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诗歌的思想内容和作者的观点态度，是诗人用诗化的语言所反映出的社会现实、生活状态、个人思想
感情、人生态度、理想志趣和政治主张。赏析与评价诗歌的思想内容、情感态度是古诗阅读最重要的能力
素养，也是近几年高考考查重点，其简答题几乎都在此布点。
用现代艺术、思想观念去赏析、评价作品，先要从整体上去把握作品内容，做到知人论世，在具体的
创作背景下去发掘作品的思想和艺术价值。
赏析包括理解作品的内容主旨，分析作品的艺术价值，赏析作者的诗意生活、审美情趣，对作品涉及
某一具体问题表明自己的看法等；评价包括三个方面：一是对内容主旨进行评价，二是对思想感情进行评
价，三是对艺术价值进行评价。
内容主旨评价包括表层内容、深层意义，典故运用、历史背景，作者思想认识、志向情怀，作品历史
价值、现实意义等；感情评价包括情感倾向、褒贬态度、雅趣品味等；评价要用历史唯物主义的观点和艺
术标准进行分析、甄别、评判。
理解诗作的思想内容和作者的观点态度，要求我们把握诗歌中所反映的社会现实及诗歌所表现出来的
现实意义。从近几年高考卷的考查来看，主要是在真正读懂诗作的基础上，把握诗作的意蕴，分析具体问
题，赏析作品的高超技巧等，命题设置主要就诗作的关节点设题：一是在诗作中纵深挖掘，一是把诗内诗
外、已学未学、运用与迁移关联命题，考查深度阅读和运用知识解决实际问题的能力。
【考向1】分析、理解、概括思想内容
一、精准理解诗句
诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对
诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且
由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。
【技法点拨】
1.准确理解字面意。一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文字的意思。通过填充
省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。
2.结合语境，联系表达，揣摩深层含意。结合该句的上下文乃至全篇，分析该句的意象及其所用的用
典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是背后的情感。
【典例分析】
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，
1
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李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑先辈①
杜牧
芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知
辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。
江南仲蔚②多情调，怅望春阴几首诗。
【注】①开成四年（839）初春，杜牧自宣州赴长安就职，将他害眼病的弟弟送到浔阳（今江西九
江），依靠堂兄江州刺史杜慥。此诗是杜牧溯长江而上赴浔阳，经过和州（今安徽和县）时所作。横江：
渡口名。许浑：晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚：晋代皇甫谧《高士传》载，
“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修《道德》。善属文，好赋诗”。
诗的尾联有什么含意？请简要分析。
【解题思维】
本题考查理解诗歌内容，把握作者思想感情的能力。尾联将许浑比作张仲蔚，想象富有情调的他，如
今一定惆怅地望着春阴，做了好几首诗。运用典故，委婉地表达了诗人对许浑的满腹才华的赞誉。“怅望
春阴”，表达了诗人对春光易逝，朋友别离的惆怅伤感。
【参考答案】
①运用典故，将许浑比作高士张仲蔚，想象他在这初春之际，定又写了不少诗；②称赞许浑的诗才，
表达了诗人对友人的赞誉和思念之情；③表达了诗人对春光易逝，朋友别离的惆怅伤感。
二、概括提炼主旨或哲理
古代诗人以诗言志，诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴含的美好情操，或对社会、
对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨。有的诗歌主旨表达得含蓄隐晦，有的诗歌则
