材，读起来生硬晦涩，无法形成连贯的气势。确定一种
排比句式后，保持句式工整、节奏一致，可适当调整用词，让语言流畅自然，避免“凑句子”。
3.详略失当，重点模糊。
每个英雄素材都详细复述事迹，导致排比篇幅过长，重点从“强化精神”变成“罗列事迹”，失去排
比铺陈的意义。每个素材点到为止，只突出核心行为与精神，无需展开细节，重点放在句式气势和主题绑
定上。
4.只排不比，缺乏总结。
只堆砌排比句式，没有后续的总结扣题和升华，导致排比与文章观点脱节，无法服务于立意。排比之
后必须有总结句，绑定英雄精神核心，再进行升华，让排比的气势落地，服务于文章主题。
◆ 古今对照型
古今对照型，是英雄精神素材运用中最具层次感、最能凸显精神传承的方式——选取古代英雄与新时
代英雄素材，以“对照”为核心，通过古今英雄事迹、精神内涵的对比与关联，既展现英雄精神的历史延
续性，又凸显其时代创新性，让英雄精神跨越时空、薪火相传，增强文章的深度与厚重感，适配议论文核
心论证段、散文抒情、主题评论等文体。
【核心原则】
古今对照的核心是“对照有别、关联有度、主旨统一”，核心原则围绕“对等、关联、聚焦”三大关
键词展开，拒绝牵强对照、脱离主题，让古今素材既形成呼应，又各有侧重，实现“以古鉴今、以今承
古”。
1.对等对照，维度统一。
古代英雄与新时代英雄素材，需围绕“英雄精神”的同一核心维度（如爱国、坚守、无畏、奉献）选
取，确保对照有可比性。例如，围绕“爱国”，可选取古代的岳飞、文天祥与新时代的戍边英雄、航天英
雄，而非古代爱国英雄与新时代奉献英雄，避免对照维度错位。
2.关联传承，凸显共性。
对照不仅要体现古今英雄的“差异”（时代背景、具体事迹的不同），更要挖掘其“共性”——英雄
精神的内核始终不变，突出“英雄精神跨越时空、代代相传”的核心，避免只对照不关联，沦为素材的简
单拼接。
3.聚焦主题，详略得当。
古今素材各有侧重，古代素材侧重体现英雄精神的历史根基，新时代素材侧重体现英雄精神的时代发
展；无需对两类素材详细深挖，重点放在“对照分析”上，避免篇幅冗长、重点模糊。
二、实操步骤
实操可分为“选例—对照—关联—升华”四步，核心聚焦“古今素材的对等选取”与“精神传承的深
度分析”，确保每一步贴合对照特点，兼顾历史厚重感与时代价值。
第一步：精准选例，筛选“对等适配”素材。
选择的古今英雄素材需满足两个核心条件：一是维度对等（均体现英雄精神的同一核心内涵，确保对
照有意义）；二是典型易懂（古代素材选取广为人知、无需过多背景介绍的英雄，新时代素材选取鲜活典
型、贴合当下的英雄，避免素材生僻）。
示例：围绕“坚守”这一英雄精神核心，可选取古今对等素材——古代：苏武牧羊十九载，坚守民族
气节、不负家国；新时代：张桂梅扎根山区十二载，坚守教育初心、托起女孩梦想。两者均紧扣“坚
守”，一古一今，既有可比性，又有代表性。
第二步：分层对照，剖析“异同之处”。
这是古今对照的核心步骤，重点从“异”和“同”两个层面展开对照，避免只谈一面、流于表面，确
保对照有深度、有层次。
1.对照“差异”。聚焦时代背景、具体事迹的不同，分析英雄精神在不同时代的具体体现。
示例：苏武的坚守，是战乱年代里对民族气节的坚守，是面对威逼利诱时的不离不弃，承载着古代士
大夫的家国情怀；张桂梅的坚守，是和平年代里对教育扶贫的坚守，是拖着病体对山区女孩的不离不弃，
承载着新时代教育工作者的责任与担当。
2.对照“共性”。深挖古今英雄精神的核心内核，找到两者的共通之处，凸显精神的传承性。
示例：尽管时代不同、事迹各异，但苏武与张桂梅的坚守，本质上都是对初心的坚守、对责任的担
当，都是英雄精神最生动的诠释——无关时代，无关身份，坚守本心、勇担使命，便是英雄的模样。
第三步：关联现实，强化“传承价值”。
对照不是目的，核心是通过对照，凸显英雄精神的传承价值，关联当下现实，让古今英雄精神落地。
重点分析新时代英雄如何传承古代英雄精神，以及这种精神在当下的意义，让对照服务于现实。
示例：从苏武牧羊的坚守，到张桂梅扎根山区的奉献，英雄精神从未褪色。新时代的我们，无需像苏
