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江苏省镇江句容市2017-2018 学年七年级上册历史期中考试试卷
一、选择题
1.科学证明，人类是从古猿进化而来的。在这个进化过程中，起到决定性作用的因素是（ ）
A. 使用天然火 B. 直立行
走 C. 劳
动 D. 语言的产生
2.我国境内目前已确认的最早的古人类是（ ）
A. 元谋人 B. 北京
人 C. 半坡
人 D. 河姆渡人
3.原始农业兴起和发展的重要标志是（ ）
①农作物种植 ②家畜饲养的出现 ③聚落 ④磨制工具的发展
A. ①②③ B
. ①③④ C
. ②③④ D. ①②③④
4.某同学绘制了一幅我国远古居民“北京人”生活场景的想象图，其中不相符的是（ ）
A.
B.
C.
D.
5.考古人员在北京人遗址中发现了很厚的灰烬堆还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽，这说明北京人（
）
A. 会建造房屋 B. 会使用天然火
C. 会磨制石器 D. 会制造彩陶
6.下列原始农耕时代居民中距离我们最近的是（ ）
A. 元谋人 B. 北京
人 C. 河姆渡原始居
民 D. 半坡原始居民
7.下列农作物中最早在我国开始种植的是（ ）
A. 西瓜、棉花 B. 水稻、
粟 C. 山芋、玉
米 D. 青菜、烟草
8.《礼记》中所说的“天下为公，选贤任能”的社会局面最早出现于什么时期？（ ）
A. 尧舜禹时期 B. 黄帝、炎帝、蚩尤时期
C. 北京人时期 D. 半坡氏族时期
9.海内外华人称自己是炎黄子孙，是因为（ ）
A. 中国人善于想象
B. 中华民族团结友爱的传统
C. 中华民族的锐意进取精神
D. 华夏族是由黄帝和炎帝部落联盟融合渐成
10.下列事件不是禹所为的是（ ）
A. 九年治理黄河未果被杀
B. 采用疏导的方法治水
C. 三过家门而不入
D. 公元前2070 年，结束部落联盟局面，建立夏王朝
11.尧舜禹通过“将部落首领位子传给贤德之人”而依次成为黄河流域的部落联盟首领，历史上把这种产生
首领的办法称之为（ ）
A. 选举制 B. 投票
制 C. 世袭
制 D. 禅让制
12.在传说中的黄帝时期，下列创造发明对应正确的一组是（ ）
A. 隶首——缫丝 B. 嫘祖——音
律 C. 仓颉——造字 D. 伶
伦——算盘
13.《史记·殷本纪》记载“以酒为池，悬肉为林”，讲的是哪一个荒淫无道的暴君？（ ）
A. 夏王桀 B. 商纣
王 C. 周厉
王 D. 周幽王
14.西周实行分封制的根本目的是（ ）
A. 打击商朝的残余势力
B. 发展社会经济
C. 保卫镐京的安全
D. 为稳定周初的政治形势，巩固疆土
15.《礼记·礼运》记载：“大道之行，天下为公，选贤与能，…是谓大同。今大道既稳，天下为家，…是为小康”，
这里的“公”和“家”指的是（ ）
①禅让制 ②奴隶制 ③世袭制 ④分
封制
A. ①② B. ①③
C. ②③
D. ③④
16.夏、商、西周是我国早期国家产生和发展重要阶段，创造了灿烂的文明，反映了当时高度发达文明的是（
）
①石器 ②青铜器 ③甲骨文
④铁犁牛耕
A. ①② B. ②③
C. ①③
D. ③④
17.目前所知，我国有文字可考的历史始于（ ）
A. 夏朝 B. 商朝
C. 西周
D. 秦朝
18.参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这些文字记录
和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。”由此判断，记载这段历
史的应该是（ ）
A. 刻画符号 B. 甲骨
文 C. 金
文 D. 小篆
19.根据图表判断甲骨文最原始的造字方法是（ ）
A. 会意 B. 象形
C. 形声
D. 假借
20.我国春秋时期，农业生产有了很大的发展，主要原因不包括（ ）
A. 铁农具的应用 B. 牛耕的推
广 C. 水利工程的修建
D. 金属货币的流通
21.在下图中，我国已发现的最大的青铜器是（ ）
A.
B.
C.
D.
