文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
考教衔接 诗歌比较阅读专题讲义
目 录
考：高三联考典型试题分析.........................................1
教：必修教材学习目标分析.........................................2
衔：试题对课标的多样呈现.........................................4
接：问题解决背景中读与写.........................................5
专题：典型试题优选精练...........................................6
高三联考典型试题分析
对比阅读作为诗歌鉴赏中的一个重要专题，其考法特点是多角度、多层次的，旨在训练学生的综合分
析能力和审美鉴赏水平。以下列举了几种对比阅读中的高频考法：
1. 艺术技巧对比：通常考查学生是否能够识别并对比不同诗歌中的艺术手法，如修辞手法、表现手法等。
例如，在比较周敦颐的《任所寄乡关故旧》与包拯的《书端州郡斋壁》时，就考察了两位诗人如何通过不
同的修辞手段表达他们的为官之道。周敦颐通过生活细节反映个人品行，而包拯则通过鲜明的比喻和对比
来强化自己的为官理念。
2. 主题思想对比：在对比阅读中，学生需要提炼出每首诗的核心思想，并进行横向比较。比如，周敦颐
的诗强调清廉自守和淡泊名利，而包拯的诗则强调为官应清廉正直，除暴安良。此外，在对比陈与义的两
首题咏墨梅图的诗时，也考察了学生能否理解并归纳出诗人在表达对墨梅画艺术特点的认识上的异同。
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
3. 意象对比：在某些试题中，学生需识别并对比不同诗歌中的意象及其象征意义。如《和张规臣水墨梅
五绝》中的梅花意象，陈与义通过“清姝”“桃李仆奴”等词语塑造了墨梅的独特形象，进而传达出对梅
花清高品格的赞赏。
4. 情感态度对比：考察学生是否能够准确把握诗人的感情倾向及变化，并对比不同作品间的情感差异。
比如，在《军中乐》中，诗人通过对比将军的享乐与士兵的艰苦，表达了对将领腐败的批判与对士兵苦难
的同情。
综上所述，对比阅读不仅要求学生掌握诗歌的基本鉴赏技能，还需要具备较高的文学敏感度和理论素养，
能够在理解单篇诗歌的基础上，进行跨文本的综合分析，从而深化对诗歌艺术特征和文化内涵的认识。
必修教材学习目标分析
优秀传统文化蕴含着丰富的历史智慧和人文价值，对于现代社会而言，不仅提供了丰富的精神滋养，
还具有重要的启示作用。从优秀传统文化中汲取现代启示与积极意义可从以下角度尝试理解：
文化自信与身份认同
传统文化是民族的根与魂，是中华民族凝聚力和创造力的重要源泉。在全球化的今天，保持对自身文化的
自信对于维护国家文化安全、增强民族自豪感至关重要。优秀传统文化中蕴含的道德观念、人生哲理等，
为现代人提供了强大的精神支撑，帮助人们在复杂的社会环境中找到自我定位，增强身份认同感。
道德建设与社会和谐
中国传统伦理思想强调“仁义礼智信”，倡导“和而不同”的处世哲学。这些价值观对于构建和谐社会具
有重要意义。在当今社会，诚信危机、道德滑坡等问题日益凸显，弘扬优秀传统文化中的道德规范，有助
于树立良好的社会风尚，促进人际关系的和谐发展。
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
生态文明与可持续发展
中国古代先贤们早就提出了“天人合一”的思想，主张人与自然和谐共生。随着工业化进程加快，环境污
染、资源短缺等问题日益严重，重新审视古人关于生态文明建设的理念显得尤为迫切。继承和发展“绿
色”、“循环”、“低碳”的发展理念，推动经济社会全面绿色转型，是实现可持续发展的必然选择。
教育改革与人才培养
中国传统教育强调“修身齐家治国平天下”，注重德才兼备的人才培养模式。在教育改革不断深化的背景
下，借鉴古代教育理念，加强素质教育，培养学生全面发展，已成为教育界关注的重点。通过传统文化教
育，可以引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，培育具有家国情怀的新时代青年。
创新驱动与科技发展
传统文化中蕴含着丰富的创新元素，如四大发明等科技成果便是中国古代科学精神的具体体现。在全球科
技创新竞争日益激烈的今天，挖掘传统文化中的创新基因，激发全社会的创新活力，对于推动科技进步、
增强国家竞争力具有不可估量的价值。
国际交流与文化传播
随着“一带一路”倡议的推进，中华文化正逐步走向世界舞台。通过对外文化交流活动，展示中国传统文
化的魅力，增进各国人民之间的相互理解和友谊，有助于塑造中国和平、开放、包容的大国形象，为构建
人类命运共同体贡献力量。
总之，优秀传统文化不仅是中国宝贵的非物质文化遗产，更是当代社会发展的宝贵财富。通过深入挖掘、
继承发扬传统文化精华，我们不仅能够丰富人们的精神世界，增强民族文化自信，还能为解决当今社会发
展面临的诸多挑战提供智慧与力量。在全球化背景下，让中华优秀传统文化焕发新的生机与活力，既是历
史赋予我们的责任，也是时代赋予我们的使命。
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
试题对课标的多样呈现
诗歌群文联读作为一种教学方法，旨在通过比较分析不同诗歌间的共性和差异，加深学生对诗歌文化
的理解，提高其文学鉴赏能力和审美情趣。群文联读不仅有助于学生从多个维度理解诗歌的艺术魅力，还
能培养学生的批判性思维与创新能力，促进其全面发展。以下是关于诗歌群文联读积极意义与学习方法的
一些探讨。
积极意义
