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类比推理之对应关系 （笔记） 主讲教师：王东岳 授课时间：2025.06.13 粉笔公考·官方微信 1 类比推理之对应关系（笔记） 考点五：对应关系 对应是个“筐”，啥都往里装 【注意】 1.本节课是类比推理第三节课，重点讲解对应关系，上节课讲解了逻辑关系 当中的全同、并列、包容、交叉关系。本节课讲解对应关系，除了上节课讲解的 全同、并列、包容、交叉之外，只要两个词有一定的逻辑关系，都能归为对应关 系。 2.对应关系涉及的考点很多、很碎，常说“对应是个‘筐’，啥都往里装”， 难度不大。要知道对应关系能怎么考，有哪些考点上的对应关系，要知道如何识 别对应关系（每个考点都会讲解识别特征与技巧），要知道选不出唯一答案的时 候有哪些二级辨析（如何往细了考查）。 考点五：对应关系 1.原材料 玻璃∶鱼缸 2.工艺 酱油∶发酵 组合考法 原材料∶工艺∶成品 葡萄∶酿造∶葡萄酒 识别： 1.造句子——A 可以做成B、A 经过B 可以做成C 2.n（原材料）+v（工艺）+n（生活成品） 【注意】组合考法：原材料∶工艺∶成品。 1.原材料、工艺可以单独出现： 2 （1）“玻璃”是做成“鱼缸”的原材料。 （2）“酱油”是通过“发酵”做成的，“发酵”是工艺。 （3）在真题中，经常组合考查，既有原材料，又有工艺，又有成品，如“葡 萄”经过“酿造”做成“葡萄酒”。 2.识别： （1）造句子（最常用）： ①可造句为“A 可以做成B”，是原材料与成品的对应关系。 ②三个词，可造句为“A 经过B 可以做成C”，如“葡萄经过酿造可以做成葡 萄酒”，同时涉及原料、工艺、成品。 （2）词性：原料、成品都是物品（名词），能看出两个名词的区别，原材料 如玻璃、陶瓷，是初始的状态，而成品一般是生活成品，能直接用、直接吃，而 中间的工艺一般是动词。 【例1】（2025 联考）石料∶木材∶印章 A.毛笔∶墨水∶书法 B.湘绣∶蜀绣∶刺绣 C.宣纸∶年画∶国画 D.搪瓷∶塑料∶脸盆 【解析】1.“石料、木材、印章”都是名词，“石料”类似石头，可以刻成、 做成“印章”，石与木并列，“木材”也可以做成“印章”。“石料、木材”并列， 二者都是“印章”的原材料，是原材料与成品的对应关系。 A 项：不能说“毛笔、墨水”是“书法”的原材料，“毛笔”用于写“书法”， 是工具，排除。 B 项：“湘绣”出自湖南，“蜀绣”出自四川，二者是并列关系，都属于“刺 绣”，前两个词肯定不是第三个词的原料，正常来讲应该是种属关系，排除。 C 项：勉强能认为“宣纸”是“国画”的原材料，但“宣纸”和“年画”不 能并列，“宣纸”分别是“年画、国画”的原材料，排除。 D 项：“搪瓷”和“塑料”构成并列关系，二者都可以做成“脸盆”，是原材 料与成品的对应关系，当选。【选D】 考点五：对应关系 3 组合考法 原材料∶工艺∶成品 葡萄∶酿造∶葡萄酒 工艺二级辨析：物理变化/化学变化、工艺相同 区分标准：有无新物质生成 涉及物理变化的工艺：印刷、捆扎、打磨、雕琢、剪裁、织造、蒸馏等 涉及化学变化的工艺：燃烧、氧化、发酵、酿造、冶炼等 原材料二级辨析：必然/或然、唯一/多种 （2019 福建）必然/或然 （2021 广东）唯一/多种 藤条∶藤椅 陶瓷∶茶杯 B.豆子∶豆腐 A.白银∶项链 C.竹子∶桌子 D.钢铁∶汽车 【注意】老师讲解的顺序可作为做题思考的顺序。 1.工艺二级辨析（最高频）：看工艺是物理变化还是化学变化，本质区分在 于有无新物质生成。无新物质生成，如打磨、雕刻，是物理变化；一旦有新物质 生成，就是化学变化。 （1）涉及物理变化的工艺：印刷、打磨、雕琢、织造、蒸馏。 （2）涉及化学变化的工艺：燃烧、氧化、发酵、酿造、冶炼。 2.如果根据物理、化学变化选不出答案，那么可以看工艺是否相同、是否一 致。比如题干用到某一种工艺，可选择与题干工艺一致的选项。 3.如果工艺也无法解题，那么可考虑原材料方面的二级辨析，涉及的二级辨 析种类特别多。如必然与或然、唯一与多种、主要与次要、直接与间接，根据近 五年的考情来看，其他可以不用学习，主要记住两种。 （1）必然与或然：必然原材料指成品一定需要某个原材料，或然原材料指 的是原材料可有可无。如2019 年福建题： ①题干的“藤条”可加工做成“藤椅”，B 项的“豆子”可加工做成“豆腐”， C 项的“竹子”可加工做成“桌子”。 ②优先考虑工艺二级辨析，没问题，虽然题干和C 项都是物理变化，B 项是 化学变化，但本题还有其他选项，只看工艺选不出唯一答案，需要考虑原材料的 必然、或然。由名字可知，题干的“藤椅”必须用到“藤条”，B 项的“豆腐”必 须用到“豆子”，都是必然原材料，C 项制作“桌子”不一定要用“竹子”，可以 4 用木材、塑料等，择优选B 项。 （2）唯一与多种：看原材料能否单独加工成某个成品，如果不仅要这个材 料，还要其他材料，如水、盐，多种材料共同加工成成品，那么就不是唯一原材 料。如2021 年广东题： ①题干的“陶瓷”可做成“茶杯”，A 项的“白银”可做成“项链”，D 项的 “钢铁”可做成“汽车”，都可以理解为物理变化，“钢铁”折一折可以构造出“汽 车”的框架，看工艺的物理与化学变化无法解题。 ②题干的“茶杯”不一定要用“陶瓷”做成，A 项的“项链”不一定是“白 银”做的，D 项的“汽车”一定需要“钢铁”，可认为D 项的“钢铁”是必然原材 料。 ③这类题还容易考查“唯一/多种”这个角度。题干的“茶杯”无需其他原 材料辅助，可以只用“陶瓷”做成，是唯一原材料；A 项的“项链”可以只用“白 银”做成，是唯一原材料；D 项的“汽车”不能只由“钢铁”做成，还需用到橡 胶、玻璃等，需要多种原材料，根据考情特征，优选A 项。考唯一、多种二级辨 析的题，经常涉及塑料、陶瓷等词。 【例2】（2024 联考）山西∶陈醋∶粮食 A.甘肃∶秦艽∶植物 B.河南∶汝瓷∶瓷土 C.四川∶蜀绣∶丝绸 D.陕西∶剪纸∶纸张 【解析】2.涉及常识，确定优先，挑能读懂的看。一般说“山西老陈醋”， “山西”是产地，“陈醋”是成品，“粮食”是原料（粮食做成陈醋），是产地、 成品、原材料的对应关系。 A 项：不清楚“秦艽”和“甘肃”是什么关系。 B 项：不清楚“河南”和“汝瓷”是不是产地对应关系。 C 项：“蜀绣”有个“蜀”字，“四川”和“蜀绣”是产地对应关系。 D 项：不清楚“陕西”和“剪纸”是不是产地对应关系。 题干后两个词是原材料与成品的对应关系，确定优先，重点看后两个词。题 干可以说“粮食”能做成“陈醋”。 A 项：不能说“植物做成秦艽”，“艽”是带草字头的，应该说“秦艽”是一 5 种“植物”，排除。 B 项：“瓷土”可做成“汝瓷”，保留。 C 项：“丝绸”可做成“蜀绣”，保留。 D 项：“纸张”可做成“剪纸”，保留。 只能看懂后两个词，可以考虑工艺的二级辨析（物理/化学变化），题干的“粮 食”做成“陈醋”需要发酵，涉及化学变化。 B 项：“瓷土”做成“汝瓷”需要烧制，涉及化学变化，保留。 C 项：“丝绸”做成“蜀绣”只需裁剪、编织，属于物理变化，排除。 D 项：“纸张”做成“剪纸”只需裁剪，属于物理变化，排除。 “河南”就是“汝瓷”的产地，B 项无误。【选B】 【注意】工艺二级辨析：物理变化/化学变化、相同工艺。 【例3】（2025 江苏）柿子∶柿饼 A.土豆∶土豆泥 B.花生∶花生糖 C.椰子∶椰子汁 D.葡萄∶葡萄干 【解析】3.“柿饼”是用“柿子”做的，可造句为“A 可以做成B”，是原材 料与成品的对应关系，但四个选项都可造句，唯一有争议的是C 项。 C 项：无需造句为“椰子可以做成椰子汁”， “椰子”里面本身就有“椰子汁”， 是组成关系，排除。 