文档内容
第 17 课 推进国防军队建设和外交工作 表格式教案
学科：初中历史
年级：八年级下册
版本：人教版
课时：1 课时
授课类型：新授课
项目 内容
唯物史观
1. 认识国防军队建设与国家主权、安全、发展利益的辩证关系，
理解强大的国防是国家发展的重要保障，把握经济发展与国防建
设相互促进的内在联系。
2. 理解中国全方位外交布局是顺应经济全球化、世界多极化趋势
的必然选择，认识中国坚持和平发展合作对世界和平与发展的重
要意义。
时空观念
1. 准确梳理 2004 年东盟地区论坛安全政策会议创办、2006 年
中非合作论坛北京峰会、2010 年中国 - 东盟自由贸易区启动、
2011 年利比亚撤侨等重大历史事件的时间脉络，明确其在新世纪
国防外交进程中的时空定位。
2. 结合 2002-2012 年的时代背景，把握我国国防军队建设从机
械化向信息化转型、外交从区域合作向全方位布局拓展的阶段特
征。
史料实证
1. 结合 “铁拳 - 2007” 演习史料、中非合作论坛讲话、中国
核心素养教学
- 东盟自贸区相关文件等，分析我国国防军队现代化建设的成就
目标
和外交政策的内涵。
2. 通过解读利比亚撤侨、“和平方舟” 号医院船医疗服务等史
料，提炼我国国防军队的使命担当和外交 “以人为本” 的理
念，培养史料分析能力。
历史解释
1. 能够阐述新世纪我国国防军队建设的主要内容（军事演习、维
和行动、军队交往）和外交布局（大国、周边、发展中国家、多
边），解释国防和外交成就取得的原因。
2. 结合史实分析中非新型战略伙伴关系、中国 - 东盟自贸区的
意义，理解中国坚持和平发展合作的外交理念，认识中国国际地
位提升的表现。
家国情怀
1. 感受我国国防军队现代化建设的成就和外交工作的突破，增强
民族自豪感、国家安全意识和国家认同感。
2. 认识中国在国际事务中承担的责任与担当，体会中国坚持和平
发展、推动国际合作的大国情怀，树立维护国家主权和世界和平
的意识。
本课属于人教版八年级历史下册第五单元《在新形势下坚持和发
展中国特色社会主义》的第三课，承接前面 “全面建设小康社
教学内容分析 会” 的经济社会发展成果，聚焦新世纪我国国防军队建设和外交
工作的新进展，是国家硬实力与国际影响力提升的重要体现，在
教材中起到补充 “硬实力支撑” 和 “国际维度拓展” 的关键项目 内容
作用。本课主要内容分为两大板块：一是推进国防军队建设，包
括新世纪军队战略方针（应对非传统安全威胁）、军事演习
（“铁拳 - 2007”“跨越 - 2009”）、国际维和行动、军队交
往（与 150 多个国家开展军事交往）、“和平方舟” 号医院船
医疗服务等，凸显军队 “能打仗、能救灾、能服务” 的多元使
命；二是坚持和平发展合作的外交，包括外交总体布局（大国是
关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台）、具
体成就（中美关系稳定发展、中俄战略协作深化、中国 - 东盟自
贸区启动、中非合作论坛北京峰会、金砖国家合作起步、利比亚
撤侨等），展现全方位外交格局。本课内容兼具 “国家安全”
与 “国际合作” 双重主题，既体现了 “强军卫国” 的底线思
维，又彰显了 “和平发展” 的大国担当，为后续学习新时代强
军之路和中国特色大国外交奠定了历史基础。
知识基础
八年级学生已学习新中国成立以来的国防和外交史，如抗美援
朝、和平共处五项原则、恢复联合国合法席位等，对 “国防是立
国之本、外交是发展之翼” 有基本认知；同时通过新闻、影视等
渠道，对 “维和部队”“撤侨”“自贸区” 等概念有初步了
解，便于结合已有知识和生活体验理解本课内容。
认知特点
八年级学生形象思维占主导，对军事演习、撤侨行动等具象化、
故事化的历史内容兴趣浓厚，容易产生情感共鸣；具备基本的小
学情分析 组合作和史料解读能力，但对 “外交总体布局”“非传统安全威
