文档内容
第 10 课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开
导 读
本单元聚焦改革开放的探索与深化历程，《改革开放和社会主义现代
化建设的全面展开》作为单元核心课，承接改革开放起步的实践探索，展现改
革开放从局部试点走向全面推进的历史进程，兼具理论建构与实践拓展的双重
特征，在单元中起到承前启后、深化拓展的关键作用。本课设计凸显四大亮点：
一是立足改革开放全面展开的时代背景，从理论引领、制度保障、国家统一、
国防护航四个维度解读现代化建设的全面布局；二是深度落实历史学科核心素
养，将时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀培育融入课堂各环节；三是
整合图文史料、历史文献与典型案例，让历史发展脉络可感、历史实践价值可
悟；四是对教材文本进行板块化重构，梳理为“理论领航”“双轮驱动”“同
心圆梦”“固疆守土”四个篇章，搭建起“理论指导—制度精神保障—国家统
一构想—国防安全护航”的逻辑脉络，以阶梯式任务驱动深度学习，引导学生
建构改革开放全面展开的历史认知，切实将核心素养培育落到实处。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第十课《改革开放和社会主义现代
化建设的全面展开》（1课时）
【课标要求】
内容要求
了解沿海港口城市开放，认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的
重要影响；知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义 。
学业要求
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理解中国
走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够搜集，
分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解与解释。
【学习目标】
1. 通过阅读教材、研读史料，说出中国特色社会主义提出的背景、时间及小康
目标的内涵，理解其对改革开放和现代化建设的引领作用，提升时空观念和历
史解释素养。
2. 通过分析史料、梳理史实，列举民主法制建设和精神文明建设的具体举措与
成就，理解二者作为现代化建设“双轮”的保障价值，培养史料实证和历史综
合分析能力。
3. 通过阅读教材、合作探究，简述“一国两制”构想的提出背景、主要内涵，
认识其对实现祖国完全统一的开创性意义，增强国家统一意识和家国情怀。
4. 通过研读材料、梳理史实，列举国防和军队现代化建设的具体措施与成就，
理解国防军队建设与改革开放、现代化建设的内在联系，树立国家安全意识。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
4. 完成任务四（检测目标4）
【资源与建议】
1. 本课是《改革开放与中国特色社会主义的开创》单元的核心内容，上承第 9
课改革开放的起步，下启改革开放的深化与发展，聚焦“改革开放全面展开”
的核心特征，展现我国现代化建设的全方位布局，凸显“理论引领、全面推进、
内外保障”的时代特点。
2. 教学逻辑遵循“理论指导—双轮保障—统一构想—国防护航”的脉络，四个
板块层层递进：“理论领航”是现代化建设的思想指引，“双轮驱动”是现代
化建设的制度与精神支撑，“同心圆梦”是国家发展的重要目标与战略构想，
“固疆守土”是现代化建设的安全保障。
3. 本课重点是中国特色社会主义的提出、小康目标的内涵、“一国两制”构想的主要内容、国防军队现代化建设的成就；难点是理解民主法制建设与精神文
明建设的“双轮”关系、各领域建设与改革开放全面展开的内在联系。通过史
料研读、小组探究、问题链分析等活动突出重点、突破难点。
【学习过程】
第一篇章 理论领航——中国特色社会主义与小康蓝图
任务一：阅读教材 62---64 页相关正文、图片、研读下列材料，回答问题。
（指向目标1）
材料一：把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，
建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。
——邓小平《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》
材料二：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。……照抄照搬别国经验、
别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。
——《邓小平文选》第三卷
材料三：到本世纪末，我国经济建设的奋斗目标是，在不断提高经济效益的前
提下，力争使全国工农业的年总产值翻两番……使人民的物质文化生活达到小
康水平。
——中共十二大报告
活动1.根据材料一、二，指出“建设有中国特色的社会主义”提出的时间和核
心内涵。
活动2.结合材料三及所学，说说“小康目标”的具体内涵，这一目标的提出有
何意义？
活动3.中共十二大之后，我国的改革开放是怎样开展的？活动4.读64页《沿海地区对外开放示意图》，完成下列问题并在地图上进行标
注。
（1）1980年我国兴办的四个经济特区。
（2）14个沿海开放城市。
（3）3个沿海经济开放区。
第二篇章 双轮驱动——民主法制与精神文明共建
任务二：阅读教材64—66页相关内容、研读下列史料，完成探究。（指向目标
2）
材料一：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议审议通过了新的《中华
人民共和国宪法》。新宪法成为我国新时期治国安邦的总章程，为社会主义民
主法制建设奠定了重要基础。此后，我国又相继颁布了《中华人民共和国民法
通则》《中华人民共和国刑法》等一系列法律，初步形成了以宪法为核心的中
国特色社会主义法律体系框架。
材料二：我们要建设的社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高
度的精神文明。……这是建设社会主义的一个战略方针问题。
——邓小平
材料三：改革开放新时期，我国开展了“五讲四美三热爱”等精神文明创建活