武一样牧羊守节，也无需像张桂梅一样耗尽毕生心血，但我们可以传承他们‘坚守初心、勇担责任’的精
神，在学习中坚守目标，在工作中坚守岗位，在生活中坚守底线，让英雄精神在新时代焕发新的光芒。
第四步：升华立意，凸显“时代内涵”。
在对照、关联的基础上，升华主题，从“古今英雄精神的传承”延伸到“英雄精神对民族、国家的意
义”，凸显英雄精神的时代内涵，让文章立意更深刻、更有高度。
示例：古今英雄，一脉相承；英雄精神，历久弥新。苏武的坚守、张桂梅的奉献，只是无数英雄的缩
影。从古代的民族英雄，到新时代的时代楷模，英雄精神始终是民族的脊梁，是我们前行的力量。传承英
雄精神，不仅是对历史的铭记，更是对当下的担当、对未来的期许，让英雄精神跨越时空，指引我们奋勇
前行。
【避坑指南】
古今对照型最易陷入“对照牵强、重异轻同、脱离主题、素材失衡”的误区，以下4 个常见坑需重点
规避，确保素材运用既具层次感，又能凸显英雄精神的传承。
1.素材错位，对照无意义。
选取的古今英雄素材，体现的英雄精神维度不同（如古代爱国、新时代奉献），或素材类型不对等
（如古代英雄群体与新时代单个英雄），导致对照牵强、无法凸显共性。选例前明确英雄精神的核心维
度，确保古今素材维度统一、类型对等，让对照有可比性。
2.重异轻同，偏离传承核心。
只重点分析古今英雄的差异，忽略对精神共性的挖掘，导致对照沦为“素材对比”，无法凸显英雄精
神的传承性，偏离专题主题。对照时“异”“同”兼顾，重点挖掘精神共性，突出“以古鉴今、以今承
古”的核心，让对照服务于英雄精神的传承。
3.素材失衡，详略失当。
过度侧重某一类素材，如详写古代英雄，略写新时代英雄，或反之，导致对照失衡；或对两类素材详
细复述事迹，忽略对照分析。古今素材详略相当，各有侧重，重点放在对照分析和精神挖掘上，避免单纯
复述事迹。
4.牵强关联，脱离现实。
对照后不关联当下，或关联生硬，无法体现英雄精神的时代价值，导致文章缺乏现实意义。对照后必
须关联现实，分析英雄精神在当下的传承与意义，让古今英雄精神落地，贴合新时代语境。
◆“现象+素材+观点”型
“现象+素材+观点”型，是英雄精神素材运用中最具现实性、最易实现“学以致用”的方式——以当
下与英雄精神相关的社会现象为切入点，搭配贴合现象的英雄素材，再提炼明确的核心观点，实现“现象
引题、素材佐证、观点破题”的闭环，让英雄精神贴合现实、落地生根，既增强文章的现实意义，又提升
论证的说服力，适配议论文、主题评论、演讲稿等多种文体，尤其适合中考、高考等应试写作场景。
【核心原则】
“现象+素材+观点”型的核心是“现象扣题、素材适配、观点鲜明”，核心原则围绕“贴合、适配、
统一”三大关键词展开，拒绝现象与素材脱节、素材与观点割裂，让三者形成紧密关联，实现“现象引出
素材，素材支撑观点，观点升华主题”。
1.现象贴合，紧扣主题。
选取的社会现象必须与“英雄精神”高度相关，要么是彰显英雄精神的正面现象，如见义勇为热潮、
英雄事迹传播、英雄精神进校园，要么是折射出英雄精神缺失的反面现象，如漠视英雄、歪曲英雄事迹，
避免选取与英雄精神无关的现象，确保引题不跑偏。
2.素材适配，精准佐证。
搭配的英雄素材需与所选现象高度契合，能够直接支撑观点、解读现象，避免素材与现象脱节、与观
点无关。例如，现象是“新时代青年主动传承英雄精神”，素材就应选取青年英雄，如陈祥榕、黄文秀，
而非与青年无关的英雄素材，确保素材的佐证作用落地。
3.观点鲜明，贯穿始终。
核心观点需明确具体，紧扣“英雄精神”的内涵，如传承英雄精神、坚守英雄初心、敬畏英雄人物，
且观点要贯穿全文，现象分析、素材解读都要围绕观点展开，避免观点模糊、前后矛盾，确保文章立意统
一。
【实操步骤】
实操可分为“找现象—选素材—亮观点—融三者”四步，核心聚焦“现象、素材、观点的紧密绑
定”，确保每一步衔接自然，逻辑闭环，让英雄精神素材真正服务于文章观点，贴合现实语境。
第一步：精准找现象，找准“切入点”。
选取的现象需满足两个核心条件：一是贴近当下，选取近期发生、广为人知的社会现象，避免过于陈
