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2024 年高考语文一轮复习小说题型细化专项训练
考点13 环境描写的特点、作用、手法
阅读下面的文字，完成下列小题。
在异乡①
（美）海明威
秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。
转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛
上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，
羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。
每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖
到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸
运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着
那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重
新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包
着黑丝绢的小伙子——他在前线待得不长，所以没有得到勋章。
起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖
状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。
但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙
伴们对我的态度有点变了。
至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总
要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利
语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了”。
“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我
感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。
我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好
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意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。
少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直
盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，
语法要正确！”“回美国。”
“结婚了吗？”“没有，但很想。”
“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”
“为什么，少校先生？”“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚？”
“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自
己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引
带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接
着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，
门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径
直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去
世，请原谅。”
“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”
他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。
然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人
的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。
她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类
似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向
以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着
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窗外，凝望着。
（选自《海明威短篇小说选》，有删改）
【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。
③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。
1．下列对小说有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）
A．“我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意
大利最优秀的剑手，战后再击剑的可能性太小了。
B．很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人
因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。
C．当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种
看似不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。
D．小说结尾“少校对那些照片却很淡漠，他只是向看窗外，凝望着”，说明少校的精神
世界几乎垮了，暗示了人物的悲惨结局，深化了小说的主题。
2．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前，使故事真实
可信，同时拉近了故事人物与读者的距离。
B．作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、简单白描的手法，淋漓尽致地表
现了反战思想和对和平的向往。
C．小说通篇没有华丽的词藻，晦涩的语句，更没有跌宕起伏扣人心弦的故事情节，具有
海明威一贯直白平易的语言特点。
D．小说以《在异乡》为题，反映了战争的创伤导致那些九死一生的军人疏离社会，与正
常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里的现实。
3．小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？
4．小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。
【答案】1．B 2．C 3．环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。作用：营造了
深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌
恶和对死亡的恐惧，同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。 4．①战火纷飞的意大利，对
于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡；②远离战场的米兰城，对于经历
了血与火的伤病员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和疗治好战争的创伤；③战争
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的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世
界里。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“‘我’感到很伤心”分析错误。小说中只说到“打那以后，伙伴们对我的态度有点变了”，
并没有提到“我”对此的反应。
故选B。
2．本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“直白平易”错误，结合文中“这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来”“他的目光越过我，
望着窗外。接着他哭了”等语言可知，语言很有韵味，应该是“凝练含蓄”。
故选C。
3．本题考查学生鉴赏环境描写的特点以及环境描写作用的能力。
小说开头的环境描写是“米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看
看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；
掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的
秋天，风从山冈上吹来”，抓住关键句子，如“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋
天”，点明时间季节是深秋，突出环境寒冷凄凉，萧瑟阴郁的特点。
环境描写的作用：从环境自身角度看，阴冷的环境，秋风萧瑟，渲染了一种悲凉的氛围，交
代了故事发生的时间是秋天，为文章奠定了凄凉的基调。在这样的大环境下，为烘托人物心
情做了铺垫。文中写到在战争中受伤的士兵每天去接受治疗，他们有的擅长踢足球，有的擅
长击剑，但是都因为战争，可能再也没有办法接触他们喜爱的运动。尤其是文中提到的少校，
提到失去的妻子，更是彷徨、无助、绝望，“‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然
后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的
姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去”，从中我们可以看出，开头环境描写为下文人物的迷
茫、苦闷、消沉、绝望做了铺垫，从而奠定了全文的感情基调。
从文中“在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完
全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批
来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着”可以看出，
以少校为代表的这些军人在战争中受到的伤害特别大，从身体到心理，从中可以看出，开头
环境描写暗示了文章主题，烘托主人公对战争的厌恶和对死亡的恐惧。
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4．本题考查学生理解分析标题含义的能力。
从文中第一段可以知道，故事发生在米兰，从文中第五段“我受奖仅仅由于我是个美国人”
可以知道我是美国人，美国人在米兰，是在异乡。
从文章开头“秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑
得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意”可以知道，战争已经远离米兰，华灯
初上，看橱窗很惬意，从中可以体会出，这是一个和平的世界，作为一个伤员，经历了战争
经历了生死的伤员，这是另一个世界，另一种生活，“我”每天去医院治疗，期待着好起来
的那一天，是“在异乡”的深层含义，预示着和平。
文中第二段写到“我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的”，第
三段写到少校的“一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬
的手指”，下文还提到了很多的伤员，因为战争，有人死掉了，有人幸运的活了下来，但是
他们可能永远站不起来，恢复不到正常人的生活，他们因为战争，或孤独、或痛苦、或绝望，
这也是一种“异乡”，远离正常生活的异乡。
阅读下面的文字，完成下面小题。
风波
鲁迅
临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线。场边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过
气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟囱里，逐渐减少了炊烟。
女人孩子们都在自己门口的土场上放下小桌子和矮凳，老人男人坐在矮凳上，摇着大芭
蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄
的米饭，热蓬蓬冒烟。
见七斤从小巷口转出，七斤嫂对他嚷道：“你这死尸怎么这时候才回来，不管人家等着
你开饭！”
七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思。他帮人撑着航船，每日一回，早晨从鲁
镇进城，傍晚又回到鲁镇，因此很知道些时事：例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地
方，闺女生了一个夜叉之类。他在村人里面，的确已经是一名出场人物。
七斤低着头，慢慢地走来，坐在矮凳上。六斤坐在他身边，叫他爹爹。七斤没应。七斤
慢慢地抬起头来，说：“皇帝坐了龙庭了。”
七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟地道：“这可好了，这不是又要皇恩大赦了么！”七斤
叹一口气，说：“我没有辫子。”
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“皇帝要辫子么？”
