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由广州市一模作文说说2024 届高考作文备考
近年来，高考作文命题体现出情境化驱动的走向，在此背景下，对思辨能力的考查显得
愈来愈突出。命题者为了不断加强对学生思维品质的考查，在设题时，往往融入二元或三元
概念，旨在引导学生通过对这些概念的辩证关系的思考，能够找到论证的观点，从而写出一
篇思辨色彩浓厚的优秀作文。总体来说这次广州一模的作文题"简练但重思辨，立场对应观
点"，确定立场观点是这道题目要求的重点，考生应尤其注意体现立场坚定明确，切忌观点模
棱两可。
一、2023 年四省联考作文对2023 年高考作文的风向预测作用
2023 年四省联考由教育部考试院命题，是为指引一些新加入新高考省份而命制的一套新
高考适应性试题。新高考改革正走在前行的道路上。把握新高考风向，从试题层面来看，一
是看高考试题，一是看教育部命制的适应性高考试题。后者是介于上、下年两届高考之间的
重要考试，透露的信息极为重要。适应考虽然不代表正式高考，但因其是教育部考试院官方
命题，且以引导新参加或刚参加新高考的省份适应新高考改革为目的，所以从把握新高考风
向角度而言，适应考是相当重要的一次考试，题目值得研究。
【2023 教育部命制度四省联考作文】作文三（吉林）当下，很多人倡导简约的理念，也
有不少人肯定繁复的价值。观点对立二元思辨：很多人…，不少人…，“简约vs 繁复”
2023 年初的四省联考作文对2024 年高考作文有很重要的风向指导作用。“材料极简+观
点对立+二元思辨”型作文在2023 年高考中得到印证。
【2023 年高考全国甲卷作文】人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了
时间的仆人。观点对立二元思辨：人们…，但也有人…，技术发展下时间的“主人vs 仆人”
【2023 年高考全国乙卷作文】吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，
也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花
朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。观点对立二元思辨：“一花vs 百花”
2023 年高考甲、乙两卷所呈现的作文题型与2023 年四省联考作文三“简约vs 繁复”保
持一致：材料极简+观点对立+二元思辨。
不仅如此，2023 四省联考安徽、云南卷“读写结合”作文题型第一次亮相，作文材料取
自现代文阅读 I《这里是中国》；这一读写结合作文题型在2023 年高考新课标II 卷作文提
到应证，作文材料取材试卷内语言文字运用II 中的一句话“安静一下不被打扰”。
二、2024 年四九省联考作文对2024 年高考作文的风向预测作用
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2024 年1 月九省联考由教育部考试院命题，其四道作文题目引起高度关注。作文题型与
2023 年高考相比，有平稳过渡，如继续保留读写结合类（“交错带”）、二元思辨类（送礼
VS 送钱）题型；也有创新表达，如“专业选择”“文化遗产”。
后期作文训练的重点，还是要注意下四个方向：
①读写结合型作文。以试卷内材料为作文材料。
②考教融合型作文。与部编教材单元作文相连结。
③开放呈现类作文
④真实情境类作文。强调真实情境，抒写真情实感。不难发现九省联考作文题在抒发真
情实感 上已明显转向。“‘我’的送礼观”“‘我’的专业选择”“‘我’与当地文化遗
产” ，话题与考生的生活情境相连，贴身设题，粘性高，现实性强。命题从学生的生活真实
出发，直面学生真正关心、困惑的问题，要求学生必须写出自己的真情实感。反“宏大叙
