第二单元检测
(时间:60 分钟 满分:100 分)
一、选择题(本题共20 小题,每小题2 分,共40 分)
1.
导学号79594083 禹死后,启继承父位成为夏朝第二代国王,“公天下”变成了“家天
下”,这标志着下列哪一制度的出现(B )
A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.县制
2.在电视剧《封神榜》中,“哪吒”和“二郎神”帮助一位英明的君主打败了商朝的暴君,建立了西周。
这位君主是(D )
A.大禹
B.商汤
C.周厉王
D.周武王
3.公元前1046 年商朝灭亡,西周建立,与之相关的史实是(C )
A.炎黄战蚩尤
B.商汤灭夏
C.牧野之战
D.春秋争霸
4.
导学号79594084 从夏、商两朝的覆亡中,我们可以得到的历史教训是统治者应该(B )
A.重视教育
B.勤政爱民
C.发展经济
D.增强国力
5.(2016 山东临沂)孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书,名叫《春秋》;而这部史书中记载的时
间跨度与东周的前期大体相当,所以后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期始于(B )
A.国人暴动
B.周平王东迁洛
C.齐桓公成为霸主
D.韩赵魏三家分晋
6.历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物,我们可以了解哪一时期的历史(B )
A.夏朝
B.商朝
C.秦朝
D.西汉
7.《周礼》记载:“金有六齐(配方),六分其金而锡居一,谓之钟鼎之齐。”这反映了(B )
A.甲骨文的雕刻技巧
B.青铜器的铸造工艺
C.丝织业的发展状况
D.铁农具的制造技术
8.
导学号79594085 文字的出现是人类进入文明时代的重要标志之一。今天的汉字最早起
源于(A )
A.甲骨文
B.金文
C.小篆
D.隶书
9.春秋时期最显著的政治特点是(C )
A.国家众多,分裂趋势加强
B.霸主“尊王攘夷”,扶助弱小
C.周王室衰落,诸侯争霸
D.周王室中兴,王权加强
10.春秋时期,强大的诸侯国为拥有对其他诸侯国的支配权,乘机争霸,首先实现霸主美梦的是(A )
A.齐桓公
B.楚庄王
1
C.晋文公
D.秦穆公
11.《论语》云:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。”这则材料反映了什么历史事实(B )
A.晋文公称霸
B.齐桓公称霸
C.勾践称霸
D.楚王称霸
12.(2016 湖南株洲)读下图,图中①④代表的诸侯国是(A )
A.秦国 楚国
B.齐国 楚国
C.秦国 韩国
D.魏国 赵国
13.
导学号79594086 战国时期由晋国分裂出来的是下列哪三个诸侯国(B )
A.燕、赵、魏
B.韩、赵、魏
C.楚、赵、魏
D.韩、赵、卫
14.春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响,这些影响不包括(C )
A.促进井田制瓦解
B.导致地主阶级兴起
C.强化了周王室的统治
D.引发改革变法的时代风潮
15.商鞅变法中主要为了加强君主权力的是(A )
A.建立县制
B.奖励耕织
C.奖励军功
D.严刑峻法
16.当代中国,教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中,最能
体现教育公平精神的是(C )
A.因材施教
B.温故知新
C.有教无类
D.仁者爱人
17.小明同学在课本剧《百家争鸣》中扮演法家代表人物韩非,下列属于他的台词的是(D )
A.为政以德,有教无类
B.兼爱非攻,提倡节俭
C.顺其自然,无为而治
D.严刑酷法,中央集权
18.某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后,结合课文内容和生活实际,围绕着如何遏制校园内
“损害公物”行为进行分组讨论,产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理,但其中哪个组的
观点更为合理(A )
A.儒家组:损害公物属于道德方面的问题,可以通过说服教育解决
B.法家组:损害公物属于犯罪行为,应依照法律条款惩处
C.道家组:损害公物属于无意识行为,可以让学生闭门思过自行解决
D.墨家组:损害公物属于奢侈浪费行为,要提倡节俭
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19.