“皇帝要辫子。”
“你怎么知道呢？”七斤嫂赶忙地问。
“咸亨酒店里的人，都说要的。”
七斤嫂直觉事情似乎有些不妙了，因为咸亨酒店是消息灵通的所在。伊忍不住动怒，装
好一碗饭，操在七斤的面前道：“赶快吃你的饭罢！哭丧着脸，就会长出辫子来么？”
太阳收尽了他最末的光线了，水面暗暗地回复过凉气来：土场上一片碗筷声响，人人的
脊梁上又都吐出汗粒。七斤嫂吃完饭，偶然抬起头，心坎里便禁不住突突地发跳。
伊透过乌柏叶，看见又矮又胖的赵七爷正从独木桥上走来。
赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的学问家。他时常坐着一
个字一个字地读金圣叹批评的《三国志》。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般。
七斤嫂早望见今天的赵七爷已经不是道士，便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫
子。
坐着吃饭的都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说：“七爷，请在我们这里用饭！”七爷
也一路点头，说道“请请”，却一径走到七斤家的桌旁。“听到了风声了么？”赵七爷说。
“皇帝坐了龙庭了。”七斤说。
七斤嫂看着七爷的脸，陪笑道：“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？”
“皇恩大赦？——慢慢的总要大赦罢。”七爷声色忽然严厉起来，“你家七斤的辫子呢，
辫子？这倒是要紧的事。你们知道：长毛时候，留发不留头，留头不留发……”
有学问的七爷这么说，七斤和他的女人耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。七斤嫂站
起身，自语地说：“这怎么好呢？这样的一家，都靠他养活的人……”赵七爷摇头道：“那
也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么
人。”
七斤嫂用筷子指着七斤的鼻尖说：“这死尸自作自受！造反的时候，我本来说，不要撑
船了，不要上城了。他偏要死进城去，滚进城去，进城便被人剪去了辫子。从前是绢光乌黑
的辫子，现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？这活死尸的
囚徒……”
八一嫂连忙解劝说：“七斤嫂，算了罢。人不是神仙，谁知道未来事呢？便是七斤嫂，
那时不也说，没有辫子倒也没有什么丑么？况且衙门里的大老爷也还没有告示……”
七斤嫂没有听完，两个耳朵早红了，说：“阿呀，这是什么话呵！八一嫂，我自己看来
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倒还是一个人，会说出这样昏诞胡涂话么？那时我是，整整哭了三天，谁都看见；连六斤这
小鬼也都哭……
听八一嫂说了“衙门里的大老爷没有告示”这话，赵七爷有些生气。他说：“大兵是就
要到的。这回保驾的是张大帅，张大帅就是燕人张翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有万夫
不当之勇，谁能抵挡他！”几个剪过辫子重新留起的便赶快躲在人丛后面。赵七爷说完，通
过人丛，跨上独木桥，扬长去了。
村人们呆呆站着，心里计算，七斤既然犯了皇法，想起他往常对人谈论城中的新闻的时
候，就不该含着长烟管显出那般骄傲模样，所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快。他们也仿
佛想发些议论，却又觉得没有什么议论可发。也就慢慢地走散回家，关上门去睡觉。
第二日清晨，七斤照例进城，但家景总有些黯淡，村人不再来听他从城内得来的新闻。
过了十多日，七斤从城内回家，看见他，女人非常高兴，问他说：“你在城里可听到些什
么？”
“没有听到些什么。”
“皇帝坐了龙庭没有呢？”
“他们没有说。”
“咸亨酒店里也没有人说么？”
“也没人说。”
“我今天走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，辩子又盘在顶上了。”
“你想，不坐龙庭了罢？”
“我想，不坐了罢。”
现在的七斤，七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬了。到夏天，他们仍旧在自家门口的
土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻地招呼。六斤新近裹脚，在土场上一瘸一拐地往来。
（有删改）
【注】①长毛时候：清初要求百姓剃发，否则视为不忠，犯杀头罪。②张大帅：指张勋。
原为清朝军官，辛亥革命后，他和所部官兵仍留着辫子。1917 年7 月1 日他扶持清废帝溥仪
复辟，7 月12 日即告失败。
5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小说开头写农村环境的燥热，给人一种沉闷而没有生气的感受，营造了紧张的氛围。
B．撑航船往返城乡的七斤因经常带回城里的时政新闻，成了村子里一位有见识的人物。
C．赵七爷得知城中变故后虽立即提醒七斤注意危险，但态度傲慢，这反映了人物的局限。
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D．结尾写“新近裹脚”的六斤一瘸一拐的样子，暗示社会风貌并无多大改变，引人深思。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以第三人称叙事，冷静的描写中蕴含着叙述者的情感倾向，具有寓热于冷的艺术
风格。
B．小说以“辫子”为线索，围绕张勋复辟后因辫子有无而起的风波展开，情节较为曲折
完整。
C．小说人物语言具有浓郁的个性色彩和幽默气息，如“死尸”“大老爷”等，令人印象
深刻。
D．小说善用典型细节刻画人物，如写赵七爷把辫子盘上又放下，含蓄中寓有强烈的讽刺
色彩。
7．小说中村里人对七斤的态度随着时局的变化而变化，请结合文章分析其变化过程。
8．请结合文章中的典型人物和社会环境，分析“辫子”能引发风波的原因。
【答案】5．D 6．C 7．①张勋复辟前，“尊敬”——他在村人里面，的确已经是一
名出场人物。②张旭复辟时，“幸灾乐祸”并刻意“回避”——“所以对七斤的犯法，也觉
得有些畅快”“村人大抵回避着，不再来听他从城内得来的新闻”。③张勋复辟失败后，又
保持“尊敬”。——现在的七斤，七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬了。（意思相近即
可） 8．①七斤及其家人思想保守落后，只能从“辫子”的角度去解读张勋复辟，认为辫
子的有无和自身安危密切相关，因此引发风波。②社会风气世俗投机，赵七爷及部分村民把
“辫子”当作恐吓报复他人的资本或是身份地位的象征，因此引发风波。（意思对即可）
【解析】5．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“营造了紧张的氛围”说法错误，全文的气氛并不紧张，只是小说中的一些人物感到紧张，
并不是小说的气氛紧张。
B.“时政新闻”“有见识的人物”错误，七斤的时事是“什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么
地方，闺女生了一个夜叉之类”，这些都不是“时政新闻”，也并不能显示七斤是一个有见
识的人物，相反从后文听说皇帝坐龙庭，担心没有辫子会被治罪来看，并没有多少见识。
C.“提醒七斤注意危险”错误，原文为“那也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条
明明白白写着的”，赵七爷过来是恐吓剪了辫子的人，庆贺恢复帝制。
故选D。
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6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“小说人物语言具有……幽默气息”错误。结合“你这死尸怎么这时候才回来，不管人家等
着你开饭”“这死尸自作自受……他偏要死进城去，滚进城去……这囚徒自作自受……这活
死尸的囚徒”等，可知这些语言极富个性色彩，但并不幽默。
故选C。
7．本题考查学生分析人物态度变化的能力。
张勋复辟前，“七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思……因此很知道些时事……他
在村人里面，的确已经是一名出场人物”，村人对他的态度是：尊敬。
张旭复辟时，“村人们呆呆站着，心里计算，七斤既然犯了皇法，想起他往常对人谈论城中
的新闻的时候，就不该含着长烟管显出那般骄傲模样，所以对七斤的犯法，也觉得有些畅
快”“第二日清晨，七斤照例进城，但家景总有些黯淡，村人不再来听他从城内得来的新
闻”，村人们对七斤的犯法幸灾乐祸，也不再来听他从城内得来的新闻，刻意回避。
张勋复辟失败后，“现在的七斤，七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬了。到夏天，他们仍
旧在自家门口的土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻地招呼”，村人又对七斤保持尊敬了。
8．本题考查学生鉴赏物象以及筛选文章信息的能力。
七斤及其家人思想保守落后，“七斤叹一口气，说：‘我没有辫子’”“皇帝要辫子”“七
斤嫂早望见今天的赵七爷已经不是道士，便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫
子”，只能从“辫子”的角度去解读张勋复辟，认为辫子的有无和自身安危密切相关，因此
引发风波。
社会风气世俗投机，“那也没法。没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的”
“所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快”，赵七爷及部分村民把“辫子”当作恐吓报复他人
的资本或是身份地位的象征，因此引发风波。
阅读下面的文字，完成下面小题。
重建学校
路遥
这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建
庙宇的事给儿子大约说了说。
“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个
钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。
孙少安有些生气地咂巴了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不
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应该出！”玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不
来！咱又不在乎那么两个钱。万一……”
“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼
鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”
第二天上午，少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上
了小学一年级。
他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。
孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢溜达着。
他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！
不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！……这就是当年他上
过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。
而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历
史的耻辱，也是双水村的耻辱。
“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中
问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想
法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？
连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗！
好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来
到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透
过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便
味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸……
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和
这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。
他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力
支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任
会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立“奖
学金”什么的。
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当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。
玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都
不愿出，却拿这么一大笔钱修那个破学校！
出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子
最后画了“圈”，就算敲定了。
当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着
月光朦胧的双水村……
