文档内容
大 单 元 教 学 设 计
《第6课 社会主义建设的巨大成就和先锋模范》教学设计
改天换地的时代 薪火相传的精神
本教学设计以统编版八年级历史下册第二单元“社会主义制度的建立与社会主义
建设的探索”中的第6课《社会主义建设的巨大成就和先锋模范》为主题，紧扣历史学
科核心素养目标，衔接第5课“艰辛探索与曲折发展”，搭建“探索—成就—精神”的
大单元教学框架。
本设计以“成就铸根基、精神永传承”为核心线索，通过“史料实证+情境感悟”
设计意图
的方式展开教学：运用工农业建设史料、科技成就图片、先锋模范事迹文献等素材，引导
学生梳理社会主义建设时期的重大成就，辩证认识“曲折探索”与“辉煌成就”的辩证
关系，培养唯物史观与历史解释能力；创设“成就讲解员”“精神传承者”等互动情
境，让学生在感知与体悟中凝聚精神力量；结合时代背景与当代价值，将建设成就、模范
精神与民族复兴深度联结，实现从“知成就”到“敬模范”再到“传精神”的递进，落
实立德树人根本任务与核心素养培养要求。
知道社会主义革命和建设时期，我国取得的政治、经济、科技等成就，认识这些成就
的开创性、奠基性意义。
课程标准
了解钱学森、邓稼先、郭永怀、王进喜、焦裕禄、雷锋等人的先进事迹，感悟艰苦奋斗
的时代精神。
《社会主义建设的巨大成就和先锋模范》作为社会主义建设探索时期的重要篇章，
教学目标 上承第5课探索中的曲折，下启改革开放的物质与精神基础，是中国现代史中“苦难与
与核心素 辉煌”辩证统一的关键内容，具有承前启后、凝心聚力的历史地位。本教学设计依据
养定位 2022年历史课程标准要求，以核心素养为导向，构建多维度教学目标体系，帮助学生全
面把握社会主义建设的成就全貌与精神内核。
1.通过梳理1956-1976年工农业、科技、民族地区发展等领域的关键成就与模范人
物，结合时间轴与历史背景，明确社会主义建设成就的阶段特征与时空分布，构建完整
的成就体系。(唯物史观、时空观念)（重点）
2.通过研读工农业建设史料、科技成就文献、模范人物事迹等，分析成就取得的原
素养目标 因，解读模范精神的内涵，辩证理解“曲折探索”与“辉煌成就”的关系，培养史料实
证与历史解释能力。(史料实证、历史解释)（重点、难点）
3.通过感悟社会主义建设的巨大成就与先锋模范的精神品格，传承自力更生、艰苦
奋斗的时代精神，增强民族自豪感与历史责任感，树立报效祖国的理想信念。(家国情
怀、历史解释)
1.纵向时间串联：社会主义制度建立（三大改造完成）→ 探索曲折（大跃进、“文
革”）→ 成就彰显（工农业、科技突破）→ 精神凝聚（模范人物引领）→ 基础奠定（为改
革开放铺路），完善探索时期的完整逻辑链。
2.横向维度拓展：
大单元教 经济上：从工业落后到建立独立完整的工业体系和国民经济体系，工农业生产能力
学定位 大幅提升；科技上：“两弹一星”、人工合成牛胰岛素等突破，增强国防实力与提升国际
地位；民族上：确立民族区域自治制度，推动各民族共同发展、共同繁荣；精神上：凝聚
“两弹一星”精神、铁人精神、焦裕禄精神等，构筑社会主义精神家园。
3.核心定位锚定：本时期的成就，是在曲折探索中取得的宝贵成果，既奠定了现代化
建设的物质基础，也铸就了激励后人的精神丰碑，彰显了中国人民自力更生、艰苦奋斗
的精神品格。
本课关键词：工农业建设成就、科技突破、民族区域自治、先锋模范、时代精神
教材分析
为契合大单元教学理念与学生认知规律，将本课核心内容整合为四个递进式问题，引导学生层层深入探究：
问题1、社会主义建设时期，我国在工农业领域取得了哪些重大成就？有何重要意
义？（物质成就）
问题2、我国在科技与文化领域实现了哪些突破？“两弹一星”的成功有何深远影
响？（科技文化成就）
问题3、我国如何保障各民族共同发展？民族区域自治制度有何重要意义？（民族
发展成就）
问题4、先锋模范人物身上体现了哪些时代精神？我们应如何传承和弘扬这些精
神？（精神成就与传承）
