文档内容
第 13 课
中国特色社会主义事业取得新成就
课标要求
了解总体小康实现、依法治国方略确立、港澳回归、两岸交流的关键史实；
理解法治建设、国家统一事业的发展是经济发展的必然要求和保障。
教学目标
1. 准确掌握经济(总体小康)，文化建设举措及祖国统一(港澳回归，两岸进展)成就，
理解"一国两制""九二共识"内涵。
2. 结合案例分析中国特色社会主义事业各领域成就关联，及"一国两制"的深远影响。
3. 通过感受新时代的重大成就，增强对中国特色社会主义道路的认同，树立为实现
“中国梦”而努力奋斗的理想信念。。
教学重、难点
1.教学重点
人民生活总体达到小康的表现；港澳回归的历史意义；“九二共识”与两岸关系的发
展。
2.教学难点
理解经济发展、法治建设、国家统一之间的内在联系；认识“一国两制”构想的创新
性和实践性。
教学过程
教学环节 主要教学活动 设计意图
课程导入 播放三峡工程大江截流、香港回归交接仪式、城乡居民 问 题 导
生活变化的片段视频，提出问题引入本课。 入 ， 激 发 兴
趣，点燃学生
的求知欲。
提出问题：三峡工程是经济建设的丰碑，港澳回归是民
族复兴的里程碑，百姓生活的变化是时代发展的缩影。在这
一时期，中国特色社会主义事业还取得了哪些标志性成就？
这些成就又如何改变了中国？。
总结过渡：三峡工程的建成是我国经济建设的缩影，而这一时期的成就不仅体现在经济
领域，还涉及民生、法治、文化和国家统一等多个方面，接下来我们逐一探究。
任务一 自主学习：引导学生自主阅读教材第82页“人民生活
总体达到小康”的文字内容，思考：“到 2000年，我国实
民 生 之 变 现小康的具体表现有哪些？
— — 人 民
生 活 总 体 指示引导：经济总量、工农业生产、居民收入、社会事 学 生 自 主
第 1 页 (共 5 页)达到小康 业等方面 阅读教材，通
得出结论：我国国内生产总值增长、工农业产品产量居 过归纳教材，
世界前列、城乡居民收入增加、社会事业全面进步等。 培养学生历史
解释的历史核
心素养。
【课堂互动】展示“1978-2000年中国 GDP 增长曲线
图”，补充说明小康社会的阶段性特征。提出问题：我国能
在2000年实现总体小康，背后的原因有哪些？
得出结论：我国能在2000年实现总体小康，得益于改
革开放的持续推进、党的正确领导、全国人民的共同奋斗
等。
总结过渡：人民生活水平的提高，需要稳定的社会秩序和完善的制度保障。当经济发展
到一定阶段，法治建设就成为了时代的必然要求。接下来，我们一起看看中国的法治建设和
文化建设如何为发展保驾护航。
任务二 自主学习：引导学生自主阅读，结合课本第83页内
容，思考：我国是如何推进依法治国的？梳理1997年中共
制 度 之 基 十五大、1999年宪法修订的时间轴。
— — 依 法 学 生 自 主
治 国 与 先 阅读教材，展
进 文 化 建 示时间轴，通
设 过 梳 理 时 间
线，培养学生
时空观念、历
史解释的历史
核心素养。
小组合作，自主学习的成果展示。
得出结论：依法治国方略确立，标志着中国的民主法治
建设进入新阶段。
【课堂互动】展示“希望工程”“孔繁森事迹”等素
学 生 分 组
材，提出问题：先进文化建设包含哪些内容？这些举措对社
讨论，通过合
会发展有什么作用？
作，培养学生
分析归纳问题
的能力，历史
解释的历史核
心素养。
第 2 页 (共 5 页)小组合作，自主学习的成果展示：
①20世纪90年代，群众性精神文明创建活动在全国展
开②“五个一工程”，推出了一大批优秀作品。③青年志愿
者行动、“希望工程”得到社会各界积极响应。④文化、科
技、卫生“三下乡”活动受到农民群众的热烈欢迎。⑤2001
年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提出要把法
制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来。
得出结论：先进文化建设不仅丰富了人民的精神生活，
也为经济建设和国家统一提供了强大的精神动力。
总结过渡：经济的腾飞、法治的完善、文化的繁荣，为解决历史遗留的领土问题奠定了
坚实的基础。香港和澳门的回归，是中国特色社会主义事业的重大成就，也是祖国统一大业
的重要里程碑。
1、香港、澳门回归
任务三 展示香港、澳门回归交接仪式的视频、图片，以及相关
庆祝活动的资料，学生结合教材，提出问题：香港、澳门分
统 一 之 路 别是在什么时候回归祖国的？香港、澳门回归有什么重要意
— — 港 澳 义呢？
回 归 与 两 学 生 分 组
