文档文本内容
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2026 年高考第一次模拟考试
高三语文
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1-5 题。
“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？
-人类学家项飙访谈（节录）
康岚：您最早在什么时候提出“附近”这个概念？为什么想到提出这个概念？
项飙：我第一次提“附近”应该是在2019 年夏天，我跟许知远在“十三邀”节目上的对话。当时好像是在
谈现代人的时空观念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐烦？我们说到现代生活完全是被时间逻
辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是一袋烟的工夫，或
者说这个距离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后，
抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。
对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通
是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个
东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下，我提到“附近的
消失”。
“附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常生活里面建立自己
对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什
么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的
焦虑和梦想是什么。这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生
活不能够正常运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。
这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物质基础，把你
托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。
所以我提出，要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴政”中解放出来；另一
方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。这个话题的表达，既有描述性，也有针对性。后
来大家觉得“附近”值得讨论，大概是因为它的确有针对性。
康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。为什么“附近”对
年轻人尤其重要？
项飙：当时我好像还提到，年轻人关心的就是两极。一方面，他们非常关注自我，比如考试、毕业以后去
哪里等，对这些问题很焦虑；但是另一方面，通过社交媒体，他们又非常关心远方，比如全球的一些危机、民族
的兴盛啊，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事，造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自
己周边的生活究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。
我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因为他缺乏
对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以，从一个教师的角度，我觉得，学生不懂得
“附近”，也就不可能懂得世界。
我在想，“附近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重要的原因是它点出了一个症结，就是很多年轻
人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不确定性，他缺乏安全感；另一方面，他
又觉得自己的生活没有选择，特别是从小地方出来的或者说一般家庭的孩子，只有考学这一条路，这造成他很
累，但又不知道未来究竟能不能获得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”，是一个好像特
别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控，感到