表达得直白张扬，掌握一定的概括诗歌主旨的方法至关重要，这些方法能帮助学生更快、更准确、更全面
地切入诗歌，把握主旨，完成鉴赏评价的目的。
【技法点拨】
（一）提炼哲理
1.要注意形与神
哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理
的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。
2.要注意情与理
哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言
志，情中有理，理中含情。
2
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3.要善于化实为虚
要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。展现统一对立的普遍性，展现量变
引起质变的规律，揭示新事物终将代替旧事物的历史趋势。
4.要化形象为抽象
表达具有普遍性或者规律性的道理，揭示事物之间普遍的联系与原则，告诫后人看问题要全面，展示
出矛盾对立的两者会在某一特定条件下进行转化的道理，表现事物的发展不是一成不变的，而是曲折前进
的。
（二）概括主旨
1.借助诗歌题目，理解主旨
诗的题目往往是这首诗的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点，可帮助
我们理解诗的主题及作者情感。
2.关注小序注释，体会主旨
一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。它们有的交代创作的年代，有的交代创作的
缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景、诗人的遭遇，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助
理解作品思想内容。
3.借助关键词句，揭示主旨
关键字词最能体现作者情感、最能体现作品意境，一般为动词、形容词，抓住了他们，就抓住了全篇。
关键性句子有时出现在诗词的中间，多出现在诗末，直接或间接点题。词眼多为议论、直接抒情句。
4.品评诗歌意象，领会主旨
通过品评“意象”寓意，感知诗人情感。古诗中常见意象所蕴含的情感往往是固定的，读者只有在领
悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。
5 结合诗人经历，知人论世
分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。
6.梳理结构层次，抓住关键
古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联等关键句子，以此准确把握主旨。
【典例分析】（2021·全国甲卷）
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
3
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未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：
谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
【解析思路】
首先需要找出诗歌中体现“仕”与“隐”关系的词语，然后结合全诗内容理解二者的关系，需要答出
“兼容”“不对立”“不矛盾”“不冲突”“共存”等关键词。
颈联和尾联转到曾巩对“住”与“隐”的看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，
隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充
满了向往的。尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”是说，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天
下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选
择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的范仲淹可谓异时同心。
【参考答案】
