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环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。
环境描写主要考查环境描写手法的鉴赏、环境特点的概括，环境描写作用的分析等。
自然环境一般从分析“形、声、色、味、触（感）”入手，社会环境一般从分析“时、地、人、物”
入手；分析作用，先看特点；分析手法，可从描写顺序、观察角度、感觉角度切入，分析描写技巧可从场
面描写、白描与细描、动静结合、映衬、烘托等切入。
一、自然环境描写手法、特点和作用
自然环境，包括日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等。
掌握自然环境描写手法是概括自然环境特点的有效途径，也是赏析自然环境描写的必要前提，地方考
题（比如浙江）经常将自然环境描写作为赏析的对象。
1.自然环境描写手法“两找准”。
（1）找准描写技巧
①细节描写、场面描写、白描（粗笔勾勒、突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔）；
②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；
③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
（2）找准描写角度
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等；②观察角度——定点观察、移步换景；
③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
2.自然环境描写的作用
环境方面：用自身的、独立的审美表现地域风光；揭示时间、地点和环境特点；渲染气氛，奠定情感
基调，小说都有一定的情感基调，也有一种特定的氛围，作者往往用生动的自然环境描写来渲染故事的氛
围，或喜庆，或清冷，或悲凉，用以感染读者。
人物方面：为后文刻画人物做铺垫；烘托人物性格或某种心理。
情节方面：展开、推动情节发展；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵；开头的环
境描写，引出下文……的内容（为下文……做铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……内容
相呼应，使文章结构完整。
3.分析自然环境描写特点。
第一，要看描写的是哪些景物。要学会从景物的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。
第二，要看这些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特点的形容词，尤其关注文中描写这些景
物的带有修辞手法的词语。如果没有这些修饰性词语，则需要自己选用词语概括。
4.分析自然环境描写手法、作用。
第一，赏析自然环境描写手法：从前面提到的描写技巧和描写角度去分析。
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第二，分析自然环境描写作用：除了紧扣环境特点，从环境本身、情节发展、人物形象塑造、主题揭
示等方面把握题目外，还需要结合环境描写所在
位置来思考。
二、社会环境描写特点和作用
社会环境，包括人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、
社会关系、政治、经济等，作品中具体是指人物的生存环境、社会关系、室内的布局和陈设、内外装饰布
置以及当地风土人情等。
1.社会环境描写特点
分析时注意以下思考角度：
①交代人物活动的地点（具体场所）和生活环境。
②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。
④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
⑤揭示社会本质特征，揭示主题。
2.社会环境描写的作用
环境方面：①交代人物活动及成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代故事发生的时间、
地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。
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情节方面：①暗示或推动情节发展；②为后面情节发展做铺垫或制造悬念。
人物方面：①交代人物身份、地位，表现人物性格，环境描写在一定程度上反映人物的个性和生活情
趣；②影响或决定人物命运，有些小说借助环境描写来暗示人物命运。
主旨方面：揭示社会本质特征，深化主题。
3.分析社会环境描写特点
第一步，定区间，找出环境描写的句段。在找社会环境描写的语句时需要关注人物活动的场所、人物
与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。
第二步，用术语，恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点，用几个名词概括环境的特点。
4.分析社会环境描写作用
（1）紧扣环境特点，以此为基础分析其他方面的作用。
（2）从环境方面、情节发展、人物形象和主题揭示等角度来思考。
（3）考虑环境描写所处的位置。
考法1：描写了怎样的环境、环境描写的特点
（山西省2022-2023 学年高三上学期第一次摸底检测语文试题）
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
盲摊
相裕亭
铃声响了，清脆而悠扬！这是附近那所小学的铃声。
一天中，老人所期待的铃声有几次。可这一次，老人的神情有些特别，他想等等中午欺骗他的那个孩
子。
老人在离学校远的小桥左侧的护栏边，摆着一个不大的杂货摊儿。
说是杂货摊儿，其实，就是一个可以拉动的小车儿，跟婴儿的躺篮子那样大，分上下两层，下层里有
什么，他不给人家看，有两扇可以往两边开的小木门紧锁着。摆在上层的，花样挺多，有针头线脑，老人
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们抽烟用的打火机、火柴什么的，有老太太和小闺女用的发罩儿、花皮筋，滚鞋口的青带子什么的。花色
品种最多的，还是孩子们吃的、玩的红气球、绿气球、黄气球和泡泡糖、花生糖。
不管什么人买他的东西，你只管看看那上面的标价，放下钱，拿了东西走了，老人是个瞎子，他什么
也看不见。有人拿他的东西，他只是眯着眼儿冲你笑笑，指指那上面的小牌牌，再多的话，没了。
小学校的孩子们，每到放学的时候，就像小鸟归巢似的围到他小摊上来。自选自买，老人袖手旁观在
小摊旁，堆一脸感激的笑，迎候着。
今儿头晌，放午学时，不知是哪个孩子捉弄了他，多拿了他一块泡泡糖，或是少给了他一毛钱。老人
的心里很不是滋味！他想，那个讨了便宜的孩子，没准放晚学时还要来的。他想跟那个孩子说说，别欺负
他一个瞎子了！
这会儿，放晚学的铃声终于响了，老人下意识地把他的小杂货摊往跟前拉了拉，以便能辨出上午那个
多拿他泡泡糖的孩子。
老人在小桥边摆摊已经多年了。附近，好多老街坊跟他都很熟，每到吃饭的时候，常有人送个包子，
或端碗烧开水给他。他若想捉住那个多拿他泡泡糖的孩子，也很容易，让那些老街坊们给他长长眼睛就行。
但他不想那样做。说到底，孩子总归是孩子，正是长年龄、长志气的时候，哪能给他们丢了面子。
当然，这事情要落到附近那些老街坊身上，老人肯定是要说话了。话说回来，那些老街坊也不会那样
做。那些常到他摊上买东西的老太太跟他亲近着呢！过来扯他的青带子什么时，总是要先大声喊呼一声：
“尺子呢？”
或是问他：“剪刀呢？”
老人就知道是来割青带子或花皮筋的，问都不问，堆一脸笑容，摸摸索索地从小车的底层，把尺子、
剪刀一起递上来。
等老人听到剪刀、尺子响，就知道人家量好了，剪断子，扔下几个硬币或纸钱，走人了。
他们从不亏扣老人一分钱。有时，还多扔个三毛、两毛的给他。
老人的钱，都放在他跟前的鸡腰子似的饭盒里。那饭盒，看样子已有些年头了，仔细看看，已没有一
点好地方了。
老人的生意很清淡，一天也卖不了几块钱。最好的时候，就是附近那所小学放学的那一会儿。不放学
时，小学校有铁门锁着，孩子们一个也不出来！
每天，一到放学的时候，老人的小摊上总要热闹一阵子。孩子们相互挤着，拿他的泡泡糖，或买红气
球。
一时间，老人总是眯着眼儿笑着，听那“叮当、叮当”的进钱声。哪个需要找钱，孩子们也晓得自己
动手。
不用老人费一点事。
回头，等放学的孩子们，一个个远去了，老人会摸摸小摊上的各样东西，然后一枚一枚地数数收了多
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少硬币。成块的放进内衣的布兜里，一毛、两毛的，仍旧放在饭盒里。
这样的默契，在老人与孩子当中，一天一天地延续着。
谁知，就在今儿放午学时，老人的糖少了一块，或者是说钱少了一毛。这是哪个孩子欺骗了他？思来
想去，老人把可能落到了最后一个到他摊上买泡泡糖的孩子身上。
记忆中，那孩子说一口奶声发气的普通话：
“拿你一块泡泡糖”。
随即一声“叮当”声——硬币落到饭盒里了。
至于说，那孩子是不是拿走了两块泡泡糖，或是在拿泡泡糖时，是不是又轻轻地捏走了一块硬币，老
人就不知道了。他只记得，那个单独走在最后的孩子，说话奶声奶气。
揣摩孩子的心理，他讨了便宜，还会再来的。
果然，就在当天放完学时，老人等来了那个单独走在最后，说话奶声奶气的孩子……
刹那间，老人感觉到上午那个孩子又来到他摊前了，还没等对方说话，老人就帮他把泡泡糖递过来了，
老人说：
“孩子，拿去吃吧，我不要你的钱！”
当下，那个孩子不吱声了！几乎没敢在老人跟前停留，转身跑开了。
第二天，那个孩子没再到老人摊前来。
第三天，第四天……都没有出现那个单独走在最后的孩子了。可就在这同时，老人的饭盒里忽然多了
一毛钱。
一时间，老人摸着那一毛钱，不知是激动的，还是难过的，两个深凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑
浊的老泪。
（有删改）
小说以老人的小杂货摊为中心，写出了一个“人与环境共生”的小社会。请你结合文本，简要分析小说描
写了一个怎样的社会环境？
【答案】物质并不富裕的社会里人与人之间真诚、默契、相互信任、互相帮助。人们非常淳朴、善良。
（言之成理即可）
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏社会环境的能力。
结合“老人的生意很清淡，一天也卖不了几块钱”以及孩子为了一毛钱而欺骗老人，可知故事里人们的物
质并不富裕。
有人来买老人的东西时，他“眯着眼儿冲你笑笑，指那上面的小牌牌，再多的话，没了”；有人割青带子
或花皮筋时，他“问都不问，堆一脸笑容”， 让顾客自己去量，去割，反映了老人与顾客之间的默契与
信任。
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小学校的孩子们，放学时围到他小摊上来自选自买，“老人袖手旁观在小摊旁，堆一脸感激的笑，迎候
着”，反映了老人的善良和对孩子们的喜爱和信任。
“他若想捉住那个多拿他泡泡糖的孩子，也很容易……但他不想那样做。说到底，孩子总归是孩子，正是
长年龄、长志气的时候，哪能给他们丢了面子”“孩子，拿去吃吧，我不要你的钱”，老人不想捉住孩子
是为了给孩子留面子，老人没有直接揭露真相，而是暗示孩子他已经知道是谁拿了他的泡泡糖，突出了盲
老人善良的品格和对孩子的爱护。
结合“附近，好多老街坊跟他都很熟，每到吃饭的时候，常有人送个包子，或端碗烧开水给他”，可知故
事里的人们善良真诚、热心帮助他人。
（2022 届新疆维吾尔自治区高三三模语文试题）
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
先行者的脚步（节选）
阿耐
雷东宝四处问询，越问越远，发觉大家都在喊承包责任制，可迈出的步子有大有小，有的则是光喊不
动，十来天走访下来，他心中大致有了底。
他还想到村后废弃已久的砖窑看看，想让砖窑重新工作，增加大队的收入，忽然听见有喊声传来，原
来是两姐弟，他们掉进沟坎里去了。
雷东宝一手拉出了宋运辉，另一只手就递给了宋运萍，更是轻易得跟老鹰抓小鸡似的把宋运萍拉了上
来。
雷东宝看着这两个斯斯文文的男女，心中生出老大的不放心，说道：“这儿以前烧砖，路给挖得坑坑
洼洼的，你们小心跟着我走。”
宋家姐弟都觉得这人挺好，连忙紧紧跟上。“这儿是小雷家大队，你们家是前面红星大队的吗？红星
大队落实了承包责任制，听说今年农业收成很好。”
宋运萍接过雷东宝的话，说：“我们家还要远，在红卫大队。”
这红卫大队，雷东宝正好刚去过，忙道：“你们还得走两个小时啊。从市里过来的吗？红卫大队也开
始了承包责任制啊，不过开始得晚，今年收成还没啥大变化。”
“我家不是农业户口，不大清楚责任制的情况。”
宋运辉本来一直在后面默默听着，当他听到承包责任制，忍不住插了一句：“同志，你说的是安徽凤
阳小岗村式的大包干生产责任制，还是分组联产计酬？”
这么多天来，雷东宝终于见到一个能说得明白的，大喜，转身站住，一把抓住宋运辉的肩膀，大力摇
了两摇，欣喜道：“你是大学生？你能耐了。你跟我说说，这个大包干怎么做，联产那个怎么做？我们大
队正要搞这个，但整个公社没人说得明白。”
宋运辉倒并不是道听途说的，而是听政治老师在讨论课上告诉全班同学的，再结合自己看的报纸内容，
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他胸有成竹地说：“先说分组联产计酬，是将大队社员全部按自愿结合组成三四个小合作组，而不是以前
的上级指定分组。合作组按照人数承包相应的农田，再按照大队规定的承包数上交粮食。我这样说清楚了
吗？”
“清楚，很好，我想起来你们红卫大队就是这么做的。大包干呢？”
宋运辉见雷东宝一点也不客气，倒也喜欢他的爽直：“大包干，说白了就是把分组联产计酬的包产到
组分得更细，变为包产到户。眼下很多人认为大包干是土地私有化的前兆，是一种倒退，是要走资本主义
道路，但是我们讨论后认为，土地只是被承包使用，而土地的所有权还是大队公有，其公私性质并没有变，
不存在走资本主义道路的问题。”
宋运辉一口气说了不少，雷东宝却抓住本质说：“这分成小组，怎么与分到自己家比？从来都是自留
地伺候得火热，公家地稀稀拉拉。分到自己家，才能调动村民种地的积极性啊。”他又开心地说：“我姓
雷，雷东宝，刚刚复员，政府让我负责大队承包责任制的事。我想既然是承包，就干脆承包到户，别什么
承包到组，一组那么多人，要偷懒还是可以偷懒的。承包到户了，看谁还偷懒，偷懒了饿死自己。”
宋运辉冷静地说：“对，一竿子插到底。但事前对村民的思想工作要做好，其他地方推行时听说阻力
很大。我们姓宋，雷同志请留步，快出村口了。”
雷东宝又与宋家姐弟客气一番，他很想请两人起码去他家喝口热汤，但姐弟俩急着赶路，都不肯歇脚，
他只得作罢。看着姐弟俩离开，他竟是在雪地风口站了许久，直看到他们的背影消失。
（节选自《大江大河》）
选文虽然没有集中写社会环境，但社会环境却蕴含于字里行间。请结合作品分析文中社会环境的特点。
【答案】①农村改革势在必行。大家都在喊承包责任制，虽然步子大小有别，有些成员了解得不太透彻，
但思想上达成了共识，这为雷东宝实行改革提供了思想基础。
②理论界为农村改革造势。关于联产承包责任制，报纸在宣传，一些大学也在讨论，这为雷东宝实行改革
提供了理论支撑。
③改革已有实践案例。红星大队的改革已见成效，红卫大队也已开始实行联产承包责任制，虽然实践中问
题很多，阻力很大，但也为雷东宝进行改革提供了借鉴。
④农村改革尚在初期，任重道远。雷东宝所在的小雷家大队对具体改革措施有些茫然，这为雷东宝增添了
改革的紧迫感。
【解析】
【详解】本题考查学生分析环境描写特点的能力。
由“雷东宝四处问询，越问越远，发觉大家都在喊承包责任制，可迈出的步子有大有小”“你是大学生？
你能耐了。你跟我说说，这个大包干怎么做，联产那个怎么做？我们大队正要搞这个，但整个公社没人说
得明白”可知农村改革势在必行。大家都在喊承包责任制，虽然步子大小有别，有些成员了解得不太透彻，
但思想上达成了共识，这为雷东宝实行改革提供了思想基础。
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由“宋运辉倒并不是道听途说的，而是听政治老师在讨论课上告诉全班同学的，再结合自己看的报纸内容，
他胸有成竹地说……”可知理论界为农村改革造势。关于联产承包责任制，报纸在宣传，一些大学也在讨
论，这为雷东宝实行改革提供了理论支撑。
由“红星大队落实了承包责任制，听说今年农业收成很好”“红卫大队也开始了承包责任制啊，不过开始
得晚，今年收成还没啥大变化”可知改革已有实践案例。红星大队的改革已见成效，红卫大队也已开始实
行联产承包责任制，虽然实践中问题很多，阻力很大，但也为雷东宝进行改革提供了借鉴。
由“你是大学生？你能耐了。你跟我说说，这个大包干怎么做，联产那个怎么做？我们大队正要搞这个，
但整个公社没人说得明白”“我姓雷，雷东宝，刚刚复员，政府让我负责大队承包责任制的事。我想既然
是承包，就干脆承包到户，别什么承包到组，一组那么多人，要偷懒还是可以偷懒的。承包到户了，看谁