事”“热点话题”押题，话题注重联系考生的学习与生活实际，让考“我手写我心”，写出
真情实感。宏大主题、热点话题中的空话套话正确的废话，这种靠背诵积累堆砌的“无我”
类作文再也不能适应“真情、真实、真我”的作文写作了。可以说，这是最大的转变。这种
与考生学习、生活情境紧密相连，让学生表达自己的真情实感类作文值得关注。
三、“材料极简+观点对立+二元思辨”型作文备考现实意义
“材料极简+观点对立+二元思辨”型作文在2023 年四省联考中亮相，在2023 年高考全国
甲乙两卷中出现，在2024 年九省联考作文中出现，以上说明此类型作文还是有训练的价值。
从2024 届作文备考来看，自2023 年届高考结束，备考至今，这一类型有作文题目大量涌
现，学生对这种题型亲不陌生。
2023 届高考备考，2023 深圳二模的“有定理vs 无定法”，2023 广州二模的“跨界vs 守
界”都是“材料极简+观点对立+二元思辨”型的典型好题。再看本次广州一模作文“自我立
场与他人立场”，虽然都是二元对立，但是话题中有“我”“他人”，更贴近现实生活。如
果能在作文题目是更加具体到青少年的成长体验，会更好些。
从2024 年九省联考来看，作文命题强调真实情境，抒写真情实感。二元对立型思辨作
文，将作文话题放到学生学习和生活实际中去思考，这才更符合当下高考作文“真实情境”
风向。
作文思辨的同时，兼顾情境，是希望在“思辨”的理论性和具体生活的实践性之间达成
一个平衡，既不走高度抽象、过分哲学化乃至脱离生活的纯理论路线，也不走一味堆砌实例
素材、社会热点的假大空路线，而是试图聚焦学生个体，问出“元芳，你怎么看？”的问
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题。
二元思辨类作文，审题时突出三点:
一是迅速找到思辨话题，理解话题思辨各方在概念内涵;
二是理解思辨的逻辑关系所在，构思全文;
三是注重现实，联系生活是考验学生思维能力的核心要素，更是作文提分的关键。
附2024 广州一模作文分析：
【原题再现】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最
重要。
这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
审题指导
作文题目延续了2023 年省联考的作文题型：材料极简+观点对立+二元思辨
1.作文话题：对方立场vs 自己立场
2.思辨关系
①“最好的”与“也有人”。最好的相处之道，说明“站在对方的立场考虑问题”的正
确性，这一点不可否认。“也有人”，是部分人的态度，值得探讨。
②二元思维：在“对方立场与自己立场”的二元关系中探讨作文话题，不能只论述一元
而不顾另一元，可以有偏重，但必须是在互为参照中论述，体现作文思维色彩。至于思考的
广度和深度，则是考生的思维品质高下的问题。
3.立场观点
①先说立场。就是在“对方立场vs 自己立场”这一话题语境下，表明自己的立场。可以
是二选一，也可以是辩证看待两种相处之道，寻求最佳平衡点。
A 站在对方的立场考虑问题，构建和谐人际关系
B 坚守自我立场，保持独立人格
C 辩证看待两种相处之道，寻求最佳平衡点
②再说观点。就是在选定一种立场后，表明自己在这一立场前提下，持有什么样的观
点。观点是在立场前提下的思考，是对立场的具体表达。这一步可以分为两点：总观点，分
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论点。如选取“站在对方的立场考虑问题”这一立场，可以有以下总观点：站在对方的立场
考虑问题，构建和谐人际关系。围绕这一总观点，可以发散思维，细化为以下分观点，如共
情是构建和谐人际关系的基石，换位思考是减少人际冲突的润滑剂，站在对方立场是建立深
度信任的桥梁，以对方为中心的思考方式促进个人成长，站在对方立场是创造共赢局面的关