①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡
脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
1. 阅读下面的古诗，完成小题。
予求守江阴未得酬昌叔【注】
王安石
黄田港北水如天，万里风樯看贾船。
海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱。
高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年。
强乞一官终未得，只君同病肯相怜。
【注】昌叔，即朱明之，仁宗天圣年间曾任江阴知军。
这首诗表达了王安石哪些失落之情？请结合全诗作简要分析。
【答案】①江阴繁华富庶，自己没有机会来此做官；②时光飞逝，在老年时失意；③只有朱昌叔能懂自己，
其他人不能体谅（知音稀少）。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
4
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首联“黄田港北水如天，万里风樯看贾船”描写江阴风物，以雄健的笔力勾勒出江阴作为一座江边城市的
独特风貌，场景阔远而热闹。颔联“海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱”，说的是海外的珍贵稀奇之物常
常涌入市场，人间的鱼蟹之物多到不必用钱去买，这表现了江阴的富饶繁华，流露出作者的赞美之情。尾
联“强乞一官终未得”暗扣标题“予求守江阴未得”，可知诗人留守江阴的愿望不能实现。这两句写江阴
繁华富庶，自己没有机会来此做官，表达失落之情。
颈联“高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年”，今夕对比，当年年轻时在高亭的欢声笑语如在昨日，转眼之
间就已经到了暮年。王安石曾以判官（相当于郎官）担任国使出任辽国，“非少年”指自己年老，可知诗
人年老却不得不出使辽国。此句表达了时光飞逝，在老年时失意的失落之情。
尾联“只君同病肯相怜”可知，只有朋友与己同病相怜。表达了只有朱昌叔能懂自己，其他人不能体谅
（知音稀少）的失落之情。
2. 阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎
刘克庄①
国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？来必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五②。岂
有谷城公③付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。
少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君荚道投鞭虚语。
自古一贤能制难，有金汤便可无张许④？快投笔，莫题柱⑤。
（注）①刘克庄：南宋词人。这首词是刘克庄与朋友的唱和之作。②韩五：宋代抗金名将韩世忠，在兄弟
中排行第五，被称为韩五。③谷城公：亦称黄石公。传说黄石公曾于谷城山下传授兵书给张良。④张许：
指张巡、许远，唐代安史之乱时，两人坚守睢阳，坚贞不屈。⑤题柱：汉代司马相如途经成都升仙桥，在
桥柱上题写“不乘赤车驷马，不过汝下也”。
面对国运衰微的形势，词人发出哪些呼吁？请结合内容简要分析。
【答案】①用“未必人间无好汉，何不宽些尺度”呼吁统治者放宽尺度，不拘一格任用人才，体现词人见
识超卓。
②用“快投笔，莫题柱”呼吁爱国志士赶快投笔从戎，共赴国难，不要追求荣华富贵，体现词人的报国热
忱。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？”人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人才。呼吁统治
者放宽尺度，不拘一格任用人才。
“快投笔，莫题柱”用汉代班超投笔从戎，立功边疆的典故，呼吁爱国志士不需再计较个人得失，不需发
无聊之呻吟，赶快投笔从戎，共赴国难，保家卫国。这是对爱国志士的期望，体现词人的报国热忱。
5
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3. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送王大昌龄赴江宁【1】
岑参
对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。
