文档内容
第 13 课 中国特色社会主义事业取得新成就
导读
本单元聚焦中国特色社会主义迈向21世纪的历史进程，《中国特色社会主
义事业取得新成就》作为单元收官篇目，全面展现改革开放深化阶段我国在民
生、法治、国家统一等领域的历史性突破与辉煌成就。本课承接前课改革、开
放、战略布局的实践探索，立足“人民幸福、法治保障、国家统一、民族复
兴”四大维度，系统呈现中国特色社会主义事业全面发展的时代图景。本课设
计凸显四大亮点：一是立足世纪之交的发展成果，从民生改善、法治建设、国
家统一视角解读中国特色社会主义的实践成效；二是深度锚定历史学科核心素
养，将时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀融入课堂各环节；三是整合
民生数据、法治文献、回归影像、两岸交流史料，让历史成就可感、可证、可
悟；四是对教材文本进行板块化重构，梳理为“民生福祉”“法治文明”“主
权统一”“血脉相连”四个篇章，搭建起“人民为本—制度保障—国家统一—
民族复兴”的逻辑脉络，以成就情境激发学习热情，以探究任务驱动深度思考，
引导学生感悟中国特色社会主义的制度优势与民族复兴的历史必然。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第13课《中国特色社会主义事业取
得新成就》（1课时）
【课标要求】
内容要求
认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；知道“一国两
制”对实现祖国完全统一的意义。了解邓小平理论、三个代表重要思想对社会
主义现代化建设的重要指导意义。学业要求
学业要求：
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理解中国
走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够搜集，
分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解
与解释。能够知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建
设是一个漫长而曲折的过程。认识邓小平理论对社会主义现代化建设肯实现中
华民族伟大复兴的重要指导意义。
【学习目标】
1. 通过研读教材、研读史料，阐述人民生活总体达到小康的表现与意义，理解
改革开放对民生改善的推动作用，提升史料实证与历史解释素养。
2. 通过梳理法治建设史实，掌握依法治国方略的确立与推进过程，分析法治建
设对中国特色社会主义事业的保障作用，树立法治意识。
3. 通过学习港澳回归史实，掌握香港、澳门回归的时间、意义，理解“一国两
制”构想的实践价值，增强国家主权意识与民族自豪感。
4. 通过了解两岸交流发展，掌握“九二共识”核心内涵，梳理两岸交流的重要
史实，认识祖国统一的历史必然，厚植家国情怀。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
4. 完成任务四（检测目标4）
【资源与建议】
1. 本课是《中国特色社会主义迈向21世纪》单元的总结性内容，全面呈现改革
开放深化阶段我国在民生、法治、国家统一领域的辉煌成就，聚焦“民生、法
治、统一、复兴”四大核心，彰显中国特色社会主义的制度优势与发展活力。2. 教学逻辑遵循“民生改善—法治保障—国家统一—民族复兴”的脉络，四个
板块层层递进：“民生福祉”是发展的根本目的，“法治文明”是发展的制度
保障，“主权统一”是民族复兴的核心前提，“血脉相连”是国家统一的历史
必然。
3. 重点是人民生活总体小康、依法治国方略确立、港澳回归、“九二共识”与
两岸交流；难点是理解“一国两制”的实践意义、法治建设与国家发展的内在
联系、祖国统一的历史必然性。通过史料研读、小组讨论、影像赏析等活动突
出重点、突破难点。
【学习过程】
第一篇章 民生福祉——人民生活迈向小康
任务一：阅读教材第82页、研读材料，完成探究（指向目标1）
材料一：
到20世纪末，我国人民生活总体上达到小康水平，实现了由温饱到小康的历史
性跨越。城乡居民收入大幅增长，消费结构不断优化，衣食住行用等方面的生
活质量显著提升。 ——摘编自《中国现代化建设
史》
材料二：
改革开放以来，我国经济持续快速发展，国内生产总值不断攀升，为民生改善
奠定了坚实的物质基础。党和政府始终坚持以人民为中心，出台一系列惠民政
策，推动教育、医疗、就业等领域全面发展。 ——《中国民生发展报
告》
活动1.根据材料，指出我国人民生活总体达到小康的时间节点与核心表现。
活动2.结合所学，分析人民生活迈向小康的根本原因是什么？这一历史性跨越有何重要意义？
第二篇章 法治文明——依法治国与文化繁荣
任务二：阅读教材第83—84页、梳理史实，完成探究（指向目标2）
材料一：
1997年，中共十五大首次提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，将其确
立为党领导人民治理国家的基本方略。1999年，九届全国人大二次会议将“依
法治国”正式写入宪法修正案，上升为国家意志。 ——《中国法治建设
史》
材料二：
这一时期，我国以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系不断完善，先后制
定和修订了一系列重要法律法规，普法教育深入开展，全社会法治观念显著增
强，为改革开放和现代化建设提供了坚实的法治保障。 ——人民网理论频
道
活动1.阅读教材第83页，根据材料，说出依法治国方略确立的关键会议与标志
性事件。活动2. 阅读教材第83页，根据材料，分析依法治国方略的确立对中国特色社
