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江苏省无锡市和桥学区、张渚学区2017-2018 学年七年级上册历史期中考试试卷
一、选择题
1.以下远古人类中，时间距离我们最为久远的是（ ）
A.元谋人
B.北京人
C.蓝田人
D.山顶洞人
2.人与动物的根本区别是（ ）
A.会不会直立行走
B.会不会制造工具
C.会不会使用火
D.会不会使用工具
3.某班研究性学习小组开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。可以选择的模拟活动场景是（
）
A. 用钻孔石斧开垦耕地 B. 种植水稻
C. 饲养猪、狗、羊家畜 D. 烧烤食物
4.下列氏族聚落中，位于长江流域的是（ ）
A.北京人
B.河姆渡居民
C.半坡居民
D.大汶口居民
5.下侧图片所示的原始住房所属于（ ）居住
A.河姆渡人
B.半坡人
C.山顶洞人
D.爪哇人
6.世界上最早种植水稻和粟的国家是（ ）
A.印度
B.埃及
C.中国
D.古巴比伦
7.2005 年5 月6 日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（ ）
A.是文字的发明者
B.曾经打败了炎帝
C.制造出了指南车
D.是中华民族的人文始祖
8.“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦．故人不独亲其亲，不独予其予．使老有所终，壮有所用，幼有
所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”反映的是下列哪种制度（ ）
A. 世袭制 B. 察举制
C. 禅让制
D. 九品中正制
9.炎黄联盟在（ ）中打败蚩尤部落后逐渐形成华夏族。
A. 阪泉之战 B. 涿鹿之
战 C. 牧野之
战 D. 巨鹿之战
10.我国奴隶社会依次序经历的四个时期是（ ）
A.夏 商 西周 春秋
B.夏 西周 商 春秋
C.夏 商 西周 战国
D.夏 商 东周 春秋
11.以下哪位国王不是“亡国之君”（ ）
A. 禹 B
. 桀 C
. 纣 D. 周幽王
12.西周实行分封制的目的是为了（ ）
A.扩充疆域
B.巩固统治
C.分封亲属
D.赏赐功臣
13.历史文物是后人了解历史的第一手资料．通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史？（
）
A. 夏朝 B. 商朝
C. 秦朝
D. 西汉
14.以下哪个不是甲骨文的造字方法（ ）
A.象形
B.会意
C.形声
D.转写
15.目前已经发现的最早的西周青铜器、有重要史料价值的是（ ）
A.司母戊鼎
B.四羊方尊
C.利簋
D.西周毛公鼎
16.春秋时期，我国农业发展史上的一次革命是指（ ）
A.大兴水利
B.牛耕的使用
C.铁器的使用
D.青铜器的使用
17.春秋时期的第一个霸主是（ ）
A. 齐桓公 B. 晋文
公 C. 楚庄
王 D. 秦穆公
18.下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（ ）
A.A
B.B
C.C
D.D
19.战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。
它是（ ）
A.灵渠
B.都江堰
C.大运河
D.永济渠
20.战国时期强大的诸侯国各自为政，扩充军队，相互之间展开激烈的兼并战争，以下哪些属于战国时期的
战役（ ）①桂陵之战 ②马陵之战 ③长平之战 ④城濮之战
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
21.“全世界都在学中国话，孔夫子的话，越来越国际化；全世界都在讲中国话，我们说的话，让世界都认真听
话．”下列属于孔夫子话的是（ ）
A.己所不欲，勿施于人
B.治世不一道，便国不法古
C.无为而治
D.知彼知己，百战不殆
22.苏州的穹窿山地处姑苏西部，为苏州第一名山，素有“吴中之巅”之称。此山气势雄伟，山色秀美，历史
悠长，人文景观丰富。经考证，穹窿山正是当年孙武的隐居地，并在此完成了一部被誉为“天下第一兵书”
的著作，那么这部书就是（ ）
A.《孙武传》
B.《孙子兵法》
C.《论语》
D.《孙膑兵法》
23.追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一主张的是（ ）
A. “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” B. “兼爱”、“非攻”
C. “仁者爱人”
D. “法治”
24.下列人物中谁的学说被秦始皇吸收并加以实践（ ）
A. 孔子 B. 董仲
舒 C. 老
子 D. 韩非子
25.下列对春秋战国时期“百家争鸣”学术繁荣局面的表述，不正确的是（ ）
A.社会急剧变化，许多问题亟待解决
B.各学派纷纷著书立说，发表意见
C.各学派相互辩论
D.各学派的思想后来发展成为封建文化的正统思想
26.电视剧《秦始皇》以其恢宏的场面和精良的制作成为我国历史剧中的佳作。在剧中中央设置的官职不可
能有（ ）
A. 丞相 B. 太
