深耕实验教学 赋能科学提质——凤县第三小学召开科学实验区建设工作推进会

深耕实验教学

赋能科学提质

——凤县第三小学召开科学实验区建设工作推进会

为扎实推进县域科学实验区创建工作，进一步规范学校科学实验教学管理，夯实科学教育根基，全面提升学生科学核心素养与学校科学教学质量，9月17日，凤县第三小学组织召开科学实验区建设推进会。学校相关负责人及全体科学学科教师参会，共同复盘教学现状、研讨提质路径、部署下一阶段重点工作。

会议紧扣县域科学实验区建设总体目标与重点任务，立足学校科学教学实际，对实验室标准化建设、实验器材规范管理与高效使用、学生科学素养培育、特色科技实践活动开展等核心工作进行全面统筹、细化分工、压实责任，明确各项工作推进节点与落实标准，为学校科学实验区建设工作划定重点、理清脉络。

教学研讨环节，各年级科学教师结合日常教学经验与课堂实践，围绕“科学课堂提质增效”展开深度交流，分享诸多贴合学情、务实有效的教学妙招。庄子瑶老师聚焦科学核心素养培育，提出科学教学需紧扣教材核心概念与重点内容，深耕学生科学思维训练，课堂中充分放手，给予学生充足的自主探究、动手实验空间，借助简易思维导图、实验示意图等工具，引导学生多维研读教材、梳理知识逻辑，构建系统的科学知识体系。

冯琼老师从实验教学落地角度分享经验，强调实验是科学教学的核心载体。教学中要常态化落实实验课程，融合实操实验、科普视频、实景观察等多元教学形式，打破课堂局限，帮助学生直观感知科学现象、理解科学原理，有效启迪科学思维。

王改霞老师聚焦课堂效率提升，针对高年级学情提出“课前自主探究、课中精准答疑、课后巩固提升”的三段式教学模式，精准衔接教学各环节，层层递进夯实学生知识储备，稳步提升科学课堂教学实效。

冉素芳老师立足生活化教学理念，提出科学教学要深耕生活场景，紧扣学生日常生活实际设计教学活动，让科学知识走出课本、融入生活，实现“学中做、用中学”，充分调动学生自主学习积极性，唤醒学生科学探究的内生动力，让科学学习更具趣味性与实用性。

交流总结阶段，全体参会教师统一思想、凝聚共识。大家一致认为，科学教学需牢牢锚定科学观念、科学思维、探究实践、科学态度四大核心目标，立足学生成长规律，贴合生活实际与自然实景开展教学。结合本次会议研讨成果，学校明确后续科学教学及实验区建设三大重点工作：一是深耕教研赋能，常态化开展科学学科教研活动，高效利用智慧教育平台优质资源，推动教学资源精准落地、高效复用；二是优化课堂架构，持续深化实验教学改革，创新课堂教学设计，充分激活学生课堂主体性，推动理论知识向实践能力转化；三是强化实践引领，常态化开展各类特色科技实践活动，依托学习共同体搭建互助共进教学平台，持续激发学生科学探究兴趣，全方位培育学生科学核心素养。

此次推进会的召开，进一步夯实了学校科学实验区建设工作基础，明晰了科学课堂提质增效的实践路径，为学校科学教育高质量发展筑牢根基。下一步，凤县第三小学全体教师将凝心聚力、笃行实干，深耕科学课堂主阵地，抓实实验教学、创新教学模式、丰富实践载体，持续提升学校科学教学质效，大力促进学生全面成长，为我县创建科学实验区贡献三小力量！

编辑：李   蕊

初审：周志坤

终审：李步雷