文档内容
2026年八年级下册历史教案
第二单元 中华人民共和国成立和社会主义制度的建立
第7课 国防现代化起步和外交工作新突破
【课标要求】
认识社会主义建设时期取得的外交、国防成就。
【学习目标】
1.通过阅读教材和分析史料，整理国防现代化起步和外交工作新突破的相关内容。（史料
实证）
2.通过列知识表格和时间轴排序的方式归纳，掌握学习历史的基本方法，加深对内容的理
解。（历史解释、时空观念）
3.通过本课学习体悟中国共产党在这一时期艰苦创业的精神，培养民族自豪感，树立振兴
中华的信念。（家国情怀）
【重、难点】
重点：陆、海、空军的建设与导弹部队的建立和外交工作的新突破
难点：外交工作新突破的原因
【导入新课】
展示对比图片，将新中国成立时1949年10月1日的阅兵图片和2025年九三阅兵图片做
对比，创设问题情境“从相隔几十年的两次阅兵式，你看到了什么？”对比反差很大，学生
很容易看出，我国在这十几年的时间里国防军事实力大增。教师进一步创设问题情境“我国
的国防建设是怎样起步的呢？”
（设计意图）通过展示图片史料，介绍两组不同时期的军事照片，从强烈对比中发学生
思考，导入新课。
【课堂线索】
【新授课】
任务一：国防建设现代化起步
1. 展示中国近代史上，人民军队从创立到发展历程中相关事件的旗帜和图片。学生根
据图片的提示，说出相关的历史事件及对应的军队的名称。分别是“南昌起义”的“国民
学科网（北京）股份有限公司革命军”，“秋收起义”的“工农革命军”，“井冈山会师”的“工农红军第四军”，
“抗日战争”的“八路军”和“新四军”，“解放战争”中的“解放军”。并引发学生思
考“建国之后，军队是如何建设的？”过渡到国放现代化起步的学习中。
（设计意图）通过回忆八年级上册的学习，在引出本节课的学习内容的同时，引导学生
从时空观念上认识军队的建设，有利于形成整体的知识体系。
2.学生阅读教材，整理陆军、海军、空军的建设情况，并将相关内容从军队建设和武
器装备方面加以归纳，教师展示陆军各兵种的图片、我国自行研制的第一艘导弹驱逐舰的
图片和英雄人物蒋道平的图片。
学生1：陆军经过几十年发展，陆军的现代化水平大大提高，发展成包括步兵、 炮兵、
装甲兵、 工程兵、防化兵、 通信兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。
学生2：海军在军队建设上，①1949年4月：第一支海军——华东军区海军成立
②新中国成立后：又建立了东海、南海和北海舰队
学生3：海军在武器装备上① 1971 年，我国自行研制的导弹驱逐舰人列服役。
② 1974年，第一艘国产攻击型核潜艇交付部队。
学生4：人民空军是在陆军基础上建立起来的。空军刚刚诞生，就面临抗美援朝战争
的严峻考验。中国人民志愿军空军不畏强敌，敢打敢拼，在朝鲜战场击落敌机 330架、击
伤95架， 取得了辉煌战绩。
学生5：空军在武器装备上，人民空军边打边建， 到1954年初， 已拥有歼击、 强
击、轰炸、侦察、 运输等各型飞机3000多架，成长为一支强大的空中力量。
（设计意图）通过阅读教材归纳知识点，让学生熟悉教材的同时，培养史料实证的历史
观念。
3.展示教材中描述“导弹部队”的段落，学生分析有关导弹部队的相关知识点。经分
析，本段落依次是导弹部队诞生的背景、组建、地位和任务。并出示导弹部队的图片。
（设计意图）通过阅读教材归纳知识点，让学生熟悉教材。
4.展示教材P46材料研读，学生以小组为单位讨论。
我们现在已经比过去强， 以后还要比现在强， 不但要有更多的飞机和大炮， 而且还
要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。
——毛泽东《论十大关系》（ 1956 年 4 月 25 日）