还偷懒，偷懒了饿死自己”“对，一竿子插到底。但事前对村民的思想工作要做好，其他地方推行时听说
阻力很大”可知农村改革尚在初期，任重道远。雷东宝所在的小雷家大队对具体改革措施有些茫然，这为
雷东宝增添了改革的紧迫感。
（黑龙江省双鸭山市一中2022-2023 学年高一下学期开学检测语文试题）
3. 阅读下面文章，回答下列问题。
在异乡①
（美）海明威
秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯
初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的
尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，
风从山冈上吹来。
每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的
小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，
像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍
打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”
他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小
伙子——他在前线待的时间不长，所以没有得到勋章。
起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，
上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以
看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。
至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地
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纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，
“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。”“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究
一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，
都不敢同他交谈了。
我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，
他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在
手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正
确！”
“回美国。”
“结婚了吗？”
“没有，但很想。”
“你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人绝不能结婚。”
“为什么，少校先生？”
“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚？”
“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉
那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢？”
“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，
在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫
道：“来，把这该死的东西关掉！”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。
他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把
一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原
谅。”
“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”
他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛
哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，
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昂然而去。
医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几
天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，
完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗
器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。
（选自《海明威短篇小说选》，有删改）
【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。
③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。
文章第一段画线部分的景物描写很有特色，请分析其特点和作用。
【答案】①特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
②作用：营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的
厌恶和对死亡的恐惧，同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏环境描写的特点以及环境描写的作用的能力。
小说第一段画线部分的描写是“米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗
很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的
鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来”，抓住
关键句子，如“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，点明时间季节是深秋，突出环境寒冷凄
凉，萧瑟阴郁的特点。
环境描写的作用：从环境自身角度看，阴冷的环境，秋风萧瑟，渲染了一种悲凉的氛围，交代了故事发生
的时间是秋天，为文章奠定了凄凉的基调。在这样的大环境下，为烘托人物心情做了铺垫。文中写到在战
争中受伤的士兵每天去接受治疗，他们有的擅长踢足球，有的擅长击剑，但是都因为战争，可能再也没有
办法接触他们喜爱的运动。尤其是文中提到的少校，提到失去的妻子，更是彷徨、无助、绝望，“‘我简
直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接
着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去”，从中我们可以看出，开头环境描写为下
文人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望做了铺垫，从而奠定了全文的感情基调。从文中“在少校坐的手术椅的
对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来
这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只
是向着窗外，凝望着”可以看出，以少校为代表的这些军人在战争中受到的伤害特别大，从身体到心理，
从中可以看出，开头环境描写暗示了文章主题，烘托主人公对战争的厌恶和对死亡的恐惧。
（宁夏石嘴山市三中2022-2023 学年高一上学期第二次月考语文试题）
4. 阅读下面的文字，完成下面小题。
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冬材
周伟
那是一个冬日，城南诊所，我推门进去，娘躺在病床上，正在打着点滴。我急急地问娘：“您烧到多
少度？”娘说：“我试了体温，毛毛烧，年轻时挺得住。唉，年岁大了，只好来吊点滴了。”娘说得若无
其事，但娘的脸上还是起了变化。我正眼看娘时，娘马上侧过脸去。医生急急接过话：“还毛毛烧，都40
度了，幸亏来得早……”
娘岔开话题，和另一个打点滴的老婆婆拉起了家常。娘说：“你老人家有几个儿女呀？”老婆婆答：
“两个儿，一个女。”
娘看她孤单单的一个人，问：“他们不管你？”老婆婆答：“不管。也管不了这么多，我跟着小儿子
过。小儿子也是前世的冤家来收债的，也不怪他们。”
我看那老婆婆，原来是住在老街的冬材他娘。冬材娘老弱多病，常常在老街捡废品卖钱。冬材曾患脑
膜炎，留下了后遗症，与他娘相依为命。冬材娘怕冬材丢了，在他的每件衣服上都用白线绣了字：老街34
号冬材。
娘问：“难道生病了，他们也不管！”冬材娘低低地回答：“我们娘儿俩互相照应着。他们要讨生活，
各顾各的，也蛮不容易的。”很长一段时间，诊所里谁都不说话。长久的静，只有点滴在一滴一滴地落下。
娘的血管太细，打点滴时又用了七号针，很慢很慢。坐了一个多钟头，我的屁股下面似生了钉子一般，
坐不住了。娘看出来了，说：“你有事忙你的，我打了针就回去了，不用管我。”
医生却不屑：“你娘打得还算快的，冬材娘都四个小时了，她的儿子还在外面等着呢。”我才发现冬
材坐在门口一侧，天气很冷，他不时地打着哆嗦，还透过拉紧的玻璃门往里瞅。也许是想看清楚些，他整
个脸都贴在了玻璃门上，看上去脸不是脸，鼻子不是鼻子。他眼睛睁得老大，静静地看着门里的一切。
娘问冬材娘：“怎么不把你儿子喊进来？”冬材娘答：“我不要他陪，他非要陪我来。他来，又不进
来，怕别人闻着他身上的味儿。”
冬材娘先打完了点滴。医生拔出针，要她自己用手摁一会儿。谁料她急于起身，一用力，手上的血直
冒，谁也没看见，在门口的冬材拍打着玻璃门，“嗷嗷嗷”地叫着。交完钱出门，冬材在门口扶着他娘，
没走五米远，下台阶时，冬材娘摔倒了。冬材又“嗷嗷嗷”地高声大叫，近旁的人都拥了上去。再看时，
冬材扶着他娘一步一步走向远处，远处的天暗了下来。
过了几年，我再去老街，老街看上去更老了。冬材家的老木屋歪歪的，似乎有随时倒下来的危险。我
没有见到冬材娘，以为这屋没人住了。刚准备走开，却听见“吱呀”一声，从虚掩的门缝里探出个脑壳，
是冬材。他的眼睛还是睁得老大，脸已消瘦得不像样子，衣服穿在身上就像挂在木架子上一样，空空荡荡
的，冬材出不来，原来门上是一把长长的链子锁。
冬材又“嗷嗷嗷”地高声大叫，老街却出奇地静。抬头看天，老街的阳光是淡白淡白的，了无生气。
我问了一个老人，才知道冬材娘过世了，只剩下冬材住在老街。起先，大家都劝冬材的兄姐接冬材走，
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冬材却死也不离开老街，不离开老屋，要在老屋里等娘回来。冬材认定一个死理：娘走丢了，会回来的，
娘不会离开冬材的。
冬材有政府的低保，冬材的兄姐也不能让冬材饿死。他们轮流给冬材送饭，一人一个月，一天两次。
事多了，事杂了，有时忘记了，一天一次，甚至两天一次。关在老屋里的冬材，吃喝拉撒都在屋里。他睡
的时候少，唯恐睡熟了，不能第一眼看见回来的娘。于是，冬材终日把眼睛睁得老大。
有人看见冬材竟能穿针走线，照着他娘在他衣服上绣的字，绣得有模有样：老街34 号冬材。令人惊讶
的是，“冬材”后面绣了一张满是皱纹的老婆婆的脸。我想，冬材绣的字应该是：老街34 号冬材的娘。冬
材笃定，娘穿着他绣的衣服也能找到回家的路。
冬材在去年最冷的那个冬天走了。
今年冬天又是特别冷，我陪娘在旺旺的火塘旁烤着火。娘和我异口同声地说到冬材。娘说：“老街真
老了。这年月，傻的不见得真傻，正常的也不见得正常。今年的老街肯定最冷了。”
（有删改）
小说多次描写“冬天”这一自然环境，请从文中举出三处例子并简要分析其作用。
【答案】①“一个冬日，城南诊所，我推门进去’”，母亲打点滴，“我”在诊所内陪护，时间一长就坐
不住；冬材在诊所外打着哆嗦，在寒冷中静静地守护他的母亲。用“我”的表现衬托冬材。
②“冬材在去年最冷的冬天走了”，突出冬材死得凄惨悲凉，渲染气氛。
③“今年冬天又是特别冷”“我”与母亲在温暖的家里，与老街的冷形成强烈的反差，深化小说的主旨。
【解析】
【详解】本题考查学生理解环境描写的特征及作用的能力。
文章中提到“冬天”的环境描写主要有：
第一处：文章第7 段：“我才发现冬材坐在门口一侧，这个冬天天气很冷，他不时地打着哆嗦，还透过拉
紧的玻璃门往里瞅。也许是想看清楚，他整个脸都贴在玻璃门上，看上去脸不是脸，鼻子不是鼻子。眼睛
睁得老大，静静地看着门里的一切”，是写冬材等候母亲挂点滴。结合第6 段：“坐了一个多钟头，我的
屁股下面似生了钉子一般，坐不住了”，可知：我坐在诊所内等候母亲一小时就坐不住，而冬材在诊所外
面已经等候了四个小时，且是在寒冷的冬天，形成鲜明的对比，以此来烘托冬材对母亲的爱。
第二处：文章第15 段：“冬材在去年最冷的冬天走了”，交代了冬材死去的时间，而“最冷”也渲染了悲
凉的气氛，交代人物悲惨的结局，令人同情。
第三处：文章第16 段：“今年冬天又是特别冷，我陪娘在旺旺的火塘旁烤着火。娘和我都异口同声地说到
冬材”，写天气的很冷，由天气的冷联想到了冬材，由今年老街的最冷与“我”和母亲室内的温暖形成对
比，揭示了小说的主题。
考法2：怎样描写环境
（西藏自治区林芝市二中2021-2022 学年高一上学期期末语文试题）
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5. 阅读下面的作品，完成小题。
溜 索
阿 城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒
说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前
边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前
动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声
腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛
铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁
也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起
来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过
去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子
身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声
地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起
来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走
到牛队里卸驮子。
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，
大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛
嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，
牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，
就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈
盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得
赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳
边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生
下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得
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身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
【解析】
【详解】本题考查学生分析环境描写手法及其作用的能力。