尉 C. 御史大
夫 D. 县令
27.小张收集到一枚圆形方孔、篆刻“半两”的古钱（如下图），该钱币应流通于战国时期（ ）
A.秦
B.齐
C.赵
D.楚
28.某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习，他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的是（
）
A.《孔子办学：谱写古代教育新篇章》
B.《铁犁牛耕：一场静悄悄的革命》
C.《诸子百家：筑就中华民族的精神》
D.《商鞅变法：开创大秦帝国的百年基业》
29.秦末农民起义爆发的根本原因是（ ）
A.连年灾荒，百姓无法生活
B.农民认为王侯将相宁有种乎
C.秦统治者的暴政
D.戍边的路上遇上了大雨，道路被冲坏，误了期限
30.巨鹿之战的交战双方是（ ）
A.陈胜吴广和秦军主力
B.项羽军队和秦军主力
C.刘邦军队和秦军主力
D.项羽军队和刘邦军队
二、判断题
31.北京人已经会人工取火，他们用火驱赶野兽、烧烤、御寒、照明等。
32.春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役中与“纸上谈兵”相关的战役是城濮之战。
33.商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
34.秦始皇为加强思想控制，采纳主父偃的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
35.某中学古代建筑研究性学习小组的同学想要考察秦长城最西端的情况，他们应到临洮。
三、综合题
36.阅读下列材料材料一：新浪网 2009 年12 月30 日报道：由胡玫执导的电影《孔子》已经结束了拍摄，将于
2010 年1 月22 日上映。激发了人们对2000 多年前这位伟人的热议。
材料二：中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也。
——《论语》
材料三：为政以德，譬如北辰，举其所而众星拱之。道之以政，齐之以刑，民免而耻；道之以德，齐之以礼，有
耻且格。
——《论语》
根据材料及所学内容请回答：
（1）孔子是中国古代大思想家，被称为“圣人”。他思想的核心是什么？
（2）材料二体现了孔子怎样的教育思想？他是什么学派的创始人？
（3）根据材料三，你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？
37.某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你阅读下列材料。材料一：夫商君为孝公平权衡、
正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”
遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）商鞅在谁的支持下进行了变法？
（2）材料一中“平权衡、正度量、调轻重”指的是商鞅变法内容中的哪一条措施？
（3）根据上述材料，结合所学知识回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变
法？为什么？
（4）在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？
（5）结合材料一中及所学知识说一说商鞅变法有什么影响？
（6）评价历史上变法（改革）成功或失败的标准是什么？
38.仔细阅读下列材料：材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——（唐）李白
材料二：“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度，丈尺，车同轨，书同文字”。
——杨宽《战国史》
材料三：祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
——（唐）胡曾
材料四：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭
受了一次致命的打击。”
——郭沫若
请回答：
（1）材料一评价了秦始皇的哪一作为？
（2）材料二中秦始皇为了巩固统治，在地方推行什么制度？
（3）材料三中的“防胡”胡指的是哪一少数民族？材料三作者是怎样评价秦始皇筑长城的？
（4）材料四中所说的“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的是什么？材料四又评价了秦
始皇的哪一作为？
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】A
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】结合所学知识可知，
A 项元谋人生活在距今约一百七十万年，
B 项北京人生活在距今约七十万年至二十万年；
C 项蓝田人生活在距今约70 万年前到115 万年前；
D 项山顶洞人生活在距今约三万年；所以元谋人是时间距离我们最为久远的远古人类。
