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2026 年高考第一次模拟考试
高三语文
（考试用时150 分钟，满分150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读。（18 分）
阅读下面材料，完成下列小题。
材料一：
①器官再生是指个体因疾病或受伤后完全自发修复受损的组织结构，并恢复其原有功能的过程。在自然
界中，拥有器官再生能力的动物分布非常广泛，在不同的动物门中都能找到再生能力极强的动物。表现最为突
出的是水螅和涡虫，它们几乎具有无限的再生能力，从身体上切下一个小组织都能完全再生成一个完整个体。
这种强大的再生能力（全身性再生）使得其寿命很长，接近永生。然而，另一部分动物的器官在损伤后无法再
生，仅能通过伤口愈合进行组织修复，如人类的中枢神经系统、心脏、肾脏等是无法通过再生进行功能恢复的。
整体来看，低等动物表现出较强的再生能力，相对复杂的高等动物再生能力反而较弱。在包括人类在内
的后口动物门②（指动物界中的一个重要类群，其核心特征为胚胎发育过程中原口形成肛门，而成体的口则在
另一端新生）中，处在进化分支中早期的无脊椎动物，如棘皮动物往往可以进行全身性再生。以海星为例，剪
去海星的一个触手（共5 个），原有个体会再生出丢失的触手，而剪掉的单独触手也会再生出剩下的4 个触手，
最终形成两个海星个体。
脊椎动物产生后，全身性再生的能力彻底消失了，甚至头部的再生能力也完全消失，只能进行器官及外
在结构的再生。鱼类及蝾螈就是典型代表，它们可以进行大脑、脊髓、心脏、肾脏、肢体等器官的再生。但鸟
类和哺乳动物的再生能力大大削弱，只有极少部分的器官或组织，如肝脏具有再生能力。由此可知，随着物种
从低等到高等不断演化，再生能力呈现出一种逐渐减弱的趋势。
自20 世纪50 年代分子生物学诞生以来，人类已经积累了大量关于器官再生的发生逻辑。长期以来，为
了重新激活不可再生器官的再生能力，科学界已尝试多种不同策略，包括干细胞疗法、组织工程技术、强制表
达促再生基因、电刺激以及神经组织移植等。这些研究表明，在再生能力有限的哺乳动物中重新激活再生机制
具有可能性。
我们先找到一个具有普遍性、易于获取且再生能力多样的哺乳动物器官——耳廓，根据领域内已有的经
验制作了耳廓损伤模型，发现激活其中两个基因便可促进再生，但只有视黄酸的限速合成酶Aldh1a2 能使实
验动物耳廓完全再生。此外，外源直接补充视黄酸也能获得相似效果。于是，我们在国际上率先报道了视黄酸
信号通路的关键合成酶Aldh1a2 的表达强弱，是决定哺乳动物耳廓再生能力的关键，这也是目前器官再生领
1
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域中发现的首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”。
这一结果暗示着在其他器官中很有可能也存在类似的“分子开关”，为人体重要器官损伤后的自我修复
研究提供了一个全新的思路。随着越来越多重要“分子开关”被发现，我们相信离实现“一切损伤皆可自愈”
的目标已不远了。
（摘编自王伟的《“一切损伤皆可自愈”不是梦》）
材料二：
在动物界中，壁虎具备令人惊叹的再生能力，即便遭遇断尾之伤，它也能够重塑新生；螃蟹同样表现出
色，在断肢后仍能重新长出崭新的钳子。然而，人类与这些动物形成鲜明对比。由于人类机体的结构更为复杂
精巧，器官和组织的分化程度较高，这一特性使得人类在面对重大创伤或者罹患疾病时，再生能力显得相对有
限。正因如此，组织的修复和再生已成为一个至关重要的研究领域。
硬组织修复的发展历史可以追溯到古代。例如，古罗马人使用动物的牙齿和骨头作为假牙，而中国古代
则使用银、锡等金属填充龋齿。到了19 世纪，随着冶金技术的发展，金属材料也开始作为骨组织和牙科修复