泽国从一官，沧波几千里。群公满天阙，独去过淮水。
旧家富春【2】渚，尝忆卧江楼。自闻君欲行，频望南徐州【3】。
穷巷独闭门，寒灯静深屋。北风吹微雪，抱被肯同宿。
君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。
潜虬且深蟠，黄鹄举未晚。惜君青云器，努力加餐饭。
注释：【1】公元740 年，51 岁的王昌龄被更为江宁县丞。江宁，在今江苏南京。作者在长安与他饮酒道
别。【2】富春：富春江，即浙江流经桐庐至富阳的那一段。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。【3】南徐
州：在今江苏镇江。作者父亲曾在当地为官。
《历代诗评注读本》中评此诗“先用悲同，后作慰语”，请结合全诗加以分析。
【答案】①诗中前半部分是作者描写王昌龄的生平，王昌龄虽然才学深厚，但仕途不顺，虽然年龄已经不
小，还要被派遣到边远之地担任小官。作者满怀悲情为王昌龄送行，为王昌龄的不幸感到悲伤和不平。
②诗的后半部分则是对王昌龄的安慰，想象他到达京口正是桃花盛开之时，见到如此美景，他一定会做出
许多好诗。而如今虽然仕途不顺，但不要悲观，一定要保重身体，将来王昌龄一定会青云直上，宏图再展。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
《历代诗评注读本》中评此诗“先用悲同，后作慰语”，从诗中我们可以看出这一评价是中肯的。
首先，在诗的前半部分，从“对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。泽国从一官，沧波几
千里。群公满天阙，独去过淮水。”几句可以看出，作者为将赴贬所的王昌龄饯行，而悲凉忧郁的气氛笼
罩着大家。诗人叹息王昌龄徒有生花之诗笔和可干青云的文章，却得不到朝廷重用，以展自己的经世才华。
叹惋朝廷官员济济，独君被“明主弃”，流落异地，寂寞孤独。诗句中充满作者对王昌龄仕途不顺、才华
等不到施展的惋惜和不平。符合评论中所说的“悲同”。
接着，在诗的后半部分，从“君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。潜虬且深蟠，黄鹄举
未晚。惜君青云器，努力加餐饭”可知，作者通过想象王昌龄赴任途中的景象，想象王昌龄南行至京口时，
当是桃花烂漫的季节。虽然孤舟孑行，无人做伴，见此桃花纷纭、春意盎然之景也必当诗兴大发，佳篇连
成，精神焕发起来。同时赞赏王昌龄的高才大器，虽不得明君赏识，一时重用，亦当如葆真之潜龙，待举
之黄鹄，终有一日青云直上，鸿图再展。诗句间充满着对老友的安慰之情。
4. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读杜诗
6
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文天祥①
平生踪迹只奔波，偏是文章被折磨。
耳想杜鹃②心事苦，眼看胡马泪痕多。
千年夔峡有诗在，一夜耒江如酒何③。
黄土一丘随处是，故乡归骨任蹉跎。
【注】①文天祥：宋末政治家，爱国诗人，抗元名臣。本诗作于作者被元俘虏在狱中时。②杜鹃，即杜鹃
鸟。传说蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，死后灵魂化为杜鹃。③《新唐书·杜甫传》载：杜
甫客耒阳，因大水速至，涉旬不得食，县令迎之，令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒。
本诗的颔联有何含意？请简要分析。
【答案】①意为耳边响起杜鹃的啼叫声就想到痛苦之事，看到胡人的马就忍不住流泪。
②诗人写杜甫忠君爱国的良苦用心和深沉的国破家亡之痛，借古抒怀，表达了自己像杜甫一样忠君爱国、
忧国忧民的情感。
【解析】
【详解】本题考查学生炼句的能力。
颔联“耳想杜鹃心事苦，眼看胡马泪痕多”意思是：耳边响起杜鹃的啼叫声就想到痛苦之事，看到胡人的
马就忍不住流泪。
因杜鹃的叫声“不如归去”，杜鹃的哀啼引发了杜甫的思想之情，但国破家何在，杜甫内心的凄苦更是难
以言表；胡马在大唐的国土践踏，国破家亡令诗人忧心不已。诗人写杜甫忠君爱国的良苦用心和深沉的国
破家亡之痛，借古抒怀，表达了自己像杜甫一样忠君爱国、忧国忧民的情感。
5. 阅读下面的明代诗歌，完成下面小题。
文士二首
陶安
其一
文士甘藜藿，林栖阅岁华。一衾春自足，千驷我何加？
雨雪欺茅屋，乾坤任钓槎。今朝烟火晚，带露采松花。
其二
文士经纶学，时来志或酬。玉堂①清不夜，金鉴②照千秋。
