文档内容
第 6 课 社会主义建设的巨大成就和先锋模范
导 读
本单元聚焦社会主义建设的探索与发展历程，《社会主义建设的巨大成就
和先锋模范》作为单元第六课，在内容上承接前期建设探索的实践，又彰显建
设实践中的成果与精神内核，具备承上启下的关键作用。本课设计凸显四个亮
点：一是立足社会主义建设的时代背景，从国家发展与民族奋进的视角解读建
设成就与精神价值；二是深度锚定历史学科核心素养，将史料分析、家国情怀
等素养培育融入课堂环节；三是充分整合图文史料、数据资料，让建设成就可
感、可证；四是对教材文本进行优化整合与板块化重构，将内容梳理为“工农
筑基”、“科创赋能”、“民族同心”“模范领航”四个篇章，搭建起“经济
根基—发展动力—稳定保障—精神传承”的逻辑脉络，以时代情境铺垫课堂氛
围，以阶梯式任务驱动学习，引导学生依托史料探究历史、建构认知，为深度
学习筑牢根基，切实将历史学科核心素养的培育落到实处。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第六课《社会主义建设的巨大
成就和先锋模范》（1课时）
【课标要求】
内容要求：
认识这一时期，我国取得的政治，经济，外交，国防，科技等成就及其具
有的开创性、莫基性意义。了解以王进喜，雷锋，钱学森，邓稼先，焦裕禄等
为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹，感情艰苦奋斗的时代精神。
学业要求：
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件、人物、现象，能够理解中国
走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。【学习目标】
1. 通过阅读教材、研读史料和图表，准确列举社会主义建设时期工农业领域的
核心成就，认识工农业发展对国家建设的奠基作用，提升时空观念和史料实证
素养。
2. 通过阅读教材、结合具体史实和史料，简述科技文化领域的重大突破，分析
其对国家发展的赋能价值，培养历史解释能力。
3. 通过阅读教材、了解民族地区在经济、社会等方面的进步与发展，列举国家
支持民族地区发展的举措，感悟“民族同心”的内涵，增强民族认同和国家认
同意识。
4. 通过阅读教材、讲述先锋模范人物的典型事迹，提炼其艰苦奋斗、无私奉献
的精神品质，将榜样力量转化为情感共鸣和价值追求，厚植家国情怀。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
4. 完成任务四（检测目标4）
【资源与建议】
1. 本课是《社会主义建设道路的探索》单元的核心内容，上承探索中的曲折历
程，下启改革开放的历史铺垫，聚焦“成就”与“精神”两大核心，彰显社会
主义建设的艰辛与辉煌。2. 教学逻辑遵循“物质基础—科技支撑—民族保障—精神引领”的脉络，四个
板块层层递进：“工农筑基”是经济根基，“科创赋能”是发展动力，“民族
同心”是稳定保障，“模范领航”是精神内核。
3. 重点是工农业、科技文化成就及模范人物事迹；难点是理解各领域成就之间
的内在联系，以及模范精神的时代价值。通过史料研读、小组探究、事迹分享
等活动突出重点、突破难点。
【学习过程】
第一板块 工农筑基——百业兴邦固根基
任务一：阅读教材相关正文、识读下列材料和图表，回答问题。（指向目标
1）
活动1.
材料一：
“一五”计划完成后，我国建成了一批重要的工业基地，1958-1965年，大
庆油田、胜利油田等相继建成投产，到 1965年，我国实现了原油和石油产品的
全部自给，结束了“洋油”时代。
——摘编自《中国现代史资料汇编》
材料二：
社会主义建设时期，我国农业水利工程取得重大突破，红旗渠、葛洲坝水
利枢纽等工程的修建，极大改善了农业生产条件，粮食产量逐步提升，保障了
民生需求。
——摘编自《中国农业发展史》
（1） 根据材料，列举社会主义建设时期工业和农业领域的核心
成就各2项。
（2） 结合所学，分析这些工农业成就对我国社会主义建设起到
了怎样的奠基作用？活动2.