此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已
经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有
甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于
饿死，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一
些干大事的人来说这实在算不了什么，可这是他孙少安呀……
月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永
不疲倦的歌。
（节选自路遥《平凡的世界》第三部第五十章，有删改）
9．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说调动多种感官描写饲养院“教室”环境的简陋破旧，并着力刻画虎子读书的认真，
这坚定了少安重建学校的决心。
B．刘玉升和金光亮集资重建庙宇的事情，说明当时一部分农民思想观念落后，也与孙少
安个人出资重建学校形成了对比。
C．小说反复写到村里原来的学校“衰败”“颓败”，却没有对学校进行直接描写，这给
读者留下了想象的空间。
D．小说人物语言具有浓郁的陕北地方特色，如“你娃娃不敢这样”“万一怎”。叙述语
言庄重华美，富有感染力。
10．小说最后一段的环境描写有什么作用？请分点概括。
11．小说是如何塑造孙少安这一人物形象的？请结合小说简要分析。
【答案】9．D 10．①描写了双水村夜晚的宁静；
②表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情；
③表达他对家乡深深的热爱和眷念之情。 11．①干净利落的语言描写，表明少安不捐修
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庙钱的坚决态度，如“我不会出这钱”。
②动作描写凸显少安对学校建设的关注，如走进破败老校、原二队饲养院，找朋友金俊武议
事，蹲在山顶环视双水村。
③心理描写则写出了少安决定投资办学的心理过程，如老学校勾起的回忆、伤感；决心与修
庙唱对台戏，“你刘玉升修庙，我孙少安建校”；还有月夜环视双水村想到许多事情等。
【解析】9．本题考查学生鉴赏小说的艺术手法的能力。
D.“庄重华美”错误，本小说的叙述语言简洁朴实而非庄重华美。
故选D。
10．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
小说结尾“月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着
那支永不疲倦的歌”，这是对双水村夜晚环境的描写，通过对“夜是这样宁静”“村庄沉浸
在睡梦之中”“东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌”的描写，突出了双水村夜晚的宁静。
从人物的角度结合文中“出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。
事情由生病的妻子最后画了‘圈’，算是敲定了”可知，此处的环境描写的作用是表现了少
安获得家人支持后愉快、宁静的心情。
从主旨的角度结合文中“当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田
楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……”可知，此处的环境描写的作用是表达了少安对
家乡深深的热爱和眷念之情。
11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
从原文看，本文作者通过对人物语言、动作、心理活动等的描写，着力塑造了孙少安这位明
辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的农民形象。
干净利落的语言描写“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”“我不会出这钱”，
简洁的语言，看出少安不愿为修庙捐钱的态度。
动作描写有“习惯地走到原来的学校院子”“旋即走出这座颓败的学校院子”“直接去找他
的朋友金俊武”“环视着月光朦胧的双水村”，写出了少安对学校建设的关注。
心理描写“这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱”“我为什么没勇气重建这个破学校”“你
刘玉升修庙，我孙少安建校”“他一下子想起了许许多多的事”，这些心理描写，写出了少
安决定投资办学的心理过程。还有“他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一
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直想到了现在……”月夜环视双水村想到的许多事情等。
阅读下面的文字，完成下面小题。
花草柬
聂鑫森
古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上
攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经
过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄
长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条、人们称之为“花草柬”。
曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。
男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在
外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。
但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀
请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷
花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来
陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。
更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤
花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳
子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花，和粉紫相融的紫藤花；夏秋
的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。
退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不
好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；
下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好
几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。
人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打
渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子
却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，
有几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给
的‘饭碗’，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也
没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。”
现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。
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高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就
好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听
听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床
后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。
处暑后，天气变凉了。
高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直
立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿
西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，
尖起耳朵听院里的声响。
这个人没有谁认识。
院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅
飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了蓬索？”接着，高振宇变了哭腔：
“啊……桂英儿啊！”
有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭
头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊
“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。
高振宇反复唱了三遍，才停住。
中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。
第二天早晨，中年汉子又来了。
高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：
“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。
第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。
那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。
又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金
石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早
晨来听戏的中年汉子！
巷子里立马欢腾起来。
“景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。”
“那么，高老板怎么不开门迎客？”
“你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”
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“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是
谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。”
“高老板并不失礼，门上有花草柬，门边有花草陪客。”
“买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！”
（有删改）
12．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇
的秉性是诞生在当地土壤之中的。
B．高振宇“院门常关”，“不去串门，也不邀请别人来家里”，又主动和街坊打招呼，
体现了他卓然独立又不失亲和的精神风貌。
C．“哭头”是高振宇的绝活，高振宇唱“哭头”，是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、
京剧艺术后继乏人的伤感心情。
D．高振宇唱“哭头”两天，景金石过来听了两天，第三天景金石没有来，高振宇也没唱，
暗示他们之间心有灵犀的特殊关系。
13．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说前半部分大量描写环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前
半部分含有不少后面情节的铺垫。
B．小说详细描述了高振宇唱“哭头”的情形，对景金石如何与高振宇取得联系、演出的
状况并未做具体交代，这给读者留下了想象的空间。
C．“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟”一句在结构上至关重要，既承接上文，解释
高振宇种花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。
D．小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，对高振宇不开门迎客作了补
充说明，使故事的情节更加完整。
14．小说塑造景金石这一人物形象的方法有哪些？请结合具体内容简要分析。
15．小说开头对湘潭巷子的描写有何作用？请简要说明。
【答案】12．C 13．C 14．①运用细节描写，如“上身直直的”“两手放平”“摆摆
手”“深鞠一躬”“飘然而去”等细节，表现了他的认直，高雅、礼貌谦逊的态度。 ②侧面
烘托（侧面描写），通过贴出的海报以及老戏迷的对话侧面烘托了他的名气和低调。
15．①交代了古城的民俗风情，为故事发生营造特殊的文化氛围。 ②展现了人物的生活环境，
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从而引出高家宅院及故事主人公高振宇。 ③照应了文章题目，并为后文景金石能够坐在院门
旁听“哭头”的情节做了铺垫。
【解析】12．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C.“是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情”错。高振宇唱“哭