1. 拓展视野：群文联读让学生有机会接触更多元化的诗歌作品，通过比较不同朝代、地域甚至不同国家
的诗歌，帮助学生构建更为广阔的文学视野，更好地理解诗歌背后的历史背景、文化差异和社会变迁。
2. 深化理解：通过对比不同诗歌的主题思想、艺术手法以及情感表达方式，学生可以更深入地理解每首
诗的独特之处，增强对诗歌深层含义的把握。
3. 培养综合能力：群文联读要求学生不仅要读懂一首诗，还要学会将几首诗联系起来思考，这种跨文本
的分析过程锻炼了学生的综合分析能力、逻辑思维能力和创新思维能力。
学习方法
1. 主题串联：选择具有相似主题或情感基调的作品进行联读，比如将王勃的《白下驿饯唐少府》与《送
杜少府之任蜀州》放在一起，探讨作者如何通过不同手法表达送别之情。
2. 技法对照：关注诗歌中使用的艺术手法，如比喻、拟人、夸张等，并对比不同诗歌中这些技法的应用
效果，以此来观察诗人如何巧妙运用语言传递情感。
3. 情境联想：引导学生思考诗歌创作的时代背景和个人经历等因素，尝试还原诗人写作时的情境，体会
其心境变化，从而更加贴近作者的思想感情。
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
4. 反思总结：鼓励学生在联读后进行反思总结，提出自己独特的见解，甚至尝试创作类似风格的作品，
以此加深对诗歌文化的理解和感悟。
总之，诗歌群文联读是一种有效的学习策略，它不仅能让学生领略到诗歌的无限魅力，还能在潜移默化中
提升学生的文学修养，促进其全面发展。通过上述方法的学习与实践，学生们将能更好地掌握诗歌鉴赏的
技巧，体验到探索文学世界的乐趣。
问题解决背景中读与写
诗歌是中国传统文化的瑰宝，其鉴赏不仅是对语言艺术的品味，更是对文化内涵的深度挖掘。面对高
考真题或模拟联考试题，如何从问题解决入手，并结合如叶嘉莹、霍松林、俞平伯等老辈学者的学术方法，
回归传统文学欣赏方法在现实情况下的可操作性，成为了一个值得探讨的话题。
首先，从问题解决的角度出发，考生应该明确试题的核心要求，即理解诗歌的内容、赏析诗歌的艺术特色、
分析诗歌的思想感情等。例如，《任所寄乡关故旧》与《书端州郡斋壁》这两首诗都涉及为官之道，但周
敦颐的诗更侧重于个人的生活态度和淡泊名利，而包拯的诗则强调清廉正直、除暴安良的政治理念。通过
对比，可以发现尽管两位诗人都主张为官清廉，但在具体表现上各有侧重。
其次，“知人论世”研究方法，考生应当了解诗人的生平背景、时代背景及其对诗歌的影响。例如，周敦
颐生活在宋朝，当时社会风气较为宽松，允许文人有一定的个性发展空间，因此周敦颐在其诗中表现出一
种超然物外的生活态度。而包拯则生活在更注重儒家伦理道德的时代，因此其诗歌更多地反映了他坚守原
则、维护正义的决心。通过这样的背景分析，考生可以更好地理解诗人的创作意图。
再次，“以意逆志”解读方式，考生要学会透过诗歌的文字表面，去探寻诗人内心深处的情感与思想。例
如，《军中乐》中，刘克庄通过对比将军的享乐与士兵的艰难生活，表达了对将军腐败行为的批判以及对
士兵苦难的同情。考生需要抓住诗中的对比手法，理解诗人对社会现实的深刻洞察。
最后，注重诗歌意境的研究思路，考生应注意诗歌营造的意境和所传达的情感氛围。例如，在分析《画眉
鸟》与《画眉禽》时，两首诗虽然都以画眉鸟为主题，但欧阳修通过对比画眉鸟在自然中与笼中不同的生
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
活状态，表达了对自由的向往；而文同则通过画眉鸟的叫声变化，反映出诗人内心由繁忙公务转向悠然自
得的心境转变。考生可以通过体会诗歌意境的变化，把握诗人情感的变化轨迹。
在实际操作中，考生还可以通过绘制思维导图的方式，整理诗歌中的关键词汇、意象、情感变化等内容，
帮助自己系统地记忆和理解。此外，多读名家评析，积累鉴赏经验，也是提高诗歌鉴赏能力的有效途径之
一。通过上述方法的结合应用，考生不仅能有效地应对高考中的诗歌阅读题目，还能在学习过程中逐渐培
养出对古典文学的深厚兴趣与鉴赏能力，真正做到传承与发展中华优秀传统文化。
专题：
典型试题优选精练
（24-25 高三上·重庆·开学考试）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
任所寄乡关故旧①
周敦颐
老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸。
停杯厌饮香醪味，举箸常餐淡菜盘。
事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。
故人欲问吾何况，为道舂陵只一般。
【注】①清张伯行《周濂溪集》：“先生迁尚书虞部员外郎，复任永州通判，仲章侄至任归，有诗
与之云。”
书端州郡斋壁
包拯
清心为治本，直道是身谋。
秀干终成栋，精钢不作钩。
仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。
史册有遗训，毋贻来者羞。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．周诗颔联说自己经常吃的是粗茶淡饭，但如果有香甜美酒也不会因厌恶而停杯。
B．周诗颈联说自己虽“事冗”却不知疲惫，传达出诗人为官尽心竭力，问心无愧。
C．包诗比喻通俗贴切，如“秀干”“精钢”“鼠雀”“兔狐”等，生动具有感染力。
D．包诗就为官的道德问题发表看法，体现了宋代“以文为诗”“以议论为诗”的特点。
2．两首诗都谈到对为官的看法，比较二人为官处世之道的异同。请结合诗句分析。
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
（24-25 高三上·广东·开学考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