白发忧民瘼，丹心为国谋。所期功业盛，富贵一浮沤③。
【注】①玉堂：官署名，此处指翰林院。②金鉴：指对人进行讽喻的文章与书籍。③浮沤：泡沫。
两首诗分别代表了中国古代文人的两种生活模式，每一种生活模式都有其自身的价值，同时也有其艰辛和
不易，请选择其中一首诗歌并结合内容简要分析。
【答案】示例一：第一首诗歌代表隐者的人生模式。它的价值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任钓
槎”的自由，以及“带露采松花”的诗情画意。它的艰难和不易是要自甘贫贱，不慕富贵，须忍受甘食藜
7
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藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。
示例二：第二首诗歌代表出仕者的人生模式。它的价值在于“时来志或酬”的自我成就感，“金鉴照千
秋”的生命不朽，“所期功业盛”中期待的盛世伟业。它的艰难和不易是要付出“玉堂清不夜”“白发忧
民瘼”这样彻夜工作、忧虑缠身的代价。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。
第一首诗歌展现的是中国古代文人“林栖阅岁华”的生活，即隐者的生活方式。在这种生活方式中，我们
可以看到“一衾春自足”的平安，不用为朝不保夕而忧惧，以及“乾坤任钓槎”的自由，不用日日为案牍
之劳形而束缚，以及“带露采松花”的诗情画意，可以尽情享受大自然的美。但与此相对，隐者生活也意
味着清贫，与世隔绝，因此，他们要忍受“甘藜藿”的粗茶淡饭、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活。
第二首诗歌，根据“时来志或酬”“所期功业盛”可知，代表的应是出仕者的人生模式。在这里，“时来
志或酬”表现的是文人豪情壮志得以实现，因此可产生自我成就感；“金鉴照千秋”的意思是自己的丰功
伟绩能够光照千秋万代，为后人铭记，因此这里有生命不朽之乐；“所期功业盛”则表现自己能够生逢盛
世，创造伟业之乐。而想要达到这些成就，非殚精竭虑、辛苦经营不可得，因此，诗人在诗歌里也表达了
文人“玉堂清不夜”这样彻夜工作的辛苦，以及为人民与国事而“白发忧民瘼”之忧虑缠身的代价。
6. 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
冬夜即事
宋·曾巩
印奁封罢阁铃闲，喜有秋毫免素餐。
市粟易求仓廪实，邑狵①无警里闾安。
香清一榻氍毹②暖，月淡千门霿凇③寒。
闻说丰年从此始，更回笼烛卷帘看。
冬夜即事④
曹雪芹
梅魂竹梦已三更，锦罽鹴衾⑤睡未成。
松影一庭惟见鹤，梨花满地不闻莺。
女儿翠袖诗怀冷，公子金貂酒力轻。
却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹。
【注】①邑狵（máng）：毛多色杂的狗。②氍毹（qú shū）：织有花纹的毛毯。③霿（méng）凇：即雾凇。
谚曰：“雾凇重雾凇，穷汉置饭瓮。”以为丰年之兆。④这是《红楼梦》中贾宝玉作的一首诗。⑤锦罽
（jì）：织有花纹的毛毯。鹴（shuāng）衾：绣有鹅鹏花纹的被子。
两首诗歌为同题之作，体现的人生志趣却不相同，请简要分析。
8
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【答案】①曾巩诗：全诗写诗人在冬夜里的感受和心境，体现了诗人安逸闲适、对来年丰收的期盼和对民
生的关切。
②曹雪芹诗：诗着一“喜”字，使“趣”味全出。“新雪”一词亦极有表现力。雪水洁净，新雪尤是，烹
茶味道清醇。诗中说“试茗”而不说“品茶”，是因为茶的品种不同，烹烧的火候也不同，“试茗”就有
掌握火候使茶不失色的意思，体现了诗人浓郁的生活情趣。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感
能力。
曾诗首联“印奁封”“阁铃闲”“秋毫免素餐”，写完成公事收起官印，诗人感到轻松闲适，因有机会能
为国尽绵薄之力而没有尸位素餐，内心的欢喜油然而生。领联写仓廪充实、里闾安定，透露出诗人作为治
理一方的父母官的欣慰之情。颈联写室内“。一榻”之小与室外“千门”之大对比，室内“氍毹”之暖与
门外“霿凇”之“寒”对比，突出诗人的安逸。同时运用视觉、嗅觉和身心的感觉结合，从不同角度给人
丰富的感受。诗句“香清一榻氍毹暖，月淡千门霿凇寒”虚实结合，境界由小到大。通过对室内外景象的
描写，寄托安逸闲适之情。由个人到百姓，表达了对百姓的关切。尾联“更回笼烛卷帘看”运用了细节描