故答案为A。
【点评】本题考查的是我国境内最早人类的知识，属于知识层面的识记，较为简单。抓住题干所给信息“时
间距离我们最为久远的”是解题的关键，生活在距今170 万年前的元谋人是我国境内已知的最早的人类。
2.【答案】B
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】结合所学知识可知，会不会制造工具是人和动物的根本区别，ACD 不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。解答本题可用排除法，逐项分析，排除不符合题意的选项。会不会制
造工具是人与动物的根本区别，属于常考的题目，学生要牢记。
3.【答案】D
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，北京人生活在北京周口店的，属于直立人
会使用火，制造工具，在物体上钻出孔洞，人类第一次取得了支配一种自然力的能力。
故答案为D。
【点评】本题考查的是北京人的知识，属于知识层面的识记，难度适中。学生还需掌握北京人生活的年代、使
用的工具，由于北京人的工具太简单，为了生存，他们过着群居的生活。
4.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】本题主要考查我国原始农耕生活的具体情况，由已学知识可知河姆渡聚落位于浙江余姚河
姆渡村，距今约7000 年，是长江流域氏族聚落的代表。那里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工
具。河姆渡居民主要种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家之一。
故答案为B。
【点评】本题考查的是河姆渡原始居民的知识，属于知识层面的识记，难度不大。抓住关键词“位于长江流
域”，这是居住在长江流域的河姆渡原始居民。学生还需掌握河姆渡居民生活的年代、使用工具、使用的陶
器等。
5.【答案】B
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干图片信息，结合所学知识可知，从图中看，这一住房属于半地穴式房屋，以陕西西安
半坡遗址为代表，多圆形，地穴有深有浅，以坑壁作墙基或墙壁，坑上搭架屋顶。是半坡人居住的房屋。
故答案为B。
【点评】本题考查的是半坡原始居民的知识，难度适中。学生还要掌握半坡居民属于母系氏族公社时期，最
早种植了粟，会制造彩色陶器。
6.【答案】C
【考点】原始的农耕生活
【解析】【分析】结合所学知识可知，我国很早就出现了原始的农耕，是世界上最早种植水稻和粟的国家。位
于长江流域的河姆渡原始居民种植水稻，半坡居民居住在黄河流域种植粟，
故答案为C。
【点评】本题考查了半坡居民和河姆渡居民的生活特征。学生要列表格识记半坡居民和河姆渡居民的生活特
征，包括居住房屋、种植的农作物、使用的工具、制造的陶器、生活的地区等。
7.【答案】D
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，黄帝是华夏上古传说时代一位著名的部落联盟首领，是中国远古时代华
夏民族的共主，五帝之首，被尊为中华“人文初祖”，D 符合题意；文字的发明者是仓颉；A 不符合题意；BC
是黄帝的成就，但不是题干的原因。
故答案为D。
【点评】本题考查的是人文始祖的知识，属于知识层面的识记，属于常考题目，难度不大。学生还需掌握黄帝
为人类所做的贡献，才被称为中华民族的人文始祖。
8.【答案】C
【考点】禅让制
【解析】【分析】根据题干“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”的信息，结合所学知识可知，舜宽
厚待人、以身作则；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入，尧在年老时推举舜为继
承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上
叫做“禅让”；
故答案为C。
【点评】本题考查学生读懂材料解决问题的能力，难度适中。禅让制是尧舜禹时期公开民主推选部落联盟首
领的制度，在当时的环境下可谓是一种先进的选拔部落首领的方式，后来被世袭制所取代。
9.【答案】B
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，炎帝和黄帝联合，在涿鹿打败蚩尤，从此炎黄部落结成联盟形成日后华
夏族，这一战役被称为涿鹿之战。
故答案为B。
【点评】本题考查的是涿鹿之战的知识，考查学生识记知识的能力，难度不大。学生还要掌握本题提到的另
外三个战役的情况。
10.【答案】A
【考点】春秋战国的纷争，夏、商、西周的更替
【解析】【分析】已经所学知识，约公元前2070 年，禹建立了夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝；公元
前1600 年商汤灭夏，建立商朝；公元前1046 年武王伐纣，灭商建周；公元前770 年东周建立，东周分为春秋、