会主义事业发展有何保障作用？
活动3. 阅读教材第83—84页,简述党和国家大力发展社会主义先进文化的表现？
第三篇章 主权统一——港澳回归筑历史丰碑
任务三：阅读教材第84—85页、研读史料，完成探究（指向目标3）
材料一：
“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时
在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
——邓小平
材料二：
1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区
正式成立；1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权，中华人民共和国澳
门特别行政区正式成立。
——《中国国家统一史》活动1.根据材料，指出“一国两制”构想的核心内涵，以及香港、澳门回归的
时间。
活动2.结合所学，分析港澳回归的历史意义，以及“一国两制”构想的实践价
值。
活动3.播放视频，观看港澳回归历史影像资料，谈谈你观看后的感受，理解国
家主权统一的重要性。
第四篇章 血脉相连——两岸交流促和平统一
任务四：阅读教材第84—85页、梳理史实，完成探究（指向目标4）材料一：
1992年，海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成“九二共识”，核心内
涵是“海峡两岸均坚持一个中国原则”，为两岸关系发展奠定了政治基础。
——《两岸关系史》
材料二：
20世纪80年代以来，海峡两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
两岸“三通”（通邮、通航、通商）逐步实现，经贸合作日益密切，文化交流
不断深化，两岸同胞的联系日益紧密。
——《中国统一大业进程》
活动1. 阅读教材第84—85页,利用年代尺梳理1987—1995年海峡两岸交往的
概况？
活动2.根据材料，说出“九二共识”的核心内涵，以及两岸交流的重要领域。
活动3.结合所学，分析两岸交流蓬勃发展的原因是什么？这对祖国统一有何推
动作用？
活动4.小组合作探究：结合本课四个板块内容，说说“民生福祉—法治文明—
主权统一—血脉相连”之间存在怎样的内在逻辑，如何共同推动中国特色社会
主义事业迈向新高度？
【检测与作业】
1. 我国人民生活总体达到小康水平的时间是（ ）（检测目标1）
A. 20世纪80年代末 B. 20世纪90年代末C. 21世纪初 D. 21世纪10年代
2. 首次提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的会议是（ ）（检测目标
2）
A. 中共十三大 B. 中共十四大 C. 中共十五大 D. 中共十六大
3. 中国对香港恢复行使主权的时间是（ ）（检测目标3）
A. 1997年7月1日 B. 1999年12月20日
C. 2001年12月11日 D. 2008年8月8日
4. “九二共识”的核心内涵是（ ）（检测目标4）
A. 和平统一，一国两制 B. 海峡两岸均坚持一个中国原则
C. 加强两岸经济合作 D. 实现两岸“三通”
5. 材料分析题
材料：
世纪之交的中国，在民生改善中践行初心，在法治建设中筑牢根基，在港澳回
归中捍卫主权，在两岸交流中凝聚共识。从人民生活迈向小康到依法治国方略
确立，从港澳回归祖国到两岸交流蓬勃发展，中国特色社会主义事业取得了举
世瞩目的新成就。
（1） 结合材料，概括中国特色社会主义事业取得的四大新成就。
（检测目标1、2、3、4）
（2）结合所学，分析这四大成就之间的内在联系，谈谈你对“国家发展、人民
幸福、国家统一”三者关系的理解。（检测目标1、2、3、4）
6. 课后综合实践题
实践主题：感悟辉煌成就，凝聚复兴力量——中国特色社会主义事业新成就探
究
实践目标
（1）深化对民生小康、法治建设、港澳回归、两岸交流等核心知识的理解，梳理中国特色社会主义事业的发展成就。
（2）提升史料搜集、整理分析和实践表达能力，体会中国共产党的初心使命与
民族复兴的历史进程。
（3）增强民族自豪感与国家认同感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的责
任意识。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求
以“辉煌成就，复兴征程”为主题，制作一份历史手抄报，内容需包含核心史
实梳理、历史影像摘抄、个人感悟分享三部分，要求史实准确、排版美观、主
题鲜明，凸显中国特色社会主义事业的辉煌成就与民族复兴的坚定步伐。
评价量规
等级及具体描述 自评 同桌互评
指标
优 秀 （ 8- 良 好 （ 7- 合 格 （ 6-
-10） -8） -7）
情感真挚，能建立与 情感到位，观点清 情感平淡，观点基
历史的情感连接。历 晰，能结合所学史 本正确，能引用教
内容
史准确，能基于 史 料进行合理阐释。 材或课堂所学史
实进行合理表 达。 能联系时代背景， 料 ， 但 分 析 较
思想有深度、有反 分析较为完整。 浅，缺乏拓展。
思。
表达方式较有特 表达符合要求，语
形式新颖，语言生
色，语言流畅，能 言通顺，但形式较
设计 动，富有感染力；
体现个人思考；形 为常规，创意不足
能巧妙融合历史语
式符合要求，有一
境与当代元素。
定吸引力。【学后反思】
1. 请绘制本节课的知识思维导图，涵盖“民生福祉”“法治文明”“主权
统一”“血脉相连”四个板块的核心内容，标注各板块之间的逻辑关联。
2. 学完本课，你认为中国特色社会主义事业取得新成就的根本原因是什么？
这些成就对今天实现中华民族伟大复兴有哪些启示？还有哪些疑问？