写的手法，表达了对来年丰收的期盼和对民生的关切。全诗写诗人在冬夜里的感受和心境，体现出诗人心
系百姓、关心民生的心境。
曹诗五、六句从人的感觉上写寒。“诗怀冷”，极言寒冷，连诗情也冷却了，可见寒冷的程度。六句的表
达方式也是一样的，公子穿着金貂，喝着酒，可都仍不足以御寒。经过多方面的形容渲染，冬夜的严寒也
就变得具体可感了。就在这严寒的冬夜，大观园中人却还有他们的“喜趣”，大家都忘却了冬夜的严寒，
冒着飘舞的雪花，扫来新雪，烹煮清茶。诗的最后一笔，有如画龙点睛，使全诗的生活情趣跃然纸上。诗
着一“喜”字，使“趣”味全出。“新雪”一词亦极有表现力。雪水洁净，新雪尤是，烹茶味道清醇。诗
中说“试茗”而不说“品茶”，是因为茶的品种不同，烹烧的火候也不同，“试茗”就有掌握火候使茶不
失色的意思。以上词语都使诗表现的生活情趣更为浓郁。
7. 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
小桥旅夜
吴敬梓
客路今宵始，茅檐梦不成。蟾光云外落，萤火水边明。
早岁艰危集，穷途涕泪横。苍茫去乡国，无事不伤情。
全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。
【答案】①“客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜。
②“早岁艰危集”是第二层悲，诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡。
③“苍茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。
【解析】
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【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联大意是这样的：这次出去就再也不回来了，作者住宿在小桥边的一家旅店里思绪万千辗转反侧，久久
不能入睡。这是一层“悲”，离别家乡的难舍，前途未卜的茫然。
颔联：透过窗户看到明月从云天之外慢慢地落下去，暗夜里只有萤火虫的光在闪现，凄清孤寂与落寞在作
者的胸中萦绕。这是一层悲，孤独寂寞无人相伴。
颈联：想到自己家中巨变，自己又一事无成，无立足之地，不得不离开家乡在外凄惨、无目的地漂泊，伤
心之泪如泉水般涌现。这是又是一层悲，家道中落，人生巨变，诗人辞别故土，不由得黯然神伤，遭遇困
境的无助，一事无成的怅惘。
8. 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
到桂州①
黄庭坚
桂岭环城如雁荡，平地苍玉忽嶒峨。
李成不在郭熙死②，奈此百嶂千峰何。
秋思
陆游
乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。
诗情也似并刀快③，剪得秋光入卷来。
【注】①桂州：宋属广南西路，治临桂（今桂林）。②李成：五代宋初画家，为山水画派代表。郭熙：北
宋画家，擅画山水。③并（bīng）刀：古代并州（今山西太原一带）所产剪刀，以锋利著称。
同样是面对大自然景物，两位诗人的反应有何区别？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①黄庭坚希望能有李、郭那样的杰出画家，绘出桂岭的奇异景色，供自己长久欣赏，可惜现在已
没有这样的画家，所以只能徒唤奈何，倍感惋惜。
②陆游则凭借自己敏锐的诗思，将自然美转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好
秋色。
【解析】
【详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。
黄诗前两句状物铺陈。后两句点睛抒意。李成、郭熙均为宋代著名山水画大师，大好河山依旧，但能书画
这绝妙山水的人已不在。诗歌借美景以怀念故人，其言外之意令人深思，诗人的怅恨之情也由此跃然于笔
端，只能徒唤奈何，倍感惋惜。
陆游的诗写出了一个令人神往的境界：乌桕微丹，秋菊渐开，天高气清，雁阵哀鸣。后两句说，诗情也像
并州的剪刀一样快，将秋色尽皆写入诗篇。陆游面对美景情思顿然激起，凭借自己敏锐的诗思，将自然美
转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好秋色。
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9. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和陶桃花源（节选）