学生通过第5课学习，已掌握社会主义建设探索中的曲折历程，对“大跃进”“文
化大革命”等失误有较深印象，但易忽视同期取得的巨大成就，存在“以偏概全”的认
知误区；对“两弹一星”等科技成就有初步了解，但对成就取得的艰辛过程、历史意义
学情分析 理解不深刻；对先锋模范人物的事迹多停留在“知道名字”层面，难以深刻解读其精神
内涵与时代价值；缺乏将成就、人物与时代背景结合分析的能力，难以体会“曲折中奋
进”的历史逻辑。
1.对比认知：以“曲折中的奋进”为核心，对比第5课的失误与本课的成就，引导学
生辩证看待探索历程，突破片面认知；
针对性教
学策略 2.情境建构：通过“成就展播”“事迹宣讲”“精神访谈”等情境活动，让学生直
观感受成就的辉煌与模范的崇高，深化情感体验；
3.问题驱动：以“为何成就能在曲折中取得？”“模范精神为何能代代相传？”等
问题串联教学，引导学生探究成就取得的原因与精神内核，培养深度思考能力。
史料研读法、问题探究法、合作学习法、情境教学法、多媒体辅助教学法、情感体验
教学方法 法
教学 教师活动 学生活 设计
环节 动
意图
导 入 【导入新课】 回顾第5 衔 接
新课 课知识， 前 序
1.回顾衔接：
结 合 图 课程，
上节课我们学习了社会主义建设的艰辛探索，经历了“大跃进”、人民公 片 集 锦 构 建
社化运动和“文化大革命”等曲折。但在这二十年里，中国人民从未停止 直 观 感 “ 曲
奋进的脚步。 受 社 会 折 —
主 义 建 成
2.展示素材：
设 的 辉 就 ”
播放“两弹一星”爆炸、大庆油田开发、红旗渠修建等成就图片集锦，搭 煌成就， 的 辩
配激昂的背景音乐。 思 考 教 证 认
师设问， 知 框
激 发 探 架，通
究兴趣， 过 视
主 动 进 觉 与
入 学 习 听 觉
状态。 情 境
创设，
直 观
展 示
成 就
辉煌，
激 发
学 生
探 究
欲望，
引 出
本 课
主题，实 现
情 感
与 认
知 的
自 然
过渡。
【设问】在曲折探索的年代，我国为何能取得如此辉煌的成就？这些成就
背后，有哪些动人的故事与精神力量？今天，我们共同学习第6课《社会
主义建设的巨大成就和先锋模范》。
【参考答案提示】
原因：中国人民自力更生、艰苦奋斗；党和国家的正确领导；科技工作者
与劳动者的无私奉献等；
精神力量：艰苦奋斗、无私奉献、爱国报国等。
问题 任务01 筑牢根基——工农业建设的重大成就 1.工业成 通 过
探究 就梳理： “ 史
副标题：“改天换地的物质飞跃”
（一） 研 读 工 料 研
业 建 设 读+地
史料，结 图 分
问题链导学：
合 成 就 析 ”
Q1.基础奠基题：社会主义建设时期，我国在工农业领域取得了哪些重大 分布图， 的 方
成就？具体表现是什么？ 以 小 组 式，引
为 单 位 导 学
Q2.深层探究题：这些工农业成就的取得，有何重大历史意义？
开 展 生 自
1.工业建设成就 “ 工 业 主 梳
成 就 解 理 工
Q1.基础奠基题：社会主义建设时期，我国在工业领域取得了哪些重大成
码 ” 活 农 业
就？具体表现是什么？ 动，梳理 成就，
工 业 成 培 养
【史料呈现】
就 的 类 时 空
史料1：武汉、包头两大钢铁基地建成，大庆油田、胜利油田、大港油田开 别 、 分 观 念
发建设，1965年我国实现原油和石油产品全部自给。 布，讨论 与 史
其 对 工 料 实
业 面 貌 证 素
的改变； 养；结2.农业成 合 红
就探究： 旗 渠
观 看 红 等 典
旗 渠 等 型 案
水 利 工 例，让
程图片， 学 生
聆 听 相 感 受
关故事， 建 设
了 解 农 的 艰
业 与 水 辛 与
利 建 设 成 就
史料2：修建了兰新、兰青、成昆等铁路，工业布局明显改善，广大内地新 的成就； 的 来
建起不同规模的现代工业，新兴的电子工业、原子能工业发展起来。 3.意义总 之 不
结交流： 易；聚
结 合 史 焦
料 与 教 “ 成
材，总结 就 —
工 农 业 意