考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听
觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为
内心感受。
（安徽省淮北市一中2020-2021 学年高二上学期期末语文试题）
6. 阅读下面小说，完成下面小题
乌米
[俄]阿·马·高尔基
①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重
重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给
歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本
应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠
百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山
溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉
我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看
她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石
背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株
法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，
墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了
棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山的灰色峰顶，
以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山
坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜
料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆
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附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌
米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃
烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，更又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，
其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，
一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，
还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的。”
⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈
夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色
的细线上时，我会感到莫大的快乐。
随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊
⑪
！
心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
⑫
她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她
⑬
这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。我沉默着，情愿让她
把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我
便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在高岸不远的
地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。
年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……
⑭
指出第5 自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
【答案】手法：（1）衬托（以动写静，以景写人）；（2）分层写景，远近高低结合。作用：（1）烘托
出肃穆静谧的气氛；（2）突出乌米孤独无助的处境（3）暗示人物的命运。
【解析】
【详解】本题考查把握环境描写手法及其作用的能力。
题目要求说明景物描写所用的手法，简析其作用。解答本题，要结合文段具体内容进行分析。文段中“从
山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声”是写动，实际上是衬托出周围环境的静。景物
描写从“山坡上”写到“山下”，显示了观察角度高低的变化，“在炎热的蓝天衬托下的阿伊·佩特里山
的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛”是
远景描写，烘托出肃穆、静谧的气氛；“有些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色
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的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱”相对来说是近景描写，结合下文“在这儿的山顶上是一片宁静，只
有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声”可知，环境描写突出了乌米孤独
无助的处境，也就暗示了人物的命运。所以，从第五段第一句内容写乌米来看，写景是为了写人，烘托人
物心理活动，故得出衬托的手法。由“石堆”“土屋”“蓝天”“大海”“潮声”等可看出运用了分层写
景，远近高低结合的手法。景物描写的作用可结合着具体内容从渲染气氛、烘托人物心理活动及情感、为
下文做铺垫等角度作答。
7. 阅读下面的文字，完成下列小题。
坚硬的荒原①
[乌拉圭]何塞·恩里克·罗多
①坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有，凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅
也似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。高大的老人站在那里，
宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和那天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的
土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子：三个可怜的孩子
瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子，另一只手，
伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子
给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。”然后将他那颤栗的身躯放下，那孩子扑通一
声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。
②“爹，”孩子抽泣着，“到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。”又是下冰雹似的
声音回答。他抬起一只脚，放在孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，
宛似在石上磨刀。如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出一个骷髅头大小的坑穴。然后又啃呀，
啃呀，带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。
③当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁若是亲临其境，会越发痛心的，因为那孩子，依然是孩
子，却已满头白发。老人用脚把他踢到一旁，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了前面的全部经
过。
④“给种子攒土。”老人对他说。
⑤“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？”“风里有。把风里的土攒起来。”老人回答，并用
拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开。孩子迎着风，用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将
那微不足道的粉末吐出。又过了许久，许久，老人不焦不躁，更不心慈手软，冷若冰霜，纹丝不动地站在
荒原上。
⑥当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦使
他的头发变白。老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。”孩子
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难过得抖成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，说着扭转他那两
只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸吮着。就这样哭了许久，许久，为了挤出那些疲惫
不堪的泪水，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在坚硬的荒原上。
⑦泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周。种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出了几个叶
片。在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶
和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。
⑧风吹得树叶飒飒作响，天上的鸟儿都来枝头上筑巢，它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子，他
已停止哭泣，满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他们的脖子，
像抓住幼崽儿一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子的牙齿
按到地上。那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜，纹丝不动，默不
作声，站立在坚硬的荒原上。
⑨那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志；那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏，我
们的机能，我们的力量。我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神秘的黑
暗。
⑩一把尘土，被转瞬即逝的风吹起，当风停息时，又重新散落在地上；一把尘土，软弱、短暂、幼小
的生灵蕴藏着特殊的力量，无拘无束的力量，这力量胜过大海的怒涛、山岳的引力和星球的运转；一把尘
土，可以居高临下，俯视万物神秘的要素并对它说：“如果你作为自由的力量而存在并自觉地行动，你便
像我一样，便是一种意志，我与你同族，我是你的同类，然而如果你是盲目的、听天由命的力量，如果世
界只是一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队，如果它屈从于一种连自身也毫无意识的黑暗，那我就比你
强得多，请把我给你起的名字还给我，因为在天地万物之中，唯我为大。”
[注]①指阿根廷和乌拉圭境内的潘帕荒原，当时乌拉圭奴隶买卖盛行。
请指出文章开头对荒原景物描写的方法，并分析其作用。
【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷，渲染了悲凉、沉重的气氛，
为下文写老人和孩子在荒原上种树的情景（艰难）作铺垫。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏环境描写的作用的能力。
第一段的第一句是景物描写。即“坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有，凄清，空
旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅也似的穹隆下”。
“朴实得连一条皱褶都没有”运用了拟人的修辞手法，形象生动写出了荒原荒凉的特点。
“笼罩在铅也似的穹隆下”，运用了比喻的修辞手法，把荒原上的穹隆比作沉重的铅，结合“笼罩”以及
前文的“灰茫茫”等词语可知，渲染了悲凉、沉重的气氛，
“凄清，空旷，荒凉，寒冷”直接点明荒原的特点。
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结合下文“‘爹，’孩子抽泣着，‘到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？’……牙齿咔咔作响，啃着
岩石的表面”可知，坚硬的荒原为下文写老人和孩子在荒原上种树的情景（艰难）作铺垫。
考法3：环境描写的作用
（2021·浙江高考真题）
8. 阅读下面的文字，完成下面小题。
麦子
红柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住
下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多
凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总
以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆
树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，
蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆
婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：
“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子
走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云
就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老
婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美
丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，
比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色
的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳
不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，
麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：
“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，
外边是辽阔的原野。
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旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸
箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一
样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕
获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
那年，他去团部接受重要任务。他已经30 岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻
问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，
政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。
女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：
“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实
的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，
都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就
是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想
壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她
圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下
子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三
个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我
们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门
啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
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“我们是簸箕命。”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：
“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩
子。”
（有删改）
（注）①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
第二自然段描写环境有何用意？
【答案】①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主
人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析文中环境描写的作用的能力。
小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛，烘托人物，暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子
又矮又小，房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，
只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，
风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，这几句运用比喻
和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，通过写树被风吹得“像绿狮子，毛发纷乱”“疯狂地扑打
风”，还有写风声，“疼的满地打滚”“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，通
过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。
而在这样
环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土的顽强精
神。
而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽他们，他们只能哇哇乱叫”“谁让他们乱
跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。
（2022 届安徽省芜湖市安徽师大附中高三适应性检测语文试题）
9. 阅读下面的文字，完成下面小题。
清风斋
白秋
①清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼。给人印象最深的，是进门正中挂了一幅“关公夜读”的年
画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了。左右一副对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：
秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘。
②老板丁公邃，潍县坐地户，幼时上学不用心，他爹看他不是上学的料，怕他走弯路，就把他托付给
福建一个亲戚，学做买卖去了。
③别说，这小子经商倒是一把好手，不出几年，学成回来，还带回一个貌美如花的媳妇。瞅准机会，
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他在火车站南茶博城开了这个门头，专门批发茶叶。多年来，南来北往奔走，自挣自食接单，有房有车，
有儿有女，小日子过得还挺滋润。
④开茶庄，讲究先尝后买，要品茶。一天，客户老王带着自己常用的紫砂壶来品茶，一不小心把盖子
给摔成好几瓣，那个心疼啊。说这是上百年的老件了，算不上传家宝，也很有感情，这可咋整。老丁突然
发声：“信我吗？我给你锔起来，跟原来差不多，咋样？”
⑤半信半疑的工夫，老王跟他来到二楼工作室，除了靠边靠角的一大堆茶叶垛子，大半间屋子，全是
稀奇古怪的工具和茶具瓷器的成品半成品；还有一批朱泥筋纹壶六方包嘴、建盏花钉镶嵌、荷叶锔镶杯、
包银双虾壶等精致珍稀物件，不同时期的金刚钻、錾子、柳锤、刮刀和现代焊接电器。最奇特的是靠近窗
下，还杵着一个正正方方的电窑。
⑥老天爷，你这里是隐藏着一个“兵工厂”啊。
⑦原先潍县这地儿，手工艺就特别兴盛。史书记载，汉代以来，就有丝织品，通过丝绸之路远销海外。
清中晚期，土法织布、红炉锻打、手工绣花、风筝制作、木版年画、嵌银髹漆等手工作坊和家庭手工业遍
布城乡，素有“两百只红炉、三千砸铜匠、九千绣花女、十万织布机”的盛誉，普通人家都以有一种手艺
在身自豪。
⑧锔壶锔瓷，属于锔艺，干这活儿的人，过去叫锢炉子匠。建国后，当地还有以锔艺为主的锢炉匠专
业村、专业户。这些人，跟老丁家都不远，俗话说：没有金刚钻，别揽瓷器活儿。老丁小时候，总觉得自
己就是金刚钻，没少给老少爷们折腾。现在买卖好了，有了大把的时间，他把过去那些老家什拾掇出来，
成了第二职业。渐渐有了名头，还给自己起了一个响亮的名号：天一作坊。
⑨下店上坊，也真够他忙活的。为了省心，那年他还收了一个徒弟小李打下手，结果那人学了个七八
分的时候，瞒着他申报了非物质文化遗产项目代表性传承人，师承当中却说是家传，对他只字未提。惹得
他大病一场，当即踢出师门，发誓不再收徒，也不轻易给人修复物件了。
⑩可是这个手艺在身，就像女人怀孕，不是咬牙就能憋住的。过段时间他还是手痒难耐，于是就化名
丁天一，断断续续躲在楼上小屋里，做点修复工艺。不熟悉的人，还真不知道锔艺出名的丁天一，就是卖
茶叶的丁公邃。
要说老王这个壶，看落款，出自清末名家之手，分量十足。老丁琢磨了好几天，又花了大半月时间
⑪
，
在不到二寸的壶盖上，打了十八个细若蚊脚般的金锔钉。关键中间破损点上，巧用银丝编织，镶嵌红宝石
一枚。打眼一看，宛若腾云驾雾的金龙戏珠，不知道的，还以为是主家故意修饰来着。可把老王给高兴坏
了，要重金答谢，老丁坚辞不要，只取物料成本。这一来一往，锔壶没挣到钱，茶叶买卖可做成铁板一块
了。
茶叶场里做修壶，当然不缺客户，忙忙碌碌的日子老丁过得相当瓷实。有一回，他的作品被一个行
⑫
内人看中，千方百计借来参加了一个本地举办的全国手工艺展，并请他现场表演。
开幕那天，来了一队聋哑学校的参观者。带队老师说，这是一次研学课，对这些学生今后职业发展
⑬
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会有很大帮助。孩子们虽然不会说话，也听不见，但他们都很用心，因为这可能就是他们终身赖以糊口的
手艺。孩子们都是当地传统手艺类项目的学生，当然也有锔艺项目的几个人。
随后连续三天，老丁就发现一位清秀的小伙子在他的摊位转悠，不说话，一看就是半天，也不肯离
⑭
开。老丁好奇，就问那个带队老师。老师说，这是他们最优秀的学生之一，会刺绣，也学过刻瓷的，见识
到老丁的锔艺，很想跟他学习。苦于老丁有言在先，自己又开不了口。
老丁心头一热，说：“这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不收学
⑮
费。”
几年后，文化和旅游部在济南举办全国非遗博览会，潍县锔艺这个项目的传承人中，就有一个精明
⑯
强干、秀外慧中的小伙子，像绣花一般在名贵瓷器上穿针引线，一时上了热搜。
别人问他，老师是谁？他竖起两个食指短暂一碰，然后举起右手食指，在额头上空画了一个圈，咧
⑰
开嘴笑了。
（有删改）
小说第一段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。
【答案】①开篇对“清风斋”的介绍，照应题目，交代了人物活动的主要场所。
②古朴、典雅的内部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；
③对联的横批“惜物惜缘”为下文老丁帮老王修茶壶、重新收徒等情节作铺垫。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写
作用的能力。
开篇写“清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼”，对“清风斋”的介绍，照应题目，交代了人物活动的
主要场所。
接着介绍“进门正中挂了一幅‘关公夜读’的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了”“左右一副
对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘”，古朴、典雅的内
部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；
对联的横批“惜物惜缘”，正好照应了下文老丁帮老王修茶壶“信我吗？我给你锔起来，跟原来差不多，
咋样？”、重新收徒“这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不收学费”等
情节。
（湖北省部分学校2021-2022 学年高一3 月联考语文试题）
10. 阅读下面的文字，完成下面小题。
春日暖阳
刘建超
1964 年的3 月，是我记忆中最美好的春天。那年的春天，我恋爱了。那年的春天，到处迸发着蓬勃的
生机：天，蓝蓝的；云，白白的；风，轻轻的；日，暖暖的。招待所的白桦林中，鸟儿在无拘无束地鸣叫，
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小石桥下的河水在欢快地舒展。
莉莉坐在桥头的石凳上，娴熟地织着毛衣，阳光透过树枝密叶斑驳地洒在她婀娜的身上，美极了。
“所里又分配你接待首长的任务了？”莉莉手不停，望着流淌的河水说道。
“是啊，明天首长就到，谁让咱根红苗正又是正规学校毕业的。”
莉莉轻轻叹口气说：“你多好啊，受领导器重，总是接待大首长。哪像我，就是在餐厅做服务员，给
客人端盘子。人家坐着我站着，人家吃着我看着，人家走了我洗刷着，真没意思呢！”
我也没法安慰莉莉，只有坐在她身边，仔细地端详着她。
莉莉说：“我和在省里工作的舅舅说了，让他帮我联系去一个单位做打字员。你的接待工作完成了，
我就打请调报告，咱俩一起走吧？”
“那可不行啊，我是党员，要服从组织安排。”
莉莉噘起小嘴，把织着的毛衣放在我肩上量量，一阵风掠过。
接待首长的小楼，坐落在绿色的树丛中，远远望去，只能看到红色的屋顶。
所长带着我陪同省里的领导在楼前等待首长。
轿车缓缓停稳，打开车门，首长从车里走了出来。
我吃了一惊，天啊，我要服务的人就是从中南海来的首长。
首长身材魁梧，神采奕奕，微笑着大步走进院内。
所长推了我一把，“愣着干啥，还不快进去。”
其实我的接待任务也很简单，每天早上要用铁皮炉子烧好8 壶开水，准备好8 条毛巾，开饭时给首长
端饭菜。
首长很忙，开会、看文件、会见客人，一刻也不停，吃饭时点也要拖延很久。
首长的午饭是四菜一汤、一碗米饭。首长吃饭很快，一碗米饭吃得干干净净，还把掉在桌子上的几粒
米捏起来放进嘴里，还笑着说，“‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’嘛。”
我给首长递上毛巾，首长问：“小鬼，你叫什么名字啊？”
首长与我拉起了家常，慈祥得如同我的父亲。
傍晚，卫士长提着一个袋子交给我，说找个同志帮着缝补一下，明天首长接见外宾时还要穿。
省厅的领导打开袋子，一件驼色的毛衣上已经缝了几个补丁，毛衣袖子也脱线了。
省厅的领导说：“我们给首长买件新毛衣吧。”
卫士长连连摆手，说使不得啊。这件毛衣是首长从延安时期就穿着的，买新的会挨首长批评的，他可
担待不起啊。
我接过毛衣：“我的女朋友也在咱所里工作，毛衣织得可好了，让她给修补一下。放心吧，保证完成
任务。”
莉莉接过毛衣还以为我在同她开玩笑：“这件‘百衲衣’是首长穿的，骗谁呢？”
莉莉看到我十分认真的神态，心里的疑惑逐渐消失了。她捧着驼色的毛衣，左看右看。
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莉莉找着搭配的毛线，仔细地修补着：“首长很严厉吧？”
“才不呢，首长很和气，他还和我拉家常，问我叫什么，家在哪里，有没有女朋友。”我连忙解释。
“真的？你和首长说我了？”莉莉不大相信。
我语气坚定：“说了。我也不知道怎么了，首长一问，我就什么都想说，我还说了你要调动工作的事
情。”
莉莉急了：“你告我的状了？首长生气了？批评我了？”
“没有。首长说，他的工作是为人民服务，我的工作也是为人民服务，你的工作也是为人民服务。革
命工作不分贵贱，大家都是人民的勤务员嘛。”
莉莉捧着毛衣，微微地一笑。
月亮，那晚格外亮。
第二天上午，一位部长在首长屋里汇报工作。走出门了，才发现自己的一枚眼镜片不见了。
部长让我进屋去找找看，是不是掉在屋里了。
我轻手轻脚走进屋里，撅着屁股在沙发前寻找。
首长放下手中的书，问：“小鬼，你在干什么啊？”
也许影响到首长工作了，我没敢回应，连忙退出了房间。
首长吃完午饭已经是下午三点多钟了，首长在后院的小湖边散步，招招手让我过去，我连忙跑到首长
身边。
首长从宽大的口袋里掏出一枚镜片，放在我手里，说：“小鬼，刚才你在找这个东西吧？把它给部长
送去吧，莫要耽误他的工作哦。”
完成了接待首长的工作，我顿时觉得轻松起来，却又感到一丝失落。
我找到莉莉，莉莉正趴在桌子上写东西。
我问莉莉，“请调报告写好了？”
“嗯，写好了。”
我接过莉莉递过来的稿纸，上面写着：入党申请书。
那时，春日的夕阳从窗户洒进屋里，瓶子里插着的几枝黄色的迎春花开得正艳。
天，蓝蓝的；云，白白的；风，轻轻的；日，暖暖的。
（有删改）
小说开头和结尾的环境描写分别有什么作用？请简要分析。
【答案】①开头的环境描写，交代了故事发生的时间、地点；烘托了人物愉悦的心情，给小说营造了祥和
的氛围。②结尾的环境描写，呼应开头，使文章结构完整；也烘托了人物的心情。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
由“1964 年的3 月，是我记忆中最美好的春天。……招待所的白桦林中，鸟儿在无拘无束地鸣叫，小石桥
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下的河水在欢快地舒展”可知，开头的环境描写，交代了故事发生的时间为“1964 年的3 月春天”，地点
为“招待所的白桦林”。由“那年的春天，到处迸发着蓬勃的生机；天，蓝蓝的；云，白白的；风，轻轻
的，日，暖暖的。招待所的白桦林中，鸟儿在无拘无束地鸣叫，小石桥下的河水在欢快地舒展”可知，欢
快的景物描写烘托了人物愉悦的心情，给小说营造了祥和的氛围。
由“天，蓝蓝的；云，白白的；风，轻轻的；日，暖暖的”可知，结尾的环境描写，呼应开头，使文章结
构完整；由“那时，春日的夕阳从窗户洒进屋里，瓶子里插着的几枝黄色的迎春花开得正艳。天，蓝蓝的；
云，白白的；风，轻轻的；日，暖暖的”可知，艳丽的迎春花、蓝天白云清风暖日也烘托了人物喜悦的心
情。
