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河南省信阳市罗山第一中学2017-2018 学年七年级上学期历史期中考试试卷
一、选择题
1.某校历史学习小组要考察我国最早的原始人类生活的遗址，他们应该去（ ）
A. 北京周口店 B. 陕西西
安 C. 浙江余
姚 D. 云南元谋
2.历史老师在介绍我国某一原始人类时，提到“他们生活在距今约70-20 万年，已经会使用天然火，过着群
居的生活”，此原始人类应该是（ ）
A.元谋人
B.北京人
C.山顶洞人
D.半坡人
3.被后人尊奉为中华民族人文始祖的是（ ）
A. 黄帝 B. 炎
帝 C. 炎帝和黄
帝 D. 蚩尤
4.我国商代制造的造型奇特的青铜精品是（ ）
A. 司母戊鼎 B. 四羊方
尊 C. 象
尊 D. 牛尊
5.我国有文字可考的历史开始于（ ）
A. 夏朝 B. 商朝
C. 西周
D. 战国
6.为巩固统治而大规模分封诸侯是（ ）
A. 夏 B
. 商 C. 西
周 D. 东周
7.铁制工具和牛耕的使用进一步推广是在（ ）
A. 商朝 B. 春秋时
期 C. 战国时
期 D. 西汉
8.商朝时期刻在青铜器上的文字称为（ ）
A. 甲骨文 B. 金文
C. 小篆
D. 隶书
9.他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主。他是（ ）
A.周武王
B.齐桓公
C.晋文公
D.楚庄王
10.春秋战国时期是我国历史大变革时期，它反映在思想文化领域内出现了（ ）
A. 春秋争霸战争 B. 战国兼并战
争 C. 百家争鸣 D. 铁器牛
耕的推广使用
11.秦末农民起义爆发的根本原因是（ ）
A. 连年灾荒，百姓无法生活
B. 民族矛盾尖锐
C. 秦统治者的暴政
D. 戍边的路上遇上了大雨，道路被冲坏，误了期限，按秦律当斩
12.汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）
A. 诸子百家 B. 法家和道
家 C. 道家和兵家
D. 除儒家以外的诸子百家
13.下列哪一项不属于汉武帝的治国措施（ ）
A. 建立地方每年向中央举荐人才的制度 B. 颁布“推恩令”，进
一步削弱王国势力
C. 出兵直接铲除了各诸侯国
D. 接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”
14.“秦王扫六合，虎视何雄哉!” 李白在诗中称颂的“秦王”是（ ）
A. 秦孝公 B. 秦穆
公 C. 嬴
政 D. 汉武帝
15.孔子的言论被他的学生编成的书是（ ）
A. 《论语》 B. 《孔
子》 C. 《道德
经》 D. 《孟子》
16.下列能吃上稻米饭的原始居民是（ ）
A. 半坡居民 B. 河姆渡居民
C. 元谋人
D. 北京人
17.公元前21 世纪比前16 世纪（ ）
A. 晚500 年 B. 早500
年 C. 早5000
年 D. 晚5000 年
二、综合题
18.阅读材料，回答问题：
周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经 衰弱，诸侯以强并弱，齐、
楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。
（1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初
分封的主要目的是什么呢？
（2）材料中的“周平王东迁”之后这一阶段称为什么时期？
（3）后来，晋国分裂成了哪三个国家？
（4）秦始皇结束了这一分裂局面，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么？统一于何时？
19.材料：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼
者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。──《史记》
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？
（2）“卫鞅”的变法对于该国的发展有着十分重要的历史作用，请说一说有哪些作用？
（3）结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的
途径是什么？
20.阅读材料，回答问题：
材料一：孔子的思想主张有：“节用而爱人，使民以 时”、“为政以德”、“己所不欲，勿施于人”等。
材料二：中人以上，可以语上（深奥的学问）也;中人以下，不可以语上也。
材料三：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。”“祸兮福之所倚。福兮
祸之所伏。”
——《道德经》
（1）孔子是哪一学派的创始人？其思想核心是什么？
（2）战国时的孟子继承并发展了孔子的思想，他又进一步提出了什么主张？
（3）材料二体现了孔子怎样的教育思想？
（4）材料三反映的是与孔子同一时期哪一思想家的主张？
21.历史上常常是“秦皇汉武”相提并论，你能根据提示说出他们的功绩吗？
（1）在加强中央集权方面，
秦始皇：________
汉武帝：________
（2）在加强对地方的控制和经济方面，
秦始皇：________
汉武帝：________
（3）在加强思想控制方面，
秦始皇：________
汉武帝：________
答案解析部分
一、<table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 > <tr > <td valign=top > <p>选择题</b></p> </td> </tr>
</table>
1.【答案】D
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】本题考查元谋人的相关知识点。被发现于云南省元谋县的元谋人，生活在距今约170 万年，
是我国境内已知的最早人类。
故答案为D。
【点评】掌握元谋人、北京人山和顶洞人的相关知识。本题难度不大。
2.【答案】B
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，我国境内发现的远古居民主要有元谋人、
北京人、山顶洞人、半坡人等。元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类；北京人生
活距今约七十万年至二十万年；山顶洞人生活距今约三万年。半坡居民生活在距今大约无六千年前。元谋人
知道用火、北京人学会使用天然火和保存火种，山顶洞人学会人工取火。