成 就 的 义 ”
历 史 意 的 逻
义，推选 辑，帮
代 表 发 助 学
言，分享 生 理
探 究 成 解 工
果，完善 农 业
【地图展示】《中国社会主义建设时期工业成就分布图》
认知。 成 就
【设问】（1）结合史料与地图，梳理我国工业建设的主要成就？（2）这些成 对 现
代 化
就如何改变了我国的工业面貌？
建 设
提示1：钢铁基地：武汉、包头；油田：大庆、胜利、大港；铁路：兰新、兰青、 的 奠
成昆；新兴工业：电子工业、原子能工业；实现原油自给。 基 作
用，体
提示2：改变了工业落后的面貌，工业生产能力和技术水平大幅提高，工
会 中
业布局更合理，为建立独立的工业体系奠定基础。
国 人
民 的
奋 斗
2.农业与水利建设成就
精神，
Q1.基础奠基题：社会主义建设时期，我国在农业领域取得了哪些重大成 落 实
就？具体表现是什么？ 家 国
情 怀
【史料呈现】
素养。
史料：社会主义建设时期，我国水利建设取得很大成绩，建成大型枢纽骨
干工程和各类水库；粮食、棉花产量得到恢复和增长，保障了人民基本生
活需求。
【图片展示】红旗渠、水库建设实景图片【讲解】河南林县人民历时10年，在太行山上建成“人工天河”红旗渠，
解决了当地灌溉与饮水难题，彰显了中国农民改天换地的豪情。
Q2.深层探究题：工农业成就的取得有何重要意义？
【提示】建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建
设打下坚实的物质基础；提高了我国的生产能力，保障了民生需求；改善
了工业布局，推动了内地经济发展。
教师总结：工农业领域的一系列重大成就，打破了我国工业落后的局面，
筑牢了社会主义建设的物质根基，彰显了中国人民改天换地的奋斗精神。
问 题 任务02 科技之光——科技与文化的辉煌突破 1.科技成 通 过
探 究 就梳理： 视 频
副标题：“从无到有的创新跨越”
（二） 观 看 纪 实
“ 两 弹 与 时
一 星 ” 间 轴
问题链导学：
纪 实 视 梳理，
Q1.基础奠基题：我国在科技领域取得了哪些重大突破？具体有哪些标志 频，结合 让 学
性成果？ 史 料 完 生 直
成 “ 科 观 感
Q2.深层探究题：“两弹一星”的成功研制有何深远影响？我国文化领域
技 成 就 受 科
取得了哪些成就？
时 间 技 成
1.科技领域突破 轴 ” 填 就 的
空，夯实 突 破
【史料呈现】
基 础 认 历程，
史料1：1964年第一颗原子弹爆炸成功、1967年第一颗氢弹爆炸成功、 知； 培 养
时 空
1970年“东方红一号”人造卫星发射成功。
2.深层探
观念；
究交流：
史料2：1965年我国完成人工合成结晶牛胰岛素，1972年屠呦呦团队提取 聚 焦
分 组 研
青蒿素，1973年袁隆平杂交水稻研究取得历史性突破。 “ 两
读 “ 两
弹 一
【播放视频】“两弹一星”研制纪实短片 弹 一
星 ”
星 ” 相
这 一
关史料，
核 心
围 绕 其
成就，
深 远 影
引 导
响 展 开
学 生
讨论，形
深 入
成 小 组
分 析
观点；
其 影
3.文化成 响，培
就感知： 养 历
欣 赏 优 史 解
秀 文 化 释 能
作 品 图 力；结
片，了解 合 优
作 品 背 秀 文
景 与 主 化 作
题，感受 品，让
文 化 繁 学 生
荣 的 景 感 知
Q1.基础奠基题：我国在科技领域取得了哪些重大突破？具体有哪些标志 象；4.成 时 代
性成果？ 文 化
果展示：
风貌，
【布置任务】结合视频与史料，完成“科技成就时间轴”填空： 推 选 小
理 解
组 代 表
时间 科技成就 历史意义 “ 双
分 享
百 ”
“ 两 弹
1964年 第一颗原子弹爆炸成功 打破核垄断，增强国防实力
方 针
一 星 ”
1965年 人工合成结晶牛胰岛素 世界领先，推动生物科技发展 影 响 的 的 意
义；在
探 究 成
1967年 第一颗氢弹爆炸成功 国防实力进一步提升 探 究
果，参与