和替代材料出现。现如今，金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复的应用已经相当成熟。然而，适用于软组织
修复的材料却相对匮乏，亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料。
目前，在软组织修复领域，自体移植被公认为“金标准”。然而，这种方法从某种程度上来说，无异于
③“
拆东墙补西墙
”
。一方面，这种治疗方法会对患者身体造成二次伤害；另一方面，当面对大面积软组织缺
损或严重器官损伤的情况时，难以满足治疗需求。而异体移植，作为当前器官移植治疗中最主要的一种方式，
虽然在一定程度上缓解了供体短缺的问题，但也面临诸多挑战。其中，免疫排异和供体短缺是两个最突出的问
题。
为了填补当前临床上软组织缺损修复和替代的巨大供需缺口，目前市面上出现了一些柔性的聚合物材料。
例如：硅胶凭借其柔软的特性，在乳房假体领域得到了广泛应用；聚氨酯，因其外观和质感常被称为“人工皮
革”，则被用作人工血管。然而，这类材料存在生物惰性，仅仅能够起到形状支撑的作用，缺乏必要的功能性。
此外，这类材料通常具有疏水的表面特性，与软组织高含水的特性不符。当这类疏水材料被植入体内时，容易
引发异物反应，进而导致植入失败或者增加感染的风险。
2023 年，④西湖大学与美国化学文摘社（
CAS
）合作发布的洞察报告中
，水凝胶材料位列“最值得关
注的十大生物健康材料”之首。水凝胶是由亲水性高分子通过交联形成的三维网络结构材料，能够在水中吸水
溶胀而不溶解，从而使其既具备柔韧性又富有弹性。水凝胶中的水分子状态介于水和冰之间，具有一定的流动
性，因此可以作为理想的载体材料与外界发生物质交换。正因如此，水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物
材料。它不仅能够应用于细胞生物学的研究，在组织工程和再生医学领域也大有用武之地。
（摘编自林秋宁、陈婷的《水凝胶材料：再生医学的“神器”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．水螅、涡虫、海星都拥有全身性再生能力，自体组织都可以再生成一个完整的个体。
B．整体看，再生能力与动物等级成反比，低等动物再生能力强，高等动物再生能力弱。
C．较“异体移植”，“自体移植”因没有免疫排异和供体短缺问题，被公认为“金标准”。
2
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D．较之硅胶，水凝胶材料含水量高，具有三维结构，富有弹性，是“再生医学”的神器。
2．下列对材料中画横线的内容的解析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．①使用下定义的说明方法，用简洁明确的语言概括了“器官再生”的本质特征。
B．②括号作用为解释说明，帮助读者了解“后口动物门”的知识，降低阅读难度。
C．③引用谚语，指出“自体移植”中自身软组织“东西挪用”的现象，含蓄典雅。
D．④科普文明确标明结论来源，增强信息可信度，体现学术诚信，足见作者之严谨。
3．下列各项，最适合作为论据来支撑“软组织缺损可以被修复和替代”的一项是（ ）（3 分）
A．1905 年，法国医生马修·贾布利将猪和山羊的肾脏移植到人类患者体内，尽管当时这一尝试并未取得
成功，但为后续的研究奠定了基础。
B．骨关节炎的主要特征是关节软骨的磨损和退化，水凝胶作为支架材料，能起到支撑作用；作为关节润滑
介质，能减少关节之间的摩擦。
C．据统计：我国每年约有50 万人等待肾脏移植，但是能够实现肾脏移植的患者仅有5000 个；此外，骨髓、
肝脏和心脏移植的供需缺口更大。
D．《高级保健材料》期刊带来了牙釉质修复颠覆性思路：从毛发中提取的角蛋白，能引导牙釉质再生，既
