文档内容
第 18 课 擘画中国梦宏伟蓝图
导 读
本单元聚焦中国特色社会主义进入新时代的历史进程，《擘画中国梦宏伟
蓝图》作为单元核心篇目，承接改革开放以来的发展成就，系统展现了新时代
中国梦想引领、总体布局、战略谋划的顶层设计，是实现中华民族伟大复兴中
国梦的开篇之作，具有举旗定向、谋篇布局的关键作用。本课设计凸显四大亮
点：一是立足新时代的历史方位，从民族复兴、国家发展、人民幸福的维度解
读中国梦与两大布局的内在统一；二是深度锚定历史学科核心素养，将时空观
念、史料实证、历史解释、家国情怀融入课堂各环节；三是整合会议文献、政
策文件、时代图片与数据，让梦想提出、布局确立、战略引领的历史进程可感
可证；四是对教材文本进行板块化重构，梳理为筑梦领航、布局谋篇、战略引
领三个篇章，搭建起梦想引领—总体布局—战略保障的逻辑脉络，以时代情境
铺垫课堂，以阶梯式任务驱动学习，引导学生理解中国梦的内涵与实现路径，
增强民族复兴的责任担当。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第 18课《擘画中国梦宏伟蓝
图》（1课时）
【课标要求】
内容要求：
知道中共18大以来中国特色社会主义进入新时代，党和人民的面临的主要
任务是实现第一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标的新征程
学业要求：
能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件，人物，现象；能够理解
中国走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。能够搜
集，分析重要的历史文献资料，初步学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解与解释。能够知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代
化建设是一个漫长而曲折的过程。认识习近平新时代中国特色社会主义思想对
社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的重要指导意义。
【学习目标】
1. 通过研读史料与教材，掌握中共十八大的核心内容、中国梦的提出时间、
内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）与实现路径（中国道路、中国精神、
中国力量），提升时空观念与史料实证素养。
2. 通过梳理史实，理解“五位一体”总体布局（经济、政治、文化、社会、
生态文明建设）的内涵与统筹推进的意义，树立全面发展的理念。
3. 通过研读史料，掌握“四个全面”战略布局的提出、内涵（全面建设社
会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党）与战略价
值，培养历史解释能力。
【评价任务】
1. 完成任务一（检测目标1）
2. 完成任务二（检测目标2）
3. 完成任务三（检测目标3）
【资源与建议】
1. 本课是《中国特色社会主义进入新时代》单元的核心内容，聚焦中国梦
引领、总体布局、战略保障三大核心，展现新时代中国特色社会主义发展的顶
层设计与实践方向。
2. 教学逻辑遵循筑梦领航—布局谋篇—战略引领的脉络，层层递进：“筑
梦领航”是民族复兴的方向指引，“布局谋篇”是国家发展的整体规划，“战
略引领”是实现梦想的行动保障，共同服务于中华民族伟大复兴的中国梦。
3. 重点：中共十八大的意义、中国梦的内涵与实现路径、“五位一体”总
体布局、“四个全面”战略布局。难点：理解三大板块的内在联系，以及两大
布局对实现中国梦的重要作用。通过史料研读、小组讨论、案例分析等活动突
出重点、突破难点。【学习过程】
第一篇章 筑梦领航——中共十八大与中国梦的提出
任务一：阅读教材第110—111页、研读史料，完成探究（指向目标1）
材料一
2012年11月，中共十八大在北京召开。大会确立科学发展观为党的指导思
想，提出全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，明确中国特色社会主
义进入新时代，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
材料二
2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次提出：
“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。” 2013年，
在十二届全国人大一次会议上，习近平进一步阐述中国梦的本质：国家富强、
民族振兴、人民幸福。
材料三
实现中国梦必须走中国道路（中国特色社会主义道路），弘扬中国精神
（民族精神和时代精神），凝聚中国力量（全国各族人民大团结的力量）。
——摘编自《中国共产党历史》
活动1. 阅读教材第110—111页，研读材料一，准确说出中共十八大的核心
内容与历史意义?