战国两个时期，春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，战国是我国封建社会的形成时期，由此可知，我国奴
隶社会依次序经历的四个时期是夏、商、西周、春秋。
故答案为A。
【点评】学生要掌握我国奴隶社会开始于夏朝，封建社会开始于战国时期，本题难度适中。
11.【答案】A
【考点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】结合所学知识可知，禹是夏朝的建立者，是夏朝的第一个皇帝，不是亡国之君；
B 项是夏朝的亡国之君；
C 项是商朝的亡国之君；
D 项是周朝的亡国之君；
故答案为A。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。学生还需掌握.禹是传说中的“治水英雄”，是禅让制下产生的最后
一个部落联盟首领，也是站在文明门槛上的一位伟人。
12.【答案】B
【考点】西周的分封制
【解析】【分析】依据所学知识可知，西周实行分封制的目的是为了巩固封建统治。周天子把土地和平民、奴
隶分封给亲属、功臣，让他们当诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带
兵随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了边疆地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
故答案为B。
【点评】本题考查的是西周分封制的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握西周通过分封加
强了周王室同各诸侯国之间的联系；密切了西周同少数民族之间的关系，推动了边远地区的开发。
13.【答案】B
【考点】中国古代青铜艺术，汉字的演变
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，青铜器出现在原始社会末期，夏朝时增多
商朝是灿烂时代，西周时用于祭祀。商朝著名的青铜器有：司母戊鼎、四羊方尊。商朝制造的司母戊鼎是世
界上已发现的最大青铜器。
故答案为B。
【点评】学生还需知道甲骨文是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。本题难度适
中。
14.【答案】D
【考点】汉字的演变
【解析】【分析】结合所学知识可知，甲骨文是汉字的书体之一，也是现存中国最古老的一种成熟文字。它已
具备了“象形、会意、形声、指示、转注、假借”的造字方法，很多字都是汉字的雏形，这些都是说明了甲骨
文已经具备了汉字的基本结构，是一种比较成熟的文字。
故答案为D。
【点评】本题属于知识层面的识记，难度不大。学生还需知道甲骨文是一种比较成熟的文字，它使用了象形、
会意、指事、形声等多种造字方法，今天的汉字与甲骨文有渊源关系。
15.【答案】C
【考点】中国古代青铜艺术
【解析】【分析】根据题干“目前已经发现的最早的西周青铜器”的信息，结合所学知识可知，利簋是西周早
期青铜器，ABD 不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。学生要注意本题是考查的西周的青铜器，学生容易
认为是商朝的司母戊鼎。
16.【答案】B
【考点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】结合所学知识可知，春秋末年，我国已使用牛耕。战国时期，牛耕进一步推广，牛耕是我国农
业史上的一次革命，ACD 不符合题意。
故答案为B。
【点评】铁器和牛耕的使用，大大提高了生产力，促进了农业的发展，也促进了社会大变革。本题难度适中。
17.【答案】A
【考点】春秋争霸
【解析】【分析】依据所学可知，齐桓公任用管仲改革，使齐国成为当时最强大的诸侯国，齐桓公打着“尊王
攘夷”的旗号，号令诸侯，公元前651 年葵丘会盟，周天子派人参加，承认了齐桓公的霸主地位，齐桓公成为
春秋时期的第一个霸主；A 项符合题意。
故答案为A。【点评】本题考查的是齐桓公争霸的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握春秋
时期，周天子失去了往日的权势，出现了春秋争霸的局面，还需掌握另外几位霸主的名称和主要活动。
18.【答案】C
【考点】战国七雄
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国七雄的具体位置可以用口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下”
来记，由口诀可知，秦国是位于最西面，也就是图中的C 处。
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。学生还要掌握齐国、楚国、和燕国的位置。本题难度适中。
19.【答案】B
【考点】大变革的时代
【解析】【分析】本题主要考查学生对都江堰有关知识的准确识记。依据所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡
守李冰修建了名闻世界的防洪灌溉工程-都江堰。都江堰消除了岷江水患，使成都平原变成了“水旱从人，