军中乐
刘克庄
行营面面设刁斗，帐门深深万人守。
将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口。
自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。
更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐。
谁知营中血战人，无钱得合金疮药。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句明写营中戒备森严，将军警惕性高，实则暗讽将军的懦弱无能。
B．三、四句将视线转到军帐外，主要展现了将军的刻苦操练与御敌防守。
C．诗中通过对南宋军队现状的描述，揭示了其作战屡屡败退的深层原因。
D．诗人把强烈的爱憎之情融入了形象的表述之中，全诗不着一字评论。
4．诗中运用了对比手法表达情感，请结合相关内容简要赏析。
（2022·全国·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
6．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简
要分析。
（2022·全国·高考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
8．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在
勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环
底座。
9．这两首诗中都写到的 和 ，寄寓鉴戒之意。
10．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
（2024·全国·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
12．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。
（2024·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成各题。
马诗二十三首（选四）
李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。
注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓
燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马
之癖。”
13．下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（ ）
A．其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。
B．其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。
C．其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。
D．其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。
14．下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（ ）
A．四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
B．四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。
C．四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。
D．四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。
15．清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表
达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。
（2020·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成各题。
秋江送别
[唐]王勃
归舟归骑俨成行，江南江北互相望。
谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。
送柴侍御
[唐]王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
16．这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出 ；而《送柴侍御》突出 ，与王勃《送杜
少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。
17．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法
的妙处。
（2020·北京·模拟预测）选做拓展，不提供答案与解析
醉落魄·咏鹰 陈维崧【1】
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举【2】。人间多少闲狐兔，月黑沙黄，此际偏思汝。
注释：【1】陈维崧：清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。【2】轩举：高昂飞扬。
