ARTICLE · 1040243 “研读新课标,赋能新课堂”段晶初中英语学科带头人工作坊读书分享会活动纪实 发布时间:2026-09-19 22:46:42 最近访问:2026-09-19 22:46:42 “研读新课标,赋能新课堂”段晶初中英语学科带头人工作坊读书分享会活动纪实“研读新课标,赋能新课堂”段晶初中英语学科带头人工作坊读书分享会活动纪实时 间: 2026年9月10日主 题: 研读新课标,赋能新课堂(读书分享会)研修核心: 课标、课本与2026年中考真题对标分析参与人员: 段晶、舒雪、田丹丹、康苗苗、赵巧霞、 罗小倩、杨敬淳、张辉、许玉、左可雯、 赵婷、金逸凡为进一步落实新课标理念,精准把握2026年中考命题趋势,段晶初中英语学科带头人工作坊于9月10日开展了以“研读新课标,赋能新课堂”为主题的读书分享会。本次活动分享内容围绕三方面展开:一是对比新旧课标核心变化,厘清教学改革方向;二是解读新课标育人理念与学科核心素养,树立科学育人观念;三是探究新课标理念在课堂的实践路径,让理论服务真实课堂。参会教师结合教材课例、2026年中考真题实例、日常教学实际逐一分享交流,将考点精准对标到现行教材(7A至7B)的具体单元和页码。 英语学科带头人工作坊坊主段晶主持本次读书分享会,明确研修主题“课标、课本与2026年真题”。强调在教学中要做到“心中有课标,手中有课本,眼中有真题”,通过真题反拨教学,提升课堂实效。 舒雪老师聚焦传统文化与词汇教学,结合试题(第2、21题)中出现的传统文化、传统乐器(二胡、琵琶、长笛)考点,指出日常教学应深度对标7A U2。强调要在起始年级重视中华优秀传统文化相关词汇的积累与拓展,增强文化自信。 康苗苗老师聚焦点阅读理解与同义转换,针对2026年中考真题听力(第7题) An ancient town,分析了题干对原文信息的加工,即解释为 a town with long history。她指出,日常阅读教学应引导学生灵活掌握同义替换,精准对标7B U6 P35, P37。 赵巧霞老师分析了第31题题干中的核心词汇 thanks to,以及 be happy with...(对...满意)的用法。强调课本基础短语的落实是得分关键,精准对标7B U6 P93和7B U4 P5。她针对阅读课教学,提出阅读教学不能只停留在翻译、讲单词,要重视文本解读,引导学生提炼主旨、发展思辨能力。 田丹丹老师聚焦核心短语与语境运用,聚焦语法基础与动名词作主语(2026中考真题第9题),深入剖析第9题 learning from mistake is more important,指出其考查的核心语法为动名词作主语,直接对标7A U1 P6, P17。她分享了如何通过教材原句(如 Learning without thinking is of no use.)强化语法基础,让语法教学不脱离语境。并结合外研版教材实例,以动名词作主语语法点为例,谈到课标中标注“+”的语法项目要把握教学深浅度,做到理解为主、适度仿写,杜绝超纲深挖,把课标要求落实到习题讲评、二次备课之中。 罗小倩老师聚焦阅读设问方式与情感态度,重点分析了2026中考真题第15题,第15题的题干设问 How do they like these rules finally?。她指出该设问方式源于教材图文,对标7B U2 P9图片标题 "How do you like this sport?",建议在教学中利用课本插图,训练学生捕捉情感态度和观点表达的能力。 张辉老师聚焦时代发展与时政语境(第65题)分享了中国铁路百年变迁的语篇(see the changes and ___ of China's railway during a period of a century! 以及 achieve一词的运用)。提出在教学中选择语篇时应体现时代性,将国家发展融入英语语境运用中。 许玉老师聚焦中华文化主题群,聚焦真题中涉及的春节习俗话题(75题)。她强调在教学中要依托7B U6等文章,加强节日文化主题的探究与训练,帮助学生积累相关背景知识与表达。围绕文化意识素养,提出英语课堂要挖掘文本中的中华优秀传统文化素材,在语言学习中厚植文化自信,实现学科育人。 杨敬淳老师聚焦语篇类型与文体特征(第66题)对第66题 What kind of text is the material? 考查的文本题材(poem),提出阅读教学不能忽视文学体裁。精准对标7B U1 P3, A1, P67, A2,需指导学生辨识不同文体特征,适应中考对文本体裁的考查。 左可雯老师聚焦高阶思维与阅读表达(第70、75题),查阅课标,对标分析第70、75题 What do you think "?" truly mean?(不超过8个词)这一创新题型。她指出,该题考查学生的高度概括能力,涉及 Nature and life 主题,需紧扣7B U5 P67及7B U1,引导深层阅读与归纳表达。 赵婷老师聚焦书面表达的基础建构(第76题),她针对第76题作文“自我介绍+景点介绍,75词左右”,分享了对标起始单元7A Starter P10, P11和7A U6,强调七年级要打牢写作基础,从简单句过渡到连词成句,通过引入7B U12(I'm happy that... / I'm sure...)及7B U6 P82的句型结构,指导学生在写作中恰当运用宾语从句,实现语言输出的升级,重点分析如何提升作文档次,落实景点介绍的规范表达。 本次读书分享会,工作坊全体成员通过“真题—课标—课本”的闭环对标分析,深挖了每一道真题背后的教材原型与课标理念。不仅为平时的中考提供了精准方向,也为新课标背景下的课堂教学赋能指明了路径。全体成员将继续深耕课标、课本,研究真题,不断提升专业素养与教学质量。--END-- 图文:田丹丹审核:段晶