（四川省内江市资中县二中2022-2023 学年高一5 月月考语文试题）
11. 阅读下面的文字，完成下面各题。
踏莎行
寇俊杰
春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路
上艰难前行。
突然，前面的驴车陷进了泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭毛驴怎样使动儿，木轮车像是被泥水吸住
一样，就是出不了泥坑。
寇准挑起轿帘说，冠安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准以及后面车上的两
个随从一起推车。无奈还是车重人少，力量不够，使足了劲儿也没能把车子推出泥坑。寇准说，不行就先
把车上的书卸下。寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正在一筹莫展之际，路过的几
个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因
为澶渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，此是必经之地，故有此一问。他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！
然后大家一起重新用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人澶渊之功，让中
原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。
寇准重新上车的时候，已是满身的泥水。车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地
说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来遭受这样的罪，你要是能把自己的性
子收敛一些，何来被贬呢？
寇准说，社稷为重，君为轻。我的所作所为只要对得起天下百姓就行了。
宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。我听女婿王曙说，这次
就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，澶渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上
这才把你贬出京师的。
寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？
他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬
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说没有你寇准，就没有大宋的江山——他这是诬告啊！
再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这
样做吗？
不过你也别锋芒太露，出头的椽子先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖
而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得
不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！
寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。
宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎。你这是第三次被贬了吧？皇上是个好皇帝，就怨你太耿直，
连皇上的面子也不给。特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下。按说
太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅。可你就是不辩解，不知道趁坡下旷，太宗给你梯子你也不
要。人家是皇称，你“将”人家的军，结果被贬到了邓州。你这不是自己找麻烦吗？
寇准说，我喝完酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方。大丈夫做事就要敢作敢当！
我不后悔！
唉！宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，你本是立了大功的：澶渊之盟，你也是立了大功的，可皇上
就怕功高震主，你本该急流勇退。但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相之职，把你贬
往陕州。不过这样也好，朝中是非太多，你当个地方官，陕州离我们老家又近，我们还能过个安心日子呢。
再不必像以前一样——我们赶紧往前走啊！
“踏莎行”。寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名。他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后
铺纸磨墨，他略一沉思，笔走龙蛇，写下了一首《踏莎行》的词：“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅
小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空
黯淡连芳草。”
宋夫人本想寇准写的是反思过去，从此要淡出朝廷视野、远离政治旋涡的意思，没想到看了寇准的
《踏莎行》，写的却是难离难别、情深意切的“情诗”。她的眼泪一下子通了出来，她知道，要想让寇准
抛弃自己的信念真是太难了。如果皇帝用他，再危险他还是要回去的，可他又不会曲意逢迎，个性又那么
张扬，虽然皇帝信任，但他由着自己性子来的做法，就是有一副好牌，也会叫他打得稀里哗啦甚至是性命
不保！
宋夫人含着泪看着寇准，寇准拉住夫人的手，坚定地点了点头。夫人知道，今后摆在他们面前的，将
会是一条更加艰险的道路！
小说开头环境描写有什么作用？
【答案】①开头写春风萧瑟、阴雨蒙蒙、芳草萋萋的场景，为下文故事定下感情基调，为寇准写出《踏莎
行》作好铺垫，而且颇有诗意，吸引读者。②渲染气氛，暗示寇准被贬，官场失意的现实情况。
【解析】
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【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
由原文“春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋”“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人
静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳
草”可知，开头写春风萧瑟、阴雨蒙蒙、芳草萋萋的场景，为下文故事定下感情基调，为寇准写出《踏莎
行》作好铺垫，而且颇有诗意，吸引读者。
由原文“官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行”可知，渲染气氛，暗示寇准被贬，官场失意
的现实情况。
（湖南省部分名校2022-2023 学年高三5 月冲刺压轴大联考语文试题）
12. 阅读下面的文字，完成下面小题。
山峡中
艾 芜
江上横着铁链做成的索桥，巨蟒似的，现出顽强古怪的样子，终于渐渐吞蚀在夜色中了。
桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。两岸蛮野的山峰，
好像也在怕着脚下的奔流，无法避开一样，都把头尽量地躲入疏星寥落的空际。
夏天的山中之夜，阴郁、寒冷、怕人。
我们这几个被世界抛弃的山贼，到晚上的时候，趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄住进了
桥头一座破败又荒凉的神祠，这个暂时的自由之家。
几个人静默地坐着，伸手取暖的阴影映在周遭，混着咸肉的香味和着松柴的芬芳。从没头的土地菩萨
侧边传来小黑牛痛苦无力的呻吟声。夜白飞不由得一阵阵怜惜，一声声叫骂。魏老头子却淡然平静，他觉
得有什么大惊小怪的呢，吃这行饭不怕挨打就是本钱。鬼冬哥连连讨好应和，魏老头子便越发来了兴致，
埋怨起小黑牛的笨拙来了。
我虽是没有就着火光看书了，但却仍旧把书拿在手里的。我不愿同老头引起争论，我不过是由于他们
的逼迫，凑凑角色，并不打算加入他们，也许不多几天，我就要独自走我的。
江风大了，江水也大了，像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的。
黑夜里，小黑牛痛苦地呓语“我不干了”，魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。野老鸭
望着汹涌的江水，喃喃道：“该不会出事吧！”
这时，神祠后面的小门开了，野猫子——一个油黑脸蛋的年轻姑娘，和着白色鲜明的玻璃灯光，连同
笑声，挤进我们这暗淡的世界里来了。黑暗、沉闷和忧郁，因为她的到来，都悄悄地躲去。
野猫子一手抱着一块木头人儿，像个母亲般逗弄着，一边同众人顽皮打趣，一边在老头子——她的父
亲面前任性地撒娇，木头人儿的真真假假，引得众人异常开心。
我不由得想起白天的事，我与野猫子扮夫妻，我们从集市商贩那弄到一匹上好的布，代价就是小黑牛
被抓住，打了个半死。
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中夜，纷乱的足声和嘈杂的低语，惊醒了我。我知道一定有什么瞒我的事在发生着了，就尖起耳朵凝
神地听着。忽然听见夜白飞哀求的声音，在暗黑中颤抖地说着：“这太残酷了，太，太残酷了……可怜他
是……”
尾声低小下去，听着的只是夜深打岸的江涛。接着老头子发出钢铁一样的高声，叱责着。
然后，角落里躺着的小黑牛，似乎被人抬了起来，一路带着痛苦的呻唤和着杂乱的足步，流向神祠之
外。
夜，愈发阴森凄郁，我轻轻抬起头，从壁缝望去，一个人形似的东西被丢进江里。原先就是怒吼着的
江涛，却并没有因此激起一点另外的声息，只是一霎时在落下处，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就
马上消灭了。
我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他的悲惨的命运了。正像老头子说
的“在这里，懦弱的人是不配活的”。但他往常那样老实而苦恼的农民样子，却还遗留在我的心里，搅得
我一时无法安睡。
回忆起小黑牛的往事，他在那个世界里躲开了张太爷的拳击，掉过身来在这个世界里，却仍然又免不
了江流的吞食。我不禁就由这想起，难道穷苦人的生活本身，便原是悲痛而残酷的么？也许地球上还有另
外的光明留给我们的吧？明天我终于要走了。
他们回来了。大家都是默无一语地悄然睡下，显见得这件事的结局是不得已的，谁也不高兴做的。
次晨醒来，只剩下野猫子和我。她见我不时朝昨夜小黑牛睡的地方瞭望，便打探似的说道：
“小黑牛昨夜可真叫得凶，大家都吵来睡不着。”
“一早就抬他去医伤去了！……他真是个该死的家伙，不是爸爸估着他，说着好话，他还不去呢！”
她比着手势，很出色地形容着，好像真有那么一回事一样。
我冷冷地告诉她昨夜的事全部看见了，野猫子顿时就变了脸色，凶狠地说：“爸爸说得好，懦弱的人，
一辈子只有给人踏着过日子的，难道你也想学小黑牛？”说完，捡起地上的刀随手很结实地一挥，刀身便
没入树身三四寸，又毫不费力地拔了出来，看得我目瞪口呆。
我到江边慢步，远处峰尖浸着粉红的朝阳。山半腰，抹着两条淡淡的白雾。峡里面，到处都是流溢着
清新的晨光。
午后，从崖上转下来一小队人，是老头子的对头。“糟了！我们的对头呀！”野猫子恐慌起来，我却
故意喜欢地说道：
“那么，是我的救星了！”
野猫子恨恨地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说：
“我还怕么？我们原是作刀上过日子哪！迟早总有那么一天的。”
不过，最后我还是与她一起扮演了戏，真有点儿小夫妻的味道，哄得一队人过去了事。
晚上，他们回来了，带着那么多的“财喜”，看情形，显然是完全胜利。但我却不能安睡下去。
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第二天醒来时，已快近午，只我一人独自留着。江涛显得单调些、寂寞些了。但看见躺在砖地上的灰
堆，灰堆旁边的木人儿，与夹留在我书里的三块银元时，烟霭也似的遐思和怅惘，便在我岑寂的心上缕缕
地升起来了。
（选自艾芜《南行记》，有删改）
小说中反复出现对江边环境的描写，请结合文本简要分析其作用。
【答案】①揭示社会环境，寓示人物生存环境的恶劣；②暗示情节发展，为小黑牛悲剧命运渲染气氛；③
烘托人物心情，映衬了文中各个人物的阴郁心情。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
揭示社会环境，结合“桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。
两岸蛮野的山峰，好像也在怕着脚下的奔流，无法避开一样，都把头尽量地躲入疏星寥落的空际”可知，
凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响，寓示人物生存环境的恶劣；
暗示情节发展，结合“江风大了，江水也大了，像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的。黑夜里，小黑
牛痛苦地呓语‘我不干了’，魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。野老鸭望着汹涌的江水，
喃喃道：‘该不会出事吧’”“我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他的悲
惨的命运了”可知，江水像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的，小黑牛完结了他的悲惨的命运，为小
黑牛悲剧命运渲染气氛；
烘托人物心情，结合“魏老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。”“我不愿同老头引起争论，我
不过是由于他们
逼迫，凑凑角色，并不打算加入他们，也许不多几天，我就要独自走我的”可知，魏老
头子皱起眉头，而我不过是由于他们的逼迫，映衬了文中各个人物的阴郁心情。
（新疆喀什地区喀什市二中2022-2023 学年高一下学期期中语文试题）
13. 阅读下面的文字，完成下面小题。
老夫老妻
冯骥才
①他俩又吵架了。
②可是今天的架打得空前厉害，起因却很平常，不过是老婆儿把晚饭烧好了，老头儿还趴在桌上通烟
嘴，弄得纸块呀，碎布条呀，粘着烟油子的纸捻子呀，满桌子都是。老婆儿催他收拾桌子，老头儿偏偏不
肯动。老婆儿便像一般老太太们那样叨叨起来。老婆儿们的唠唠叨叨是通向老头儿们肝脏里的导火线，不
一会儿就把老头儿的肝火引着了。两人互相顶嘴，翻起对方多年来一系列过失的老账，话愈说愈狠。老婆
儿气得上来一把夺去烟嘴塞在自己的衣兜里，惹得老头儿一怒之下，把烟盒扔在地上，还嫌不解气，手一
撩，又将烟灰缸子打落地上。还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶，用力“叭”地摔在地上，老婆儿吓得一声尖
叫，看着满地碎瓷片和溅在四处的水渍，老婆子直气得冲着老头大叫：“离婚！马上离婚！”
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③同样的怒火也在老头儿的心里燃烧着。只见他嘴里一边像火车喷气那样不断发出声音，一边冲到门
口，猛拉开门跑出去，还使劲带上门。好似从此一去就再不回来。
④老婆儿火气未消，站在原处，面对空空的屋子，一种伤心和委屈爬上心头。她想，要不是自己年轻
时候得了那场病，有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟这愈老愈执拗、愈急躁、愈混账的老东西生气？
⑤不知为什么，他们每次打架过后两小时，心情就非常准时地发生变化，像刚才那么点儿小事还值得
吵闹么？——她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话。可是……老头儿总该回来了；他们以前吵架，他
也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了。但现在已经两个小时仍没回来。外边正下大雪，老头儿
没戴帽子、没围围巾就跑了，外边地又滑，瞧他临出门时气冲冲的样子，别不留神滑倒摔坏吧？想到这儿，
她竟在屋里呆不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。
⑥雪下得正紧。雪是夜的对比色，好像有人用一支大笔蘸足了白颜色把所有树枝都复勾一遍，使婆娑
的树影在夜幕上白绒绒、远远近近、重重叠叠地显现出来。于是这普普通通、早已看惯了的世界，顷刻变