焦虑、劳累、恐惧和无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一个抓手，重新找到一个
锚、一个立足点。
那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，觉得“附近”可能是一个
新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感，至少是可知感的一个基础。
康岚：为什么“附近”能够满足这一点？
项飙：因为“附近”跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样，“附近”不是一个有边界的单
位。跟“附近”最接近的单位可能是社区，但在社区里面是一群相对固定的人，它有相对固定的边界，内部的关
系是稳定的，人员是相对同质的。但“附近”不一样，就像我前面说的，在“附近”，你要看到那些卖菜的、卖
早点的、搞保洁的；而且这个“附近”是跟着你走的，你走到哪里，“附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社区
不一样：第一，它很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；第二，“附近”不是一个可以行政化的、可以去
客观描述的单位，“附近”是以你为中心的。在这个意义上，可能“附近”有它特别的使用价值吧。
（选自《当代青年研究》2023 年第6 期，有
删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分）
1
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A.现代人对时间逻辑的重视以及对空间逻辑的忽视，可能导致“时间的暴政”。
B.和周边的人聊聊天，了解他们的内心世界，可提升我们对“附近”的感知。
C.“附近”包含着细密而复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保障。
D.相比社区，“附近”边界更灵活，更强调个体经验，也更值得重视和认识。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3 分）
A.我们理解时间的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业化后的生产生活需要用抽象时间来衡量
有关。
B.重新树立理解世界和生活的方式，需要减少对宏大叙事的关注，积极投入到对自己周边生活的具体感知之
中。
C.跳出个人小天地，进一步认识社会，并为自己未来发展做好充分准备，能够有效增强年轻人对生活的可控
感。
D.乡土社会的人们在熟人社群长大且不轻易流动，与现代社会的人们不同，他们对“附近”的认知比较具体
清晰。
3.下列有关访谈内容的分析，不正确的一项是（）（3 分）
A.康岚作为提问者，能够不同角度、不同层面进行提问，从而将访谈逐渐推向深入。
B.康岚在画线句引述被访者观点，以此自然转换话题，体现出对访谈较强的掌控力。
C.项飚用词形象生动，如使用“暴政”一词，试图说明我们在时间上对他人的苛责。
D.项飚回答时常用“一方面”“另一方面”和“可能”等词，思路清晰，语言严谨。
4.【原创题】根据访谈内容对项飚的阐述思路进行梳理，请补充下列横线的位置，要求不超过10 个字。(4 分）
明明身体很疲惫，手指却停不下滑动；收藏夹里收藏了许多深度好文，一直躺着“吃灰”；倍速刷剧，却总
记不住剧情；打开实体书，看两页就想睡觉……这些体验，被人们形象地归纳为一个词——“脑腐”。当你一直
在大量低质量信息中来回跳跃，精神也变得愈加空虚，渐渐的就会因为 和抽象的感知，导致附近消
失。但屏幕外的世界很精彩，不妨给自己开一张“防腐药方”，放下手机，探寻更多与真实世界联结的支点。找
回“附近”，才能对抗消失的附近。就像此前很火的“公园15 分钟”效应，阳光、风声、鸟鸣……这些都是算
法无法模拟的感官体验。去登一次山、蹲一场日出、在菜场砍一次价等，这些都是强调个人的具体经验，都是
，是有助于重新唤醒大脑。
5.项飚在访谈中提到，他对话题的表达“既有描述性，也有针对性”。请结合访谈分析其表现及效果。（6
分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6-9 题。
老鸟
【美】伯纳德·库珀
一天下午，父亲打来电话，问我有没有安排好丧事。“是为你安排，”我问他，“还是为我自己？”
“我知道这话题说起来怪瘆人的，”他说，“但早晚有一天你的死期也会到，人人如此。有备无患
嘛。”
“我已经盘算好了。”我对父亲说。
“那你不准备棺材啦？”
“我还是火葬比较好。”
他的助听器传来噪声。“你还是什么？”
“我还是火葬吧！”我大声叫道。电话放在一个我用作办公室的闲置房间，绘图板上贴满了草稿，设
计图铺得满地都是。
直到这时我才听到电话那头过往车辆快速驶过的声音。我一下子清醒过来。“老爸，”我问道，“你
在哪儿？”没有回答。毫无疑问，他正在看周围有什么熟悉的地标建筑，歪着头斜着眼，想看清街道的标识。