22.《论语》中说“天下无道，礼乐征伐自诸侯出”，这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（
）
A. 夏朝 B. 商朝
C. 西周
D. 春秋
23.俗话说：“塞翁失马，焉知非福。”从所学知识看，最早指出类似观点的是（ ）
A. 老子 B. 孔子
C. 孟子
D. 韩非
24.关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（ ）
A. 背景是周王室的衰微
B. 目的是“尊王攘夷”
C. 实质是各诸侯国为了自身的利益 D. 结果是
给社会带来灾难，但也出现一些疆域较大国家
25.下列国家中，既是春秋霸主，又是战国七雄的是（ ）
①楚国 ②燕国 ③齐国 ④韩国
A. ①② B. ②③
C. ①③
D. ③④
26.下列改革措施中，属于商鞅变法的是（ ）
A. 承认土地私有，允许自由买卖 B. 土地收归国有
C. 兴修水利 D. 平抑物价
27.下列成语中，不属于春秋战国时期的是（ ）
A. 纸上谈兵 B. 老马识
途 C. 卧薪尝
胆 D. 中流击楫
28.下图是句容茅山老子像，它与下列哪个教派有关（ ）
A. 儒家 B. 道家
C. 法家
D. 墨子
29.下列言论，出自下图之人的是（ ）
A. “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人” B. “富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈”
C. “治世不一道，便国不法古” D. “长
太息以掩涕兮，哀民生之多艰”
30.战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（ ）
A. 战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化 B. 有文化知识的士到处游说讲学，形
成不同学派
C. 诸子百家相互辩驳，互相影响 D. 铁
器和牛耕技术的应用与推广
二、综合题
31.阅读下列材料，回答问题：
材料一：《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱，比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教
育。”
材料二：学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但
不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
材料三：“知之为知之，不知为不知，是知矣。”“三人行，必有我师焉。”
材料四：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”。
（1）依据材料一和已学过的知识，简要说出孔子在教育上的主张是什么？
（2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念？
（3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度？
（4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法？
（5）根据已学过的知识回答，孔子的治国之道是什么？
32.阅读有关商鞅变法材料，回答问题：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼
者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料二：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦国
统一全国奠定了基础。
——七上 中国历史
（1）材料一中“孝公”指哪国国君？商鞅的理论属哪家学派？
（2）商鞅变法的内容中对建立中央集权有直接影响的措施是什么？对提高军队的战斗力的措施是什么？
（3）根据材料二概括商鞅变法的意义？
33.阅读材料，请回答：
材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《世纪·周本纪》
材料二：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
（1）根据材料一回答，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？
（2）桓公在春秋时期最先称霸，请问他是哪一国的国君？
（3）桓公为什么能“霸诸侯，一匡天下”（或桓公最先称霸的原因是什么）？
（4）除了桓公外，晋、楚、秦先后称霸的国君分别叫什么？
34.下图是都江堰水利工程示意图，根据已学过的知识回答：
（1）该工程由哪两大系统工程构成？
（2）在岷江中的三个主体工程分别叫什么？它们简要作用分别是什么？
（3）该工程的主持者是谁？
（4）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”，这里的“天府”指哪里？
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】C
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】依据所学知识可知，猿的直立行走、使用天然火、语言的产生是因为劳动的需要而产生的，而
不是有了直立行走猿就可以变成人，所以说劳动是由猿变成人的决定性因素。
故答案为C。
【点评】本题以题干信息为依托，考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握教材基础知识劳动的重要
性。本题难度适中。
2.【答案】A
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】依据所学知识可知，考古学者在云南元谋县发掘出，远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗
糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。据研究元谋人距今约170 万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
故答案为A。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记元谋人的生活年代。本题难度不大。
3.【答案】D
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据所学知识可知，农作物种植，家禽饲养的出现，以及聚落磨制工具的发展，是原始农业兴
起和发展的重要标志，原始农业为古代文明社会的形成，奠定了重要的物质基础。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记原始农业兴起和发展的重要标志。本题难
度适中。
4.【答案】D
【考点】中国境内的远古居民
【解析】
【分析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“不相符”的选项，依据所学知识可知，D 项是半坡遗
址出土的人面鱼纹彩陶盆，因此D 项和“北京人”不相符。
故答案为D。
【点评】本题以北京人为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。本题难度适中。
5.【答案】B