18．（12） 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首词描写了苍鹰掠过山岭、平原、天空时的飒爽英姿。
B．这首词表现了作者老有所为的兴奋及对自由生活的向往。
C．咏物诗词有时托物言志，有时借物讽世，这首词重在言志，兼带讽世。
D．词有豪放、婉约之分，这首词慷慨沉郁，气势飞动，颇具苏、辛风采。
19．（13） 下列对具体词句的分析，正确的一项是（3 分）
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
A．“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。
B．“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。
C．“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。
D．“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。
20．（14） 杜甫《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹
势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维
崧词的不同之处。（6 分）
（24-25 高三上·四川成都·开学考试）阅读下面两首宋词，完成下面小题。
青玉案·元夕
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕
①，笑语盈盈暗香去，众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
临江仙·都城元夕
毛滂
②
闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱
③。玉皇开碧落，银界
④失黄昏。
谁见江南憔悴客，端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦，窗破月寻人。
【注】①蛾儿、雪柳、黄金缕：均为妇女的饰物。②毛滂晚年因言语文字获罪，被罢官。1115 年冬，
待罪于河南杞县旅舍，这首词即作于此时。③觚棱：宫阙上转角处的瓦脊，亦借指宫阙。④银界：银河。
21．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首词都写到了元夕的热闹景象，区别在于辛词中的元夕盛况是眼前实景，毛词中的元夕盛况是想
象。
B．辛词开篇先写灯光、焰火之美，随后又写游人之盛、歌舞之乐，从多方面渲染出元夕佳节的热闹氛
围。
C．毛词中“蓬莱”“玉皇”均为神话形象，作者以此写元夕场面，使元夕在想象中染上辉煌瑰丽的色
彩。
D．毛词中“憔悴”“冷香凝”“窗破”等词暗示作者此时迫于生计、境况潦倒，流露出壮志难酬的
悲凉感。
22．两首词都运用了对比手法，请简要分析。
（2021·全国·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓
超凡脱俗，具有神仙之姿。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
24．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
（2019·江苏·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成各题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报仇名。
25．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
26．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？
（2019·北京·高考真题）阅读下面两首诗，完成各题。
和张规臣水墨梅五绝【1】
陈与义
其一
巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章【4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】
含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：
春秋时相马名手。
27．下列对两首诗的理解，不正确的一项是
A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。
B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。
C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明
D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
28．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是
A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
29．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并
比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
14