导学号79594087“思想文化是一定社会现实的反映。”“百家争鸣”局面反映的社会
现实是(D )
A.孔子“有教无类”,使社会上有学问的人增多
B.夏桀暴政,人民怨声四起
C.西周灭掉商朝,实行分封制
D.春秋战国时期社会急剧变化
20.某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习,他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的
是(D )
A.《孔子办学:谱写古代教育新篇章》
B.《铁犁牛耕:一场静悄悄的革命》
C.《诸子百家:筑就中华民族的精神》
D.《春秋争霸:加强了周天子的王权》
二、非选择题(本题共4 小题,共60 分)
21.(12 分)阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二
西周诸侯国分布图
(1)为了将材料一中的图片信息补充完整,①、②处应填写的制度和人物分别是什么。(2 分)
参考答案①禅让制 ②启
(2)材料二中的诸侯国的建立与西周的哪一制度有关?(2 分)实行这一制度的目的是什么?(2 分)
参考答案制度:分封制。目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土,保证周王朝对地方的控制,同时稳定
政局,扩大统治范围。
(3)根据所学知识,指出诸侯需要向周天子承担哪些义务。(2 分)
参考答案诸侯需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。
(4)材料二的相关制度在春秋时期是如何遭到破坏的?(4 分)
参考答案破坏:一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫,而是设置县、郡,委派官员管理,职位也不再
世袭,由此加强对地方的控制,这样就使分封制逐步瓦解。
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22.(18 分)改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。……”孝公曰:
“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
材料二 《史记》记载:守旧贵族由于利益受损,他们和太子串通一气,诽谤商鞅。秦孝公死后太子继位,
商鞅失去了支持,被诬陷“谋反”,死后遭“车裂”。
材料三 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于(秦)始皇,遂并
天下。
——《汉书·食货志》
(1)找出材料一中商鞅变法的理论依据。(2 分)材料二表明商鞅在变法过程中遇到了什么困难?(2 分)
参考答案治世不一道,便国不法古;遇到了奴隶主旧贵族的阻挠。
(2)据材料三概括商鞅变法的主要内容。(6 分)(不得摘抄原文)结合所学知识,分析改革是如何为“始
皇”“并天下”奠定基础的。(6 分)
参考答案废除井田制,承认土地私有,允许自由买卖;鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除徭
役;奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。商鞅推行的一系列改革措施,使秦国的国力大为
增强,提高了军队的战斗力,秦国一跃成为战国时期最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基
础。
(3)综合上述材料,你可以获得怎样的启示?(2 分)
参考答案要勇于创新,改革要顺应社会发展潮流,改革是强国之路等。(言之有理即可)
23.
导学号79594088(13 分)春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴
阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,战国时期出现了“百
家争鸣”的局面。阅读下列材料,回答问题。
材料一 樊迟问仁。子曰:“爱人。”
——《论语·颜渊》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料二 “知之为知之,不知为不知,是知也。”“三人行,必有我师焉。”“温故而知新,可以为师
矣。”
材料三 某中学初一(8)班新学期刚刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开
紧急会议,但大家意见不统一,争论起来:
劳动委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行,一次罚5 元钱。”
班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,两次不行就三次,相信他们会改的。”
生活委员:“随他们去吧,扔几张废纸而已,无所谓的事,根本不用管。”
(1)材料一体现孔子的核心主张是什么?(1 分)用材料一中的一句原话来说明如何实现这一主张。(2 分)
孔子还有哪些思想主张?(4 分)
参考答案“仁”;“己所不欲,勿施于人”;主张以德治国,要求统治者爱惜民力,体察民意。他反对
苛政,认为统治者只有实行德政,使人民心悦诚服,社会才能安定。
4
(2)材料二体现了孔子的哪些教育思想?(3 分)
参考答案要有老老实实的学习态度;要谦虚好学;“温故而知新”。
(3)材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴含了战国时期哪家学派的观点?(3 分)
参考答案劳动委员:法家。班长:儒家。生活委员:道家。
24.(17 分)“和谐”是人类发展的追求之一。人类历史发展的进程中,充满着和谐与不和谐的因素。根据
提示,结合所学知识,完成下列探究任务。
步骤一:走进历史,了解“和谐”内容
(1)人与人的和谐:依据所学知识,请分别列举春秋战国时期出现的两对和谐的君臣。(4 分)并说明理由。
(4 分)
参考答案齐桓公和管仲,秦孝公与商鞅。理由:管仲辅佐齐桓公成为春秋首霸,秦孝公支持商鞅变
法使秦国国力大增。
(2)人与自然的和谐:战国时期修筑的沿用至今的重大水利工程是什么?(1 分)请列举该工程的三个组
成部分。(3 分)
参考答案都江堰;分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口。
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步骤二:反思历史,认识不“和谐”音符
(3)夏商西周灭亡的共同原因是(B )(2 分)
A.自然灾害严重,使社会经济遭到破坏
B.王朝后期国王昏庸残暴
C.爆发平民大起义
D.少数民族入侵
步骤三:关注现实,为“和谐”发展献策
(4)请你从儒家、法家和道家的立场,分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会。(3 分)
参考答案儒家主张“以德治国”;法家强调以法治国;道家主张无为而治。(言之有理即可)
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