头”与他儿子不肯学戏没有必然联系。虽然儿子不愿学戏，高振宇很遗憾、伤心，但下文有
“自己走上了这条路，就好好走下去吧”“让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋
漓地唱上一段，聊作补偿”，说明他对儿子的事情已经释怀，后文唱戏只是对戏迷的补偿。
另外，结合“到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干
活一边轻声哼几句而已”，以及景金石来了两天，高振宇唱了两天“哭头”推测，高振宇唱
“哭头”很可能跟景金石有关联。
故选C。
13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“既承接上文，解释高振宇种花养草的原因”对小说结构分析错误。高振宇种花养草，是他
在湘潭当地文化民俗浸润下产生的生活乐趣，并非因为不带徒弟而用来打发时间的行为。高
振宇种花养草和他的待人接物方式、他教授京剧艺术的方式一样，都体现了他的精神风貌。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
运用了细节描写手法。细节描写如“安静地坐”“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“尖
起耳朵”体现了他听唱时的认真；“忙站来， 摆摆手”是让其他人不要喧哗，体现了他的认
真专注、不希望被打扰，表现了他对戏曲的喜爱和痴迷；“深鞠一躬”“拱了拱手”体现了
他的礼貌、谦逊；“飘然而去”体现了他的高雅不俗。
运用了侧面描写，通过其他人物衬托。如“外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生
传人、年方四十的景金石”，从侧面揭示来听戏的中年汉子的真实身份，暗示其低调的性格；
通过老戏迷对话“‘高老板怎么不开迎客? ’‘景老板也是谭派传人’”写出景金石的名气。
同时还运用大量留白。景金石这一人物在后半段才出场，且出场之初作者并没直接介绍他的
身份。他跟高振宇是如何取得如此“心有灵犀”的联系的、他的来意、他的演出情况，作者
都没交代。大量留白，产生了独特的艺术效果——神秘、引人遐想，通过读者的想象填补空
白，赋予人物以鲜活的生命力。
15．本题考查学生鉴赏重要段落作用的能力。
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“古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀
爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过
此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长
红纸，上写‘花草陪人请小坐’。这个红纸条、人们称之为‘花草柬’”，交代了古城的民
俗风情，为故事发生营造特殊的文化氛围。
“曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局”“男主人叫高振宇，快七十岁了”“但只要他们一
出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀请别人来家里。
但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙
蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤
芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得”，展现了人物的生活环境，从而引出高
家宅院及故事主人公高振宇。
“这个红纸条、人们称之为‘花草柬’”照应了文章题目，“高老板并不失礼，门上有花草
柬，门边有花草陪客”“买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’”，并
为后文景金石能够坐在院门旁听“哭头”的情节做了铺垫。
阅读下面文字，完成下面小题。
除夕的夜
阿成
漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨
然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。
老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延
长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。
除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论
如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看
也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。
大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，
这条十里长街上只有我一个人的脚印。
边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街
上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个
年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父
亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄
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与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。
这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉
正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，
咱们一块儿过年吧！
我说，谢谢，不了，我还有事。
大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街
上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！
我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几
个菜给住院的老伴儿。
他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。
我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！
我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。
老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，
要自己去面对。
雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。
年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。
饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。
我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老
板娘说，没问题。
厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不
满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。
我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什
么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。
菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，
第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。
司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋
才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对
吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太
说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的
包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，
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可我为了家人还在路上奔波哩！
回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？
我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。
老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起
酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。
老伴儿说，好好活着。
我说，什么？
老伴儿说，你一定要好好活着。
（选自2019 年第1 期《长城》，有改动）
16．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了
“我”在特定环境下的伤感心情。
B．文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现
在的孤独无依以及对家的眷恋。
C．文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达
了“我”找到小饭馆时的感喟。
D．出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而
揭示出人们对人生无常的哀痛。
17．文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。
18．从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。
【答案】16．D 17．①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感的心情。除夕夜，下雪不
止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。
②用寒冷的气候反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显
出伟大的人性光辉。 18．①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃
的菜，而老伴最后说“你一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深
情。老伴生重病，“我”没告诉别人，敢于面对困难，自己的事情自己承担。
②流浪汉在大街上用小铁桶涮“火锅”，洋溢着幸福的笑容；与“我”素不相识，叫“我”
一起过年，告诉我小饭馆的位置，还祝“我”老伴早日康复。体现了以苦为乐、乐于助人、
富有同情心的精神。
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③小饭馆老板娘及厨师给流浪汉佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更好、
更精细。体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。
④出租车司机开导大娘，还不收其车费，送大娘进车站口后才走，体现了为人热心、救助危
难的道德品质。
【解析】16．本题考查学生对小说综合赏析能力。
D.“从而揭示出人们对人生无常的哀痛”错。司机只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到
生命，因此“对人生无常的哀痛”语意过重。
故选D。
17．本题考查学生分析环境描写作用能力。
题目要求结合文本简要分析文中对雪夜的环境描写有什么作用。仔细阅读文章，文章中对雪
夜的环境描写有多处。找出来，结合上下文分析其作用，比如选文开头的环境描写：“漫天
的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国”，渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。
结合“老伴重病已住了半年多的医院”“大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏
着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印”“我总觉得夜里
的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤”分析，除夕夜，下雪不止，天
气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。
结合“路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶‘涮火锅’，个个脸上洋溢着幸福
的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧”“果然，在街的尽头我看到
了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了”“年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我
想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她
说，我给厨师打个电话”等分析，用寒冷的气候突出反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板
娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。
18．本题考查通过分析人物形象，从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
的能力。
小说塑造了一系列的人物形象，有“我”，除夕夜为安慰妻子，冒着大雪，去寻找老伴喜欢
吃的菜；有“流浪汉”，在大街上用小铁桶涮火锅，脸上洋溢着幸福的笑容，请“我”喝酒，
帮“我”指路，祝“我”老伴早日康复等；有“小饭馆老板娘及厨师”，给流浪汉佐料，帮
“我”烧菜，价格与平时一样；有“出租车司机”，开导大娘，不收其车费，送大娘进车站；
还有“我”病重的妻子，自己已经病危，还劝“我”“你一定要好好活着”。
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结合“我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生”“我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样
子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜”“老伴儿说，你
一定要好好活着”“老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人
的困难永远是自己的，要自己去面对”等分析，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深
情。“我”没告诉别人，敢于面对困难，自己的事情自己承担。
结合“我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮‘火锅’，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我
说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧”“过年好！你们尽兴吧，我真的是有事”“我
离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复”“他们答道，往前走到头有一家小饭馆
开门，我们的佐料就是她给的呢”等分析，体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。
结合“饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话”“老板娘
说，没问题”“老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得
更好、更精细些才对呀”等分析，体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品
质。
结合“刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟
她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。
我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪
哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯
难的事呀”等分析，体现了为人热心，救助危难的道德品质。
这些人有的待人善良，服务热情，生意公道，有的为人热心，救助危难，有的待人细心，体
贴入微。这些描写表现了浓浓的人性美，是作者的匠心所在。
阅读下面的文字，完成小题。
海边的雪
张 炜
风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返
身回铺子里了。
金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉……到底是老了，没
有血气了，简直碰不得风雪。”
“这场雪不知道还停不停。等几天你看吧，整个海面都漂着冰块。”老刚还在专心听着
风雪的吼叫声。
“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤成鱼一样，反反正正地
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翻动着，“就像雪一样，欢欢喜喜地落下来，早晚是要融化的。”
老刚点点头应道：“像雪一样。”
金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃说：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，堆积
起来，让人踏，让日头照，最后融化成了水。它就这么过完一辈子。”
“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯着跳动的火苗，眼角
上有什么东西在闪烁。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。
两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事，老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金
豹的儿子回家了。
老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得
可怕，他知道拍到岸上的浪头，这时正恶狠狠地将靠岸的雪吞进去。他习惯在骇人的海浪声
里甜睡。
可是今晚他却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近。
他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，他的头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不
敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，就算把锚绳加固了也不保险哪！他像被
什么蜇了似的喊着老刚，翻身回铺子里去了。
凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。但是他们不敢去推稍远一些的
小船，怕摸不回铺子。
他们的手脚被冻得没有了知觉，丝毫不敢耽搁，推完舢板就摸索着回铺子了。金豹不断
地喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到了老刚的鼻子，看到他用手
将耳朵捉住，好像在听什么。
老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里
有人！”
金豹也像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜”
是绝望的哭泣声和呼喊声。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：“有人！他们上不来了！”
“听声音不远！”老刚身子抖起来，牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……喊了一阵，最后绝望地
说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”
金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤，伸开手在雪地上乱摸——他想摸一点柴草点一
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堆大火，被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上的规矩，为落水者
点一堆救命的火，厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：
“点铺子吧！”
铺子是他们承包组的全部家当。
大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；
雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的
了……
金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹
拖上他，刚迈开一步，就被一个巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个……他们把
两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿，两个身体开始蠕动起来。
正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得
说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，
他们这才看出原来是两个人。老刚低头瞅了瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿
子！”
原来他们打猎回来时没能冲出茫茫原野，在漫天的大雪中迷路了！他们左冲右突；依旧
没能找到出路。就在他们觉得自己要冻死在这个雪夜里时，他们在绝境中望到了奇迹——一
团生命的大火在远方剧烈地燃烧，并发出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过
去……
火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，
看看远处的黑夜，放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们身上的冰雪融化着，水渗进沙子里。
他们颤声叫着：“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
19．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写金豹烘手饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗
示了地点，这些细节描写紧扣标题。
B．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈，
真实展示了老年人对未来生活的迷茫。
C．小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串的情节，从他睡不着而走出铺子，到他和
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老刚点火救人，构思巧妙，环环相扣。
D．两位老人毁家救人却意外的救了自己的儿子，看似巧合，其实是作者匠心独运，传递
着人性的光辉。
20．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（ ）
A．“海边的雪”既交代了故事发生的时间地点又交代了故事发生的背景和环境，还有一
定的象征作用。
B．文中多次用到破折号，作用除了有解释说明、补充内容、表达声音的停顿、延续外，
还对小说情节的延宕有一定作用。
C．小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪
天气里发生的温暖故事，讲述得精彩生动。
D．小说故事的结尾看似意料之外，实则情理之中，一波三折，有欧亨利的“含泪的笑”
的风格。
21．小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。
22．小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品简要分析。
【答案】19．B 20．D 21．①描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出
紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。
②因海浪风雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动情
节的发展。
③描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。
④因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是帮
助自己”的温暖主题。 22．①与前文情节互为照应，使这个故事紧凑，结构浑然一体。
②情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。
③使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖
主题。
④引发读者不尽的思考，能起到言有尽意无穷的作用。
【解析】19．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
B.“流露出他们对自己‘老了’的无奈，真实展示了老年人对未来生活的迷茫”说法错误。话
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语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是对“对未来生活的迷茫”，是对人生
的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、经历。
故选B。
20．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“有欧亨利的‘含泪的笑’的风格”错，小说表达“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
故选D。
21．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
《海边的雪》这篇小说，通过描写一对老人，在一个暴风雪的夜晚，为了给海里落水的人指
明方向，不惜点燃了海边他们寄身躲避风雨的铺子，歌颂了老人们舍己救人的品质；小说最
后通过老人们的儿子也因铺子的大火而得救，表达了“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