“你觉得这儿的人会不会有点儿基本的礼貌，帮我打开这罐花生酱？”他说。我相信他一定正举起手
中的花生酱给我看——应该是“吉夫”或“四季宝”，反正是我母亲在世时常买的牌子——好像我能看到、
并穿过电话线帮他拧开盖子似的。“我饿了！”他喊道。
如今父亲整天不着边际，不光在聊天时才这样。事情乱作一团，是从我帮他搬到我家附近的一幢公寓
楼之后开始的。我父亲的公寓在二层，位于一个狭长阳台的尽头，每当有人走过，阳台的铸铁栏杆就会随着
脚步像巨型小提琴的琴弦一样振动起来。在母亲去世后的十年，原来的老房子只父亲一个人住也显得太大，
而直到他进公寓后，我才发现父亲不会在那些房间里迷失，反而很可能在街上走丢。
“听我说，老爸，”我下意识地紧抓住话筒，“拦住下一个路过的人，问问你这是在哪里。”他有可
能出现在任何地方。
“我这是在哪里？”我听到他问一个路人。
“哪个城市么？”
“还哪个星系呢。”父亲大声回了一句。“吉米，是我自己变傻了，还是如今的人都这么蠢？”
“滚，死老头子。”
“老爸……”
“瞧你，”父亲强压住怒火，“你没必要把我当成残疾人，我可不是残疾人！”
“我知道，”我开始担心，弄不好这回即使出动猎犬也找不回父亲了。
“我觉得你可以叫他们……唉，”他叹了口气，“我好饿，根本没法集中精神。”
“老爸，如果你在市中心的中央大街，我十分钟就能到那里，别担心。”
2
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“谁担心了？”他怒气又上来了，“我这不手里拿着吃的呢嘛？”
一旦蛋白质不足，他的血糖会急剧下降，这时他就会头晕眼花犯糊涂。最近我一直给他买外带的中餐。
我每晚到家时，他会因为肚子饿而在开门的一瞬间把我当成穿衣镜里的他自己。医生说这证明他的智力已经
严重退化，而在我看来，这也表明我年纪越大越像父亲：发际线往后退，下巴上出现沟痕——当然，我也不
可避免地朝着父亲担心的同一个结局奔去。“你可以用花生酱的盖子去撞个什么东西，把盖子撞松，你就能
自己打开了。吃点东西，你就能坚持到我去接你。”
撞击声过后，我听到了一片震耳欲聋的咔嗒声。“老爸？你还好吧？”
“我连花生酱都打不开，你说我好不好！我打电话的时候你还在睡觉吧？”
“没有，老爸，我在工作。”
“肯定在床上。”
“我在为威尔希尔中区设计一个项目，就在你过去那爿店面附近。是个低收入人群的安置项目，以后
在那个街区住惯了的人退休后，就不会因为地价太贵而非得搬走不可了。”
“一群老鸟，”他咕哝道，“我的朋友有一半都死掉了。”
“我的也是。”我跟他说。
我的朋友格瑞德，我想跟父亲倾诉，还有汉克和路易斯。我努力去回忆每一个朋友，并尽量精确地回
忆他们想竭力保住身体的哪些功能：失去平衡、失去视力、失去胃口……然而再过些时日，我对每个人的记
忆无非是他最终不得不放弃挣扎，与生命渐行渐远。难怪在未来建筑的设计中总能看到墓碑和纪念塔的影子，
那些圆顶仿佛一双双凝视苍穹的眼睛，无数记忆的阶梯通向天堂。死人的数目永远多于活人。
“我有个主意。你打的这台电话上有号码和区号，把它们念给我听。”
“这肯定是谁把它刮掉了。”
一个录音女声插了进来。“请投入五十美分。”她的音调全然不对，听上去活像一件厨具在捏着鼻子
装女声。
我听到父亲说：“要五十美分哪！”
“别担心。”我说。
女声又在重复她的要求。
“我身上没零钱了，”父亲吼道，“你能不能等等，让我回家去取钱包？”很难说他这话是冲着我还
是冲着那个空洞的女声说的。
“老爸，”我尽量保持语气平静，“看着你旁边的电话亭，跟我说上面的号码。我等下给那个电话打
过去。”
我在电话这头等待着，踱着步子。我把听筒紧贴在耳朵上，隐约听到下班高峰时段的鸣笛声。窗外已
近黄昏，然而对加州的冬天来说，这天的日光算是温暖的，夕阳斜照，地上的影子拖得老长。老房子传来每
晚如约而至的咯吱声，微风吹过，院子里的树叶沙沙作响。老鸟，老鸟。我不停地想着，突然灵光一现：何
不让老人院设计成鸟舍的样子！我仿佛看到宽敞的中庭聚集了一大群古怪的鸟儿。巨大的天窗下生长着热带
棕榈和菩提树，住户们可以坐在屋里看窗外飞翔的金丝鸟，看鹦鹉卷入没完没了的舌战，看雀子精心梳理自
己的羽毛。
此时话筒无声。没有声音，还有那种静电的嘶嘶声，遥远而空蒙。
（原载《巴黎评论》第一百五十三期，一九九九年，马睿译，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．我办公室中的草稿、设计图暗示了我的职业，也表现对话之初我的注意力并不完全在父亲身上。
B．路人粗暴地骂父亲“死老头子”，体现了路人的冷漠无情，表明社会对老年人普遍缺少足够关怀和尊
重。
C．父亲曾在开门时把我当成穿衣镜中的自己，既因为他智力已经严重退化，也因为我越来越像父亲。
D．小说以话筒静电的嘶嘶声结尾，以声衬静，在静谧中不禁让人为父亲当时的处境担忧，言有尽而意无
穷。
7．下列对文中画横线段落的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A．这个段落运用了视觉、触觉、听觉、嗅觉，营造出家中的温馨，与街道的喧嚣形成反差。
B．我在电话这头等待父亲回复时，踱着步子、能观察到电话中的鸣笛声，说明我内心十分平静。
