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目 录 contents
（三）
文言文阅读（简答题） ……………………………………………01
古代诗歌鉴赏（整体阅读）…………………………………………23
古代诗歌鉴赏（选择题满分攻略）…………………………………41
古代诗歌鉴赏（简答题满分攻略）………………………………51
情境默写 ……………………………………………………………65
1
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文言文阅读（简答题）
高考在文言文阅读中设置简答题，意在考查学生对文章内容的理解分析和
归纳概括能力。从新高考的考查情况来看，简答题侧重考查人物的品德行为，
题干中常有“概括”“特点”等要求，切口不大，指向明确。这一题型涉及面
广，提问形式多变，考查广度和深度都有了明显的提升。文言文简答题的出现，
能改变文言文教学重“文”轻“言”的弊端，充分发挥传统文化的德育价值，
做到“学史明理、学史增信、学史崇德”。
2024 年文言文简答题主要有以下几方面的考察点：
1. 对文章内容要点的归纳概括；
2. 对文章行文脉络的清晰梳理；
3. 对作者观点态度的理解评价；
4. 对文章事理情景的关系分析；
5. 对艺术手法关键词句的分析理解。
一、审题意识
审题干，准确了解题目问什么，应从什么角度作答。
二、原文意识
三、要点意识
2
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四、文言文简答题解题“四步骤”
(一)审题干，看要求，找到对应区域。
文言文阅读的简答题，题目会要求就探寻事件原因、概括为文(为官为学为
人)特点、解读驳论艺术、概括主要情节(事件)、探究情感态度(价值取向)、鉴
赏语言艺术、分析形象特征(性格、作用等)、提炼作者观点、勾联前人点评等
方面进行分析概括。明确题干要求后，要迅速在原文中找到对应答题区域，细
读文本内容，然后进行概括。
(二)扣文本，细思量，读懂原文是王道。
文言文阅读的简答题，只要懂得文意，回答起来不算难。但问题就在这里，
不少考生读不懂文章，在组织答案时一脸茫然。说一千，道一万，读不懂原文
也白搭。“读懂”是王道。也许这也正是命题者的初衷，重点考查考生是否
“读懂”。简单的文言段落还好对付，遇到难一点的阅读障碍时，要注意勾联
前后文的情节内容加以推断分析。从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分
析，从侧面人物的表现上揣测，从选择题对文意的解读等多方面来找到正确的
理解。只盯一点，不顾全篇，脑子会转不过弯来。
(三)细梳理，抓关键，注意条分缕析。
简答题分值为3 分，得分点多为两至三个。作答时要有采准得分点的意识，
用小序号①②③标明。然后依据文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条分缕
析，概括出两到三点内容。
(四)依原文，得观点，转换成自己的语言。
文言文简答题与文言文翻译题虽然都是考查对文意的理解，但不同的是，
文言翻译一定要忠于原文，贴近原文逐字逐句译出；文言简答题在文言翻译的
基础上，既要忠于原文，但又不能照搬原文，也不能只是简单地翻译原句，需
要用自己的语言进行归纳概括。同是考查对文意的理解，文言简答题考查层次
高于文言翻译题，是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要引用原
文，又不能简单翻译。
3
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典例1
[2023·新课标全国Ⅰ卷] (节选)阅读下面的文言文,完成题目。
子鲋曰:“乃者赵、韩共并知氏,赵襄子之行赏,先加具臣而后有功。韩非书
云夫子善之,引以张本,然后难之,岂有不似哉?然实诈也。何以明其然?昔我先君
以春秋哀公十六年四月己丑卒,至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑,遇陈恒而还,
是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。后悼公十四年,知氏乃亡。此先后甚
远,而韩非公称之,曾无怍意。是则世多好事之徒,皆非之罪也。故吾以是默口于
小道,塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天,植寸指以测渊,矇大道而不悟,信诬
说以疑圣,殆非所望也。”
(节选自《孔丛子·答问》)
子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?
【答案】赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能对此表达意见。
【解析】
根据文中的“韩非书云……岂有不似哉?然实诈也”可知,子鲋批驳韩非书
云“夫子善之”是欺诈之言,由“何以明其然?”引出子鲋批驳韩非“实诈”的
事实依据。根据“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒……后悼公十四年,知
氏乃亡”这一时间上的梳理,以及“此先后甚远”的总结可知,赵襄子奖赏群臣
时,孔子已经去世许多年,不可能对此表达意见,子鲋便是用这一事实依据来批驳
韩非的。
典例2[2023·新课标全国Ⅱ卷] (节选)阅读下面的文言文,完成题目。
太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之,曰:“苻坚甚处是不善?”靖曰:“臣观《苻
坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败,唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之,垂子宝劝垂
杀坚,不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣。夫为人所
陷而欲胜敌,不亦难乎?臣故曰无术焉,苻坚之类是也。”太宗曰:“兵有分聚,各
贵适宜。前代事迹,孰为善此者?”靖曰:“苻坚总百万之众而败于淝水,此兵能
合不能分之所致也。吴汉讨公孙述,与副将刘尚分屯,相去二十里,述来攻汉,尚
出合击,大破之,此兵分而能合之所致也。”太宗曰:“然。得失事迹,足为万代
鉴。”
4
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(节选自《唐太宗李卫公问对》)
李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?
【答案】.①为慕容垂所陷害;②用兵能合不能分。
【解析】
①材料中,太宗提问“苻坚甚处是不善”,李靖用“慕容垂独全,盖坚为垂所陷明
矣。夫为人所陷而欲胜敌,不亦难乎”来作答,指出了苻坚在与谢玄的作战中战
败的原因,即苻坚已然被慕容垂所陷害却不自知。②当太宗问李靖古人谁擅长根
据实际情况“兵有分聚”时,李靖肯定了吴汉善于分兵合围的做法,明确指出了
苻坚“总百万之众而败于淝水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”,即只懂
得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力。
典例3
阅读下面的文言文,完成题目。
元嘉二十七年六月,上欲伐魏。太子步兵校尉沈庆之谏曰:“我步彼骑,其势
不敌。”上曰:“虏所恃者唯马。比及冬初,城守相接,虏马过河,即成擒也。”
秋七月庚午,诏曰:“比得河朔华戎表疏,归诉困棘,跂望绥拯,潜相纠结,以候王
师。芮芮亦遣间使远输诚款,誓为掎角,经略之会,实在兹日。”是时军旅大起。
以兵力不足,悉发六州三五民丁。有司又奏军用不充,富民家赀满五十万,并四分
借一,事息即还。乙亥,使王玄谟进围滑台。王玄谟士众甚盛,器械精严,而玄谟
贪愎好杀。攻城数月不下,闻魏救将至,众请发车为营,玄谟不从。乙丑,魏主渡
河,众号百万。玄谟惧,退走。魏人追击之,死者万余人,麾下散亡略尽,委弃军资
器械山积。
(节选自《通鉴纪事本末·宋文图恢复》)
辛弃疾认为“元嘉草草”是宋文帝北伐失利的主要原因,请结合本文相关内容,简
要说明“草草”的具体表现。
【答案】①自负不听劝谏;②准备不足仓促出征;③用人不当。
[解析] ①结合“元嘉二十七年六月,上欲伐魏……‘虏所恃者唯马。比及冬初,
城守相接,虏马过河,即成擒也。’”可概括出:自负不听劝谏。②结合“以兵力
不足,悉发六州三五民丁。有司又奏军用不充,富民家赀满五十万,并四分借一,
5
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事息即还”可概括出:准备不足仓促出征。③结合“乙亥,使王玄谟进围滑
台……委弃军资器械山积”可概括出:用人不当。
预测1.
[2024·福建福州模拟预测] 阅读下面的文言文,完成10~14 题。
材料一:
古者学士之于六艺,射能弧矢之事矣,又当善其揖让之节。御能车马之事矣,
又当善其驱驰之节。书非能肆笔而已
, 又当辨其体而皆通其意。
数非能布策而已,
又当知其用而各尽其法。而五礼之威仪至于三千,六乐之节文可谓微且多矣。噫!
何其烦且劳如是!然古之学者必能此,亦可谓难矣。
然习其射御于礼,习其干戈于乐,则少于学,长于朝,其于武备固修矣。其于
家有塾,于党有庠,于乡有序,于国有学,于教有师,于视听言动有其容,于衣冠饮
食有其度,几杖有铭,盘杅有戒。在舆有和鸾之声,行步有佩玉之音,燕处有
《雅》《颂》之乐。而非其故,琴瑟未尝去于前也。盖其出入进退,俯仰左右,接
于耳目,达于其心者,所以养之至如此其详且密也。
孔子曰:“兴于《诗》,立于《礼》,成于《乐》。”盖乐者,所以感人之心
而使之化,故曰“成于《乐》”。昔舜命夔典乐,教胄子,曰:“直而温,宽而栗,
刚而无虐,简而无傲。”则乐者非独去邪
, 又所以救其性之偏而纳之中也。
故和
鸾、佩玉、《雅》《颂》琴瑟之音,非其故不去于前,岂虚也哉!
(节选自曾巩《相国寺维摩院听琴序》)
材料二:
予尝有幽忧之疾,退而闲居,不能治也。既而学琴于友人受宫声数引久而乐
6
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之不知其疾之在体也。
夫琴之为技小矣,及其至也,大者为宫,细者为羽,操弦骤作,忽然变之,急者
凄然以促,缓者舒然以和,如崩崖裂石,高山出泉,而风雨夜至也,如怨夫寡妇之叹
息,雌雄雍雍之相鸣也。其忧深思远,则舜与文王、孔子之遗音也;悲愁感愤,则
伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。喜怒哀乐,动人必深。其能听之以耳,应之以手,
取其和者,道其湮郁,写其幽思,则感人之际,亦有至者焉。
(节选自欧阳修《送杨寘序》)
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将相应位置的字母涂黑。
既A 而B 学C 琴D 于E 友F 人G 受H 宫I 声J 数K 引L 久M 而N 乐O
之P 不Q 知R 其S 疾T 之U 在V 体W 也
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是
( )
A.布策,即布列算筹。策,是我国最早的计算工具,与《归去来兮辞》中“策扶老
以流憩”中的“策”意思不同。
B.五礼,古代的五种礼制,文中指古代汉族礼仪总称,即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、
嘉礼。
C.度,在本文指“标准、限度”,与《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为
度”的“度”意思不同。
D.俯仰,在文中指“一举一动”,与《兰亭集序》中“夫人之相与,俯仰一世”中
的 “俯仰”意思不同。
12.下列对原文有关内容的概述和分析,不正确的一项是
( )
A.材料一开端论述古代学者在学六艺时并非只关注其一,而是注重多方交融,如在
学习射御中学习礼乐等。
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B.材料一中先贤们的几案、手杖上刻有铭文,器皿上铸有戒条,乘车、行走、宴请
时都有琴瑟之音的伴随。
C.材料一题为“听琴”,作者化实为虚,着眼于义理之阐述,语言质朴自然,可谓别
开生面之作。
D.材料二中,欧阳修开头描述自己以琴养心疗疾的经历,又运用比喻和联想,把抽
象的琴声描绘得可亲可感。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)书非能肆笔而已,又当辨其体而皆通其意。
译文:
(2)则乐者非独去邪,又所以救其性之偏而纳之中也。
译文:
★14.曾巩和欧阳修都谈到了音乐的作用,两人的观点有何不同?请结合文章简要
概括。
预测2.
[2024·湖南师大附中模拟预测] 阅读下面的文言文,完成15~19 题。
义田记
钱公辅
范文正公,苏人也。平生好施与,择其亲而贫、疏而贤者,咸施之。方贵显时,
置负郭常稔之田千亩,号曰“义田”,以养济群族之人。日有食,岁有衣,嫁娶凶
葬皆有赡。择族之长而贤者主其计
, 而时共出纳焉。
日食,人一升;岁衣,人一缣。
嫁女者五十千,再嫁者三十千;娶妇者三十千,再娶者十五千;葬者如再嫁之数,葬
8
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幼者十千。族之聚者九十口,岁入给稻八百斛以其所入给其所聚沛然有余而无穷。
屏而家居俟代者与焉,仕而居官者罢莫给。此其大较也。
初,公之未贵显也,尝有志于是矣,而力未逮者二十年。既而为西帅,及参大
政,于是始有禄赐之入,而终其志。公既殁,后世子孙修其业,承其志,如公之存也。
公虽位充禄厚,而贫终其身。殁之日,身无以为敛,子无以为丧,惟以施贫活族之
义,遗其子而已。
昔晏平仲敝车羸马,桓子曰:“是隐君之赐也。”晏子曰:“自臣之贵,父之
族,无不乘车者;母之族,无不足于衣食者;妻之族,无冻馁者;齐国之士,待臣而举
火者三百余人。如此,而为隐君之赐乎,彰君之赐乎?”于是齐侯以晏子之觞,而
觞桓子。予尝爱晏子好仁,齐侯知贤,而桓子服义也。又爱晏子之仁有等级,而言
有次第也:先父族,次母族,次妻族,而后及其疏远之贤。孟子曰:“亲亲而仁民,
仁民而爱物。”晏子为近之。今观文正公之义田,贤于平仲。其规模远举,又疑
过之。
呜呼!世之都三公位,享万钟禄,其邸第之雄、车舆之饰、声色之多、妻孥之
富,止乎一己而已,而族之人不得其门者,岂少也哉?况于施贤乎!其下为卿
, 为大
夫
, 为士
, 廪稍之充、奉养之厚
, 止乎一己而已
,而族之人操壶瓢为沟中瘠者,又岂
少哉?况于它人乎!是皆公之罪人也。
公之忠义满朝廷,事业满边隅,功名满天下,后世必有史官书之者,予可无录
也。独高其义,因以遗其世云。
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将相应位置的字母涂黑。
岁A 入B 给C 稻D 八E 百F 斛G 以H 其I 所J 入K 给L 其M 所N 聚O
沛P 然Q 有R 余S 而T 无U 穷
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是
( )
A.稔,文中“稔”与《归去来兮辞并序》中“犹望一稔”的“稔”含义相同。
9
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B.五十千,即五十贯。古代将钱穿成一串,每千个为“一贯”。
C.逮,文中“逮”与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”含义相同。
D.万钟禄,形容俸禄极多。钟,古代量器,六斛四斗为一钟。
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )
A.首段点明范仲淹好施予、赡族人之善性,交代“义田”设置的经过及其良好的
管理制度。
B.第二段追叙范仲淹早有此志,“参大政”而“位充禄厚”,才实现义田壮举,体现
范公的仁义无私。
C.面对质疑,晏子以其分等级的施行仁爱、周济世人的行为予以反驳,桓子自饮酒
表示心服。
D.文末赞颂范仲淹“功名满天下”,而偏只取他设置义田一事来写,更突出了这件
事的意义。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)择族之长而贤者主其计,而时共出纳焉。
译文:
(2)其下为卿,为大夫,为士,廪稍之充、奉养之厚,止乎一己而已。
译文:
★14.文章多处运用对照比较来赞扬范仲淹设置“义田”救济亲族与贤人的高尚
行为,请结合文本简要分析。
10
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押题1
阅读下面的文言文，完成10~14 题。
材料一：
夫三代之所以长久者，以其辅翼太子有此具也。及秦而不然。其俗固非贵
辞让也，所上者告讦也；固非贵礼义也，所上者刑罚也。使赵高傅胡亥而教
之狱，所习者非斩剿人，则夷人之三族也。故胡亥今日即位而明日射人忠速
者谓之诽谤深计者谓之妖言其视杀人若艾草菅然。岂惟胡亥之性恶哉？彼其
所以道之者非其理故也。道之以德教者，德教洽而民气乐；驱之以法令者，
法令极而民风哀。哀乐之感，祸福之应也。秦王之欲尊宗庙而安子孙，与汤
武同，然而汤武广大其德行，六七百岁而弗失，秦王治天下，十余岁则大败。
此亡它故矣，汤武之定取舍审而秦王之定取舍不审矣。夫天下，大器也。今
人之置器，置诸安处则安，置诸危处则危。天下之情与器亡以异，在天子之
所置之。汤武置天下于仁义礼乐，而德泽洽，禽兽草木广裕，德被蛮貊四夷，
累子孙数十世，此天下所共闻也。秦王置天下于法令刑罚，德泽亡一有，而
怨毒盈于世，下憎恶之如仇，祸几及身、子孙诛绝，此天下之所共见也。是
非其明效大验邪！
（节选自贾谊《治安策》）
材料二：
二世皇帝，势为天子，富有天下。人迹所至，舟样所通，莫不为郡县。
然纵耳目之欲，穷侈靡之变，不顾百姓之饥寒穷匮也。兴万乘之驾，而作阿
房之宫，发间左之戍，收太半之赋，百姓之随逮肆刑，挽格首路死者，一旦
不知千万之数。天下赦然若焦热，倾然若苦烈，上下不相宁，吏民不相惨。
戍卒陈胜，兴于大泽，攘臂袒右，称为大楚，而天下响应。当此之时，非有
牢甲利兵，劲弩强冲也，伐棘枣而为矜，周锥凿而为刃，剡撕茶，奋儋假，
以当修戟强弩，攻城略地，莫不降下。天下为之糜沸蚁动，云彻席卷，方数
11
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千里。势位至贱，而器械甚不利。然一人唱而天下应之者，积怨在于民也。
（节选自《淮南子·兵略训》）
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置
的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
故胡亥今日A 即位B 而明日射人C 忠谏者D 谓之E 诽谤F 深计者G 谓之H 妖
言I 其視J 杀人K 若艾草L 管然。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) (
)
A.狱，案件，与《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”的“狱”
意思相同。
B.亡，通“无”，没有，与《愚公移山》中“河曲智叟亡以应”的“亡”意
思相同。
C.兵，武器，与成语“纸上谈兵”“调兵遣将”“兵贵神速”中的“兵”意
思都不同。
D.席，像卷草席般，与《孔雀东南飞》中“结发同枕席，黄泉共为友”的
“席”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3 分) ( )
A．材料一认为，秦二世生性并不邪恶，只因赵高用不正确的道理来教育他，
才使他成为暴君。
B．材料一认为，商汤和周武王因靠德行治理天下，所以他们的统治才能够延
续到子孙几十代。
C．材料二认为，虽然秦二世的统治范围非常广大，但他的人民生活痛苦不堪，
徭役赋税繁重。
D．材料二认为，陈胜勇于反抗暴政，很有号召力。他在大泽乡向秦朝发难，
振臂一呼，天下响应。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）其俗固非贵辞让也，所上者告讦也。
（2）百姓之随逮肆刑，挽辂首路死者，一旦不知千万之数。
14．对于秦朝灭亡的原因，材料一和材料二的观点有何不同？请简要概括。
（3 分）
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押题2
阅读下面的文言文，完成10-14 题。
材料一：
盖神农为耒耜，以利天下；尧命四子，敬授民时；舜命后稷，食为
政首；禹制土田，万国作乂。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富
而教之。
《管子》曰：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”“仓
廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为
夫子”传曰：“人生在勤，勤则不匮。”古语曰：力能胜贫，谨能胜祸。盖
言勤力可以不贫，谨身可以避祸。故李悝为魏文侯作尽地力之教，国以富强；
秦孝公用商君急耕战之赏，倾夺邻国而雄诸侯。
(节选自贾思勰《齐民
要术序》)
材料二：
民者在上所以牧之趋利如水走下四方无择也。夫珠玉金银，饥不可食，
寒不可衣。然而众贵之者，以上用之故也。其为物轻微易藏，在于把握。可
以周海内而无饥寒之患。此令臣轻背其主，而民易去其乡，盗贼有所劝，亡
逃者得轻资也。粟米布帛生于地，长于时，聚于力。非可一日成也。数石之
重，中人弗胜，不为奸邪所利；一日弗得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金
玉。
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，
在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此富人
有爵，农民有钱，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以
供上用，则贫民之赋可损，所训损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民
心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令民有车骑马一
匹者。复卒①三人。车骑者，天下武备也，故为复卒，神农之教曰：“有石
城十仞，汤池百步.带甲百万.而无粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者
大用，政之本务。令民入粟受爵，至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马
之功相去选矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种。生于地
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而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边以受爵免罪，
不过三岁，塞下之粟必多矣。
(节选自晁错《论贵粟
疏》)
【注】①复卒：免服兵役或免纳赋税。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置
的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涤黑超过三处不给分。(3 分)
民者A 在上B 所以C 牧之D 邀利E 如水F 走下G 四方H 无择也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说.不正确的一项是(3 分)
A.乂，通“刈”，割(草或谷类)，与白居易的《观刈麦》中的“刈”词义相
同。
B.夫子，旧时敬称，与《齐桓晋文之事》“愿夫子辅吾志”中“夫子”词义
相同。
C.周，周游、环游，与《项脊轩志》“垣墙周庭，以当南日”中“周”词义
不同。
D.劝，指鼓励、劝勉，与《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒”中“劝”词
义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.神农发明耒耜，助力农业；尧让四位官员传授百姓历法，按时农作；舜任
命后稷掌管农业。表明作者看重帝王在农业生产中的地位和作用
B.一位农民不耕种土地，百姓就会有挨饿的；一个女人不织布，百姓就会有
受冻的、贾思勰引用管仲的话语，强调农民在农业生产中的地位和作用。
C.粟米和布帛从地里生出，按时节成长，收获也需要人力，并非短时间内就
可以成事的，强调粮食和布帛的作用，缺少它们就会挨饿受冻。
D.抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来谋求赏罚，通过交纳粮食，富人就
可以得到爵位。农民就可以得到钱财，粮食就会得以流通。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)秦孝公用商君急耕战之赏，倾夺邻国而雄诸侯。(4 分)
(2)以是观之，粟者，王者大用，政之本务。(4 分)
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14.两则材料都谈到了君王对农业的态度，有何不同?(3 分)
名校预测
预测1.