学科网（北京）股份有限公司中国为什么要建设强大的国防？
小组1：捍卫主权：维护国家领土、领海、领空完整，抵御外部威胁。
小组2：保障发展：为经济建设和社会稳定提供安全环境，护航国家发展大局。
小组3：履行责任：支撑中国参与全球治理，维护地区与世界和平。
（设计意图）以小组为单位，合作探究教材问题，培养学生小组合作能力和探究能力，提
升史料实证的核心素养。
5.展示下列文字材料和图片材料，学生分析材料，思考“解放军现代化建设的意义是
什么？”
材料一：《新时代的中国国防》白皮书（2019）：国防部发布，阐明现代化建设是国
家安全的战略支撑、民族复兴的坚强保障、世界和平的重要力量三大核心意义，量化改革
成效与使命内涵 。
学生1：解放军加强现代化正规化建设，对威胁新中国安全的武装侵略，坚决予以自
卫还击， 保卫祖国的神圣领土、 领海和领空主权。
学生2：解放军还发扬既是战斗队，又是生产队、 工作队的优良传统，积极参加和支
援国家建设， 开发建设边疆， 与全国人民一起抗御洪水、 风暴、 地震等各种自然灾害。
（设计意图）图片史料和文字史料，培养学生史料实证和历史解释的核心素养。
任务二：外交工作新突破
1. 展示时间轴，学生阅读教材，在时间轴的对应位置标注外交工作的新突破，分别是
1971年恢复联合国的合法席位，1972年中美关系走向正常化，1972年中日恢复邦交。教
师展示恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利的提案通过后， 多国代表欢呼庆祝的
图片，毛泽东会见美国总统尼克松的图片，毛泽东会见日本首相田中角荣的图片。
学科网（北京）股份有限公司（设计意图）通过展示时间轴和历史图片，使知识形成时间线，提高学生学习的情趣，
培养时空观念的历史核心素养。
2.展示联合国图标和联合国建立的文字史料，教师创设问题情境 ：为什么是“恢复”
联合国的合法席位，而不是“加入”？学生阅读教材回答：“ 中国是创始会员国之一，也
是联合国常任理事国之一。在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排除在
外，仍由台湾国民政府当局占据中国在联合国的合法席位。”
3.播放《中国恢复联合国合法席位》的视频，学生观看视频，依据教材内容归纳中国
恢复联合国合法席位的时间、会议和意义。
（设计意图）通过观看视频史料，提高学生学习兴趣的同时，培养学生史料实证的核心
素养。
4.创设问题情境“合作探究：为何我国能够在1971年恢复联合国合法席位？”并出示
图片史料和两则文字史料，学生分小组合作探究。
小组1：根本原因：中国综合国力的增强与国际地位提高。
小组2：发展中国家的支持。
小组3：美国霸权地位的衰落。
（设计意图）以小组为单位，合作探究教材问题，培养学生小组合作能力和探究能力，提
升史料实证的核心素养。
5.学生阅读教材，找出“建国初美国对华态度”和“中美关系出现转机的原因”，并绘
制“中美关系走向正常化的过程”的时间轴，教师展示周恩来总理会见基辛格的图片，毛
泽东会见美国总统尼克松的图片，毛泽东会见美国总统尼克松的图片。
学科网（北京）股份有限公司（设计意图）通过展示时间轴和历史图片，使知识形成时间线，提高学生学习的情趣，
培养时空观念的历史核心素养。
6.学生阅读教材，并归纳中日恢复邦交的情况，并指出“20 世纪 70 年代初，中国外交迎
来了新局面。许多国家纷纷与中国建立外交关系，出现了与中国建交高潮。到 1976年底，
建交国家达到111个。”
（设计意图）通过分析图示，掌握学习历史的方法。
【课堂小结】
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