文档内容
第 16 课 夺取全面建设小康社会胜利
导 读
本单元聚焦新形势下坚持和发展中国特色社会主义的历史进程，《夺取全
面建设小康社会胜利》作为单元收官篇目，承接全面建设小康社会的实践探索，
系统展现了思想引领、国力跃升、港澳繁荣、两岸融合的发展图景，是中国从
“总体小康”迈向“全面小康”的关键实践阶段，具有承上启下、总结升华的
重要作用。本课设计凸显四大亮点：一是立足 2002—2012年的时代背景，从
思想—国力—统一—民生的维度解读全面建设小康社会的实践成就；二是深度
锚定历史学科核心素养，将时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀融入课
堂各环节；三是整合文字史料、经济数据、时代图片与重大事件，让思想确立、
国力提升、港澳发展、两岸交流的历史进程可感可证；四是对教材文本进行板
块化重构，梳理为思想领航、国力跃升、港澳同心、两岸一家四个篇章，搭建
起理论引领—实践成就—统一大业的逻辑脉络，以时代情境铺垫课堂，以阶梯
式任务驱动学习，引导学生理解中国特色社会主义在全面建设小康社会阶段的
发展智慧与实践成果。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第16课《夺取全面建设小康社
会胜利》（1课时）
【课标要求】
内容要求：
认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；知道“一
国两制”对实现祖国完全统一的意义；了解科学发展观对社会主义现代化建设
的重要指导意义。
学业要求：
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理
解中国走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够
搜集，分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容
的理解与解释。能够知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个漫长而曲折的过程。认识“三个代表”重要思想、科学发展观
对社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的重要指导意义。
【学习目标】
1. 通过研读史料与教材，准确阐述科学发展观的提出背景、核心内涵、确
立为党的指导思想的过程与历史意义，提升史料实证与历史解释素养。
2. 通过梳理史实与数据，掌握全面建设小康社会阶段我国综合国力显著提
升的主要表现（经济、科技、工程、民生、国际影响力），认识国家发展的历
史性跨越，树立时空观念。
3. 通过阅读教材与史料，了解中央政府支持香港、澳门经济社会发展的重
要举措，理解“一国两制”下港澳繁荣稳定的实践成果，厚植家国情怀。
4. 通过梳理史实，掌握推动两岸关系和平发展的关键事件与重要成果，认
识两岸交流融合的历史趋势，增强维护国家统一的责任意识。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
4. 完成任务四（检测目标4）
【资源与建议】
1. 本课是《在新形势下坚持和发展中国特色社会主义》单元的重要一课，
时间跨度为2002—2012年，聚焦思想引领、国力跃升、港澳繁荣、两岸融合
四大核心，全面展现全面建设小康社会的实践成就。
2. 教学逻辑遵循思想领航—国力跃升—港澳同心—两岸一家的脉络，层层
递进：“思想领航”是发展的理论指引，“国力跃升”是发展的实践成果，
“港澳同心”是“一国两制”的成功实践，“两岸一家”是祖国统一的重要推
进，共同构成全面建设小康社会的完整体系。
3. 重点：科学发展观的确立与意义、综合国力提升的表现、支持港澳发展
的举措、两岸关系和平发展的成果。难点：理解科学发展观对国家发展的引领
作用，以及“一国两制”在港澳与两岸问题上的实践价值。通过史料研读、小组讨论、数据分析等活动突出重点、突破难点。
【学习过程】
第一篇章 思想领航——确立科学发展观为指导思想
任务一：阅读教材第98—99页、研读史料，完成探究（指向目标1）
材料一
科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发
展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主
义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进
的科学理论。 ——中共十七大报告
材料二
2007年，中共十七大在北京召开，大会首次提出中国特色社会主义理论体
系，将科学发展观写入党章；2012年，中共十八大把科学发展观确立为党的指
导思想。科学发展观的核心内涵是：第一要义是发展，核心是以人为本，基本
要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 ——《中国共产党历
史》
活动1.根据材料阅读教材第98—99页、研读史料，说出科学发展观写入党
章与确立为党的指导思想的会议，并概括其核心内涵。
活动2. 根据材料阅读教材第98—99页、研读史料，概述中共十七大提出
的中国特色社会主义理论体系都包括哪些内容，有何意义？
第二篇章 国力跃升——综合国力显著提升任务二：阅读教材第99—100页、分析数据，完成探究（指向目标2）
材料一
2010年，我国国内生产总值（GDP）突破40万亿元，成为世界第二大经济
体；城乡居民收入大幅增长，家庭财产普遍增多，人民生活水平显著改善。
