文档内容
第 8 课 伟大的历史转折
导 读
本单元聚焦中国特色社会主义道路的开创与发展，《伟大的历史转折》
作为单元开篇课，上承社会主义建设的探索历程，下启改革开放和现代化建设
的新时期，是中国现代史发展的重要分水岭，具备划时代的历史意义。本课设
计凸显四个亮点：一是立足历史转折的时代背景，从历史选择与国家发展的视
角解读转折的必然性与深远影响；二是深度锚定历史学科核心素养，将时空观
念、史料实证、历史解释与家国情怀培育融入课堂各环节；三是充分整合文献
史料、历史图片、会议决议等资源，让历史转折的过程可感、内涵可悟；四是
对教材文本进行优化整合与板块化重构，梳理为“思想破冰——真理标准问题
大讨论”“会议领航——十一届三中全会召开”“拨乱反正——重回正轨启新
程”三个篇章，搭建起“背景铺垫—核心事件—历史影响”的逻辑脉络，以时
代情境导入课堂，以阶梯式任务驱动学习，引导学生依托史料探究历史转折的
本质，建构历史认知，切实将历史学科核心素养的培育落到实处。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第八课《伟大的历史转折》（1课
时）
【课标要求】
内容要求：
知道十一届三中全会。
学业要求：能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件、人物、现象，能够理解中国
走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。
【学习目标】
1. 通过阅读教材、研读史料，了解关于真理标准问题的讨论的背景和内容，
认识其思想解放的作用，提升史料实证和历史解释素养。
2. 通过阅读教材、研读会议史料、梳理核心内容，准确说出中共十一届三
中全会的召开时间、主要内容，理解其成为伟大历史转折的原因，涵养时空观
念和历史叙述能力。
3. 通过阅读教材、分析史实，了解拨乱反正的主要举措，认识其对稳定社
会、开创现代化建设新局面的意义，增强历史理解能力，厚植家国情怀，树立
历史唯物史观。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
【资源与建议】
1. 本课是《中国特色社会主义道路》单元的开篇核心课，上承社会主义建
设探索的曲折与成就，下启改革开放和社会主义现代化建设新时期，聚焦“思
想解放—会议转折—拨乱反正”三大核心，彰显中国历史发展的重大转折与时
代跨越。
2. 教学逻辑遵循“思想铺垫—核心转折—实践落地”的脉络，三个板块层
层递进：“思想破冰”是伟大转折的思想前提，“会议领航”是伟大转折的核
心标志，“拨乱反正是”伟大转折的初步实践与延伸，完整呈现历史转折的全
过程。
3. 重点是关于真理标准问题的讨论的意义、中共十一届三中全会的主要内
容和历史意义；难点是理解十一届三中全会成为“伟大历史转折”的深层内涵，
以及思想解放与社会发展的内在联系。通过史料研读、小组探究、核心内容梳
理等活动突出重点、突破难点。4. 学习时可结合历史时间轴梳理关键事件，通过对比十一届三中全会前后
的政策变化，理解“转折”的具体体现。
【学习过程】
第一篇章 思想破冰——真理标准问题大讨论
任务一：阅读教材52—53页相关正文、研读下列材料，回答问题。（指向目
标1）
材料一：
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文化大革命”的错误进行彻底纠正，但当时
中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，这
一方针阻碍了拨乱反正的顺利进行，也让国家发展陷入徘徊局面。
——摘编自《中国现代史资料选编》
材料二：
1978年，思想理论界展开了一场关于真理标准问题的大讨论。这场讨论认为，
只有实践才是检验真理的唯一标准，否定了“两个凡是”的错误方针，打破了
长期以来个人崇拜和教条主义的束缚。 ——《中国共产党历史》
活动1.根据材料，说说关于真理标准问题的大讨论开展的背景是什么？
活动2.结合材料和所学，分析这场大讨论的历史意义是什么？活动3.自主思考：为什么说真理标准问题的讨论为中共十一届三中全会的召开
奠定了思想基础？
第二篇章 会议领航——十一届三中全会召开
任务二：阅读教材53—54页正文、研读会议史料，完成探究。（指向目标2）
材料：
1978 年 12 月，中共十一届三中全会在北京召开。这次会议冲破了长期以来
“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致
向前看的指导方针，果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和
国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。