10.GLP [解析] “既而学琴于友人”中“于友人”是句子的后置状语,正常语
序是“既而于友人学琴”,是一个完整的句子,所以应该在“友人”后断开,选
G;“受宫声数引”是指学习内容,“久而乐之”是学琴时间长了内心的感受,这
是两个内容,所以两句中间应该断开,选L;而“不知其疾之在体也”是说明学琴
使自己忘了疾病,同时照应前文“予尝有幽忧之疾,退而闲居,不能治也”,是一
个独立的句子,所以应该与前句断开,选P。
11.C [解析] C 项,意思相同,两个“度”都是指“标准、限度” 。
12.B [解析] B 项,“乘车、行走、宴请时都有琴瑟之音的伴随”错误,原文为
“在舆有和鸾之声,行步有佩玉之音,燕处有《雅》《颂》之乐”,“燕处”指
“闲居”时。
13.(1)书道(或“书术”)并不只是纵笔写字罢了,而是应该辨明体式并要全部通
晓其中的意蕴。
(2)那么,音乐不只能除去邪气,还能用来补救性格的偏执而使之归于中和。
[解析] (1)“书”,书道,书术;“肆笔”,纵笔,随意写字;“体”,体式;“意”,
意蕴。(2)“去邪”,除去邪气;“所以”,用来……的。
14.①曾巩所谈音乐其实是礼乐,强化其在儒家教化思想上的功能;他认为礼乐可
以修养内心,形成礼仪规范,养成高尚品德。②欧阳修认为音乐可以养神祛病,寄
托情怀,排遣忧愁。
[解析] ①材料一通过生活中的例子说明音乐的作用,根据“孔子曰:‘兴于
《诗》,立于《礼》,成于《乐》。’”“则乐者非独去邪,又所以救其性之偏而
纳之中也”可知,曾巩所谈音乐其实是礼乐,强化其在儒家教化思想上的功能;他
认为礼乐可以修养内心,形成礼仪规范,养成高尚品德。
②材料二通过自身经历得出音乐的作用,根据“喜怒哀乐,动人必深。其能听之
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以耳,应之以手,取其和者,道其湮郁,写其幽思,则感人之际,亦有至者焉”可知,
欧阳修认为音乐可以养神祛病,寄托情怀,排遣忧愁。
[参考译文]
材料一:
古代求学之人对于六艺,射要能做好射箭之事,还应当擅长那些作揖谦让的
礼节。御要能做好驾驭车马之事,又要擅长那些策马快跑的礼节。书道(或“书
术”)并不只是纵笔写字罢了,而是应该辨明体式并要全部通晓其中的意蕴。数
术不是能布列算筹就好了,还应当知道它的用处并完全掌握其中的方法。五礼之
类的重要礼仪,绵延三千年;六乐之类的礼节规定,可说是极其细致繁多了。唉!
多么繁杂且令人操心操劳到如此地步!然而先贤学者必须能够一一做到,也可以
说是很难的了。
但他们在“礼乐”的基础上学习那些射御、干戈等军事作战事宜,那么他们
年少时学习知识,年长后入朝为官,他们对于军事作战等知识的领悟本来就已经
(慢慢)修习好了。先贤学者们受过家塾、乡校、国学等良好教育,受过老师的教
导,在视听言行上懂得仪容,在衣食上懂得限度,他们的书桌和随身手杖上刻有自
励的铭文,他们的日常饮食器具上铸有自省的戒条。他们行车时和鸾相应,他们
行走时佩环叮咚,他们闲居时喜爱《雅》《颂》正音。不是特殊原因,琴瑟不会
离身。大概他们待人处事,一举一动,其礼仪规范皆发自内心,这就是他们礼仪修
养达到如此细致入微的地步的原因。
孔子说:“人的修养,入门于学《诗经》,确立于学《礼记》,最终圆满于学
《乐经》。”乐,是用来摇动内心从而内化于心的,所以说“成于《乐》”。先
前舜任命夔掌管音乐事务,负责教导帝王和诸侯的长子,说:“(让年轻人)为人正
直而温和,宽容而谨慎,性情刚正不阿而不暴烈,态度磊落而不傲慢。”那么,音
乐不只能除去邪气,还能用来补救性格的偏执而使之归于中和。所以行车时和鸾
相应,行走时佩环叮咚,喜爱《雅》《颂》正音,没有特殊原因琴瑟不会离身,难
道是不真实的吗?
材料二:
我曾经得了过度忧伤的病症,退下来闲居,也没有医治好。后来在朋友那里
学习弹琴,学习了几支乐曲,时间一长觉得很快乐,便不觉得那疾病还在自己身上
了。
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弹琴作为一种技艺,是很小的了。等这技艺到了极点,从声音洪亮的宫声,到
声音尖细的羽声,按着琴弦迅急弹奏,声调便随之而变化。节拍急促的,显得很凄
惨;节拍和缓的,显得很舒畅。有时好像山崩石裂,泉水从高山上涌出来,又好像
夜晚大风大雨突至,有时像怨夫、寡妇的叹息声,又好像和睦的雌鸟、雄鸟互相
唱和。它的深沉的忧虑、悠远的思绪,就是虞舜、周文王和孔子的遗音;它的悲
惨、愁闷、感慨、愤激,就是孤儿伯奇、忠臣屈原所发出的叹息。喜、怒、哀、
乐的情绪,一定深深地打动人心。如果能够凭耳朵听出来,能够随手弹出来,选取
与自己心境相协调的以排遣忧郁,散发幽思,那么,它感动人的时候,也能使人悟
得人生的真谛。
预测2.
10.GKO [解析] “稻八百斛”为定语后置结构,做“给”的宾语,在“斛”后断
开;“以其所入”“给其所聚”结构相似,分别断开,独立成句,即在“入”和
“聚”后停顿。故在GKO 三处加句读。
11.C [解析] C 项,“含义相同”错误。逮:达到/至。含义不同。
12.C [解析] C 项,“桓子自饮酒表示心服”错误,根据原文“于是齐侯以晏子
之觞,而觞桓子”可知,不是自饮,而是齐侯罚酒。
13.(1)选择同族中年长而又贤明的人主管账目,按一定时间共同结算收支账目。
(2)在三公以下做卿、做大夫、做士的人,公家粮食(官俸)充足,待遇优厚,只供
个人享用而已。
[解析] (1)“主”,管理;“时”,名词用作状语,按一定时间;“出纳”,名词用
作动词,结算收支账目。(2)“其下”,三公以下;“廪稍”,公家给予的粮食,在
这里指官俸;“止”,只。
14.①以范仲淹自身的贫困与族人受到救济而生活安定相比较;②以“晏子好
仁”与范仲淹设置义田规模大、影响长远相比较;③以范仲淹设置义田“养济群
族”与士大夫一毛不拔相比较,突出了范仲淹的高德懿行。
[解析] ①由原文“公既殁,后世子孙修其业……子无以为丧”“日有食,岁有衣,
嫁娶凶葬皆有赡”可知,以范仲淹自身的贫困与族人受到救济而生活安定相比较。
②由原文“予尝爱晏子好仁……今观文正公之义田,贤于平仲。其规模远举,又
疑过之”可知,以“晏子好仁”与范仲淹设置义田规模大、影响长远相比较。③
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由原文“方贵显时,置负郭常稔之田千亩,号曰‘义田’,以养济群族之人”“世
之都三公位,享万钟禄……而族之人不得其门者,岂少也哉?”可知,以范仲淹设
置义田“养济群族”与士大夫一毛不拔相比较,突出了范仲淹的高德懿行。
[参考范文]
范文正公,苏州人,生平乐善好施,选择那些关系亲近却贫穷、疏远却贤良的
人,都给予救济。当他显贵的时候,买了靠近城郭而且常年丰收的田约千亩,叫作
义田,用来供养、救济同族的人。使他们天天有饭吃,年年有衣穿,嫁娶丧葬,都
有供养、补贴。选择同族中年长而又贤明的人主管账目,按一定时间共同结算收
支账目。每天供给吃的,每人一升米;每年供给穿的,每人一匹丝绢;嫁女儿的给
钱五十千,再嫁的给钱三十千;娶妻的给钱三十千,再娶的给钱十五千;办丧事的
跟再嫁的补贴数目一样,葬小孩的给钱十千。族人聚居在一起接受供给的共九十
人,义田每年收入供分配的稻谷八百斛,用这些收入,供给聚居的族人,绰有余裕
而没有穷尽的时候。退职回家等待缺额的人,可以享受供给;出去做官的,便停止
供给。这就是义田的大概情况。
起初,范文正公还没有显贵的时候,就曾有志兴办义田,由于力量达不到,搁
置了二十年。后来,他做了陕西经略安抚副使和参知政事,这之后才有了俸禄赏
赐的收入,实现自己的志愿。他去世以后,后世的子孙继续他办义田的事业,继承
他好施舍的遗志,就像他活着的时候一样。他虽然位高禄厚,然而贫穷一生。去
世的时候,连装殓的钱也没有,子女没有钱给他办理丧事。他只是把布施贫人和
养活族人的义举,传给他的子孙罢了。
从前晏平仲坐的是破败的车辆,驾的是瘦弱的马匹。桓子说:“你这是隐藏
君上给予的赏赐啊!”晏子说:“我自从显贵到现在,父亲的族人,外出没有不乘
坐车辆的;母亲的族人,没有不丰衣足食的;妻子的族人,没有挨冻受饿的;齐国的
士人等着我的救济生火做饭的,有三百多人。这样,算是隐藏君上的赏赐呢,还是
彰明君上的赏赐呢?”于是齐侯拿起晏子的酒杯,罚桓子喝酒。我曾经佩服晏子
的好仁,齐侯的知贤,以及桓子的信服大义。又佩服晏子的仁爱有等级,说话有次
第:先是父族,次是母族,再次是妻族,然后才说到关系疏远却贤良的人。孟子说:
“先爱自己的亲族,才能够仁爱百姓;仁爱百姓,才能够爱惜万物。”晏子是接近
这一点的。现在从范文正公兴办义田的行动来看,他比晏子还要贤明。义田的规
模之大和影响之久远,恐怕要胜过晏子。
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唉,世上那些登上三公高位、享受万钟俸禄的人,那官府宅第的雄伟、车辆
服饰的华丽、声色女乐的繁盛、妻室子女的豪侈,都不过是供自己一家享受罢了;
而同族的人连他的门也不能进的,难道少吗?何况是接济那些贤人呢?在三公以下
做卿、做大夫、做士的人,公家粮食(官俸)充足,待遇优厚,只供个人享用而已;
而同族的人,拿了壶瓢讨饭,以至饿死在沟渠中的,又难道少吗?何况对于其他的
人呢?这些人都是文正公的罪人啊!