故答案为B。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记北京人的生产生活状况。本题难度适中。
3.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】
【分析】相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，炎帝
是原始农业和医药学的创始人，中华民族都自称炎黄子孙，我们都是炎帝和部落的后人，炎帝和黄帝被后人
尊奉为中华民族人文始祖。
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记被后人尊奉为中华民族人文始祖的人
物是炎帝和黄帝。
5.【答案】B
【考点】中国古代青铜艺术
【解析】【分析】本题主要考查青铜文明的相关知识内容。根据所学知识可知：商周时期，我国青铜的冶炼和
青铜器的铸造技术已经非常精湛，具有很高的艺术价值。其中商代制造的四羊方尊造型奇特，花纹华丽，是
商代青铜器中的精品。选项中B 符合题意。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．注意掌握夏商西周的青铜业。本题难度适中。
6.【答案】B
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】本小题考查的是文字的演变。商朝人刻写在龟甲或者兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲
骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。目前已解读的甲骨文单字有一千多个。我国
有文字可考的历史，要从商朝开始。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记各时期文字演变的过程。本题难度不大。
8.【答案】C
【考点】西周的分封制
【解析】【分析】结合所学知识可知，西周初年，周王为巩固对周边的统治，实行分封制，周王根据血缘关系远
近和功劳大小，将宗亲和功臣等分到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；因此只有选项C
符合题意。
故答案为C。
【点评】本题以分封制为背景，考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆能力。本题难度不大。
10.【答案】C
【考点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋时期，社会经济又很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕技
术的出现，战国时期，铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。因此只有选项C 符合题
意。
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记春秋战国时期生产力水平的提高的
相关史实。本题难度适中。
11.【答案】B
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】根据题干信息“商朝时期刻在青铜器上的文字”，结合所学知识可知，金文是指铸刻在商周
青铜器上的铭文，也称钟鼎文。选项B 符合题意；而选项A 甲骨文是指中国商朝时期王室用于占卜或者记事
在龟甲或是兽骨契刻的文字，不符合题意；选项C、D 是秦始皇统一全国后使用的文字，不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记金文的相关史实。本题难度不大。
12.【答案】B
【考点】春秋争霸
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题主要考查春秋时期的第一个霸主。齐
桓公任用管仲为相后，在齐桓公的支持下，改革内政发展生产，大开铁矿，发展渔盐业，组成3 万人的常备军，
使齐国成为当时最强大的诸侯国，提出“尊王攘夷”的口号，并在葵丘会盟中确立了霸主地位。
故答案为B。
【点评】本题考查的是齐桓公争霸的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握春秋时期，周天子
失去了往日的权势，出现了春秋争霸的局面，还需掌握另外几位霸主的名称和主要活动。
13.【答案】C
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题主要考查春秋战国时期我国历史大
变革反映在思想文化领域内出现。本题关键词为思想文化领域内，
A 项春秋争霸战争属于政治军事领域；
B 项战国兼并战争属于政治军事领域，
C 项百家争鸣属于思想文化领域。
D 项铁器牛耕的推广使用属于经济领域。
故答案为C。
【点评】本题考查的是百家争鸣的知识，难度适中。抓住信息“反映在思想文化领域内”是解题的关键，春
秋战国时期，社会处于大变革时期，社会上不同思想文化派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解。
14.【答案】C
【考点】秦末农民起义
【解析】【分析】本题主要考查学生对秦末农民起义的相关知识的准确识记。依据已学知识可知，秦朝的繁重
的徭役加上很重的赋税，残酷的刑法，这些暴政最终使得秦末农民起义爆发，“戍边的路上遇上了大雨，道
路被冲坏，误了期限，按秦律当斩”属于直接原因。选项中C 符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握秦末农民战争的相关知识。本题难度适中。
15.【答案】D
【考点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】本题主要考查汉武帝大一统措施的相关知识内容。根据所学知识可知：汉武帝采纳董仲舒的
建议，把儒家学说确定为治理国家的指导思想。罢黜除儒家之外的诸子百家，通晓儒学成为选拔官吏的主要
条件。选项中D 符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握汉武帝大一统措施的相关知识点。本题
难度适中。
16.【答案】C
【考点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】汉武帝在位期间采取一系列措施，加强中央集权。如建立地方每年向中央举荐人才的制度，
颁布“推恩令”，进一步削弱王国势力。对待诸侯国问题，他下令允许诸王将自己的封地分封给子弟，建立