不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。
故答案为B。
【点评】学生还需掌握都江堰的主体工程：①分水鱼嘴：分水工程；②飞沙堰：泄洪排沙工程；③宝瓶口：灌溉
工程；用途：都江堰是用于防洪和灌溉的水利工程。
20.【答案】D
【考点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】结合所学知识可知，城濮之战是春秋时期，晋、楚两国在魏国城濮地区进行的争夺中原霸权
的首次大战。不属于战国时期，应该排除④，①②③属于战国时期的战役。
故答案为D。
【点评】本题考查学生对古代重要战役的识记。难度适中。春秋战国时期的战役较多，学生要注意区分。
21.【答案】A
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】
【分析】此题考查孔子的相关知识点。要求答出属于孔夫子话的选项，阅读选项可知：B 项是商鞅的话，
C 项是老子的话，D 项是孙武的话，以上三项可排除，选项中A 符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查学生准确识记知识的能力，难度不大。解答本题学生可用排除法解答，逐项分析排除不符
合题意的选项。
22.【答案】B
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知，孙武完成的一部被誉为“天下第一兵书”的著作是《孙子兵法》。
A 项孙武不是隐居在这里为自己写传记，与题意“兵书”不符；
C 项《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的著作，与兵书不符；
D 项《孙膑兵法》的作者是孙膑，而不是孙武。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，属于识记层面的知识，难度不大。学生要分清《孙子兵法》和《孙膑兵
法》，不要混淆。
23.【答案】B
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据所学知识可知，墨子是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派的创
始人及主要代表人物。他提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、
“非乐”、“节葬”、“节用”等观点。B 符合题意。
A 是老子的主张；
C 是孔子的主张；
D 是法家韩非子的主张。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。解答本题要抓住关键词“建立和谐、稳定”的社会，
再结合所学知识解答。
24.【答案】D
【考点】百家思想与“百家争鸣”，秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，战国时期，诸侯争霸、战乱纷争。各学派纷
纷著书立说，发表意见。孔子主张仁政、爱惜民力、为政以德；董仲舒是儒家学说在汉代的代表人物。B 可以
排除。老子的道家学说主张无为而治、道法自然等观点。韩非子的法家学说主张建立君主专制中央集权的封
建国家，在战争不断的年代里，仁爱、道德、和平等思想很难得以实现。A．C 也不符合题意。秦始皇受法家思
想影响，灭六国后，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
故答案为D。
【点评】学生不仅要识记百家争鸣中各学派的思想主张，还要会灵活运用。本题难度适中。
25.【答案】D
【考点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查学生对百家争鸣的准确识记。依据已学知识可知，春秋战战国时期，社会急剧
变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，推动了“百家争鸣”的局面的出
现。为了加强中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思
想。
故答案为D。
【点评】学生要掌握儒家思想成为封建统治的正统思想是在汉武帝时期，本题难度适中。
26.【答案】D
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】本题主要考查秦朝时期，中央设置的官职不可能有什么。秦始皇统一中国后，在中央实行三
公九卿制度，三公指丞相，太尉，御史大夫。由他们管理中央事务。在地方实行郡县制，郡县的长官郡守县令
由国君直接任免。由此可见县令为地方官。
故答案为D。
【点评】秦始皇建立秦朝以后，在中央设立丞相，太尉，御史大夫，在地方设立郡县制，学生要分清。本题难度
适中。
27.【答案】A
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】此题考查秦王扫六合的相关知识点。阅读题文所给提示信息：圆形方孔、篆刻“半两”的古