中 增
1970年 东方红一号发射成功 跻身世界航天强国行列 班 级 交流。 强 民
族 自
1972年 提取青蒿素 挽救数百万患者生命
豪感，
1973年 杂交水稻研究突破 保障粮食安全 体 会
科 技
工 作
者 的
Q2.深层探究题：“两弹一星”的成功研制有何深远影响？
创 新
【史料分发】各组发放史料：“两弹一星”的成功，打破了当时有核大国 精 神
的核垄断和核讹诈，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地 与 爱
位，为我国现代化建设创造了相对和平的国际环境。 国 情
怀。
【设问】结合史料与时代背景，分析“两弹一星”成功的深远影响？
【提示】国防上：打破核垄断与核讹诈，增强国防实力；国际上：提高我国
国际地位，提升国际话语权；国内上：鼓舞民族士气，推动科技事业发展，
为现代化建设创造和平环境。
2.文化领域成就
【史料呈现】
史料：“双百”方针推动文化繁荣，长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧
《茶馆》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、电影《英雄儿女》等优秀作品涌现。
【图片展示】优秀文化作品封面/剧照
【讲解】这些作品反映了社会主义建设的火热实践，讴歌了人民的奋斗精
神，丰富了人民的精神文化生活，成为时代的文化印记。
教师总结：科技领域的突破彰显了我国的创新能力与民族智慧，“两弹一
星”更是铸就了国家安全的基石；文化领域的繁荣则丰富了民族精神家
园，共同构成了社会主义建设的辉煌篇章。
问 题 任务03 民族团结——民族地区的进步与发展 1.政策梳 通 过
探 究 理：研读 地 图
副标题：“同心筑梦的共同繁荣”
（三） 史料，结 与 史
合地图， 料 结
梳 理 民 合，帮
问题链导学：
族 区 域 助 学
Q1.基础奠基题：我国实行的民族政策是什么？民族区域自治制度的具体 自 治 制 生 理
内容的是什么？ 度 的 内 清 民
容、等级 族 区
Q2.深层探究题：我国如何推动民族地区的发展？
划 分 与 域 自
1.民族区域自治制度 五 大 自 治 制
治 区 成 度 的
Q1.基础奠基题：我国实行的民族政策是什么？民族区域自治制度的具体 立时间， 核 心
内容的是什么？ 完 成 基 内容，
础 知 识 培 养
【史料呈现】
点梳理； 时 空
史料1：《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行民族区域自治制度， 观 念
2.探究交
后被载入宪法。民族自治地方分为自治区、自治州、自治县，各民族自治 与 史
流：分组
地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 料 实史料2：内蒙古（1947年）、新疆（1955年）、广西（1958年）、宁夏（1958 讨 论 民 证 素
年）、西藏（1965年）五大自治区先后成立。 族 区 域 养；结
自 治 制 合 民
【地图展示】《中国民族区域自治示意图》
度 的 意 族 地
义 与 国 区 发
家 推 动 展 的
民 族 地 实 景
区 发 展 图片，
的举措， 让 学
结 合 图 生 直
片 感 受 观 感
民 族 地 受 民
区 的 发 族 地
展变化； 区 的
3.观点分 进步，
享 ： 以 理 解
“ 民 族 国 家
团 结 小 政 策
使 者 ” 的 优
的身份， 越性；
分 享 对 通 过
民 族 政 “ 民
策 的 理 族 团
解，阐述 结 小
如 何 维 使
【设问】（1）我国实行的基本民族政策是什么？（2）民族自治地方分为哪
护 民 族 者 ”
几级？（3）这一制度的核心原则是什么？ 团结。 角 色
代入，
提示1：民族区域自治制度；
引 导
提示2：自治区、自治州、自治县； 学 生