——摘编自《中共十一届三中全会公
报》
活动1.根据材料，梳理中共十一届三中全会的核心内容，填写下表。
项目 具体内容
思想
政治
组织
活动2.阅读教材，准确说出中共十一届三中全会召开的时间和地点分别是什么？活动3. 阅读教材，准确说出中共十一届三中全会召开的历史意义是什么？
活动4.小组讨论：结合中国现代史的发展脉络，分析为什么说中共十一届三中
全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大历史转折？
活动5.史料辨析：对比十一届三中全会前后，党和国家在工作中心、指导方针
上的变化，用简洁的语言概括“转折”的具体体现。
第三篇章 拨乱反正——重回正轨启新程
任务三：阅读教材54—55页相关内容、研读下列材料，回答问题。（指向目
标3）
材料一：
中共十一届三中全会后，党和政府开始全面进行拨乱反正，平反冤假错案是其
中的重要举措。1980年，中共中央为刘少奇平反，恢复其名誉，这一举措得到
广大干部群众的拥护，标志着平反冤假错案的工作基本完成。
——《中国现代史》
材料二：
拨乱反正的全面推进，纠正了社会主义建设探索中的错误，恢复了正常的社会
秩序和政治生活，调动了广大干部群众的生产积极性和工作热情，为改革开放
和社会主义现代化建设的顺利开展奠定了坚实的社会基础和群众基础。——摘编自《改革开放史》
活动1.阅读课文、研读材料，准确说出拨乱反正的原则？
活动2. 阅读课文、研读材料，准确说出拨乱反正的典型事件？
活动3. 阅读课文55页内容和相关史事，概述拨乱反正完成的标志和意义？
【检测与作业】
1. 为中共十一届三中全会召开奠定思想基础的事件是（ ）（检测目标
1）
A. 粉碎“四人帮” B. 关于真理标准问题的大讨论
C. 平反冤假错案 D. 提出“两个凡是”方针
2. 中共十一届三中全会作出的历史性决策是（ ）（检测目标2）
A. 坚持“以阶级斗争为纲” B. 实行改革开放
C. 开展真理标准问题讨论 D. 为刘少奇平反
3. 1981年，中共十一届六中全会召开，中国共产党在指导思想上的拨乱反
正胜利完成的标志是 ( ) （检测目标3）
A．发表《实践是检验真理的唯一标准》
B．通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
C．发表《把全党工作的着重点转移到现代化建设上来》
D．发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》4. 材料分析题
材料：
1978年，是中国历史上具有重要意义的一年。思想理论界的大讨论打破了思想
禁锢，为历史转折奠定了思想基础；十一届三中全会的召开，作出了改革开放
的历史性决策，开启了中国发展的新时期；随后的拨乱反正，让国家重回正常
发展轨道，为现代化建设凝聚了力量。这一系列事件，共同推动中国实现了伟
大的历史转折。
（1）结合材料，概括推动中国实现伟大历史转折的关键事件有哪些？（检
测目标1、2、3）
（2）结合所学，说说中共十一届三中全会的召开对中国发展产生的深远影
响是什么？（检测目标2）
5. 课后综合实践题
实践主题：感悟历史转折，见证时代变迁——十一届三中全会的历史意义探究
实践目标：
1. 深化对伟大历史转折关键史实的理解，梳理十一届三中全会的核心内容与历
史影响；
2. 提升史料搜集、整理和表达能力，体会历史转折背后的思想解放与制度革新；
3. 增强家国情怀，认识改革开放的历史必然性，树立立足国情、勇于探索的历
史认知。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求：
以“伟大的转折，时代的跨越”为主题，制作一份8开手抄报，内容需包
含真理标准问题讨论、十一届三中全会核心内容、拨乱反正举措三个板块，搭配相关历史图片或时间轴，简要标注各事件的历史意义（手抄报文字总量不超
过500字）。
评价量规
指 等级及具体描述 自 同
标 评 桌 互
评
优秀（8--10） 良好（7--8） 合格（6--7）
情感真挚，能建立 情感到位，观点 情感平淡，观点
内与历史的情感连接。历清晰，能结合所学史基本正确，能引用教
容 史准确，能基于 史 实料进行合理阐释。能材 或 课 堂 所 学 史
进行合理表达。思想有联系时代背景，分析料 ，但分析较浅，
深度、有反思。 较为完整。 缺乏拓展。
形式新颖，语言生 表达方式较有特 表达符合要求，
设动，富有感染力；能巧色，语言流畅，能体语言通顺，但形式较
计 妙融合历史语境与当代现个人思考；形式符为常规，创意不足
元素。 合要求，有一定吸引
力。
【学后反思】
1. 请绘制本节课的知识思维导图，涵盖三个板块的核心史实、核心内容与
历史意义。
2. 学完本课，你认为中共十一届三中全会开启的改革开放对今天的中国发
展有哪些重要启示？结合本课内容，你还有哪些疑问？