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】根据北京人遗址中发现很厚的灰烬堆还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽，考古学家可以推
断出北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
故答案为B。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握北京人的相关知识点。本题难度适中。
6.【答案】C
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据所学知识可知，我国原始农耕时代居民代表主要是发现于浙江余姚河姆渡村的河姆渡
原始居民和发现于陕西西安半坡村的半坡原始居民，因此原始农耕时代居民中距离我们句容（江苏省）最近
的是河姆渡原始居民。
故答案为C。
【点评】本题考查学生再现历史知识的能力。掌握河姆渡人的生产和生活状况。本题难度适中。
7.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据所学知识，河姆渡原始居民和半坡原始居民是我国古代农耕文化的代表，其中距今7000
年的河姆渡原始居民生活在长江流域，最早种植的粮食作物是水稻；距今6000 年的半坡原始居民生活在黄
河流域，最早种植的粮食作物是粟。我国是世界上最早种植和使用水稻、粟的国家。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握我国开始种植的最早的农作物。本题难度不大。
8.【答案】A
【考点】禅让制
【解析】【分析】依据所学知识，相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取
同样的办法，把位置让给治水有功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。由此可
知，“天下为公，选贤与能” 的社会局面最早出现于尧舜禹时期。
故答案为A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握禅让制的产生和实质。本题难度适中
9.【答案】D
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】依据所学知识，涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟
首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华
人也以“炎黄子孙”自称。
故答案为D。
【点评】本题以“炎黄子孙”为背景，考查的是学生对人文初祖的有关知识的记忆、理解能力。本题难度适
中。
10.【答案】A
【考点】夏、商、西周的兴亡，王位世袭制取代禅让制，大禹治水
【解析】【分析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“不是”的选项，依据所学知识可知，禹的父亲鲧，曾
主持治理黄河水患，他用了九年时间都没有成功，后被处死。因此A 项“不是”禹所为，符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握传说时代的英雄事迹。本题难度适中。
11.【答案】D
【考点】禅让制
【解析】【分析】传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。相传尧年老时征求各部
落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。这种民主推举
部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握人类文明曙光的相关知识。本题难度不大。
12.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A 项隶首的主要发明是算盘，故A 项对应错误；
B 项嫘祖的主要发明是缫丝技术，故B 项对应错误；
C 项相传黄帝的属下仓颉发明了文字造字，故C 项对应正确，故选C；
D 项伶伦的主要发明是音律，故D 项对应错误。
故答案为C。
【点评】熟记黄帝对中华民族的伟大贡献是解答此题的关键。本题难度适中。
13.【答案】B
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】依据所学知识可知，商纣在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐。在殷都
附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆集从全国掠夺来的粮食和财宝。因此“以酒为池，悬肉为林”，讲
的是商纣王的荒淫无道。
故答案为B。
【点评】本题考查商纣王，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。本题难度不大。
14.【答案】D
【考点】西周的分封制
【解析】【分析】根据所学知识，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周天子把土地和平民、
奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。西周通过分封，加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范
围。由此可知，西周实行分封制的根本目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
故答案为C。
【点评】本题以分封制为背景，考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆能力。本题难度适中。
15.【答案】B
【考点】王位世袭制取代禅让制，禅让制
【解析】【分析】依据材料中“天下为公，选贤与能……天下为家”可知，政治权力由“传贤”变成“传子”，
王位在一家一姓中传承，由原始社会的禅让制变成了王位世袭制，“公天下”变为“家天下”，由此可知，
题文中的“公”和“家”指的是①项禅让制、③项世袭制。
故答案为B。
【点评】本题难度不大，主要考查学生的识记能力和辨析能力。注意扎实掌握古代的重要政治制度。
16.【答案】B
【考点】中国古代青铜艺术，汉字的演变
【解析】【分析】依据所学知识，夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，
青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。故②③项符合题意；①项石器是旧石器时代的主要生产工具；
铁犁牛耕在采取时期开始出现；由此分析ACD 不合题意，排除。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记青铜器、甲骨文的相关史实。本
题难度适中。
17.【答案】B
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】依据所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文的
发现有很重大的历史意义，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早体系较为完整的文字，对中国文字