二级辨析优先考虑工艺的物理、化学变化。“柿子”做成“柿饼”，不是压扁 就能做成的，需要去皮、晾晒，涉及物理变化。 A 项：“土豆”做成“土豆泥”，捣碎即可，是物理变化，保留。 B 项：“花生”做成“花生糖”，需要炒制，可能涉及化学变化，排除。 D 项：“葡萄”做成“葡萄干”，晾晒即可，是物理变化，保留。 A、D 项都满足物理变化，需要择优。除了物理、化学以外，工艺的角度还可 以看哪个选项与题干更像。题干需要晾晒才能做成“柿饼”，与D 项做成“葡萄 干”的工艺一致，D 项当选。这是2025 年最新的考法，可能是一种趋势，需要积 累。【选D】 6 【注意】工艺二级辨析：物理变化/化学变化、相同工艺。 【例4】（2024 湖北选调）面团∶蒸笼∶馒头 A.棉纱∶织机∶棉布 B.钢铁∶工厂∶汽车 C.歌曲∶电台∶节目 D.苹果∶榨机∶果汁 【解析】4.题干可通过造句判定关系，“面团”蒸熟之后能做成“馒头”，可 以说“面团”用“蒸笼”能做成“馒头”。要注意“蒸”才是工艺，“蒸笼”并不 是工艺（加工过程），它是设备、工具，题干是原材料、工具与成品的对应关系。 B 项：“工厂”是地点，不是工具，排除。 C 项：“电台”是地点，不是工具，排除。 A 项：“棉纱”用“织机”能做成“棉布”，保留。 D 项：“苹果”用“榨机”能做成“果汁”，保留。 A、D 项都满足最基础的对应关系，需要考虑二级辨析。从“面团”到“馒 头”，需要蒸，需要发酵，涉及化学变化，A 项从“面纱”到“棉布”，编织即可， D 项从“苹果”到“果汁”，榨碎即可，都是物理变化。 原材料二级辨析比较多，接下来可以依次试错，也可以结合选项特征，结合 A、D 项的特点，无需回过头来看题干的物理、化学变化。原材料二级辨析可考虑 必然与或然、唯一与多种，题干的“馒头”需要用到“面团”，是必然原材料。 A 项：制作“棉布”一定要用到“棉纱”，是必然原材料，保留。 D 项：制作“果汁”不一定要用“苹果”，也可以用榴莲，排除。【选A】 【注意】原材料二级辨析：必然/或然、唯一/多种。 【例5】（2024 四川）塑料∶盘子∶陶瓷 7 A.面粉∶馅饼∶肉馅 B.皮革∶鞋子∶布料 C.纸张∶证书∶印章 D.简答∶试题∶论述 【解析】5.本题比较难，有几个角度可以选答案。“塑料”和“陶瓷”是两 种不同的材料，是并列关系，二者都能做成“盘子”，都是第二个词的原材料。 A 项：“面粉”和“肉馅”都是“馅饼”的原材料，保留。 B 项：“皮革”和“布料”都是“鞋子”的原材料，保留。 C 项：不能说“印章”是“证书”的原材料，只能说“印章”印在“证书” 上，“印章”是工具、物件，不是材料，排除。 D 项：最多认为“试题”作答的形式有“简答”和“论述” （简答题、论述题）， “简答”和“论述”都是“试题”的形式，是种属关系，排除。 第一个角度：工艺方面可以考虑物理、化学变化，“塑料、陶瓷”做成“盘 子”的过程可能只要经过打磨，加工成“盘子”的形状即可，可认为是物理变化。 有同学认为“陶瓷”做成“盘子”需要烧制土才行，但本题无需考虑原材料是什 么，只需考虑从原材料到成品是经过物理变化，还是化学变化，题干应该都是物 理变化。 A 项：“面粉”做成“馅饼”还需要发酵，涉及化学变化，排除。 B 项：“皮革、布料”加工成“鞋子”的过程，涉及物理变化，当选。 第二个角度：原材料可考虑必然、或然，“盘子”不一定要用“塑料、陶瓷”， 既然有两种原材料，所以“塑料、陶瓷”都是或然原材料。 A 项：“馅饼”一定要用“面粉”，不一定要用“肉馅”，“面粉”是必然原材 料，排除。 B 项：“皮革、布料”都是可有可无的原材料，是或然原材料，当选。 第三个角度：真题很喜欢用“陶瓷”考查原材料的唯一、多种，可以当作题 目特征。看原料能否单独做成成品，只用“塑料”就能做成“盘子”，只用“陶 瓷”就能做成“盘子”，无需别的材料，题干前两个词都是唯一原材料。 A 项：“面粉”和“肉馅”搭配才能做成“馅饼”，需要多种原材料，排除。 B 项：可单独用“皮革”做成“鞋子”，也可单独用“布料”做成“鞋子”， 是唯一原材料。虽然现代的布鞋可能是橡胶底的，但古代的布鞋可以只用布做成， 如果觉得这个角度不够好，可以考虑其他角度（必然与或然、工艺的物理和化学）， 8 无需完全按照解析的思维去做，当选。 答疑：可能有同学认为用“有”字造句很好，题干可造句为“有塑料盘子、 有陶瓷盘子”，D 项可造句为“有简答题，有论述题”，但这样造句过于笼统，可 以对应原料与成品，也可以对应包容关系。如“水果里面有香蕉，水果里面有苹 果”，过于笼统的造句方式容易定位错考点，因此应该造句为“用A 能否做成B” “A 是不是B 的原材料”，这样更准确、更严谨。【选B】 【注意】原材料二级辨析：必然/或然、唯一/多种。 考点五：对应关系 易混淆考点一： 3.功能 药物∶治病 4.属性 盐∶咸 花∶红 识别： 1.造句——功能：A 有B 的功能、××可以用来××（依赖人的需求和使用） 属性：A 有B 的特点、××是××的（天生自带，不依赖外界） 2.词性——功能：n+动词/动宾 属性：n+adj 【注意】易混淆考点一：功能对应与属性对应。 1.功能对应：功能指的是某物能用来做什么、有什么作用/用途，如“药物” 有“治病”的功效，是功能对应关系。 2.属性对应：属性指某物的特点、特性，如“盐”是“咸”的，“花”是“红” 的。 3.答疑：判定题干关系的时候，不要一开始就较真考虑必然与或然，要先考 虑能不能有这一层对应关系，选不出唯一答案再进行二级辨析。 4.如何辨析： （1）造句： ①功能：可造句为“A 有B 的功能、××可以用来××”。要记住老师概括的 功能的本质，功能指的是用某物来做什么，某物有一定的用途，能为人所用，本 9 质上依赖人的需求和使用，人有这个方面的需要、能用它就说明它有某个功能。 ②属性：可造句为“A 有B 的特点、××是××的”。如“盐”是“咸”的， “花”是“红”的，“咸”和“红”是与生俱来的，是自带的，不依赖于外界，是 自身的特点。如“金属∶导电”，“金属”自带“导电”的特点，可造句为“金 属有导电的特点”，“导电”是“金属”的属性。 （2）词性： ①功能：用途、功能一般是动词、动宾短语，物体、物件是名词，功能对应 关系一般是“名词+动词/动宾”的搭配。 ②属性：属性、特征一般是形容词，遇到“名词+形容词”，优先考虑属性关 系。 【例1】（2022 联考）潮汐能∶生物质能∶可再生 A.小米∶核桃∶可助眠 B.手套∶围巾∶可防寒 C.洗手液∶消毒液∶可除菌 D.易拉罐∶塑料瓶∶可回收 【解析】1.选项前两个词简单，题干前两个词涉及常识，不知道“潮汐能” 和“生物质能”是什么关系，确定优先，看能读懂的部分。题干前两个词都是能 源，“可再生”不依赖人类的需求和使用，是能源天生自带的特点（可循环），题 干是属性对应关系。 A 项“可助眠（帮助睡眠）”、B 项“可防寒（抵御寒冷）”、C 项“可除菌” 都是功能，依赖于人的需求和使用，有这方面的需求，才有相应的功能、用途。 D 项的“可回收”不是依赖于人的需求产生的，加工出来并不是为了回收，“回 收”不是需求，而是物品自带的特点，是与生俱来的属性，故D 项当选。 题干的“潮汐能”的“潮汐”指的是潮涨潮落，秸秆、动物粪便属于“生物 质能”，“潮汐能”和“生物质能”是并列关系，D 项的“易拉罐”和“塑料瓶” 是两种不同的物品，也是并列关系，D 项当选。【选D】 考点五：对应关系 易混淆考点一： 3.功能 药物∶治病 10 4.属性 盐∶咸 花∶红 功能二级辨析：主要/次要、出现先后 灯∶照明∶装饰 手机∶通讯∶支付 属性二级辨析：必然/或然 （2024 联考）太阳∶东升西落 A.