树 立
提示3：各民族平等、团结、共同繁荣，维护国家统一。
“ 各
2.民族地区的发展 民 族
一 家
【史料呈现】 史料：党和国家在民族地区进行民主改革和社会主义改造， 亲 ”
废除剥削压迫；采取优惠政策，提供技术、资金、物资支持，兴建工业；发 的 观
展少数民族教育、文化、卫生事业，保护少数民族文化遗产。 念，增
强 民
【图片展示】民族地区工业建设、学校教育、文化传承实景图片
族 团
结 意
识 与
国 家
认 同
感，落
实 家
国 情
怀 素
养。Q2.深层探究题：民族区域自治制度有何重要意义？我国推动民族地区发
展的举措有哪些？
【提示】 意义：从制度和政策层面保障少数民族合法权利；维护民族团
结、巩固祖国统一；促进民族地区发展，为各民族共同富裕奠定基础。 举
措：民主改革与社会主义改造；技术、资金、物资支持；发展教育、文化、卫
生事业；保护少数民族文化遗产。
教师总结：民族区域自治制度是我国的基本民族政策，既保障了民族团结
和国家统一，又推动了各民族共同发展，彰显了我国“同心筑梦、团结奋
进”的民族精神。
问 题 任务04 精神丰碑——艰苦奋斗的先锋模范 1.事迹梳 通 过
探 究 理：观看 视 频
副标题：“薪火相传的时代精神”
（四） 模 范 人 短 片
物 事 迹 与 事
短片，研 迹 史
问题链导学：
读史料， 料，让
Q1.基础奠基题：社会主义建设时期，涌现出哪些著名的先锋模范人物？ 完 成 学 生
他们的主要事迹是什么？ “ 先 锋 直 观
模 范 人 感 受
Q2.深层探究题：这些先锋模范人物身上体现了哪些时代精神？我们应如
物 事 迹 模 范
何传承这些精神？ 表”，梳 人 物
1.模范人物事迹 理 人 物 的 崇
事 迹 与 高 品
Q1.基础奠基题：社会主义建设时期，涌现出哪些著名的先锋模范人物？ 精 神 标 格，激
他们的主要事迹是什么？ 签；2.情 发 情
境分享： 感 共
【史料呈现】
参 与 鸣；通
史料1：“铁人”王进喜：“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，带 “ 精 神 过
领团队建成大庆油田，甩掉“贫油”帽子。 传 承 分 “ 事
享会”， 迹
史料2：焦裕禄：兰考县委书记，忍着肝癌病痛，带领群众封沙、治水、改
结 合 自 表 ”
地，改变兰考贫困面貌。
身经历， 梳理，
史料3：雷锋：“螺丝钉精神”，全心全意为人民服务，成为新中国社会风 分 享 对 帮 助
尚的标志。 时 代 精 学 生
神 的 理 系 统
史料4：钱学森、邓稼先：放弃国外优厚待遇回国，投身“两弹一星”研
解，阐述 掌 握
制，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。
传 承 精 知 识
【播放视频】先锋模范人物事迹短片 神 的 具 点，培
体行动； 养 归
3.情感升 纳 总
华：集体 结 能
朗 诵 模 力 ；
范 人 物 “ 精
名 言 警 神 传
句，感悟 承 分
精 神 力 享量，激发 会 ”
爱 国 报 搭 建
国情怀。 了 历
史 与
现 实
的 桥
梁，引
导 学
生 将
时 代
精 神
内 化
于心、
外 化
于行，
培 养
责 任
意 识
与 家
国 情
怀，落
实 立
德 树
人 根
本 任
务。
【布置任务】结合视频与史料，完成“先锋模范人物事迹表”：
人物 主要事迹 精神标签
王进喜 带领团队建成大庆油田 铁人精神（爱国、创业、求
实、奉献）
焦裕禄 治理兰考风沙、盐碱， 焦裕禄精神（亲民爱民、艰
鞠躬尽瘁 苦奋斗）
雷锋 全心全意为人民服务 雷锋精神（奉献、敬业、创
新、创业）
钱学森、邓稼先 投身“两弹一星”研制 “两弹一星”精神（爱国、
奉献、自力更生）
2.时代精神传承
Q2.深层探究题：先锋模范人物身上体现了哪些共同的时代精神？我们应
如何传承这些精神？
【情境创设】“精神传承分享会”：请以“传承时代精神，争做时代新