岸交流 讨论，独立思
考，自主表达
观点，培养归
纳问题、历史
解 释 核 心 素
养。
得出结论:香港、澳门回归祖国, 标志着中国人民洗雪
了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一
步。
【合作探究】香港、澳门回归的原因
展示材料，阅读材料，合作探究：港澳之所以能够顺利
回归，原因都有哪些呢？
材料：香港问题为什么能够谈成呢？……主要是我们这
个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的
国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两
制”的根本方针或者说战略搞对了……中英双方努力的结
果。 ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的
讲话》
得出结论：中国综合国力的增强，同时也告诉我们：弱
自 主 学
国无外交，要不断提高综合国力。
习，学生独立
自考培养学生
2、海峡两岸的交流
归纳问题的能
自主学习：学生自主阅读课本第 85—86 页，结合所
力
学，梳理海峡两岸关系的发展大事年表，完成下列表格。
第 3 页 (共 5 页)小组合作，成果展示。
得出结论：对台政策转变为“和平统一、一国两制”的
对台基本方针，不仅如此，我国还采取了一系列措施，推进
两岸关系的发展
【合作探究1】展示材料，结合所学，思考：阻碍统一
的因素有哪些？
材料1：美国国防部宣布为助力台湾“增强防御力”，
过去两年里,美国批准对台湾的160多亿美元的军售,为台
“改装”战斗机，出售坦克，售台军用飞机零配件并提供有
关训练项目。
材料2：按民进党成立的宗旨，就是要建立一个“台湾
史 料 分
共和国”，“台独”是民进党的党纲，也是民进党的党魂，
析，学生独立
是不会改变的。李登辉的“两国论”、陈水扁的“一边一
思考，自主表
国”主张，蔡英文则说“国民党是流亡政府”、“台独是这
达观点，加深
一代年轻人的天然成分”云云，无一不是走向“台独”之
学生对阻碍台
路。
湾回归因素的
——高秉涵回忆录《回家的路》
认识，培养学
得出结论：外部因素：反华势力干涉；内部因素：台独
生归纳问题的
势力分裂
能力、历史解
释的历史核心
【合作探究2】展示材料，结合所学，引导同学围绕材
素养。
料合作探究：根据材料分析，讨论哪些因素有利台湾回归祖
国？
材料1：改革开放以来，我国综合国力不断增强，成为
世界上第二大经济体，并且已经完成了第一个百年奋斗目
标。
材料2：2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事
业》白皮书……强调，我们愿继续以最大诚意、尽最大努力
争取和平统一，但绝不承诺放弃使用武力。
材料3：中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两
制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民
族最有利。
材料4：港澳回归后，中央政府深化内地和港澳地区交
流合作，深入推进粤港澳大湾区建设，支持香港、澳门发展
经济、改善。
得出结论：强大的综合国力——根本保证；《反国家分
裂法》——法律保障；和平统一、一国两制——政策保障；
港澳回归——榜样借鉴。
【素养提升】，思考：我们青少年能为维护祖国统一做
什么？
得出结论：①思想上：认识到台湾自古就是祖国的领
第 4 页 (共 5 页)土。②态度上，坚决反对台独。③行为上：积极宣传我国解
决台湾问题的方针、原则和立场，坚决同一切分裂祖国、破
坏祖国统一的言行作斗争；④其他：树立远大理想，热爱祖
国，勤奋学习，努力掌握建设祖国和保卫祖国的本领等等
总结过渡：20世纪90年代至21世纪初，中国在经济上实现了总体小康，法治上确立
了依法治国方略，文化上推进了先进文化建设，国家统一上实现了港澳回归、扩大了两岸交
流。这些成就的取得，是中国共产党领导全国人民坚持中国特色社会主义道路的结果。作为
新时代的青少年，我们要铭记历史，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴和祖国完全统一贡
献自己的力量。
课堂小结
布置作业
撰写一篇200字短文《我眼中的港澳回归》，结合史料谈谈自己的感受。
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