修复蛀牙，还能让牙齿恢复洁白。
4．【改编题】材料一和材料二围绕“再生医学”的发展，呈现了不同的研究方向与关键突破。下列对两篇材
料研究侧重点的概括，最准确的一项是（ ）（3 分）
A. 材料一聚焦于揭示器官再生的生物学规律与关键“分子开关”，材料二则侧重介绍用于软组织修复的现
有材料及其局限性。
B. 材料一通过对比不同动物的再生能力，论证了激活人类再生机制的可能性；材料二通过回顾修复材料史，
论证了水凝胶材料的优越性。
C. 材料一主要从动物演化与分子机制角度，探索激活内在再生能力的“开关”；材料二主要从生物材料学
角度，探索能够替代或促进软组织再生的外部材料。
D. 材料一的核心成果是发现了视黄酸信号通路的关键作用，材料二的核心结论是水凝胶已成为临床软组织
修复的首选材料。
5．好的科普文应该具备哪些要素？请结合两篇科普文进行分析。（6 分）
二、文言文阅读。（18 分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
《汉纪》鉴：“大将军青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之；丞相弘燕见，上时或不冠；至如汲黯见，上
不冠不见也。上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帷中，使人可其奏，其见敬礼如此。”
吕氏曰：汉武帝踞厕见卫青，不冠见公孙弘，惟于汲黯，不冠则不敢见，其胸中泾渭自明矣。然其所尊
非所任，所任非所尊，此所以有尊贤之名，而无尊贤之效也。人之常情，愈敬则愈疏，愈狎则愈亲。武帝之于
君子，外合而中离；武帝之于小人，外薄而中厚。世反谓武帝能尊汲黯而贱弘、青，亦过矣。然小人事君，未
言而唯唯，既言而诺诺，固足以深结人主之欢，然权利相激，情见详明，其不为人君所窥者鲜矣。君子正言格
论，初若落落而难合，至于临大节，蒙大难，始终不渝，然后人主始知其可亲也。武帝腹心帷幄之臣，未可一
3
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二数，及论社稷臣，独许汲黯而不许弘、青辈，岂非厌謟谀之容悦，而悟纯朴之士终可信欤？使其天假之年，
吾知周公之图[1]，不以赐霍光而赐汲黯矣。
杨氏曰：或问，汉武不冠不见黯，敬之与？曰，非也，忌之也。武帝神仙之好已专，穷兵之欲已极，相
如、枚皋之类文章之好既起，桑弘羊、孔仅之徒功利之谬已开，帝心诱于此矣。彼忠言直谏之黯，面折不能容
人之过，既皆以拂帝之心矣。帝心既拂，则必以拂己处之。方其不冠坐武帐，望见黯奏事，避帷中，使人可其
奏。呜呼！以人主而至于惮臣如此，非人臣之幸也。夫以人主忌臣之心，而复加以左右投间乘隙之言，黯必不
能久安于位，而远去决矣。此中郎之所以不与也。
徐氏曰：人谓汉武之不冠不见黯也，此黯之见礼于其君也。予曰，此正黯之见咎于其君也。盖人臣而使
其君之必以冠见也，此非君之爱，君之畏也。爱则出于真诚，可以朝夕相与而无间；畏则勉强矣，貌则承而衷
为忌矣。帝之待大将军也以踞厕，帝之待丞相也以不冠。以待青、待弘者较之待黯者，何彼之倨而此之恭哉！
然而倨者且大将军矣，且大丞相矣，恭者且未几而淮阳矣。盖倨生于爱，爱则真诚；恭生于畏，畏则勉强，勉
强者其能久乎哉？昔人言霍氏之祸，自骖乘始。愚以为武帝见汲黯之冠，亦顶上之芒刺也，则淮阳之遣，自不
冠不见始。
（取材于窦克勤《事亲庸言》）
注释：【1】周公之图：汉武帝晚年欲传位幼子刘弗陵，赐霍光“周公辅佐少年成王”图，以示托孤之意。
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．独许汲黯而不许弘、青辈 许：答应
B．面折不能容人之过 折：指责
C．而远去决矣 决：必定
D．貌则承而衷为忌矣 承：顺从
7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3 分）
