文档内容
第 23 课 开启全面建设社会主义现代化国家新征程
表格式教案
学科：初中历史
年级：八年级下册
版本：人教版
课时：1 课时
授课类型：新授课
项目 内容
唯物史观
1. 认识中国特色社会主义进入新时代的历史必然性，理解中共二
十大提出的 “中国式现代化” 是马克思主义中国化时代化的最
新成果，把握理论创新与社会发展的辩证关系。
2. 理解新时代伟大成就的取得是党领导人民共同奋斗的结果，认
识经济发展、科技进步、民生改善与国家现代化的内在联系，树
立 “发展是第一要务” 的唯物史观。
时空观念
1. 准确梳理 2020 年嫦娥五号探月、天问一号火星探测、2021
年建党百年庆典、2022 年中共二十大、北京冬奥会等重大历史事
件的时间脉络，明确其在全面建设社会主义现代化国家进程中的
时空定位。
2. 结合 2021 年后的时代背景，把握我国从 “全面建成小康社
会” 到 “全面建设社会主义现代化国家” 的阶段跨越，理解历
史发展的连续性与突破性。
史料实证
核心素养教学
1. 结合中共二十大报告片段、嫦娥五号探月工程史料、抗疫斗争
目标
成果数据、文化遗产保护案例等，分析新时代伟大成就的具体表
现和 “中国式现代化” 的核心内涵。
2. 通过解读经济总量统计数据、社会保障体系建设史料，提炼我
国现代化建设的民生导向，培养史料分析和解读能力。
历史解释
1. 能够阐述新时代伟大成就的主要领域（经济、科技、文化、民
生、生态）、中共二十大的核心成果、中国式现代化的特征，解
释全面建设社会主义现代化国家的战略安排。
2. 结合史实分析文化自信与国家现代化的关系，理解 “文化自
信是更基本、更深沉、更持久的力量”。
家国情怀
1. 感受新时代我国在经济、科技、文化、民生等领域的辉煌成
就，增强民族自豪感、国家认同感和制度自信。
2. 认同中国式现代化道路和中共二十大的战略部署，树立为全面
建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史
使命感。
本课属于人教版八年级历史下册第七单元《全面建设社会主义现
代化国家》的第二课，承接上一课《实现第一个百年奋斗目标》
教学内容分析 的成果，聚焦 “全面建成小康社会” 后的新征程，是新时代中
国发展的 “战略升级” 篇章，在教材中具有 “承前启后、继往
开来” 的关键作用，为学生理解中华民族伟大复兴的历史进程提项目 内容
供了最新的历史坐标。本课主要内容分为三大板块：一是新时代
的伟大历史性成就，涵盖经济实力跃升（世界第二大经济体、制
造业规模第一）、科技突破（嫦娥五号、天问一号、超级计算
机）、文化自信增强（文化遗产保护、社会主义核心价值观弘
扬）、民生改善（全覆盖的社保体系、抗疫胜利）、生态建设
（绿色发展理念实践）；二是中共二十大与中国式现代化，2022
年中共二十大明确中国特色社会主义进入新时代的重大论断，提
出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务，阐述
中国式现代化的特征（人口规模巨大、全体人民共同富裕等），
明确第二个百年奋斗目标的战略安排（2035 年基本实现现代化，
21 世纪中叶建成现代化强国）；三是文化自信与民生福祉，强调
中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，以及人民生活全
方位改善的实践成果。本课内容兼具成就总结和战略部署双重属
性，既全面展现了新时代的发展硬实力，又明确了未来发展的路
线图，核心是彰显中国特色社会主义的强大生命力和中国式现代
化的独特优势。
知识基础
八年级学生已学习《实现第一个百年奋斗目标》，对全面建成小
康社会、脱贫攻坚等成就有一定认知；通过新闻、思政课、科技
纪录片等渠道，对嫦娥探月、火星探测、北京冬奥会等重大事件
有直观了解，但对 “中国式现代化”“战略安排” 等抽象概念
缺乏系统理解。
认知特点
八年级学生形象思维占主导，对科技成就、体育赛事、民生变化
等具象化内容兴趣浓厚，容易产生情感共鸣；具备基本的小组合
学情分析 作、史料分析能力，但对 “中国式现代化的特征”“文化自信的
内涵” 等抽象理论理解困难，需要借助实例拆解。
学习难点
学生难以理解中国式现代化与西方现代化的区别；对中共二十大
战略安排的阶段性特征认识模糊；难以深刻体会文化自信对国家
现代化的支撑作用。
学习优势
学生对国家发展的前沿成果关注度高，乐于参与案例探究、成果