珠峰∶高耸入云 C.江面∶风平浪静 【注意】 1.功能二级辨析： （1）主要/次要功能（考得多）：次要功能指的是不重要、不主要的功能。 如“灯∶照明∶装饰”，“照明、装饰”都是“灯”的功能，“照明”更主要，是 主要功能，“装饰”是可有可无的，没那么重要，是次要功能。 （2）出现先后：既然能分先后，那么一般在三词型类比题当中考查，出现 两个功能，除了考虑主次要之外，还能考虑功能出现的先后顺序。如“手机∶通 讯∶支付”，“通讯”是“手机”的主要功能，“支付”是“手机”的次要功能，随 着产品的发展、迭代更新，这两个功能还有先后特点，刚发明出来的老年机、大 哥大只能用于“通讯（打电话、发短信）”，“通讯”是先出现的功能，为了让生 活越来越方便，后来才出现“支付”的功能。 2.属性二级辨析：选不出唯一答案的时候，再考虑必然（一定有）与或然（不 一定有）。如2024 年联考题，题干“太阳”有“东升西落”的特征，A 项“珠峰” 是“高耸入云”的，C 项“江面”是“风平浪静”的；题干的“东升西落”是“太 阳”一定有的必然属性，A 项的“高耸入云”是“珠峰”的必然属性，C 项的“风 平浪静”是“江面”的或然属性，有可能波涛汹涌，对比择优，A 项当选。 【例2】（2025 浙江）台灯∶装饰 A.脸盆∶洗漱 B.空调∶风扇 C.食醋∶除垢 D.蜡烛∶氛围 【解析】2.“装饰”是“台灯”的功能，可造句为“台灯用来装饰”，是功 能对应关系，但无法选出唯一答案。 11 B 项：“空调”和“风扇”是功能一致的并列关系，不是功能对应关系，排 除。 D 项：不能说“蜡烛用来氛围”，只能说“蜡烛用来营造氛围”，可通过词性 排除，题干的“装饰”是动词，该项的“氛围”是名词，不符合词性要求，排除。 功能二级辨析可以考虑主要/次要、时间先后，但题干只有一个功能，不涉 及先后排序，需要看主要/次要。如果题目做多了，就能直接在脑海中形成一级、 二级辨析，“装饰”是“台灯”的次要功能。 A 项：“脸盆”主要用于“洗漱”，是主要功能，排除。 C 项：“食醋”主要用于调味，“除垢”是次要功能，当选。【选C】 【注意】功能二级辨析：主要/次要、出现先后。 【例3】（2020 深圳）主播∶播报∶带货 A.火药∶武器∶炼丹 B.手机∶通讯∶支付 C.演员∶唱歌∶演戏 D.教师∶教书∶育人 【解析】3.本题虽然是真题，但不严谨。可认为“主播”是一个人，也是一 种“主播”，同学们可能认为无论如何都不会选B 项，会选择C 项或D 项。如果 认为“主播”是职业，那么不能说“职业用来干什么”，只能说“职业有某个工 作内容/职责”。但是根据职责、职业的角度分析，C、D 项没有唯一答案，“播报、 带货”都是“主播”的工作内容，C 项的“唱歌、演戏”都是“演员”的工作内 容，D 项的“教书、育人”都是“教师”的工作内容，选不出唯一答案。 题目本身设置不严谨，不得不考虑功能对应关系，“主播”可以“播报”，也 可以“带货”。 A 项：“火药”是“武器”的原材料，能加工做成“武器”，排除。 B 项：“手机”可以“通讯”，可以“支付”，保留。 C 项：“演员”可以“唱歌”，可以“演戏”，保留。 D 项：“教师”可以“教书”，可以“育人”，保留。 接下来考虑功能对应关系的二级辨析，“播报、带货”都是“主播”的工作 内容，不涉及主要、次要之分，比如抖音上很多“主播”，不会“播报”，只会“带 12 货”。题干出现两个功能，无法区分主次要，考虑出现时间的先后，“主播”一开 始是电视台、广播当中用于“播报”新闻的，“播报”是最开始的功能，互联网 越来越发达之后产生“带货”的功能。 C 项：“演员”主要是“演戏”的，次要是“唱歌”的，该项的功能有主次要 之分，即便考虑先后，也应该是先“演戏”，再“唱歌”，排除。 D 项：“教书”和“育人”没有先后之分，老师可以一上来就说“这节课虽然 知识点很多，但别着急，比较简单”，“教书”和“育人”可以是同时的，排除。 B 项：“手机”先有“通讯”的功能，然后有“支付”的功能，当选。 答疑： （1）如“今天是6 月13 号，天气晴，温度30℃”这样是“播报”，“带货” 是卖货，不能说“通过播报来带货”，不合理、不通顺。 （2）题干和C、D 项的后两个词都是第一个词的职责、工作内容，只能通过 功能对应关系分析。 （3）这种题考得不多，功能二级辨析主要考查主要、次要，出现两个功能， 而且选不出唯一答案，最后再考虑出现时间先后。 （4）“抽象”和“具体”严格来说不属于二级辨析，“兜底”的时候纵向比 较再看。实在选不出唯一答案，看哪个选项与题干更相似，可能题干是具体的， 一个选项是具体的，一个选项是抽象的概念，此时可以纵向比较，二级辨析考频 比纵向比较更高。 （5）题干的“播报”和“带货”没有主次要之分，虽然对于主持人而言“播 报”是主要的，但对于带货主播而言“带货”就变成主要的，对于“主播”，可 以有不同的理解，无法区分主次要，只能看先后。【选B】 【注意】功能二级辨析：主要/次要、出现先后。 【例4】（2025 江苏）元宇宙∶虚拟性 A.实验∶前瞻性 B.决策∶可行性 C.宣传∶普遍性 D.总结∶概括性 【解析】4.出现“性、式、化”的时候，考的是属性对应关系，据此无法解 13 题，需要考虑必然属性（一定有）与或然属性（可能有）的二级辨析。能了解“元 宇宙”最好，即使不了解，也可以结合选项来分析。 A 项：“前瞻性”带有预判、对未来的预设，“实验”不一定有“前瞻性”，可 能是对已经发生的事情进行验证，是或然属性。 B 项：“决策”不一定有“可行性”，可能无法落实，是或然属性。 C 项：“宣传”不一定有“普遍性”，可能是特殊的，有针对人群的，是或然 属性。 结合A、B、C 项来分析，题干应该是必然属性，否则无法选答案。 D 项：“总结”是对前面一大堆内容的概括，必然有“概括性”，当选。 “元宇宙”是3D 虚拟空间，一定有“虚拟性”，是必然属性。【选D】 【注意】 1.出现带“性”“式”“化”的词语，优先考虑属性。 2.属性二级辨析：必然/或然。 3.要记住功能、属性的区别，以及各自的二级辨析。 考点五：对应关系 易混淆考点二： 5.时间顺序 设计∶制作∶售卖 6.因果关系 营养不良∶发育迟缓 7.方式目的 扶贫∶脱贫 识别： 1.特征——时间顺序：出现2-3 个动作行为 因果关系：多出现消极词语，无……、不……、必、就、则、因 方式目的：多出现国家政策、政府举措，欲……、为……、求…… 2.造句——时间顺序：先××然后××最后×× 因果关系：“导致”“因为所以” 方式目的：“为了” 【注意】易混淆考点二：时间顺序、因果关系、方式目的。 14 1.时间顺序：另一个叫法是“动作先后”，题干可能有2-3 个动作行为，动 作有一定的先后发生顺序。比如先“设计”，再“制作”，完成后再开始“售卖”， 有从前到后的依次顺序。 2.因果关系：即原因与结果的关系，如“营养不良”是原因，“发育迟缓” 是结果。 3.方式目的：前一个词是措施、方法，后一个词是想要的、想达成的目的。 4.识别：要知道如何识别、定位考点，图形推理有特征图，类比推理则可以 通过特征与造句的方式识别考点。 （1）特征： ①时间顺序：题干出现2-3 个动作行为。 ②因果关系：大部分题目会出现消极词语（但不绝对），积极词语也可以有 因果关系，如“勤劳∶致富”，只不过考消极词语的概率更大。要记住几个词， 当题目考成语类、古诗词类因果，而且出现“无……，不……，必、就、则、因” 的时候，优先考虑因果关系，如“多行不义∶必自毙”，不好的事情做得太多， 会自取灭亡，出现“必”字，考的是因果关系。 ③方式目的：多出现国家政策、政府举措，都是希望通过一些办法去达到某 个想要的效果。出现“脱贫、提高××效率、保护环境”等，考虑方式目的。涉 及成语、古诗词的时候，“欲（想要）、为、求”引导的都是目的，出现这三个词， 可优先考虑方式目的。 （2）造句： ①时间顺序：可造句为“先A，然后B，最后C”。 ②因果关系：可造句为“A 导致B、因为A 所以B”。 ③方式目的：可造句为“A 为了B”，如“扶贫∶脱贫”，之所以要“扶贫”， 是为了帮助大家“脱贫”。 5.区分：因果关系、方式目的经常出现动作、动词，如“扶贫∶脱贫”，都 是动作（动词），有共同特征。 （1）为了不混淆，把它们区分开来，可以用造句的方式。看能否用“导致/ 为了”造句通顺，或者看它们是否只有“先……，后……，最后……”的顺序关 系。 15 （2）三个考点在层级上有简单与高级之分。原因和结果、方式和目的都有 先后顺序，先“营养不良”，才能“发育迟缓”，先“扶贫”，再“脱贫”，因果关 系、方式目的不仅有先后顺序，还有更深层次的逻辑关系（因果、方式目的）。 看到动作、动词的时候，可以先看有无先后顺序，如果除了基础的先后特征以外， 还能用“导致/为了”造句，就优先按照因果关系/方式目的对应关系分析。不能 说“设计导致制作/设计为了制作”，无更深层次的逻辑关系，就按照时间先后顺 序分析。 时间顺序二级辨析：主体能否一致、是否为全过程（闭环） （2023 江苏）挑战∶应战 （2022 联考）预约∶核实∶兑换 A.报考∶录取 B.招聘∶培训∶辞职 B.观察∶评估 C.设想∶实践∶总结 因果关系二级辨析：结果积极/消极、原因自然/人为 （2023 联考）小不忍∶则乱大谋 （2024 联考）虫害∶植物受损 B.知己知彼∶百战百胜 A.雾霾∶慢性肺炎 C.锲而舍之∶朽木不折 B.除名∶查无此人 方式目的二级辨析：方式能否达到目的 （2019 国考）刻舟∶求剑 B.掩耳∶盗铃 C.打草∶惊蛇 【注意】 1.时间顺序二级辨析： （1）主体能否一致（考得最多）：看几个动作的主体能否一致。如2023 年 江苏题： ①先“挑战”，后“应战”；先“报考”，后“录取”；先“观察”，后“评估”。 ②可以用“我”字造句：“应战”是回应、答应的意思，需要有第二个人， 题干主体不一致。A 项：造句为“我报考，我录取”有点奇怪，应该是“我被录 取”，“录取”的主体应该是学校、企业，主体不一致，与题干一致，当选。D 项： 可造句为“我观察，我评估”，主体一致，排除。 16 （2）看几件事是否为完整的过程（能否形成闭环）。如2022 年联考题： ①题干和B、C 项都有先后顺序，选不出唯一答案，可以说“我预约”，不能 说“我核实”，“我”是“被核实”的对象，“我”可以去“兑换”，比如“我预约， 银行核实我的信息身份，最终我兑换”，第一、第三个词主体一致，第二个词主 体不一致。 ②B 项可造句为“人事招聘，人事培训，员工辞职”，第一、第二个词主体一 致，第三个词主体不一致；C 项可造句为“我设想，我实践，我总结”，题干是第 一、第三个词主体一样，与第二个词主体不一样，B 项是前两个词主体一致、第 三个词主体不一致，C 项是三个词主体一致，看主体不严谨。 ③正常来讲应该是“招聘、培训、上岗/入职”，第三个词突然出现“辞职”， 是不太好的结果，不是全过程。C 项从“设想”到“实践”，最终“总结”，是全 过程，对比择优，故C 项当选。如果认为“全过程/闭环”的说法不好理解，就 看结果，如果最后一个结果是好的，那么就属于全过程（可形成闭环）；如果结 果是坏的，那么就不是全过程（没有形成闭环）。 ④答疑：按理讲“招聘、培训”是为了用人，好结果应该是入职、上岗。 2.因果关系二级辨析： （1）结果的积极、消极：如2023 年联考题：“小不忍则乱大谋”出现“则、 就、必”，是因果关系，因为不容忍小事，所以坏了大事，“乱大谋”是消极结果。 ①B 项：“知己知彼”所以“百战百胜”，是因果关系，“百战百胜”是好的结 果，排除。 ②C 项：“锲而舍之”所以“朽木不折”，是因果关系，“朽木不折”是消极结 果，当选。 （2）原因的自然、人为：如2024 年联考题。 ①题干“虫害”导致“植物受损”，A 项“雾霾”导致“慢性肺炎”，B 项“除 名”导致“查无此人”，看哪个更好，题干和选项都是不好的结果，可以看原因。 ②当题干和选项出现“虫害、地震”等自然灾害的时候，可优先考虑原因的 二级辨析（自然、人为）。题干的“虫害”和A 项的“雾霾”是自然原因，B 项的 “除名”是自然原因，A 项当选。 3.方式目的二级辨析：看方式能否达到目的。如2019 年国考题，“刻舟”为 17 了“求剑”，“掩耳”为了“盗铃”，“打草”为了“惊蛇（进入草丛，担心被蛇咬， 拨动草丛是为了把蛇吓跑）”。选不出唯一答案，考虑二级辨析，题干“刻舟”无 法达到“求剑”的目的，B 项“掩耳”不能达到“盗铃”的目的（捂住自己的耳 朵，别人依然能听见），C 项“打草”可以“惊蛇”，故B 项当选。 【例5】（2025 联考）明确招聘岗位∶确定招聘渠道∶招聘程序 A.信件分拣∶信件运输∶信件邮递 B.年终总结∶工作回顾∶反思不足 C.偷换概念∶自相矛盾∶逻辑错误 D.工程设计∶工程施工∶工程验收 【解析】5.题干出现两三个动作行为，但要看清楚是否为从前到后依次发生， “招聘程序”不是动词，范围更大，包括了“明确招聘岗位”和“确定招聘渠道”， 这是“招聘程序”的具体内容。在“招聘程序”里面，先“明确招聘岗位”，再 “确定招聘渠道”，前两个词有先后顺序。 “明确招聘岗位”并不是为了“确定招聘渠道”，一个是岗位，一个是渠道， 用“为了/导致”造句不通顺，只是单纯的先后，按照时间顺序做题。 A 项：“信件邮递”包括“信件分拣”和“信件运输”，先分拣开来，知道哪 个邮递到哪里（比如一个邮寄到北京，一个邮寄到海南），分好之后再进行运输， 有先后顺序，保留。 B 项：“年终总结”的范围更大，包含了“工作回顾”和“反思不足”，与题 干对应不一致，排除。 C 项：“逻辑错误”的三种情况包括“偷换概念（比如把小孩变成大人）”，也 包括“自相矛盾”以及“逻辑错误”，三个词是并列关系，排除。 D 项：“工程设计”“工程施工”“工程验收”有时间先后顺序，不涉及包含的 关系，排除。 题目给出三个词，并不是依次排布考查动作先后，可能某个词范围更大，包 含另外两个词，要注意这一点，不然容易误选D 项。【选A】 【注意】出现2-3 个动作行为，考虑时间顺序。 18 【例6】（2023 吉林）学习菜谱∶下厨烹饪∶总结经验 A.通过安检∶车站候车∶登上列车 B.投寄稿件∶编辑排版∶读者阅读 C.发布公告∶制作标书∶签订合同 D.撰写邮件∶发送邮件∶回复邮件 【解析】6.不涉及包含关系，只是单纯的三个动作，满足时间先后顺序，先 “学习菜谱”，学会之后“下厨烹饪”，做好之后“总结经验”，总结咸淡、老抽 用量等。可以尝试用“导致”和“为了”造句子，但是都不通顺，不能说“下厨 烹饪”为了“总结经验”，而是为了食用，题干只是单纯的先后顺序。 A 项：先“通过安检”，其次“车站候车”，最后“登上列车”，保留。 B 项：先“投寄稿件”，其次“编辑排版”，最后“读者阅读”，保留。 C 项：先“发布公告”，其次“制作标书”，最后“签订合同”，保留。 D 项：先“撰写邮件”，其次“发送邮件”，最后“回复邮件”，保留。 二级辨析优先考虑主体是否一致，考查多。题干的主体一致，三个动作的主 体都可以是下厨的人、厨师。 A 项：我“通过安检”，我“车站候车”，我“登上列车”，三个动作的主体一 致，保留。 B 项：作者“投寄稿件”，“编辑排版”的主体是编辑，“读者阅读”的主体是 读者，涉及三个主体，排除。 