文正公的忠诚义气满朝廷,事业的成就满边疆,功名满天下,后世一定有史官
来书写,我可以不必记述了。只是推崇他乐善好施的义举,因而把它写下来,留给
后代人作为楷模。
名师押题
押题1
10. CFI(“今日即位而明日射人”作“胡亥”的谓语，故在“射人”后面断
开。“忠谏者谓之诽谤”和“深计者谓之妖言”句式一致，可在二者之间断
开。原句标点为：故胡亥今日即位而明日射人，忠谏者谓之诽谤，深计者谓
之妖言，其视杀人若艾草菅然。)
11. A(A 项，二者意思不同：前者是刑罚的意思，后者是诉讼案件的意思。C
项，“纸上谈兵”中的“兵”指用兵的策略，“调兵遣将”中的“兵”是兵
力的意思，“兵贵神速”中的“兵”是用兵的意思。D 项，“结发同枕席”中
的“席”是席子的意思。)
12. A(“秦二世生性并不邪恶”错，从“岂惟胡亥之性恶哉? 彼其所以道
之者非其理故也”可见材料一认为秦二世本性是邪恶的。)
13.(1)他们的社会风气本来就不认为谦逊推让重要，他们所崇尚的是指责人
的过失或揭发人家阴私。(“贵”“上”“告讦”各 1 分，句意1 分)
(2)百姓随从被捕遭到极刑，挽着车辂头朝大路死去的，一个早晨就有成千上
万。(“肆刑”“首路”“一旦”各1 分，句意1 分)
14.①材料一认为秦朝灭亡的原因在于用残酷的刑罚来统治天下，导致百姓憎
恨。②材料二认为秦朝灭亡的原因在于秦二世生活奢侈糜烂，不顾百姓生死，
而激起民怨。(答对一点给 2 分，答对两点给3 分，意对即可，其他答案言
之有理也可酌情给分)
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文言文参考译文：
材料一：
夏商周三代之所以统治长久，是因为他们辅助太子有这些办法。到了秦
朝就不是这样。他们的社会风气本来就不认为谦逊推让重要，他们所崇尚的
是指责人的过失或揭发人家阴私；他们本来就不是讲究礼义，他们崇尚的是
刑罚。使赵高辅助秦二世，教他的是断案，所练习的不是杀人割鼻子，就是
灭门三族。所以秦二世今天登上皇帝位而明天就杀人，把忠心进谏的话说成
是诽谤，深远的计谋当成妖言，把杀人看作是割草一样。难道只是秦二世的
性恶吗? 还有一个是用来教育他的东西不合理的缘故。
用德行教导他们的，德行被推广而民众和气快乐；用法令来威逼他们
的，法令到了极点而民众的风气哀怨。哀乐之感，便是祸福的应证。秦王想
尊崇宗庙而安定子孙的想法，与商汤、周武王相同，然而商汤、周武王扩大
了他们的德行，六七百年而不失败，秦王治理天下，十多年就大败了。这没
有别的缘故，商汤、周武王确定取舍审慎而秦王确定取舍不审慎。天下，是
重要的工具。现在人们把器物放在安稳的地方就安稳，放在危险的地方就危
险。天下的情况与器物没有什么不同，在于天子怎么放置它。商汤、周武王
把天下放于仁、义、礼、乐的位置，而恩德广被四方，禽兽、草木茂盛，恩
德加于蛮貊四夷，接连子孙几十代，这是天下人都知道的。秦王把天下放在
法令刑罚的位置，恩德一点没有，而埋怨仇恨遍布社会，平民百姓憎恨他如
仇敌，祸害差一点临身，后来子孙诛死断绝，这是天下人都看到的。这不是
很明显的效验吗！
材料二：
秦二世皇帝，据有天子的权势，占有天下的财富。凡是人迹到达的地
方，舟船通航之处，没有不建立郡县的。然而放纵耳目的奢欲，穷尽奢侈糜
烂生活的变化，完全不顾百姓的饥寒和财物的匮乏。发起万乘车辆，而修建
阿房之宫，征发闾左的贫民，收取天下大半的赋税，百姓随从被捕遭到极刑，
挽着车辂头朝大路死去的，一个早晨就有成千上万。天下人民像焦烤灼热一
样饱受煎熬，悲痛就像服用苦药一样猛烈，上下不得安宁，官吏百姓相互失
去依靠。前往戍守渔阳的士卒陈胜，从大泽乡兴起，挽起胳膊露出右臂，号
称大楚，而天下像回声一样响应。在这个时候，没有坚固的铠甲尖利的兵器，
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坚硬的弓弩和强大的冲车，他们砍伐酸枣树作为矛柄，纳入矛头作为锋刃，
举起锐利的木棍，拿起扁担锄头，用来作为长戟强弩，攻打城池占领土地，
没有敌人不投降土地不被攻下的。天下因此像蚂蚁出洞一样混乱，风起云涌
席卷天下，方圆达数千里。义兵势力地位都是最低贱的，而兵器也是最为不
利的。然而一人倡导而天下响应，是因为在人民中积聚了怨恨。
押题2
10. ADG【解析】句意： 百姓呢， 在于君主用什么办法来管理他们， 他们追
逐利益就像水往低处流一样，不管东南西北。
11. A【解析】A.入治理，安定。 “万国作义”句意：万国就得到治理。
《观刈麦》中的“刈”词义不同。错误。B、正确(补充说明：从敬称的角度来
说，是一样的) 。C.①周游，②环绕，词义前后不同，正确。D.①鼓励，②劝
说，二者词义不同，正确。
12. D【解析】“按高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来谋求赏罚”曲解文意，
原文是“贵粟之道，在于使民以粟为赏罚”，意思是“重视粮食的办法，在于
让百姓用粮食来得到赏赐和免除罪罚”，老百姓想要的是免除罪罪。
13. (1) 秦孝公任用商鞅重视奖励耕战(耕种作战) ，争夺邻国土地，在诸侯中称
雄。(“急”，以
为急，重视： “倾夺”，争夺， “称雄于诸侯”，状
⋯⋯
语后置。各1 分，句意 1 分。)
(2) 因此看来，粮食，是君王最重大的用度(财物、资财、费用)，是为政的根本
(“以是”， 因此： “大用”，最重要的用度、结物、资财、费用； “本
务”，根本； 各1 分, 句意1 分。 )
14.不同：①材料一强调安定、教化百姓，富国安民，②材料二强调君王要看重
粮食，抬高价格。 (答对一点给1 分，答对两点给3 分)
译文:
材料一：
神农发明出来耜，来使天下得利；尧帝命令羲仲、羲叔、和仲、和叔四人，
教授百姓天时节令：舜帝任命后稷掌管农业，粮食做为政治的首位。大禹规范
田地，万国就得到治理。商、周强盛， 《诗经》和《尚书》都有记述，纲要
在于安定百姓，使他们富足后再加以教化。
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如果有一个农民不耕种土地，百姓就有挨饿的；如果有一个女人不织布，
百姓就有受冻的。百姓粮仓充足，才能知晓礼仪：衣食丰足，才能知晓荣誉和
耻辱。老丈说： “四肢不劳动，五谷分不清，谁是你的老师? 《传》说，人的
一生在于勤奋，勤奋则不会资源匮乏。语曰：勤劳可以战胜贫困，谨慎可以战
胜祸患。大概是说勤劳可以让自己不会贫困，自身谨慎可以避免祸患。李悝为
魏文侯竭尽全力对农民进行提高土地产力的教诲，国家日渐富强；秦孝公任用
商鞅重视、奖励耕战，使邻国倾覆，使国家在诸侯中称雄。
材料二：
百姓呢，在于君主用什么办法来治理，他们追逐利益就像水往低处流一样，
不管东南西北。珠玉金银这些东西，饿了不能充饥，冷了不能保暖；这样人们
却还是看重它，是君主使用它们的缘故。这些珠玉金银物品，轻便小巧，容易
收藏，拿在手里，可以周游全国而无饥寒的威胁。这就会使臣子轻易背弃他的
君主，使百姓容易离开他的家乡，使盗贼受到鼓励，犯法逃亡的人有了便于携
带的财物。粟米和布帛从地里出来，在一定的季节里成长，收获也需要人力，
并非短时间内成事。几石重的粮食，一般人拿不动，也不为奸邪的人贪图；这
些东西一天得不到就要挨饿受冻。因此贤明的君主看重五谷而轻视金玉。
当今的要务，没有比使百姓从事、致力农业更重要的。而要想使百姓从事
农业，关键在于重视粮价；重视粮食的办法，在于让百姓用粮食来得到赏赐和
免除罪罚。现在号召天下百姓交粮给朝廷，纳粮的可以封爵，或赎罪；像这样，
富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就会发散流通。那些能交纳
粮食得到爵位的，都是富有的人。从富有的人那里得到货物来供政府用，那么
贫苦百姓的赋税可以减轻，这叫做拿富有的去补不足的，法令一颁布，百姓就
能够得益。依顺百姓心愿，有三个好处：一是君主需用充足，二是百姓赋税减
少，三是鼓励农业生产。按现行法令，民间能输送一匹战马的，可免去三个人
的兵役。战马是国家战备所用，所以可以使人免除兵役。神农氏曾教导说：
“有七八丈高的石砌城墙，有百步之宽贮满沸水的护坡洞，上百万全副武装的
兵士，然而没有粮食，那是守不住的。”因此看来，粮食是君王最重天的财物，
是为政的根本。现在让百姓交粮买爵，封到五大夫以上，才免除一个人的兵役，
这与一匹战马的功用相比差得太远了。赐封爵位，是皇上专有的权力，只要一
开口，就可以无穷无尽地封给别人；粮食，是百姓种出来的，生长在土地中而
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不会缺乏。能够封爵与赎罪，是人们十分向往的，假如叫天下百姓都献纳粮食，
用于边塞，以此换取爵位或赎罪，那么不用三年，边地粮食必定会多起来。
古代诗歌鉴赏
2021—2023 年(新高考卷Ⅰ)古代诗歌阅读题分析
年份
题目
作
者
朝
代
体
裁
题
序
考点
题
型
题干表述
分
值
2021
寄江州
白司马
杨
巨
源
唐
律
诗
15
内容理解、艺
术手法、重要
词语、情感态
度
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏
析，不正确的一项是
3
分
16
思想情感、观
点态度
简
答
题
前人论此诗，认为第二句
已包含委婉劝告的意思，
对这一观点应怎样理解？
请简要分析。
6
分
2022
醉落魄·
人日南
山约应
提刑懋
之
魏
了
翁
宋
词
15
内容理解、情
感态度、语言
特色、构思特
点
选
择
题
下列对这首词的理解和赏
析，不正确的一项是
3
分
16
内容理解、思
想情感、观点
态度
简
答
题
词人在下阕发表议论，指
出如果懂得做人的道理，
每天都是人日。词中谈到
哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
6
分
2023
答友人
论学
林
希
逸
宋
律
诗
15
内容理解、观
点态度、语言
特点、艺术手
法
选
择
题
下列对这首诗的理解和赏
析，不正确的一项是
3
分
16
诗句理解、主
旨分析
简
答
题
诗的尾联提到魏了翁的名
言：“不欲于卖花担上看
桃李，须树头枝底方见活
精神也。” 结合本诗主
题，谈谈你对这句话的理
解。
6
分
23
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2024 年诗歌鉴赏题型基本保持不变，选材会更灵活多变，可能会与教材紧
密连接。
古代诗歌鉴赏“七角度”
1.标题
（1）从标题推知写作的具体内容及情感的触发点
诗人常常会把诗歌叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在标题
中对读者做交代。因此，欣赏诗歌时抓住标题交代的主要内容，便可比较容易
地把握诗人所要表达的情感。
（2）从标题探寻诗歌的情感倾向
找准凝聚诗歌情感的字眼，看词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。
（3）从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的意图
（4）从标题看诗歌的题材类型
很多标题会反映出诗歌的题材类型，不同题材类型的诗歌往往有不同的情
感内容、不同的写法。
以地名为标题的诗大多是怀古诗，表达情感往往是借古讽今、吊古伤今、
登临览胜、即景抒怀。
以动植物或者事物名为标题的诗一般是咏物诗，多采用托物言志的写法。
以人物为标题的诗歌，塑造人物来抒发情志。
2.诗人
（1）诗人不同，诗风各异
陶渊明淡泊名利，诗风恬淡；杜甫忧国忧民，诗风沉郁；李白傲岸不群，
诗风潇洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮。王维
诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；苏轼的诗歌表现出豁达、乐观的精神境
界。
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（2）境遇不同，诗情有别
诗人被贬谪、被排挤时：怀才不遇、壮志未酬、立志报国，对朝廷不满、
愤懑，寄情山水。诗人常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游时：羁旅愁思、
思乡怀人。
（3）时代不同，精神迥异
3.关键词
（1）显性词语
直接表明情感的词语，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定
了诗歌抒情的方向和基调。
（2）隐性词语
①景物语，指描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，但能暗
示诗人的思想感情。
②表情态、语气的虚词。如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”徒”
“空”“尚”“犹”等词语。如：
4.“诗家语”
（1）特殊句法
（2）词类活用
（3）互文见义
如杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”，其意思应是“烟气、月光笼
罩着凄凉寒冷的秦淮河水以及水边的沙滩”。
5.典故
诗人想通过典故表达什么思想情感，进而把握诗歌的思想内容和艺术特点。
6.题材
根据题材分类，中国古诗大致可分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、闺情宫怨
诗、山水田园诗边塞征战诗、怀古咏史诗、咏物抒怀诗、即景感怀诗、即事抒
怀诗九类。既要把握诗歌的大致题材，又要把功夫用在对诗歌内容的准确把握
和理解上。只有这样，方能快速读懂一首古诗。
7.注释、题干
大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注释的诗，肯定与诗人仕途失
意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。
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所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问
题）、解说要素（解释题目要求）、限制要素（哪联、哪一句等）。选择题的
题干由四个选项组成，具有如下特点：①一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解
读；②信息含量大包括了对情感、主旨、语言、手法等的赏析；③大多在细节
上设误。抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。这也叫“借题解文
法”。
典例1（2023 年全国新高考1 卷）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B. 诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C. 颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D. 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
16. 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见
活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
【答案】15. A 16. ①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。
②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会
到其活泼的精神。
【解析】
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【15 题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。
A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐
字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学
习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。故选A。
【16 题详解】
本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。
由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树
头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状
态。
接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃
李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣
赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结
合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树
头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，
这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，
唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。
典例2（2023 年全国新高考2 卷）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
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D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
16. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何
得到印证的？请简要分析。
【答案】15. C 16. ①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，
全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗
人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流
水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描
写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人
飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不
觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用
屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、
不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人
美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。
故选C。
【16 题详解】
本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物
都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写
出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所
见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船
好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，
心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流
水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人
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思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的
状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在
诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀
湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。
湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。
作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细
心地进行观察和描摹。
典例3（2023 年全国甲卷）
阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B. 词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C. 因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚
D. 春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15. 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】14. A 15. ①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，
运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期
盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会
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几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，
到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，
并不是真实的场景。
故选A。
【15 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零
落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物
动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，
想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和
枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束
全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的
伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
典例4（2023 年全国乙卷）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太
平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉
醒。
14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别
过去。
B. 词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸
上。
C. 细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D. 词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
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15. 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】14. D 15. ①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者
处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体
现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失
望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，
表达闲适自在的心情。
故选D。
【15 题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓
名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真
诚率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁
静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，
听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不
问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
预测1.
（佩佩教育）湖南3 月高三联考古代诗歌阅读(本题共2 小题,9 分)
阅读下面这首宋诗,完成15~16 题。
渭上秋夕闲望①
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潘 阆
秋色满秦川,登临渭水边。残阳初过雨,何地不鸣蝉。
极浦涵明月,孤帆没远烟。渔人空老尽,谁似太公②贤?
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公,即吕尚,相传他垂钓于渭滨
溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)
A.首联交代作者选择了渭水边的高地进行赏秋,这个地点赋予了诗歌一种静谧而
又高远的背景。
B.颔联描绘了残阳初落,雨水刚停时的画面,本应充满生机和活力的秋天,到处响
起蝉声,增添了一份凄凉。
C.颈联中新月和水面上的帆船形成鲜明的对比,突出了一种清新欢快之感。
D.全诗采用视听结合的手法,描画出一幅清新幽美的图景。
16.这首诗和李白的《行路难》都用到了姜太公钓鱼的典故,请分析其表达的情
感有何异同?(6 分)
预测2（2024 届安徽“江南十校”3 月联考）阅读下面这首府诗，完成15～
16 题。
望九华赠青阳韦仲堪”
李白
昔在九江上①，遥望九华峰。
天河挂绿水，秀出九笑蓉。
我欲一挥手，谁人可相从？
君为东道主，于此卧云松。
[注]①九毕，四九平山，位子安徽省请阳具；专神坛，来白资友，时青阳县
令。 ②九汇，这里都长江。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.诗人开篇回忆自己曾经放舟长江，遥望九华，交代了本诗的写作日的。
B. 诗的五、六两句写诗人欲寻同件共游九华，放想要拟臂一挥发出召唤。
C.李白在诗中运用了“云松”这一意象来隐喻友人超尘欣俗的不凡气质。
D.本诗以古风形式现，格律和对自由，语言洗练自然，风格清新飘逸。
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16.本诗“天河挂绿水，秀出九芙蓉”两句/广受后世称道，请赏析其精妙之
处。(6 分)
预测3（2024 届湖南省新高考教学教研联盟3 月联考）
阅读下面这首宋词，完成15~16 题。
疏 影
姜 夔
苔枝①缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修
竹。昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来，化作此花幽独。
犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿②。莫似春风，不管盈盈，早与安
排金屋。还教一片随波去，又却怨、玉龙哀曲③。等恁时、重觅幽香，已入小
窗横幅。
【注】①苔枝：苔梅。②蛾绿：女子之眉。宋武帝女儿寿阳公主午睡时梅
花飘落眉心，留下花瓣印，后成为时人效仿的“梅花妆”。③玉龙，即玉笛。
哀曲，指笛曲《梅花落》。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) ( )
A.开篇“苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描绘了一幅色彩鲜明、
幽雅清丽的“翠禽栖枝图”。
B.下阕借用“金屋藏娇”的典故，将“春风”与“梅花”拟人化，写出了
“春风”对“梅花”的爱护。
C.“等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅”一句，表达了词人对美好事物的
留恋及其逝去的怅惋之情。
D.全词以赞梅的幽静孤高为主线，运笔空灵含蓄，形象鲜明，在对梅花的
咏叹中寄托了词人的理想人格。
16.全词咏梅无一“梅”字，而梅之形象尽得风流。请结合词的上阕，从表
达技巧的角度予以分析。(6 分)
预测4（2024 年深圳市高三年级第一次调研）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9
分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
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老将一首
刘克庄
昨解兵符归故里，耳听边事几番新。
偶逢戏下①来犹识，欲说辽阳记不真。
儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管②辄悲辛。
夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。
［注］①戏下：指部下，戏，通“麾”，②芦管：即芦茄，胡人卷芦叶而
吹，谓之芦。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 老将归乡后仍不时关注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放
下。
B. “欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的
悲伤。
C. 宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆，并触发他内心的多种情
感。
D. 诗歌从多个角度刻画一个暮年英雄的形象，于落魄中见气节，于细微处见深
情。
16. 最后一联写出了老将的复杂心态。请结合诗句分析。
押题1 阅读下面这首宋词，完成15～16 题。
汉宫春·梅 晁冲之
满洒江梅，向竹梢疏处，横两三枝。东君也不爱惜，雪压霜欺。无情燕子，
怕春寒、轻失花期。却是有、年年塞雁，归来曾见开时。清浅小溪如练，问玉
堂何似，茅舍疏篱?伤心故人去后，冷落新诗。微云淡月，对江天、分付他谁?
