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何必让小学语文课上得那么匆匆
何必让小学语文课上得那么匆匆 语文课堂，本该是慢的。可很多时候，我们怕慢，怕耽误进度，怕学生闲着，于是赶进度、赶回答、赶练习。可语文恰恰急不得。慢下来，语文味才出得来。可以从这几个地方慢。 老师的语速，慢下来。说话别急，一字一句说清楚。老师慢一点，学生才跟得上。学生边听边思考，还能听出语气和重音。听进去了，才能跟着想。这也是一种学习。 老师写粉笔字的速度，降下来。一笔一画地写，不连不草。板书不是走过场，是给学生看的。学生看着老师写字，能感受老师的态度。老师认真，学生也会跟着认真。 
老师的提问，慢下来。不能一个问题追着下一个问题，那样学生只会无所适从。提问不是比谁快，是比谁想得深。问一个，停一停，等一等，让学生把问题吃透。 学生的思考，慢下来。要留给学生充足的时间去思考。思考需要时间，就像种子需要土壤。不要急着要答案，不要急着点名。想清楚了再举手，沉默一会儿也没关系。 学生的表达，慢下来。无论是口头表达还是书面表达，都应该先交流，再说，再写。表达不是抢答，是把心里的话理清楚。说清楚了再写，写出来才更有条理。 学生当堂练习的速度，慢下来。不催不赶，在写好字的同时，学生会有更多时间去思考，去寻求更准确的、更有个性的答案。练习不是完成任务，是把学到的东西用起来。不追求快，追求好。 总之，慢下来不是浪费时间，而是尊重语文学习的规律。课堂不赶了，学生才能静下来，文字才能走进心里，语文课才有真正的语文味。