键等等。
④联想和思考
联想和思考是多方面的。就题目简单的一句话，展开联想和思考，写出不少于800 字的
文章，肯定是要有许多联想和思考的内容。通常来说，考生的联想和思考有以下三个主体内
容：一是作文的立意与构思（构建作文构架）；二是联系社会生活实际（选取作文素材）；
三是话题与“我”的关联（注意身份意识）。
联想和思考1——作文的立意与构思。上面所说的二元关系，思辨体现，明确立场，表明
观点，就是一个联想与思考的过程。这一步重在精准审题和精准立意，并在此基础上构建起
作文的主体框架（列提纲）。
联想和思考2——联系社会生活实际. 几乎所有的考场作文，都要求学生关注现实社会生
活，对作文话题的论述不能脱离生活实际。“材料极简+观点对立+二元思辨”型作文，都要
求考生在关注现实社会生活的基础上，在矛盾中思考自己的取舍，再通过这样的取舍来探究
背后的根源。作文在社会的广度、思考的深度中考查学生思辨的程度。所以，明确了一个观
点之后，如何结合具体事例来论证这一观点，是考生必须有的思考过程。这一步重在合理选
取并运用作文素材。
如：稽之往古，管仲与鲍叔牙作为生意上的合伙人，每次管仲多分钱财，世人鄙薄管仲
贪婪，但鲍叔牙善于换位思考，理解管仲此举实为贫困所迫。学会换位思考，使鲍叔慧眼识
才，成就他人，也成就自己；烛之武游说秦穆公，“邻之厚，君之薄也”一语惊醒梦中人，
不战而屈人之兵，正在于设身处地为他国利益分析利弊。倘若烛之武只是站在郑国立场上游
说敌国，无异于以虎谋皮，无济于事。（来自徐建华老师的下水作文《我心自有主，同理以
共情》）
这一段运用了管仲与鲍叔牙、烛之武与秦穆公的历史人物素材，充分论证了他人立场、
换位思考的重要现实意义。有这样的素材和没有这样的素材，作文论证效果、得分效果是绝
然不同的。
精彩构思：
立意一、站在对方的立场考虑问题，构建和谐人际关系
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观点一：共情是构建和谐人际关系的基石
强调在相处中，我们需要具备共情能力，即能够站在对方的立场，感受其情感和需求。
这种共情不仅有助于增进彼此的理解，更能促进和谐关系的形成。
观点二：换位思考是减少人际冲突的润滑剂。
指出在人际交往中，冲突往往源于双方立场和观点的不同。通过换位思考，我们能够
更好地理解对方的立场和意图，从而有效减少不必要的冲突和误解。
观点三：站在对方立场是建立深度信任的桥梁
阐述当我们能够真正站在对方的立场考虑问题，表现出对对方的关心和理解时，这种真
诚的态度有助于建立深度的信任关系，使双方更加紧密地联系在一起。
观点四：以对方为中心的思考方式促进个人成长
认为通过经常站在对方的立场考虑问题，我们能够拓宽自己的视野，增强自己的同理
心，这种成长不仅有助于个人的人际交往能力，更有助于提升个人的整体素质和修养。
观点五：站在对方立场是创造共赢局面的关键
强调在合作或协商中，如果我们能够站在对方的立场思考问题，更容易找到双方都能接
受的解决方案，从而实现共赢的局面。这种思考方式有助于建立长期稳定的合作关系，促进
双方的共同发展。
立意二：坚守自我立场，保持独立人格
观点一：坚守自我立场是维护个人尊严的底线
强调在人际交往中，我们有必要坚守自己的立场，不因外界的压力或诱惑而轻易妥协。
坚守立场不仅是对自己价值观的坚持，更是对个人尊严的维护。
观点二：保持独立人格是实现自我价值的前提
阐述坚守自我立场与保持独立人格之间的紧密关系。只有在坚守自己的原则和立场的基
础上，我们才能保持独立思考和行动的能力，进而实现自我价值。
观点三：适度坚持立场有助于建立健康的人际关系
指出在人际关系中，适度的坚持立场并不会导致关系的破裂，反而有助于建立更加健康
和稳定的关系。因为真正的朋友或合作伙伴会尊重我们的立场和选择。
观点四：坚守立场是提升自我认同感和自信心的关键
