文档内容
第 11 课 社会主义初级阶段基本路线
导 读
本单元聚焦改革开放和社会主义现代化建设新时期的发展历程，《社会主
义初级阶段基本路线》作为单元核心篇目，承接改革开放初期的探索实践，明
确了新时期国家发展的总纲领与总方向，是中国特色社会主义道路探索的关键
节点，具有承前启后、纲举目张的重要意义。本课设计凸显四大亮点：一是立
足改革开放的时代浪潮，从国家发展战略与时代实践的视角解读基本路线的内
涵与价值；二是深度落实历史学科核心素养，将时空观念、史料实证、历史解
释与家国情怀培育融入课堂各环节；三是整合文字史料、历史图片、史料视频
等资源，让路线确立、改革深化、思想解放的历史进程可感、可析；四是对教
材文本进行板块化重构，以“定纲谋远”“勇毅笃行”“春潮再涌”三幕为核
心，搭建“路线确立—实践落地—思想升华”的逻辑脉络，以时代情境铺垫课
堂氛围，以阶梯式任务驱动深度学习，引导学生在史料探究中建构历史认知，
切实理解社会主义初级阶段基本路线的历史必然性与现实意义。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第11课《社会主义初级阶段基
本路线》（1课时）
【课标要求】
内容要求：
了解上海浦东开发开放的史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用，
认识改革开放对中国社会发展在重大意义和对世界的重要影响。
学业要求：
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理解
中国走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够搜
集，分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容的
理解与解释。
【学习目标】
1. 通过阅读教材、研读史料，准确阐述社会主义初级阶段理论的内涵，熟
记基本路线的核心内容，了解“三步走”发展战略的具体内容，提升时空观念和史料实证素养。
2. 通过分析史料、梳理史实，列举改革开放深化的具体举措，认识改革与
开放相互促进的发展特点，培养历史梳理与历史解释能力。
3. 通过研读材料、小组探究，掌握邓小平南方谈话的背景、核心观点和历
史意义，理解南方谈话对解放思想、推动改革开放深入发展的作用，增强对中
国特色社会主义发展的认知。
4. 通过整合本课知识、联系时代背景，理解社会主义初级阶段基本路线从
确立到践行、深化的历史逻辑，感悟中国共产党带领人民探索发展道路的艰辛
与智慧，厚植家国情怀。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
【资源与建议】
1. 本课是《建设中国特色社会主义》单元的核心课程，上承改革开放初期
的探索与实践，下启社会主义市场经济体制的建立与发展，聚焦“路线确立—
实践深化—思想破冰”三大核心，彰显改革开放新时期中国特色社会主义道路
的探索与发展。
2. 教学逻辑遵循“理论纲领—实践探索—思想升华”的脉络，三幕层层递
进：“定纲谋远”明确国家发展的理论与战略，是总领；“勇毅笃行”是基本
路线指导下的改革开放实践，是落地；“春潮再涌”是南方谈话推动的思想解
放与实践突破，是深化。
3. 重点是社会主义初级阶段基本路线的内容、“三步走”战略、邓小平南
方谈话的核心观点；难点是理解社会主义初级阶段理论的内涵、南方谈话的时
代背景与历史意义。通过史料研读、时间轴梳理、小组讨论等活动突出重点、
突破难点。
4. 学习过程中可结合历史图片、时代视频、典型史料，梳理历史事件的时
间顺序与内在联系，加深对核心知识的理解。
【学习过程】第一幕 定纲谋远——路线确立与战略擘画
任务一：阅读教材第70--71页相关正文、研读下列材料，回答问题（指向目标
1）
材料一：
我国正处在社会主义的初级阶段。这个论断，包括两层含义。第一，我国社会
已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会
主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
——中共十三大报告
材料二：
党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设
为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国
建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
——《中国共产党章程（1987年）》
材料三：
我国经济建设的战略部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比 1980年
翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长
一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值
达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
——中共十三大报告
活动1.根据材料一，概括社会主义初级阶段论断的两层核心含义。
活动2.阅读课文第70页，准确回答在社会主义初级阶段党和国家的主要矛盾和
主要任务？
活动3.根据材料二，准确说出社会主义初级阶段基本路线的核心内容（一个中心、两个基本点）。
活动4.根据材料三，梳理“三步走”发展战略的具体目标，完成下表。
战略步骤 时间节点 核心目标
第一步 到1990年左右
第二步 到20世纪末
第三步 到21世纪中叶
活动4. 结合所学知识，分析中共十三大提出社会主义初级阶段理论和基本路线
的历史意义。
第二幕 勇毅笃行——改革深化与开放拓展