较小的诸侯国，还找借口一次削去当时半数侯国，但并没有直接出兵铲除。C 不是他治国的措施。接受董仲
舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
故答案为C。
【点评】解答本题需掌握汉武帝削弱诸侯国势力的方法。本题难度适中。
17.【答案】C
【考点】秦灭六国
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，秦始皇嬴政是中国历史上著名的政治家、
改革家、战略家、军事统帅。首位完成中国统一的秦朝的开国皇帝。
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力。本题的关键点是分析题干，注意准确识记秦王嬴政统一六国的有关
内容。本题难度不大。
18.【答案】A
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干信息“孔子的言论被他的学生编成的书”，结合所学知识可知，《论语》是儒家学派
的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成．它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子
言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等；因此只有选项A 符合题意。
故答案为A 。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记《论语》记载了孔子的言论。本题难度适中。
19.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干选信息“能吃上稻米饭的原始居民”，结合所学知识可知，在浙江余姚的河姆渡遗
址普遍发现稻谷遗存，有的地方稻谷、稻壳等；所以可以知道河姆渡原始居民开始种植水稻，已经吃上了稻
米饭。因此只有选项B 符合题意。
故答案为B。
【点评】解答本题需要准确识记河姆渡原始居民的生产生活状况。本题难度适中。
20.【答案】B
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，1 世纪100 年，公元前21 世纪比公元前16
世纪早5 世纪，就是早500 年。
故答案为B。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用公元前与公元前世纪相距时间的换算。本
题难度适中。
二、综合题
21.【答案】（1）为了巩固对周边的统治。
（2）春秋时期。
（3）韩赵魏三家分晋。
（4）秦朝；公元前221 年。
【考点】春秋战国的纷争，秦灭六国，西周的分封制
【解析】【分析】（1）本题主要考查周初分封的主要目的。西周建立之初，为了巩固政权，并有效地统治国家，
西周实行分封制，周天子把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯。
（2）本题主要考查“周平王东迁”之后这一阶段称为什么时期。根据题意：平王时期，周王室势力已经衰弱，
诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。可见此时周王对诸侯的控制力明显减
弱，所以是春秋时期。
（3）本题主要考查晋国分裂成了哪三个国家。公元前376 年，韩、赵、魏废除晋国的最后国君，最终完成三家
分晋的历程。三家分晋是以新旧势力斗争为表现形式的晋国社会变革的结果，是中国古代历史从春秋时代
进入战国时代的重要标志之一。
（4）本题主要考查秦始皇结束了分裂，完成统一的时间和其建立的政权的名称。公元前230 年到公元前221
年，秦王赢政先后灭掉韩赵魏楚燕齐六国，结束了诸侯分裂割据的局面，完成了统一，建立了秦朝。
【点评】本题掌握分封制、春秋时期、秦朝相关知识。重点熟记基础知识。本题难度适中。
22.【答案】（1）商鞅；秦国。
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（3）参军，建立军功。
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】（1）根据材料一，结合所学知识可知，“卫鞅”指的是商鞅；“孝公”指的是秦国国君。
（2）结合所学知识可知，“卫鞅”的变法增强了秦国的实力，极大的提高了军队的战斗力，发展成为战国后
期最强大的封建国家，为秦的下一步的战略发展创造了有利的条件，为统一全国奠定了基础。
（3）结合所学知识可知，在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径
是参军，建立军功；因为变法内容之一是奖励军功。
【点评】本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力。本题难度适中。
23.【答案】（1）儒家；仁。
（2）实行仁政。
（3）因材施教。
（4）老子。
【考点】老子的主张，孔子的贡献及评价，百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。
（2）结合所学知识可知，战国时的孟子继承并发展了孔子的思想，他又进一步提出了实行仁政的主张。
（3）根据材料二，结合所学知识可知，体现了孔子因材施教的教育思想。
（4）根据材料三《道德经》，结合所学知识可知，反映的是与孔子同一时期老子的主张。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学派孔子、孟子和道家老子的主要思想主
张等史实。本题难度适中。
24.【答案】（1）建立以皇帝为中心的中央集权制度。；皇帝总揽一切大权。
（2）实行郡县制 打击地方豪富。；颁布“推恩令”，把盐铁经营权、铸币权，收归中央。
（3）“焚书坑儒”。；“罢黜百家，独尊儒术”。
【考点】秦巩固统一的措施，汉武帝的大一统
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，在加强中央集权方面，秦始皇：建立以皇帝为中心的中央集权制度。
汉武帝：皇帝总揽一切大权。
（2）结合所学知识可知，在加强对地方的控制和经济方面，秦始皇：实行郡县制 打击地方豪富。汉武帝颁布
“推恩令” ，把盐铁经营权、铸币权，收归中央。
（3）结合所学知识可知，在加强思想控制方面，秦始皇：“焚书坑儒”；汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术”。
【点评】本题主要考查秦始皇和汉武帝在巩固统一和实行大一统的措施，主要考查学生的分析归纳和综合运
用历史史实的能力。本题难度较大。
