文档内容
第 12 课 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐
导读
本单元聚焦中国特色社会主义迈向21世纪的历史进程，《加快改革开放和
社会主义现代化建设步伐》作为单元核心篇目，承接改革开放深化阶段的实践
探索，开启了世纪之交中国特色社会主义制度完善、理论升华、开放升级、战
略擘画的新征程，具备承前启后、纲举目张的关键作用。本课设计凸显四个亮
点：一是立足世纪之交的时代背景，从国家发展战略与全球化视野解读改革、
开放、理论、战略的内在关联；二是深度锚定历史学科核心素养，将时空观念、
史料实证、历史解释与家国情怀培育融入课堂各环节；三是充分整合文字史料、
历史数据、时代图片，让改革突破、理论确立、开放实践、战略布局的历史进
程可感、可证；四是对教材文本进行优化整合与板块化重构，将内容梳理为
“体制破冰”“旗帜高扬”“开放扩容”“世纪蓝图”四个篇章，搭建起制度
创新—理论引领—开放升级—战略布局的逻辑脉络，以时代情境铺垫课堂氛围，
以阶梯式任务驱动学习，引导学生依托史料探究历史、建构认知，切实理解中
国特色社会主义迈向21世纪的历史必然性与实践开创性。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第12课《加快改革开放和社会
主义现代化建设步伐》（1课时）
【课标要求】
内容要求：
了解中国加入世界贸易组织的史事，了解社会主义市场经济体制建立和完善，
了解邓小平理论对社会主义现代化建设的重要指导意义。
学业要求：
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理解中国
走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够搜集，
分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解
与解释。能够知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建
设是一个漫长而曲折的过程。认识邓小平理论对社会主义现代化建设肯实现中
华民族伟大复兴的重要指导意义。【学习目标】
1. 通过阅读教材、研读史料，准确阐述社会主义市场经济体制建立的背景、
过程与核心意义，认识经济体制改革的突破性价值，提升时空观念和史料实证
素养。
2. 通过阅读教材、结合具体史实，简述邓小平理论确立为党的指导思想的
背景与过程，分析其对中国特色社会主义发展的引领作用，培养历史解释能力。
3. 通过阅读教材、研读史料和数据，梳理中国扩大开放并加入世界贸易组
织的史实，理解入世对中国融入全球化、深化改革的双重意义，树立全球视野。
4. 通过阅读教材、梳理史实，列举科教兴国、西部大开发等跨世纪发展战
略的核心内容，分析其对国家长远发展的奠基作用，厚植家国情怀与时代责任
意识。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
4. 完成任务四（检测目标4）
【资源与建议】
1. 本课是《中国特色社会主义迈向21世纪》单元的核心内容，上承邓小平
南方谈话与改革开放深化的实践，下启21世纪中国特色社会主义的全面发展，
聚焦“制度、理论、开放、战略”四大核心，彰显世纪之交中国的改革智慧与
发展魄力。
2. 教学逻辑遵循“制度创新—理论引领—开放升级—战略谋划”的脉络，
四个板块层层递进：“体制破冰”是经济发展的制度保障，“旗帜高扬”是国
家发展的理论指引，“开放扩容”是融入世界的实践选择，“世纪蓝图”是长
远发展的战略谋划。
3. 重点是社会主义市场经济体制建立、邓小平理论确立为指导思想、中国
加入世界贸易组织、跨世纪发展战略的核心内容；难点是理解制度创新、理论
创新、对外开放与国家战略之间的内在联系，以及入世的双重影响。通过史料
研读、小组探究、数据分析等活动突出重点、突破难点。【学习过程】
第一篇章 体制破冰——社会主义市场经济体制的建立
任务一：阅读教材第76页相关正文、研读下列材料，回答问题。（指向目标
1）
材料一：
计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市
场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，
消除两极分化，最终达到共同富裕。 ——邓小平南方谈话
材料二：
1992年中共十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经
济体制。1993年中共十四届三中全会通过相关决议，勾勒出社会主义市场经济
体制的基本框架，推动改革向纵深发展。 ——摘编自《中国改革开放
史》
活动1.根据材料，指出社会主义市场经济体制提出的理论基础和正式确立
的会议。
活动2.阅读教材76页第一段，分析建立社会主义市场经济体制对我国经济
发展的突破性意义是什么？
活动3. 阅读教材76页第三段，到1993年我国对建立社会主义市场经济体
制有何发展？
活动4. 阅读教材76页第三段，我国在何时成功实现了由计划经济到社会主
义市场经济的转变？这一转变有何意义？第二篇章 旗帜高扬——邓小平理论确立为指导思想
任务二：阅读教材第 77页相关内容、研读下列史料，完成探究。（指向目标
2）
材料一：
邓小平理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽
东思想在新的历史条件下的继承和发展，是指导中国人民在改革开放中胜利实
现社会主义现代化的正确理论。 ——中共十五大报告
材料二：
1997年9月，中共十五大在北京召开，大会把邓小平理论确立为党的指导思想，