C 项：甲方“发布公告”，为了招标；乙方“制作标书”，为了投标，两个主 体，排除。 D 项：“撰写邮件”和“发送邮件”可以是同一个主体，但是和“回复邮件” 的主体不同，而是双方，涉及两个主体，排除。【选A】 【注意】时间顺序二级辨析：主体能否一致、是否为全过程（闭环）。 【例7】（2022 事业单位）招聘∶录用∶培训 A.购票∶安检∶乘车 B.充电∶使用∶报修 19 C.鼓掌∶提纲∶发言 D.浇水∶填土∶施肥 【解析】7.题干是三个动作，明显有时间先后顺序。先“招聘”，再“录用”， 最后“培训”。 C 项：先列“提纲”，准备好了之后再“发言”，最后“鼓掌”，不可能不说话 就先“鼓掌”，顺序错误，排除。 D 项：“浇水”和“施肥”没有必然的先后顺序，先“施肥”再“浇水”也可 以，排除。 A 项：先“购票”，再“安检”，最后“乘车”，保留。 B 项：先“充电”，再“使用”，用坏了之后“报修”，保留。 本题类似于“招聘∶培训∶辞职”，感觉B 项很奇怪，“使用”之后直接“报 修”，考虑是否为动作的全过程，是否为完美的闭环，看最后的行为是好是坏。 题干的“培训”和A 项的“乘车”都是最后的动作，都是闭环。B 项的“报 修”不是全过程、闭环，手机“寿终正寝”才是最好的，对比择优，A 项当选。 本题根据主体无法选出唯一答案，题干三个词都可以由一个人完成，例如人 事部门先“招聘”，再“录用”，最后“培训”。 A 项：三个动作都可以由乘车人完成，保留。 B 项：三个动作都可以由手机的主人完成，我“充电”，我“使用”，我“报 修”，保留。 根据是否形成闭环解题，A 项当选。 “安检”是安全检查，理解为由乘车的人完成，严谨来说是地服、工作人员 检查乘客，但是真题考查很多次，可以理解为由自己完成。“录用”可以理解为 招聘人员、人事人员录用自己，也可以理解为自己被录用，主体不是很明确，相 对而言说不清楚，尤其是奇怪的动作，优先考虑是否形成闭环。【选A】 【注意】 1.出现2-3 个动作行为，考虑时间顺序。 2.时间顺序二级辨析：主体能否一致、是否为全过程（闭环）。 【例8】（2025 联考）发炎∶发烧 20 A.饥饿∶烧烤 B.学习∶考试 C.祭祀∶缅怀 D.缺铁∶贫血 【解析】8.题干是两个动作，有先后顺序，先“发炎”，后“发烧”。还有更 高级、更深层次的逻辑关系，“发炎”导致“发烧”，因为“发炎”所以“发烧”， 二者为因果对应关系。 A 项：“饥饿”之后吃“烧烤”，不可能因为“饥饿”所以“烧烤”就呈现在 眼前，不存在因果关系，排除。 B 项：“学习”导致“考试”不通顺，“学习”是为了“考试”，二者为方式目 的的对应关系，排除。 C 项：不是“祭祀”导致“缅怀”，“祭祀”是为了“缅怀”先人和故人，二 者为方式目的的对应关系，排除。 D 项：“缺铁”导致“贫血”，二者为因果对应关系，当选。 区分因果关系、方式目的、时间先后，本题不涉及二级辨析，根据因果关系 选出D 项。【选D】 【注意】 1.“导致”造句——因果关系。 2.闭环：动作是否完美结束，最后的结果是好还是坏。 出现消极词语，考因果的概率很大 病毒∶疾病 堵车∶迟到∶受罚 雷击∶停电∶电梯停运 地震∶山体滑坡∶交通堵塞 连日降雪∶道路结冰∶出行困难 【注意】出现消极词语，考因果的概率很大。造句子的过程中，可能确定不 好用“导致”造句子通顺，还是用“为了”造句子通顺，建议记住特征。发烧、 病毒、疾病、迟到、受罚、停电、电梯停运、山体滑坡、交通堵塞、道路结冰、 出行困难都是消极的词语，如果造句子不确定，则优先猜测因果关系，以上例子 21 用“导致”造句子都通顺。 【例9】（2025 联考）言之无文∶行之不远 A.一叶障目∶不见泰山 B.宁为玉碎∶不为瓦全 C.藏诸名山∶传之其人 D.取之不尽∶用之不竭 【解析】9.题干是古诗词、成语，题干和部分选项都出现“无、不”，不理 解成语的含义时，建议记住特征。出现“无……、不……、必、就、则、因”，可 以优先考虑因果关系。 通过字面意思猜测，“言之无文”指说话和写文章时什么也说不出来，很空 洞，没有文采，没有意义，言之无物。“行之不远”指传播不远，发展不起来， 流传不开，因为“言之无文”，所以“行之不远”，“言之无文”导致“行之不远”， 可以用“因为……所以……；导致”造句子，二者为因果关系。 A 项：因为叶子挡住眼睛，所以看不见泰山，因为“一叶障目”，所以“不见 泰山”，二者为因果关系，保留。 B 项：“宁为玉碎，不为瓦全”指宁愿牺牲，也不愿保全自己，二者是并列关 系，排除。 C 项：“藏诸名山，传之其人”的字面意思是将东西藏在山里，为了传给别 人，而不是导致传给别人，二者是方式目的对应，排除。 D 项：错误地认为因为“取之不尽”所以“用之不竭”，“取之不尽，用之不 竭”是两件事情，拿不完、用不尽是单纯的并列关系，都形容很多，无穷无尽， 单纯的并列关系或者近义关系，排除。 本题夯实特征，无需二级辨析。【选A】 【注意】无……、不……、必、就、则、因——常考因果关系。 （2024 国考）诛禁不当∶反受其央 A.为者常成∶行者常至 B.君子检身∶常若有过 C.其身不正∶虽令不从 D.麻雀虽小∶五脏俱全 【解析】拓展.题干出现总结的字、词，出现“不”，“不当”指不恰当，“诛 22 禁不当”意思是惩罚得不恰当，“央”组词为殃及、祸及，“反受其央”指反而受 到殃及。因为“诛禁不当”，所以“反受其央”，二者是因果关系。 如果不了解词语的意思，则根据特征解题。 C 项：出现“不”，“其身不正”指言行不端正，起不到带头的作用。“虽令不 从”指命令没人听，没有信服力。因为“其身不正”，所以“虽令不从”，二者是 因果关系，当选。 A 项：“为者常成，行者常至”中的“违者”和“行者”是并列关系，指两类 人，排除。 B 项：“君子检身”类似于“吾日三省吾身”，反思自己；“常若有过”意思是 就像自己经常有过错那样，二者是顺承关系，不存在因果关系。“若”指如果， 意思是君子要时时反思和反省自己，就像自己有过错那样，而不是因为反省自己， 所以就像自己有过错，排除。 D 项：“麻雀虽小，五脏俱全”意思是麻雀虽然小，但是五脏俱全，可以用 “但是、然而”造句子，二者是转折关系，不是因果关系，排除。【选C】 【例10】（2025 江苏）温室效应∶冰山融化∶海面上升 A.博览群书∶视野开阔∶见解深刻 B.连日降雪∶道路结冰∶出行困难 C.电闪雷鸣∶狂风大作∶沙尘肆虐 D.刻苦训练∶技能提高∶获得金牌 【解析】10.三个词有先后顺序，先“温室效应”，再“冰山融化”，最后“海 面上升”。存在更深层次的逻辑关系，可以依次用“导致”造句子，“温室效应” 导致“冰山融化”，“冰山融化”导致“海面上升”，分别存在因果关系。 C 项：“狂风大作”刮起沙尘，导致“沙尘肆虐”。“电闪雷鸣”和“狂风大作” 只是不同的天气状况，二者是并列关系，排除。 A、B、D 项都可以依次用“导致”造句子，都是因果关系，可以考虑因果关 系的二级辨析。根据结果积极/消极、原因自然/人为都可以解题，本题很严谨。 考虑结果好/坏，“海面上升”是不好的，会影响生存安全。 A 项：“见解深刻”是好的，排除。 23 B 项：“出行困难”是不好的，保留。 D 项：“获得金牌”是好的，排除。 出现自然灾害，考虑原因自然/人为，“温室效应”是自然原因。 A 项：“博览群书”是人看书，是人为的，排除。 B 项：“连日降雪”是自然原因，保留。 D 项：“刻苦训练”是人为的，排除。 因果关系二级辨析的两个角度，优先考虑哪个都可以，都选择B 项。【选B】 【注意】因果关系二级辨析：结果积极/消极、原因自然/人为。 【例11】（2025 联考）加大培训∶稳定就业∶扩充岗位 A.