文档内容
欢迎关注个人公众号：统编历史课堂
2026年八年级下册历史教案
第二单元 中华人民共和国成立和社会主义制度的建立
第6课 社会主义建设的巨大成就和先锋模范
【课标要求】
认识这一时期取得的政治、 经济、 外交、 国防、科技等成就及其具有的开创性、
奠基性意义；了解以王进喜、 雷锋、 钱学森、 邓稼先、 焦裕禄等为代表的广大干部群
众艰苦奋斗的事迹；
【学习目标】
1.通过阅读教材和分析史料，整理 “两弹一星”、大庆油田、杂交水稻等代表性成就，列
举民族区域自治制度的内容与五大自治区；概括“铁人精神”“红旗渠精神”“雷锋精
神”等核心内涵。（史料实证）
2.通过“时间轴排序—史料析读—角色扮演—精神接力”四步活动，提升归纳、表达与历
史解释能力。（历史解释、时空观念）
3.通过本课学习体悟“筚路蓝缕、以启山林”的奋斗精神，树立“强国一代有我在”的责
任担当。（家国情怀）
【重、难点】
重点：经济、科技和文化成就、时代精神
难点：理解“精神”对当下青少年的现实意义。
【导入新课】
展示“上海举办的工业展览会”的图片，教师介绍：20 世纪 60 年代， 上海举办的工
业展览会展示了社会主义建设的巨大成就。 这期间， 我国工业建设、农田水利建设成果显
著，科学研究、 国防尖端技术有所突破， 现代化发展的许多工作都开始布局。各族人民意
气风发投身于热火朝天的社会主义建设， 涌现出大量英雄模范人物和先进典型， 形成了跨
越时空、历久弥新的时代精神。并进一步引发学生思考“ 这些辉煌业绩与时代精神是怎样创
造和形成的？”
学科网（北京）股份有限公司欢迎关注个人公众号：统编历史课堂
（设计意图）通过介绍“上海举办的工业展览会”，发学生思考，导入新课。
【课堂线索】
【新授课】
任务一：工农业建设成就
1.学生阅读教材，归纳工农业建设成就的表现，并通过表格的形式展现。
（设计意图）通过列表格学习的方法，有利于学生熟悉教材，也能更好的掌握学习历史
的方法。
2.【过渡语】教师创设问题情境“同学们，你们知道什么是两弹一星吗？”学生回答：
“核弹、导弹、人造地球卫星”，教师进一步创设问题情境“我国的两弹一星成就具体由
哪些呢？”
学科网（北京）股份有限公司欢迎关注个人公众号：统编历史课堂
任务二：科技与文化发展
1.展示“两弹一星”的知识框架，学生阅读教材找出对应的成就，并填写在对应的位
置上，学生回答：“1964年，第一颗原子弹爆炸成功”，“1967年，第一颗氢弹爆炸成
功”对应的是核弹。“1966年，导弹核武器试验成功”对应的是导弹。“1970年，第一颗
人造地球卫星-东方红一号”对应的是人造地球卫星。
学生在完成知识框架的同时，教师展示原子弹和人造地球卫星的图片。
结合以上“两弹一星”的学习，学生结合教材归纳“两弹一星”成就的历史意义是
“两弹一星”打破了当时有核大国的核垄断和核讹诈,增强了我国的国防实力，大大提高了
我国的国际地位。
（设计意图）通过展示知识框架和历史图片，使知识形成体系，提高学生学习的情趣，
培养史料实证的历史观念。
2.学生阅读教材，总结医学、农业和文化上的成就。教师展示对应成就的历史图片。
学生1：（1）1965年，我国完成了人工合成结晶牛胰岛素，这在世界上居于领先地
位。（2）1972年，屠呦呦领导科研团队成功提取出有效抵抗疟疾的青蒿素。青蒿素类药
物挽救了世界上数百万患者的生命。
学生2：1973年，袁隆平的杂交水稻研究实现了历史性突破。
学生3：“双百” 方针的贯彻执行促进了文化繁荣。 文学、戏剧、电影、音乐等
领域取得了累累硕果。 长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、大型音乐舞蹈史
诗《东方红》、电影《英雄儿女》《林则徐》都是这一时期的优秀作品。
（设计意图）通过阅读教材归纳知识点，让学生熟悉教材的同时，培养史料实证的历史
观念。
学科网（北京）股份有限公司欢迎关注个人公众号：统编历史课堂
3.【过渡语】社会主义建设的成就版图里还有一块不能缺位的拼图——占全国陆地面
积64%的民族地区。没有他们的同步发展，社会主义建设就不算“全面”。
任务三：民族地区的进步与发展
1.展示时间轴，学生依据时间轴的提示，结合教材，尝试整理时间轴上的历史信息。