空自忆、清香未减，风流不在人知。
[注]①此词为晁冲之送别王仲甫时所作，王仲甫因词忤宣仁太后而被逐。②玉
堂：指豪家的宅第。古乐府《相逢行古辞》:“黄金为君门，白玉为君堂。”
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
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A.上片通过雪压霜欺、东君不惜、燕子不来等描绘了萧瑟冷落的梅花生长环境，
愈显梅花潇洒出尘。
B.下片首句化用宋代诗人林逋的咏梅名句“疏影横斜水清浅”,意在衬托出“玉
堂”中梅花的风流。
C.“空自忆”“风流”二句收束全篇，以人格化手法，赞美梅之孤高自许的风
流，含蓄蕴藉，余韵悠长。
D.全词写景清丽，情意真挚，抒情婉曲，风格疏淡隽永，舒缓纡徐；深微细腻，
为咏梅词的上乘之作。
16.本词与李白的《蜀道难》均为送别诗(词),但情感侧重点不同，请结合文本
分析。(6 分)
押题2
阅读下面这首宋诗，完成15～16 题。
咏梅投所知
戴复古
洁白无瑕美不娇，炯如珠玉粲林皋。
独开残腊与时背，奄胜众芳其格高。
欲启月宫休种桂，如何仙苑却栽桃。
不将品质分优劣，痛饮花前读楚骚[注]。
【注】《世说新语·任诞》中记载：“名士不须奇才，但使常得无事，
痛饮酒，读《离骚》，便可称名士也。”后用此典形容所谓的名士风度。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.诗人把这首咏梅诗投寄给相知的朋友，借此抒写自己的情怀，表达与众不
同的性情。
B.首联直接切题，表现梅花的洁白无暇、美而不娇，如同珠玉一般在山林中
光鲜灿烂。
C.“独开”表明梅花与“众芳”的不同，暗示了梅花不与百花争艳、不和世俗同
流的品格。
D.颈联运用了衬托手法，借对桂花和桃花的贬抑，突出对梅花的赞美之情，
情感鲜明。超然客公众号
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16.戴复古曾提出“陶写性情为我事，留连光景等儿嬉”的作诗主张，意思是
作诗要陶写自己的性情，仅仅留连于美景就会显得肤浅。请简要分析诗人是
如何在这首诗中体现这一主张的。（6 分）
押题3
阅读下面这首宋诗，完成15~16 题。
催租行 范成大
输租得钞①官更催，踉跄里正敲门来。手持文书②杂嗔喜，我亦来营醉归耳。
床头悭囊③大如拳，扑破正有三百钱。不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费④。
【注】①钞，官府收到租后发给的凭据。②文书，官府催租的文件；也有观点
认为应与“钞”同义。③悭囊，钱罐。④草鞋费，从前公差敲榨勒索时巧立的
一种名目。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.前两句写农人缴了租税后得到完税的“收据”，照理本应该暂时安生，但是
里正又来催租。
B.第四句写里正催收理由是为让军营将士有酒喝，妙在使用直接引语且带有语
气，生动形象。
C.第五、六句中“大如拳”言钱罐小，“三百钱”言存钱少。农人忍痛“扑
破”，其间透着无奈。
D.第七、八句表面上是农人对里正的客套之语，实际上声声含泪，蕴含着农人
的辛酸和苦楚。
16.关于第三句的主语，有人理解为里正，有人理解为农人。你作何理解?请表
明观点并分析。(6 分)
押题4
阅读下面诗歌，完成15～16 题。
夏日过摩诃池① 陆游
乌帽翩翩白紵轻，摩诃池上试闭行。
淙潺野水鸣空苑，寂历斜阳下废城。
纵辔迎凉看马影，袖鞭寻句听蝉声。
白头散吏元无事，却为兴亡一怆情。
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【注】①摩诃池：又名龙跃池、宣华池，遗址位于四川省成都市中心。
15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.此诗应是陆游的晚年之作，诗人描写了夏日摩诃池闲游的情景，生动而真实。
B.首联中的“闲”字，总领全诗，既点明出行的原因，又定下全诗闲适的基调。
C.颔联中最传神的其中一字是“废”字，与“废池乔木”的“废”字意义相同。
D.此诗融叙事、写景、抒情于一炉，事中言志，景中见情，三个方面相得益彰。
16.陆游晚年时依然保持着雄健有力的诗风，对此朱熹评价为“老笔尤健”，请
结合全诗简要分析“尤健”体现在哪些方面。（6 分）
名校预测
预测1
15.C[“清新欢快之感”错,“明月”和“孤帆"突出了一种孤独感。(3 分)]
16.(1)同:都表达了渴望得到重用,实现自己政治理想的愿望。(2 分)
(2)异:潘诗通过“渔人”和“太公”的对比,表达了“渔人”年华空老、怀才不
遇的哀叹,点出了人生的无常和孤寂,引人沉思,语调深沉。(2 分)李诗中的典故运
用十分灵活,一隐一仕,可为补充,表明了作者心情由怀才不遇的郁闷到充满信心
的变化语调乐观。(2 分) (分步给分.共6 分)
预测2
15. 答案：A(诗作开篇并未交代写作的目的。从诗歌的题目来看，诗人创作
此诗是为了赠予好友。)
16.答案：①想象雄奇，比喻不凡：在诗人眼里瀑布犹如天河倾泻的绿水，山
峰宛如秀丽摇曳的九朵芙蓉。②炼字精工，别出心裁：“挂”字化动为静，
“出”字化静为动，既写出了远景山水的特征，又充满灵动之美。③画面感
强，情景交融：此二句尽显九华山水的灵秀之美，诗人的喜悦之情融于景中。
④承上启下，过渡自然：此二句既承接上文昔时江上遥望之忆，又开启下文
欲邀伴同游之兴。(每点2 分，任答出3 点，可得满分。如有其它答案，言之
成理，可酌情给分。)
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预测3
15. B(词人用此典表示惜花之愿，意谓不要像春风那样无情，任梅花飘零
而不顾，应当及早将她保护。)
16.①巧用比喻，起句“苔枝缀玉”用比喻手法突出了梅花晶莹如玉的形貌；
②运用拟人，“无言自倚修竹”则将梅花人格化，与竹相依，突出了梅的
高洁；
③借用典故，借昭君之典给梅花的形象增添了楚楚风致，突出其“幽独”
的气质。
(评分参考：答对手法“比喻”“拟人”“用典”各1 分；结合手法逐句分
析梅花形象具体、确切各1 分)
预测4
【答案】
15. B “表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差”错误，老将是想要
回忆戍守辽阳的岁月，表明对边关的关注；只是离开已久，记不真切。
16. ①老将日有所思，夜有所梦，对边关之事依旧魂牵梦萦。②老将幻想着君
王能重新起用旧人，忠君报国之志不改。③老将自知这只是“万一”，可能性
极小，心生报国无门之悲。
【16 题详解】“夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人”，夜晚寒冷时做起关于戍
守边关的梦，万一君王再度起用旧臣呢。
老将白天看到旧日部下，说到边关辽阳，提起曾用的宝刀，日有所思，夜有所
梦，不由梦到边关，可见他对边关之事依旧魂牵梦萦。
老将虽老，还有重返边关，报效国家，幻想着君王能重新起用旧人，可见忠君
报国之志不改。
而“万一”让人心酸不已，“万一”中有希冀，有期待，又觉渺茫，老将自知
这只是“万一”，可能性极小，不由心生报国无门之悲。
名师押题
押题1
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15.B【解析】“问玉堂何似,茅舍疏篱?”句是反问句,是说那些华丽的堂宇比不
上这江边梅花所处的茅屋疏篱的环境,意在凸显野外江边梅花的不慕富贵,品格高
洁,并非玉堂中的梅花。
16.①本词表达对友人被贬的同情,劝勉友人即使不被人理解,依旧要保持超尘脱
俗、旷达酒脱的高洁品质;②李诗则是担忧朋友入蜀道路的艰险,表达仕途坎坷，
人间之路难行的感叹。(每点3 分)
押题2
15.D（本诗借桂花和桃花衬托梅花，而没有贬抑）
16.①诗人写梅花时重点突出了梅花高洁无暇、凌寒独放的特点和品格。
②诗人借写梅花，表达了自己不迎合世俗、坚守自我的性情和品质。
③诗人咏梅不局限于梅花的外表，而是重在写其独有的品格，抒写个人
性情，很好地体现了作诗的主张。（共6 分。每点2 分，意思答对即可）
押题3
15.B（“为让军营将士有酒喝”错。“营”，意为“谋求”）
16.答案示例Ⅰ：主语应该是农夫。①这样“文书”就可理解成“钞”，与首句
内容呼应；又紧承第二句，刻画出农夫面对里正的态度。②农夫面对官府再次
催租，心中有怒却只能笑脸相迎，形象地刻画出农夫的处境和心态。
答案示例Ⅱ：主语应该是里正。①这样“文书”就可理解成“收租文件”，与
前后句主语均一致，从不同角度刻画了里正嘴脸。超然客公众号②本句是写里
正既狐假虎威，凶相横生；又因醉酒，嬉皮笑脸，丑态毕现，非常形象。（6
分。表明个人观点1 分；第一条2 分，只要注意到前后语意衔接或呼应之处即
可，不求全面；第二条3 分，必须对“嗔”和“喜”作出合理解释，只解释其
一给2 分）
押题4
15.B B 项“闲"并非此诗的感情基调。前半首注重体现“闲”,后半首注重体现
“怆”。
16.答案:
①诗人见到野水、空苑、斜阳和废池等景物，对时代的沧桑和变迁产生了深深
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的伤感之情，但并未有因此而意志消沉;
②)诗人虽然年老，但仍精神饱满地在夏日骑马寻诗:虽然闲散，但仍然心系国家，
心忧国家。
(每点3 分，如有其他理解，只要言之成理，可酌情给分)
古代诗歌鉴赏（选择题）
一 诗歌鉴赏选项设误的五个角度
1.词句理解设误
命题人往往故意曲解某个词语或诗句的意思,如望文生义、以今律古等。对
此,我们应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
如2020 年全国Ⅰ卷对陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的鉴赏,
选项中“闭门谢客,与外界不通音讯”说法错误。题目中“见寄”的意思是“寄
给我”,这说明皮日休与作者有诗文往来,并非“与外界不通音讯”。
2.内容情境设误
命题人故意将诗歌创设的意境随意引申,如对人物形象、思想品格任意拔高,
我们有时因专注于生动的表述而忽略对这些错误点的排查。
如2021 年全国甲卷,针对“不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”两句,选项
中“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕”有误。
其实,诗歌并不是说僧人不能像飞鸟一样自由自在,而是作者自己身不如飞鸟自
在。
3.炼字炼句设误
命题人在设置选项时,主要考查品析在表情达意上最贴切、最富有表现力的
字词,赏析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子,或者是诗歌的语言显示
出的格调特色。
如2021 年全国乙卷,针对“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”两句,选项
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考查对“听”字的理解,认为是听觉描写。其实,词中“听”是任凭的意思,没有
听觉描写。
4.情感基调设误
诗歌的情感即诗人所要表达的思想感情,而情感基调是指其思想感情属于哪
一种类型。命题人有时对诗歌中的景物、人物、事件等所表现出的情感进行分
析评价,在这些分析评价中设置干扰信息。
5.技巧手法设误
命题人设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法,如把动态说成静态,
把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。
二 解题三步法
第一步,标注选项敏感点
题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法
的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步,找全原诗对应点
根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评
价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。
第三步,落实命题设误点
根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后
再考虑“赏析(手法)不当”的选项,最后确定答案。
三 重点突破诗歌内容选择题
1.借助标题与注释
标题一般提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用
的典故、关键词句的含义,读懂标题并看清注释,是理解诗歌思想内容的一把钥
匙,不可疏忽。
2.借助词语与意象
抓关键字词是理解诗歌的主要方法,如情感词和描写生活、说明事理的词语,
这是组成内容的材料。另外,古诗词中有一些意象的意义是固定的,这些意象有
着丰富特殊的文化内涵,它已不是一种单纯的事物了,而是一种生活内容或情感
的象征,古人常用这些意象来表达自己的生活态度与思想感情。
3.借助选项的解读
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诗歌阅读的选择题,是解读诗歌内容的一把钥匙,虽然其中有一项是不正确
的,但其他三项是正确的,尤其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上,一般没
有错误。
4. 将选择题与理解诗歌内容结合起来，互为补充，既准确解答了选择题，又读
懂了诗歌内容，为后面的解答题做好答题准备。
预测1.
（炎德·英才大联考2024 届高三月考六）阅读下面这首五代词，完成15～16
题。
生查子
牛希济
春山烟欲收，天淡星稀小。残月脸边明，别泪临清晓。
语已多，情未了。回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）( )
A.这首词写恋人伤别，“别泪”点明题旨，全词侧重从男子的角度表现难
舍难分之情。
B.“春山”二句写晨景，挑明了季节、时间、环境、早起等内容，为写伤
别做好铺垫。
C.“欲收”“淡”“稀小”既写天色渐明，又暗示离别逼近，离人的心情
也渐渐收紧。
D.下片由景入情。“语已多，情未了”二句直抒胸臆，“将人人共有之情，
和盘托出”。
16．清代文艺理论家刘熙载《艺概》说：“五代小词，虽小却好。”请结合全
词简要分析“残月脸边明”“记得绿罗裙，处处怜芳草”两处，“好”在哪里。
（6 分）
预测2.（2024 湖北七市州高三3 月联合调研）阅读下面这首宋诗，完成
15~16 题。
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晚春行田南原
杨万里
西畴前日尘作雾，南村今日波生路。
云子①从来疏广文②，冲雨学稼当辞勤。
农言秧好殊胜麦，其如绿针未堪吃。
吾生十指不粘泥，毛锥③便得傲蓑衣?
只愿边头长无事，把耒耕云且吾志。
不愁官马送还官，借牛骑归不用鞍。
【注释】①云子，米粒，米饭。②广文，这里是广文先生的简称，泛指清苦
闲散的儒学人士。③毛锥，泛称笔。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.一、二句以互文手法，简笔勾勒雨后乡村景象变化，引出下文写雨后
农事。
B.“云子从来疏广文”与“吾生十指不粘泥”，是诗人自嘲，也是对士
大夫的揶揄。
C.秧苗如“针”“未堪吃”，写出了秧苗幼嫩有生机，暗含对农人劳动
的赞美敬重。
D.骑行“不用鞍”活画出诗人归乡的轻快矫健，颇有“老夫聊发少年
狂”之得意。
16.关于“把耒耕云”，历来说法不一，有一种说法认为“耕云”乃“耕
耘”之通假。请结合诗歌阐述这种说法的理由。(6 分)
预测3.（东北育才学校2024 高三第六次模拟）阅读下面这首宋词，完成15～16
题。
定风波·次高左藏使君韵①
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀
江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风
流犹拍古人肩。
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【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：
项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵
运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.上阕首二句起调低沉，用比喻手法写出秋雨使人只能困居于室内，室内
却漏雨积水的艰难处境。
B.上阕后三句写重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内
心抑郁愁苦，借酒消愁。
C.本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，将诗人豪爽
的气概表现得淋漓尽致。
D.全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，
语意疏宕，意境开阔。
16.有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于
苏”，情感上“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此简要
分析。（6 分）
押题1
阅读下而这首宋司，完成15～16 题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平。
红浆一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明，夜凉船影浸疏星。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A. 上阕开篇叙事，写舟行至洞庭。前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到
洞庭”三字引出下文。语言平实简明。
B. “楚天阔处数峰青，旗梢不动晚波平”两句中天阔、波平、峰青，诗人以精
工细笔勾勒洞庭湖的全景。
C. 下阕写停船后泛览湖景所见，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句不
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仅对仗工整，且静中见动，红白相衬，别有意趣。
D. “夜凉船影浸疏星”,疏星船影，倒映湖中。不仅与前面的“楚天阔”“晚
波平”相呼应，且以景语收结，耐人寻味。
2.湖湘之洞庭，常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象，如张孝祥《浣
溪沙·洞庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗歌意境和情感的不同。
(6 分)
押题2
阅读下面这首诗，完成15—16 题。
将进酒
李贺
琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。
烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。
吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。
况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。
劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶①坟上土。
【注】刘伶：竹林七贤之一，有“品酒第一人”美称。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3 分）
A. 将进酒，原是汉乐府短箫铙歌的曲调，这里意为“劝酒歌”。此诗通过
大胆诡异的想象力，直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹。
B. 这首诗的前半部分描写了一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声
有色，给读者极强烈的感官刺激。
C. 作者写花瓣随风如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美丽，
都是以死亡为代价的。何等奢侈的美丽。
D. 诗歌结尾笔锋突转，出人意料地出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形
象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。
16. 比较此诗与李白《将进酒》在思想感情上有何不同之处。（6 分）
押题3
阅读下面这首宋词，完成第15~16 小题。
点绛唇·桃源
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秦观
醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。
烟水茫茫，千里斜阳暮，山无数，乱红如雨。不记来时路。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），新党章惇被起用为相，大肆打击元祐旧党。
秦观接连被贬杭州、处州、郴州等地。这首词可能作于词人被贬郴州之时。据
传郴州以北有桃花源。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“醉漾”一句中的“醉”字一语双关，既指词人喝醉酒，也指词人陶醉于眼
前美景。
B．“烟水”两句勾勒出一幅壮阔而迷蒙的黄昏景象，“茫茫”“千里”给人天
涯漂泊之感。
C．“山无数”“烟水茫茫”构成“山重水复疑无路”的境界，这致使词人“无
计花间住”。
D．“乱红”句运用借代和比喻的修辞手法，描写花纷纷飘落的唯美画面，烘托
出凄凉的氛围。
16．这首词和陶渊明的《桃花源记》都写了“桃源”，但抒发的情感有同更有
异。请结合两首诗歌对其情感的异同进行简要分析。（6 分）
名校预测
预测1.
15.A（不是男子，而是女子。）
16.“残月”句既写出残月西沉，天色渐明的春晓之景，（1 分）又是一个脸部
特写，以天边弯弯的残月照亮女子美丽的脸庞，（1 分）写景写人，人月相衬，
巧妙自然地将人物也摄进春晓画面，引出女主人公形象。（1 分）“记得”两
句是女子临别时的嘱咐，她希望游子只要见到碧绿的芳草就想起、惦记绿罗裙，
（自己）行遍天涯，爱情永远不变，（1 分）词人借助芳草与罗裙同色的联想，
（1 分）含蓄而生动地表现了女主人公的复杂心理和眷恋情绪。（1 分）
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预测2.
15.D【答案解析】此句体现诗人的自在悠闲，没有“得意”，且“不用鞍”
意在表现诗人脱离官场后的自在（“鞍”象征官场的束缚羁绊）。
16.“把耒耕云”即拿着耒具耕田。（2 分）
①从诗歌内容看，诗歌前文赞美劳动，中间揶揄士大夫轻视劳动，末尾表达
归乡稼穑，意脉连贯。
②从诗人形象看，诗人归乡并非归隐脱离世俗，是一位关切民生、心忧天下
的士大夫。
③从诗歌主旨看，诗人看到雨后农人劳作，想到边境有战争之忧，于是生出
待国家无动荡，便回归乡野耕种，过和平安逸生活的愿望。
评分参考：“把耒耕云”翻译2 分，①②③任答两点即得4 分。如果“把耒
耕云”未单独解释，而是放在阐述中，也应给2 分。
诗歌大意：晚春时节，我行走在南原的田野上。前几天的尘土飞扬如雾气弥
漫，而今天春雨之后去往南村的路上波浪涌动。儒士文人从来都疏于劳作，
（如果要）冒雨辛勤劳作，多半会拒绝。农人说秧苗比麦子好，但是像绿色
的针一样的秧苗还不能食用。我生来双手就不曾沾染泥土，使用毛笔写诗属
文就在农人面前盛气凌人吗？我只希望边境上没有战事，可以回乡耕耘，实
现我的志向。我不担心官府会把官马送还给我，因为我借了牛骑回家，不需
要鞍子。
简析：这首诗词以农田为背景，表达了诗人对农耕生活的热爱和对自由自在
的向往。诗人通过描绘田野的景象，表达了对自然的赞美和对农民劳动的敬
意。诗中尘土如雾、秧苗如绿针，展示了诗人对农田生活的深入观察和感悟。
诗人以自己的亲身经历，表达了对农耕生活的热爱和对自由的追求，同时也
表达了对官府束缚的不满和对自主劳动的向往。
预测3.