预防流感∶接种疫苗∶增强体质 B.增加营收∶提高利润∶降低成本 C.建立信任∶有效沟通∶促成合作 D.浸泡催芽∶翻土播种∶浇水追肥 【解析】11.先“加大培训”，再“稳定就业”，有先后顺序。本题先后顺序 不明显，“加大培训”的目的是“稳定就业”，前两个词是方式目的对应。“稳定 就业”不是为了“扩充岗位”，不是为了岗位从10 个变为20 个，“扩充岗位”是 为了“稳定就业”，为了让更多人上班和就业。第一词和第三词是方式，第二词 是目的，“加大培训”和“扩充岗位”都是为了“稳定就业”。 A 项：“接种疫苗”是为了“预防流感”，顺序错误，排除。 B 项：“增加营收”指赚更多的钱，“增加营收”和“降低成本”是降本增效， 都是为了“提高利润”，保留。 C 项：“建立信任”是为了“有效沟通”，“有效沟通”是为了“促成合作”， 第二句的顺序反了，排除。 D 项：涉及生活的行为，只是考查单纯的先后顺序，依次发生的顺承关系， 不能用“为了”造句子，排除。【选B】 【注意】用“为了”造句——方式目的。 24 出现国家政策、政府举措，考方式目的概率大 灾害预警∶减少损失 严禁占用∶耕地保护 节能减排∶碳中和 提取指纹∶收集罪证 党纪教育∶正风肃纪 【注意】出现国家政策、政府举措，考方式目的概率更大，优先判定。 1.“加大培训”和“扩充岗位”都是行为举措，“稳定就业”不是行为，而 是国家和政府想要达到的目的，根据政策和目的的区别，从而更好地判断方式和 目的的对应关系。 2.有的常识不了解，不知道造句子是否正确，所以了解题目特征很重要。 “灾 害预警”为了“减少损失”，预警是提前预知的；“严禁占用”为了“耕地保护”； “节能减排”为了“碳中和”，进而保护环境；“提取指纹”为了“收集罪证”； “党纪教育”为了“正风肃纪”。 【例12】（2023 事业单位）扬汤∶止沸 A.掩耳∶盗铃 B.画蛇∶添足 C.绝薪∶止火 D.对牛∶弹琴 【解析】12.“扬汤止沸”是比较完整的成语，单纯按照两个词考虑关系。 “扬汤”是将水舀起来再倒回去，为了让水停止沸腾，“扬汤”是为了“止沸”， 方式目的对应。 A 项：“掩耳”是为了“盗铃”，方式目的对应，保留。 B 项：“画蛇”不是为了“添足”，只是画蛇的过程中画了足，不是方式目的， 排除。 D 项：“牛”是对象，“弹琴”是行为，“对牛”不是为了“弹琴”，不是方式 目的，排除。 C 项：“绝薪”字面意思是搬走柴火和木头，为了不燃烧，“绝薪”是为了“止 火”，方式目的对应，保留。 25 考虑方式目的的二级辨析，方式能否达到目的。 “扬汤止沸”指无法解决根本的问题，不能达到目的，A 项当选。 “掩耳盗铃、刻舟求剑”都无法达到目的，“绝薪止火”可以达到目的，将 柴火搬走就可以止火，排除C 项。 “抱薪救火”的意思是抱着柴火救火，火越烧越旺，方式无法达到目的。【选 A】 【注意】方式目的二级辨析：方式能否达到目的。 考点五：对应关系 条件关系： 8.必要条件 网络∶网游 识别： 1.造句——必须……、没XX 不能XX（没它不行） 2.特征——出现水、食物、阳光、空气 水∶农业 出现生活常识 张嘴∶喝水 吃饭∶健康 出现证件 驾照∶开车 【注意】条件关系：不太考查二级辨析，主要是能识别、能看懂，就能做对 题目。 1.必要条件：条件类中考查最多的关系。逻辑、翻译中学过必要条件，没它 不行，条件是结论成立的前提和关键，是必不可少的。没有“网络”就不能玩“网 游”，“网络”是“网游”的必要条件。用造句子判定，通过“必须；没XX 不能 XX”造句子，没“网络”就不能“网游”，没有“网络”不行，所以“网络”是必 要条件。 2.特征：记住三类特征，辅助判断必要条件。 26 （1）出现水、食物、阳光、空气，可能考查必要条件。对于生存和各行各 业而言，都是必不可少的。没有水、食物、阳光、空气就不能存活，所以水、食 物、阳光、空气是必要条件。“水”对于“农业”而言是必不可少的。 （2）出现生活常识，可能考查必要条件。“喝水”时必须“张嘴”，即便用 吸管“喝水”，也必须“张嘴”，因此“张嘴”是“喝水”的必要条件。想要“健 康”就必须“吃饭”，不“吃饭”就不能“健康”，甚至会被饿死，因此“吃饭” 是“健康”的必要条件。 （3）出现证件、资格证，可能考查必要条件。例如没有“驾照”就不能“开 车”，“驾照”是“开车”的必要条件。真题中考过“护照∶出国”，“护照”是证 件，“护照”是“出国”的必要条件。 【例1】（2025 联考）宜居带∶液态水 A.舒适区∶页岩气 B.生物圈∶有机物 C.无人区∶可燃冰 D.地震带∶火山岩 【解析】1.可以通过造句子解题，“宜居带”必须要有“液态水”，水是特别 重要的特征，可能考查必要条件，“液态水”是成为“宜居带”的必要条件。 A 项：“页岩气”不是“舒适区”的必要条件，有水、森林、环境好就是“舒 适区”，排除。 B 项：“生物圈”有活物，“有机体”是“生物圈”的必要条件，没有“有机 体”就谈不上“生物圈”，当选。 C 项：“可燃冰”可有可无，“可燃冰”不是“无人区”的必要条件，排除。 D 项：“地震带”可能出现“火山岩”，“火山岩”是“地震带”的特征，“地 震带”和“火山岩”都是板块运动形成的，“火山岩”不是“地震带”的必要条 件，排除。 “有机物”包括动物、植物、微生物，也包括蛋白质、维生素等，“生物圈” 涉及有机体，例如动植物、微生物等，再加上周围的环境，共同组成“生物圈”， 只有黄金是不行的，还必须有“有机物”，所以“有机物”是“生物圈”的必要 条件。【选B】 27 【注意】出现水、生活常识、证件，可能考必要条件。 （2010 联考） 水：农业 A.消费∶经济 （2017 黑龙江） 水 对于（ ）相当于（ ）对于 光合作用 A.生命 二氧化碳 【注意】 1.2010 联考：“水”很重要，可能考查必要条件，“水”对于“农业”是必要 的，“消费”对于“经济”是必要的，“经济”不好时就需要促进“消费”。 2.2017 黑龙江：“水”对于“生命”来说是必要条件，“二氧化碳”对于“光 合作用”来说是必要条件，吸入“二氧化碳”才能呼出“氧气”。 【例2】（2023 事业单位）建房∶许可证 A.读书∶阅览证 B.开车∶驾驶证 C.住宿∶身份证 D.行医∶医疗证 【解析】2.出现证件、资格证，可能考查必要条件。“建房”一定要有“许 可证”，“许可证”是“建房”的必要条件。一定要利用大众思维解题，类比推理 题目的特点是判定关系时不要钻牛角尖，农村盖房子也需要许可证，要经过审批 和申请。如果没有经过审批和申请，私自盖房子被举报就需要拆除，“建房”一 定要有“许可证”，一定要经过审批。 A 项：“读书”不一定要有“阅览证”，没有“阅览证”也可以“读书”，有无 “阅览证”均可，“阅览证”不是必要条件，排除。 B 项：“开车”一定需要“驾驶证”，当选。 C 项：“住宿”不一定需要“身份证”，可以用身份证明、护照，排除。 D 项：“医疗证”俗称医保卡，是看病报销的凭证，“行医”必须的证件是行 医资格证，而不是“医疗证”，排除。 如果不了解常识，则确定优先，B 项是确定的，优选B 项。【选B】 28 【注意】出现水、生活常识、证件，可能考必要条件。 （2024 黑龙江公安） 张嘴∶喝水 A.洗手∶吃饭 B.睡觉∶做梦 【注意】2024 黑龙江公安：先“张嘴”，再“喝水”，根据时间先后无法选出 答案。先“洗手”，再“吃饭”；先“睡觉”，再“做梦”。涉及生活常识，要考虑 必要条件。“张嘴”才能“喝水”，“张嘴”是“喝水”的必要条件。“洗手”不是 “吃饭”的必要条件，甚至上厕所之后也不“洗手”，排除A 项。大众思维解题， “做梦”的前提是进入梦乡，“睡觉”是“做梦”的必要条件，B 项当选。 