文档内容
第 9 课
改革开放的起步
课标要求
认识家庭联产承包责任制、经济特区建立等决策符合中国国情与生产力发展规律，理
解改革开放是中国发展的必由之路；
了解中国共产党在指导思想上拨乱反正胜利完成的标志。。
教学目标
1.掌握家庭联产承包责任制的推行、经济特区的建立等核心史实，梳理改革开放起步
阶段的发展脉络。
2.运用史料分析改革开放的历史必然性，理解生产关系调整与生产力发展的辩证关系，
认识改革开放的伟大意义。
3.通过跨学科实践与合作探究，感悟改革创新精神，增强中国特色社会主义道路自信，
培养历史责任感与实践能力。
教学重、难点
1.教学重点
家庭联产承包责任制的主要内容与意义；经济特区的建立与作用。
2.教学难点
理解改革开放起步与外交政策调整的内在联系；分析经济特区对改革开放的推动作用。
教学过程
教学环节 主要教学活动 设计意图
课程导入 播放视频：1978年，安徽凤阳小岗村生产队18户农民 问 题 导
私下立下一份将田地包干到户的契约。提出问题引入本课。 入 ， 激 发 兴
趣，点燃学生
的求知欲。
提出问题：同学们，观看完这段视频，请大家思考一
下，为什么他们冒着生命危险“悄悄”签下这份包干到户的
契约呢？我国的经济体制改革又是从哪里开始的呢？
总结过渡：“小岗村的‘红手印’拉开了中国农村改革的序幕，而这场改革并非孤立存
在，它是中国改革开放大幕的一角。今天，我们就一起走进第 9课，探寻改革开放起步的历
第 1 页 共 6 页史进程。”
任务一 1、改革原因和目的
展示如下材料和当时在农村生产队上工的图片，提出问
农 村 改 革 题：思考我国经济体制改革为什么要先从农村开始？改革的
— — 家 庭 目的是什么？
联 产 承 包 材料一： 展 示 史
责任制 料，提高学生
阅读数据材料
并进行分析的
能力。
材料二：安徽滁县地委书记王郁昭说，公社的农民下地
是“男劳力上工带扑克，女劳力上工纳鞋，头遍哨子不买
账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
——《大包干纪念
馆》
小组交流：3分钟小组讨论。
得出结论：对内改革首先从农村开始的原因是：①我国
是农业大国，农村人口占大多数，农业是国民经济的基础；
②人民公社体制下，农民缺乏自主权，挫伤生产积极性。
【问题思考】结合当时的社会背景，想一想为什么要进
行农村改革呢？
指示引导：从提高农民生活水平、促进农村经济发展等
角度思考改革的目的。
得出结论：家庭联产承包责任制的目的：调动农民的生
产积极性，促进农村经济发展。
2、试点——安徽凤阳小岗村：
展示安徽凤阳小岗村 18 位农民签订 “大包干” 契约
的图片、小岗村改革前后的对比资料。
提出问题：
【问题1】结合课本第58页“相关史实”，思考：何为
“大包干”？小岗村的 “大包干” 责任制有什么特点？
指示引导：引导学生找到关键词
得出结论：明确家庭联产承包责任制的内涵：家庭联产
承包责任制是指土地公有制基础上，把土地长期包给各家各
通 过 史
户使用，农业集体生产基本上变为分户经营，自负盈亏。
料的展示，提
小岗村包干到户经营方式的特点：是以家庭为单位、完
高学生分析归
成国家和集体的任务，并且自负盈亏的。
纳 问 题 的 能
力，历史解释
【知识拓展】“小岗精神”
的核心素养。
根据当时公社工作条例是不允许分田单干，所以称其为
“生死状”，而这18个带头人身上体现出“敢为人先”的
精神。
【问题2】结合材料，分析小岗村民实行“大包干”后
成果如何？这种责任制是怎样在全国逐步推广开来的？
材料一：小岗村改革前后比较
第 2 页 (共 6 页)展 示 史
材料二：1984 年全国粮食总产量达 40731 万吨，比
料，提高学生
1978年增长了10254万吨，增长幅度为33.6%。这6年全国
阅读数据材料
增产的粮食，相当于从1957年到1978年21年增长的粮食。
并进行分析的
——摘自杨继绳《邓小平时
能力
代》
得出结论：小岗村农民生产积极性大为提高，粮食产
量比上年增长6倍多，这种生产责任制获得了中央的肯定。
在党中央的支持下家庭联产承包责任制迅速推广。到1983
年，已基本在全国农村普遍实行。
3、意义
展示小岗村改革后粮食产量、农民收入增长的数据图
表，以及农村乡镇企业发展的相关图片和文字资料，提出问
题：从这些数据和资料中，能看出家庭联产承包责任制对农
村经济和农民生活产生了哪些重要影响？农村乡镇企业的兴
起又有什么意义？
材料一：小岗村改革后粮食产量
材料二：农村乡镇企业发展
得出结论：家庭联产承包责任制的影响，①激发了农民的劳
动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均
有很大提高。②农村乡镇企业也迅速发展起来。为农民致
富、实现现代化开辟了一条新路
【知识拓展】初始表格，学生分组讨论，建国后我国农
村生产关系的四次重大变革或调整及启示？