A．上踞厕而视之 未言而唯唯
B．此所以有尊贤之名 夫以人主忌臣之心
C．其不为人君所窥者鲜矣 勉强者其能久乎哉
D．既皆以拂帝之心矣 以人主而至于惮臣如此
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．使人可其奏
派人去批准他奏请的事
B．然权利相激
然而权势以及利益相互冲突时
C．未可一二数
不过才一两个人而已
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D．穷兵之欲已极
竭尽武力的欲望已经到了极点
9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．吕氏认为君主最终会明白君子的可亲可信。
B．杨氏认为汉武帝不让汲黯任中郎是明智的。
C．徐氏认为汲黯被遣和霍氏遭祸的原因相似。
D．吕氏等三人都对汉武帝的心理进行了分析。
10．关于“汉武帝对汲黯的态度”，吕氏、杨氏、徐氏各有何见解？请用自己的话简要分析。（6 分）
三、诗歌阅读。（12 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
发安化回望黄州山①
张耒
流落江湖四见春，天恩复与两朱轮。
几年鱼鸟真相得，从此江山是故人。
碧落已瞻新日月，故园好在旧交亲。
此生可免嘲伧父
②，莫避北风京洛尘。
【注】①哲宗绍圣四年（公元1097 年），诗人坐元祐党籍，贬监黄州酒税。徽宗建中靖国元年（公元1101
年），召为太常太卿。此诗作于返京途中。②伧父：南人讥嘲北人粗鄙之语。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联写诗人被贬及复起之事，“流落江湖”与“天恩复与”对照，体现人生境遇的起伏。
B．颔联写诗人被贬期间与鱼鸟为伴，而今得返京城，回望辞别黄州山水，隐含怅惘之感。
C．颈联上句“新日月”喻指新帝即位；下句表达了对返京后能与故友相会的喜悦之情。
D．从尾联“嘲伧父”三字，可以概见诗人谪居黄州时遭受嘲讽的处境以及黄州民风之恶。
12.【改编题】以下对《发安化回望黄州山》一诗的艺术手法与情感脉络的分析，不正确的一项是（ ）（3
分）
A. 首联以“流落江湖”与“天恩复与”构成今昔对比，用语简净，却浓缩了诗人四年谪居与一朝召还的人
生剧变，奠定了全诗悲喜交集的复杂基调。
B. 颔联“几年”与“从此”在时间上形成承接，“真相得”与“是故人”在情感上构成递进，巧妙写出了
诗人与贬所山水从被迫相处到心灵认同的微妙过程。
C. 颈联运用借代与双关手法，“新日月”既指自然景象焕然一新，更喻指政治气候的更新，与下句“旧交
亲”形成工整对照，表达了对往昔人情与新政权的双重欣慰。
D. 尾联化用典故，以“莫避北风京洛尘”的自我劝慰作结，表面是说不再担心被讥为“伧父”，实则含蓄
流露出对重返京城、再入纷繁仕途的隐隐忧虑与清醒认知。
13．【教考衔接】本诗与陆游《临安春雨初霁》均用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的典故，但所表达的情
感有所不同，请结合诗句简要分析。（6 分）
四、名篇名句默写。（8 分）
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14.（1）诗是无形画，画是有形诗。如杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼， ”展现了一幅水天相连、
广阔无垠的壮丽画面，柳永《望海潮》中“ ， ”描绘了一幅长堤曲折、江流浩荡的壮美图景。
（2）古代士人常以文章激浊扬清。如柳宗元在《种树郭橐驼传》中借“爪其肤以验其生枯， ”讥
刺了繁政扰民之弊：欧阳修在《五代史伶官传序》中用“ ， ”提醒国君治国要注重小事，