苏轼
桃源信不远，杖藜可小憩。躬耕任地力，绝学①抱天艺。
臂鸡有时鸣，尻驾②无可税。苓龟亦晨吸，杞狗③或夜吠。
耘樵得甘芳，龅啮④谢炮制⑤。子骥虽形隔，渊明已心诣。
高山不难越，浅水何足厉。不如我仇池⑥，高举复几岁。
[注]①绝学：弃绝学业。②尻驾：以尻为车驾。谓随心所欲遨游。③杞狗：谓枸杞所化之大。旧传千年枸
杞，其形若犬，故名。④龅啮：咀嚼辨味。⑤炮制：用烘、炮、炒、洗、泡、漂、蒸、煮等方法加工中草
药。⑥仇池：魏晋南北朝时期氏族杨氏建立
政权名称，因其立国之时政治中心在甘肃陇南仇池山而得名。
杜子美盖云：“万古仇池穴，潜通小有天。”
选诗中，桃花源人过着怎样的生活？请结合具体诗句简要分析。
【答案】①“躬耕”句和“耘樵”句表明桃花源人过着靠天耕种、顺应天分的生活。②“尻驾”句和“绝
学”句表明桃花源人过着心灵自由、随心所欲的生活。③“臂鸡”句和“苓龟”两句和“龅啮”句表明桃
花源人过着鸡犬相闻、注重养生的宁静闲适的生活。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“躬耕任地力”“耘樵得甘芳”是说在土地上亲自耕作，收获芳香甜美。这两句是说耕作方式，表明桃花
源人过着靠天耕种、自给自足、顺应天分的生活。
“尻驾无可税”是说随心所欲生活在天地间，“绝学抱天艺”是说弃绝学业拥抱自然万物。这两句是说桃
花源人远离世俗，亲近自然，过着心灵自由、随心所欲的生活。
“臂鸡有时鸣”“苓龟亦晨吸”“龅啮谢炮制”这几句是说桃花源人的饮食起居，他们日出而作，日落而
息，饮食有节，注重养生，生活安闲舒适。
10. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送王郎①（节选）
黄庭坚
江山千里俱头白，骨肉十年终眼青②。
连床夜语鸡戒晓，书囊无底谈未了。
有功翰墨乃如此，何恨远别音书少。
炊沙作糜③终不饱，镂冰文章④费工巧。
【注】①这首诗作于1084 年，时黄庭坚从知太和县调监德州德平镇。王郎，作者妹夫。黄庭坚初到德州，
王纯亮去看他，黄庭坚作诗送别。②眼青，即青眼，有好感，相契合。③炊沙作糜：炒沙成粥，比喻不可
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能的事。④镂冰文章：在冰上雕镂，喻劳而无功。
作为送别诗，这首诗
最后两句所写内容不同寻常，请简要分析。
【答案】①一般送别诗多伤感，这首诗绝无伤感，只有告诫。
②一般送别诗多写离别情感，这首诗却写如何作诗做学问。
③一般送别诗写眼前当下之事，这首诗却对别后设想。
④一般送别诗抒发离别之情，这首诗却是发表议论。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“炊沙作糜终不饱，镂冰文章费工巧”，把沙石炒热终究不能当饭谋求一饱，在冰块上雕花只是白白地追
求工巧。作为送别诗，没有依依惜别的伤感，只有告诫。
“炒沙作糜”，比喻不可能的事。“镂冰文章”，在冰上雕镂，喻劳而无功。追求写“工巧”的文章，像
“炒沙作縻”，无法填饱肚子，像镂刻冰块，不能持久。是对别后的设想，没有写当下的离别之物。
“炒沙作縻”两句，承上读书、治学而来，发为议论，以作赠言，突兀遒劲。此诗最后两句是发表议论，
跟一般送别诗不同。
黄庭坚致力于词章，最后两句写读书治学，一般送别诗写离情别绪。
11. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
大酺①
[唐]杜审言
毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。
伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服②照江东。
梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。
火德③云官逢道泰，天长地久属年丰。
[注]①本诗是一首应制诗，作于公元690 年（天授元年，武则天改唐为周）；大酺：聚会宴饮。帝王降赐，
民间三日聚饮。后指大规模庆贺。②袨服：艳服。③火德：以五行相推武周是火德。
这首诗歌哪些内容体现了大的特色。
【答案】①诗中所涉地域极广。毗陵、震泽、九州、万国，背景宏大。②民众极多。士女欢娱、普天同庆，
场面热闹。③愿景丰富。诗歌中蕴含着为百姓祈福，愿国家长治久安，年年岁岁五谷丰登的愿景。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