认为通过坚守自己的立场，我们能够更加清晰地认识自己的价值观和目标，从而增强自
我认同感和自信心。这种内心的坚定有助于我们在面对挑战时保持冷静和自信。
观点五：在坚守立场中寻求成长与突破
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强调坚守立场并不意味着固步自封或拒绝改变。相反，它应该是一个不断反思、学习和
成长的过程。通过坚守立场，我们能够更加深入地了解自己的优点和不足，进而寻求突破和
进步。
立意三、辩证看待两种相处之道，寻求最佳平衡点
观点一：相处之道需灵活变通，平衡共情与坚守
强调在人际交往中，我们需要根据具体情况灵活调整自己的相处策略，既要能够站在对
方的立场考虑问题，体现共情与理解，又要坚守自己的立场和原则，保持独立人格。这种平
衡是构建和谐人际关系的关键。
观点二：理解并尊重差异，实现和谐共处
阐述在相处过程中，不同个体之间存在差异是不可避免的。我们应该通过理解并尊重这
些差异，寻求在坚守自我立场的同时，也能与他人和谐共处的平衡点。这种平衡有助于建立
更加包容和多元的人际关系。
观点三：在沟通中寻求共识，实现双赢。
指出在相处中，沟通是寻求平衡点的关键。通过有效的沟通，我们可以更好地理解对方
的立场和需求，同时也能表达自己的观点和期望。在沟通中寻求共识，不仅有助于减少冲
突，更能实现双方共赢的局面。
观点四：适度妥协并非失去自我，而是智慧的选择
强调在相处中，适度妥协并不意味着失去自我或放弃立场。相反，它是一种智慧的选
择，体现了对大局的把握和对关系的珍视。通过适度妥协，我们可以更好地维护人际关系的
和谐稳定，同时也在某种程度上坚守了自己的原则和立场。
观点五：寻求平衡点需要持续学习与反思
认为在相处中寻求平衡点是一个持续学习和反思的过程。我们需要不断观察自己的行为
和态度，反思自己在相处中的得失，同时学习他人的优点和经验。通过持续学习和反思，我
们能够逐渐找到最适合自己的相处之道，实现与他人和谐共处的目标。
观点争鸣： 对方立场vs 自己立场。非要二选一吗？可不可以二者兼顾？
有观点认为：对于引导语提出的“确定立场观点”的要求，应该是二选一，要么要分号
前的立场观点，要么选分号后的立场观点。切忌立场观点模棱两可。
选取一个立场表达自己的观点，当然是可以的，也是非常做得推崇的一种立意方式。
如果考生辩证看待两种相处之道，寻求最佳平衡点，算不算错误选择？
反对这种立意选择的认为，作文立意折中论述，骑墙派，中庸论调整，实际上是态度不
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明、无观点。
个人认为：具体问题具体分析，要看作文材料内容来决定。如果材料中提出的二元关系
中有一元的思想是消极乃至错误的，当然得二选一。不过这种情况很少出现。相对而言，作
文材料中的二元看起来都有其合理性一面，这样的二元思考才更能体现出其思辨的复杂性、
合理性和批判性。如果来个非黑即白、非A 即B 水火不容的选择，那样会走极端，也是不对
的。就是二选一，也是有偏重的选择，不是全盘否定的选择。
以这次作文为例：什么是最好的相处之道？有两种选择，自己立场和他人立场。如果单
方面选取自己立场（过于自私）或选取他人立场（不顾自己），从道理上来讲，这都是不对
的。
因此，我们有这样的两种选择：
选择1：他人立场——在与他人交往过程中，我们首先考虑到的是自己利益，这一点是本
能，是现实；但是如果遇事凡从自己立场出发，就会陷入狭隘的利己主义。最好的相处之
道，是兼顾自己的同时，还要站在对方的立场考虑问题。（重谈主观点：他人立场思考问题
的必要性）
选择2：自己立场——在与他人交往过程中，我们当然要考虑对方感受，要认识到双方沟
通与交流对建立和谐人际关系、实现共同发展的重要识；但对方立场并不等于放弃自我立场
无原则的妥协，有时候坚持自己的立场观点，是保持独立人格维护个人尊严的表现，是实现