C．金丝雀、鹦鹉、雀子等古怪的鸟儿象征养老院里的老人，暗含了对老年人不通情理的批评。
D．这个段落把我对父亲的担忧、对衰老的感悟、对建筑的理解等内容交融，有收束全文的效果。
8．文中“我”反复告诉父亲“别担心”，但自己却一直在担心，他到底在担心什么呢？(4 分)
9．本文用对话推进叙事时，又多次插入我的回忆、思考，这种方式产生了怎样的艺术效果？(6 分)
（三）阅读Ⅲ（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成10-14 题。
材料一：
李渤，字浚之，励志于文学，不从科举，以读书业文为事。德宗贞元间，与兄涉偕隐庐山，著《辨石
钟山记》。
宪宗元和初，户部侍郎李巽、谏议大夫韦况更荐之。以山人征为左拾遗，渤托疾不赴，遂家东都。元
和九年，应著作郎征。岁余，迁右补阙。朝廷政有得失，附章疏陈论。穆宗长庆中，渤不顾患难，章疏论列，
曾无虚日。帝虽昏纵，亦为之感悟。转给事中，面赐金紫。
敬宗宝历元年，改元大赦。先是，鄠县令崔发闻门外喧斗，县吏言五坊使下殴击囚犯。发怒，命吏捕
之。曳挟既至，时已曛黑，不问色目。良久与语，乃知是一内官。天子闻之怒，收发系御史台。时有内官五
十余人持仗殴发纵横乱击发破面折齿。台吏蔽之以席，方免。是日系囚皆释，发独不免。渤疏论之曰：“县
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令不合曳中人，中人不合殴御囚，其罪一也。然县令所犯在恩前，中人所犯在恩后。中人横暴，一至于此，
是朝廷驯致使然。若不早正刑书，臣恐四夷之人及藩镇奏事传道此语，则慢易之心萌矣。”上闻之，以渤党
发，出为桂州刺史。
渤在桂二年，风恙求代，罢归洛阳。文宗太和五年，以太子宾客征至京师。月余卒，时年五十九，赠
礼部尚书。
史臣曰：仲尼有言：“不得中行而与之，必也狂狷乎！”渤不能息言，可谓狷欤？
（选自《旧唐书》，有删改）
材料二：
《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因
受其称。有幽栖者，寻纶东湖，沿澜穷此，遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇见双石，欹枕潭际，影
沦波中。询诸水滨，乃曰石钟也，有铜铁之异焉。扣而聆之，南声函胡，北声清越，桴止响腾，余韵徐歇。
若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然则安能产兹奇石乎！乃知山仍石名，旧矣。如郦元之
论，则濒流庶峰，皆可以斯名冠之。聊刊前谬，留遣将来。贞元戊寅岁七月八日，白鹿先生记。
（李渤《辨石钟山记》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
时有内官A 五十B 余人C 持仗D 殴发E 纵横F 乱击G 发破面H 折齿。
11．【教材衔接】下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．曾，音zēng，竟然，与《赤壁赋》“则天地曾不能以一瞬”的“曾”音义不同。
B．蔽之以席，即“以席蔽之”，状语后置，与《师说》“青，取之蓝而青于蓝”的结构相同。
C．一，意为“一样”，与《兰亭集序》“固知一死生为虚诞”的“一”用法不同。
D．诸，兼词“之于”，与《苏武传》“单于怒，召诸贵人议”的“诸”意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．李渤立志在文章学问上勤奋努力，不愿追逐科举功名，早年曾经隐居在庐山，写了《辨石钟山记》。
B．李渤在朝为官时不顾个人祸难，上疏陈述朝廷施政的得失，即使昏聩的唐穆宗也被他的行为感悟。
C．面对“崔发曳挟内官被囚”之事，李渤不惧权贵，敢于上疏进谏，这体现了他“不能息言”的性格。
D．关于石钟山得名原因，李渤通过亲访否定了郦道元的说法，而苏轼在《石钟山记》又否定了他的观
点。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）以山人征为左拾遗，渤托疾不赴，遂家东都。
（2）如郦元之论，则濒流庶峰，皆可以斯名冠之。
14．李渤上疏崔发之事时是如何围绕“宦官”来评述的？请简要概括。（5 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋登万山寄张五
孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，平沙渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．开头上句描绘北山上白云缭绕的景象，营造超脱凡俗的意境，下句点出隐者的隐逸之乐。
B．三、四两句写诗人登高远望，见雁群南飞，心随大雁渐渐远去，因而没有了赏秋的兴致。
C．七、八两句描写了归村之人在平沙渡头停歇的画面，展现出乡村闲适、安逸的生活场景。
D．九、十两句运用比喻，将天边的树比作荠菜，江畔的洲比作月亮，形象地描绘出自然美景。
16．【教材衔接】本诗与杜甫的《登高》同为“登高”之作，表达的情感有何不同？ 请简要分析。（6
