双语小学 | 深耕低段课堂 研悟语文之美—— 章丘区双语学校小学部开展低年级《彩虹》专题教学研讨活动

9 月 17 日，我校组织开展低年级语文专题教学研讨活动。本次教研以部编版课文《彩虹》为载体，进行两课时连贯教学展示，两堂课环环相扣、层层递进，完整呈现了低年级语文课堂“识字启智、读文品意、悟情润心、习字固本”的完整教学闭环，为在场教师呈现了一场扎实生动的低段语文教学盛宴。

刘继鑫老师执教第一课时，课堂以识字教学为核心支点，充分契合低年级孩童活泼好动的认知特点。课堂上巧妙设计小老师领读、开火车读、爬楼梯识字闯关、情境动作体验等趣味盎然的教学活动，充分调动孩子们的学习热情，引导学生认读生字字形、体会词语意蕴。依托学习单梳理文本脉络，搭建梯度化朗读平台，由浅入深引导学生品读文本。整节课氛围轻松鲜活，寓教于乐，让孩子们在沉浸式的学习体验中夯实识字基础，整体感知课文的童真意境。

赵新秀老师执教第二课时，教学重心落脚于旧知复习、文本感悟与规范书写。课堂巧用思维导图回顾第一课时所学内容，借助词语词卡扎实开展学情检测，温故而知新，有效衔接前后课时知识。写字教学环节细致入微，从汉字的笔画笔顺入手，细致拆解字的间架结构，手把手点拨书写要领，引导学生静下心来写好每一个汉字。在品读感悟与笔墨书写的交融之中，实现知识巩固、语感培养与语文综合能力的协同生长。

课堂展示结束后，江洪春老师结合低年级语文课堂教学的真实现状，对两节连贯展示课进行深度、细致的专业点评。他充分肯定两课时一体化教学设计的巧思与实践成效，同时围绕识字活动优化组织、激活学生课堂主体参与、深挖文本情感内涵、教学重难点精准落地等多个维度，提出极具实操价值的改进建议，为我校低年级语文分课时教学设计明晰了实践方向，给予老师们宝贵的教学指引。

活动尾声，梁凤磊校长作总结讲话。她首先向江洪春老师倾囊相授的专业指导致以诚挚的谢意，同时勉励全体参会教师深耕课堂主阵地，将本次教研的所思所悟内化于心、外化于行，灵活迁移运用于日常教学。希望教师们立足低年级学生的认知学情，潜心打磨高效灵动的实效课堂，凝聚集体教研智慧，群策群力，持续推动我校低年级语文教学质量稳步提升。

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