分享等课堂活动；对 “强国建设、民族复兴” 等主题有强烈的
情感认同，便于渗透家国情怀和使命教育。
教学重点
1.新时代伟大成就的主要领域：经济、科技、文化、民生、生态
（如嫦娥五号、天问一号、北京冬奥会、社保体系全覆盖）。
2. 2022 年中共二十大的核心成果：中心任务（以中国式现代化
全面推进中华民族伟大复兴）、中国式现代化的特征。
3. 第二个百年奋斗目标的战略安排：2035 年基本实现现代化，
21 世纪中叶建成社会主义现代化强国。
重难点
4. 文化自信的内涵与实践（文化遗产保护、优秀传统文化创新发
展）。
教学难点
1.理解中国式现代化的特征（人口规模巨大、全体人民共同富
裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发
展道路）。
2. 解读中共二十大战略安排的阶段性逻辑，认识 “全面建设社项目 内容
会主义现代化国家” 与 “全面建成小康社会” 的继承与发展关
系。
3. 分析文化自信与国家现代化的内在联系，理解文化对民族复兴
的支撑作用。
一、情境导入：视频激趣，引出课题（5 分钟）
1. 播放短视频：整合嫦娥五号月球采样、天问一号火星着陆、北
京冬奥会开幕式、建党百年庆典精彩片段，搭配文字 “从百年圆
梦到星辰大海，中国开启现代化新征程”。
2. 提出问题：视频中的这些成就反映了我国进入了怎样的发展阶
段？2022 年中共二十大为我国未来发展作出了怎样的战略部署？
3. 学生自由发言后，教师总结：2021 年我国实现第一个百年奋
斗目标，全面建成小康社会，2022 年中共二十大吹响了全面建设
社会主义现代化国家的号角，引出课题《开启全面建设社会主义
现代化国家新征程》。
二、新课讲授：分层探究，突破重难点（30 分钟）
子目一：新时代的伟大历史性成就
1.展示史料：新时代成就数据图表（经济总量、制造业规模）、
嫦娥五号探月图片、天问一号着陆火星资料，提问：新时代我国
在经济、科技领域取得了哪些标志性成就？
2. 学生阅读教材并梳理，教师总结： - 经济：经济总量稳居世
界第二位，制造业规模、外汇储备世界第一，建成世界最大高铁
网、高速公路网； - 科技：嫦娥五号月球采样返回、天问一号火
星探测成功、超级计算机天河一号等重大突破； - 文化：成功举
办北京冬奥会 / 残奥会，文化遗产保护成效显著（57 项世界遗
产），社会主义核心价值观广泛弘扬； - 民生：建成世界上规模
最大的教育、社保、医疗卫生体系，抗疫斗争取得重大决定性胜
教学过程（教
利； - 生态：绿色发展理念深入实践，生态环境持续改善。
学环节）
3. 史料探究：展示材料研读中 “文化自信是更基本、更深沉、
更持久的力量” 的史料，提问：结合我国文化遗产保护成就，说
说文化自信对国家现代化的意义？
4. 小组讨论后发言，教师点拨：文化自信是民族复兴的精神支
撑，优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为现代化建设
提供精神动力和文化滋养。
子目二：中共二十大与中国式现代化
1.核心讲解：2022 年中共二十大的核心成果 —— - 历史方位：
中国特色社会主义进入新时代； - 中心任务：以中国式现代化全
面推进中华民族伟大复兴； - 中国式现代化特征：人口规模巨
大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然
和谐共生、走和平发展道路； - 战略安排：第一步（2021-2035
年）基本实现社会主义现代化；第二步（2035 年 - 21 世纪中
叶）全面建成社会主义现代化强国。
2. 对比探究：组织学生讨论 “中国式现代化与西方现代化的区
别”，教师总结：西方现代化多伴随殖民掠夺、两极分化、生态
破坏，而中国式现代化是和平发展、共同富裕、生态友好的现代
化，是人类文明新形态。
3. 案例分析：展示脱贫攻坚与共同富裕相关史料，提问：这体现
了中国式现代化的哪个核心特征？学生回答后教师强调：全体人
民共同富裕是中国式现代化的本质要求。
子目三：文化自信与民生福祉项目 内容
1.文化自信实践：结合教材，讲解我国对中华优秀传统文化的保
护与创新（如《格萨尔王传》等古籍整理、非遗传承），以及革
命文化、社会主义先进文化的弘扬。
2. 民生福祉改善：展示城乡居民收入增长、义务教育全覆盖、医
保全民参保等数据，提问：新时代民生改善的成果如何体现 “以
人民为中心” 的发展思想？