钱，根据所学知识，圆形方孔钱，小篆文字是秦国所流通，选项中A 符合题意。
故答案为A。
【点评】除了掌握本题考查的知识点外，学生还要掌握秦始皇统一中国后，把圆形方孔钱作为统一使用的货
币。本题难度适中。
28.【答案】D
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】结合所学知识可知，商鞅变法是秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国
后期最富强的封建国家。但此时的秦国不是秦朝，更不是帝国，帝国从秦始皇创建秦朝开始的，D 说法不正
确，ABC 说法都是正确的。
故答案为D。
【点评】本题考查了商鞅变法的知识。学生要掌握商鞅变法是发生在秦国时期，不是秦朝，商鞅变法为秦国
统一六国奠定了基础。
29.【答案】C
【考点】秦末农民起义
【解析】
【分析】结合所学知识可知，秦始皇时期，秦朝徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷。秦二世更加残暴、任意
杀害兄长姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政，C 是正确答案。连年
灾荒，百姓无法生活、民族矛盾尖锐是外部因素，戍边的路上遇上了大雨，道路被冲坏，误了期限，按秦律当
斩，这是陈胜吴广起义的直接原因。AD 不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查了秦末农民起义的知识。学生还要掌握秦末农民起义的时间、结果和意义。本题难度适中。
30.【答案】B
【考点】秦末农民起义
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，巨鹿之战，是秦末大起义中，项羽率领数
万楚军（后期各诸侯义军也参战），同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在巨鹿（今河北平乡）进行的一
场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。项羽破釜沉舟，以大无畏精神在各诸侯军
畏缩不进时率先猛攻秦军，带动诸侯义军一起最终全歼王离军，并于数月后迫使另二十万章邯秦军投降。从
此项羽确立了在各路义军中的领导地位。经此一战，秦朝主力尽丧，名存实亡。
故答案为B。
【点评】除掌握本题考查的知识点外，学生还要掌握巨鹿之战的时间、结果和意义。本题难度适中。
二、判断题
31.【答案】错误
【考点】中国境内的远古居民
【解析】【分析】结合所学知识可知，北京人是生活在远古北京周口店，会使用天然火，打制工具，但不会人工
取火，会人工取火的是山顶洞人，所以题干说法是不正确的，应该把北京人改成山顶洞人。
故答案为：错误。
【点评】本题考查北京人的知识，难度不大。北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火，两者要分清。
32.【答案】错误
【考点】秦灭六国
【解析】【分析】结合所学知识可知，纸上谈兵描述的是长平之战的内容，长平之战中，赵括，接替廉颇为赵将，
他只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，所以题干说法是错误的，应该把城濮之战改成长平之
战。
故答案为：错误。
【点评】本题考查了长平之战的知识。学生要掌握长平之战的时间、交战双方和结果。本题难度适中。
33.【答案】正确
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】结合所学知识可知，商鞅变法，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国
后期最富强的封建国家。所以题干的说法是正确的。
故答案为：正确。
【点评】本题考查了商鞅变法的知识。本题难度适中。学生还要掌握商鞅变法的目的目的和内容。
34.【答案】错误
【考点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，为了加强思想控制，汉武帝采纳主父偃的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，
把儒家学说作为封建正统思想。所以题干说法是错误的，应该把秦始皇改成汉武帝。
故答案为：错误。
【点评】本题考查了汉武帝加强思想统治的措施。本题难度适中。学生还要掌握秦始皇和汉武帝在加强思想
统治方面采取了截然相反的态度。
35.【答案】正确
【考点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝时期，为了防范匈奴南进，秦始皇修建了秦长城，秦长城西起甘肃临
洮、东至辽东，长万余里，是世界八大奇迹之一，是世界中古七大奇迹之一。
故答案为：正确。
【点评】本题考查了秦朝长城的知识。学生要把秦长城和明长城的东西起止点对比识记，不要混淆。
三、综合题
36.【答案】（1）“仁”
（2）因材施教；儒家
（3）如：反对苛政，反对贪污，注重民生，将政治与德治结合，为建设有中国特色的新社会主义有借鉴作用等。
