文档内容
第 14 课 国防和外交工作新局面
导读
本单元聚焦中国特色社会主义迈向21世纪的历史进程，《国防和外交工作
新局面》作为单元重要篇目，立足世纪之交的国际国内形势，系统呈现我国在
国防现代化建设与外交事业发展中的重大突破与崭新格局。本课承接前课改革、
开放、战略布局的实践成果，以“强军铸盾、风云应变、外交新篇”为主线，
展现国防实力为外交提供坚强后盾、外交拓展为国家发展营造良好环境的内在
逻辑，凸显中国在复杂国际局势中维护国家主权、安全与发展利益的战略智慧。
本课设计凸显四大亮点：一是立足世纪之交的国际风云，从国家安全与全球视
野解读国防建设与外交发展的辩证关系；二是深度锚定历史学科核心素养，将
时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀培育融入课堂各环节；三是充分整
合军事史料、外交文献、时代图片与数据，让国防变革、外交突围、格局拓展
的历史进程可感、可证；四是对教材文本进行优化整合与板块化重构，将内容
梳理为“强军铸盾”“风云应变”“外交新篇”三个篇章，搭建起“国防保障
—外交突围—格局拓展”的逻辑脉络，以时代情境铺垫课堂氛围，以阶梯式任
务驱动学习，引导学生依托史料探究历史、建构认知，切实理解国防与外交相
辅相成、共同推动中国特色社会主义迈向21世纪的历史必然性。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第14课《国防和外交工作新局面》
（1课时）
【课标要求】
内容要求
了解改革开放后的外交成就；了解邓小平理论对社会主义现代化建设的重要指
导意义。
学业要求能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理解中国
走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够搜集，
分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解
与解释。能够知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建
设是一个漫长而曲折的过程。认识邓小平理论对社会主义现代化建设肯实现中
华民族伟大复兴的重要指导意义。
【学习目标】
1. 通过阅读教材、研读军事史料，阐述中国特色军事变革的总要求、核心内容
与主要成就，认识国防现代化建设对国家安全的保障作用，提升时空观念与史
料实证素养。
2. 通过梳理外交史实、分析国际背景，掌握20世纪90年代中国应对国际风云
变幻的外交策略与成果，理解独立自主和平外交政策的实践价值，培养历史解
释能力。
3. 通过研读外交文献、梳理外交成就，概括全方位外交格局形成的主要表现，
分析中国国际地位提升的原因与意义，树立全球视野与家国情怀。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
【资源与建议】
1. 本课是《中国特色社会主义迈向21世纪》单元的重要组成部分，聚焦“国防、
外交、安全、发展”四大核心，展现世纪之交中国在复杂国际局势中筑牢安全
屏障、拓展外交空间的战略实践，是理解中国综合国力提升的关键内容。
2. 教学逻辑遵循“国防保障—外交突围—格局拓展”的脉络，三个板块层层递
进：“强军铸盾”是国家安全的坚强后盾，“风云应变”是外交突围的实践探
索，“外交新篇”是全方位格局的形成，三者共同构成中国特色社会主义发展
的安全与外部保障。3. 重点是中国特色军事变革的成就、应对国际风云的外交举措、全方位外交格
局的形成；难点是理解国防建设与外交发展的内在联系、中国在复杂国际局势
中坚持独立自主和平外交的战略智慧。通过史料研读、小组讨论、影像赏析等
活动突出重点、突破难点。
【学习过程】
第一篇章 强军铸盾——推进中国特色军事变革
任务一：阅读教材第88--89页、研读材料，完成探究（指向目标1）
材料一：
20世纪90年代以来，世界新军事变革蓬勃兴起，信息化成为军事发展的核心趋
势。中国积极推进中国特色军事变革，坚持科技强军、质量建军，推动人民军
队由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型转变。
——摘编自《中国国防现代化建设史》
材料二：
1995年，中央军委提出“科技强军”战略；1997年，我国宣布裁军50万，优
化军队结构；人民解放军陆、海、空、火箭军等军兵种现代化水平显著提升，
国防科技取得重大突破，为国家安全提供了坚实保障。
——《中国军事史》
活动1. 阅读教材第88--89页、研读材料,指出中国特色军事变革的总要求、战
略方针和核心分别是什么？
活动2.阅读教材第88--89页，分析推进中国特色军事变革的核心举措有哪些？
活动3.研读材料二，概述中国特色军事变革有何意义？
第二篇章 风云应变——从容应对国际风云变幻
任务二：阅读教材第89页、梳理史实，完成探究（指向目标2）
材料一：20世纪80年代末90年代初，国际局势发生重大变化，冷战结束，世界多极化
趋势加强。同时，西方某些国家对中国实施“制裁”，中国外交面临严峻挑战。
——《中国外交史》
材料二：
面对复杂国际局势，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，坚决维护国家主
权和尊严；同时，积极发展同周边国家的睦邻友好关系，加强同发展中国家的
团结与合作，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。
——人民网理论频道
活动1.根据材料，指出20世纪90年代初中国外交面临的主要挑战?