3. 学生回答后教师总结：民生改善是现代化建设的出发点和落脚
点，体现了中国式现代化 “以人为本” 的核心逻辑，让发展成
果由人民共享。
三、课堂探究：深化理解，提升素养（5 分钟）
提出探究问题：结合本课所学，说说我国能够开启全面建设社会
主义现代化国家新征程的根本原因是什么？中国式现代化对中华
民族伟大复兴有何意义？学生分组讨论并发言，教师总结：根本
原因是坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路、坚
持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导；中国式现代化为
民族复兴提供了正确道路和战略指引，是实现中华民族伟大复兴
的必由之路。
三、课堂小结：梳理框架，巩固知识（3 分钟）
教师结合板书，带领学生梳理本课核心知识点：新时代伟大成就
（经济、科技、文化、民生、生态）→中共二十大（中心任务 +
中国式现代化 + 战略安排）→核心支撑（文化自信 + 民生为
本），强调本课的核心是 “全面建成小康社会后，中国以中国式
现代化为路径，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，迈向
民族复兴”。
四、布置作业：分层设计，拓展延伸（2 分钟）
见 “课后作业” 板块。
本节课我们学习了全面建设社会主义现代化国家新征程的历史背
景、战略部署与核心支撑，核心梳理了三大核心内容：一是新时
代的辉煌成就，我国在经济、科技、文化、民生、生态等领域取
得历史性突破，为开启新征程奠定了坚实的物质基础、精神基础
和民生基础；二是中共二十大的战略引领，2022 年党的二十大明
确了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务，阐
述了中国式现代化的独特特征，规划了 “两步走” 的战略安
课堂小结 排，为未来发展指明了方向；三是文化自信与民生保障，文化自
信是现代化建设的精神支撑，民生改善是现代化建设的根本目
的，二者共同构成了中国式现代化的鲜明底色。开启新征程，是
历史发展的必然趋势，是中国共产党领导人民奋斗的结果，更是
中国式现代化道路优越性的体现。作为新时代的青少年，我们要
深刻认识国家发展的时代方位，坚定文化自信，树立远大理想，
将个人成长融入国家现代化建设进程，为实现中华民族伟大复兴
的中国梦贡献青春力量。
基础作业（必做）
1.背诵并默写：新时代伟大成就的主要领域（至少 4 个）、中共
二十大的中心任务、中国式现代化的特征、第二个百年奋斗目标
的战略安排。
课后作业
2. 梳理本课重大历史事件时间线：嫦娥五号探月→天问一号火星
探测→建党百年庆典→中共二十大→北京冬奥会。
3. 简要回答：中国式现代化与西方现代化的核心区别是什么？
提升作业（选做）项目 内容
1.搜集一项新时代科技成就（如嫦娥五号、天问一号）的详细资
料，撰写一篇 200 字左右的小短文，谈谈其对我国现代化建设的
意义。
2. 结合教材和课外资料，分析 “文化自信” 对全面建设社会主
义现代化国家的支撑作用，写一份简短的探究报告。
3. 以 “我的现代化梦想” 为主题，结合中共二十大战略安排，
撰写一段 150 字左右的短文，畅想 2035 年的中国与自己。
1.阅读教材中 “文化自信” 的材料研读内容，提炼核心观点，
结合文化遗产保护案例，分析文化自信的内涵，完成课堂史料分
析单。
2. 以 4 人小组为单位，开展 “现代化成就分类梳理” 活动，
从 “经济、科技、文化、民生、生态” 五个领域，列举新时代
具体成就，完成表格填写。
课堂任务
3. 自主阅读教材，绘制 “中国式现代化特征 — 实践案例” 对
应表（如 “共同富裕 — 脱贫攻坚”）。
4. 参与课堂探究讨论，分析我国开启新征程的根本原因及中国式
现代化的意义。
5. 跟随教师梳理板书，完善课堂笔记，标注本课重点和难点内
容，明确核心知识点的逻辑关联。
1.史料拓展展示中共二十大报告节选（“中国式现代化，是中国
共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更
有基于自己国情的中国特色”），引导学生深化对中国式现代化
内涵的理解。
2. 科技拓展补充嫦娥五号月球样品研究成果、天问一号火星探测
最新发现，让学生感受我国航天科技的持续突破，理解科技对现
代化建设的战略支撑作用。
3. 文化拓展展示我国非物质文化遗产保护案例（如昆曲传承、传
