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现代诗歌的阅读与鉴赏
目录
01 模拟基础练......................................................................................................................................1
考向1：意象和意境..................................................................................................1
考向2：情感.............................................................................................................2
考向3：主题意蕴......................................................................................................3
考向4：作者的态度..................................................................................................4
02 重难创新练......................................................................................................5
考向1：意象和意境..................................................................................................5
考向2：情感.............................................................................................................6
考向3：主题意蕴......................................................................................................7
考向4：作者的态度..................................................................................................8
03 真题实战练......................................................................................................................................8
考向1：意象和意境
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
太 阳
艾青
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
1
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太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
写于1937 年春
1．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第一节中，诗人借助 “远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等大时空意象，以跃动的
旋律，紧迫的节奏，侧面表现出日出景象的非凡气势。
B．诗歌二、三节中，生命呼吸，繁枝舞蹈，河流狂歌，蛰虫转动，城市召唤，这些充满活力的动态描
写，反衬太阳滚滚而来的鲜明形象。
C．诗歌第四节，情感抒发达到极致，这是全诗各种意象延伸和推移的必然结果，一切水到渠成，把深
厚的感情表现得真实、可信、有力。
D．本诗属于自由诗，追求内在的旋律美和流动美。每节字数不等，每行字数不均，韵脚亦有变化，于
参差中求和谐，情感抒发浓郁畅快。
考向2：情感
（一）阅读下面的诗歌，完成小题。
还给我
严 力
请还给我那扇没有装过锁的门
哪怕没有房间也请还给我
请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡
哪怕已经被你吃掉了
也请把骨头还给我
请还给我半山坡上的那曲牧歌
2
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哪怕已经被你录在了磁带上
也请把笛子还给我
请还给我
我与我兄弟姐妹们的关系
哪怕只有半年也请还给我
请还给我爱的空间
哪怕已经被你污染了
也请把环保的权利还给我
请还给我整个地球
哪怕已经被你分割成
一千个国家
一亿个村庄
也请你还给我
1．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．全诗采用拟人手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者集中为一个“你”作为诉求和谴责的对象。
B．“一千个国家/一亿个村庄”，用夸张手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了作者强烈的诉求。
C．诗中一再使用的“哪怕”一词，凸显了最高期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感
力度。
D．全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感
旋律。
考向3：主题意蕴
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
风景
辛迪
列车轧在中国的肋骨上
一节接着一节社会问题
比邻而居的是茅屋和田野间的坟
生活距离终点这样近
夏天的土地绿得丰饶自然
兵士的新装黄得旧褪凄惨
惯爱想一路来行过的地方
说不出生疏却是一般的黯淡
瘦的耕牛和更瘦的人
都是病，不是风景！
一九四八年夏 在沪杭道中
3
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1．这首诗运用了对比的手法表达主旨，请结合具体的诗句简要分析。
考向4：作者的态度
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
没有走的路
【美】弗罗斯特 飞白译
金黄的林中有两条岔路，
可惜我作为一名过客，
不能两条都走，我久久踌躇，
极目遥望一条路的去处，
直到它在灌木丛中隐没。
我走了第二条，它也不坏，
而且说不定更加值得，
因为它草多，缺少人踩；
不过这点也难比较出来，
两条路踩的程度相差不多。
那天早晨两条路是一样的，
都撒满落叶，还没踩下足迹。
啊﹐我把第一条路留待来日！
尽管我明白：路是连着路的，
我怀疑是否还能重返旧地。
此后不论岁月流逝多少，
我提起此事总要伴一声叹息：
两条路在林中分了道，而我呢，
我选了较少人走的一条，
此后的一切都相差千里。
（有删改）
1．诗人虽然选择了一条路，却对另一条路念念不忘，诗人为什么要这样写？
4
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考向1：意象和意境
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
5
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悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
1．下列对本诗意象的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人在第一节中把学子作别母校时的万千离愁幻化成了“西天的云彩”这一美丽的意象；再用三个
“轻轻的”，把这感人至深的情思拉得绵长久远，让人不禁感到淡淡的怅然。
B．第二、三、四、五节中，诗人连续用了“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“榆阴下的一潭”“一船
星辉”几个意象，来描写其在康河里泛舟寻梦的情景，流露出他对在康桥的那段美好的人生经历的留恋
之情。
C．第三节实际上只是写康河里的水草，“油油”二字生动地写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”
二字也正写出了他对康桥的永久的恋情。
D．诗人在二、三、四、五节中奔放高亢的情感，在第六节中突然转为低沉，选用了“别离的笙箫”、
“沉默”的“夏虫”和“康桥”三个意象，颇有几分“欲语泪先流”的低沉、哀婉。
考向2：情感
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
1．“蓓蕾”“夕阳”两个意象分别表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。
考向3：主题意蕴
（一）阅读下面这首诗，回答问题。
6
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人行道
王燕生
在车来车往的街头，
横越马路是不那么自由——
只在一定部位画两条白线，
通过吗？必须从这儿行走！
严厉也是一种爱呀，
条条框框并非全是保守；
只因我们曾忽视规律和法则，
至今，心上还有条流血的伤口……
1．概括全诗的主旨。(限20 字以内)
考向4：作者的态度
（一） 阅读下面的诗歌,完成下面小题。
远和近
顾 城
你,
一会看我,
一会看云。
我觉得,
你看我时很远,
你看云时很近。
1．诗中用“你”“我”“云”心理距离的变换隐含着作者怎样的思想?
7
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(2020·山东高考夏季模拟卷)阅读下面的诗歌，完成 1~4 题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日。
在苏格兰高原
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
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3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解? (4 分)
4.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6 分)
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