胁” 等抽象概念的理解存在困难，需要借助实例拆解。
学习难点
学生难以理解国防军队建设与经济社会发展的内在联系；对 “全
方位外交” 的内涵和布局逻辑缺乏清晰认知；难以区分 “军事
硬实力” 与 “外交软实力” 的互补关系。
学习优势
学生对国防装备、国际事件的关注度高，乐于参与案例分析、故
事分享等课堂活动；对 “家国安全”“大国崛起” 等主题有强
烈的情感认同，便于渗透家国情怀教育。
教学重点
1. 新世纪我国国防军队建设的主要成就：军事演习、国际维和行
动、军队交往、“和平方舟” 号医疗服务。
2. 我国外交总体布局（大国、周边、发展中国家、多边）及具体
成就：中国 - 东盟自贸区、中非合作论坛、金砖国家合作、利比
亚撤侨。
3. 我国国防军队建设和外交工作的核心理念：强军卫国、和平发
重难点
展合作。
教学难点
1. 理解国防军队建设对维护国家主权、保障经济发展的重要意
义。
2. 解读 “全方位外交” 的内涵，认识我国外交布局的逻辑性和
战略性。
3. 分析中国坚持和平发展合作与维护国家核心利益的辩证关系。
一、情境导入：故事激趣，引出课题（5 分钟）
教学过程（教
1. 讲述案例：2011 年利比亚撤侨片段 ——“徐州舰” 护航、4
学环节）
架大型运输机紧急转运，9 天内将 35860 名中国公民安全撤离，项目 内容
撤离同胞高呼 “祖国万岁”。
2. 提出问题：利比亚撤侨行动的成功，依靠的是什么？新世纪以
来，我国在国防军队建设和外交工作上还取得了哪些成就？
3. 学生自由发言后，教师总结：撤侨的成功离不开强大的国防力
量和高效的外交协调，2002 年后，我国国防军队建设迈向现代
化，外交工作形成全方位布局，引出课题《推进国防军队建设和
外交工作》。
二、新课讲授：分层探究，突破重难点（30 分钟）
子目一：推进国防军队建设
1. 展示史料：“铁拳 - 2007” 演习图片、“和平方舟” 号医
院船医疗服务资料，提问：新世纪我国国防军队建设的核心方向
是什么？有哪些具体成就？
2. 学生阅读教材并梳理，教师总结： - 战略方针：应对非传统
安全威胁（抢险救灾、维和、反恐等）； - 军事演习：“铁拳 -
2007”“跨越 - 2009”，提升信息化作战能力； - 国际行动：
参与联合国维和（1990 年开启，2000 年后规模扩大）、“和平
方舟” 号海外医疗服务； - 军队交往：与 150 多个国家开展军
事交往，参与地区安全对话。
3. 史料探究：展示材料研读中胡锦涛在中非合作论坛的讲话
（“中国派遣维和官兵体现对非洲人民的情谊”），提问：我国
军队参与国际维和、医疗服务，体现了怎样的军队使命？
4. 小组讨论后发言，教师点拨：军队既是 “卫国之盾”，也是
“和平之桥”，既维护国家主权，也承担国际责任，彰显大国军
队的担当。
子目二：坚持和平发展合作的外交
1. 核心讲解：我国外交总体布局 ——“大国是关键、周边是首
要、发展中国家是基础、多边是重要舞台”，结合教材梳理各领
域成就： - 大国关系：中美建立对话机制、中俄战略协作深化、
中欧合作加强； - 周边外交：2010 年中国 - 东盟自贸区启动、
创办东盟地区论坛安全政策会议； - 发展中国家关系：2006 年
中非合作论坛北京峰会（建立新型战略伙伴关系）； - 多边外
交：金砖国家合作起步（2009 年首次会晤）、参与二十国集团等
国际机制。
2. 案例分析：播放利比亚撤侨短视频，提问：撤侨行动体现了我
国外交的什么宗旨？学生回答后教师强调：“外交为民”，坚定
维护我国公民海外合法权益。
3. 对比探究：组织学生讨论 “国防硬实力” 与 “外交软实
力” 的关系，教师总结：强大的国防是外交的后盾，灵活的外交
是国防的延伸，二者相辅相成，共同维护国家利益。
三、课堂探究：深化理解，提升素养（5 分钟）
提出探究问题：结合本课所学，说说新世纪我国国防军队建设和
外交工作的成就，对国家发展和世界和平有哪些重要意义？学生