15.B（“催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁”说法
错误，“及至重阳天也霁”中“及至”“也”体现词人喜出望外的心情，生出
“催醉”之意，并非借酒消愁。“鬼门关”是用其险峻来衬托忘怀得失的胸襟
和兀傲之气，并非衬托内心抑郁愁苦。）
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16.写法上“入于苏”：都把自己和古人作对比，都写到“白发”。
情感上“出于苏”：①苏词中，头白苍老却功业无成的苏轼，与年华方盛
即卓有建树的周瑜形成对照，带有自嘲自伤的意味，表达了苏轼有志报国却功
业未就的忧愤之情（或“表达了对周瑜的仰慕之情，渴望现实中也有如此豪
杰”）。②黄庭坚表达了自己“风流”不逊于二谢的豪迈情怀，并以“白发簪
花”这种不入俗眼的举止，强调了自己不向命运屈服的博大胸怀，抒发了老当
益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。
名师押题
押题1
15.B 【解析】“精工细笔”应改为“白描之笔”。
16.张词营造了开阔平静、澄澈明亮的意境,(1 分)抒发了沉醉自然、坦荡高洁
的情感。(2 分)杜诗营造了雄浑壮阔,浩渺无边的意境,(1 分)反衬出自身的渺小
和孤独无依(1 分),既包含对自己终身遭遇的痛心和不平,也表达了对国事和人
民的深切忧虑。(1 分)(概括意境和情感的词语大意对即可酌情给分)
押题2
【答案】
15、A【解析】A 项中“直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹”错，此诗借助场面
描写（酒宴）、景物描写（桃花）、历史典故（刘伶）来抒发感情，而非直
抒胸臆。
故选A。
16、①李白的《将进酒》雄壮有力理，达观自信、洒脱不羁。开始以比兴手
法展现的是黄河由天而降，东奔大海的景象，使人震荡不安，而席间的饮者，
不以散尽千金为可惜，不以富贵圣贤为羡，痛饮狂歌。②李贺《将进酒》悲
伤无奈，是郁闷和压抑。诗中描绘的是一个花天酒地的宴席……让人更加颓
废，反映了诗人心理的沉闷窒塞，精神的软弱内倾。（每点3 分）
【解析】本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌思想感情的能力。
李白的诗歌，一开始以比兴手法展现的是黄河由天而降，东奔大海的景象，
使人震荡不安，而席间的饮者，不以散尽千金为可惜，不以富贵圣贤为羡，
痛饮狂歌，飞扬跋扈。其间用典抒情，直抒胸臆，要学曹植宴客，纵情欢虐；
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要烹羊宰牛，一饮三百杯；要卖掉五花马、千金裘换取美酒，销尽万古愁，
这种诗境气势磅礴。“天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，
会须一饮三百杯”，李白对自己的高材和价值有充分的估计，充满自信。
李贺之作倾向于描写，描绘的是一个花天酒地的宴席……但它的描写所带来
的效应不是使人精神越发外向，通向广阔的天地，而是让人更加颓废，外界
的景象又以春天日暮、花落如雨和荒冢古墓为标志，反映了诗人心理的沉闷
窒塞，精神的软弱内倾。诗人以极为新艳的词语，描写了槽滴朱红的美酒，
烹龙砲凤的佳肴的宴饮场面，充分表现了诗人在物欲驱使下心灵的追求，而
在兴致似乎是最高最浓的当儿，诗人心底上的浓厚阴影，暴露出李贺追求
“终日酩酊醉”的思想逻辑，这与李白相比，心灵是悲伤孱弱和灰暗的。李
贺有无穷无尽徘徊与生和死之间的忧虑和悲伤，与李白悲中见壮，虽然怀着
万古愁，而仍对未来抱有充分信心是很不相同的。
押题3
15．【C】解析：C．“这使词人‘无计花间住’”错，词人“无计花间住”原
因还有“尘缘相误”。故选C。
16．
（1）相同点：两者都借“世外桃源”（1 分）这一意象表达对现实社会的不满
（1 分）。
（2）不同点：①秦观因个人屡遭贬谪而产生对隐居生活的向往（1 分），因而
本词还蕴含了词人欲归而不得归的迷茫和悲哀（1 分）。②《桃花源记》则通
过描绘一个与现实的污浊黑暗截然相反的美好境界（1 分），来表现作者对安
宁和乐、自由平等的理想生活的追求（1 分）。）
诗歌鉴赏简答题
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一、诗外意识
1．扣标题，找到切入点，感知内容
标题是文章的眼睛。诗歌的标题往往有揭示内容题材、奠定感情基调的作
用，紧扣标题，有利于快速找到切入点，初步感知诗歌。比如2023 年全国新课
标Ⅰ卷古代诗歌阅读《答友人论学》，从标题知晓这是一首酬答诗，诗人对友
人关于治学的论述做出了答复。标题揭示的这些信息，有助于理解诗歌内容，
而高效答题。
2．知作者，联系时代背景，挖掘信息
诗歌是作者内心情感的表露，是作者对人生的思考，知晓作者，联系作者
所处的时代背景，有利于挖掘信息，把握作者的观点态度。比如2023 年全国新
课标Ⅱ卷古代诗歌阅读题《湖上晚归》的作者林逋，他是北宋著名的隐逸诗人，
他的后半生一直在西湖边的小岛上生活，足不出户、梅妻鹤子，心情放松、胸
襟恬淡。由于诗人的活动范围狭窄，其作品也多描绘自然风光，抒写自己的内
心情感。不过诗人却独自享受着这种清静淡泊的生活，其诗境也显得高闲，极
富孤峭色彩。诗人徜徉在山水之间，流连于梅枝之下，毫无烦恼，更不见忧愁。
《湖上晚归》中的“湖”，便是西湖，此诗是诗人泛舟湖面即兴创作的，表达
了作者外出归来后的所见所闻，充满了诗情画意。
3．析选项，比对筛选信息，加深理解
诗歌选择题，注重考查考生对诗歌的全面理解，考点覆盖面比较广，一般
设置一个错误项，仔细分析这些选项，认真比对，筛选信息，可以帮助我们进
一步理解诗歌。比如2023 年全国乙卷的古代诗歌阅读《破阵子》选择题的四个
选项，A、B 两项是根据上片命题，结合这两项和上片词句，可知上片的大致内
容为：写诗人登山穿林痛饮畅行的场景，并亮明诗人的人生态度。C、D 两项是
根据下片命题，结合这两项和下片词句，可知下片的大致内容为：流露出诗人
借酒消愁，但愿长醉不愿醒的隐秘心曲，折射出诗人英雄空老的愤懑与无奈。
4．读注释，了解相关背景，助推赏析
解答古代诗歌阅读题，如果有注释，一定要认真研读，因为这些注释要么
注解生僻难懂的字词，要么交代相关写作背景，要么补充典故，这些都有助于
诗歌赏析。比如2022 年全国新高考卷Ⅰ古代诗歌阅读《醉落魄·人日南山约应
提刑懋之》中的注释“人日：旧俗以农历正月初七日为人日”点明了具体的社
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会文化背景。“人日”为中国传统节日，是人类的生日，这天天气清明则预示
着人生繁衍。人们会在这天举行祈祷活动，祈求一年康顺。由注释的文化指向
可以知晓诗人的情感态度。
二、诗内意识
1．抓意象，悟意境，明景语
诗言志，歌传情，中国的诗人是内敛的，中国的古典诗词是含蓄的，诗人
常常借助景物描写来传情达意。抓住诗歌意象，体悟意境，读懂景语，有助于
明晰诗歌的感情。比如2023 年全国新课标Ⅱ卷古代诗歌阅读题《湖上晚归》，
首先点出自己乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境。接下来进一步展现归途中
的静态景象， 时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中
显得非常宁静。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作
者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。颈联转而描写归巢的小
鸟和水中的红莲。最后，作者采用拟人手法，“如见避”“似相迎”，细腻生
动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。湖面上微风轻拂，粉
红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。如果诗人归心似箭，
就会心无旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
2．抓词句，知内容，晓情语
古典诗词传情达意时，除了描摹景、物、事、人等间接、含蓄表达情感的
隐性词句外，还有一些明显流露情感态度的显性词句，如感情倾向比较鲜明的
动词、形容词，抒情、议论的句子，首句、尾句、过渡句等特殊部位的句子，
抓住这些词句，可以进一步读懂内容，知晓情感。比如2023 年全国甲卷诗歌阅
读题晁补之的《临江仙》，“身外闲愁空满眼，就中欢事常稀”——与其他宋
词相比，这两句显得有些与众不同：直接发议论。“闲愁”与“欢事”相对，
“空满”与“常稀”相对。“空满”二字侧重于满。这两句可以理解为：在词
人看来，人生开心事非常少，人生烦心事却很多。这两句写的是与友人在一起
的酒筵欢会，却以“就中欢事常稀”来表现，使欢乐也蒙上了一层愁苦的阴影，
为下面写友人即将离别，抒发离愁别绪做准备。
三、要点意识
古代诗歌阅读中的简答题虽然有一定的主观性和个性，但是要想得高分必
须遵循一定的客观标准，解答时得根据题干要求、分值提示，规范表达，也就
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是要树立要点意识。
一般而言，6 分的简答题有2～3 个得分要点，每个要点一般是概括得1 分，
具体分析得1～2 分。比如2023 年全国乙卷《破阵子》(陆游)的简答题：这首词
是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6 分)
踩分点：“如何”表现闲适的；结合作品分析。因此，要立马想到是考查
表达技巧这一知识点的，脑子里应该迅速清楚有哪些表达技巧。6 分，可分三
个要点作答。
①直接抒情。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”“身闲心太平”直接
表达了词人闲适的心情。
②借景抒情。通过描写初春雨过天晴后的清新，来反映词人内心的轻松之
感，从而体现词人的闲适。
③叙事抒情。词人通过叙写自己的行为——登山率饮，自在穿行，闲题溪
上，来表现自己的内心状态，从而表现词人的闲适。
每个要点点名手法得1 分，结合诗句分析得1 分。
预测1.
（2024 浙江名校联盟）阅读下面这两首宋词，完成15~16 小题。
鹧鸪天·桂
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收①。
山花子②
李清照
揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅③，太鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，唯独桂花不在其列。②作于北
宋灭亡，词人南渡之后。③彦辅：西晋时期著名清谈家，以个性鲜明和超凡脱
俗、高风亮节闻名。
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15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A
“
”
．《鹧鸪天》描述桂花凭借柔雅的体性、浓郁的香气、亮丽的色泽，赞其风
姿出众，显示了词人的审美品味。
B．《山花子》从形态着手，描摹桂花样貌，从形到神，借晋代名士来比拟桂
花的不凡风度，以花彰显词人品格。
C．两首词都运用了衬托的手法，用梅、菊或丁香作为陪衬，展现出桂花的清
雅脱俗，带有较为鲜明的主观感受。
D．同为咏桂，从《鹧鸪天》中直白的自信，到《山花子》中蕴藉的忧愁，可
感受到南渡前后词人词作风格的转变。
【答案】A
【解析】本题考查学生对词的理解和赏析能力。
A.“
”
“
”
亮丽的色泽错误。何须浅碧深红色，自是花中第一流，直言无需色彩艳丽
即是花中之冠。故选A。
16
“
”
．这两首词的最后两句都提到了无情，你如何理解？请简要阐述。（6 分）
预测2.
（福建部分地市2024 高三4 月诊断）阅读下面这首宋诗，完成15～16 题。
送林子敬悴武昌①
刘克庄
阃②外于今有虎臣，孰云立国靠江神。
后车鸡塞勒铭客，前席龙山落帽人③。
此去青油烦檄笔，向来赤壁要纶巾。
遥知崔颢题诗处，暇日登楼与拂尘。
［注］①停武昌，到武昌任通判一职。②阃，指京城或朝中。③龙山落帽人，
指才思敏捷之士。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.首联以“虎臣”称友人，认为对国家而言，友人这样的贤才比神灵更加可靠。
B.领联写友人身边聚集了一批富有雅趣的文人学士，他们能辅佐友人实现抱负。
C.颈联借周瑜在赤壁之战时的儒将形象，夸赞友人此去武昌必将一展文才武略。
D.本诗内容充实，感情真挚，用典自然，风格豪迈，展现了诗人慷慨的家国情
怀。
16.本诗以遥想友人暇日登楼作结，有何妙处？请简要分析。（6 分）
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预测3.
（2024.4 郑州二检）阅读下面这首宋词，完成15~16 题。
声声慢 王沂孙
高寒户牖，虚白尊罍，千山尽入孤光。玉影①如空，天葩暗落清香。平生此
兴不浅，记当年、独据胡床。怎知道，是岁华换却，处处堪伤。
已是南楼②曲断，纵疏花淡月，也只凄凉。冷雨斜风，何况独掩西窗。天涯
故人总老，谩相思、永夜相望。断梦远，趁秋声、一片渡江。
[注]①玉影：指月光。②南楼：又名玩月楼，据《世说新语·容止》记载，
东晋名臣庾亮在武昌时，曾在秋夜与属下登临南楼，与之并坐胡床，共赏风光，
吟诗咏唱。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.“高寒”三句写月光洒入屋内，照着尊罍，词人在孤灯下独自饮酒，气氛清
冷。
B.“天葩”本意是天上之花，词中指人间的花朵，突出其香气不凡，蕴含赞美
之意。
C.词的上片和李煜《虞美人·春花秋月何时了》都用到了对比和虚实结合的手法。
D.“已”“纵”“也只”“何况”等虚词看似平常，却使诗意层层深入，倍增
情味。
16.这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。（6 分）
预测4.
（2024 届湖南新高考联盟二联）阅读下面这首唐诗,完成15-16 题。
江上值水如海势聊短述①
杜甫
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。
老去诗篇浑漫与,春来花鸟莫深愁。
新添水槛供垂钓,故着浮槎②替入舟。
焉得思如陶谢③手,令渠述作与同游。
【注】①本诗写于安史之乱时,诗人流落四川成都,寄居草堂,观锦江触景生情。
②槎(chó);
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木筏。③陶谢:指陶渊明和谢灵运。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)
A.诗题中的“如”字,突显了江水的海势,表现了江水的宽度、厚度和动态。
B.颔联说自己已年老,写诗变得敷行,面对春天的花鸟,已没有了过去的深愁。
C.颈联侧面描写江水,用“水槛垂钓”“故着浮槎”等来表现锦江的水势之大。
D,尾联以一“焉”字,巧作转折,融注新意,表达了诗人对陶谢的思慕之情。
16.诗歌表露了诗人怎样的创作态度,请结合全诗进行分析。(6 分)
答:
押题1
阅读下面这首唐诗，完成15—16 题。
杨本胜①说于长安见小男阿衮
李商隐
闻君来日下，见我最娇儿。
渐大啼应数，长贫学恐迟。
寄人龙种②瘦，失母凤雏痴。
语罢休边角，青灯两鬓丝。
注释：①杨本胜：名筹，字本胜，杨汉公之子。阿衮：商隐之子衮师，
生于会昌六年，作此诗时（大中七年）已八岁。商隐大中五年赴梓州幕，衮
师即寄养于长安。②龙种：指衮师。李商隐与唐皇室同宗，故云。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）( )
A.作者因在梓州幕府任职，离开儿女已有一段时日，故而杨本胜来时，
殷勤打听消息。
B.颔联的“应”和“恐”，意为“应该”“恐怕”，作者因见不到儿女，
故而有此推测。
C.颈联是作者的心碎之语，作者回忆离别之际，儿子瘦弱，女儿痴顽，
不禁悲从中来。
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D.李商隐的诗歌向来以委婉晦涩难以理解著称，本诗却没有其一贯的特
点，晓畅如话。
16.清人纪昀引《四家评》说，“结有情致，诗须如此住，意方不尽于言
中”，请你结合本评语，赏析尾联。（6 分）
押题2
阅读下面这首宋诗，完成15-16 题。
初夏幽居偶题①四首其三
陆游
昔如转战堕重围，今幸骞翔②脱骇机。
晓树好风莺独语，夜窗细雨燕相依。
安居不恨蜗庐迮③，得食宁论鹤料④微？
更喜暮年强健在，又看刀尺制缣衣⑤。
【注】①选自《剑南诗稿》，南宋诗人陆游晚年退居故乡山阴时作四首《初夏
幽居偶题》，此为其三。②骞翔：飞翔。③迮：通“窄”。④鹤料：泛指官府
给的俸禄。⑤缣衣：双层丝服。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联起句，诗人追忆了往昔抗击金兵的军旅生涯，曾经多方转战却都陷入重
重的包围。
B.“
”
“
”
骇机原指猝发的祸难，诗中实指危机四伏的官场，
骇字传达出诗人当时
的心理。
C.颔联运用多个意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中寓情，点
题可谓巧妙。
D.
“
”
“
”
“
颈联中诗人用蜗庐的比喻极言居室窄小，
宁论表示反问，意思是难道
”
要说。
16.
“
清代诗评家沈德潜说：务观(陆游的字)
‘
’
‘
’……”
此诗乍读是喜，深读皆悲
“
”
你能从诗中解读出哪些悲？(6 分)
押题3
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·寿薛稼堂①
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蒋捷
稼翁居士，有几多抱负，几多声价。玉立绣衣霄汉表，曾览八州风化。进
退行藏，此时正要，一着高天下。黄埃扑面，不成②也控羸马？
人道云出无心，才离山后，岂是无心者？自古达官酣富贵，往往遭人描画。
只有青门，种瓜闲客③，千载传佳话。稼翁一笑：“吾今亦爱吾稼。”
【注】①本词作于宋亡后词人避世归隐时。②不成：难道。③种瓜闲客：
指秦朝东陵侯召平，汉初他在长安青门外种瓜为生，隐居不仕。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词作开篇称赞了薛稼堂的抱负和声望，随后指出其做过高官，游历八方饱览
各地民情，曾拥有显赫的地位。
B. 下片“云出无心”句化用了陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”的典故，
借以表现出乱世之人的身不由己。
C. 篇末的“吾今亦爱吾稼”与前面的“种瓜闲客”形成呼应，寻常的耕稼行为
因此超越时空而别具文化意味。
D. 本词为薛稼堂贺寿而作，从“黄埃扑面”到“稼翁一笑”，词人借此对易代
之际的进退选择表明了自己的看法。
16. 词人将“达官”与“闲客”作对比，表达了怎样的观点态度？请简要分析。
押题4
阅读下面两首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首①（其三）
苏轼
麻叶层层檾叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘。
垂白杖藜抬醉眼，捋青②捣麨③软饥肠，问言豆叶几时黄。
[注]①苏轼任徐州太守时，当地曾发生严重春旱，他前往石潭求雨，得雨
后，沿途写了一组《浣溪沙》；②青：指新麦；③麨：干粮。
鹧鸪天
辛弃疾
石壁虚云积渐高，溪声绕屋几周遭。自从一雨花零落，却爱微风草动摇。
呼玉友①，荐溪毛②，殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去，认是翁来却过桥。
[注]①玉友：此处指酒；②溪毛：溪边的野菜。
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15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词和辛词题材大体相同，都描绘了乡村生活图景，语言清新质朴，富
有情趣。
B．苏词用泛出光亮的繁茂麻叶暗示“雨后”，与辛词中“雨”所蕴含的情
感相同。
C．苏词中的“一村香”是从嗅觉角度着笔，而辛词是从视、听角度描写田
园风光。
D．苏词上片提及了村里煮茧、缫丝等农事活动，本词对农事活动则并未涉
及。
16．这两首词的下片都塑造了乡野老人的形象，其特点和作用并不相同，请结
合诗句简要分析。
押题5
阅读下面这首宋词，完成15~16 题。
渔家傲
欧阳修
暖日迟迟花袅袅。人将红粉①争花好。花不能言惟解笑。金壶倒。花开未老人
年少。
车马九门②来扰扰。行人莫羡长安道。丹禁③漏声衢鼓报。催昏晓。长安城里
人先老。
【注】①红粉：女性化妆用的脂粉，此处用“红粉”代指美女。②九门：指都
城的城门，依照古制，天子所居之所有九门。此处用“九门”代指京城。③丹
禁：帝王所居的宫禁，用红色涂料涂墙，故称“丹禁”。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“暖日迟迟花袅袅”交代了时间，描绘了春暖花开之景，为青年男女出游赏
花做铺垫。
B．词的上片描写了正值青春年少的游人开怀畅饮的场景，也暗写了词人的人生
感怀。
C．帝王所居禁城的滴漏声和击鼓报时的钟声，“催”着日出日落，“催”字运
用了拟人手法。
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D．词上片笔调轻快，下片则显得沉重，上下两片形成鲜明对比，突出了词人矛
盾的心理。
16．“长安城里人先老”一句传达了词人哪些思想感情？请结合全词简要概括。
（6 分）
名校预测
预测1.
【答案】（1）《鹧鸪天》中，词人嗔怪屈原情思不足，没有眼光，独独遗漏桂
花。借为桂花鸣不平，来表现自己对桂花的喜爱，以及对高洁品行的追求。
（2）《山花子》中，词人嗔怪桂花太过无情，打破自己的好梦。既表现桂花香
气之浓郁，也抒发了自己南渡后悠远绵长的忧愁。（每点3 分）
【解析】本题考查学生理解词句以及作者情感的能力。
“
”
“
”
骚人可煞无情思，何事当年不见收，作者抱怨屈原可煞无情思，嗔怪屈原情
思不足，没有眼光，独独遗漏桂花。屈原的人品和才德，是人所共同景仰的，
这也包括作者李清照在内。对这位先贤的抱怨，更突出了作者对桂花的珍重，
借为桂花鸣不平，来表现自己对桂花的喜爱，以及对高洁品行的追求。
“
”
结尾句熏透愁人千里梦，却无情，似是词人谓桂子：我是如此执着地倾心于
你质地高雅、不媚不俗，而你竟以沁人的馥香惊扰了我的千里梦，却也太无情
了。作者用明贬暗誉的手法表现桂花香气之浓郁，也抒发了自己南渡后悠远绵
长的忧愁。
预测2.