的形成与发展，有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史，从商朝开始。
故答案为B。
【点评】本题难度不大，注意扎实掌握甲骨文的主要史实。
18.【答案】B
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】根据题干中的关键信息“商王的活动”“商朝的情况”“文字残片”结合所学知识可知，
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀，战争
农牧业，管制，刑法，医药，天文历法等。因此，记载“商朝”历史的应该是甲骨文，故B 符合题意。
A 项刻画符号是原始社会末期刻在青铜器上的符号；
C 项金文是商周时期刻在青铜器上的文字；
D 项小篆的秦始皇统一中国后的文字。
故答案为B。
【点评】本题注意扎实掌握甲骨文的主要史实。本题难度不大。
19.【答案】B
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】根据题干图表中的“文字”结合所学知识可知，商朝时期，人们把文字刻在龟甲或兽骨上，
叫做甲骨文。甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条
把物体的外形特征勾画出来，甲骨文中约40%都是象形字。题干图表中的文字“日、田、人、水”都属于象形
字。因此甲骨文最原始的造字方法是象形。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记文字的演变的相关史实。本题难
度适中。
20.【答案】D
【考点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】结合所学知识可知，我国春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现，促进农业上的精耕细作，修建
了许多水利工程，大片荒地被开垦为良田，农业生产有了很大的发展，因此选项D 不符合史实。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记春秋战国时期生产力水平的提高
的相关史实。本题难度适中。
21.【答案】B
【考点】中国古代青铜艺术
【解析】【分析】根据题干图片B 结合所学知识，司母戊鼎造型庄严雄伟。长方形腹，每面四边及足上部饰兽
面纹。双耳，外侧饰双虎噬人首纹。四足中空。司母戊鼎，高1．33 米，口长1．10 米，重达832．84 千克，司母
戊鼎是现存世界上最大最重的青铜器。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记商朝司母戊鼎。本题难度适中。
22.【答案】D
【考点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】题文“天下无道”是指春秋时期，王室衰微，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也
不再定期向天子纳贡。“礼乐征伐自诸侯出” 是指春秋时期，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激
烈的争斗。由此可知，题文“天下无道，礼乐征伐自诸侯出” 是古人对春秋时期，王室衰微，诸侯争霸政治
局面的描述。
故答案为D。
【点评】本题主要考查的是学生对西周分封制和宗法制的有关知识的理解．要掌握西周的分封制的内容和影
响。本题难度适中。
23.【答案】A
【考点】老子的主张
【解析】【分析】此题考查老子的思想主张。“塞翁失马，焉知非福。”比喻一时虽然受到损失，反而因此能得
到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。最早指出类似观点的是老子，老子认为一切事物都包含对立面，
对立的双方能够互相转化。
故答案为A。
【点评】解答本题的关键首先要理解“塞翁失马，焉知非福。”的意思，再结合道家的思想——任何事物都
包含对立面，对立的双方能够互相转化，得出答案。
24.【答案】B
【考点】春秋争霸
【解析】【分析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“错误”的选项，依据所学知识可知，春秋时期，各诸
侯战争的目的是争夺霸主，而“尊王攘夷”是口号，因此B 项说法错误，符合题意。
故答案为B。
【点评】要注意掌握春秋战国时期争霸的史实。本题难度适中。
25.【答案】C
【考点】春秋争霸，战国七雄
【解析】
【分析】依据所学知识，春秋时期，在争霸过程中，有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王先后做
过霸主，历史上称为“春秋五霸”。战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国。这样就形成了齐、
楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。由此可知，既是“春秋五霸”，又是“战国七雄”的是①项楚、③项
齐。
故答案为C。
【点评】本题以春秋霸主和战国七雄为背景，考查的是学生对春秋争霸和战国争雄的有关知识的记忆能力。
本题难度适中。
26.【答案】A
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】依据所学知识，公元前356 年，秦孝公支持商鞅在秦国变法，在经济方面的内容有承认土地
私有，允许自由买卖；统一度量衡。
故答案为A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握商鞅变法的情况、内容。本题难
度适中。
27.【答案】D
【考点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】本题为反向选择题，按题目要求应选择“不属于”的选项，依据所学知识可知，中流击楫出
自东晋时的祖逖北伐中，因此D 项不属于春秋战国时期。
故答案为D。
【点评】本题以春秋五霸和战国七雄为背景，考查学生识记历史知识能力。本题难度适中。
28.【答案】B
【考点】老子的主张
【解析】【分析】A 项儒家学派的创始人是孔子；
B 项春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里，故B 符合题意；
C 项法家的代表人物是韩非；
D 项墨子是墨家的创始人。
由此分析ACD 不合题意。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要识别并灵活运用老子的雕像。本题难度适中。
29.【答案】A
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】题干图片人物是孔子，儒家创始人，核心思想是“仁”。他提出“仁者爱人”，既要有爱心和
同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高
行为准则和道德规范，故A 符合题意；
B 项“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是孟子的名言；
C 项“治世不一道，便国不法古”是商鞅的名言；
D 项“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是屈原的名言。
由此分析BCD 不合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。本题难度适中。