不玩物丧志。
（3）叠词有渲染氛围、强化情感表达的作用。如李清照在《声声慢》中用“寻寻觅觅，冷冷清清，
”渲染出低迷哀婉的氛围，归有光在《项脊轩志》中用“庭有枇杷树、吾妻死之年手植也， ”表达
了深切的思念之情。
五、整本书阅读。（10 分）
根据要求，回答问题。
《红楼梦》第七十六回：
湘云方欲联时，黛玉指池中黑影与湘云看道：“你看那河里怎么像个人在黑影里去了，敢是个鬼罢？”
湘云笑道：“可是又见鬼了。我是不怕鬼的，等我打他一下。”因弯腰拾了一块小石片向那池中打去，只听打
得水响，一个大圆圈将月影荡散复聚者几次。只听那黑影里嘎然一声，却飞起一个大白鹤来，直往藕香榭去了。
黛玉笑道：“原来是他，猛然想不到，反吓了一跳。”湘云笑道：“这个鹤有趣，倒助了我了。”因联道：
窗灯焰已昏。
寒塘渡鹤影，
林黛玉听了，又叫好，又跺足，说：“了不得，这鹤真是助他的了！这一句更比‘秋湍’不同，叫我对
什么才好？‘影’字只有一个‘魂’字可对，况且‘寒塘渡鹤’何等自然，何等现成，何等有景且又新鲜，我
竟要搁笔了。”湘云笑道：“大家细想就有了，不然就放着明日再联也可。”黛玉只看天，不理他，半日，猛
然笑道：“你不必说嘴，我也有了，你听听。”因对道：
冷月葬诗魂。
湘云拍手赞道：“果然好极！非此不能对。好个‘葬诗魂’！”因又叹道：“诗固新奇，只是太颓丧了
些。你现病着，不该作此过于清奇诡谲之语。”黛玉笑道：“不如此如何压倒你。下句竟还未得，只为用工在
这一句了。”
15.(1)以上凹晶馆湘黛联诗的片段体现了湘云与黛玉怎样的形象特点？（5 分）
湘云：① ②
黛玉：才情卓越 ③ ④
(2)联诗中，“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”可谓是神来之笔。后一句也有其它版本写作“冷月葬花魂”。请从
小说情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与“葬诗魂”的依据。（5 分）
六、现代文阅读。（18 分）
阅读下面的散文，完成下列各题。
风把手艺刮进了天堂
①谁把打铁声摁在了文明的喧嚣深处？
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②此时的雨覆盖了这个山村的各个部位，那个叫铁匠铺的地方，蛛网上粘着许多小虫子，我能想象出当
年铺子里的热闹，所有的人都是顶着雨声到来的。铁匠铺永远都是一个动词，动在雨声的浸淫之下，它的持续
时间是那么久。红钢从烈火中钳制到铁砧上，锤起锤落，叮当磅礴，小锤点击，大锤紧跟，铁匠对于铁是一场
浩劫般的惊扰。
③铁匠铺的热闹为什么总是在雨天里？因为雨胶住了农人的鞋，当然，更多的热闹是在冬季。真正的冬
天开始了，北风呜呜吹过，一路卷起干枯的树叶和草根。农人看在眼里的活计都拾掇完了，那么收拾好残缺的
农具，沿着蜿蜒曲折的路走进铁匠铺。一个长长的冬季，锄头、镢头、铁钎、镰刀，日出或日落的声音；对于
敏锐听觉的农人，大锤小锤的声音都是奢望，都是天籁，都是比时间要重要得多的来年春暖河开。轧钢淬火，
好铁匠的声名是一把镢头能刨几亩地，钢水好能出活，铁匠是农耕文明的先驱，也是土地本身的选择。
④铁匠的另一生活是给马蹄钉蹄铁。牵马人站在铁匠铺门前，铁匠揽住马腿，削平蹄底的老皮。只见那
铁匠把一排铁钉含在口中，肩膀顶紧马后胸，抱紧弯曲朝上的马腿，把蹄铁合紧马蹄，钉子穿入蹄铁的孔眼，
那一片唾沫湿，随蹄铁直接钉入马蹄深处。铁匠此时有可能抬头看一下远处，廓外斜依的青山，风姿万千的杨
柳，时光无时不在，无处不存，目无所视，手有所触，寸寸光阴，都只在盈手之间。那双手，就那么优雅而琐
碎地生动着。
⑤那是一个打铁的镇子，每年的农历九月十三，一年一度的庙会开始，铁匠们聚集在集市上，搭起炉灶，
燃起炭火，拉起风箱，将烧红的铁块放在砧子上，抡起铁锤，甩开臂膀，叮叮当当，各自施展本身的绝艺，吸