15.B(友人身边聚集了一批能与之共建功业的智勇之士。)
16.①黄鹤楼是武昌的标志性建筑，以遥想友人登楼作结，扣合题意。②公事之
暇登高抒怀，表现了友人功成业就后的从容自得之态;③这既是对友人功业有成
的良好祝愿，也委婉表达了多加保重的劝慰之情。
预测3.
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15.（3 分）A（“词人在孤灯下独自饮酒”有误。“孤光”意为月光。）
16.（6 分）①年华流逝之悲。当年满怀豪兴，如今年华已逝，触目生悲。②凄
凉孤独之感。在冷雨斜风中，词人独掩西窗，内心孤寂。③思念故人之情。词
人与故人远隔天涯，永夜相望，渴望梦中渡江与他们相聚。
（每答出一点给2 分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给
分。）
预测4.
15.B(颔联说自己已年老,诗境渐熟,但随意付与,不复对花鸟而苦吟愁思。)
16.①一丝不苟,勇于创新。“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,诗人说自己
平生喜欢细细琢磨,苦苦寻觅好的诗句。决心一定写出惊人的句子来。(2 分)②
不刻意雕琢,追求自然天成。“老去诗篇浑漫与,春来花鸟莫深愁”,诗人说自己
年事已高,写诗完全是“漫与”即防意吟咏。(2 分)③师法古人,步武前贤。
“焉得思如陶谢手,令渠述作与同游”,杜甫渴望能与陶渊明,谢灵运这样的诗坛
高手为伴与他们交游,向他们学习。(2 分)
名师押题
押题1
15.C（3 分）
【解析】作者因杨本胜到来，告诉自己儿女的消息，作者推测儿女现状，
担心儿子瘦弱，女儿痴顽，并非作者回忆离别时的情景。
16、①尾联意为，（我和杨本胜）谈话结束（夜已很深），边地的画角
之声已经停止，（我对着）青荧的油灯，两鬓斑白如丝（2 分）。
②尾联以景结情（1 分），借助深夜画角声停止、青灯照着两鬓如丝的情
景（1 分），
③表达了作者对儿女深深的思念与愧疚（1 分），及流落幕府、功业无成
的感伤之情（1 分）。
【评分细则】（6 分，每条2 分。内容、手法+分析、情感各2 分）
押题2
60
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15. A
“
”
【解析】
追忆以下理解错误，首联起句并非追忆，而是以多方转战陷入
“
”
重围为比喻暗示了自身曾经的政治遭遇。注意句中如字的准确理解。
16. ①官场上屡遭围攻排挤，无奈被迫离开官场；
②初夏幽居美景反衬出诗人内心的孤独苦闷；
③自己居食无忧，却心忧百姓不能安居和得食；
“
”
④暮年身体强健却沦落幽村，看刀尺制缣衣而已，恢复河山之志到老都未酬。
(评分参考：意到任意3 点即可，每点2 分，共6 分。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分)
押题3
【答案】15. B 16. ①借“达官”遭人指摘的历史教训，表达对沉醉富贵之
人的鄙夷；②借青门种瓜的佳话，表达对隐居不仕的“闲客”称许；③两相比
较，传达出知进退、守气节的观点。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“借以表现出乱世之人的身不由己”错误。“云出无心”借以表现无名利之
念。故选B。
【16 题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
本题要能够先分别分析“达官”与“闲客”蕴含的情感，然后分析将两者进行
对比传达出的情感。
“自古达官酣富贵，往往遭人描画”意思是自古以来，那些职位高的官吏常常
沉醉在荣华富贵之中，往往会遭受到他人的评价指点，批评指摘。这两句有侧
面规劝之意，词人总结达官贵人热爱富贵的结局往往都不好，借达官贵人遭人
指摘的历史教训，表达对沉醉富贵之人的鄙夷。
“只有青门，种瓜闲客，千载传佳话”意思是只有在青门外栽植瓜果的那位闲
客，千百年来流传下来美好的名声，成为传诵一时的美事。这几句诗借召平在
青门种瓜的典故，表达对退居乡里、不肯出仕的闲淡之人的赞许。
作者有对达官的批评，有对闲客的赞扬，在两者的对比中，可以看出作者在易
代之际的进退选择的看法，传达出词人规劝薛稼堂应该懂得进退，在出仕和退
61
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隐之间合理选择，知道行藏，不要在元朝做官，要能够像东陵侯召平一样隐居
不仕，守住自己的清白节操，守住自己的高尚气节。
押题4
15．B 16．（1）①苏词塑造了年迈拄杖、摘取食物果腹的乡野老人形象。
老人白发苍苍，拄着藜杖，捋下新麦捣成干粮充饥。②表达了苏轼爱护百姓、
渴望丰收之情。
（2）①辛词塑造了热情待客的村居老人形象。老人几次三番邀请，拄着藜杖出
门迎接“我”，在雨中躲避着行人辨认“我”。②体现了词人对淳朴邻里的赞
美，对邻里和谐相处的田园生活的喜爱。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“所蕴含的情感相同”错。苏词“麻叶层层檾叶光”，麻叶一层一层地密密麻
麻地铺着，麻叶、叶互文见义，层层二字可见麻叶的繁茂，光字写出了叶的光
滑滋润，此处虽未写明曾降下甘霖，但由层层聚集且泛出光亮的麻叶，就可知
道这是由于求雨之后甘霖如约而至的功效，暗含了题目中“谢雨”之意，可理
解为“乐景”。而辛词中“自从一雨花零乱”，则是写晚春风雨落花之景，春
光将逝，可理解为“哀景”，才有下句的转折“却爱微风草动摇”，作者关注
到夏草初长的季节变化，另赏一处美景。故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
苏词下片“垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨软饥肠”，词人看见一位老翁须发垂白，
手扶藜杖，抬着那迷离朦胧的双眼，从未全熟的麦穗上捋下麦粒，希望能够捣
碎之后做成干粮充饥。垂白、杖藜、醉眼三个词从不同的方面刻画出老翁的年
迈老态，而如此年老可怜的老人还得捋青捣妙，可见这一场过去了的春早曾给
百姓造成的灾难之重。“问言豆叶几时黄？”词人见后，忍不住地上前关切地
问道：叶黄豆熟之时还要多久呢？便也就是说：甘霖之后的新一轮的丰收还要
多长时间呢？这是在替老翁表达一份期待，也是对老翁的一种安慰。关切之心、
爱民之意跃然纸上。
辛词下片写野老邀请他小酌的事。“玉友”、“溪毛”都是山里风味酒菜，充
满乡野气息。主人准备的酒菜微薄，却毫无愧色，一呼，一荐，可见主人的热
情，客人来这里小酌就是喜欢乡野本色酒菜。“殷勤野老苦相邀”说明主人的
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淳朴好客，也表明自己是应邀而来的。最后写野老可能是在家里等得不耐烦了，
他拄着拐杖，到门前溪水上的小桥旁，站在桥头盼望客人的到来。也许他等了
许久不见客人来，过往的行人让他有几分失望，打算下桥回家，这时，稼轩来
了，眼花的野老还以为是行人，匆忙避让，转身想走，正转身间，忽然认出是
他请的客人来了，于是马上迎接客人。这里“忽避”和“却过”两个词用得极
妙，形成戏剧性转换，把野老眼花、失望、热情的心理活动和迎客动作都表现
出来了。凸显出了自己和普通农人的淳朴的友谊。
押题5
15.D
【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
【解析】D 项“突出词人的矛盾心理”错，词上、下片有对比，但没有表现词
人的矛盾心理。词上片写青年男女春天踏青时开怀畅饮、享受人生的情景，表
现了词人的向往之意，自然引出下片词人慨叹人生易老，进而抒发了对官场的
厌倦之情。故选 D。
16.①慨叹时光无情、人生易老。②劝诚那些在京城为名利奔波的“行人”要珍
惜美好时光。③抒发了词人对不自由的官场生活的厌倦以及对自由生活的向往
之情。【评分标准】每答对一点给2 分，共6 分。句意相近即可;其他合理案，
可酌情给分。
【命题意图】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
【解析】要理解“长安城里人先老”一句所蕴含的思想感情，就得抓住“长安
城”这个特定的地点。面对长安城里人“扰扰”的情景，词人就劝“行人莫羡
长安道”，可见长安城并不是容易安生之地，人们在京城里得为名利奔波;这也
暗示了词人对这种生活的不满与厌倦。而这些都是由上片青年男女的欢乐场景
引发的。为此，考生可以结合这三个方面进行作答。
情境默写
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如何做好默写？
（一）理解文章内容，把握句子意蕴
情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子意蕴，因此考生平时积累时
要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子意蕴，切不可死记硬背。
1．《离骚》中“________________，________________”两句对古代服饰
的“上衣下裳制”有所反映。
解析：题干中有“古代服饰的‘上衣下裳制’”的提示，从所背诵的文句
中锁定描写服饰且体现“上衣下裳制”的句子。
（二）紧扣关键词语，选择恰当语句
考生如果能够把握文章内容，紧扣关键词语，就可以选择恰当的句子进行
填写。
2．元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而
成，剧名来自诗中的“________________，________________”两句。
解析：题干中的关键词为“青衫泪”，搜寻《琵琶行》中有“青衫”二字
的相关诗句即可。
（三）揣摩提示语言，准确理解情境
提示性语言对正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性语言主
要包括作者、出处及题干中的叙述性语句等。
意象提示
一些情境式默写题列出了需填名句中的重点意象（人、事、物等），考生
根据这些意象可准确定位需填名句。
3．（1）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为
塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在
古诗词中出现，如“________________，________________”。
解析：城阙辅三秦 风烟望五津
依据题干中“三秦”的意象，可知后面应填写的句子只要符合前面的条件就可
以。
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2．表现手法提示
部分情境式默写题点明了需填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面
烘托”“正面描写”“反衬”等，我们借助这些表现手法加以推断联想，就可
找出需填名句。
《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的
椽子“____多于机上之工女____________”，嘈杂的音乐声“__多于市人之言语
______________”。
解析：根据“排比夸张”“架起房梁的椽子”“嘈杂的音乐声”，选择恰
当的诗句即可
典例1 2023 年真题默写
(2023·新课标Ⅰ卷·T17)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)司马迁在《报任安书》中说,自己编写《史记》“ ”,便遭遇了李
陵之祸,因痛惜这部书不能完成,所以“ ”。
(2)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长,二十有二弦”,而李贺《李凭箜
篌引》中“ , ”两句,说明竖箜篌的弦数
还有另一种可能。
(3)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像,想在上面题两句诗,却一直没想好。汪老师认
为不妨直接用古人成句,比如“ , ”就很好。
答案:(1)草创未就 是以就极刑而无愠色
(2)十二门前融冷光 二十三丝动紫皇
(3)示例一:三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
示例二:出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
示例三:三分割据纡筹策 万古云霄一羽毛
【考查意图】本题考查默写常见的名句名篇。
【解析】情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵,因此平时积累时要
加强理解性记忆,弄清文章内容及句子内涵,切不可死记硬背。
【易错点】(1)愠(2)融(3)烦
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.(2023·新课标Ⅱ卷·T17)补写出下列句子中的空缺部分。(本题共1 小题,6
分)
(1)欧阳修《五代史伶官传序》中记载,李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在
祖庙中,其后用兵作战,“ , ”,装
在锦囊中背在身上,奔赴战场。
(2) 陆游《临安春雨初霁》中“ ,
”两句看似闲适恬静,实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
(3)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道:文天祥月下独步于江边,眼前壮
阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ,
”。
答案:(1)则遣从事以一少牢告庙 请其矢(2)小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
(3)星垂平野阔 月涌大江流(江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮)
【命题意图】本题考查对名篇名句的理解和识记能力。
【解析】(1)此题为理解性默写,根据上下文提示。从上下文连贯理解:“李存勖
将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中,其后用兵作战”对应原文“庄宗受而藏
之于庙。其后用兵”;“装在锦囊中背在身上,奔赴战场”对应原文“盛以锦囊,
负而前驱”。据此可得出对应语句。(2)提炼关键词“看似闲适恬静”,实则
“彻夜难眠”可选出对应语句。“小楼一夜听春雨”正暗示了诗人一夜未曾入
睡,国事家愁伴着这雨声而涌上了眉间心头。(3)联系情景所给信息,关注其中要
点:文天祥、月下独步江边、壮阔景象、前人写景名句等。答案既有限定,又有
开放。所写诗句不唯一,合理即可。
(2023·全国甲卷·T17)16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开
始有很多人进谏，以至“ ___________” ；过了几个月后，则
“________________”。
（2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行
路难》中的两句诗“ _________，__________”，描写相近动作，抒写近
似心情。
（３）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花
喻雪，比如“ ___________，___________”。
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【答案】 ① 门庭若市 ②. 时时而间进 ③. 停杯投箸不能食 ④. 拔
剑四顾心茫然 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开（砌下落梅如
雪乱，拂了一身还满）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“庭”“箸”“拔”“茫”“砌”等。
(2023·全国乙卷卷·T17)
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵
琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境
致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写
景
致非常相似。
（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中
的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我
对你永远充满信心！”
【答案】 ①. 沉吟放拨插弦中 ②. 整顿衣裳起敛容 ③. 纵一苇之
所如 ④. 凌万顷之茫然 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“拨”“敛”“纵”“凌”等，要理解字义去记忆。
典例2. 2022 年高考默写真题
（2022·新高考全国Ⅰ卷，T17）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《荀子·劝学》中“ , ”两句,以劣
马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。
(2)乐器在古代生活中发挥着重要作用,《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句
子是“ ”和“ ”。
(3)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如
“ , ”。
答案:(1)驽马十驾 功在不舍
(2)琴瑟友之 钟鼓乐之
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(3)示例:又闻子规啼夜月 愁空山\杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪\庄生晓
梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃\江晚正愁余 山深闻鹧鸪
(2022·新高考全国Ⅱ卷·T17)补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1) 陶渊明《归园田居》( 其一) 中“ ,
”两句使用叠字,增添了乡村远景的平静安详之感。
(2)杜甫《蜀相》中“ ? ”两句自问自
答,点明了诸葛武侯祠所在的位置。
(3)古代京城百业兴旺,精英荟萃,又被称为“京华”,这一美称,在唐宋诗词里经
常出现,如 , ”。
答案:(1)暖暖远人村 依依墟里烟
(2)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
(3)【示例一】世味年来薄似纱 谁令骑马客京华
【示例二】冠盖满京华 斯人独憔悴
【示例三】忆昔游京华 自言生羽翼
【命题意图】本题考查名句名篇默写能力。
【解析】注意“暖”“墟”“祠”“薄”“翼”等字的写法。
(2022·全国甲卷·T16)补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔,“ ,
”,就是对他们小时候欢乐相处的描写。
(2)杜甫《登高》中“ , ”两句都使用了
叠字,从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。
(3) 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》中“ ,
”两句,表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。
答案:(1)总角之宴 言笑晏晏 (2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (3)金
戈铁马 气吞万里如虎
【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
【解析】本题默写时要注意以下重点字词:“宴”“晏”“萧萧”“戈”等。
(2022·全国乙卷·T16)补写出下列句子中的空缺部分。(本题共1 小题,6 分)
(1)白居易《琵琶行并序》中“ , ”
两句,写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
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(2)李商隐《锦瑟》“ , ”两句中的
数目字,引发了后世读者的多种解读。
(3) 龚自珍《己亥杂诗( 其五) 》中“ ,
”两句,以花落归根为喻,抒发了诗人虽然辞官,但仍关心国家前途命运的情怀。
答案:(1)轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 (2)锦瑟无端五十弦 一
弦一柱思华年 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花
【命题意图】本题考查对名句名篇默写能力。
【解析】答题要领有二,一是注意研究语境,比如(1)中的“娴熟的技艺”“当时
有名的两首乐曲”,(2)中的“数目字”,(3)中的“以花落归根为喻”;二是要注
意句中易混易错的重点字,比如拢、霓裳、化作等。
典例3 2021 年高考默写真题
(2021·新高考I 卷·T17)17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1) 《庄子·逍遥游》中说,到郊野去的人,只带一日之粮当天回来,肚子还饱饱
的;到百里之外去的人,则需要“ ”;而去往千里之外的人,就必
须“ ”。
(2)在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌见到了徐公,先是仔细观察,感觉自己没有徐
公美,然后“ , ”,最终认定自己确实不如徐
公美。
(3)项羽破秦入关,三分关中之地,以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为
翟王,合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词,频繁在古诗词中出现,如
“ , ”。
答案:(1)宿舂粮 三月聚粮
(2)窥镜而自视 又弗如远甚
(3)示例:①城阙辅三秦 风烟望五津
②心折此时无一寸 路迷何处见三秦
③镜写三秦色 窗摇八水光
④三秦流血已成川 塞上黄云战马闲
【命题意图】本题考查名篇名句的背诵默写能力。
【解析】(1)题的语境提示很明确,注意“舂”的书写。(2)题注意“窥”字的书
写及注意“然后”的提示语。(3)题聚焦古诗词中的地理名词,填出含有规定的
关键词“三秦”的诗句,这种考查方式既符合课程标准要求,又给了喜爱古诗词
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的考生更多的作答空间,考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统
文化素养的积淀。
(2021·新高考I 卷·T17)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份,说他不过是个“ ,
”,且是被迁戍的兵卒。
(2)在《游褒禅山记》中,王安石陈述自己的感悟:力量足以达到目的却未达到,
“ , ”;而尽了自己的努力仍未达到,便可以无
所悔恨。
(3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”的经典句子。从此
之后,将“王孙”与青草一起吟咏,成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一
个传统,如“ , ”。
答案:(1)瓮牖绳枢之子 氓隶之人
(2)于人为可讥 而在己为有悔
(3)示例:①天涯芳草碧萋萋 何事王孙去不归
②随意春芳歇 王孙自可留
【命题意图】本题考查名篇名句的背诵默写能力。
【解析】(1)贾谊在《过秦论》中有评价陈涉地位低的句子,迁徙之徒在语境提
示中,默写前两句。(2)阐释追求人生理想与志向毅力的关系,语境提示很清晰,
没有难写的字。(3)这种考查方式既符合课程标准要求,又给了喜爱古诗词的考