人”为主题，结合模范人物事迹，分享自己的感悟与行动计划。
【提示】共同精神：爱国报国、自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、爱岗敬业、
勇于担当。
传承行动：树立爱国理想，努力学习科学文化知识；发扬艰苦奋斗精神，
克服学习与生活中的困难；主动服务他人、奉献社会；勇于创新，敢于担
当。
教师总结：先锋模范人物是时代的标杆，他们用行动铸就了不朽的精神丰
碑，这些精神穿越时空、薪火相传，成为激励我们奋进的强大力量。
问 题 【大单元联结】 结 合 大 构 建
探 究 单 元 知 “ 曲
1.辩证思考：展示第5课“探索中的失误”与本课“辉煌成就”史料，设
（五） 识，辩证 折 —
问：如何辩证看待社会主义建设时期的“曲折”与“成就”？
分 析 成 就
【参考答案提示】 “ 曲 — 传曲折是探索中的必经过程，成就彰显了中国人民的奋斗精神；失误给建设 折 ” 与 承 —
带来损失，成就为后续发展奠定基础；不能因曲折否定成就，也不能因成 “ 成 启
就忽视失误，要客观全面看待历史。 就 ” 的 示 ”
关系，纠 的 大
2.纵向延伸：设问：这一时期的社会主义建设成就，为后来的改革开放和
正 片 面 单 元
现代化建设奠定了哪些基础？
认知；梳 逻辑，
【参考答案提示】 理 成 就 引 导
对 后 续 学 生
物质基础：建立起独立完整的工业体系和国民经济体系； 科技基础：积累
发 展 的 辩 证
了科技发展经验，培养了大批科技人才； 精神基础：铸就了艰苦奋斗、无
奠 基 作 看 待
私奉献的时代精神； 制度基础：完善了社会主义制度，确立了民族区域自
用，构建 历史，
治制度。
完 整 历 深 化
3. 【拓展思考】结合当代中国发展，谈谈如何传承社会主义建设时期的时 史逻辑； 对 探
代精神，为民族复兴贡献力量？ 联 系 自 索 历
身实际， 程 的
【参考答案提示】
分 享 传 全 面
坚定爱国信念，树立远大理想；努力学习科学文化知识，培养创新能力； 承 时 代 认识；
发扬艰苦奋斗精神，勇于克服困难；主动服务社会，践行奉献精神。 精 神 的 将 历
具 体 做 史 与
法，将历 现 实
史 感 悟 紧 密
转 化 为 结合，
行 动 自 推 动
觉。 学 生
从
“ 感
悟 历
史 ”
到
“ 践
行 历
史 ”
的 转
化，增
强 历
史 责
任 感
与 时
代 使
命感。
课 堂 教师引导学生共同梳理本课逻辑：“辉煌的建设之路 —— 社会主义建 跟 随 教 梳 理
小结 设的成就与精神” 师 梳 理 知 识
知 识 框 逻辑，
师生共同构建知识框架：
架，回顾 帮 助
物质成就：工农业（工业体系、原油自给）、科技（“两弹一星”、生物突 核 心 内 学 生
破） 制度成就：民族区域自治制度（民族团结、国家统一） 容，深化 形 成
对成就、 系 统
精神成就：先锋模范引领（铁人精神、焦裕禄精神等）
制 度 与 的 知
历史意义：奠定物质、科技、精神、制度基础 精 神 的 识 体
系 统 认 系，实
教师呈现空白副标题：“1956—1976：□□□□的二十年”要求：4个字，
知；参与 现 知
贴合成就与精神，押韵最佳。先小组讨论，再板书投票。
小 组 讨 识 内
常见生成：“砥砺奋进”“铸就辉煌”“薪火相传”“实干兴邦”…… 论，构思 化；通
教师收束：无论哪个词，都彰显着中国人民在曲折中奋进的力量，这些成 副标题， 过 副
就与精神，终将成为我们前行的不竭动力。 分 享 观 标 题
点；在教 构思，
师 收 束 激 发
中 升 华 学 生
情感，感 主 动
悟 时 代 思考，
精神。 深 化对 本
课 主
题 的
理解；
实 现
认 知
提 升
与 情
感 升
华 的
统一，
强 化
家 国
情怀。
课 堂 1（. 2025·山东济南）社会主义建设时期，我国实现原油和石油产品全部自 独 立 完 检 测
