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命题展评获奖作品 | AI辅助小学英语阅读命题的实践探索

发布时间：2026-09-21 13:08:45 最近访问：2026-09-21 13:08:45

2026“外研之星”全国中小学英语教师命题能力展评活动评选出一批优秀的英语阅读理解试题。本期特邀义教课标一级组一等奖和AI辅助命题创新奖的获得者王洲老师，分享她的获奖作品及命题思路，期待能为广大英语教师带来新的启发与思考。

获奖教师

王洲

哈尔滨新区师范附属小学校

哈尔滨市小学英语兼职教研员，2026“外研之星”全国中小学英语教师命题能力展评活动义教课标一级组一等奖和AI辅助命题创新奖获奖人。

语篇来源

王洲老师的命题任务中选用了《悦读中国》系列英语分级读物中的语篇。

《悦读中国》系列英语分级读物充分体现课程标准的基本理念，涵盖新课标主题要求，题材丰富，体裁多样。该系列读物通过地道的英语表达和精美的配图，引导学生在提高英语阅读能力、跨文化交际能力和思辨能力的同时，坚定文化自信、培养家国情怀、拓展国际视野，为学生今后参与国际交流和文化对话、向世界讲好中国故事、提升中华文化影响力奠定坚实基础。

题目节选

*因篇幅所限，本文节选王老师对任务一的命题思路分析。

一、文本改编

绘本原文介绍了日晷、漏刻、龙舟香漏三类中国传统计时器具，有助于培育学生文化自信。为适配低年级学生认知水平，改编时依托原图信息对原文进行精简：

压缩语篇内容，保留核心语句；
拆分长句，统一采用一般现在时；
分栏图文对照排版；
将总词数压缩至81词；
保留绘本原图，简化科普表述，减轻阅读认知压力。

二、试题亮点

文化融合，厚植家国情怀。选取英文读物中较为少见的中国古代计时器具题材，让学生在语言练习中感知中华古代发明的魅力。

立足学情，服务课堂评价。基于区域一线教学实际与学生认知水平，对文本难度进行调整，材料也可用于课堂拓展练习和随堂检测。

设计有序，兼具创新价值。命题体现从图文匹配到文本判断的进阶设计理念，同时合理运用AI工具制图，丰富题目形式。

三、科普类语篇AI命题配图四步法

小学英语命题中，科普类的阅读材料常常需要配合教学示意图。AI生图可以高效产出配图，我结合《古人的钟表》计时模拟插图实践，梳理出四步工作方法。

（一）需求描述：提示词尽可能全面、清楚

结合教学目标写清楚提示词，不只罗列物体名称，还要明确图片输出格式、部件空间位置等要求。

输入提示词：

请生成三张风格一致的黑白线描教学示意图，用于小学英语阅读命题。用手头的生活物品，生成简单的模拟实验图片，要符合真实的操作，科学，合理。

三张图分别为：

图1：日晷模拟实验。画面中一根小棒垂直插在地面上，表现影子随太阳移动而变化。

图2：漏刻模拟实验。画面中一个容器下方扎有小孔，水从小孔慢慢滴入下方容器，两个容器结构清晰。

图3：龙舟香漏模拟实验。画面中一根线香固定在支架上，香的旁边有一根细线，细线悬挂一个小球，小球正下方放一个小碗。

（二）研判与调整：排查知识性错误

得到AI图片后，需重点检查是否存在知识性错误。本次初稿出现原理失真，不能直接用于试题。

【过程图】

（三）局部迭代：提供针对性修改的提示词

针对发现的缺陷定向修改，避免风格反复变动。

【图三局部调整】追加提示词：

“香被固定在一个支架上，一根长香正在燃烧，香的中间拴着一个小球，下面放着一个铁盘接着，小球掉落时会出声响，使用生活中的物品，科学实验合理”

“香固定的立架上，球的正下方放一个碗”

“把这幅图中螺丝再高一点，和盘子的距离再大一点，体现高度差”

（四）双重校验：科学性和画面效果双把关

核查语篇对图片的描述，确保科学；检查画面线条，确认适配黑白试卷打印。

全部合格后，才能投入命题使用。

最终定稿线稿插图：

专家点评

闫赤兵

北京市海淀区教师进修学校英语学科教研员，正高级教师，北京市特级教师；《义务教育英语课程标准（2022版）》修订组成员；中国教育学会外语教学专业委员会理事。

王老师在借助人工智能辅助命题设计后梳理的实践路径是：需求描述—初稿研判—局部迭代—双重校验。这一路径迁移到日常教学中，可将借助人工智能辅助命题的过程分为几个阶段：

前期是素材生产阶段，可借助人工智能，结合课标规定的主题范畴搜集素材。找到素材后进入中期，即题目创编阶段，向人工智能提供指令，并根据其建议修正素材。后期则是校验阶段，调整语言、试题科学性等；测试完成之后，还可将人工智能用于评价分析、数据统计。

同时，我们也要正视人工智能使用的局限性。

一是情境模式化问题。人工智能提供的建议基于现有网络可获取的素材，有时能让我们眼前一亮。但我们还需要判断人工智能给的建议是否正确，因为人工智能提供的普适性的情境建议，不一定适合我们自己的学校。学生感到更亲切的，仍是贴近日常真实学校生活和家庭生活的情境。教师可以在人工智能建议的基础上，结合学校情况对情境进行个性化再创造。

此外，人工智能在题目设计或素材处理上有时会出现偏差，这对教师的命题能力和专业素养提出更高要求。在给人工智能发指令时，语言要精准、细致、清晰简洁。教师在日常工作中容易习惯简洁表达，期待对方理解，但与人工智能交流时必须把话说清楚、说明确。同时，建议尝试不同人工智能工具，在做图、语言修正等不同环节发挥各自优势。

命题展评组委会的经验分享：

AI赋能命题制图的推荐模板

在命题过程中，想给精心找到的语篇配一张合适的图，却不知道提示词怎么写？

组委会邀请外研社资深命题研究员黄雅健老师，分享低龄段常见配图类型的要求和特点，以及可直接上手的AI生图提示词模板。教师们只需替换关键词，就能快速生成贴合语篇的配图，零基础也能直接套用！

黄雅健

外语教学与研究出版社研发中心语言测评资深研究员。作为核心成员研发了“优诊学”英语能力诊断测评系统、“外研定级测”和《外研新思维英语青少版》配套测试。2022年至今，按照测试研发的专业标准，培训、指导山东省、黑龙江省等地的初中英语测试与评价项目团队，助力构建初中英语命题标准和流程，提升核心教研团队的测评专业能力。

低龄段常见配图类型一：“单词卡”配图

(1) 视觉聚焦：主体单一，背景极简（或无背景）。

(2) 语义精准：特征典型，避免认知歧义。

(3) 适龄审美：线条清晰，色彩明快，形象具亲和力。

(4) 跨卡一致性：风格统一，形成系统。