考点五：对应关系 条件关系： 9.依据 教案∶授课 识别： 1.造句——依据……、参考…… 2.特征——多出现法律、原则、标准、规范、章程、计划等 具备规范效力的词语 【注意】依据：类似于条件，但不需要进行辨析。 1.如“参考手册学习和安装”，可以通过“依据……、参考……”造句子进 行识别。如“教案∶授课”，造句为“依据/参考教案授课”；再如“依据讲义授 课/学习”。 2.特征：很重要，在考查依据时，“法律、原则、标准、规范、章程、计划” 29 等都是高频词，都有一定的规范效力，可以提供一定的参考价值、依据价值，此 类词语出现时优先考虑依据。 【例3】（2024 事业单位）交规∶处理违章∶交警 A.职责∶维持秩序∶安保员 B.教案∶备课∶教师 C.合同∶维修电器∶维修工 D.菜谱∶烹饪∶厨师 【解析】3.题干的“交规（法律法规）”、B 项的“教案”、C 项的“合同”、D 项的“菜谱”都是代表规范效力的词语。 A 项：不能说“安保员依据职责维持秩序”，应该为“安保员”的“职责/工 作内容”是“维持秩序”，不涉及依据，排除。 题干和B、C、D 项都是依据对应。题干为“交警”依据“交规”“处理违章”， “处理违章”是行为/工作内容。 B 项：“教师”依据“教案”讲课，“备课”是制作“教案”的过程，与题干 的关系不一致，排除。 C 项：单独看“合同”确实是一个依据，但不能说“维修工”依据“合同” “维修电器”，可以说“维修工”根据手册、说明书“维修电器”，维修之前先签 订“合同”，如干这个活给多少钱，但“维修电器”不是参考“合同”进行的， 而题干是参考“交规”“处理违章”，选项不通顺，对应错误，排除。 D 项：“厨师”依照“菜谱”“烹饪”，“烹饪”这一行为需要依照、参考“菜 谱”，满足题干的对应关系，当选。 答疑： （1）A 项的“职责”不是依据，如教案是教师授课的依据，但不能说育人是 教师授课的依据。 （2）在判定关系时，不要优先考虑一定/不一定，凡事无绝对，必然/或然 一定要放在二级辨析时考虑。有太多不一定的事情，考虑可以/不可以即可。【选 D】 【注意】出现法律、原则、标准、规范、章程、计划等，考虑依据对应。 30 【例4】（2024 四川）标准 对于（ ）相当于（ ）对于 决策 A.准则 落实 B.提纲 机会 C.测量 信息 D.制定 正确 【解析】4.出现“标准”“准则”“提纲”等代表规范效力的词语，考虑依据 对应。填空类比题，逐一代入选项。 A 项：即便不知道“标准”和“准则”的关系，填空类比题的两个词没有关 系或者前后关系不一致，则直接排除。“落实”“决策”是动宾关系，而“标准” 和“准则”都是名词，前后逻辑关系不一致，排除。 B 项：“提纲”指对本节课的总结和要点梳理，“标准”指准绳、准则，二者 没有逻辑关系；“机会（时机）”和“决策（决定）”没有逻辑关系，排除。 C 项：依据/参考“标准”“测量”，依据掌握的“信息”“决策”，前后均为依 据对应关系，保留。 D 项：“制定”“标准”为动宾关系；“正确”的“决策”，二者为偏正关系， 前后逻辑关系不一致，根据词性也可以排除，排除。【选C】 【注意】出现法律、原则、标准、规范、章程、计划等，考虑依据对应。 （2022 四川） 条件 对于（ ）相当于（ ）对于 建设 B.推理 规划 （2017 国考） 教案 对于（ ）相当于（ ）对于 分类 D.授课 标准 【注意】 1.2022 年四川：出现“条件”“规划”，代入B 项，依据“条件”“推理”，依 据“规划”“建设”，前后均为依据对应关系，当选。 2.2017 年国考：依据“教案”“授课”，依据“标准”“分类”，前后均为依据 对应关系，D 项当选。 31 考点五：对应关系 10.配套 题目特征——功能互补，单独一个无法实现完整功能 牙刷∶牙膏 固定组合 佩刀∶刀鞘 电脑∶鼠标 【注意】配套关系：两个物件/东西需要搭配使用。 1.两个物件功能互补，单独一个无法实现正常功能、完整功能。例如“牙刷∶ 牙膏”，“牙刷”和“牙膏”单独用一个不能刷牙，单独用“牙刷”或者单独用“牙 膏”都很奇怪，必须是“牙刷”和“牙膏”搭配使用。 2.一些固定组合也可以理解为配套使用关系，如“佩刀”和“刀鞘”、“笔” 和“笔帽”，一般都是同时出现的，组合在一起，均是配套关系。再如“电脑∶ 鼠标”，“电脑”可以单独使用，不需要“鼠标”，而是使用触屏，但“电脑”和 “鼠标”属于固定的、常见的组合，二者一般同时出现，可以理解为配套使用关 系。 3.在判定关系的过程中不要过于严苛，只要二者可以搭配在一起共同使用就 是配套关系。 【例1】（2025 四川）炭火∶烤架∶烧烤 A.扳手∶电钻∶修理 B.鞋柜∶皮鞋∶收纳 C.酒精∶棉签∶消毒 D.手枪∶子弹∶击发 【解析】1.“烧烤”是最终要吃的东西，“炭火”和“烤架”是工具，“炭火” 和“烤架”搭配使用可以用来“烧烤”，“炭火”和“烤架”是配套使用的对应关 系，“烧烤”可以理解为功能。 A 项：“扳手”和“电钻”是两个不同的工具，不需要同时使用，也不是固定 组合，排除。 B 项：“皮鞋”放在“鞋柜”里，二者是位置对应关系，不是配套使用的对应 关系，排除。 C 项：“酒精”和“棉签”可以搭配使用，二者是配套使用的对应关系；“酒 32 精”和“棉签”搭配使用可以用来“消毒”，保留。 D 项：“手枪”和“子弹”是配套使用的对应关系，但“击发”不是功能/用 途，只是一种动作，排除。【选C】 【例2】（2023 事业单位）电视机∶遥控器 A.门板∶门框 B.挖土机∶推土机 C.芯片∶手机 D.水泥∶混凝土 【解析】2.虽然不用“遥控器”，用“电视机”后面的物理按键也能看电视， 但是在大众思维下，“电视机”和“遥控器”是固定组合，二者为配套使用的对 应关系。 A 项：“门板”和“门框”类似于窗户和窗帘，经常一起出现，“门板”和“门 框”搭配在一起才能组成完整的门，二者为配套使用的对应关系，保留。 B 项：“推土机”前边是大铲子，用来推土；“挖土机”前边是一个斗，用来 挖土，“推土机”和“挖土机”是不同的机械，二者为并列关系，排除。 C 项：“手机”的范围更大，包含“芯片”这个零部件，二者为组成关系，排 除。 D 项：“混凝土”更加综合，“混凝土”是由水泥、水、石子混合搅拌而成， “水泥”是制作“混凝土”的原材料，二者是原材料和成品的对应关系，排除。 【选A】 考点五：对应关系 11.职业 （2021 广东）法律∶法官 C.歌词∶歌手 D.地标∶游客 33 常见考法—— 1.是否为职业 2.职业——职责/工作内容 老师∶教学 工程师∶研发∶产品 3.职业—工作成果/对象 农作物∶农民 教练∶学员 4.职业—工作工具 园丁∶剪刀 裁缝∶针线 5.职业—工作地点 学校∶教师 医院∶医生 【注意】职业：难度不大，但要知道如何考查，所谓的职业就是工作。 1.是否为职业：最简单的是考查判定，但容易忽略、出错，要判断人的身份 是否为职业。如2021 年广东，“法律”是一种依据/参考，“法官”依据“法律” 判定案件；C 项的“歌词”、D 项的“地标”都可以理解为依据，即参考“歌词”、 参考“地标”，无法选出答案。“法官”和“歌手”都是工作职业，“游客”是休 闲的身份，而不是某一种职业，C 项当选。 2.职业—职责/工作内容：如“老师∶教学”，“老师”的职责是“教学”、教 书育人；再如“工程师∶研发∶产品”，“工程师”的工作内容是“研发产品”， 为职责/工作内容的对应关系。职责的本质就是工作内容。 3.职业—工作成果/对象：不会出现完整的一项工作/一件事，只是罗列职业 和工作成果/对象。