分组讨论并发言，教师总结：对国家而言，保障了主权安全和发
展利益，为全面建设小康社会创造了稳定环境；对世界而言，推
动了国际合作，维护了地区和平，彰显了中国负责任大国的形
象。四、课堂小结：梳理框架，巩固知识（3 分钟）
教师结合板书，带领学生梳理本课核心知识点：国防军队建设
（战略方针 + 具体成就：演习、维和、交往）→外交工作（总体
布局 + 具体成就：大国、周边、发展中国家、多边）→核心意义项目 内容
（卫国、利民、促和平），强调本课的核心是 “强军铸盾，外交
聚力，在和平发展中维护国家利益、贡献中国力量”。
四、布置作业：分层设计，拓展延伸（2 分钟）
五、见 “课后作业” 板块。
本节课我们学习了 2002-2012 年我国推进国防军队建设和外交工
作的历史进程，核心梳理了两大板块内容：一是国防军队现代化
建设，新世纪我国军队确立应对非传统安全威胁的战略方针，通
过 “铁拳 - 2007” 等军事演习提升作战能力，积极参与联合国
维和、海外医疗服务等国际行动，同时加强与世界各国的军事交
往，既筑牢了国家主权的 “安全屏障”，也展现了大国军队的责
任担当；二是全方位外交布局，我国坚持 “大国是关键、周边是
首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台” 的总体布局，在大
课堂小结
国关系、周边合作、南南合作、多边机制等领域取得一系列成
就，从中国 - 东盟自贸区到中非合作论坛，从金砖国家合作到利
比亚撤侨，既维护了国家发展利益，也践行了 “和平发展合作”
的外交理念。这些成就的取得，根本在于坚持中国共产党的领
导、坚持走中国特色社会主义道路、坚持经济发展与国防外交协
同推进。强大的国防和灵活的外交，共同为全面建设小康社会保
驾护航，也让中国在国际舞台上的影响力日益扩大，为世界和平
与发展作出了重要贡献。
基础作业（必做）
1. 背诵并默写：我国外交总体布局、新世纪国防军队建设的主要
成就（至少 3 项）、中国 - 东盟自贸区启动时间。
2. 梳理本课重大历史事件时间线：东盟地区论坛安全政策会议创
办→中非合作论坛北京峰会→中国 - 东盟自贸区启动→利比亚撤
侨。
3. 简要回答：我国军队参与国际维和行动的意义是什么？
课后作业 提升作业（选做）
1. 搜集 “和平方舟” 号医院船的海外医疗服务案例，撰写一段
200 字左右的小短文，谈谈其体现的中国军队使命。
2. 结合教材和课外资料，分析中国 - 东盟自贸区的建立对中国
和东盟各国的影响，写一份简短的探究报告。
3. 观看电影《战狼 2》或《红海行动》（取材于撤侨事件），结
合本课知识，谈谈你对 “祖国强大是公民安全的后盾” 的理
解。
1. 阅读教材中中非合作论坛讲话的材料研读内容，提炼核心观
点，分析中非新型战略伙伴关系的内涵，完成课堂史料分析单。
2. 以 4 人小组为单位，开展 “国防外交成就分类梳理” 活
动，从 “国防建设” 和 “外交成就” 两大方面，分别列出具
体史实，完成表格填写。
课堂任务 2. 自主阅读教材，绘制本课知识框架图，标注核心知识点和时间
节点。
3. 参与课堂探究讨论，分析国防军队建设和外交工作对国家发
展、世界和平的双重意义。
5. 跟随教师梳理板书，完善课堂笔记，标注本课重点和难点内
容。
1. 史料拓展展示东盟地区论坛安全政策会议的议题资料（“军队
拓展 在应对非传统安全威胁中的作用”），引导学生理解 “非传统安
全”（如反恐、救灾、公共卫生）的内涵，深化对军队战略方针项目 内容
调整的理解。
2. 军事拓展补充我国新世纪国防装备发展资料（如新型战斗机、
驱逐舰），结合教材中 “军事演习提升作战能力” 的内容，说
明国防现代化既包括战术提升，也包括装备更新。
3. 外交拓展展示金砖国家合作的发展历程（2009 年首次会晤到
2011 年南非加入），让学生了解我国多边外交的拓展，理解中国
与新兴市场国家合作的战略意义。