分）
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
（1）语文课上，王老师为了说明叠词的抒情效果，介绍了陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“
，
”两句以叠词描写树木生长、泉水流动之景，强化了喜悦之情。
（2）完成了一天的工作，王老师在阳台上放眼远望，恰逢云收雨散，夕阳西下，面对此情此景，他一
下子想到了黄庭坚《登快阁》中“__________________，____________________”两句。
（3） 邮局刘局长向正在研学的学生介绍中国邮政的标识（ 如图）：“ 图案主体是一只鸿雁，是根
据‘鸿雁传书 ’典故设计的，我们在古诗词里也学过很多与此典故相关的诗句如‘______，
___________ ’。”
二、语言文字运用（本题共6 小题，18 分）
（一）【新材料】语言文字运用Ⅰ（本题共4 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成21~22 题。
4
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如今，年轻人与历史对话的方式愈发多样。有人身着汉服行走于古城街巷，身体力行感受传统礼义的
温度；有人在李白墓前敬上一杯酒，与诗仙隔空神交；也有人在屈原像前放上一枝香草，致敬其“芳与泽其
杂揉兮”的高洁志向；更不乏有人在社交媒体中以手绘、剪楫、原创音乐等方式重新诠释庄子寓言、苏轼词
境，将先贤智慧融入当代表达。
我们乐见年轻人以新颖的方式致敬历史、传承历史，但有些尺度仍需厘清、有些边界还需敬畏。比
如，敬仰鲁迅于乱世中的不屈之姿，不一定非得在人群中打火点烟，“与先生一起来一根”，文化场所的点
点火光、袅袅烟雾不仅存在安全隐患， ① 更狭隘化了鲁迅先生的形象。
正如一位网友所说，鲁迅精神的概念不应该被偷换成“吸烟精神”。我们今天学习鲁迅，是要记住他“
② ”的社会期望，感受他“ ③ ”的铮铮铁骨……
真正有效的沟通，①不是单向的说教，而是提供丰富的语境和充足的资料，②形成判断、推动人们
自己思考。③在笔者看来，文化场馆不妨以柔性引导替代强行禁止，在旁增设温馨提示、历史背景等都是不
错的做法。④比如在鲁迅故里导览中说明，吸烟严重导致了鲁迅的健康。
众声喧哗中，当我们的目光一次又一次落定鲁迅的“烟”，不妨且随它穿越历史烟云，去重走一次
他曾经走过的青石板路，去静听他故乡绍兴的运河流深，去深读一回他笔下如刀似剑的犀利文字。待再见先
生的“烟”，大概就可在历史长河中寻找到一处安放之所。——摘自《浙江宣传》
18．【原创题】下列各句中的引号，和文中波浪线句子的引号作用相同的一项是（ ）（3 分）
A．别了“不列颠尼亚”。
B．中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。
C．在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”。
D．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸泡就算作工人的菜肴。
19.【原创题】材料第一段有多处错别字，请找出其中两个并改正。（2 分）
20.【原创题】请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过15 个字。（4 分）
21.【原创题】文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变
原意。（4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，5 分）
阅读下面的文字，完成22-23 题。
古刹的古朴典雅与街区的时尚繁华相互映衬。这里汇聚了琳琅满目的美食佳肴，无数美食爱者慕名而
来，只为一品地道的南昌美食。这里举办了妙趣横生的国风灯会，你可以感受非遗文化的传统力和歌舞表
演、说学逗唱等新式“潮玩”。这里有着令人惊叹的城市美学、深厚的历史底蕴和蓬勃的发展活力。
22.下列词语与文中加点的“潮玩”一词，用法最相似的一项是（3 分）
A.
内忧 B.县志 C.枫叶 D.花容
23.如果将文中第三段画横线处的“这里”改为“那里”，表达效果有何不同？请简要分析。（2 分）
三、写作（60 分）
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
“松弛感”现在一般指面对压力时不慌张、不焦虑、从容应对、善待自己的心理状态。2024 年巴黎奥
运会期间，中国队00 后小将出征奥运表现出的“松弛感”引人瞩目。他们面对压力应对自如，以“新时代
的松弛感”展现满满的青春自信，取得了令人信服的比赛成绩。
同为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文。
【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不800
字。
5