自个性价值的体现，是增强自信心的表现。高阶思维：在坚持自我过程中，还可以与他人立
场进行互动，不断反思、学习和成长，通过坚守立场，我们能够更加深入地了解自己的优点
和不足，进而寻求突破和进步。（重谈主观点：自我立场思考问题的必要性）
上面说的是二选一。
下面来说说二者兼顾。
所谓二者兼顾，有两种方式：一是先A 再B，然后A+B；一是从全局出发，通论A+B 的思
辨关系。
从思辨的科学性来看，自我立场和他人立场在人际往中肯定都需要，如何处理，这其中
就有一个灵活变通的问题。
可从“辩证看待两种相处之道，寻求最佳平衡点”出发，给出五个并不雷同的观点。
观点一：相处之道需灵活变通，平衡共情与坚守
观点二：理解并尊重差异，实现和谐共处
观点三：在沟通中寻求共识，实现双赢。
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观点四：适度妥协并非失去自我，而是智慧的选择
观点五：寻求平衡点需要持续学习与反思
典型素材
A/事例素材
1.甘地:印度国父甘地，他坚定地倡导非暴力抵抗和和平主义，反对英国的殖民统治。他
领导了多次大规模的非暴力抗议活动，即使面对暴力和镇压，也始终坚持自己的立场和信
仰，最终成功地推动了印度的独立。
2.爱因斯坦:著名物理学家爱因斯坦，在二战期间坚定地站在了和平的立场上，反对纳粹
德国的侵略行为。他公开发表声明。呼吁世界名国联合起菜反对法西斯运义，并积极参与和
支持反法西斯战争。
3.曼德拉:南非前总统曼德拉，他是一位坚定的反种族隔离斗士。在长达27 年的监禁
中，他从未放弃自己的信仰和立场，始终坚持为南非黑人争取平等和自由。他的坚定立场和
勇气最终赢得了世界的尊重和赞誉。
4.在职场中，换位思考能够促进团队合作和效率提升。一个项目经理面对团队成员间的
矛盾冲突，没有简单地做出裁决，而是先站在每个成员的角度分析问题。他了解了每个人的
想法和诉求后，提出了一个既能满足团队整体利益又能兼顾个人需求的解决方案这种基于换
位思考的处理方式，使团队成员之间建立了更加和谐的关系，项目也得以顺利推进。
5.在医疗领域，换位思考尤为重要。一位医生在面对一位焦虑的病人时，不仅从医学角
度解释病情，还努力站在患者的角度考虑他们的担忧和恐惧。通过耐心倾听和同理心展现，
医生不仅提供了治疗方案，还给予了患者心理上的安慰和支持。这种换位思考的医疗沟通，
显著提高了患者的信任度和治疗效果。
6.在教育领域，换位思考有助于推动教育改革。一位教育者注意到学生对传统教学方法
的抵触情绪，他主动从学生的角度出发，思考如何使教学更加有趣和有效。通过引入互动游
戏、实践活动等创新教学方法，他成功地激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。这种基
于换位思考的教育改革，促进了教育者与学生的双向成长。
7.在日常生活中，换位思考有助于解决邻里纠纷。一对邻居因为噪音问题产生矛盾，双
方各执一词。在了解情况后，第三方调解员主动站在双方的角度考虑问题，提出了合理的建
议。他建议噪音制造方在特定时间段内控制音量，同时也提醒噪音受害方在沟通时注意态度
和方式。这种基于换位思考的调解方式，最终使双方达成了和解，维护了和谐的邻里关系。
8.在商业领域，换位思考能够提升消费者服务的质量和满意度。一位客服人员面对一个
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愤怒的客户投诉，没有急于反驳或逃避责任，而是先站在客户的角度理解他们的不满和期
望。他耐心倾听、真诚道歉，并提供了切实可行的解决方案。这种基于换位思考的消费者服
务，不仅缓解了客户的情绪，还赢得了他们的信任和忠诚。
B/名言金句
1.换位思考，是心灵的桥梁，让我们跨越自我，深入他人的内心世界，感受他们的喜怒
哀乐，理解他们的需求和期望，从而建立更加深厚的情感纽带。