活动2.阅读教材第89页,研读材料，列举中国应对国际风云变幻的重要外交举
措？
活动3.小组讨论：面对西方“制裁”，中国为何能始终坚持独立自主的和平外
交政策？这体现了中国共产党怎样的执政智慧？
第三篇章 外交新篇——全方位外交格局的形成
任务三：阅读教材第90页、研读史料，完成探究（指向目标3）材料一：
世纪之交，中国积极发展全球伙伴关系，推动构建新型大国关系，加强同周边
国家、发展中国家的友好合作，积极参与多边外交活动，全方位、多层次、立
体化的外交格局逐步形成。 ——《中国外交成就史》
材料二：
中国积极参与亚太经合组织（APEC）、上海合作组织等国际组织活动，推动区
域合作与全球治理；2001年，中国成功举办亚太经合组织第九次领导人非正式
会议，国际影响力显著提升。 ——《中国多边外交史》
活动1.根据材料，概括中国全方位外交格局的主要特点。
活动2.阅读教材第90页，列举中国全方位外交的重要成就，并分析其对中国国
际地位提升的作用。
活动3.识读“中国建交国家数量变化图表”，说说世纪之交中国外交发展呈现
出怎样的趋势，这一趋势说明了什么？
活动4.课堂整合探究：结合本课三个板块内容，说说“强军铸盾—风云应变—
外交新篇”之间存在怎样的内在逻辑，如何共同为中国特色社会主义迈向21世
纪提供坚强保障？【检测与作业】
1. 20世纪90年代以来，中国特色军事变革的核心趋势是（ ）（检测目标
1）
A. 数量规模型建设 B. 科技密集型、信息化建设
C. 人力密集型建设 D. 单纯防御型建设
2. 面对20世纪90年代初的国际风云变幻，中国坚持的外交根本方针是（ ）
（检测目标2）
A. 闭关锁国 B. 独立自主的和平外交政策
C. 依附大国 D. 单边主义
3. 中国全方位外交格局的特点不包括（ ）（检测目标3）
A. 全方位 B. 多层次 C. 立体化 D. 单一化
4. 2001年，中国成功举办的重要国际会议是（ ）（检测目标3）
A. 联合国大会 B. 亚太经合组织第九次领导人非正式会议
C. 上海合作组织成立会议 D. 博鳌亚洲论坛成立会议
5. 材料分析题
材料：
世纪之交的中国，在强军征程中筑牢安全屏障，在风云变幻中坚守外交原则，
在全球舞台上拓展外交空间。从推进中国特色军事变革到从容应对国际挑战，
从构建新型大国关系到形成全方位外交格局，中国以强大的国防实力与灵活的
外交策略，为中国特色社会主义迈向21世纪保驾护航。
（1）结合材料，概括世纪之交中国国防与外交领域的三大重要举措。（检测目
标1、2、3）
（2）结合所学，分析国防建设与外交发展之间的内在联系，谈谈你对“强国必
须强军，外交保障发展”的理解。（检测目标1、2、3）6. 课后综合实践题
实践主题：强军铸盾守家国，外交新篇展担当——中国国防与外交新局面探究
实践目标
（1） 深化对中国特色军事变革、应对国际风云、全方位外交格局等核心知识
的理解，梳理世纪之交中国国防与外交的发展脉络。
（2）提升史料搜集、整理分析和实践表达能力，体会中国共产党维护国家主权、
安全与发展利益的坚定决心。
（3）增强国防意识与民族自豪感，树立维护世界和平、勇担时代使命的责任意
识。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求
以“强军筑梦，外交扬帆”为主题，制作一份历史手抄报，内容需包含核心史
实梳理、军事外交史料摘抄、个人感悟分享三部分，要求史实准确、排版美观、
主题鲜明，凸显中国国防与外交的辉煌成就与时代担当。
评价量规
指标 等级及具体描述 自评 同桌互评
优秀（8--10） 良好（7--8） 合格（6--7）
情感真挚，能建立与历情感到位，观点清情感平淡，观点基本
内容 史的情感连接。历史准晰，能结合所学史料正确，能引用教材或
确，能基于 史 实进行进行合理阐释。能联课堂所学史料 ，但
合理表达。思想有深系时代背景，分析较分析较浅，缺乏拓
度、有反思。 为完整。 展。
形式新颖，语言生动，表达方式较有特色，表达符合要求，语言
设计 富有感染力；能巧妙融语言流畅，能体现个通顺，但形式较为常
合历史语境与当代元人思考；形式符合要规，创意不足
素。 求，有一定吸引力。
【学后反思】1. 请绘制本节课的知识思维导图，涵盖“强军铸盾”“风云应变”“外交新
篇”三个板块的核心内容，标注各板块之间的逻辑关联。
2. 学完本课，你认为国防建设与外交发展对今天中国的现代化建设有哪些启示？
作为新时代青少年，我们应如何增强国防意识与外交素养？还有哪些疑问？