识读“社会主义建设时期工业布局示意图”，对比新中国成立初期的工业分布，
说说这一时期工业发展的地域特点及意义。
第二板块 科创赋能——科技突破启新程
任务二：阅读教材相关内容、研读下列史料，完成探究。（指向目标2）
1. 材料一：
1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，震惊世界；1970年4月24日，
“东方红一号”人造地球卫星发射成功，标志着我国成为世界上第五个能独立
发射人造卫星的国家。 ——《中国科技发展史》
材料二：
这一时期，我国在医学领域取得重大突破，屠呦呦团队发现青蒿素，为全球抗
疟事业作出巨大贡献；在国防科技、航空航天等领域也实现了从无到有的跨越。
——摘编自《新中国科技成就档案》
活动1.根据材料，归纳社会主义建设时期我国科技领域的重大成就，填写下表。
科技 原子弹
导弹
氢弹
地球卫星
人工合成牛
胰岛素
青蒿素
杂交水稻
文化 双百方针
活动2.结合时代背景，分析我国取得这些科技成就的意义是什么？
活动3.小组讨论：科技发展与工农业建设之间存在怎样的内在联系？第三板块 民族同心——团结奋进共繁荣
任务三：阅读教材相关段落、研读下列材料，回答问题。（指向目标3）
1. 材料一：
社会主义建设时期，国家采取多种措施支持民族地区发展，修建了川藏、青藏、
新藏公路等交通干线，加强了民族地区与内地的联系；同时在教育、医疗等领
域加大投入，培养少数民族人才。 ——《中国民族地区发展报
告》
材料二：
经过多年建设，少数民族地区经济快速发展，人民生活水平显著提高，藏族、
维吾尔族等少数民族聚居区形成了特色产业，文化事业蓬勃发展，各民族之间
的交流交融日益密切。 ——摘编自《民族区域自治制度实践与发
展》
问题1.阅读课文第39页第3--5段，准确说出我国对少数民族聚居地区实行什
么政策，如何行使自治权？
问题2、我国有哪几个民族自治区，最早建立的自治区是哪一年建立的，建立
的顺序是怎样的？实行民族区域自治有何意义？
问题3.根据材料，列举国家支持民族地区发展的具体举措（政治、经济、教育、
医疗）。
问题4. 结合所学，说说“民族同心”在社会主义建设中起到了怎样的保障作用？
第四板块 模范领航——精神不朽照初心
任务四：阅读教材41—43页，准确说出社会主义革命和建设中涌现出的模范人
物事迹、研读下列材料，开展分享活动。（指向目标4）
1. 材料一：“铁人”王进喜在大庆油田开发建设中，带领工人“宁肯少活二十年，拼命也
要拿下大油田”，用身体搅拌泥浆，克服极端困难，为我国石油工业发展立下
汗马功劳。
材料二：
焦裕禄担任兰考县委书记期间，面对兰考的风沙、盐碱、内涝三大灾害，以身
作则、带病工作，带领群众植树造林、治理灾害，被誉为“县委书记的榜样”。
问题1.阅读教材41—43页，准确说出社会主义革命和建设中涌现出的模范人物
和模范群体事迹、（不超过100字）。
问题2.从王进喜、焦裕禄等模范人物或模范群体身上，你能提炼出哪些共同的
精神品质？
问题3.全班交流：这些模范精神在今天是否仍有价值？我们应该如何传承和弘
扬这种精神？
【检测与作业】
1. 下列属于社会主义建设时期工业成就的是（ ）（检测目标1）
A. 长春第一汽车制造厂建成 B. 大庆油田投产
C. 籼型杂交水稻培育成功 D. 葛洲坝水利枢纽建成
2. 我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功的时间是（ ）（检测目
标2）
A. 1964年 B. 1967年 C. 1970年 D. 1973年
3. 社会主义建设时期，国家支持民族地区发展的举措不包括（ ）（检测目标
3）
A. 修建川藏公路 B. 设立民族自治区
C. 加大教育医疗投入 D. 实行家庭联产承包责任制
4. 被誉为“县委书记的榜样”的是（ ）（检测目标4）
A. 王进喜 B. 焦裕禄 C. 邓稼先 D. 雷锋
5. 材料分析题（检测目标1、2、4）
材料：社会主义建设时期，从油田到戈壁，从农村到科研院所，到处都有奋斗
者的身影。工农业的蓬勃发展筑牢了国家根基，科技的不断突破点亮了发展希
望，模范人物的精神引领着前行方向，共同书写了社会主义建设的壮丽篇章。（1）结合材料，概括社会主义建设时期取得的重大成就体现在哪些方面？
（2）这些成就的取得离不开模范人物的引领，谈谈你对模范精神的理解。
6.课后综合实践题
实践主题：寻访建设印记，致敬时代先锋——社会主义建设时期的成就与精神
传承
实践目标：
1. 深化对社会主义建设时期各领域成就的理解，梳理先锋模范的事迹与精神内
涵；
2. 提升史料搜集、整理分析和实践表达能力，体会建设者的奋斗精神；
3. 增强家国情怀，树立以先锋为榜样、勇担时代责任的意识。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求：
以“致敬建设先锋，传承奋斗精神”为主题，录制一段60秒左右的口述分享视
频，简要介绍你寻访的先锋人物事迹，表达自己的学习感悟（可配相关背景
音/图片）。评价量规
等级及具体描述 自评 同
指标 桌
互
评
优 秀 （ 8- 良 好 （ 7- 合 格 （ 6-
-10） -8） -7）
情感真挚，能建立与 情感到位，观点清 情感平淡，观点基
历史的情感连接。历 晰，能结合所学史 本正确，能引用教
内容
史准确，能基于 史 料进行合理阐释。 材或课堂所学史
实进行合理表达。 能联系时代背景， 料 ， 但 分 析 较
思想有深度、有反 分析较为完整。 浅，缺乏拓展。
思。
表达方式较有特 表达符合要求，语
形式新颖，语言生
色，语言流畅，能 言通顺，但形式较
设计 动，富有感染力；
体现个人思考；形 为常规，创意不足
能巧妙融合历史语
式符合要求，有一
境与当代元素。
定吸引力。
【学后反思】
1. 请绘制本节课的知识思维导图，涵盖四个板块的核心内容。
2. 学完本课，你认为社会主义建设时期的成就和精神对今天的中国发展有何启
示？还有哪些疑问？