2.人与人相处的真正的智慧在于换位思考，它让我们摆脱狭隘的视野，拓宽我们的思维
边界，让我们能够更全面、更客观地看待问题，从而找到更加合理的解决方案。
3.站在他人角度思考问题，包容和理解他人是一种美德，它让我们更加关注他人的感受
和需求，更加尊重他人的权利和尊严，从而让我们的心灵更加宽容和博大。
4.站在他人角度思考问题的人，总是能够更好地与他人沟通与合作，因为他们懂得如何
站在别人的立场上思考问题，如何理解别人的需求和期望，从而避免冲突和误解，实现共
赢。
5.换位思考是解决问题的一把金钥匙，它让我们能够从不同的角度看待问题，发现问题
的本质和根源，从而找到更加有效的解决方案。
6.将心比心是一种智慧，它让我们更加理性地看待世界，更加客观地评价自己，从而让
我们更加谦虚、更加自省，不断提高自己的素质和能力。
7.能够站在他人角度看问题是一种力量，它让我们能够跨越文化和语言的障碍，深入了
解和欣赏不同的文化和思想，从而增强我们的跨文化交流和沟通能力。
8.换位思考是一种艺术，它需要我们具备敏锐的洞察力和同理心，能够准确地把握他人
的情感和需求，用温暖和关爱去理解和支持他们。
2024 年广州一模“相处之道”作文讲评学案
文题再现：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最
重要。
这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
细读材料，明确内涵
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相处：①彼此生活在一起；②彼此接触来往，互相对待。
道：道理、规律
相处之道：是指如何认识和处理好人与人(民族与民族、国家与国家等)之间的相互关系，
特别是情感和利益的共享与分配。
最好：指最为适当，最为理想的选择。强调唯一性，与“最重要”相照应。
立场：是指认识和处理问题时处在的地位和抱有的态度。
（一）材料语中反复出现的词是（ 最 ），暗示了审题立意时要对所供的两个观点作
（权衡比较 ）因为作文要求考生思考“什么才是最好的相处之道”。“最”字，引导考生能
够就两种不同的观点作出判断、比较、分析、判断，考查考生的思维能力。
（二）请指出引导语最关键的信息点：明确立场观点
先确定立场，观点要跟立场一致，立场不同观点不同。
二选一，要么选分号前的立场观点，要么选分号后的立场观点。
切忌立场观点模棱两可，或者做老好人，各个观点不得罪，但其实是立场不清晰的表
现。
（三）最佳立意，思辨性：权衡比较两者利弊后，明确立场观点（即侧重一个观点来谈，但
也要出现“比较权衡”模式带出另一观点，它作为支撑自己观点的反例）
（四）回顾二元关系思辨作文正确打开方式：
1、援引材料提出观点：
2、元B 基础上谈元A：
3、元A 基础上谈元B：
4、综合谈元A 和元B：
5、重申二者关系并暗扣文题也升华主题
仔细研读下面两篇考场作文，结合上面审题关键注意点，试指出优劣：
01.守己之心，明己之道，彰己之力
1.无论树的影子有多长，根永远扎在土里。牢固的根基助力其长成参天大树，保护其于
风雨中屹立不倒。树木如此，人亦是。一个人的立场便是其立身行道的根本，倘若不能坚持
自己的立场，那么就如同水中浮萍，风吹则散，雨打则伤，何谈立身行道、行稳致远呢？只
有守住本心，坚持立场，方可于磨难中彰显力量，终至浮舟沧海，立马昆仑。
2.纵观古今，博览东西，坚守立场是一个人最闪亮的名片。无论是坚守“天下大同”、
“仁义为重”的儒家思想，还是富有中国特色的社会主义，抑或是“吾爱吾师，吾更爱真
理”的柏拉图，无不告诉我们：只有坚持自己的立场才能成为千淘万漉中闪烁的黄金。反观
当下，网络的快速发展，给我们提供了一个能谈己所想的平台，可与此同时，也滋生了网络
舆论。正所谓“婆说婆有理，公说公有理”，我们本就不够成熟坚定的立场在此影响下更加