拓展
统手工艺创新），播放相关短视频，让学生直观感受中华优秀传
统文化的 “创造性转化、创新性发展”。
4. 实践拓展组织学生开展 “家乡现代化印记” 调查活动，拍摄
家乡在交通、环保、文化、民生等方面的现代化建设成果，下节
课进行展示交流。
5. 国际视野拓展展示国际社会对中国式现代化的评价（“中国式
现代化为发展中国家走向现代化提供了新选择”），让学生理解
中国式现代化的世界意义，增强民族自豪感。
板书设计 第 23 课 开启全面建设社会主义现代化国家新征程
一、坚实基础：新时代伟大历史性成就
1.核心领域
经济：世界第二大经济体，制造业规模第一，高铁 / 高速网世界最大
科技：嫦娥五号探月、天问一号火星探测、超级计算机
文化：北京冬奥会 / 残奥会，57 项世界遗产，文化自信增强
民生：全覆盖教育 / 社保 / 医疗体系，抗疫胜利
生态：绿色发展，生态环境改善
2.意义：为新征程奠定物质、精神、民生基础
二、战略引领：中共二十大与中国式现代化
1. 时间：2022 年2. 核心成果
中心任务：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
中国式现代化特征：人口规模巨大、共同富裕、物质精神协调、人与自然和谐共生、
和平发展
战略安排（两步走）
2021-2035 年：基本实现社会主义现代化
2035 年 - 21 世纪中叶：全面建成社会主义现代化强国
3. 本质：人类文明新形态（区别于西方现代化）
三、核心支撑：文化自信与民生为本
1. 文化自信：保护文化遗产、弘扬优秀传统文化、践行核心价值观
2. 民生为本：以人民为中心，共享发展成果，实现共同富裕
核心逻辑：成就奠基→战略引领→支撑保障→开启现代化新征程
教学反思
一、教学亮点
1. 以多领域成就整合短视频导入，结合学生熟悉的科技、体育事件，快速激
发情感共鸣，自然切入 “新征程” 主题，贴合学情特点。
2. 采用 “分类梳理 + 对比探究 + 案例分析” 的方式，将抽象的 “中国式
现代化”“战略安排” 转化为具体成就和实例，降低理解难度，同时培养学
生的归纳分析能力。
3. 注重知识间的逻辑关联，通过课堂探究让学生梳理 “成就 — 战略 — 支
撑” 的逻辑链条，培养系统思维能力。
4. 紧扣家国情怀和文化自信素养，通过科技成就、文化遗产保护、民生改善
等内容，强化学生的民族自豪感和历史使命感，价值观引领自然有效。
5. 史料运用丰富且贴合教材，既有二十大报告、成就数据等权威史料，又有
航天案例、文化遗产等实践素材，兼顾理论深度和现实温度。
二、教学不足
1. 对 “中国式现代化五个特征” 的讲解不够均衡，侧重 “共同富裕”“和
平发展”，对 “物质文明和精神文明相协调”“人与自然和谐共生” 的案例
支撑不足，导致学生理解不够全面。
2. 课堂时间分配略有失衡，新时代成就部分的梳理花费时间较多，中共二十
大战略安排的 “两步走” 逻辑讲解仓促，学生对阶段性特征认识模糊。
3. 对 “文化自信与现代化的内在联系” 解读不够透彻，部分学生未能理解
文化对经济社会发展的精神支撑作用，仅停留在 “文化遗产保护” 的表面认
知。4. 缺乏对学生个性化思维的引导，在回答 “新征程根本原因” 时，过
于强调标准答案，未能充分鼓励学生结合自身认知发表独特观点。
5. 课堂检测环节缺失，未能及时掌握学生对核心知识点的掌握情况，无法针
对性巩固薄弱环节。
三、改进方向1. 优化中国式现代化特征讲解，每个特征补充 1-2 个典型案例（如 “物质
精神协调 — 文化产业发展”“人与自然和谐共生 — 绿色能源推广”），让
学生全面理解内涵。
2. 合理分配课堂时间，精简成就梳理环节，给战略安排的 “两步走” 逻辑
留出充足时间，通过时间轴图示帮助学生明确阶段性目标。
3. 深化文化自信与现代化的关联解读，补充文化产业对经济的带动、核心价
值观对社会治理的促进等案例，让学生理解文化的 “软实力” 价值。
4. 尊重学生的个性化表达，在开放性问题探究中，减少标准答案限制，对学
生的合理观点给予肯定和延伸，培养独立思考能力。
5. 增加课堂快速检测环节，设计知识点关联类题目（如 “中国式现代化的本
质要求是？”“2035 年战略目标是？”），及时掌握学生知识掌握情况，当
场强化薄弱知识点。
6. 补充更多可视化素材，如中国式现代化特征图解、“两步走” 战略时间轴
动画，让抽象的知识更直观，提升课堂教学的趣味性和实效性。
