妈妈,我小学毕业都写不完这篇作文

我从来没想过，一句“不如重新写一遍”，会让儿子崩溃成那样。

他哭着说：“我小学毕业都写不完这篇作文。”

Atman天意

昨天是中秋节调休前的周六——唯一的休息日，但儿子的兴趣班、网课、作业全都挤在这一天。周日原本是他的“放纵日”，现在也泡汤了。他怕作业写不完，甚至让爸爸跟画画课老师请了假。而作业写完大半后，他想听音乐、捣鼓那个播放英语的小随身听，想让它播出他想听的歌。忙里偷闲，还想看一眼关注的主播有没有更新。

他的作文写完让我看，我半开玩笑地说：“我觉得哦，你改的这个有点怪怪的，不如重新写一遍。”

儿子突然就绷不住，失声大哭了起来。

我试图问他原因，他更加着急了。跟我说：如果我们继续交谈，他更没有时间看小视频了。他想充分利用现在距离网课还有的5分钟间隙。

我有点生气，语气却尽量平静：“儿子，你平时忙着写作业，都没空和妈妈好好玩。可今天，你不是在着急作业写没写完，就是想听音乐、想开电脑看视频。你是喜欢妈妈的电脑和手机，还是喜欢和妈妈在一起？”

说完，儿子愣了一下。网课时间到了，他上课，我去厨房准备晚饭。

期间儿子悄悄问我：“妈妈，我下课后可以跟你玩吗？”

我：“可以啊，太好了。”

后来下课后吃完晚饭，爸爸说：“你是重写作文，还是想和妈妈多玩儿？”

儿子眼圈又有点红了。

我说：“你网课的时候问我，有没有空。妈妈也想跟你玩儿的啊，对不对？”

于是我们接着网课前的话题聊了起来。我说：“当时妈妈说你可能要重写的时候，你哭了。你能跟我聊聊你当时的心情吗？”

儿子说：“我花了好长时间才写完的。”

我：“所以你觉得自己的努力被妈妈否定了。你不喜欢被否定的感觉是不是？”

这句话一说出来，儿子瞬间又从平静的表情切换到了嘴角向下。他越说越激动，开始了灾难化的联想：我今天继续改写→睡觉晚→第二天上课打瞌睡→第二天的学习和作业都受影响→继续写作业到很晚→睡眠进一步受影响→后一天的学习越来越差……一切陷入了恶性循环。太可怕了！

一想到这些，儿子开始用手不停地揉搓他皱起的眉头、额头，抓耳挠腮的样子看起来似乎压力很大。

后来，他索性从书桌边走到沙发上躺了起来。“妈妈，这个周末我们只放假一天，可是数学老师像疯了一样，作业布置得好多。”

“嗯，那我们要不要想想办法呢？不过妈妈觉得，我给你出的主意不一定见效很快，需要耐心一点点去尝试才行。”

儿子似乎已经没有心思听我再讲了。他摇摇头说：“那就不用了。反正，这些作业很多。我也不知道该怎么办了。为了写这些作业，我想要看的书也没有时间了，想和妈妈多玩儿一会儿，也没有时间！”

““嗯，妈妈能理解。不过我在想，是作业真的太多了，还是说，我们也有一点点可以调整的空间？”

“不可能啊，我今天上午就把四项作业都写完了。我觉得我效率还可以的。”

“嗯，其他都做完了。就剩作文，妈妈觉得，你似乎对它有点拖延症了。是不是因为老师总是让你改，你内心里已经开始有点抵触了？”

“嗯。对啊！我都改写了好几遍了。如果我还要重写，那我会不会要被重写一万遍？永远都写不完了……我直到小学毕业都写不完。”

说罢，儿子开始嚎啕大哭，看来确实绷不住了。

我心里既心疼他，又觉得他的这个“推理”十分好笑。于是跟他说：“妈妈跟你保证，不会的。老师不会让你小学毕业了还在改同一篇文章的。你妈妈就是老师，她比你知道老师的心情。你想啊，如果我学生交来一篇糊弄的文章或者作业给我，我第一次会很生气，叫他重写。第二次他写得还是糊弄，我会更生气，所以我会让他多改几遍。但是，我如果每次收到的都是‘垃圾’，我也会不开心啊。我会想：妈呀，什么玩意儿？不要再来污染我眼睛啦！我的精神受到了一万点暴击，你，得赔给我精神损失费！所以，我不会再让你改几百遍的，因为你每多改一次，我就会被精神折磨一次。你痛苦，我也很痛苦哩！”