摇摆不定，最终只会让我们沦为网络舆论的帮凶。可见，只有清晰自我的认识，从一而终的
坚守自己的立场，才能于混沌之中敲响有力的钟声，于迷茫之中拨开云雾见月明。
3.一个坚定自己立场的人，不会是一个庸庸碌碌之辈。坚持自己的立场，是智者的处世
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之道；而“墙头草，顺风倒”般不坚定自己的立场，则是愚者的无能之举。人只有坚持自己
的立场，才能让自身的优点发光发亮，才能散发出“我就是我，不一样的烟火”的迷人魅
力。而坚持自己的立场，亦是一个国家、民族发展中基本、深沉、持久的力量。
4.历史的书页被风吹到没能坚持自己立场的那一页。清政府的腐朽、当权者的懦弱，助
长了八国联军侵华的嚣张气焰；《南京条约》《北京条约》的签订，更是让中国在西方人眼
里彻底丧失骨气。这就是我们亲身经历过的，为不坚持自己的立场而付出的血淋淋的代价。
以古鉴今，今天的中国早已今非昔比，从亚太经合组织助力各国繁荣，到丝绸之路带来友情
与经济融合发展；从中欧班列飞驰穿梭到中国“白衣天使”奔赴非洲大陆疗救病人。如今的
中国，正把中国立场当作国家最夺目的名片，在人类诺亚方舟的托举中彰显中国力量。一个
国家唯有立场坚定方能有立身之本，作为时代青年我们亦应如此。
5.生活中的为人处世，工作中的原则底线，都需要遵守普世价值观的要求，达到真善
美。人生一世，应当坚定立场如百年老树之根深深如土，不应如水中浮萍，摇摆终生。让我
们坚定自己的立场，在逐梦的艰难航程中，劈开来势汹涌的波涛，斩下如同碎玉的浪花，以
独特的姿态在国际上舞出一只惊鸿。
问题症结：
突破对策：
虽能有所权衡选择，但只抓一点，不顾其余；可二者兼顾，有所侧重。
02.思虑他人，共筑时代
有人说，相处时，守住自己的立场最重要，诚哉如此，但我却认为，最好的相处之道，不
是守住自己的立场，固执己见，而应是站在对方的立场上考虑问题，各抒己见，相互交流，
以此共筑美好时代。
诚然，守住自己的立场是与人相处的根本，却并非是要我们一味地固守，不顾他人利益，
我行我素。我们应当站在对方的立场上考虑问题，如此方能攻艰克难，携手共进。君可见，
毛遂自荐站在楚国的立场上分析利弊，方才结为联盟，为赵国求得一线生机；君可见，张仪
游说六国，凭借三寸不烂之舌无往不利，正因其站在他人的立场上考虑问题，方能恣意潇
洒；君可见，烛之武站在秦国立场上看待问题，方才不动一兵一卒，退去秦师，护家国安
危。由此可见，相处之中，唯有站在对方的立场上考虑问题，才能小可功成名就，大可保家
卫国。
相处不是居高临下，指指点点，而应是平起平坐，共同探讨。思古，曹操擒获关羽，没有
威逼利诱，没有颐指气使，反而以礼相待，诚意满满，方才有曹操败走华容道之时关羽的网
开一面；虑今，中国与他国友好交流，共筑人类命运共同体，尊重他国，方才有艰难疫情时
期八方来助。由是可知，相处之中站在对方的立场上考虑问题，方能有在落魄之时的一臂之
力。倘苦如项羽那般刚愎自用，不顾他人言语，只会落得自刎乌江的下场，再如日本那般不
顾他国利益，无视各国反对，执意排放核污水，必会被人民唾弃，被世界各国谴责。我们应
当在相处之中站在他人的立场上考虑问题，思他人所思，虑他人所虑，才会有在落难之时他
人伸出的援助之手，才会有“德不孤，必有邻”，否则便会孤立无援。
现而今，随着时代的发展，世界已然联结成命运相关、体戚与共的方舟，国与国之间更
应该站在对方的立场上考虑问题，共筑时代未来。你看，博鳌论坛、金砖会议的友好相处，
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沙特伊朗的各退一步，丝绸之路的经济融合发展，亚太经合组织的助力各国繁荣……这些无不
彰显着站在对方的立场上考虑问题才能促进和平发展，才能共筑人类命运共同体。
相处之中主动站在对方的立场上考虑问题，人与人之间才能放下成见，携手共进，国与国