并写入党章，成为指引中国特色社会主义发展的一面旗帜。
——《中国共产党历史》
活动1. 阅读教材第77页相关内容，我们应该如何评价邓小平？
活动2.根据材料，概括邓小平理论的定位与核心价值。
活动3.阅读教材第77页相关内容，准确说出确立邓小平理论为党的指导思
想的会议和时间？
第三篇章 开放扩容——加入世界贸易组织与全球化融入
任务三：阅读教材第77—78页相关段落、研读下列材料，回答问题。（指向目
标3）
活动1. 阅读教材第77页相关内容，准确说出1992年我国扩大开放的具体
表现，我国最终形成了怎样的对外开放格局。
材料一：
2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织（WTO），这是我国改革开放和社会主义现代化建设进程中的一个重要里程碑，标志着中国对外开放进入了一
个新的阶段。 ——摘编自《中国对外开放史》
材料二：
加入世界贸易组织，深刻改变了我国与世界经济体系的关系，使我国能够充分
发挥自身比较优势，深入参与国际分工体系，同时也有力促进了国内经济体制
改革，激发了市场主体活力。 ——人民网理论频道
活动2.根据材料，说出中国加入世界贸易组织的时间和历史定位。
活动3.结合材料和所学，分析中国加入世界贸易组织对发展的意义？
第四篇章 世纪蓝图——跨世纪发展战略的擘画
任务四：阅读教材第78—80页相关内容、梳理史料与史实，完成探究。（指向
目标4）
材料一：
1995年，我国正式提出科教兴国战略，把科技和教育摆在经济、社会发展的重
要位置，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
材料二：
世纪之交，我国提出西部大开发战略，重点支持中西部地区的基础设施建设、
生态环境保护和特色产业发展，推动区域协调发展，为实现共同富裕奠定基础。
——摘编自《中国现代化发展战略史》
活动1. 阅读教材第78—80页、研读材料，列举我国提出的两大跨世纪发展
战略，并分别说出其核心内容。
活动2.阅读教材第78—80页、研读材料，再列举2项我国的跨世纪发展战
略，并简要说明其实施意义。
活动3.结合时代背景，分析我国在世纪之交提出一系列发展战略的根本目
的是什么？这些战略的实施对我国迈向21世纪起到了怎样的奠基作用？
活动4.课堂整合探究：结合本课四个板块内容，说说“社会主义市场经济体制—
邓小平理论—加入世界贸易组织—跨世纪发展战略”之间存在怎样的内在逻辑，
如何共同推动中国特色社会主义迈向21世纪？
【检测与作业】
1. 我国明确提出建立社会主义市场经济体制改革目标的会议是（ ）（检
测目标1）
A. 中共十三大 B. 中共十四大 C. 中共十五大 D. 中共十六大
2. 邓小平理论被正式确立为中国共产党的指导思想并写入党章的会议是（
）（检测目标2）
A. 中共十二大 B. 中共十三大 C. 中共十五大 D. 中共十七大
3. 中国正式加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入新阶段的时间是
（ ）（检测目标3）
A. 1978年 B. 1992年 C. 2001年 D. 2012年
4. 下列属于我国跨世纪发展战略的是（ ）（检测目标4）
A. 和平共处五项原则 B. 家庭联产承包责任制 C. 科教兴国战略 D. 一国
两制
5. 材料分析题材料：
世纪之交的中国，在理论创新中锚定方向，在制度创新中激发活力，在对
外开放中融入世界，在战略擘画中谋划未来。从社会主义市场经济体制的建立
到邓小平理论的确立，从加入世界贸易组织到科教兴国、西部大开发战略的实
施，中国特色社会主义迈出了迈向21世纪的坚实步伐。
结合材料，概括世纪之交我国推动现代化建设的四大举措。（检测目标3）
（2）结合所学，分析这四大举措之间的内在联系，谈谈你对中国特色社会
主义“理论与实践结合、改革与开放并举”的理解。（检测目标1、2、3、4）
6.课后综合实践题
实践主题：寻迹世纪征程，感悟发展智慧——中国特色社会主义迈向 21世纪的探索与
实践
实践目标：
（1）深化对社会主义市场经济体制、邓小平理论、入世、跨世纪战略等核
心知识的理解，梳理世纪之交中国发展的脉络；
（2）提升史料搜集、整理分析和实践表达能力，体会中国共产党的执政智
慧和时代担当；
（3）增强家国情怀，树立坚持中国特色社会主义道路、勇担时代使命的意
识。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求：
以“世纪扬帆，筑梦前行”为主题，制作一份历史手抄报，内容需包含核
心史实梳理、时代史料摘抄、历史感悟分享三部分，要求史实准确、排版美观、
主题鲜明，凸显中国迈向21世纪的发展智慧。
评价量规
等级及具体描述 自评 同桌互评
指标
优 秀 （ 8- 良 好 （ 7- 合 格 （ 6-
-10） -8） -7）
情感真挚，能建立与 情感到位，观点清 情感平淡，观点基
历史的情感连接。历 晰，能结合所学史 本正确，能引用教
内容
史准确，能基于 史 料进行合理阐释。 材或课堂所学史
实进行合理表 达。 能联系时代背景， 料 ， 但 分 析 较
思想有深度、有反 分析较为完整。 浅，缺乏拓展。
思。
表达方式较有特 表达符合要求，语
形式新颖，语言生
色，语言流畅，能 言通顺，但形式较
设计 动，富有感染力；
体现个人思考；形 为常规，创意不足
能巧妙融合历史语
式符合要求，有一
境与当代元素。
定吸引力。【学后反思】
1. 请绘制本节课的知识思维导图，涵盖“体制破冰”“旗帜高扬”“开放
扩容”“世纪蓝图”四个板块的核心内容，标注各板块之间的逻辑关联。
2. 学完本课，你认为世纪之交我国的改革、开放、理论和战略探索，对今
天中国的现代化建设有哪些启示？还有哪些疑问？