儿子看我夸张的表情，还有提到什么“精神损失费”，一瞬间被逗乐了，咯咯地笑了起来。

“儿子，其实你对这个作文有拖延症，也很正常你知道吗？因为人总是被否认的时候，就没有积极性了。妈妈有时候也会因为要做一些无意义或者不喜欢的事情的时候想拖延。最后又要逼自己去做，所以就会不开心。你不信你问爸爸，他有时候也会拖延。所以，你有这种情绪很正常。如果你现在非常的痛恨作业，我们可以去在运动中发泄，或者就像你作文里说的，你去画画，慢慢恢复平静。你看，我现在就在揍沙发。它不会疼，而且也揍不坏，但是我们可以让我们适当释放一些坏情绪。”

儿子笑了起来，说：“妈妈，你不能打沙发，沙发是无辜的。”

“哈哈，是吗？那你说怎么办吧？”

“嗯，我有个好主意，揍我手里的这个小怪兽吧。它看起来好像不介意的样子。”

“哎，我有个好主意，我们把这个小怪兽当沙包，我们来玩儿丢沙包的游戏吧？”

于是，我和儿子不停地他扔给我，我扔给他，有时候我假装傻乎乎地把沙包“投喂”给他，让他很轻松地接住，有时候又趁其不备“声东击西”。儿子一会儿自信满满，甚至叫嚣着“搞点有挑战的”，一会儿又在马失前蹄中“扼腕痛惜”。

我说：“哎呀，你这个人哟，太简单了，你觉得没有意思。太难了，你又觉得很受打击。你有没有想过，你老师给你们布置作文也是煞费苦心啊？你说，如果让你作文只写10个字，你随便写她都夸你，那你觉得有意思不？”

儿子说：“10个字？哈哈，我一秒钟都能给写完。太没意思了。”

我说：“对啊，所以这个让你有点备受折磨的作文，我觉得其实还行。你能写得出来，有一定挑战性，但是又不让你觉得很快就能写完，还要让你反复打磨。我就不相信我儿子会气馁会放弃。我告诉你哦，你妈妈平时看起来也是一个爱哭包，经常因为很多事情掉眼泪，但是一点都不影响妈妈把眼泪擦掉后，继续勇敢地去挑战和探索。你是我儿子，嘿，你猜怎么着？你妈妈这么自信又勇敢，我觉得你也是！”

晚上睡觉前，我一个人坐在客厅里，脑子里反复回放我们丢沙包的那一幕。玩耍的时候他笑得那么开心，真希望他的童年有很多这样的场景。但是与此同时，我内心始终有一个声音在说：问题还没有真正被解决！你现在只是暂时安抚了他的情绪。——作业还是那么多、调休还是把周末吃掉了。他下次依然有可能会崩溃、会有压力！

更让我不安的是，我后来跟他说的那些话——“你老师布置的作文还行”“你妈妈很勇敢你也要勇敢”——这些话没有恶意，但似乎在告诉他：这是你的事，你要消化它，你要坚强地接受它。我把一个可能并不全是他责任的问题，悄悄变成了他个人的心理素质问题。

这对还是不对呢？

也许我能做的，是鼓励他要勇敢和坚强，还要给予他在方法层面解决问题的指导。但另一方面，也要承认：有些事情可能是不合理的；也有的事情，我们努力过后，可能就是做不到。

今天起床后，我写下了这篇文章。我仍然不知道什么才是“更好”。也许有一天，儿子会自己找到他的答案。也许我也会。

我们都是平凡的普通人，都在自己的上限范围内追求着进步。不给自己摆烂的借口，但也给自己喘息的时间和空间。给自己一点肯定，一点鼓励。

加油，你，我。