小说中，极力描写海浪和风雪之大：“海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这
时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去”“刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞
得有些懵”，通过海浪风雪的描写，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，
突出了人物活动的典型环境。
从情节上看，结合“他惯于在骇人的海浪声里甜睡”“可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪
夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了
铺子”，正是因为风雪之大，老人睡不着，所以才走出铺子；落水者和迷路者也因风雪之大
才会找不到方向，才需要大火指引方向，由此推动情节的发展，老人要点燃铺子搭救大海中
落水者。
从表现人物上看，结合“金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里
寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：‘点铺子吧！’”“铺子是他们承
包组的全部家当哪”分析可知，海浪风雪之大，从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺
子救人的品质，尤其是小说中对铺子的介绍，铺子不单是两位老人躲避风雨寄身的地方，也
是他们承包组的“全部家当”，能够舍出性命拿出承包组所有的家当去救人，更彰显两位老
人的品质可贵。
从主题上看，结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”
“可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们
流着眼泪，爬过去，滚过去……”，因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们
儿子的命，事件也许有些巧合，但是却凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
22．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
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本题中，写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，结合文本内容“两个老人挨在一起，
闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了”及恶劣
的自然环境等内容分析，与前文情节互为照应。
小说讲述一个寒冷冬季风雪天气里发生的温暖故事，两位老人毁家救人却意外的救了自己的
儿子，看似意料之外，实则情理之中，情节跌宕起伏。
结合“原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了! 他们左冲右突，终于知道
自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈
燃烧，爆出了耀眼的白光!他们流着眼泪，爬过去，滚过……”“两个年轻猎人的双筒猎枪早
已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：
‘爸……’”可知，使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显帮助别人就是帮
助自己的温暖主题。
结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：‘这是我儿子！’”分析，小说的结
尾出人意料又在情理之中，引发读者的思考。
阅读下面的文字，完成下面小题。
午休的父亲
梁晓声
八月的北京，与全国许多省市一样，无可奈何地处于近年少有的高温时节。月末那几天，
官方预报达到三十二三度；人们说实际气温还要高一两度。特别是中午，一丝风也没有，每
一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此。人若置身户外，如在桑拿
房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的，仿佛空气中的氧分也被蒸发着。医生们提醒民众做
好防暑降温的自我保护。
我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，我家住的那幢楼刚搭完脚手架。
我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着，那样会使空气最大程度地
对流，感觉能稍微凉快点儿。
“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点儿……住户
屋里开着电视呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛……”
一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺
大。不过楼上楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。
然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走
到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间
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的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块
泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。
他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。他支起着他的膝，
双脚放胶鞋上。他躺着的地方的确是稍微凉快点儿的地方。而他周围，遍地碎墙渣子。上午
有工人钻过孔，工作尚未结束，下午还得接着干，没有清扫的必要。他一边的额角贴着创可
贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的。
我缩回头，关了电视，继续吃饭。
“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？这什么话？
老天爷听你的？万一半夜下了场大雨呢？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？钱是大风刮
来的？别啰嗦了！我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”
走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。
“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是幸福地（他学小品演员的口吻，
将‘地’说出搞怪的腔调）！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。
我们的人生反正就这样了，一切为你着想。知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，
你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又
不是几年没见了，视什么频呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱
咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她。村里还能做核酸吧？那就好，千万要按时做核酸。
你奶奶岁数大了，一去一回你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。我们工人按要求每
天做一次，严格着呢。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。怎么可能每人一张床，你想得
太美了，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快
得很，特解乏……”
我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗
她妈正与她上楼；姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃
惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了声，却立刻对女儿说：“叔叔是热
的。”
那男人慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”
姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”
她边说边牵着姗姗的手上楼去了。
而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子牺惶极了。
我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。
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我问：“有事儿？”
他语无伦次地说：”没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，
刚才我那样子是违反纪律的，求她千万别向施工办公室举报我，举报了会扣我工资的……”
我笑道：“彻底放心，她不会的，我也不会。”
“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”
他窘窘地退下了楼梯。
我就又敞着门洗起餐具来。洗罢一转身，见小姗姗拎着塑料袋在门外看我。
我刚要开口，那女孩儿小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。
我也小声说：“那你送过去呀。”
她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”
我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。我接过塑料袋一看，
装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。
“爷爷您轻点儿关门。”
小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退
两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他
扶了起来，放在他碰不到的地方。
她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。
有好邻居是种造化。
23．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇详细介绍八月份北京中午时分的高温天气，使下文的叙事更具合理性，增强
了作品的真实感。
B．文章语言描写生动传神，能够引发读者的想象，如“他”回答妻子的话易于让读者想
象其妻子的情态。
C．姗姗母女的突然出现是文章在叙事上的转折，这一情节和前文“白天大人上班，孩子
上学”形成对照。
D．姗姗内心深处仍保持着对那个“叔叔”的戒备心理，因此妈妈让她把东西送给他时，
她还是不敢靠近。
24．关于文中男子和女儿打电话的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．男子和女儿说话时学小品演员的口吻，表明父女之间关系亲昵、和睦融洽。
B．男子先想见女儿，后又不愿视频，体现了其多变的性格，丰富了人物形象。
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C．男子实际的生活环境和电话中所描述的形成对比，这样写有助于凸显父爱。
D．父亲关心每个家人，女儿牵挂在外打工的父亲，两者都表达出浓浓的亲情。
25．文章第五段具体描写二楼和三楼之间拐角处的环境，有何作用？
26．从文章谋篇布局的角度，分析题目“午休的父亲”是如何统摄全文的。
【答案】23．D 24．B 25．①突出了午休条件的恶劣，和前文天气炎热及小区改造形
成呼应；②简陋的条件凸显了男子吃苦耐劳的特征，丰富了人物形象；③拐角的位置也为后
来姗姗母女撞见他的情节做铺垫。 26．①“午休的父亲”指那个睡在楼房拐角处的父亲，
是本文的中心人物。②围绕这一中心人物，文章依次安排了“他”打电话引起“我”的好奇、
“他”和妻女通话、姗姗母女遇到“他”和姗姗送东西给“他”美，最后姗姗送东西表达了
普通市民对打工人的关心，升华了主题。
【解析】23．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
D.“戒备心理”和“不敢靠近”错误，应该是姗姗不愿意惊醒睡着了的叔叔。
故选D。
24．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
B.“体现了其多变的性格”错，前后的变化是男子怕女儿看见自己真实的生活环境，并不是体
现其多变的性格。
故选B。
25．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①“身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一
手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的”“他周
围，遍地碎墙渣子”午休的男人垫着废纸板在水泥地上午休，突出了午休条件的恶劣，和前
文“一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此”
“我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，我家住的那幢楼刚搭完脚手架”
天气炎热及小区改造形成呼应；