任务二：阅读教材第71—72页相关内容、梳理史料与史实，完成探究（指向
目标2）
活动1. 阅读教材第71页，梳理史实，列举改革开放深化的具体举措，填写下
表（经济体制改革、对外开放两方面）。
领域 具体深化举措
经济体制改革
对外开放
材料：
改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资
本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看
是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合
国力，是否有利于提高人民的生活水平。 ——邓小
平活动2.结合材料和所学，分析改革开放深化的过程中，我国始终坚持的核心原
则是什么？
活动3. 小组讨论：结合史实，说说“改革深化”与“开放拓展”之间是如何相
互促进、共同发展的？
第三幕 春潮再涌——南方谈话与思想解放
任务三：阅读教材第72页相关段落、研读下列材料，完成探究（指向目标3）
材料一：
1992年，邓小平先后到武昌、深圳、珠海、上海等地视察，并发表了一系列重
要讲话。南巡讲话进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化
建设进入新阶段，对建设中国特色社会主义产生了深远影响。
——《中国现代史》
材料二：
计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市
场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，
消除两极分化，最终达到共同富裕。
——邓小平南方谈话
材料三：
要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展才是硬道理。要坚持两手
抓，两手都要硬。两个文明建设都搞上去，这才是中国特色社会主义。
——邓小平南方谈话
活动1. 阅读教材第72页，邓小平南方谈话的历史背景？
活动2.根据材料一，说出邓小平南方谈话的时间和历史地位。
活动3.根据材料二、三，概括邓小平南方谈话的核心观点（至少4点）。活动4. 阅读教材第72页，阐述邓小平南方谈话对我国改革开放和社会主义现
代化建设的深远影响。
【检测与作业】
1. 中共十三大明确提出我国处于社会主义初级阶段，其核心依据是（ ）（检
测目标1）
A. 我国生产力发展水平较低 B. 我国实行社会主义市场经济
C. 我国坚持改革开放政策 D. 我国是人民民主专政的社会主义国家
2. 社会主义初级阶段基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，其中
“一个中心”指的是（ ）（检测目标1）
A. 以四项基本原则为中心 B. 以经济建设为中心
C. 以改革开放为中心 D. 以社会主义建设为中心
3. 下列属于改革开放深化阶段对外开放的重要举措是（ ）（检测目标2）
A. 设立经济特区 B. 开放沿海港口城市
C. 开辟沿海经济开放区 D. 形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局
4. 邓小平南方谈话发表于哪一年，其核心意义是（ ）（检测目标3）
A. 1978年，开启改革开放 B. 1987年，确立基本路线
C. 1992年，进一步解放思想 D. 1997年，确立邓小平理论指导地位
5. 材料分析题
材料：
从中共十三大确立社会主义初级阶段基本路线，到改革开放的不断深化，再到
1992年邓小平南方谈话，中国特色社会主义道路的探索始终坚持“以经济建设
为中心”，始终坚持改革开放，在理论与实践的相互推动中，不断突破思想束
缚，不断开创发展新局面。
（1） 结合材料，概括社会主义初级阶段基本路线对改革开放的
作用。（检测目标1）
（2） 邓小平南方谈话是对社会主义初级阶段基本路线的深化与
发展，结合史实谈谈你的理解。（检测目标3）（3） 综合上述材料，谈谈中国特色社会主义道路探索的基本经
验。（检测目标1、2、3）
6. 课后综合实践题
实践主题：寻迹改革征程，感悟路线伟力——社会主义初级阶段基本路线的实
践与传承
实践目标：
（1）深化对社会主义初级阶段基本路线、三步走战略、南方谈话等核心知识的
理解，梳理改革开放新时期的发展脉络；
（2）提升史料搜集、整理和表达能力，体会改革开放的时代精神；
（3） 增强家国情怀，树立坚持中国特色社会主义道路的信念。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人完成，也可2-3人小组合作）
实践内容与要求：
以“路线引领方向，改革成就未来”为主题，制作一份 8开手抄报，内容需包
含核心知识梳理、时代史料摘抄、个人感悟分享三部分，要求史实准确、排版
美观、主题鲜明。
评价量规
等级及具体描述 自评 同桌互评
指标
优 秀 （ 8- 良 好 （ 7- 合 格 （ 6-
-10） -8） -7）
情感真挚，能建立与 情感到位，观点清 情感平淡，观点基
历史的情感连接。历 晰，能结合所学史 本正确，能引用教
内容
史准确，能基于 史 料进行合理阐释。 材或课堂所学史
实进行合理表 达。 能联系时代背景， 料 ， 但 分 析 较
思想有深度、有反 分析较为完整。 浅，缺乏拓展。
思。
表达方式较有特 表达符合要求，语
形式新颖，语言生
色，语言流畅，能 言通顺，但形式较
设计 动，富有感染力；
体现个人思考；形 为常规，创意不足
能巧妙融合历史语
式符合要求，有一
境与当代元素。
定吸引力。学后反思
1. 请以时间轴的形式，梳理本课核心历史事件（中共十三大、改革开放深化、
邓小平南方谈话）的时间、核心内容与历史意义，构建本课知识体系。
2. 学完本课，你认为社会主义初级阶段基本路线对今天我国的现代化建设仍有
怎样的指导意义？结合当下时代背景，谈谈你的看法，也写下你的疑问。