这首诗发端别致，起句七个字连举三个地名，毗陵、震泽、九州，而最后以一“通”字，把它们的关系明
确固定下来，构成一个恢宏辽阔的意境。可见诗中所涉地域极广。毗陵、震泽、九州、万国，背景宏大。
颔联具体叙述“士女欢娱”的景象。诗中只选择了“伐鼓撞钟”的场面，并以“惊海上”的夸张表现了庆
祝活动声势的浩大。又以“新妆袨服”光彩“照江东”来渲染庆祝场面的热烈壮观。士女欢娱、普天同庆，
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场面热闹。由此可以想见参加活动的民众极多。
尾联以赞颂和祈愿作结。“火德云官逢道泰”，是写武则天顺民意得大道，文武群臣时运亨通。“天长日
久属年丰”，承上句意，为百姓祈福，但愿国家长存，年年岁岁五谷丰登。诗歌中蕴含着为百姓祈福，愿
国家长治久安，年年岁岁五谷丰登的愿景，可见愿景丰富。
12. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖陵与刘生别
陈师道
触寒历险来特特①，愧无以当欣有得。
向来忧患不相舍，知子用心坚铁石。
人畏有心事无难，此语虽鄙理则然。
君今意在翰墨间，他日人争让一先。
[注]①特特：特地，特意。
诗歌的颔联和尾联体现了诗人对刘生的哪些期望？请结合诗句简要概括。
【答案】①不要困于忧患之中，要有坚定的信念。②要一心扑在自己追求的事业上，不要松懈。③与人相
处时，要心态平和，不要与人争锋占先。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
先理解诗句的意思。颔联写人生会经常遇到忧患，但知道你有着坚强的意志；尾联写你如今追求学问事业，
希望他日与人争锋时要让人一步。
再分析对刘生的期望。颔联是说不要困于忧患之中，要有坚定的信念；尾联是说要专注于自己的事业，与
人相处不要争锋占先。
13. 阅读下面诗歌，完成小题。
送友人游蜀
刘沧
北去西游春未半，蜀山云雪入诗情。
青萝拂水花流影，翠霭隔岩猿有声。
日出空江分远浪，鸟归高木认孤城。
心期万里无劳倦，古石苍苔峡路清。
蜀道历来以艰险著称，诗人为什么说友人“无劳倦”？请谈谈你的理解。
【答案】①友人入蜀正值春季，蜀山高耸入云，峰顶白雪皑皑，沿途绮丽景色能够激发友人的创作灵感，
所以即使蜀道艰险也不觉辛苦。
②友人入蜀并非单纯游山玩水，愉悦耳目，而是“心期万里”，希望借此次游历能够施展抱负，所以即使
蜀道艰险也无劳倦之感。
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【解析】
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和评价诗歌思想内容的能力。
诗歌前三联通过对“云雪”“青萝”“水花”“翠霭”“高木”等景物的描写，描绘了蜀道上诗意美好的
景色，作者在送友人时看到的这蜀地特有的景物自然让人萌生喜悦之情，轻快的心情让旅途不劳倦，因此
纵使疲倦也被这美景所治愈而放松了。
最后一联“心期万里无劳倦，古石苍苔峡路清”中“心期万里”写出另一重要原因，希望借此次游历能够
施展抱负，友人满怀期待的心情胜过了旅途的疲惫，所以即使蜀道艰险也无劳倦之感。
14. 阅读下面的两首诗歌，完成小题。
池上絮①
（唐）韩愈
池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。
为将纤质凌清镜，湿却无穷不得归。
柳絮
（宋）卢梅坡
晴栏看尽柳花飞，一段风情不自持。
若使化为萍逐水，不如且作絮沾泥。
【注】①絮：柳絮，柳树的花。诗中的“杨花”即柳絮。
这两首诗分别蕴含怎样的人生启示？请结合内容简要分析。
【答案】示例：
①韩诗写柳絮在无风时独自飘飞，想要在如镜般的水上展现自己，却因被水沾湿不能飞回，启示人生不要
执着于自我表现。
②卢诗借柳絮随风飘扬而不自持，提出与其化为浮萍追逐流水，不如落入泥中，启示人生应有自我操守而
不要随波逐流。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①韩诗：“为将纤质凌清镜”句写柳絮在无风时独自飘飞，想要飞跃宁静的池面，“湿却无穷不得归”句
意为因无风相助而被水沾湿不能飞回。启示人生要关注客观条件，不要执着干自我表现，才有可能实现自
我的初心。
②卢诗：“一段风情不自持”句写柳絮随风飘扬而不能自持，“若使化为萍逐水”句提出与其化为浮萍追
逐流水，“不如且作絮沾泥”意为不如落入泥中。启示人生应坚持自我，有自我操守而不要随波逐流。
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