②“他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉”“他支起着他的膝，双脚放胶鞋上”“他
周围，遍地碎墙渣子”简陋的条件，拐角处的恶劣的环境凸显了男子吃苦耐劳的特征，丰富
了人物形象；
③“一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿”交代了午休的父亲
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在拐角处午休，“楼上姗姗她妈正与她上楼……她看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级
台阶上”拐角的位置也为后来姗姗母女撞见他的情节做铺垫。
26．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①首先“一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由
废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服”“午休的父亲”指那个睡在楼房拐角处
的父亲，这个普通的打工人是本文的中心人物。
②围绕这一中心人物，文章“我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受
好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次”先写“他”在楼梯处打电话引起“我”的
好奇；“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里……”“好女儿，每次听到你的声音，
老爸的心情都是幸福地……”再写“他”和妻女通话，话语里满是浓浓的亲情；“楼上姗姗
她妈正与她上楼；姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃
惊不小，呆住在一级台阶上”然后写姗姗母女遇到“他”，表达对“他”的理解和宽容；
“那女孩儿小声说，里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”“在楼梯上她往下看
了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到‘午休的叔叔’身前”最后写姗姗送东西给
“他”，表达了普通市民对打工人的关心，升华了主题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的遥远的清平湾
史铁生
我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿清平湾。和我一起拦牛的老汉姓
白。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破老汉”。破老汉几颗零零碎碎的牙，
几根稀稀拉拉的胡子，只带着个七八岁的小孙女过。
清明节的时候我病倒了，腰腿疼得厉害。我一个人躺在土炕上。那天，队长端来了一碗
白馍。后来才知道，是叫子推，是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。破老汉说，那是个
刚强的人，宁可被人烧死在山里，也不出去做官。那天，队长把一碗“子推”放在炕沿上，
让我吃。他也坐在炕沿上，吧达吧达地抽烟。队长看着我吃，不言语。临走时，他吹吹烟锅
儿，说：唉！心儿家不容易，离家远。“心儿”就是孩子的意思。队里再开会时，队长提议
让我喂牛，社员们都赞成。
我喂十头牛，破老汉也喂十头，在同一个饲养场上。饲养场建在村子的最高处，一片平
地，两排牛棚，三眼堆放草料的破石窑。清平河水整日份“哗哗啦啦”的，水很浅，在村前
拐了一个弯，形成了一个水潭。河湾的一边是石崖，另一边是一片开阔的河滩。夏天，村里
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的孩子们光着屁股在河滩上折腾，往水潭里“扑通扑通”地跳，有时候捉到一只鳖，又笑又
嚷，闹翻了天。
其实，喂牛没什么难的，用破老汉的话说，只要勤谨，肯操心就行。喂牛，活儿不重，
就是热人，夜里得起来好几趟，一年到头睡不成个囫囵觉。冬天，半夜从热被窝里爬出来的
滋味可不是好受的。尤其五更天给牛拌料，牛埋下头吃得香，我坐在牛槽边的青石板上能睡
好几觉。“要不回窑睡去吧，二次料我给你拌上了。”老汉说。天上划过一道亮光，是流星。
月亮也躲进了山谷。星星和山峦，不知是谁望着谁，或者谁忘了谁。“这营生不是后生家做
的，后生家正是好睡觉的时候。”破老汉说，然后“唉，唉——”地发着感慨。我又迷迷糊
糊地入了梦乡。
秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的荒
草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉：或是把牛赶上山，在山下的路口上
坐下，看书。秋山的色彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，
酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨
着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从巷崖上的洞里钻出来，
“扑棱棱”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我
很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物，也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太
小也太少，不过多半还是因为别的。譬如：春天燕子飞来时，家家都把窗户打开，希望燕子
到窑里未做窝；很多家窑里都住着一窝燕儿，没人伤害它们。谁要是说燕子的肉也能吃，老
乡们就会露出惊讶的神色，瞪你一眼：“咦！燕儿嘛！”仿佛那无异于亵渎了神灵。
有一回，我和破老汉吹起牛回村，离村老远，就听见饲养场上一声声牛叫了，儿一声，
娘一声，似乎一天不见，母子间有说不完的贴心话。母牛的目光充满了温柔、慈爱，神态那
么满足，平静。我最喜欢的是一头红犍牛，高高的肩峰，腰长腿壮，单套也能拉得动大步犁。
红犍牛的犄角长得好，又粗又长，向前弯去；几次碰上邻村的牛群，它都把对方的首领顶得
败阵而逃。我总是多给它拌些料，犒劳它，和牛在一起，也可谓其乐无穷了。看牛顶架，那
实在也是一项有益的娱乐，给人一种力量的感受，一种拼搏的激励。那年春天，我的红犍牛
处在新秀的位置上，开始对牛群首领老黑牛有所怠慢了。它们拉开了架势，对峙着，用蹄子
刨土，瞪红了眼睛，慢慢地接近，接近……猛地扭打到一起。红犍牛占据了有利地形，逼得
老黑牛步步退却，只剩招架之功。红犍牛毫不松懈，瞧准机会把头一低，一晃一冲，顶到了
对方的脖子。老黑牛转身败走，红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。为了
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这事，破老汉阴沉着脸给我看。他抽着烟，望着老黑牛屁股上的伤痕，说：它老了呀！它救
过人的命。
那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开始萎缩。住在医院里的
时候，一个从陕北回京探亲的同学来看我，带来了乡亲们捎给我的东西，最后从兜里摸出一
张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的。粮票很破，渍透了油污，中间用一条白纸相连。
同学说：“我对他说这是陕西省通用的。在北京不能用”，破老汉不信，说：‘咦！你们北
京就那么高级？我卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用？！’我只好带给你。”
哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾……
（有删改）
27．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“星星和山峦，不知是谁望着谁，或者谁忘了谁”，交代了夜晚喂牛的环境，暗示了
“我”的朦胧睡意。
B．“秋天，在山里拦牛简直是一种享受”，这是因为不仅轻松自由休息，还能看书，更
可欣赏到秋天的美景。
C．红犍牛为争夺首领地位而挑战老黑牛，展示出了种力量，也揭示出生物界强弱更替、
优胜劣汰的自然规律。
D．这篇小说采取了自传体的写法，融会了作者的一些亲身经历和感受，产生了真实感人
的艺术效果。
28．关于文中有关“破老汉”的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“几颗零零碎碎的牙，几根稀稀拉拉的胡子”，既突出了破老汉的肖像特点，也暗示
了他沧桑的生活经历。
B．称赞介子推“是个刚强的人”“宁可被人烧死在山里，也不出去做官”，表明破老汉
也具有刚强的性格。
C．破老汉“‘唉，唉——’地发着感慨”，既是对“我”这个远离家乡的后生的同情，
也包含着对生活的些许无奈。
D．托人送“渍透了油污”的旧粮票的细节，既展现了那个时代的特点，也寄托着破老汉
对“我”的关爱之情。
29．小说中的环境描写对刻画人物有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
30．小说以“哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾……”作结尾，有何妙处？请
结合文本简要分析。
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【答案】27．C 28．B 29．（1）清平湾河水、秋山景色等景物描写为人物活动描绘
了具体场景。（2）喂牛的夜景、拦牛时的秋山景色，烘托了人物形象，使小说人物真实可感。
（3）美丽的自然风光和美好的环境，烘托了人物宁静闲适的心态。 30．（1）表达了作
者对白老汉、牛群和清平湾的深深的感激和思念。（2）表达了对纯朴、善良、勤劳的清平湾
人的敬佩和颂扬。（3）照应题目，前后呼应，使小说结构严谨，浑然一体。
【解析】27．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C .“揭示出生物界强弱更替、优胜劣汰的自然规律”理解有误，根据“看牛顶架，那实在也是
一项有益的娱乐，给人一种力量的感受，一种拼搏的激励”可知，红犍牛挑战老黑牛展示出
了一种力量，但“强弱更替、优胜劣汰的自然规律”的理解于文无据。
故选C。
28．本题考查学生理解文本内容的能力。
B .“表明破老汉也具有刚强的性格”理解有误，根据“那天，队长端来了一碗白馍。后来才知
道，是叫子推，是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。破老汉说，那是个刚强的人，宁可
被人烧死在山里，也不出去做官”可知，破老汉称赞介子推和“表明破老汉也具有刚强的性
格”无因果关系。
故选B。
29．本题考查学生赏析环境描写的作用的能力。
根据“清平河水整日份‘哗哗啦啦’的，水很浅，在村前拐了一个弯，形成了一个水潭。河
湾的一边是石崖，另一边是一片开阔的河滩”“秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都
收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门
上睡觉：或是把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书。秋山的色彩也不再那么单调：半崖
上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……”可知，
清平湾河水、秋山景色等景物描写为人物活动描绘了具体场景。
根据“天上划过一道亮光，是流星。月亮也躲进了山谷。星星和山峦，不知是谁望着谁，或
者谁忘了谁”“秋天……庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的荒草却长得茂
盛……半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸
枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田
鼠……”可知，喂牛的夜景、拦牛时的秋山景色，烘托了人物形象，使小说人物真实可感。
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结合“秋天，在山里拦牛简直是一种享受……把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉：或是
把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书”可知，“我”在清平湾内心宁静，清平湾美丽的
自然风光和美好的环境，烘托了人物宁静闲适的心态。
30．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
“哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾……”，用抒情性语调表达了作者对白老
汉、牛群和清平湾的深深的感激和思念。
结合文中“队长把一碗‘子推’”放在炕沿上，让我吃……队长提议让我喂牛，社员们都赞
成”“要不回窑睡去吧，二次料我给你拌上了”“这营生不是后生家做的，后生家正是好睡
觉的时候”“一个从陕北回京探亲的同学来看我，带来了乡亲们捎给我的东西，最后从兜里
摸出一张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的……卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用”
可知，清平湾人纯朴、善良、勤劳，以此结尾表达了我对纯朴、善良、勤劳的清平湾人的敬
佩和颂扬。
文章题目为“我的遥远的清平湾”，抬头也写到“我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的
一个小山村儿清平湾。和我一起拦牛的老汉姓白”，最后以“哦，我的白老汉，我的牛群，
我的遥远的清平湾……”结尾，照应题目，前后呼应，使小说结构严谨，浑然一体。
阅读下面的小说，完成下面小题。
小哥儿俩
凌叔华
(1)清明那天，不但大乖二乖上的小学校放假一天，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课