生更多的作答空间,考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化
素养的积淀。
(2021·全国甲卷·T16)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《左传·庄公十年》记载,长勺之战结束后,曹刿向鲁庄公解释说,确认齐军
不是伪装败退进而决定追击,是因为“ , ”。
(2)《庄子·逍遥游》引用志怪书《齐谐》的内容称,当大鹏迁往南海的时候,“
, ”,乘着六月的大风飞去。
(3)郦道元在《三峡》一文中引用渔歌“ ,
”,来印证前文对哀猿长啸的描写。
答案:(1) (吾)视其辙乱 望其旗靡
(2)水击三千里 抟扶摇而上者九万里
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(3)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
【命题立意】此题考查对古诗文的背诵、理解与默写能力。
【解析】注意以下重点字的正确书写:辙、靡、抟、峡、裳。
(2021·全国乙卷·T16)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行
说明的诗句是:“ , 。”
(2)即便“故国不堪回首”,李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)中还是不由自
主地想到自己当年在金陵的宫殿,慨叹已物是人非:“ ,
。”
(3)范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色,其中写到花草的句子是:“
, 。”
答案:(1)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
(2)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
(3)岸芷汀兰 郁郁青青
【命题意图】本题考查名篇名句的识记和书写能力。
【解析】本题考查学生古诗词的背诵积累,延续了情景默写的模式,有作者、篇
目、内容的提示,难度不大,考生须注意语句的选择与书写的规范。
【易错提醒】“幽愁”易误写成“忧愁”,“砌”容易误写成“彻”,“青青”
容易误写成“清清”。
.(2021·新高考Ⅱ卷·T17)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归园田居》(其一)中“ , ”两句,采
用对仗句式,连用两个比喻,表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
(2)欧阳修在《伶官传序》中感慨:当李存勖强盛的时候,“ ,
”;而等到他衰败的时候,几十个伶人围困他,就身死国灭,被天下人讥笑。
(3)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的启发,
创造出“落木”一词,以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现,如“
, ”。
答案:(1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
(2)其意气之盛 可谓壮哉
(3)(示例)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
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【易错提醒】注意“羁”“渊”“盛”“哉”“萧”“滚”等字形的书写。
【命题意图】本题考查默写常见的名篇名句的能力。
典例4 2020 年高考默写真题
(2020·全国卷I·T16)名篇名句默写(本题共1 小题,6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《离骚》中“ , ”两句对古代服饰的
“上衣下裳制”有所反映。
(2)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成,
剧名来自诗中的“ ? ” 两句。
(3)在《水调歌头(明月几时有)》中,苏轼自言想要重返天上,但又有所顾虑,原
因在于“ , ”。
答案:(1)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
(2)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
(3)又恐琼楼玉宇 高处不胜寒
【命题意图】考查名句名篇的背诵能力。
【解析】注意难写的字,不要笔误。
(2020·全国卷Ⅱ·T16)补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《荀子·劝学》中举例说,笔直的木材如果“ ”,就会弯曲
到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“ ”。
(2)欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间,肥美的鱼从溪水中捕
捞出,所谓“ , ”;而用泉水酿制的美酒,口味甘洌。
(3)苏轼在《赤壁赋》中发议论说,江水不停地流去,“ ”;月亮时
圆时缺,“ ”。
答案: (1) 以为轮 使之然也 (2)临溪而渔 溪深而鱼肥 (3)而未尝往也
而卒莫消长也
【命题立意】此题考查对古诗文的背诵、理解、默写能力。
【解析】本题属于理解性情境默写,要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时
首先要读懂题干,明确要求。其次要镇定作答,规范写字。此题要注意的易错字
有: 、溪。
(2020·全国卷Ⅲ·T16)名篇名句默写(本题共1 小题,6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
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(1)在《论语·述而》中孔子指出,即使吃粗劣的食物,枕着胳膊睡觉,也可以乐
在其中;而“ , ”。
(2)白居易《观刈麦》中“ , ”两句,写劳动者珍惜夏
日时光,不顾劳累,也忘记了炎热。
(3)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华,如写架起房梁的椽
子“ ”,嘈杂的音乐声“ ”。
【命题意图】所选名句体现优秀传统文化,契合当下提倡奋斗、崇尚劳动、力戒
奢靡的时代精神。核心素养方面着意于文化传承。本题侧重考查默写常见的名
篇名句的能力。
答案:(1)不义而富且贵 于我如浮云 (2)力尽不知热 但惜夏日长 (3)多于
机上之工女 多于市人之言语
【解析】(1)题提供的是上下文式的情境,其中“即使吃粗劣的食物,枕着胳膊睡
觉,也可以乐在其中”对应原文中的“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中
矣”,“而”表转折,由此可推知答案为下句 “不义而富且贵,于我如浮云”。
(2)题提供的是语意式情境,其中“不顾劳累,也忘记了炎热”对应原诗中的“力
尽不知热”,“珍惜夏日时光”对应原诗中的“但惜夏日长”。(3)题提供的是
艺术手法式情境,“多于机上之工女”和“多于市人之言语”句式结构一致,而
且都有夸张意味。
17.(2020·新高考卷Ⅰ·T17)补写出下列句子中的空缺部分。 (本题共1 小
题,6 分)
(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志,子路的志向是,用三
年时间治理一个饱经忧患的千乘之国,“ , ”。
(2)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“ , ”两句,
形象地写出了主人公无法排遣的离情。
(3)辛弃疾《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》中写道,江中不仅能看到江水,还能看到
“ ”;而北望故都,又“ ”, 视线常被遮断。
答案:(1)可使有勇 且知方也
(2)才下眉头 却上心头
(3)中间多少行人泪 可怜无数山
【命题意图】本题考查默写名句名篇的能力。
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【解析】注意重点字:勇、知方、眉、可怜等。
01.（福建部分地市2024 高三4 月诊断）补写出下列句子中的空缺部分。（6
分）
（1）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为自己种树的诀窍不是让树木活得
长、长得快，而是“ ， ”，其观点对育人治国颇具启
示意义。
（2）同为月下泛舟，苏轼和张孝祥都留下了千古名句。《赤壁赋》中“纵一苇
之所如，
凌万顷之茫然”与《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句，
都以宽广的水面衬出了船之渺小。
（3）“浊酒”是古诗词中的一个常见意象。借一壶浊酒，浇胸中块垒，在古诗
词中并不鲜见，如“ ， ”。
02 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）归有光《项脊轩志》语言淡而有味，文中写到祖母时，用“______”和
“______”两处动作描写，分别写出了祖母不忍打扰孙儿读书的关爱之意和对
孙儿取得功名的殷殷期许。
（2）“冰雪”常被当代人打造成梦幻般的乐园，而它在古诗词中也用来比喻明
洁的内心，如宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“______，______”。
（3）唐代李益在《立秋前一日览镜》中写道：“万事销身外，生涯在镜中。”
在唐宋诗词中，像这样揽镜自照、感慨世事人生的名句还有很多，如“______，
______”。
03 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡，给后来者以警告的文章。
《过秦论》强调秦朝灭亡的原因是“________________”，《六国论》论述六
国灭亡的原因是“________________”。
（2）白居易的《琵琶行》中，“________________，_______________”两句
生动地刻画出琵琶女演奏结束准备自述身世时的动作与神情。
（3）2024 年是龙年，龙是中国古代传说中的神异动物，也是中国文化的突出
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符号。“龙”在古诗文中多有出现，比如“________________，
________________”。
04（2024 届湖南新高考联盟二联）补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《阿房宫赋》中用“六王毕,四海一”来形容秦始皇灭掉诸侯统一天下的过
程,《过秦论》中“ ， ”两句与此表达的意思
相同。
(2) 欧阳修在写《新五代史》时,将《旧五代史》中那些描写祥瑞、灾异的东西
弃掷不纳,增了摒弃天命,强调人事的哲理。《五代史伶官传序》中的“
， ！”就是显例。
(3)书愤》中陆游运用了“蒙太奇"式的意象组合手法,“ ，
”只用六个名词组接,勾勒出两幅气壮山河的战争图画,将诗人恢复中原的志向
具体化,形象化。
05 （2024 届高三吉林三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《项脊轩志》中，作者借“ ”一句，通过动物的表现道出家族崩析、
血亲渐远之痛；又借“ ”一句，以物的巨大变化，抒发思念亡妻之悲。
（2）孟子认为“尽信书，则不如无书”，苏轼践行着这样的读书方法，《石钟
山记》中，他质疑李渤对石钟山名字由来的说法，是因为：“ ，
。”
（3）吉林市于正月十五举办了“龙腾盛世，福瑞江城”元宵节河灯烟花会，小
刚全家出行观看，由车流涌动的景象联想到经典古诗词，不由得吟出“
”一句。看到烟花在夜空中绽放，又想到“ ”一句。
06（华大新高考联盟2024 届高三4 月测评）补写出下列句子中的空缺部分。
（6 分）
（1）韩愈在《师说》中说，学生不一定不如老师，老师也不一定能超过学生，
这是因为“________________，________________”。
（2）欧阳修的“今年元夜时，月与灯依旧”以相思之苦写物是人非之意，而李
煜《虞美人》中的“________________，________________”两句以猜想之词
写物是人非之感。
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（3）“江”和“月”都是古诗词中常见的物象，古代诗人喜欢将这两个物象组
合起来，共同营造某种氛围，比如“________________，________________”。
07（2024 梅州高三4 月质检）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的“________________，
________________”两句话，既是对公西华愿做小相的谦虚的赞许，又是对他
的鼓励。
（2）《短歌行》中诗人仰望明月，忧思不绝，想起宾客曾
“________________”，屈驾前来看望自己，大家“________________”，重
温往日的情谊。
（3）小嘉最近沉迷于游戏，无心向学，陈老师引用古代诗文
“________________，________________”，教育他要防微杜渐，不能玩物丧
志。
08（2024 山西省天一大联考·高三阶段性测试）17.补写出下列句子中的空缺
部分。
(1)姚雷在《登泰山记》中善于抓住色彩表现日出的雄奇壮观，其中写日出后山
峰因日光照射不同而色彩错杂的句子是 “ ,
”。
(2) 窦巩曾在诗中通过“惟见江流去不回”与“日暮东风春草绿”表达历史沧
桑变化，王安石《桂枝香· 金陵怀古》中，与之类似的句子是“
, ”。
(3)王林画了一幅菊花图，想在上面题两句诗营造某种氛围或表达某种心境，向
朋友征求意见，朋友推荐了“ , ”。
09 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《屈原列传》中，以“____________，____________ ”两句，
对《诗经》中的诗进行了独到的评价。
（2）毛泽东《清平乐·六盘山》末二句：“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”
他创作时很可能借鉴了宋朝刘克庄《贺新郎》中的句子“____________，
____________ ？”
（3）小李老师在备课时想以“管弦”为例讲一下借代， 一时未能想出恰当的
例句，旁边的小刘老师提醒她说，唐宋诗文中多有相关句子，像
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“____________，____________ ”这两句就很好。
10（金华十校 4 月联考）补写出下列甸子中的空缺部分。
(1) 在主题班会上, 班主任引用《商骚》中的名句“ ____________ ，
____________ ”这鼓励同学以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段
高中学习生活。
(2) 宋人曾批评王安石“偏执已见,凡诸君子之论,一切指为流俗”,拒绝他人意
见, 对此, 王安石在《答司马谏议书》中回应说“ ____________ ，
____________ ”这不算拒谏。
(3)旅游爱好者准备近期组团赴河北昌黎碣石山旅游,我们可以为他们提供
“____________，____________ ”这等有关碣石山的古人诗句以增进他们对景
点文化的了解。
11. （广东韶关高三.4 月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴娇·过洞庭》中，描写作者衣衫单薄、安然泛舟的句子是“______，
______”。（2）《离骚》中“______，______”这两句表明了屈原为追求理想
即使九死一生也不后悔的决心。
(3)小华受邀回到母校分享学习心得，他引用古人的名句“______，______”，
劝勉同学们虚心向他人学习。
12.[江苏省苏州市高三期末]
（1）一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干
扰，这与柳宗元《种树郭橐驼传》中的“他植者”日夜操劳，去而复返的
表现“_____________，_____________”相似。
（2）《离骚》中，屈原通过早晚采摘香草来表达自己志向高洁的句子是
“_____________，____________”。
（3）李白的《蜀道难》中，“________________”一句直接写山峰高耸，
离天不到一尺，“________________”一句侧面衬托山峰，高得无法逾
越。
13.[江苏省连云港市、淮安市高三期末联考]
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（1）月光往往能牵动人的情思，《春江花月夜》中用“____________，
____________”两句精细地写出思妇想摆脱睹月思人困境而不得的惆怅
和迷惘。
（2）柳永在《望海潮》一词中用对仗与互文的手法，写杭州西湖歌乐昼
夜不停、人们快乐生活的景象的两句是“ ___________ ，
____________”。
（3）小倩父母告诫她：不是自己的东西绝不能占为己有。小倩觉得这个
告诫可以用更文雅的方式表达，如《赤壁赋》里的“ ________________，
_______________”。
14.[江苏省扬州市高三期末]
（1）贾谊在《过秦论》中运用对比手法，指出强大的秦国因不施仁义而
落得“________，__________”的下场，被天下人耻笑。
（2）姜夔《扬州慢》的正文中“____________，___________”两句最
能体现小序中千岩老人体会的“黍离之悲”。
（3）前日，扬城迎来了一场大雪，同学们纷纷走出教室欣赏雪景，小雯
不禁深情吟咏关于雪的古诗：“___________，_________”，大家争相
应和。
15.[大湾区毕业年级联合模拟考试(一)]
（1 ）苏洵在《六国论》中论述齐国不曾贿赂秦国却仍灭亡的原因是
“ __________” 。赵国多次击退秦国却自毁长城，作者感叹道
“___________”。
（2）晋代潘安在《悼亡诗》中以“之子归穷泉，重壤永幽隔”两句表达
对亡妻的沉痛悼念，苏轼的《江城子· 乙卯正月二十日夜记梦》中
“___________，_________”也有类似的意象和情感。
（3）湖南洞庭湖风景名胜区拟举办摄影大赛，小张的作品展现了湖面的
浩淼无涯，他想在照片上写两句诗，张老师认为不妨直接引用唐诗，比如
“________，__________”。
16.[广东省佛山市高三质量检测（一）]
（1 ）陶渊明《归去来兮辞》中的“ ______________ ，
______________”两句描写了万物复苏、春意盎然的美好景象。
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（2）学习了张孝祥的《念奴娇·过洞庭》后，小桢被词人的高洁忠贞所
感动，选取了上片_______________”与下片“______________”两个
语意相近的句子组合作为人生座右铭，立志成为光明磊落、心地纯洁的人。
（3）以诗为径，畅游长安，你参加了学校组织的“长安之旅，文化传
承”研学体验活动。漫步长安街头，目光所及，处处笼罩着诗意，你情不
自禁地吟咏起含有“长安”这一地理名词的古典诗词，比如“ ________，
_________”。
17[广东省惠州市高三第三次调研]
（1）白居易的《琵琶行》中运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺高超、
美丽出众的诗句是：“_________，________”。
（2）《种树郭橐驼传》中“________，_________”写出了问者的意外
收获。
（3）2023 年春晚《满庭芳·国色》用中国传统色作为切入点，演绎传统
文化的美，让人沉浸在“中国色”中。而实际色彩的运用，在古诗词中同
样常见，既能写景，又能很好地抒发作者的情感。如“ __________”，
又如“_______”。
18[山东省济宁市高三期末]
（1）《石钟山记》中，苏轼以“________，________”两句，描写李渤
探求石钟山命名缘由时，扣击南北山石发出的不同声音。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“________，__________”两句，
以白绢喻清澈的长江，以箭头喻林立的山峰，表达对金陵山水的赞美之情。
（3）“冰”洁白晶莹，古人常在诗词作品中用它象征高洁无暇的品格，
例如“________，__________”。
19[山东省德州市高三期末]
（1）古人尤其重视谋臣能士，甚至不惜用珍宝土地来招揽他们，如在
《六国论》中苏洵提出如果“___________”，齐心协力进攻秦国，那么
秦人会食不下咽；《过秦论》中诸侯谋弱秦也是“ __________”以达到
招揽读书人的目的。
（2）韩愈《赠同游》中“无心花里鸟，更与尽情啼”以物之无情来衬人
之有情，在《蜀相》中也有类似的句子：“ ____________ ，
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_________。”
（3）小明驻足江岸，举目远眺，江水滔滔，不禁想起高中语文课本中的
两句诗（词）“____________，_________。”
20[河北省高三大数据应用调研联合测评（四）]
（1）习近平总书记多次教导广大青年要有远大的理想和目标，承担起振
兴中华的光荣使命，这与曾子在《论语》中“ ________，_________”的
观点是一致的。
（2）周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，
司马迁在《屈原列传》中用类似的语言赞美屈原“ ___________ ，
_________”，推赞他这种精神。
（3）以动衬静、动静结合是古诗人惯用的技法，“竹喧归浣女，莲动下
渔舟” ，以有声衬无声，突出了山的幽静，《归园田居》中的
“___________，___________”两句与此有异曲同工之妙。
21.[湖北省部分市州高三元月期末联考]
（1）“江”与“月”的交融，在古诗文中富有诗意的形象和意境，如宋
人黄庭坚在《登快阁》中写的“
，
”。
（2）冰雪天气，雾大路滑，登山道路往往十分艰辛，正如姚鼐在《登泰
山记》一文中所写的“
，
”。
（3）2024 年是龙年，龙在我国的传统文化中有着极其重要的地位，我们
炎黄子孙是“ 龙的传人” ，在班级元旦联欢晚会上，主持人请大家以
“龙”字行“飞花令”，可选用古诗文的句子。轮到你，你的回答是：“
，
”。
01 补充下列句子中的空缺部分。
（1）高适在《燕歌行并序》中用极尽萧条悲凉的秋景来烘托战争惨烈的句子是：
“_____________，______________。”
（2）“芙蓉”常常出现在古诗词中，李白认为它“天然去雕饰”，屈原则用它
来表达对高洁品格的追求，如_____________，______________。”
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（3）古人在分析那些原本大有作为的人君出于各种原因使国家破亡时，都不约
而同地批判他们，耻笑他们，如：_____________，______________。”
02 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）苏轼的作品中多有跟曹操的战船有关的句子，《赤壁赋》中的“
” 写出了曹军大军压境的壮阔气势，《念奴娇· 赤壁怀古》中的“
”则形象地描绘出曹军败于赤壁的战争画面。
（2）司马迁认为文学创作多源于作者内心的怨愤，如《报任安书》中，司马迁
认为《诗》三百篇“ ”，《屈原列传》中司马迁认为屈平作《离
骚》“ ”。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼
前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“
,
.