如“农作物∶农民”，“农民”是职业，“农作物”可以理解为 收获的农作物，即工作成果；再如“教练∶学员”，“教练”教“学员”，“学员” 是“教练”的工作对象。“农作物”也可以理解为对象，工作成果和对象属于一 类意思，有些情况用工作成果说得通，有些情况用对象说得通。 4.职业—工作工具：“蒸笼”是一种工具。如“园丁∶剪刀”，“园丁”是职 业，“剪刀”是工具；再如“裁缝∶针线”，“裁缝”是职业，“针线”是工具。 5.职业—工作地点：如“学校∶教师”， “学校”是地点；再如“医院∶医生”， “医院”是地点。 34 【例3】（2022 联考）私塾∶学校∶教师 A.木箸∶筷子∶客官 B.轿辇∶火车∶旅客 C.客栈∶宾馆∶掌柜 D.医馆∶医院∶医生 【解析】3.三词型题目，两两看关系。出现古今，可能考查全同关系，“学 校”古时候的叫法是“私塾”，二者是全同关系；“教师”是职业，“学校”和“私 塾”都是“教师”的工作地点。 A 项：“客官”是客人，不是职业，只是一种比较抽象的身份；“客官”使用 “筷子”，“筷子”不是地点；“木箸”指木头筷子，是“筷子”的一种，二者是 种属关系，排除。 B 项：“轿辇”如达官贵人、皇帝使用的轿子、车，“旅客”是身份，不是职 业，“火车”、汽车、自行车都是交通工具，不是地点，排除。 C 项：“客栈”和“宾馆”是古今不同的叫法，古代休息的地方叫“客栈”， 现在休息的地方叫“宾馆”；“掌柜”是职业，题干“教师”是现代的，对应的是 “学校”，和“学校”构成职业和地点对应，“掌柜”是古代的叫法，对应的是“客 栈”，老板对应的是“宾馆”，排除。 D 项：“医馆”和“医院”是古今不同的叫法，二者是全同关系；“医生”在 “医院”工作，二者是职业和工作地点的对应关系，当选。 答疑：老板可以看成职业，自己创业当老板。C 项“掌柜”对应的是“客栈”， 题干“教师”对应的是“学校”，没有D 项好。【选D】 【注意】全同+职业——工作地点。 【例4】（2023 事业单位）画师∶画笔 A.厨师∶烹饪 B.法官∶判决 35 C.军人∶武器 D.领导∶指挥 【解析】4.“画师”拿“画笔”作画，二者为职业和工具的对应关系。 A 项：“烹饪”是“厨师”的工作内容，排除。 B 项：“判决”是“法官”的工作内容，排除。 C 项：“军人”用“武器”打仗，二者为职业和工具的对应关系，当选。 D 项：“指挥”不是工具，可以说“领导”的工作内容是“指挥”别人，排除。 答疑：识别考点、造句不确定时可以考虑辨析词性，功能一般是名词+动词， 属性一般是名词+形容词。【选C】 【注意】职业——工作工具。 考点五：对应关系 11.数量关系 题目特征——出现“分”“值”“率”“量”“成本”等数量词 出现多个物理概念 路程∶时间∶速度 波长∶波速∶频率 常见考法—— 1.正比/反比 2.加减乘除 【注意】数量关系：比较有意思，而且近几年国省考都考查过，有点数学题 的感觉，要记住题目特征。 1.出现“分”“值”“率”“量”“成本”等数量词和概念，或者出现物理概念 时，可能考查数量关系。如“路程∶时间∶速度”“波长∶波速∶频率”，都涉及 物理概念，可能考查数量关系。 2.常见考法： （1）正比/反比：我增加你也增加（正比），我增加你减少（反比）。 （2）加减乘除：加减比较容易理解，乘除也会考查。如“路程∶时间∶速 度”，路程=时间×速度；再如“波长∶波速∶频率”，波长=波速×频率。 36 3.考查的内容比较难，要简单了解相关常识，如果实在不会则确定优先，挑 自己能读懂的。 【例5】（2022 四川）策略∶销售∶销量 A.表演∶技巧∶效果 B.兵器∶战斗∶伤亡 C.思路∶答题∶得分 D.方法∶测量∶误差 【解析】5.一开始可能没有想到数量关系，预习时可能造句为“用/根据策 略销售提高销量”“销售需要有策略”。前两个词可以理解为“用/依据策略来销 售”，“策略”与依据很像，“策略”是需要参考的内容。 A 项：不能说依据“表演”“技巧”，应该是依据“技巧”“表演”，词语顺序 错误，排除。 B 项：依据“兵器”“战斗”，并不通顺，排除。 C 项：依据“思路”“答题”，“思路”是依据，保留。 D 项：依据“方法”“测量”，“方法”是依据，保留。 有同学直接将前两个词颠倒顺序，组合搭配为“销售策略”。 A 项：不能说“技巧表演”，应该是“表演技巧”，排除。 B 项：“战斗兵器”是语义重复，“兵器”本来就是用来打仗的，排除。 C 项“答题思路”、D 项“测量方法”均没有问题，均保留。 根据前两个词的关系无法选出唯一答案，题干“策略”和“销量”对应，C 项“思路”和“得分”对应，D 项“方法”和“误差”对应。 大家在造句时潜移默化地用到了“提高”，“策略”越好、越得当，“销量” 越高，涉及数量关系（正比）。 C 项：“思路”越好，“得分”越高，为正比关系，保留。 D 项：“方法”越好，“误差”越小，为反比关系，排除。 答疑：“战斗兵器”造句不通顺，而且“伤亡”有歧义，需要看对谁说，如 果对敌人说，“兵器”越精良，“伤亡”越多，但对自己而言，“兵器”越精良， “伤亡”越少，两个不同的方面有不同的说法。【选C】 【注意】 37 1.出现“分”“值”“率”“量”“成本”等数量词——可能考数量关系（正比 /反比）。 2.在造句的过程中，要留意是用“提高”造句，还是用“降低”造句，“提 高”是正比关系，“降低”是反比关系。 【例6】（2019 联考）（ ）对于 风险 相当于 精兵简政 对于（ ） A.亡羊补牢 效率 B.枕戈待旦 业绩 C.克已奉公 资源 D.曲突徙薪 成本 【解析】6.“风险”有高有低，有增加“风险”，有降低“风险”；出现“效 率”“成本”等数量词，造句时要警惕数量关系，关注造句时用“提高”还是“降 低”。填空式类比，逐一代入选项。 A 项：“亡羊补牢”既有褒义的成分，又有贬义的成分，当其搭配“风险”时， 应该降低“风险”，为反比关系； “精兵简政”类似于降本增效，可以提高“效率”， 为正比关系，前后造句子用词不一样，排除。 B 项：“枕戈待旦”指枕着武器睡觉，等待天明，强调时刻做好准备，与“风 险”无关；“精兵简政”主要是为了控制花钱，提高“效率”，与“业绩”无关， 排除。 C 项：“克己奉公”指无私奉献的精神，与“风险”无逻辑关系；“精兵简政” 是为了节省“资源”，减少“资源”的使用，前后逻辑关系不一致。排除。 D 项：“突”指烟囱，“曲突”指将烟囱弄弯，“徙薪”与“绝薪”类似，指搬 走柴火，是为了防止着火，降低“风险”；“精兵简政”是为了降低成本、降本增 效，前后都是反比关系，都用“降低”造句子，前后关系一致，当选。【选D】 【注意】出现“分”“值”“率”“量”“成本”等数量词——可能考数量关系 （正比/反比）。 【练一练】（2023 国考） 小计∶总计 A.平均值∶总值 B.被乘数∶总数 38 C.单科分∶总分 D.分目录∶总目 【解析】拓展.课堂正确率为66%。各项的“小计”相加可以得到“总计”， 类似各项的小分和总分，涉及数量词，可以看数量关系，即相加。 A 项：平均值×数量=总值，不是相加关系，排除。 B 项：“被乘数”和“总数”不是相加的关系，排除。 C 项：所有“单科分”相加可以得到“总分”，二者是相加关系，保留。 D 项：“分目录”是“总目”的组成部分，二者是组成关系。如大的目录（总 目）是逻辑关系，小的目录（分目录）分别是并列关系、包容关系、交叉关系， 排除。 “小计”和“总计”涉及数量，不可能是组成关系。【选C】 【注意】上述思维导图包含各个考点的识别以及一些典型的例子，不仅要知 道有哪些考法，还要知道如何识别。对应关系本身就很多，可以通过造句、词性 进行辨析。 39 遇见不一样的自己 Be your better self