旧或生僻；二是紧扣主题，直接关联英雄精神，要么彰显精神、要么反思问题，同时现象要具体，避免空
泛。
示例：正面现象——近年来，“英雄事迹进校园”“见义勇为先进表彰”成为常态，越来越多的人主
动传播英雄故事、传承英雄精神。
反面现象——个别网络平台出现歪曲英雄事迹、抹黑英雄人物的言论，部分人对英雄缺乏敬畏之心。
第二步：适配选素材，找准“佐证点”。
根据所选现象，筛选贴合的英雄素材，核心要求是“素材能解读现象、支撑观点”，无需过多素材，
1-2 个典型素材即可，重点突出素材与现象的关联点，避免素材堆砌。
示例：选取正面现象“新时代青年主动传承英雄精神”，可选取素材——“00 后戍边英雄陈祥榕，以
青春之躯守护家国，用“清澈的爱，只为中国”诠释英雄初心，成为当代青年传承英雄精神的榜样；90 后
消防员杨科璋，在救援中为保护群众壮烈牺牲，用年轻的生命践行英雄担当”，素材与“青年传承英雄精
神”的现象高度契合。
第三步：明确亮观点，找准“核心点”。
结合现象和素材，提炼明确、具体的核心观点，观点需紧扣“英雄精神”，既要体现对现象的解读，
也要凸显素材的价值，避免空泛、抽象。观点可放在现象之后、素材之前（引出素材），或放在素材之后
（总结升华），确保观点鲜明、一目了然。
示例：结合上述正面现象和素材，可亮明观点——英雄精神从未褪色，新时代青年正以榜样为力量，
主动传承英雄精神、践行英雄担当，让英雄精神在青春岁月中焕发新的光芒。
结合反面现象，观点可定为——英雄不容诋毁，敬畏英雄、守护英雄精神，是每个公民的责任与义
务，更是传承民族脊梁的必然要求。
第四步：融合三者，形成“闭环”。
将现象、素材、观点有机融合，避免三者割裂，形成“现象引题—素材佐证—观点升华”的逻辑闭
环，具体可分为3 个层次，确保衔接自然、论证有力。
1.现象引入：简要阐述所选社会现象，引出话题，说明现象与英雄精神的关联，为后续素材和观点做
铺垫；
2.素材解读：简要介绍英雄素材，重点分析素材如何契合现象、支撑观点，避免单纯复述事迹，突出
素材与现象、观点的关联点；
3.观点升华：结合现象和素材，深化观点，分析英雄精神的现实意义，或提出呼吁、倡议，让观点落
地，呼应“英雄精神”的专题主题。
示例：近年来，“英雄事迹进校园”“见义勇为先进表彰”成为常态，越来越多的人主动传播英雄故
事、传承英雄精神（现象）。00 后戍边英雄陈祥榕，以青春之躯守护家国，用“清澈的爱，只为中国”诠
释英雄初心；90 后消防员杨科璋，在救援中为保护群众壮烈牺牲，用年轻的生命践行英雄担当（素材）。
这一个个英雄身影，正是新时代英雄精神的生动体现，也印证了英雄精神从未褪色——新时代青年正以榜
样为力量，主动传承英雄精神、践行英雄担当，让英雄精神在青春岁月中焕发新的光芒，成为我们前行的
精神力量（观点）。
三、避坑指南
“现象+素材+观点”型最易陷入“现象脱节、素材错位、观点模糊、三者割裂”的误区，以下4 个常
见坑需重点规避，确保素材运用精准、论证有力，贴合专题主题。
1.现象与主题脱节。
选取的社会现象与“英雄精神”关联度低，或只是单纯的社会热点，无法引出英雄精神相关的素材和
观点，导致全文偏离专题。选取现象前，明确现象与英雄精神的关联点，确保现象能直接引出英雄素材和
观点，不脱离“英雄精神”核心。
2.素材与现象、观点错位。
选取的英雄素材无法解读现象、支撑观点，比如现象是“漠视英雄”，素材却选取英雄奉献的事迹，
无法形成佐证，导致三者割裂。选素材前，明确素材与现象、观点的契合点，确保素材能精准解读现象、
支撑观点，实现三者紧密关联。
3.观点模糊、前后矛盾。
观点过于空泛，如“英雄精神很重要”，或前后观点不一致，无法贯穿全文，导致文章立意混乱。观
点要具体、明确，紧扣英雄精神的某一核心内涵，且现象分析、素材解读都要围绕观点展开，确保观点统
一、贯穿始终。
4.三者割裂，缺乏融合。
单独阐述现象、单独介绍素材、单独亮明观点，三者之间没有衔接，无法形成逻辑闭环，导致论证无
力。每一部分都要兼顾三者关联，现象引出素材，素材支撑观点，观点升华现象和素材，确保衔接自然、
逻辑连贯。