活动2. 阅读教材第110—111页，研读材料二，简述中国梦的提出时间、本
质?分析中国梦的提出对新时代中国发展的引领作用。
活动3.阅读教材第111页“材料研读”，简述实现中国梦的路径，说说实
现中国梦为什么要走中国道路?第二篇章 布局谋篇——统筹推进“五位一体”总体布局
任务二：阅读教材第 111—112页内容、梳理史实，完成探究（指向目标
2）
材料一
中国特色社会主义事业总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会
建设、生态文明建设“五位一体”，是党中央立足新时代发展全局作出的顶层
设计。
材料二
- 经济建设：坚持新发展理念，推动高质量发展，构建新发展格局；
- 政治建设：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；
- 文化建设：坚定文化自信，建设社会主义文化强国；
- 社会建设：保障和改善民生，促进社会公平正义；
- 生态文明建设：坚持绿水青山就是金山银山，建设美丽中国。
——摘编自《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》
活动1.阅读教材第111—112页内容，研读材料，概括“五位一体”总体布
局的内涵。
活动2. 阅读教材第111—112页内容，研读材料，概述国家统筹推进“五位
一体”总体布局提出的新发展理念。
活动3. 阅读教材第111—112页内容，研读材料，简述国家统筹推进“五位
一体”总体布局实行的新举措。第三篇章 战略引领——协调推进“四个全面”战略布局
任务三：阅读教材第112—113页内容，研读史料，完成探究（指向目标3）
材料一
以习近平同志为核心的党中央提出“四个全面”战略布局，是新时代治国
理政的总方略，是实现中国梦的关键保障。
材料二
新时代“四个全面”战略布局：
- 全面建设社会主义现代化国家（战略目标）；
- 全面深化改革（发展动力）；
- 全面依法治国（法治保障）；
- 全面从严治党（根本保证）。
材料三
“四个全面”战略布局，立足中国发展实际，回应时代发展需求，为实现
中华民族伟大复兴提供了战略指引与行动纲领。
——摘编自《中国共产党历史》
活动1. 阅读教材第112—113页内容，研读史料，准确说出“四个全面”战
略布局的内涵。
活动2.小组讨论：在完成全面建设小康社会任务后，四个全面战略布局的
表述有何变化，结合全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的实践，谈
谈“四个全面”如何相互联系、相互支撑，共同服务于战略目标？
活动 3.结合本课三个篇章内容，分析中国梦—“五位一体”总体布局—
“四个全面”战略布局之间存在怎样的内在逻辑？三者如何共同推动中华民族
伟大复兴的中国梦实现？【检测与作业】
1. 首次提出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦
想”的是（）（检测目标1）
A. 中共十八大 B. 习近平参观《复兴之路》展览
C. 十二届全国人大一次会议 D. 中共十九大
2. 中国梦的本质是（ ）（检测目标1）
A. 国家富强、民族振兴、人民幸福 B. 全面建成小康社会
C. 实现社会主义现代化 D. 建设美丽中国
3. 中国特色社会主义事业总体布局是（） （检测目标2）
A. 四个全面 B. 五位一体 C. 新发展理念 D. 一带一路
4. 新时代“四个全面”战略布局的战略目标是（）（检测目标3）
A. 全面深化改革 B. 全面依法治国
C. 全面建设社会主义现代化国家 D. 全面从严治党
5. 材料分析题
材料：新时代以来，中国共产党擘画了中华民族伟大复兴的中国梦，统筹
推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，为国家发展指
明方向、提供保障，推动中国特色社会主义事业不断向前。
（1） 结合材料，概括新时代中国发展的三大核心举措。（检
测目标1、2、3）
（2）结合所学，分析三大举措之间的内在联系，谈谈你对“梦想引领、布
局保障、战略支撑”的理解。（检测目标1、2、3）
6. 课后综合实践题
实践主题：擘画复兴蓝图，共筑伟大梦想——新时代中国发展顶层设计探
究实践目标：
（1）深化对中共十八大、中国梦、“五位一体”“四个全面”等核心知识
的理解，梳理新时代中国发展的顶层设计脉络；
（2）提升史料搜集、分析与表达能力，体会中国共产党擘画民族复兴蓝图
的执政智慧；
（3）增强家国情怀，树立为实现中国梦而奋斗的责任意识。
实践对象：八年级学生
实践时长：课后3-5天（可个人或2-3人小组合作）
实践内容与要求：
以“筑梦领航，复兴有我”为主题，制作一份历史手抄报，内容需包含核
心史实梳理、时代感悟分享、个人行动倡议三部分，要求史实准确、排版美观、
主题鲜明，凸显新时代中国发展的宏伟蓝图。
评价量规
指标 等级及具体描述 自评 同桌互评
优秀（8--10） 良好（7--8） 合格（6--7）
情感真挚，能建立 情感到位，观点 情感平淡，观点
内与历史的情感连接。历清晰，能结合所学史基本正确，能引用教
容 史准确，能基于 史 实料进行合理阐释。能材 或 课 堂 所 学 史
进行合理表达。思想有联系时代背景，分析料 ，但分析较浅，
深度、有反思。 较为完整。 缺乏拓展。
形式新颖，语言生 表达方式较有特 表达符合要求，
设动，富有感染力；能巧色，语言流畅，能体语言通顺，但形式较
计 妙融合历史语境与当代现个人思考；形式符为常规，创意不足
元素。 合要求，有一定吸引
力。
【学后反思】1. 绘制本节课知识思维导图，涵盖“筑梦领航”“布局谋篇”“战略引
领”三个篇章的核心内容，标注三者之间的逻辑关联。
2. 学完本课，你认为新时代的中国梦与两大布局，对今天青少年的成长与
发展有哪些启示？还有哪些疑问？