03 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《琵琶行》通过环境描写来侧面表现琵琶女演奏技巧高超绝伦，一曲终了，
诗人仍然沉浸在美妙音乐中，而此时窗外“
，
。”
(2)刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“
，
”与
龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”都表达了对人才选拔尺度的关
切。
(3)诗人们喜欢在诗歌里描写“剑”，因为“剑”象征意义很多，请写出表现
侠义正气或自由不羁的带“剑”的诗句“
，
。”
04 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句，写琵琶女以
娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）韩愈《师说》中，第三段阐述师道、师生关系，作者指出，应以能者为师，
也就是前文所说的“____________，____________”的观点。
（3）唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到
《论语》中孔子的话：“ ____________，____________。”（《论语·里
仁》）
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05 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1) 王实甫《长亭送别》中“
？
”两句，采
用夸张的手法，表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。
(2) 《种树郭橐驼传》中郭橐驼种树的“秘籍”是“
，
”,这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意。
(3) 古人对荷情有独钟，或描写其绰约身姿，或借助它描绘夏日胜景、抒情言
志，古典诗词中有许多这样的名句，例如“
，
”。
06 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《屈原列传》中指出，屈原诚实不欺却被怀疑，忠心耿耿却被
毁谤，怎能没有怨言？作者进而指出“_________，_________”。
（2）李商隐在《锦瑟》一诗中运用“鲛人泣泪”和“良玉生烟”的典故，描
写出一种优美意境的两句诗是“_________，_________”。
（3）李白在《将进酒》中表达了对金钱的轻视和高度自信的两句诗是
“_________，_________”。
07 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
(1)《种树郭橐驼传》中，郭橐驼总结种树经验时说，“ ”，并不是有能使它
长得高大茂盛的办法；“ ”，并不是有能使它果实结得早又多的办法。
(2)传说神仙或隐士多骑白鹿，李白《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句，流露
出寻仙慕道、退世避隐之意。
(3)为迎接2024 甲辰龙年的到来，复兴中学开展“龙年话龙”的主题活动，要
求说出包含“龙”字的诗文名句,例如:“ , ”。
08 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）诸葛亮在《出师表》中提出“陟罚臧否，不宜异同”，提醒君王谨
慎对待赏罚之事。魏征在《谏太宗十思疏》中也曾用“ ________ ，
________”两句话如此劝谏唐太宗。
(2)《五代史伶官传序》中，欧阳修用《尚书》中的“满招损，谦得意”
引出“________，________”两句，来说明君王要始终警惕，不可贪图安乐
的道理。
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(3)“月”是古诗词中常见的意象，常被用来表达思念之情，或抒发感慨
之意，或寄托对生命和宇宙的思考。其中令你印象深刻的两句是“________，
________”。
09 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归园田居》中“____________，____________”两句，自然真切地
描绘出“鸡犬之声相闻”的乡村生活环境。
（2）《答司马谏议书》中王安石对变法所持的态度“____________，
____________”与《孟子·公孙丑上》中的“虽千万人，吾往矣”非常相似。
（3）诗人从时间和空间两个维度描写景物，可以让读者在时空交错中获得
独特的审美体验，唐宋作品中常用这种“时空对举”的手法表达悲慨国家或个
人命运的主题，如“____________，____________”。
10 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)陶渊明觉今是昨非，归心日重，在《归去来兮辞》中自问“归去来兮，田园
将芜胡不归”；王维幽居山中，在《山居秋暝》中借山水寄慨言
志,自言“________,________”:可谓跨越时空的交流。
(2)从《陈情表》中“________,________”两句可以看出，魏晋时对
汉代的选官制度有所沿用。
(3) 小刚看连环画《赤壁之战》，读到了右页曹操南下攻打东吴，
踌躇满志，在长江上大张筵席、大会文武的相关信息。他觉得学
过的古代诗文中, “________, ________”两句与该页部分内容相
符。
11 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《项脊轩志》中，修缮后的项脊轩，农历十五的夜晚，“______，
______”，皎洁的月光照亮院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，充满
诗情画意。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，“______，______”承上启下，既是对上片写
景的概括总结，又是对下片英雄人物的概写。
（3）鸥、鹭逐水而居，亲近自然，成为古诗词中常见的意象，比如“______，
______”。
12 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
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(1)荀子《劝学》中“ ， ”两句，通过“木”与
“金”的变化进一步说明，事物经过人工改造可以改变原来的性状。
(2)“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句表达了物是人非之感。李
煜《虞美人》中，与此相似的两句是“ ， ”。
(3)中秋节这天，你邻居李爱华想给远在外地的丈夫发条微信，以表达思
念之情。她让你帮忙想两句古诗，你认为“ ， ”两
句就很贴切。
13 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中论述齐国不曾贿赂秦国却仍灭亡的原因是
“____________”。赵国多次击退秦国却自毁长城，作者感叹道
“____________”。
（2）晋代潘安在《悼亡诗》中以“之子归穷泉，重壤永幽隔”两句表达对亡妻
的沉痛悼念，苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“____________，
____________”也有类似的意象和情感。
（3）湖南洞庭湖风景名胜区拟举办摄影大赛，小张的作品展现了湖面的浩淼无
涯，他想在照片上写两句诗，张老师认为不妨直接引用唐诗，比如
“____________，____________”。
14 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）在《春江花月夜》中，张若虚面对清明澄澈的天地宇宙，顿生遐思冥
想，追问道：“ ？ ？”
（2）在《答司马谏议书》中，针对司马光“生事”的指责，王安石回复说，
“ ， ”，不能算是制造事端。
（3）在学习交流会上，杨书记引用古人的名句“ ，
”，阐述了要保持国家的长治久安，必须遏制骄奢淫逸风气的道理。
15 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)欧阳修在《五代史伶官传序》中引用“满招损，谦得益”(《尚书》)作
为论据，再结合庄宗的实例, 得出结论:“ ,
”。
(2)陆游在《书愤》中用“ ， ”两句感叹
世事艰难，追述自己年轻时收复失地的雄心壮志。
(3)猿鸣之声，似哭似号，闻之令人心伤。古诗文中作者常借“猿”声抒发
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心中的哀怨、凄怆之情,如“ ”和“ ”。
16 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“ ”一句
强调贤能的人对守卫国家的重要作用，“ ”一句提倡任用
人才应当不拘一格。
（2）《种树郭橐驼传》中“ , ”
两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这
对我们育人也很有启迪。
（3）“碣石”，山名，也象征北方荒寒之地，常作为意象被写进唐诗之中，
如 “
, ”
。
17 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）王安石在《答司马谏议书》中用“______，______”两句表明自己坚
持变法，绝不退缩和后悔。
（2）《大道之行》中与孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之
幼”意思相近的句子是“______，______”。
（3）通感是古诗词中常用的修辞格，李贺《李凭箜引》中“______，
______”就运用此手法直接描摹音乐。
18 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)柳宗元《种树郭橐驼传》中“ ， ”两
句道出了作者的写作意图，即以寓言的方式对朝廷和官府进行委婉劝谏。
(2)归有光《项脊轩志》中“ ， ”两句
通过描写庭中枇杷树，寄托了对亡妻深沉的思念之情。
(3)李贺《李凭箜引》中“ ， ”两句先
以声写声，着重表现乐声的起伏多变；后以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
19 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）黄庭坚作诗善于锻炼熔造前人诗句，《登快阁》中“__________,
_____________”两句便是化用自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚
来”。
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（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”和
弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“___________,__________”，那
么治理好国 家就是一件很轻松的事情。
（3）复兴中学举行古典诗词大会，张老师让学生抢答高中教材中运用典故
来借古讽今的古诗词，小李同学脱口而出，吟出了“ ___________,
__________”
20 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）“江”与“月”的交融，在古诗文中富有诗意的形象和意境，如宋人
黄庭坚在《登快阁》
中写的“___________,__________”。
（2）冰雪天气，雾大路滑，登山道路往往十分艰辛，正如姚鼐在《登泰山
记》一文中所写的“___________,__________”
（3）2024 年是龙年，龙在我国的传统文化中有着极其重要的地位，我们炎
黄子孙是“龙的传人”，在班级元旦联欢晚会上，主持人请大家以“龙”字行
“飞花令”，可选用古诗文的句子。轮到你，你的回答是：“___________,
__________”
名校预测
01(1)能顺木之天”以致其性焉尔
(2)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
(3)示例一:艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
示例二:浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
示例三:一杯浊酒慰飘零，百首新诗见典型
示例四:浊酒不销忧国泪教时应仗出群才
02（1）以手阖门 持一象笏至
（2）孤光自照 肝肺皆冰雪
（每答出一空给1 分，有错别字则该空不给分。）
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（3）示例一：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
示例二：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
示例三：叹而今登楼揽镜 事机频误
示例四：不知明镜里 何处得秋霜
示例五：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
（每答出一空给1 分，有错别字则该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，
即可给分。）
03（1）仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦
（2）沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容
（3）示例：积水成渊 蛟龙生焉/上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回
川/水不在深 有龙则灵/长桥卧波 未云何龙
（每空1 分，错字、添字或漏字该空不得分）
04(1)吞二周而亡诸侯履至尊而制六合(2)虽曰天命岂非人事哉(3)楼船夜雪瓜洲
渡铁马秋风大散关(每空1 分,错字、漏字则该空不给分)
05 东犬西吠 今已亭亭如盖矣 石之铿然有声者 所在皆是也
宝马雕车香满路/车如流水马如龙 东风夜放花千树/火树银花不夜天
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及文学常识的能力。
易错字词有：“吠”“亭亭”“铿”“雕”。
06(1)闻道有先后 术业有专攻
(2)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
(3)[示例一]春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
[示例二]来去江口守空船 绕船月明江水寒
[示例三]春江潮水连海平 海上明月共潮生
[示例四]江水流眷去欲尽 江潭落月复西斜
【评分标准】每答对一空给1 分，共6 分。有错别字、添字、字，则该空不给
分。
【命题意图】本题考查默写常见的名篇名句的能力。
【解析】平时识记名篇名句时要注重理解，还要记住那些容易写错的字词。做
题时，一定要将记忆与理解结合起来，不要写错别字，不要漏写，也不要添加
字词。
07（1）赤也为之小，孰能为之大
87
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（2）越陌度阡 契阔谈宴
（3）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（欧阳修《伶官传序》）
业精于勤，荒于嬉（韩愈《进学解》）
勿以善小而不为，勿以恶小而为之（《三国志·蜀书·先主传》）
08 答案(1)或得日或否绛皓驳色
(3) 六朝旧事随流水但寒烟草凝绿
(3)示例碧云天 黄花地/满地黄花堆积，憔损/不是花中偏爱菊此花开尽更无
花/采菊东篱下悠然见南山[每空1 分，第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可
给分1
09【答案】 ①. 《国风》好色而不淫 ②. 《小雅》怨诽而不乱 ③.
问长缨何时入手 ④. 缚将戎主 ⑤. 主人下马客在船 ⑥. 举酒欲饮
无 管弦（朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦）
【解析】易错字：“诽”“咽”。
（1）10 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（3）辟邪说，难壬人。（3）示例：
①东临碣石，以观沧海。（曹操《观沧海》）②斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无
限 路。（张若虚《春江花月夜》）③摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。（高
适《燕歌行》）
11 ①. 短发萧骚襟袖冷 ②. 稳泛沧浪空阔 ③. 亦余心之所
善兮 ④. 虽九死其犹未悔 ⑤. 三人行 ⑥. 必有我
师焉（敏而好学，不耻下问/他山之石，可以攻玉）
12（1）旦视而暮抚 已去而复顾（2）朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽
（3）连峰去天不盈尺 /黄鹤之飞尚不得过/猿猱欲度愁攀援
13.（1）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（2）羌管弄晴 菱歌泛夜
（3）苟非吾之所有 虽一毫而莫取
14.（1）一夫作难而七庙隳 身死人手（2）过春风十里 尽荠麦青青
（3）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关/忽如一夜春风来 千树万树梨
花开
15.（1）与嬴而不助五国也 惜其用武而不终也（2）千里孤坟 无处
话凄凉（3）吴楚东南坼 乾坤日夜浮/气蒸云梦泽 波撼岳阳城
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16.（1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（2）表里俱澄澈 肝肺皆冰雪
（3）西北望长安 可怜无数山(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)/家
住吴门 久作长安旅（周邦彦《苏幕遮.燎沉香》/李白斗酒诗百篇 长
安市上酒家眠(杜甫《饮中八仙歌》)/春风得意马蹄疾 一日看尽长安花
(孟郊《登科后》)/长安回望绣成堆 山顶千门次第开(杜牧《过华清
宫》)
17.（1）曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒（2）吾问养树 得养人术
（3）念桥边红药/半江瑟瑟半江红/客舍青青柳色新/千里黄云白日曛/春
风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）/ 落红不是无情物（《己亥杂诗· 其
五》）/尽荠麦青青（《扬州慢》）/映阶碧草自春色（《蜀相》）/唯见
江心秋月白（《琵琶行》）等
18.（1）南声函胡 北音清越（2）千里澄江似练 翠峰如簇（3）孤
光自照 肝肺皆冰雪/洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
19.（1）以赂秦之地封天下之谋臣 不爱珍器重宝肥饶之地（2）映阶碧
草自春色 隔叶黄鹂空好音（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东
流/到中流击水 浪遏飞舟/卷起千堆雪 惊涛拍岸/无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
20.（1）士不可以不弘毅 任重而道远（2）自疏濯淖污泥之中 蝉蜕
于浊秽/不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也（3）狗吠深巷中 鸡鸣桑树
颠
（1）落木千山天远大 澄江一道月分明（2）道中迷雾冰滑 磴几不可
登（3）积水成渊 蛟龙生焉（荀子《劝学》）/上有六龙回日之高标
下有冲波逆折之回川（李白《蜀道难》）/水不在深 有龙则灵（刘禹锡
《陋室铭》）/长桥卧波 未云何龙（杜牧《阿房宫赋》）
名师押题
01.答案:
(1)大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
(2)制艾荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。(屈原《离骚》)
(3)示例一:身客死于秦，为天下笑(司马迁《屈原列传》)
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示例二:身死人手，为天下笑者(贾谊《过秦论》)
示例三:而身死国灭，为天下笑(欧阳修《官传序》)
02（1）舳舻千里樯橹灰飞烟灭
（2）大底圣贤发愤之所为作也盖自怨生也
（3）示例一：落木千山天远大澄江一道月分明
示例二：滟滟随波千万里何处春江无月明
示例三：野旷天低树江清月近人
示例四：星垂平野阔月涌大江流
03.（1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（2）未必人间无好汉，谁与宽些尺度。
评分参考：每答对一空给1 分，有错别字该空不给分。
（3）示例：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
十年磨一剑，霜刃未曾试。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
评分参考：每答对一空给1 分，有错别字该空不给分。如有其它答案，只要
符合要求，即可给分。
04.（1）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
（2）道之所存，师之所存也。
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
05.(1)晓来谁染霜林醉 总是离人泪
(2)能顺木之天 以致其性焉尔
(3)示例一:有三秋桂子十里荷花示例二:荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开示例三:
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红(每空1 分)
06【答案】（1）屈平之作《离骚》盖自怨生也（2）沧海月明珠有泪蓝田日
暖玉生烟
（3）天生我材必有用千金散尽还复来(6 分，每句1 分，若有错字、漏字、掉
字，则该句不得分。)
07.(1)故吾不害其长而已 不抑耗其实而已
(2)且放白鹿青崖间 须行即骑访名山
(3)示例1：上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
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示例2：熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
示例3：鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
示例4：玉壶光转 一夜鱼龙舞
示例5：还似旧时游上苑 车如流水马如龙
示例6：积水成渊 蛟龙生焉
示例7：长桥卧波 未云何龙
示例8：水不在深 有龙则灵
08（1）恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑
（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（3）示例1：明月几时有，把酒问青天
示例2： 江畔何人初见月，江月何年初照人
示例3：人生代代无穷已，江月年年望相似
示例4：月明星稀，乌鹊南飞
（6 分，每句1 分，错字、漏字该句不得分。注意“豫”“已”等易错
字）
【评分细则】每空1 分，错一字则该句不得分。
09 ①.
狗吠深巷中 ②
.
鸡鸣桑树颠 ③
.
度义而后动 ④
.
是而不
见可悔故也 ⑤
.
万里悲秋常作客 ⑥
.
百年多病独登台（窗含西岭千秋
雪，门泊东吴万里船
/ 四十年来家国，三千里地山河
/ 三十功名尘与土，八千里
路云和月）
10
（
1 ）随意春芳歇 王孙自可留
（
2 ）
示例一：前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才
示例二：诏书特下 拜臣郎中
（
3 ）
示例一：周公吐哺 天下归心
示例二：舳舻千里 旌旗蔽空
示例三：月明星稀 乌鹊南飞
11 （
1 ）明月半墙 桂影斑驳
（
2 ）江山如画 一时多少豪杰
（
3 ）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》）
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彩舟云淡，星河鹭起（王安石《桂枝香
·
金陵怀古》）
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（杜甫《客至》）
飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫《旅夜书怀》
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥（杜甫《江村》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（杜甫《绝句》）
12
（
1 ）故木受绳则直 金就砺则利
（
2 ）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
评分参考：每答对一空给
1 分，有错别字该空不给分。
（
3 ）示例一：但愿人长久 千里共婵娟
示例二：海上生明月 天涯共此时
示例三：今夜月明人尽望 不知秋思落谁家
示例四：昨风一吹无人会 今夜清光似往年
13.
①.
与嬴而不助五国也 ②
.
惜其用武而不终也 ③
.
千里孤坟
④
.
无处话凄凉 ⑤
.
吴楚东南坼 ⑥
.
乾坤口夜浮（气蒸云梦泽，波撼
岳阳城）
14
（
1 ）江畔何人初见月 江月何年初照人
（
2 ）举先王之政 以兴利除弊
（
3 ）示例一
: 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
示例二
: 万户千门成野草 只缘一曲后庭花
示例三
: 历览前贤国与家 成由勤俭破由奢
示例四
: 豪华尽出成功后 逸乐安知与祸双
示例五：生于忧患，死于安乐。
15【答案】(1)
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
(2)
早岁那知世事艰 中原北望气如山
(3)
示例：风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣
猿鸣三声泪沾裳
16【答案】（
1 ） 自古一贤能制难 谁与宽些尺度
（
2 ）故吾不害其长而已 非有能硕茂之也
（
3 ）示例一：斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路
示例二：
金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间
17【答案】（
1 ）度义而后动，是而不见可悔故也。
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（2）故人不独亲其亲，不独子其子。
（
3 ）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑（每句
1 分，有错别字不得分。共
6 分）
18【答案】(1)
吾问养树 得养人术
(2)
吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
(3)
昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
( 每答对一空给
1 分，有错别字该空不给分
)
19【答案】（
1 ）落木千山天远大 澄江一道月分明
（
2 ） 简能而任之 择善而从之
（每答出一空给 1 分，有错别字则该空不给分。）
（3）示例一：元嘉草草 封狼居胥
/
封狼居胥 赢得仓皇北顾
示例二：佛狸祠下 一片神鸦社鼓
示例三：廉颇老矣 尚能饭否
示例四：叹门外楼头 悲恨相续
20【答案】①落木千山天远大，澄江一道月分明。
②道中迷雾冰滑，磴几不可登。
③示例：积水成渊，蛟龙生焉
（
荀子《劝学》
）
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川
（
李白《蜀道难》
）
水不在深，有龙则灵
（
刘禹锡《陋室铭》
）
长桥卧波，未云何龙
（
杜牧《阿房宫赋》
）
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空（杜甫《丹青引赠曹将军霸）》
93