练习 给的时间是（ ） 成练习， 课 堂
核 对 答 教 学
A. 1956年 B. 1965年 C. 1970年 D. 1973年
案后，针 效果，
【答案】B 对 错 误 及 时
问 题 进 反 馈
2（. 2025·四川成都）“两弹一星”的成功研制，对我国的重要影响是（ ） 行 即 时 学 生
提 问 与 知 识
① 打破核垄断，增强国防实力 ② 提高国际地位，提升话语权
纠正，强 掌 握
③ 推动科技发展，培养科技人才 ④ 实现了我国的工业化 化 重 点 情况，
知 识 点 强 化
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
记忆。 重点、
【答案】A 突 破
难点，
3．某知名女星身穿艾德莱斯绸服饰。伴随着新疆民族音乐声，在克罗地亚
巩 固
翩翩起舞，光彩夺目，惊艳了众人。少数民族传统文化走出国门，有利于（
本 课
） 核 心
知 识
①增强文化自信
点。
②少数民族优秀文化的传承
③展示我国现代化强国的形象
④增强中华文化的国际影响力
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
【答案】C
4.（2025·山东济南·中考真题）“人拉肩扛运钻机”“端水打井”“带伤
跳泥浆池压井喷”，这是歌颂“铁人”王进喜英雄事迹的三个经典故事。
它们体现出的时代精神是（ ）
A．开天辟地、敢为人先 B．独立自主、实事求是
C．艰苦奋斗、忘我拼搏 D．开放包容、兼容并蓄
【答案】C
5.简述社会主义建设时期，我国在科技领域取得的重大成就及其意义。
【答案提示】 成就：“两弹一星”爆炸发射成功、人工合成结晶牛胰岛
素、青蒿素提取、杂交水稻研究突破等。意义：增强国防实力，打破核垄
断；提高国际地位；推动科技进步；保障粮食安全，造福人类。
课 后 1.成功之处： 反 思
反思 得失，
衔接第5课内容，构建“曲折—成就”的辩证认知框架，有效纠正学生片
优 化
面认知；以“成就—制度—精神”为主线，串联四个探究任务，逻辑清
教 学
晰，层层递进；大量运用图片、视频、史料等素材，结合情境活动，激发学
环节，
生参与热情，深化情感体验；注重历史与现实结合，引导学生传承时代精
提 升神，落实立德树人根本任务。 教 学
效果，
2.不足之处：
助 力
对科技成就取得的艰辛过程讲解不够深入，部分学生难以体会科技工作 学 生
者的奉献精神；民族地区发展的具体案例讲解简略，未能充分展现各民族 核 心
共同发展的生动实践；“精神传承”环节，对学生行动计划的引导不够具 素 养
体，需进一步强化历史与现实的联结。 的 全
面 发
展。
附1：板书设计
附件2：课堂总结
第6课 社会主义建设的巨大成就和先锋模范
【家国情怀】铭记辉煌成就，传承时代精神
一、物质根基：工农业成就
工业：钢铁基地、油田、铁路、新兴工业 → 独立工业体系
农业：水利、粮食增长 → 保障民生
二、科技突破：从无到有
“两弹一星”、人工合成牛胰岛素、青蒿素、杂交水稻 → 增强国力
三、民族团结：共同发展
民族区域自治制度 → 民族团结、国家统一
四、精神丰碑：先锋模范
王进喜、焦裕禄、雷锋、钱学森 → 爱国、奉献、奋斗
附:3：“我心中的时代先锋”短文写作任务
请以“我心中的时代先锋”为题，结合本课所学与模范人物事迹，写一篇200字左右的短文。可以选
择一位你最敬佩的先锋模范，描述他的事迹，谈谈他的精神对你的影响与启示。
示例：我心中的时代先锋是“铁人”王进喜。在大庆油田开发的艰苦岁月里，他带领工友们“有条件
要上，没有条件创造条件也要上”，用双手铸就了大庆油田的辉煌，甩掉了中国“贫油”的帽子。他
“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪情，彰显着爱国、奉献的铁人精神。作为新时代青少年我要学习他艰苦奋斗、无私奉献的品格，努力学习，勇于担当，用实际行动传承时代精神，为祖国发展
贡献力量。