引四外八省的商人前来交易。空气里弥漫着烧红的铁锈味，这气味又随着热风，浸入一切开放的空间。热浪一
阵紧似一阵，像潮汐，奔来涌去。镇子上因为交易铁货，所有的木门，木窗户都钉了密麻麻的铁钉，嘎吱作响
的铁门用劲推开时，门头上挂着南瓜大一个铁铃铛，如现代人的门铃响起。人勤的时候，铁铃铛像一树花，开
得肆无忌惮，随风微颤，这家的热闹仿佛要挥霍尽铁匠最后的元气。
⑥过去，无论是帝王的皇宫、将相的宅邸，还是平民百姓的小家小院，一般都要有院门，两扇门中央的
门缝两侧、在一人来高的地方都装有一个类似门把手的物件，可以是门环，也可以是菱形的门坠，而衔着门环
或吊着门坠，固定镶扣在大门上的底座称为铺首，又叫门铺。铺首、门环都是大门上不可或缺的重要组成部件。
铁门上的“铺首”给人岁月古拙沧桑之感，铺首上兽首衔环，那是龙的九子之一——椒图，其“形似螺蛳，性
好闭，故立于门上”，包含在形式里的内容，即以螺之闭来强调门之闭。“守御”慎闭塞，闭藏周密，铺首将
一种精神，在朱漆的黑漆的门扇上展示了几千年，它透露着属于“中华门文化”精髓的东西，由铁匠铺锻打出
形。
⑦铺首造型之精美，以庙宇皇宫大门所饰用者为华贵。铺首在朱漆宫门上，同金色门钉相互映衬，显示
出皇家建筑的帝王气派。汉代司马相如《长门赋》“挤玉户以撼金铺兮，声噌吰而似钟音”，描写了叩响门环
时玉户金铺的视觉效果和金属碰撞的听觉效果。皇家流落到民间的东西少，尤其是金子做的，如果不是含了足
量的铜，那响声能否出得来还是两说。我喜欢民间的铁铺首，轻叩门环的响在夜静的时候是压得住黑暗的，可
以使走向村子的东西远远停住，也可以让它们悄无声息地融进墙影尘土里不再出现。在民间，更多的是铁匠铺
里的手艺，也只有铺首可以抬高铁匠的文化素养。
⑧我在夜空下看到过最壮丽的铁花，化开的铁水由匠人拍打进夜空，那是堪与秋日丰收无垠的繁华相媲
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美的一种壮观，一种极为阔大的气象，看的人和被看的人嘴都咧开很大，铁花承载了他们的笑脸，如此夺目。
⑨我喜欢铁匠，喜欢铁匠铺子里的雨声，太锤小锤的击打声，仿佛天地间万物生出无数的口子，它们从
隐处进入显处。我看到铁匠手中的铁精巧灵活，它们构成了人生凡世，让我看到了人间奇迹。铁匠，铁匠铺子，
一想到它，我手心就有了热气。
⑩我把铁匠铺子想得过于富有了，只想用文字的方式去理解他们，但毕竟是一个远去了的把文明活在骨
子里的年代，如今的村子里再没有铁匠铺子里打铁的声音，没有了铁匠铺子，似乎整个村子里都没有了声音。
铁铺首都唀烂了，铁钉子换成了膨胀螺栓，五毛一斤的旧门板买了用去烧木炭。当下，我们丧失了许多，恰恰
可能是有关生命最高秘密的隐喻和福音。我不能知，在褒败中，唯一不想放弃的是想入非非。若干年后，我不
知道，我还有没有能力拥有这个成语。
（取材于葛水平的同名散文）
16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．动在雨声的浸淫之下 浸淫：逐渐蔓延、扩展
B．开得肆无忌惮 肆无忌惮：放纵得毫无顾忌
C．相媲美的一种壮观 媲美：美好的程度可以相比
D．唯一不想放弃的是想入非非 想入非非：不切实际地胡思乱想
17．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章开篇“谁把打铁声摁在了文明的喧嚣深处”发出了疑问与慨叹，这句话领起下文并与结尾相呼应。
B．第②段和第⑤段中描写铁匠打铁的场景，作者多用短句，语言节奏明快，与所描写的热闹场景相匹配。
C．文中引用司马相如《长门赋》中的句子，证明铁匠打造的“铺首”饱含着中华传统文化的韵味与精髓。
D．作者把铁匠当作农耕文明的代表，通过表现铁匠与农民生活的紧密关联，写出了铁匠在农村中的存在
价值。
18．第⑩段中，作者说：“我把铁匠铺子想得过于富有了，……”结合全文，回答问题。（6 分）