了。这一天早上的太阳也特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和
地爬在靠窗挂的小棉袄上。
(2)前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一
张八仙桌子上，两个孩子在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑，
他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用
圆规、描不出那圆度了。
(3)吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来
吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃
了两包，他就跑开不吃了。
(4)饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人
力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想
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起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
(5)快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然
想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子挥在地上，八哥不见了。
(6)“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
(7)“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。
(8)“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
(9)大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸
爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要
打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手
里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊
道：“不报不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷
们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
(10)“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
(11)大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿
命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起
袖子露出肥短的胳臂，睁着泪还未干的小眼。
(12)第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二
乖起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛
掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
(13)这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠味儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香开了花，香得透鼻子，温
和的日光铺在西边的白粉墙上。
(14)二乖跷高脚摘了一支丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着
走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着唱歌，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘
掉为什么事来到后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白
色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
(15)原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团
一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
(16)“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑
进后院来了。
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(17)哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手提那小猫，学它们叫唤，看
大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
(18)“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着
出主意道，“我们一会儿跟妈妈要一些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，
同它做两间房子，让大猫住一间，小猫住一间，像妈妈同我们一样。”
（19）“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出手抱起
那只小黑猫。
（有删改）
31．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．这篇文章写小哥俩得知心爱的八哥被猫吃了，伤心愤怒，去找野猫报仇。无意中发现
野猫和它的孩子们，心生怜爱，想要帮助它们垫窝、盖房子。
B．这篇文章主要通过记叙看戏事件、八哥事件、野猫事件来表现小哥儿俩形象。
C．家有书房，经常看戏，注重教育说明小哥儿俩是在文化氛围浓厚的家庭氛围里成长的。
D．文章叙述了小哥儿俩富有童真童趣的生活故事，寄寓了作者对小哥俩富有同情心，关
爱小动物的赞赏；对童真童趣的欣赏；对儿童健康成长的关注，对善良人性的礼赞。
32．文中第(13)段画线部分的景物描写有什么作用？
33．请结合文章的具体内容，说说小哥俩是什么样的人？
【答案】31．B 32．①描写鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围。
②为下文人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫。
③“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
④侧面烘托了小哥俩富有同情心，关爱小动物的美好品质。 33．①天真可爱：从他们观
察八哥和小猫的情态中可以看出；
②富有同情心，同情弱小：得知心爱的八哥被野猫吃了，小哥俩要去找野猫报仇；
③善良有爱心：看见野猫和他的孩子们，心生怜爱，想要帮助它们垫窝、盖房子。
【解析】31．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
B.“看戏事件”错误，这篇文章主要通过记叙八哥事件、为八哥报仇以及野猫事件来表现小哥
儿俩形象。
故选B。
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32．本题考查学生分析景物描写作用的能力。
首先看画线部分的环境描写的内容和特点，“树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，
近窗户的一棵丁香开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上”，鸟语花香与温
暖的阳光，营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下，为下文人物的兴
趣转移和情绪变化作铺垫。
结合下文“他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高
一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去”可知，“日光”“西边的白粉
墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
兄弟二人为报仇而来，而在美好的环境中，小哥俩发现并决定照顾大猫和它的孩子们，从而
侧面烘托了小哥俩富有同情心、关爱小动物的美好品质。
33．本题考查学生赏析人物形象的能力。
“两个孩子在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑，他们的眼，
一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规、描不
出那圆度了”“吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎
样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地
方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“太好玩了。二乖高兴得要叫起来”“同二乖一样用手
提那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下”，从他们观察八哥和小猫
的情态中可以看出他们的天真可爱。
“‘给什么野猫吃的呀？’大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥”
“报仇去，不报仇不算好汉！”“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命”，得知心爱
的八哥被野猫吃了，小哥俩要去找野猫报仇，由此可见他们富有同情心，同情弱小。
“‘它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。’大乖说，接着出主意
道，‘我们一会儿跟妈妈要一些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做
两间房子，让大猫住一间，小猫住一间，像妈妈同我们一样。’”，看见野猫和他的孩子们，
心生怜爱，想要帮助它们垫窝、盖房子，由此可见他们善良有爱心。
34．阅读下面的作品，完成小题。
溜 索
阿 城
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一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出
口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口
气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细
流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，
鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千
钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短
小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，
飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，
弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖
抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫
声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，
淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，
发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子
一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉
子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一
个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生
风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由
十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一
疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉
出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲
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亲热热跺几下。
猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉
子们跟前。
牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身
黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
【详解】本题考查学生分析环境描写手法及其作用的能力。
考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？
“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中
一颤，再不敢向下看”为内心感受。
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