之间才能团结互助，共创未来。作为新时代的新青年，我们更应明悟此道，不能一切都以自
我为中心，一味固守自身立场，方能在人生之路上"扶摇直上九万里"，才能在时代的发展中
添砖加瓦，展现风采。
试找出得分亮点：
二者兼顾，但侧重谈“站在对方立场”的重要性。
标杆文荐读：（两个观点均提及的正确写法）
站在两种立场上自立立人
与人“相处之道”，有自执一方，坚守楚河汉界；亦有转换对手，得换位思考之柳岸花
明。突围自我，应坚守自己的立场，不偏不倚，暗然而日章。集体协作，则需考虑对方立
场，执手同进，同创未来。
“我不相信手掌的纹路，但我相信手指加上手掌的力量。”站在对方立场考虑问题便如
重叠左右两手，能避免更多伤害与矛盾，增强人与人之间的合力。毛泽东善于换位思考，站
在人民的角度以“不拿群众一针一线赢取民心，从而共同获得了革命的胜利。张桂梅从大山
姑娘们的立场出发，坚持做大山女儿们的擎灯人，从而收获了她们的爱之回聩，桃李满天
下。孤掌难鸣，众擎易举，站在对方立场便能以新的视角看待交往，将对方变为“战友”，
将交往转化为“合作”。
“戒得长天新月明，心如世上青莲色”，这是李太白于纷乱浮华的人际交际中坚守自我
立场之言，面对肖小之徒突围了自我。“清澈的爱，只为中国”，这是边防战士陈祥榕在中
国边境屡遭骚扰时所吐露，以家国为大我，守住“大好河山，寸土不让”的大我立场。相处
的对象不同，他们各自的立场有时也并非可以一味接受，倘若凡事均依对方所见，便是将自
己的一份为人的主观能动性白白让渡于他人，从而异化为“他人思想的跑步场”，在触及自
我真正的价值边界时，更应坚持自我之立场，不拘于人，不泥于事，方可捍卫个体权利，实
现个体生命的突围成长。
相处的两种立场如河流两岸，而理性的选择便是我们驾驶于青山绿水间的风帆。一味守
着自身立场，不免陷入故步自封、妄自尊大的泥沼，成为负荆的廉颇，不愿脱下可笑长衫的
孔乙己。一味执着于他入立场，不免丧失自我，放逐了潜藏于心的关乎理想的意蕴。时代的
春风迢迢暗度，“相处之道”的变革袭卷而来，当今的社会，已不需吾辈青年囿于孔融让梨
的道德绑架，服膺于他人立场，也不呼唤钱理群先生笔下那些“精致的利己主义者”，成为
社会的蛆虫，我们应将“相处之道”贯通于心，择时而行，“因地制宜”，方可自立立人，
友谊满怀。
站在两种立场上自立，立人，方能成就自我亦成就与他人的合作，协手向未来。
评语：本文属论述类一等文。
文章开篇指出与人“相处之道”也有两种：在此基础上顺势提出自己的观点：突围自我
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时，要坚守自己立场；集体协作时，要考虑对方。尽管观点涵盏两方立场，但因申明了具体
前提条件，观点还是得具体明确的。
第二、第三两段为分论部分，第二段重点阐释考虑对方立场的价值及意义：议论时能结
合毛泽东和张桂梅的例子，分析到位，扣住“合作”这一情景，论证较为充分。第三段重点
讨论坚守自我立场的价值及意义：所选例子是李白和陈祥榕，事例较上段简化，但例后分析
较为深入具体，突出了实现自我权利的具体情景。
第四段小结，指出要辩证看待“相处之道”的立场选择；
第五段再次重申两种立场缺一不可。
文章结构完整 能全面分析“相处之道”的两种立场及意义：事例充分，语言流畅，论证
比较到位。但全文平均用力，没有凸显“最好”或“最重要”等核心要素，议论的深刻及扣
题等方面有待加强。
发展等级打在“丰富”。评分：17+18+17=52
请“观点两可，和稀泥”的同学以此为蓝本，将自己的所谓“灵活、适度”“找到平衡
点”许多空抽象的提法具体化，升格考场作文。
另建议把“权衡比较”的二元关系作文简单处理成一元关系或话题作文的同学以《思虑
他人，共筑时代》《坚定守好立场，积极理解他人》为蓝本修改习作。
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