动，培育和践行社会主义道德风尚，为现代化建设提供了强大的精神动力。
活动1.根据材料一，列举改革开放全面展开时期民主法制建设的核心成就，说
说这些成就的意义。活动2.根据材料二、三，指出社会主义精神文明建设的核心要求和具体实践，
分析精神文明建设的价值。
活动3.小组讨论：为何说民主法制建设和精神文明建设是现代化建设的“双
轮”？二者之间存在怎样的内在联系？
活动4.阅读课文65—66页，说出这一时期我国涌现出来的英雄人物和团体。
第三篇章 同心圆梦——“一国两制”伟大构想
任务三：阅读教材66—67页相关段落、研读下列材料，回答问题。（指向目标
3）
材料一：解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和
平方式。非和平方式，或者说用武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式
解决问题呢？这就必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
——邓小平
材料二：我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人
民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制
度。……这个构想是从中国的实际出发，解决台湾问题和香港问题，实现祖国
和平统一的伟大构想。
——邓小平
材料三：“一国两制”构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，
又充分考虑到香港、澳门、台湾的历史和现实情况，体现了高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。
活动1.根据材料一、二，指出“一国两制”构想提出的背景和核心内涵。
活动2.结合所学，说说“一国两制”构想首先是为解决哪一问题提出的，这一
构想的提出有何开创性意义？
活动3.根据材料三，分析“一国两制”构想的原则性与灵活性体现在哪些方面？
活动4.结合时代背景，说说“一国两制”构想与改革开放全面展开之间的关系，
谈谈这一构想对实现祖国完全统一的重要意义。
第四篇章 固疆守土——国防和军队的现代化建设
任务四：阅读教材68页相关内容、研读下列材料，开展探究。（指向目标4）
材料一：改革开放新时期，我国国防和军队建设的指导思想发生了战略性转变，
从准备“早打、大打、打核战争”的临战状态，转到和平时期建设的轨道。军
队建设的中心任务是实现现代化，走中国特色的精兵之路。
材料二：20世纪80年代以来，我国军队不断推进现代化、正规化建设，精简整
编部队，提高军队素质和作战能力；大力发展国防科技，更新武器装备，国防实力显著增强。同时，我国坚持国防建设与经济建设协调发展，走出了一条军
民融合的国防建设道路。
活动1.根据材料一，指出改革开放全面展开时期国防和军队建设指导思想的转
变核心，分析这一转变的背景。
活动2.根据材料二，列举国防和军队现代化建设的总目标和具体举措，说说我
国国防实力取得的显著成就。
活动3.结合所学，分析国防和军队现代化建设对改革开放和社会主义现代化建
设起到了怎样的保障作用？
【检测与作业】
1. 建设有中国特色的社会主义理论首次提出于（ ）（检测目标1）
A. 中共十一届三中全会 B. 中共十二大 C. 中共十三大 D. 中共十四大
2. 1982年颁布的《中华人民共和国宪法》的历史地位是（ ）（检测目标
2）
A. 我国第一部社会主义类型的宪法
B. 为新中国成立初期的治国安邦提供依据
C. 我国新时期治国安邦的总章程
D. 标志着中国特色社会主义法律体系形成
3. “一国两制”构想的核心内涵是（ ）（检测目标3）
A. 和平统一祖国 B. 两种制度长期共存
C. 一个国家，两种制度 D. 维护国家主权
4. 改革开放新时期，我国国防和军队建设的中心任务是（ ）（检测目标
4）
A. 准备应对核战争 B. 实现现代化 C. 扩大军队规模 D. 开展对外军事
援助5. 材料分析题（检测目标1、2、3、4）
材料：改革开放全面展开的新时期，中国共产党立足中国实际，提出了建
设有中国特色的社会主义理论，擘画了小康社会的发展蓝图；同时推进民主法
制与精神文明建设，为现代化建设提供双轮保障；提出“一国两制”伟大构想，
为祖国和平统一指明方向；加强国防和军队现代化建设，为国家发展筑牢安全
屏障，形成了现代化建设全方位推进的新格局。
（1） 结合材料，概括改革开放全面展开时期我国现代化建设
全面布局的具体体现。
（2） 分析这一时期现代化建设全方位布局的内在逻辑，谈谈
你对这一历史进程的认识。
6. 课后综合实践题
实践主题
探寻改革足迹，感悟时代伟力——改革开放全面展开时期的历史探索与成
就
实践目标
1. 深化对改革开放全面展开时期各领域成就与理论探索的理解，梳理历史
发展脉络；
2. 提升史料搜集、整理分析和表达交流能力，体会改革开放的时代内涵；
3. 增强对中国特色社会主义道路的认同，树立勇担时代使命的家国情怀。
实践对象八年级学生
实践时长
课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求
以“改革开放全面展开的时代探索”为主题，制作一份8开历史手抄报，
内容需涵盖“理论领航、双轮驱动、同心圆梦、固疆守土”四个板块的核心史
实与历史意义，配相关历史图片或史料摘抄，做到史实准确、排版美观、主题
鲜明。
评价量规
等级及具体描述 自评 同桌互评
指标
优 秀 （ 8- 良 好 （ 7- 合 格 （ 6-
-10） -8） -7）
情感真挚，能建立与 情感到位，观点清 情感平淡，观点基
历史的情感连接。历 晰，能结合所学史 本正确，能引用教
内容
史准确，能基于 史 料进行合理阐释。 材或课堂所学史
实进行合理表 达。 能联系时代背景， 料 ， 但 分 析 较
思想有深度、有反 分析较为完整。 浅，缺乏拓展。
思。
表达方式较有特 表达符合要求，语
形式新颖，语言生
色，语言流畅，能 言通顺，但形式较
设计 动，富有感染力；
体现个人思考；形 为常规，创意不足
能巧妙融合历史语
式符合要求，有一
境与当代元素。
定吸引力。
【学后反思】
1. 请绘制本节课的知识思维导图，涵盖四个板块的核心内容及内在逻辑。2. 学完本课，你认为改革开放全面展开时期的理论探索与实践成就，对今
天的中国特色社会主义建设有何启示？还有哪些疑问？