得雄浑、静穆、高洁，充满活鲜鲜的生气了。
⑦她一看这雪景，突然想到她和老头儿的一件遥远的往事。五十年前，他们在一个学生剧团。她的舞
跳得十分出众。每次排戏回家晚些，他都顺路送她回家。她记得那天也是下着大雪，两人踩着雪走，也是
晚上八点来钟，在沿着河边的那段宁静的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到怀里去。她猛地推开他，
气得大把大把抓起地上的雪朝他扔去。直打得他浑身上下像一个雪人。他们的恋爱就这样开始了。——从
一场奇特的战斗开始的。
⑧多少年来，这桩事就像一张画儿那样，分外清楚而又分外美丽地收存在她心底。每逢下雪天，她就
不免想起这桩醉心的往事。年轻时，她几乎一见到雪就想到这事；中年之后，她只是偶然想到，并对他提
起，他听了都要会意地一笑，随即两人都沉默片刻，好像都在重温旧梦。自从他们步入风烛残年，即使下
雪天气也很少再想起这桩事。但为什么今天它却一下子又跑到眼前，分外新鲜而又有力地来撞她的心？
⑨可现在她多么希望身边有一只手，希望老头儿在她身边！
⑩真幸运呢！她这么老，还有个老伴。四十多年如同形影，紧紧相随。尽管老头儿爱急躁，又固执，
不大讲卫生，心也不细等等，却不失为一个正派人，一辈子没做过一件亏心的事。一副直肠子，不懂得与
人记仇记恨……她愈想，老头儿似乎就愈可爱了。
她在雪地里走了一个多小时，老头儿仍不见，雪却稀稀落落下小了。只有先回去了，看看老头儿是否
已经回家了。当将要推开屋门时，心里默默地念叨着：“愿我的老头儿就在屋里！”
屋门推开了，啊！老头儿正坐在桌前抽烟。地上的瓷片都扫净了。炉火显然给老头儿捅过，呼呼烧得
正旺。顿时有股甜美而温暖的感觉，把她冻得发僵的身子一下子紧紧地攫住。她还看见，桌上放着两杯茶，
一杯放在老头儿跟前，一杯放在桌子另一边，自然是斟给她的……老头儿见她进来，抬起眼看她一下，跟
着又温顺地垂下眼皮。
她站着，好像忽然想到什么，伸手从衣兜里摸出刚才夺走的烟嘴，走过去，放在老头儿跟前。什么话
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也没说，赶紧去给空着肚子的老头儿热菜热饭，还煎上两个鸡蛋……
（节选自《冯骥才小说》，有删改）
结合文中第⑥段对“雪”的描写，简要分析本段环境描写的作用。
【答案】①情节方面：承上启下，承接上文妻子的担心，出门寻找老头儿，又引出下文对恋爱新婚往事的
回忆。（答推动情节发展也可以）。②人物描写方面：雪下的紧烘托了妻子内心烦乱、忐忑不安的心绪。
③情感表达方面：下雪的世界顷刻间变得雄浑，静穆，高洁，充满鲜活的生气，又很好的暗示妻子对丈夫
的宽容理解。
【解析】
【详解】本题考查学生对环境描写作用的把握能力。
上文说到他们以前吵架，老头儿也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了。但现在已经两个小时仍
没回来，并且老头儿没戴帽子、没围围巾就跑了，临出门时气冲冲的样子，写出了妻子的担心，所以写到
雪下得正紧，承接了上文妻子对老头儿的担心，出门寻找老头儿。同时妻子看到这样的雪景就想到了五十
年前的那场雪，并且后文写到多少年来，这桩事就像一张画儿那样，分外清楚而又分外美丽地收存在她心
底。每逢下雪天，她就不免想起这桩醉心的往事。所以对“雪”的描写引出下文对恋爱新婚往事的回忆。
因此，对“雪”的描写，在情节结构上起到承上启下的作用。
本文写到夫妻两个吵架，老头跑出了家门，到现在已经两个小时仍没回来，并且老头儿没戴帽子、没围围
巾就跑了，临出门时气冲冲的样子，外面下着雪地又滑，别不留神滑倒摔坏，所以用雪下得紧烘托了妻子
内心烦乱、忐忑不安的心绪。
每次夫妻两个吵架，过后两个小时，妻子的心情就非常准时地发生变化，像刚才那么点儿小事还值得吵闹
么？——她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话。而妻子看到雪下得正紧，早已看惯了的世界，顷刻间
变得雄浑，静穆，高洁，充满鲜活的生气，又很好的暗示妻子对丈夫的宽容理解。
（2023 届山东省济南市三模（新高考针对性训练）语文试题）
14. 阅读下面的文字，完成下面小题。
高加林一条胳膊撑着，慢慢爬起来，身体沉重得像受了重伤一般。他靠在铺盖卷上，眼睛茫然的望着
对面墙，开口说：“我的书教不成了……”
“什么？”老两口同时惊叫一声，张大的嘴巴半天也合不拢了。
加林仍然保持着那个姿势，说：“我的民办教师被下了。今天会上宣布的。”
“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上，掉成了两瓣。
他父亲急的用瘦手摸着赤脚片，问：“那他们叫谁教哩？”
“谁？三星！”高加林又猛地躺在了铺盖上，拉了被子的一角，把头蒙起来。
老两口一下子木然了，满窑里一片死气沉沉。
这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。窗户纸不时被
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闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。
对于高玉德老两口子来说，今晚上这不幸的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。他们首先心疼自己的
独生子：他从小娇生惯养，没受过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的艰苦劳动怎能熬下去呀！再说，加林这几
年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的日子过得并不紧巴。要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动，
他们往后的日子肯定不好过。他们老两口都老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也能供养儿子上
学“求功名”。想到所有这些可怕的后果，他们又难受，又恐慌。加林他妈在无声地啜泣；他爸虽然没哭，
但看起来比哭还难受。老汉手把赤脚片摸了半天，开始自言自语叫起苦来：
“明楼啊，你精过分了！你强过分了！仗你当个大队书记，什么不讲理的事你都敢做嘛！我加林好好
地教了三年书，你三星今年才高中毕业嘛！你怎好意思整造我的娃娃哩？你不要理了，连脸也不要了？明
楼！你做这事伤天理哩！”
高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在皱纹脸上淌下来，流进了下巴上那一撮白胡子中
间。
高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬起来，两只眼睛里闪着怕人的凶光。他对父母吼叫说：“你
们哭什么！我豁出这条命，也要和他高明楼小子拼个高低！”说罢他便一纵身跳下炕来。
这一下子慌坏了高玉德。他也赤脚片跳下炕来，赶忙捉住了儿子的光胳膊。同时，他妈也颠着小脚绕
过来，脊背抵在了门板上。老两口把光着上身的儿子堵在了脚地当中。
高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说：“我并不是要去杀人嘛！我是要写状子告他！”
高玉德听见儿子说这话，比看见儿子操起家具行凶还恐慌。他死死按着儿子的光胳膊，央告他说：
“好我的小老子哩！你可千万不要闯这乱子呀！人家通天着哩！公社、县上都踩得地皮响。你告他，除什
么事也不顶，往后可把咱扣掐死呀！我老了，争不得这口气了；你还嫩，招架不住人家的打击报复……”
他妈也过来扯着他的另一条光胳膊，也央告他说：“你爸说得对对的！高明楼心眼子不对，你告他，
咱这家人往后就没活路了……”
高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的规劝，大声说：“反正这样活
受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不
行！”他说着，竭力想把两条光胳膊从四只衰老的手里挣脱出来。但那四只手把他抓得更紧了。两个老人
哭成一气。他母亲摇摇晃晃的，几乎要摔倒了，嘴里一股劲央告说：“好我的娃娃哩，你再犟，妈就给你
下跪呀……
高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦地摇了几下，说：“妈妈，
你别这样，我听你们的话，不告了……”
两个老人这才放开儿子，用手背手掌擦拭着脸上的泪水。高加林身子僵硬地靠在炕拦石上，沉重地低
下头。外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声，
令人毛骨悚然。
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他妈见他平息下来，转到后面锅台上给他做饭去了。他父亲摸索着装起一锅烟，手抖得划了十几根火
柴才点着。他吸了一口烟，弯腰弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：“咱千万不敢告人家。可是，就这样
还不行……是的，就这样不行！”他决断地喊叫说。
高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见。
高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸，
对儿子说：“你听着！你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家
现在肯定留心咱们的态度哩！”他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！
你往后见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过
去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要看人家照顾哩！人活
低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没？”
“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承。
泪水终于从高加林的眼里涌出来了。他猛地转过身，一头扑在炕栏石上，伤心地痛哭起来。
外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交在一起，使得这
个夜晚久久地平静不下来……
（节选自路遥《人生》第一章，有删改）
[注]民办教师：高加林高中毕业没有考上大学，回村当上了临时代课教师，就是没有编制的民办教师。
小说
塑造人物形象时特别注意环境气氛与人物心理状态协调一致，用环境描写来烘托人物心理。请结合
文本具体分析。
【答案】①雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的愤怒不平。②不再打闪吼雷，雨倾倒
而下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有不甘，但压抑了怒火，变得冷静。③雨停了，流水声怒吼声
混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的交织。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
由原文在高加林被顶替后写“这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越
来越猛烈。窗户纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混
乱中”可知，雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的愤怒不平。
由原文“外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪
声，令人毛骨悚然”可知，不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有不甘，但
压抑了怒火，变得冷静。
由原文“外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交在一起，使
得这个夜晚久久地平静不下来……”可知，雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无
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奈与痛苦的交织。
（2023 届甘肃省高三三模语文试题）
15. 阅读下面的文字，完成下面小题。
懒 捐
叶 紫
离清明只差三天了，去年曾是一个大丰年的邓石桥，谷子被剃头刀子似的捐税刮个精光。今年，家家
都没有种谷，谷只卖两元钱一石，可是，谁都没有方法能够捞到几块的种谷钱。
乡长、绅士，联名向县政府去请愿，要求借一两千谷种下来，在往年，这是常事。可是今年，县政府
一粒也不曾答应，谷是有的，统统关在县库里，一半颗也不能发下来。
一天，两天……清明节。始终没看见县政府派人下乡来。
丁娘，从床底下，打开着一口破旧的衣箱，打开给宝宗看：“这是我的一只银手镯，那是你小时候带
的颈圈，两样，到城里去总该可以换三四元钱吧！”
宝宗的喉咙像哽了一块石子。将纸包插在怀中，飞步地向城中赶了去。
下午，在宝宗还没有回来的当儿，团防局的团丁拖了一大串人犯光临到丁娘的茅棚子里来了：“丁桂
生名下，预征民国四十七年①田赋一两，正税附加共六十一元九角，除正税六元须即日缴纳外，附加税限
在四月底缴齐！”
“饭，饭都没有吃的啦！”
“混账？！”
话没有说完，团丁们便一把将她拖着。结果人没有被带到县城去，而辛辛苦苦用银器换来的五元钱，
却被当作四十七年的饷银征去了。临走，还被捉去了一只大雄鸡，算是补充正税的不足。
“天，天哪！你为什么专寻我们寡妇孤儿来作对呢？”
不知道是什么地方传来的消息，说是沧水铺，大渡口，许多地方，没有谷下种的田，通通改种了鸦片
烟了。
“鸦片烟？那是害人的东西呀！不犯法吗？”
“犯法？还是团防局里吩咐种的啊！种鸦片烟赚钱啦。”
丁娘，她是一个恨鸦片烟的人。她不懂，为什么人家都欢喜吃它，为什么团防局里还要叫大家都种。
三胡子朝丁娘手舞足蹈地乱说起来：“至少，一亩田，得收六十两，一块钱一两，就有六十块呀！
……”
“好吧！等大家都种了再说吧。”三胡子常常来游说的时候，她总是拿这么一句话儿来回答他。
宝宗，那孩子，的确有些使丁娘着急：“你在想些什么呢？”
“妈！我想去年陈老三他们那些人啊！去年，他们不缴租，他们是有些儿道理啊。要是我们今年同他
们一样，不缴捐款，我们不是都已经泡了种吗？”
“陈老三，枪毙了呀！不许你乱想！”
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“还有柳麻子他们，还正在罗罗山呢。”
丁娘的心中暗暗地吃了一惊，她想不到这孩子竟会变得这样糊里糊涂起来了。
烟苗，是团防局里散发下来的，将来收下来时，每亩田，应当归还团防局十两，算是苗费。丁娘，她
本是不打算种的，后来是看见大家都种了，又禁不住三胡子那么说得天花乱坠地左劝右劝，她才下着那最
后的决心。
丁娘的希望一天天的坚实起来了，只有宝宗，他一个人不同，他总觉得这事情不大像有希望似的。他
常常劝他的妈不要妄想，世界上没有那么便宜的事情，恐怕还有什么花样跟在后面呢……
突然地——在乡公会大门前，闹出了一个像晴天霹雳似的消息。
“什么，又来了委员？”
“委员！还有告示呢。一大张一大张地贴在乡公会的门首。杂粮捐！”
“他说我们有稻不种，种烟苗。我们都犯了‘穷法’，所以都要捐，每亩田，正附是四十三块，还有
团防的烟苗费。”
“去！我们都和这些委员算账去！”
下午，千百个人团集在乡公会的门前，由团丁和卫队们开了三四十响朝天枪，算是代替了委员老爷们
的回话。
“怎么办呢？”
“怎么办？”宝宗从人丛中跳了出来，“说来说去，反正都是种的这鬼鸦片烟。现在，我们已经捞不
到这鬼东西的好处了，我们不如大家齐心，把它拔了起来，一股脑儿全给它毁掉，大家都弄不成，看他还
能派我们的什么鬼捐鬼税。”
夜晚，全邓石桥的烟苗便统统倒在田土上。
丁娘的心绪，又焦灼而烦乱地，想不出来丝毫办法，终于病倒下来了。
在一个母子们闲谈的午夜。突然地，外面跑进来三胡子。
“为什么这样慌张呢？三胡子！”
“不，不，不得了！县里又派人来征什么懒……懒捐的来了。现在还到处捉人。很多人都跑到罗罗山
去了，你，你……”
“懒捐！？”
“拔掉了烟苗的都是懒鬼，都得抽懒捐。见人就抓！你是发起拔苗的人，你得赶快跑……要不然！
……”
三胡子像怕人追着了他似的，话还没有说完，就拔着腿子逃了。
“你去！你不要管我！去吧！平静了，再回来。”
丁娘，尽量地挥着手，样子像急得要爬起来，宝宗连忙跑上去将她扶着。
天色已经乌黑了，远远地，有一阵嘈杂的人声，渐渐地向这儿扑来了。宝宗，背着一个小小的包被，
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他很急速地跑出了自己的茅棚子，准备向着罗罗山那方奔逃着。因为那儿，还有早就被赶去了的一大伙呢。