总结过渡：“农村改革的成功为城市改革积累了经验，当农村的田野焕发生机时，城市
的经济体制改革也悄然拉开了序幕。”
任务二 1、原因
展示史料如下和中国人及外国人对中国企业的评价，提
城 市 经 济 出问题：分析当时国有企业存在的问题？
体 制 改 革 事例一：北京天桥百货商场成立于20世纪50年代，是 通 过 归 纳
第 3 页 共 6 页初步展开 新中国第一面“商业红旗”，得到过很多荣誉称号，是当时 教材，培养学
著名的国营企业。后来，企业效益开始下滑，商场开始寻找 生历史解释的
新的出路。那个时候的商场，总经理只有 10元钱的审批 历 史 核 心 素
权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主 养。
权。
事例二：企业吃国家的“大锅饭”，企业不论经营好
坏，盈利还是亏损，工资照发；职工吃企业的“大锅饭”，
即在企业内部，职工无论干多干少，干好干坏，工资都是平
均分配。
得出结论：国有企业存在的问题①政企不分，企业处理
事务程序繁琐，没有自主权。②平均分配，企业缺乏活力，
职工没有生产积极性。
2、实施与主要内容
展示中共十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体
制改革的决定》相关资料，以及改革前后企业变化的案例。
提出问题：从所有制形式、管理方式、分配方式三个角度明
晰改革前后的区别是什么？
得出结论：
通 过 对 比
分析，培养学
生分析归纳问
题的能力，历
史解释的历史
3、中心环节与意义
核心素养。
展示海尔集团从亏损到盈利并发展壮大的历程资料，观
察1977-2017年我国国民生产总值增长统计表，提出问题：
城市经济体制改革的中心环节是什么？城市经济体制改革有
何意义？
得出结论：城市经济体制改革的中心环节是：增强企业
活力
城市经济体制改革的意义：①大大调动了企业、职工的
积极性，增强了企业活力。②我国出现了经济大发展的
崭新局面。
总结过渡：“对内改革如火如荼，对外开放也迈出了关键步伐，中国开始以更加开放的
姿态走向世界。”
1、原因
任务三 展示展示关于对外开放含义的文字资料，以及 1978 年
中日韩三国人均 GDP 对比数据、邓小平关于对外开放的讲
对 外 开 放
话内容。
和 兴 办 经
提出问题：结合数据和讲话，思考我国为什么要实行对
济特区
外开放政策？
材料一：1978年中美日三国GDP和人均GDP比较
材料二：现在的世界是开放的。中国在西方国家产业革
命以后变得落伍了，一个重要原因就是闭关自守。经验证
第 4 页 (共 6 页)明，关起门来搞建设是不可能成功的，中国的发展离不开世
界。 ——《邓小平文选》
得出结论：中国实行对外开放政策的原因：①经济落
后，自身建设的需要。②历史经验教训的总结。③顺应经济
全球化潮流。④十一届三中全会的决策。
2、对外开放的第一步——深圳
展示 1980 年设立的 4 个经济特区的地理位置图，以
及经济特区特殊政策的相关资料，提出问题：中央为什么选
择在广东、福建兴办经济特区？经济特区的 “特” 体现在
哪些方面？
通 过 史 料
提示引导：引导学生观察地图，从地理位置、交通条
的展示，提高
件、历史文化等方面分析选择广东、福建的原因；从经济政
学生分析归纳
策、管理体制等方面解读经济特区 “特” 的内涵，如特殊
问题的能力，
的税收政策、审批权限等。
历史解释的核
带领学生识图分析，得出结论：①1980年，中央决定
心素养。
在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门 4个经济特
区。
②在广东福建设立经济特区的原因有：临近港澳台，靠
近国际市场；地处沿海，交通便利；著名侨乡，有利于吸引
外资。
③经济特区的“特”指的是特殊的经济政策，而非政治
上的特殊。
3、对外开放的意义
展示 对外开放前后深圳的变化，以及阅读相关材料，
提出问题：指出设立经济特区的作用？
开放前后的深圳
材料：特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知
识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获
得知识，学到管理… …不仅在经济方面、培养人才方面使
我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。
——《邓小平文选》
得出结论： ①引进外资、先进技术和管理经验②推动
国内的进一步改革③扩大对外经济交流④发展社会主义现代
化事业
总结过渡：“改革开放的起步，是中国共产党和中国人民的伟大创举。从农村到城
市，从对内到对外，中国在探索中前行，在创新中发展。这一历程告诉我们，只有坚持改
革、扩大开放，才能实现国家的繁荣富强。”
课堂小结
第 5 页 共 6 页布置作业
查阅资料，收集深圳经济特区发展的故事，下节课分享。
第 6 页 (共 6 页)