4. 实践拓展组织学生开展 “中国外交故事分享会”，让学生搜
集我国新世纪外交中的经典案例（如中非合作、东盟合作），下
节课进行分享交流。
5. 情感拓展播放利比亚撤侨中 “同胞挥舞国旗高呼祖国万岁”
的短视频，结合教材中 “外交为民” 的宗旨，让学生直观感受
祖国的强大与温暖，增强家国情怀。
板书设计 第 17 课 推进国防军队建设和外交工作
一、国防军队建设：强军卫国，勇担使命
1. 战略方针：应对非传统安全威胁（维和、救灾、反恐等）
2. 主要成就
1. 军事演习：“铁拳 - 2007”“跨越 - 2009”（提升信息化作战能力）
2. 国际行动：联合国维和、“和平方舟” 号海外医疗服务
3. 军队交往：与 150 多个国家开展军事交往，参与地区安全对话
3. 核心使命：维护国家主权安全、承担国际责任
二、外交工作：和平发展，全方位布局
1. 总体布局：大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台
2. 具体成就
1. 大国关系：中美对话、中俄协作、中欧合作
2. 周边外交：2010 年中国 - 东盟自贸区启动、东盟地区论坛
3. 发展中国家：2006 年中非合作论坛北京峰会（新型战略伙伴关系）
4. 多边外交：金砖国家合作、二十国集团参与
5. 民生外交：2011 年利比亚撤侨（外交为民）
3. 外交理念：和平发展、合作共赢、负责任大国
三、核心意义：保障国家发展，维护世界和平
教学反思
一、教学亮点
1.以利比亚撤侨的故事导入，结合学生熟悉的 “祖国庇护” 情感共鸣点，快
速吸引学生注意力，自然切入课题，贴合学情特点。
2. 采用 “分类梳理”“案例分析” 等课堂活动，将抽象的国防外交知识转
化为具体史实和故事，降低理解难度，同时培养学生的归纳和分析能力。
3. 注重 “硬实力” 与 “软实力” 的关联分析，通过课堂探究让学生理解
国防与外交的互补关系，突破教学难点，提升历史思维能力。
4. 紧扣家国情怀素养，通过撤侨、维和等案例，让学生切实感受祖国的强大
和外交为民的宗旨，增强民族自豪感和国家安全意识。5. 史料运用贴合教材，选取中非合作论坛讲话、军事演习资料等典型史料，
培养学生的史料实证和历史解释能力。
二、教学不足
1. 对 “外交总体布局” 的逻辑讲解不够清晰，部分学生对 “大国、周边、
发展中国家、多边” 的层级关系和战略考量理解不够深入。
2. 课堂时间分配略有失衡，国防军队建设部分讲解较为详细，外交工作的多
边合作、大国关系等内容讲解仓促，学生探究不够充分。
3. 缺乏对学生个性化思维的引导，在回答 “国防外交意义” 时，过于强调
标准答案，未能充分鼓励学生结合自身认知发表独特观点。
4. 未充分融入乡土素材，未能结合本地与国防外交相关的案例（如驻军、外
贸合作），导致学生对历史与现实的联系感稍弱。
5. 课堂检测环节缺失，未能及时掌握学生对核心知识点的掌握情况，无法针
对性巩固薄弱环节。
三、改进方向
1. 优化外交布局讲解，增加逻辑拆解环节，用 “金字塔” 模型展示外交布
局（发展中国家为基础、周边为首要、大国为关键、多边为平台），配合具体
案例让学生理解其战略性。
2. 合理分配课堂时间，精简国防军队建设的案例讲解，给外交工作的各领域
成就留出充足时间，鼓励学生结合案例自主分析外交意义。
3. 尊重学生的个性化表达，在开放性问题探究中，减少标准答案限制，对学
生的合理观点给予肯定和延伸，培养独立思考能力。
4. 融入乡土历史素材，提前布置学生搜集本地与国防（如退役军人故事）、
外交（如本地企业与东盟 / 非洲贸易合作）相关的案例，将课堂学习与本地
现实结合。
5. 增加课堂快速检测环节，通过提问、同桌互查、小练习等方式，及时掌握
学生知识掌握情况，对薄弱知识点当场强化。6. 补充更多可视化素材，如中
国 - 东盟自贸区贸易数据图表、维和部队工作实拍，让抽象的外交成就更直
观，提升课堂教学的趣味性和实效性。