30.【答案】A
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据所学知识，战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是战国时期，各国竞相改革，社会急
剧变化。
故答案为A。
【点评】要注意理解百家争鸣的背景。本题难度适中。
二、综合题
31.【答案】（1）创办私学（或有教无类）。
（2）因材施教。
（3）虚心（或老实）学习，（或取人之长，补己之短）。
（4）（学习知识后要）时常（或经常）复习。
（5）仁者爱人（或以德治国，或反对苛政）。
【考点】孔子的贡献及评价，儒家思想的形成与发展
【解析】【分析】（1）根据材料一“孔子对学生不分贫富贵贱……可以接受教育。”结合所学知识，孔子创办
私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，
促进了教育在民间的发展。由此可知，孔子在教育上的主张是创办私学（或有教无类）。
（2）根据材料二“……孔子有针对性的教育他……”可知，材料二体现了孔子因材施教的先进教育理念。
（3）根据材料三 “知之为知之，不知为不知，是知矣”“三人行，必有我师焉”可知，孔子要求我们应该要
有虚心（或老实）学习，（或取人之长，补己之短）的学习态度。
（4）根据材料四“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”可知，孔子要求我们应该掌握科
学的学习方法：（学习知识后要）时常（或经常）复习。
（5）依据所学知识可知，孔子提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心；孔子在政治上推崇西周的制度，主
张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社
会才会稳定。因此，孔子的治国之道是仁者爱人（或以德治国，或反对苛政）。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．注意掌握孔子的思想主张和教育主张。本题难
度较大。
32.【答案】（1）秦；法家。
（2）确立县制；奖励军功。
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定
了基础。
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】（1）根据材料一“治世不一道，便国不法古……以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”结合所学
知识可知，公元前356 年商鞅在秦孝公支持下进行了变法。变法的主要内容是：承认土地私有，允许自由买
卖；奖励耕战；建立县制。变法的意义是：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展
成为战国后期最富强的封建国家；为秦统一全国奠定基础。因此，材料一中“孝公”指秦国国君；“治世不
一道，便国不法古”的意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度，这
充分反映了商鞅的改革主张。因此商鞅的理论属法家。
（2）根据材料一及（1）题的分析可知，商鞅变法的内容中对建立中央集权有直接影响的措施是确立县制；对
提高军队的战斗力的措施是奖励军功。
（3）根据材料二及（1）题的分析可知，商鞅变法的意义是：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一
跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【点评】本题考查学生对商鞅变法知识的掌握，重点分析识记改革的内容与影响及共同作用。本题难度适中
33.【答案】（1）周室衰微（或诸侯称霸）。
（2）齐。
（3）重用人才（或管仲为相）；改革内政，发展生产，训练军队；打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。
（4）晋文公；楚庄王；秦穆公。
【考点】春秋战国的纷争，春秋争霸
【解析】【分析】（1）根据材料一“平王之时，周室衰微……政由方伯”可知，春秋时期诸侯取代周王室操纵
了国家政治，使得整个国家处于周室衰微（或诸侯称霸）的状态。
（2）根据材料二“管仲相桓公，霸诸侯”等信息结合所学知识，春秋时期，齐国在今山东北部盛产鱼盐，经
济富庶，是东方的一个大国。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军
队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强，公元前7 世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，
周天子派人参加。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。由此可知，桓公是齐国的国君。
（3）根据材料二及（2）题的分析可知，桓公 “霸诸侯，一匡天下”的原因是：重用人才（或管仲为相）；改革
内政，发展生产，训练军队（任一句即可）；打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。（或“尊王攘夷”）。
（4）依据所学知识，春秋时期先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践这五个霸主，史称
“春秋五霸”。由此可知，晋、楚、秦先后称霸的国君分别叫晋文公；楚庄王；秦穆公。
【点评】本题考查管仲改革、齐桓公称霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道管仲改革为齐桓公
称霸奠定了基础。本题难度适中。
34.【答案】（1）渠首；灌溉网。
（2）鱼嘴——分水
宝瓶口——引水灌溉
飞沙堰——溢流排沙（或减少泥沙淤积）
（3）李冰。
（4）成都平原。
【考点】中国古代重要工程
【解析】
【分析】
（1）根据“都江堰水利工程示意图”结合所学知识可知，战国时期，各国都注意兴修水利，秦
国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程；都江堰由渠首和灌溉网两大系统
工程构成。
（2）依据所学知识可知，渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是在江心
修筑的分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于排洪。宝瓶口是在
内江下游人工凿山开出的出水口，引水流入网状的渠道，灌溉农田。飞沙堰是分水堤坝与宝瓶口之间长120
米的滚水坝，在洪水期用于泄洪，并减少泥沙淤积。因此，在岷江中的三个主体工程及作用分别是鱼嘴——
分水；宝瓶口——引水灌溉；飞沙堰——溢流排沙（或减少泥沙淤积）。
（3）根据（1）题的分析可知，都江堰的主持者是李冰。
（4）依据所学知识可知，都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成水旱从人，不知饥馑，因
而获得了“天府之国”的美称，两千多年来都江堰一直造福于人民。因此“天府”指成都平原。
【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力．识记并掌握战国时期的水利
工程的相关史实。本题难度适中。