材料二
这一时期，我国科技创新与重大工程取得重大突破：神舟系列载人航天、
探月工程、“天河一号”超级计算机、高速铁路、南水北调等工程顺利推进；
成功举办2008年北京奥运会、2010年上海世博会等国际盛会，国际影响力大
幅提升。
——摘编自《中国现代化建设史》
活动1. 阅读教材第99—100页、根据材料，概括全面建设小康社会阶段我
国综合国力提升的主要表现（经济、科技、工程、民生、国际影响力）。
活动2. 阅读教材第100页，分析综合国力显著提升对夺取全面建设小康社
会胜利的重要作用。
活动3.识读“2002—2012年中国GDP、城乡居民收入、进出口贸易数据图
表”，说说这一时期我国经济社会发展呈现出怎样的趋势？出现这一趋势的原
因是什么？
活动4.结合教材第100页“相关史事”，列举这一时期我国社会生活发生
了哪些变化？第三篇章 港澳同心——支持香港、澳门经济社会发展
任务三：阅读教材第100--101页、研读史料，完成探究（指向目标3）
材料一
香港、澳门回归祖国后，中央政府始终坚持“一国两制”、“港人治港”、
“澳人治澳”、高度自治的方针，全力支持港澳应对亚洲金融危机、国际金融
危机等挑战，维护港澳繁荣稳定。
材料二
中央政府出台一系列政策支持港澳发展：签署 CEPA（内地与港澳关于建立
更紧密经贸关系的安排）、开放内地居民赴港澳个人游、支持港澳参与“一带
一路”建设、推动粤港澳大湾区发展等，促进港澳与内地的经济融合与共同发
展。
——摘编自《“一国两制”在港澳的实践》
活动1. 阅读教材第100页，研读材料，概括中央政府支持香港、澳门经济
社会发展的重要方针与举措。
活动2. 阅读教材第101页，分析这些举措对维护港澳繁荣稳定、促进“一
国两制”实践的重要意义。
第四篇章 两岸一家——推动两岸关系和平发展
任务四：阅读教材第101页、梳理史实，完成探究（指向目标4）
材料一
进入21世纪，“台独”分裂活动成为两岸关系的主要挑战。中国共产党和
中国政府坚持“和平统一、一国两制”基本方针，推动两岸关系和平发展。
材料二2005年，胡锦涛与连战举行历史性会谈，达成“两岸和平发展共同愿景”；
2008年，两岸实现“三通”（通邮、通航、通商）；2010年，签署《海峡两
岸经济合作框架协议》（ECFA），两岸经贸文化交流日益密切。
——摘编自《两岸关系发展史》
活动1.阅读教材第101页，根据材料，准确说出进入21世纪，两岸关系的
主要挑战是什么？
活动2.阅读教材第101页，根据材料，列举进入 21世纪，推动两岸关系和
平发展的关键事件（时间+事件）。
活动3.结合所学，分析两岸“三通”实现与ECFA签署对两岸交流融合、祖
国统一的重要意义。
【检测与作业】
1. 把科学发展观确立为党的指导思想的会议是（）（检测目标1）
A. 中共十六大 B. 中共十七大 C. 中共十八大 D. 中共十九大
2. 2010年，我国成为世界第几大经济体（）（检测目标2）
A. 第一 B. 第二 C. 第三 D. 第四
3. 中央政府与香港、澳门签署的促进经贸合作的重要文件是（）（检测目
标3）
A. 和平共处五项原则 B. CEPA C. ECFA D. 一国两制
4. 2008年，两岸实现的“三通”不包括（）（检测目标4）
A. 通邮 B. 通航 C. 通商 D. 通话
5. 材料分析题
材料：2002—2012年，是我国全面建设小康社会的关键十年。在科学发展
观指引下，我国综合国力大幅跃升，国际影响力显著增强；“一国两制”在港
澳成功实践，港澳保持繁荣稳定；两岸关系实现历史性突破，交流融合日益密
切，为夺取全面建设小康社会胜利奠定了坚实基础。（1）结合材料，概括这一时期我国发展的四大成就。（检测目标 1、2、
3、4）
（2）结合所学，分析科学发展观对这一时期国家发展、港澳繁荣、两岸交
流的引领作用。（检测目标1、2、3、4）
6. 课后综合实践题
实践主题：见证小康征程，凝聚统一力量——全面建设小康社会的实践与
成就
实践目标：
（1）深化对科学发展观、综合国力提升、港澳发展、两岸关系的理解，梳
理全面建设小康社会的发展脉络；
（2）提升史料搜集、分析与表达能力，体会中国共产党的执政智慧与发展
成就；
（3） 增强家国情怀，坚定“一国两制”信心，树立维护国家统一的责任意
识。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人或2-3人小组合作）
实践内容与要求：
以“小康筑梦，统一同心”为主题，制作一份历史手抄报，内容需包含核
心史实梳理、时代数据图表、历史感悟分享三部分，要求史实准确、排版美观、
主题鲜明，凸显全面建设小康社会的发展成就与统一大势。评价量规
指 等级及具体描述 自 同 桌 互
标 评 评
优秀（8--10） 良好（7--8） 合格（6--7）
情感真挚，能建立 情感到位，观点 情感平淡，观点
内与历史的情感连接。历清晰，能结合所学史基本正确，能引用教
容 史准确，能基于 史 实料进行合理阐释。能材 或 课 堂 所 学 史
进行合理表达。思想有联系时代背景，分析料 ，但分析较浅，
深度、有反思。 较为完整。 缺乏拓展。
形式新颖，语言生 表达方式较有特 表达符合要求，
设动，富有感染力；能巧色，语言流畅，能体语言通顺，但形式较
计 妙融合历史语境与当代现个人思考；形式符为常规，创意不足
元素。 合要求，有一定吸引
力。
【学后反思】
1. 绘制本节课知识思维导图，涵盖“思想领航”“国力跃升”“港澳同
心”“两岸一家”四个篇章的核心内容，标注各板块之间的逻辑关联。
2. 学完本课，你认为全面建设小康社会阶段的发展成就与统一实践，对今
天中国的现代化建设与祖国统一大业有哪些启示？还有哪些疑问？