回头望望家，望望妈妈的病床，宝宗的心房像炸裂了一样。腿子抖战地，像浸在水里。他再用力地提
将起来，向黑暗中飞跑着。
“妈呀！……”
第二天，全邓石桥像沉了似的。旷野里，看不到行人，看不到任何生物。除了那遍野憔悴的罂花，和
一杆团防分队的大旗以外。
1934 年4 月6 日下午十时在上海
（有删改）
[注]①民国四十七年：中华民国纪年法，是公元1958 年。
人物生活的外部环境是推动小说情节发展的一个重要因素。请结合文本，简要概括小说从开篇到团防局收
懒捐之间的相关情节的发展受到了哪些外部环境的推动。
【答案】①邓石桥今年没有种子，不能种谷，大家联名向县政府请愿借种子，但没有成功，引出丁娘卖掉
自家银器打算买谷种的故事。②团防局要征收民国四十七年的田赋，把宝宗卖银器的钱收走，丁家还是没
有谷种，引出大家只能种鸦片的故事。③团防局要收杂粮捐，并且很重，大家在宝宗的带领下拔掉了鸦片，
引出团防局要收懒捐的故事。
【解析】
【详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。
外部环境就是人物生活的环境，之所以推动小说情节的发展是因为外部环境的变化引发了后来的故事情节。
由文章开头“今年，家家都没有种谷，谷只卖两元钱一石，可是，谁都没有方法能够捞到几块的种谷钱。
乡长、绅士，联名向县政府去请愿，……，县政府一粒也不曾答应，谷是有的，统统关在县库里，一半颗
也不能发下来”可知，邓石桥今年没有种子，不能种谷，大家联名向县政府请愿借种子，但没有成功，引
出后文“这是我的一只银手镯，那是你小时候带的颈圈，两样，到城里去总该可以换三四元钱吧”丁娘卖
掉自家银器打算买谷种的故事。
由文中“团防局的团丁拖了一大串人犯光临到丁娘的茅棚子里来了：‘丁桂生名下，预征民国四十七年田
赋一两，正税附加共六十一元九角，除正税六元须即日缴纳外，附加税限在四月底缴齐！’”“结果人没
有被带到县城去，而辛辛苦苦用银器换来的五元钱，却被当作四十七年的饷银征去了”可知，团防局要征
收民国四十七年的田赋，把宝宗卖银器的钱收走，丁家还是没有谷种，引出后文“许多地方，没有谷下种
的田，通通改种了鸦片烟了”大家只能种鸦片的故事。
由文中“突然地——在乡公会大门前，闹出了一个像晴天霹雳似的消息。‘什么，又来了委员？’‘委员！
还有告示呢。一大张一大张地贴在乡公会的门首。杂粮捐！’”“宝宗从人丛中跳了出来，‘说来说去，
反正都是种的这鬼鸦片烟。……看他还能派我们的什么鬼捐鬼税’”可知，团防局要收杂粮捐，并且很重，
大家在宝宗的带领下拔掉了鸦片，引出后文“县里又派人来征什么懒……懒捐的来了”团防局要收懒捐的
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故事。
（湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2022-2023 学年高三5 月模拟检测语文
试题）
16. 阅读下面的文字，完成下面小题。
新生
林斤澜
瘦瘦的新媳妇，往菜园查苗回来，阵痛发作了。可是孩子生不下来。
成立公社时，社里不惜工本，把有线广播的线，拉到村里来。杏树上，挂起海碗大的喇叭。这天晚上，
生产队长早已爬上杏树，恨不得一头钻在喇叭里。她狠狠嚷了一通，震荡得四山发出回声。
不过就算那外边管理区把消息传给了诊所，那位小大夫又怎么赶得来呢？这黑夜，人家怎么蹚一条大
河，怎么走九岭十八弯呀!
当初，生产队长催着产妇动身去公社医院时，她光说：
“早着哩，收了茄子去也不晚。”
自从选她当了蔬菜组长，就是拴上根绳子，也休想把她从菜园里拽走。她说大山里，自古没有种过园
子。眼见茄子也紫上来了，妇女们说该当放心了吧，又催她动身。偏偏茄子地里长了红蜘蛛。她说不治治
这捣乱东西，怎么丢得开手。不想……新媳妇咬牙忍痛，不哼一声，这会儿，竟虚弱得连叫她也不应声了。
谁知到了后半夜，一声喊叫，一支火把，那二十来岁的姑娘大夫，背着药箱，真是仿佛从天上掉了下
来。不够一顿饭工夫，姑娘大夫竟能使钳子，把小人儿巧巧地钳了出来，母子平安。石头房子里，新生命
吹号一般，亮亮地哭出声来时，男人们一甩手，扔了正在做冲喜棺材的斧子锯子，妇女们东奔西走，不知
南北。
原来，这天晚上，诊所里接到一张条子，告诉他们难产的事。姑娘大夫拾起药箱，冲到街上。街上漆
黑。道怎么走？河怎么过？山怎么爬？那手术独自又怎么拿得下？可是，难产一定要去抢救，这个念头压
倒了一切。
姑娘跌跌撞撞一直往前走，忽听见背后鞭子响，过来一辆黑糊糊的大车。打个招呼，爬上车子，原来
满当当地装着沙子呢。拉车的两条驴，一步一步地挪。姑娘焦躁，跳下车来，自言自语地小声说：“还是
自己走吧，这得什么时候走到山里去呀？去晚了耽误两条性命呀……”
胡子车把式听见，把车赶到道边，跳下来就卸驴。姑娘往驴背上爬，还没有坐稳，听见背后嗖的一鞭，
那驴吃了一下好打，直往前蹿。姑娘两手紧紧抱住驴脖子，手心立刻出汗了，一忽儿，背上的汗水顺脊梁
下来了。不知多久，两人竟没有一句言语，直跑得两耳里塞满了哗哗的流水声。胡子一声吆喝，驴站住脚；
姑娘定睛一看，已来到河边。两人下了驴，胡子说声找个会水的去，一车身，就闪在黑暗里，不见了。
姑娘牵着驴，打量那河水，只看见星星点点的黑浪；随起随伏，看不出宽窄，估不了深浅。水面上的
风也特别，吹得姑娘直打冷战。
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胡子引着一个人来了。那人好像走着上操的步子，径直走到姑娘面前。那是一个端端正正、干干净净
的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼，就顺下眼睛，去打量河水，又柔柔和和地说，“来吧，背你过去。”
小伙子领着姑娘左拐右弯，来到一间小屋门前，叫了声什么，推门进去，只见一位白发红颜的老爷子，
在划火点灯。小伙子说明了来意，老爷子挥着手说：“去吧，你去吧，我送大夫上山。”说着从门背后摸
出一根棍子，自己拿住一头，把另一头塞在姑娘手里，说：“大夫，当一回瞎子吧。”
老人在前，姑娘在后，牵着上了山。
又见黑压压的一座山，直立在面前。老人吩咐站住，划火点着火把。又吩咐抓紧棍子，迈步走上一条
羊肠小道。这小道左绕右绕，绕上直立的大山。山越高，谷越深，岩越陡，道越窄。一把火照着白发红颜，
一鼓作气，直往上走。走着，走着，姑娘也不心慌了，也不害怕了，看着那火把，觉得好看极了。终于，
小道宽阔起来了，翻过一道小梁，看见了村坊。
姑娘一脚跨进屋子，奔到产妇床前。当断定必须使钳子钳时，心倒抽紧了，从来没有独自动过这种手
术呀，那去取钳子的手，颤颤地有些哆嗦了。忽然姑娘的小手，叫一双大手握住了。姑娘抬头一看的是村
里的生产队长，她说：“别怕，别怕。你行，你行。”可是那眼神，姑娘再也忘记不了。怎么那样两团火
似的，那火苗直钻到人的心里去了。
姑娘一边想起这些经过，一边责怪自己不懂事。那一句话也没有的胡子车把式，那端端正正的复员军
人，那爱说爱笑的老爷子，都是多么好的人呀!可是连名姓都没有问一问。还有，那队长爬上杏树，对着
喇叭喊了一通，是谁听见了的？谁赶快传话给供销社？供销社里的谁连忙写信？又是谁连夜捎信到诊所？
这些，姑娘更加一点也不知道了。
姑娘大夫，候到晌午时分，眼见母子平安，就告辞下山。伏天的阳光，照得深山老林处处发光，好像
宝石山。树下有一块溜光的青石头，姑娘坐了下来，就摸出纸和笔。她要写下这一夜的故事。
写的不是自己过河上山，救下人家的性命。写的是，自己在工作上遇见了困难，可是一路得到帮助：
驮上她，背起她，牵了她，握住她，仿佛她的一堆困难，都叫不知姓名的人们抢着分走了。这不是谦虚一
番，姑娘心里确实是这样想的。因此，她觉得这样充实的生活，这样幸福，是什么也比不了的。这比个人
的无论什么“幸福”，要高得多，大得多。或者根本是两种东西……
（《人民文学》1960 年12 月号，有删减）
【注】公社是我国上世纪五十年代后期全面开展社会主义建设中形成的，农业和工业相结合，政社合
一的社会主义组织的基层单位。它推行“组织军事化，行动战斗化，生活集体化”的劳动组织方式和生活
方式。
小说中的环境描写对刻画人物具有重要作用。试以姑娘大夫为例，简要分析这些作用体现在哪些方面。
【答案】①刻画人物不畏险阻、救急扶危的形象。过河进山路上，河水黑浪起伏，宽窄莫辨，深浅难估，
水风砭骨；山高谷深，岩陡道窄，但姑娘大夫克服困难，成功接生，凸显出她善良坚韧、急人所难的美好
品质。②烘托人物兴奋愉悦、充实幸福的情感。帮助难产的新媳妇迎来新生命的成功诞生，激起了她的职
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业幸福感；得到八方支援，激起了她得人相助的感动充实。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析环境描写作用的能力。
从人物形象看，“姑娘牵着驴，打量那河水，只看见星星点点的黑浪；随起随伏，看不出宽窄，估不了深
浅。水面上的风也特别，吹得姑娘直打冷战……迈步走上一条羊肠小道。这小道左绕右绕，绕上直立的大
山。山越高，谷越深，岩越陡，道越窄”“ 姑娘一脚跨进屋子，奔到产妇床前……”，过河进山路上，河
水黑浪起伏，宽窄莫辨，深浅难估，水风砭骨；山高谷深，岩陡道窄，但姑娘大夫克服困难，成功接生，
自然环境的描写刻画人物不畏险阻、救急扶危的形象，凸显出她善良坚韧、急人所难的美好品质。
从人物情感看，“姑娘大夫，候到晌午时分，眼见母子平安，就告辞下山……伏天的阳光，照得深山老林
处处发光，好像宝石山……她觉得这样充实的生活，这样幸福”，帮助难产的新媳妇迎来新生命的成功诞
生，激起了她的职业幸福感；“自己在工作上遇见了困难，可是一路得到帮助：驮上她，背起她，牵了她，
握住她，仿佛她的一堆困难，都叫不知姓名的人们抢着分走了。这不是谦虚一番，姑娘心里确实是这样想
的”，社会环境上得到八方支援，激起了她得人相助的感动充实。烘托人物兴奋愉悦、充实幸福的情感。
（2023 年高考语文押题卷（五）
17. 阅读下面的文字，完成下面小题。
林小二①
萧红
在一个有太阳的日子，我的窗前有一个小孩在弯着腰大声地喘着气。
我是在房后站着，随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的，为着使屋子也得到干燥的空
气，所以门是开着。接着就听到或者是草把，或者是刷子，或者是一只有弹性的尾巴，沙沙的在地上拍着，
越听那拍的声音越真切，就像已经在我的房间的地板上拍着一样。我从后窗子再经过开着的门隔着屋子看
过去，看到了一个小孩手里拿着扫帚在弯着腰大声地喘着气。
而他正用扫帚尖扫在我的门前土坪上，那不像是扫，而是用扫帚尖在拍打。
我心里想，这是什么事情呢？保育院的小朋友们从来不到这边做这样的事情。我想去问一问，我心里
起着一种亲切的情感对那孩子。刚要开口又感到特别生疏了，因为我们住的根本并不挨近，而且仿佛很远，
他们很少时候走来的。我和他们的生疏是一向生疏下来的，虽然每天听着他们升旗降旗的歌声，或是看着
他们放在空中的风筝。
那孩子在小房的长廊上扫了很久很久。我站在离他远一点的地方看着他。他比那扫地的扫帚高不了多
少，所以是用两只手把着扫帚，他的扫帚尖所触过的地方，想要有一个黑点留下也不可能。他是一边扫一
边玩，我看他把一小块粘在水门汀走廊上的泥土，用鞋底擦着，没有擦起来，又用手指甲掀着，等掀掉了
那块泥土，又抡起扫帚来好像抡着鞭子一样的把那块掉的泥土抽了一顿，同时嘴里边还念叨了些什么。走
廊上靠着一张竹床，他把竹床的后边扫了。完了又去移动那只水桶，把小脸孔都累红了。
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这时，院里的一位先生到这边来，当她一走下那高坡，她就用一种响而愉快的声音呼唤着他：
“林小二！……小二在这里做什么？……”
这孩子的名字叫林小二。
“啊！就是那个……林小二吗？”
那位衣襟上挂着圆牌子的先生说：
“是的……他是我们院里的小名人，外宾来访也访问他。他是流浪儿，在汉口流浪了几年的。是退却
之前才从汉口带出来的。他从前是个小叫花，到院里来就都改了，比别的小朋友更好。”
接着她就问他：“谁叫你来扫的呀？哪个叫你扫地？”
那孩子没有回答，摇摇头。我也随着走到他旁边去。
“你几岁，小朋友？”
他也不回答我，他笑了，一排小牙齿露了出来。那位先生代他说是十一岁了。
关于林小二，是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花，已经两三年就是小叫花了。他不知道
父亲母亲是谁，他不知道他姓什么，他不知道自己的名字是从哪里来的。他没有名，没有姓，没有父亲母
亲。林小二，就是林小二。人家问：“你姓什么？”他摇摇头。人家问：“你就是林小二吗？”他点点头。
从汉口刚来到重庆时，这些小朋友们住在重庆，林小二在夜里把所有的自来水龙头都放开了，楼上楼
下都湿了……又有一次，自来水龙头不知谁偷着打开的，林小二走到楼上，看见了，便安安静静地，一个
一个关起来。而后，到先生那儿去报告，说这次不是他开的了。
现在林小二在房头上站着，高高的土丘在他的旁边，他弯下腰去，一颗一颗地拾着地上的黄土块。那
些土块是院里的别的一些小朋友玩着抛下来的，而他一块一块地从房子的临近拾开。一边拾着，他的嘴里
一边念叨什么似的自己说着话，他带着非常安闲而寂寞的样子。
我站在很远的地方看着他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外边，像一个大人似的在看风景。那山
上隔着很远很远的偶尔长着一棵树，那山上的房屋，要努力去寻找才能够看见一个，因为绿色的菜田过于
不整齐的缘故，大块小块割据着山坡，所以山坡上的人家像大块的石头似的，不容易被人注意而混扰在石
头之间了。山下则是一片水田，水田明亮得和镜子似的，假若有人掉在田里，就像不会游泳的人沉在游泳
池一样，在感觉上那水田简直和小湖一样了。田上看不见收拾苗草的农人，落雨的黄昏和起雾的早晨，水
田通通是自己睡在山边上，一切是寂静的，晴天和阴天都是一样的寂静。只有山下那条发白的公路，每隔
几分钟，就要有汽车从那上面跑过。车子从看得见的地方跑来，就带着轰轰的响声，有时竟以为是飞机从
头上飞过。山中和平原不同，震动的响声特别大，车子就跑在山的夹缝中。若遇着成串的运着军用品的大
汽车，就把左近的所有的山都震鸣了，而保育院里的小朋友们常常听着他们的欢呼，他们叫着，而数着车
子的数目，十辆二十辆常常经过，都是黄昏以后的时候。林小二仿佛也可以完全辨认出这些感觉似的在那
儿努力地辨认着。林小二若伸出两手来，他的左手将指出这条公路重庆的终点；而右手就要指出到成都去
的方向吧。但是林小二只把眼睛看到墙根上，或是小土坡上，他很寂寞地自己在玩着，嘴里仍旧念叨着什
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么似的在说话。他的小天地，就他周围一丈远，仿佛他向来不想走上那公路的样子。
他发现了有人在远处看着他，他就跑了，很害羞的样子跑掉的。
我又见他，就是第二次看见他，是一个雨天。一个比他高的小朋友，从石阶上一磴一磴地把他抱下来。
这小叫花子有了朋友了，接受了爱护了。他是怎样一定会长得健壮而明朗的呀……他一定的，我想起那班
台来耶夫的《表》②。
【注】①本文写于抗日战争时期。②苏联作家班台来耶夫的儿童小说，描写十月革命后改造流浪儿童
的事。1935 年鲁迅翻译了这部小说，载1935 年3 月16 日《译文》第二卷第一期。
文章中出现多处环境描写，请简要分析其写作意图。
【答案】①渲染了抗战背景下社会压抑的氛围，烘托了“我”沉重孤寂的内心感受。②塑造了林小二立体
的人物形象，突出战争环境对儿童的影响。③补充故事背景，有利于文章主题的凸显及读者对文章的理解。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
“我是在房后站着，随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的，为着使屋子也得到干燥的空气，
所以门是开着。接着就听到或者是草把，或者是刷子，或者是一只有弹性的尾巴，沙沙的在地上拍着，越
听那拍的声音越真切，就像已经在我的房间的地板上拍着一样”几句渲染了抗战背景下社会压抑的氛围，
烘托了“我”沉重孤寂的内心感受，并由此引出下文林小二的出现。
“现在林小二在房头上站着，高高的土丘在他的旁边，他弯下腰去，一颗一颗地拾着地上的黄土块”“我
站在很远的地方看着他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外边，像一个大人似的在看风景”等语句塑造
了林小二立体的人物形象，凸显他害羞而内敛的形象特点，突出战争环境对儿童的影响。
“关于林小二，是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花，已经两三年就是小叫花了。他不知道父
亲母亲是谁，他不知道他姓什么，他不知道自己的名字是从哪里来的”“从汉口刚来到重庆时，这些小朋
友们住在重庆”等语句补充故事背景，有利于文章主题的凸显，帮助读者更深刻地理解文章的思想内涵。
（贵州省黔东南州镇远县文德民族中学校2022-2023 学年高一3 月月考语文试题）
18. 阅读下面的文字，完成下面小题。
镖头杨三
聂鑫森
杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失
镖”的记录。