（1）作者认为铁匠铺子“富有”什么？
（2）作者为什么说“把铁匠铺子想得过于富有了”？
19．文章以“风把手艺刮进了天堂”作标题有什么好处？请简要分析。（6 分）
七、语言文字运用。（6 分）
20．语言基础运用。
①以汉字为载体的中国书法，是中华民族独一无二的艺术瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和深厚的审美取
向。②文人墨客们或临写范本，或自由创作，从诗文修养到人生际遇，用书法展现自己的生活趣味和艺术追求。
③他们寄情于翰墨，见意于篇籍，居庙堂而不失闲趣， ，成为推动书法继承与创新的一支重要力量。④跃然
纸上的笔墨线条，是书家的技法展现与艺术表达，更是他们人生足迹和心路历程的外化。⑤让我们走进书法文
化盛宴，观翰墨遗珍，赏铁画银钩，品笔端风华，在中国书法艺术的大美氛围中共同感受中华文化的独特魅力。
(1)下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．第①句有搭配不当问题。
B．第②句的“们”不可删。
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C．第④句关联词使用准确。
D．第⑤句用语典雅而得体。
(2)请仿照第③句中画波浪线部分的句式，在横线处将句子补充完整。要求：语意连贯，表达得体。（3 分）
八、作文。（60 分）
21.【新材料】阅读下面的材料，根据要求写作。
“在他物中学会理解我们自己”出自德国哲学家伽达默尔的著作《真理与方法》。这句话的深层意蕴在
于，我们并非孤立的个体，恰恰是在与外界互动中，意义才得以生成，而我们自身也在这一过程中被塑造。因
此，“他物”不仅是通往广阔世界的桥梁，更是映照内在自我的明镜，最终引导我们完成从“向外看”到“向
内省”的转向，从而获得更全面、更深刻的理解。
（一）请写一段议论性文字，阐述你对这一观点的认识和思考。（10 分）
要求：观点明确，逻辑清晰，语言精练。150 字左右。
（二）成长中的某个时刻，我们常因一件事、一处景、一件物或一个人而重新认识了自己。请写一个微故事，
叙述这样一次经历。
要求：有具体的场景与细节描写，感情真挚，突出“由外而内”的认知转变。150 字左右。（10 分）
（三）【原创题】假如你的好友正沉浸在失败的沮丧中，认为自己一无是处。请你写一段劝慰的话，其中要巧
妙融入“在他物中理解自己”这一思想，帮助他打开视野，获得力量。
要求：情理交融，语言有感染力，符合口语交流情境。150 字左右。（10 分）
22.（一）【新考向】阅读材料，按要求写作。（60 分）
生活中，“好”的事可能是“不对”的事。而另一面，“对”的事也不一定都是“好”的事。比如符合
校规的着装不一定是学生心仪的着装，比如书法家为了写出好字常常打破正确的笔顺以求艺术上更美。不同情
况下，不同领域中，人们对“对与好”的理解认识各不相同：“只有对的，才可能是好的”“无过便是功”
“只要是好的，终会是对的”……
请以“对与好”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700 字。将题目写在答题卡上。
不透露所在学校及个人信息。
（二）阅读下面的文字，按照要求作文。（60 分）
我国外长在今年的慕尼黑安全会议上提到：“每一个国家的声音都应得到倾听。每一个国家都可在多极
格局中找到自身的位置，发挥自己的作用。”无论在国际交往、社会治理中，还是在日常生活、个人成长中，
都需要认真倾听别人的声音，勇敢发出自己的声音。
请以“请听这声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；将题目写在答题卡上；
不透露所在学校及个人信息。
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