教师总结：“民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度”
（设计意图）用时间轴的方式整理历史知识，培养学生时空观念的核心素养。
2.学生通过阅读教材，简述民族区域自治制度实施的过程。教师展示地图，学生在地图
中指出五个少数民族自治区。学生依据教材内容，总结民族区域自治制的意义。
学生1：民族自治地方分为自治区、自治州、自治县， 县以下的少数民族聚居区设民族
乡。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分，各自治机关都是在国家统一领导
下的一级地方政权机 关，依法行使规定的自治权。
学生2：民族区域自治制的意义是（1）实行民族区域自治，从制度和政策层面保障了少
数民族公民享有平等自由权利以及经济、社会、文化权利。（2）这对维护民族团结、巩固祖
国统一和促进民族地区发展具有重大意义，（3）为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基
础。
（设计意图）用展示地图整理历史知识，培养学生时空观念的核心素养。
3.【教材问题】展示教材 P40材料研读问题：“谈谈你对民族区域自治制度的认
学科网（北京）股份有限公司欢迎关注个人公众号：统编历史课堂
识。”
第三条中华人民共和国是统一的多民族的国家。
各民族一律平等。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏各民族团结的行为。
各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的
自由。
各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离
的部分。
——《中华人民共和国宪法》（1954年）
学生根据理解回答。
4.教师创设历史情境：“我国是如何带动少数民族地区共同发展的呢？”叙述阅读教材，
从政治、经济、文化教育、医疗方面，谈谈国家为带动少数民族共同发展，采取的措施。
学生1： 政治上新中国成立后,党和国家在民族地区因地制宜，进行一系列民主改革
和社会主义改造,废除了剥削和压迫,各族人民翻身做主人,迈进了社会主义社会。
学生2：经济上国家采取许多优惠政策，派出大批人员，还通过技术、资金、物资等
多种方式，加强少数民族地区的经济建设。
学生3: 教育文化上（1）国家努力发展少数民族的教育。（2）国家重视少数民族文
化的保护与发展。
学生4：医疗上国家下大力气改变民族地区缺医少药、地方病流行的落后状况。民族
地区的卫生医疗机构、病床、卫生技术人员数量均大幅度增长。
任务四:艰苦奋斗的先锋模范
1.学生以小组为单位，在五个时代精神中，任选一种，并以小组为单位介绍这一精神。
小组1：“两弹一星”精神是 热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、
勇于攀登。
小组2：以“铁人”王进喜为代表的大庆石油工人，用3年多时间建设起我国最大的
石油基地--大庆油田，铸就了爱国、创业、求实、奉献的大庆精神(铁人精神）
小组3： 河南林县人民在县委领导下，用10年时间，在峰峦叠嶂的太行山上逢山凿
洞、遇沟架桥，建成长达1500千米的“人工天河”红旗渠。创造了一代中国农民改天换地
的传奇，形成自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的红旗渠精神。
小组4：河南兰考县委书记焦裕禄，为了改变兰考贫穷落后面貌，忍着晚期肝癌的病
痛仍然带领全县人民封沙、治水、改地。塑造了一名优秀共产党员和优秀县委书记的光辉
形象，诠释着亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。
学科网（北京）股份有限公司欢迎关注个人公众号：统编历史课堂
小组5：人民解放军战士雷锋，在平凡工作岗位上甘当螺丝钉，全心全意为人民服务。
雷锋精神成为新中国社会风尚的一个标志。
（设计意图）以小组为单位，培养学生小组合作能力。
2.【补充】我们还学过哪些精神？
【本课小结】
学科网（北京）股份有限公司