这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不
应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。
茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账房和一个伙计。
朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，
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这就好！”
第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自
矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。
这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。
天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而
生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门敞开着，果然是一个穿长衫
的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，问：“先生找
人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子
的声音，便过来看看。”
“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？”
杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。”那
人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨
时间哩。”
于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。
“沙先生回老家省亲？”
“是的。今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些
地方竟出现食人肉的惨景。”
“老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。
沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。”
杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！”
沙风里说：“先生所押何镖？”
“大米。”
“这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富豪阔佬，唉。”
一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。
第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。
粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：“他一介书生，防他做什
么？”
一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。
车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里用漂亮的行书写
下一首七绝赠予杨三：“横刀江海世人知，几日纹枰并酒厄，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时。”
这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影
子，很是惆怅。
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一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨在眼前经过。
这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中窜出一彪人马。领头的是个连鬓胡大汉，
双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车！”
杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。”
连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为已，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。”
杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世
英名。”
连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开。三五回合后，又
有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边围着杨三，一边策马往后退；
杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。
在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是
沙风里！他依旧是长衫，布鞋，两手空空。
杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人！”
沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。”
“你跟着我，就是为了这些粮食？”
“正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。”
杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁声
誉于一旦？”
沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？”
杨三握刀的手颤了一下。
“杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。
“慢！”杨三大喊一声。
沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。”
“不。不是不敢，是不能。”
……
残阳如血。
吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失
镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”
（有删改）
关于文中几处环境描写，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立。”运用拟人手法，写出杨三护镖出行的壮观场
面及其自信的性格。
B. “阳光灿烂。远处，青山如黛。”以比喻的修辞描写“阳光”“青山”，烘托杨三暂时放松的心情，
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为后文二人下棋营造氛围。
C. “一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍……”写出了贵州灾民的惨状，与
上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应。
D. “残阳如血。”表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种悲壮的气氛，
突出了人物的英雄形象。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
D.“实际上渲染了一种悲凉的气氛，突出了故事的悲剧性”分析错误。这一段环境描写是为了突出故事的
悲壮，而不是悲凉。同时，小说的结局并不是悲剧，“突出了故事的悲剧性”于文无据。
故选D。
（安徽省十校联盟2022-2023 学年高一下学期开学检测语文试题）
19. 阅读下面的文字，完成下面小题。
午休的父亲
梁晓声
八月的北京，与全国许多省市一样，无可奈何地处于近年少有的高温时节。月末那几天，官方预报达
到三十二三度；人们说实际气温还要高一两度。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上
去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的，
仿佛空气中的氧分也被蒸发着。医生们提醒民众做好防暑降温的自我保护。
我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病
重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点
儿。
“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点儿……住户屋里开着电视
呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛……”
一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺大。不过楼上
楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。
然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头
向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由
废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片
扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满
褐红色的墙漆点子。他支起着他的膝，双脚放胶鞋上。他躺着的地方的确是稍微凉快点儿的地方。而他周
围，遍地碎墙渣子。上午有工人钻过孔，工作尚未结束，下午还得接着干，没有清扫的必要。他一边的额
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角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的。
我缩回头，关了电视，继续吃饭。
“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？这什么话？老天爷听你
的？万一半夜下了场大雨呢？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？钱是大风刮来的？别啰嗦了！我也想
家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”
走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。
“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是幸福地（他学小品演员的口吻，将‘地’说出搞怪的
腔调）！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。我们的人生反正就这样了，一切
为你着想。知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供
你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视什么频呢！你非视频我可关机了啊！
聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她。村里还能做核酸吧？那就好，
千万要按时做核酸。你奶奶岁数大了，一去一回你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。我们工人按
要求每天做一次，严格着呢。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。怎么可能每人一张床，你想得太美了，
没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上
楼；姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。
姗姗妈也不由得“呀”了声，却立刻对女儿说：“叔叔是热的。”
那男人慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”
姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”
她边说边牵着姗姗的手上楼去了。
而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子牺惶极了。
我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。
我问：“有事儿？”
他语无伦次地说：”没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样
子是违反纪律的，求她千万别向施工办公室举报我，举报了会扣我工资的……”
我笑道：“彻底放心，她不会的，我也不会。”
“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”
他窘窘地退下了楼梯。
我就又敞着门洗起餐具来。洗罢一转身，见小姗姗拎着塑料袋在门外看我。
我刚要开口，那女孩儿小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。
我也小声说：“那你送过去呀。”
她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”
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我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。我接过塑料袋一看，装的是两瓶
矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。
“爷爷您轻点儿关门。”
小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑
手蹑脚走到“午休的叔叔”身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的
地方。
她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。
有好邻居是种造化。
文章第五段具体描写二楼和三楼之间拐角处的环境，有何作用？
【答案】①突出了午休条件的恶劣，和前文天气炎热及小区改造形成呼应；②简陋的条件凸显了男子吃苦
耐劳的特征，丰富了人物形象；③拐角的位置也为后来姗姗母女撞见他的情节做铺垫。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①“身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一
手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的”“他周围，遍地碎墙渣子”午休的
男人垫着废纸板在水泥地上午休，突出了午休条件的恶劣，和前文“一丝风也没有，每一片树叶都静止着，
看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此”“我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，
我家住的那幢楼刚搭完脚手架”天气炎热及小区改造形成呼应；
②“他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉”“他支起着他的膝，双脚放胶鞋上”“他周围，遍地碎
墙渣子”简陋的条件，拐角处的恶劣的环境凸显了男子吃苦耐劳的特征，丰富了人物形象；
③“一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿”交代了午休的父亲在拐角处午休，
“楼上姗姗她妈正与她上楼……她看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上”拐角的位置也为后来
姗姗母女撞见他的情节做铺垫。
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