【考点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，孔子是中国古代大思想家，大教育家，是儒家学派创始人。他思想的
核心是“仁”，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
（2）根据材料二“中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也”的信息，结合所学知识
可知，该材料体现了孔子因材施教的教育思想，他是儒家学派的创始人，是中国古代大思想家，大教育家。
（3）根据材料三“为政以德，譬如北辰，举其所而众星拱之”的信息，结合所学知识可知，孔子提倡“为政
以德”“道之以德”的主张，对当今世界的发展仍然很有借鉴意义，当今社会的发展，也要注意反对苛政，
反对贪污，注重民生，将政治与德治结合，所以孔子的思想主张对建设有中国特色的新社会主义仍有借鉴作
用。
【点评】本题考查了孔子的有关知识。学生要特别注意孔子在教育方面的贡，分清哪些是体现教育公平的观
点，哪些是体现教学方法的观点。
37.【答案】（1）秦孝公
（2）统一度量衡
（3）支持；因为变法奖励耕织；生产粮食布帛多的人，可免除徭役。
（4）参军并获得军功。
（5）使秦国国力大大增强，成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。
（6）看改革者的目的是否达到，采用生产力标准和实践标准，看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动杜
会的发展等。
【考点】商鞅变法
【解析】【分析】（1）根据材料一“夫商君为孝公平权衡”的信息，结合所学知识可知，公元前356 年，商鞅在
秦孝公的支持下，开始变法，使秦国国力大大增强，成为战国时期最强盛的诸侯国。
（2）结合所学知识可知，商鞅变法的内容有一条是统一度量衡，平权衡、正度量、调轻重，就是这一措施的表
现。
（3）结合所学知识可知，商鞅变法奖励耕织；生产粮食布帛多的人，可免除徭役。所以如果我是生活在商鞅
变法时期秦国的一位农民，我支持商鞅变法，可以通过多生产粮食布帛，免除徭役。
（4）结合所学知识可知，商鞅变法奖励军功，根据军功大小，授予爵位和田宅；所以某位平民想使自己的社
会地位与卿大夫平等，最合法的途径是参军并获得军功。
（5）结合材料一中“是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下”的信息，结合所学知识可知，商鞅变
法使秦国国力大大增强，成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。
（6）结合所学知识可知，评价历史上变法（改革）成功或失败，主要看改革者的目的是否达到，采用生产力标
准和实践标准，看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动杜会的发展。
【点评】本题考查了商鞅变法的有关知识。本题难度适中。学生还要会联系社会现实，认识到改革创新是强
国之路，国家必须与时俱进，不断改革。
38.【答案】（1）秦始皇统一六国，完成统一。
（2）郡县制
（3）匈奴；修建长城耗费了大量的人力物力，加重了人民负担，民怨四起，加速了秦朝的灭亡修建长城耗费
了大量的人力物力，加重了人民负担，民怨四起，加速了秦朝的灭亡。
（4）百家争鸣；焚书坑儒。
【考点】秦灭六国，秦末农民起义，百家思想与“百家争鸣”，秦巩固统一的措施
【解析】
【分析】
（1）根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”的信息，结合所学知
识可知，公元前221 年，秦始皇灭掉六国，统一天下，建立了秦朝。材料描述的就是秦始皇完成统一的内容。
（2）根据材料二中“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳”的信息，结合所学知识可知，秦
始皇为了巩固统治，在地方推行郡县制，将全国分为三十六郡。
（3）结合所学知识可知，材料三中的“防胡”胡指的是匈奴，根据材料三“秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙
内，虚筑防胡万里城”的信息可知，修建长城耗费了大量的人力物力，加重了人民负担，民怨四起，加速了
秦朝的灭亡修建长城耗费了大量的人力物力，加重了人民负担，民怨四起，加速了秦朝的灭亡。
（4）结合所学知识可知，春秋战国时期，知识分子中涌现不同学派，各家族之间出现了流派争芳斗艳的局面。
被称为百家争鸣，材料四中所说的“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的就是百家争鸣，
根据材料“四书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而
遭受了一次致命的打击”的信息可知，该材料评价了秦始皇的焚书坑儒。
【点评】本题综合考查了秦朝的建立、加强中央集权的措施等知识。学生还要掌握秦朝是中国历史上第一个
统一的多民族的中央集权制的封建国家，同时也是一个短命王朝，仅存在了14 年。
