第18期 云南省李发东高中英语教学名师工作室研修活动

云南省基础教育领域李发东高中英语

省级名师工作室研修活动简讯

以敏聚力，研思笃行

      2026年9月20日，云南省基础教育领域李发东高中英语省级名师工作室成员和学员齐聚腾冲一中，在李发东老师的组织与带领下，开展了一次专业度高，实操性强的研修活动。本次活动邀请云南大学教授作为主讲嘉宾，分早上的教师培训和晚上学生讲座两大部分。

      早上的培训围绕敏感、敏锐、敏捷三个核心维度展开学习。

     敏感，指的是要对政策敏感，主讲教授以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（以下简称《纲要》）为理论支撑，为参会教师详细解读了文件，要求教师主动对标教育强国建设的时代要求，把握英语学科定位的转变。主讲教授以科技为例，强调中国科技已从跟跑和陪跑走向了领跑，但是却缺乏语言的支撑引领作用，由于科技是硬实力，语言是软实力，英语教师在这个过程中发挥着不可替代的作用。同时，教师应立足家国立场，树立用英语对话世界、推动中华文化走出去的育人理念，从能教走向会个性化教。

     敏锐，指的是读懂政策后，就要敏锐对政策做出反应。我们英语教师处于《纲要》+《新课标》叠加的时代，因此要敏锐洞察学科育人的新变化。英语的学科定位已从语言工具变为思维方式+问题解决+文化传播的组合，因此英语教师要更多地卷入跨学科项目、国际理解教育和拔尖创新人才的培养。落实到课堂上，则应推动课堂从单纯教教材走向素养与数字融合，落实单元整体教学+课堂活动观的理念，努力提高教师应有的四项硬能力：数字素养、思维品质设计力、中西叙事转化力和教学评一致性。

     敏捷，则重在落地实践，把对政策的反应快速去做。高考随着《纲要》和《新课标》的要求在不断变难和变灵活，主讲教授以2021年到2026年的高考语篇分析为例，强调现在的高考语篇基本是外语原文，很少有修改，注重真实性、学术性和专业性，语篇也从单纯的现象描述转变为机制解释和变量分析，有着反套路、重逻辑、强思辨三大特点。因此教师应抓住变化，敏捷地落地相应措施。

     最后，主讲教师用Alert, Acute, Agile三个词作为讲座的总结，强调我们高中教师应努力从A teacher转变为An educator。

      晚上的讲座则是面对腾冲一中高三年级全体同学，同时，工作室所有成员和学员参与。此次讲座，主讲教授则是用I know, I can, I excel三句话带领学生们一起感受语言的魅力，一起探讨高考的方向，一起总结应对的对策。I know即知道the language，I can则是知道the language & more，I excel则是要知道more than the language。主讲教授以finis和complete两个大家最为熟知的单词作为导入，通过两个单词的不同引导大家思考以上三个维度，进入主题后，则是以高考应用为和读后续写为例，结合三个层次深度剖析如何写出一篇具有eye-catching content和logic structure的文章。教授引用大量例题和范围，由浅到深，将语言的表达逐级提高，在这个过程中让学生们真正感受到什么才是好文章，怎样才能拿高分。两小时的讲座在教授与学生们热情的互动中很快边结束，每一位学生和老师都听的滋滋有味，回味无穷。

      一天的培训充实且高效，研修内容立足新课标与高考改革前沿，理念前瞻、实用性强，督促我们教师今后应把所学所思融入日常教学，紧跟时代变革，不断优化课堂，落实立德树人根本任务，助力学生核心素养的全面发展。