【AI赋能】小学语文论文 | GAI赋能小学语文课堂实践探究——以“春游去哪里”教学为例

——以“春游去哪里”教学为例

摘要：随着生成式人工智能(GAI)的快速发展，教育领域正面临一系列变革，教师应充分利用数智技术为学生创设情境，让学生于情境中自主探究、获取新知。本文以“春游去哪里”教学为例，详细阐释如何利用GAI赋能小学语文课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，释放课堂活力，提高学习效能。

关键词：数字化教学；生成式人工智能；课堂；GAI；小学语文

一、GAI赋能小学语文课堂的概述

为贯彻落实中共中央、国务院2025年印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设。教育部等九部门2025年印发的《关于加快推进教育数字化的意见》中指出，要以师生为重点提升全民数字素养与技能。

以往的小学语文课堂教学多以教师讲授为主，学生被动接受知识。生成式人工智能(GAI)的出现，给教学模式带来了巨大转变。作为生活在数智时代的师生，应该积极面对GAI给当前教育带来的变革，“借好东风”，探索GAI与语文课堂的深度融合。一是导入新课。在人工智能背景下，教师可以根据课堂教学需要，充分利用GAI快速生成图片或动态演示视频，给学生带来生动的视听体验，为学生创设良好的学习情境，甚至将抽象的概念具象化，从而引导学生感受信息科技给生活和学习带来的强大魅力。二是合作学习、习得新知。GAI可以快速生成可交互的网页，不仅能提供很多小教具、小程序，充分激发学生的学习兴趣，以游戏化的方式为学生搭建脚手架，释放课堂活力，更能带来师、生、机三者协同创新的课堂新体验。三是展示交流。教师可以利用GAI生成的可交互网页实现在线点名功能，让每个学生的名字都能出现在屏幕上。其随机性和不可预测性可使学生注意力更集中，且全班学生展示的机会均等，从而营造更真实的评价场域。四是评价总结。教师可以利用GAI生成的可交互网页，实现科学客观的课堂评价，每个维度的评价都具有适切性，每个小组的得分实时显示，可倒逼得分落后的小组反思自己的不足。

二、GAI赋能小学语文课堂的实践路径

GAI赋能小学语文课堂打破了传统教学以“教师的讲”为主的壁垒，充分激发了学生的学习兴趣，激发了课堂的活力，释放了不可估量的学习效能。本文以人教版《语文》三年级下册“春游去哪里”教学为例，对GAI渗透在课堂教学各环节的实践路径进行详细阐释。

(一)GAI生成视频，创设情境

在国家中小学智慧教育平台上截取电子教材上的图片投喂给豆包，然后输入指令：“我是一名小学语文教师，请按照教材图片风格生成20张适合小学生春游的图片。”选择“儿童绘画”作为图片风格，比例为16∶9。教师可选择学生较为熟悉的场景，例如在郊外绿地上放风筝、野餐，在动物园看小动物等。选中图片后利用豆包继续将图片生成视频。这里生成的视频只有5秒，为了制作一个更完整的数字故事，可以多生成几段视频，导入剪映App合成，配上《春天在哪里》的音乐和字幕，完成简单的二次创作(图1)。当堂播放视频，可使学生瞬间唤起各自的春游记忆，不自觉地沉浸在欢快的氛围中，激发想用语言描述眼中的春天并分享给大家的兴趣。

 图1 GAI生成的数字故事截图

(二)GAI生成网页，激发活力

笔者在课堂实践过程中发现，利用豆包生成的可交互网页，打破了过去必须有编程基础才能实现的技术壁垒，短短几分钟就可以生成小教具，激发学生的学习兴趣，使学生满怀兴趣地自主探究、获取新知，同时也大大释放了课堂的活力。

1.光标闪图，人机交互提升学生参与度

导入环节过后，教师会通过提问进一步引导学生思考春天好玩的地方有哪些，并讨论可以开展哪些活动。笔者利用DeepSeek生成一个可交互网页，课前通过“问卷星”收集学生想去的景点，并导出一个Excel文件，课上将该文件导入，邀请一名学生上讲台演示。点击“开始”按钮后，光标依次在下方景点中闪烁，点击“暂停”，即可持续保持在某一位置，形成闪图(图2)。教师邀请推荐这个景点的学生进行介绍，逐步锻炼学生进行有逻辑的语言表达。这样的课堂对学生来讲是创新的、激趣的、主动的。

 图2 GAI生成的闪图

2.点名系统，屏幕滚动聚焦学生注意力

笔者利用DeepSeek生成的可交互网页，在其中输入详细的点名功能需求，来生成一个课堂在线随机点名系统。双击打开网页，将学生名单导入网页，点击“开始”按钮，名单就会开始滚动，点击“暂停”，即可邀请当前显示的学生来说说更想去谁推荐的地方及原因。学生会因随机点名的不确定性而集中注意力，从而跟着课堂教学的步调积极思考。

3.评价系统，人工智能助力实现生生互评

本节课的实验班有48名学生，分为8个小组，进行小组合作、交流讨论，每个小组选出本组推荐的地点参加班级推荐大会。笔者利用DeepSeek生成可交互网页，输入详细的功能需求，生成了一个课堂评价计分系统，实现了精准课堂评价。根据本节课的教学需要，从“讲得清楚”“理由充分”“耐心听不打断”三个维度建立评分机制，每一项满分是三颗星，学生小组任选一组进行评价，后面评价的小组继续在未被评价的小组里选择，每点击一颗星该组总分随之自动加1，每个小组的得分实时显现(图3)，最后哪个小组得分高，该组推荐的景点就成为班级推荐地点，教师可以用彩打生成图片等作为本节课的奖励。

图3 GAI生成的课堂评价计分系统

4.倒计时器，分秒流逝激励学生高效讨论

在小组合作、交流讨论环节，教师经常需要一个倒计时器来控制时间，笔者利用DeepSeek生成可交互网页，通过详细描述功能需求来实现倒计时功能，点击“分”按钮，分钟数就会自动加1；同样，点击“秒”按钮，秒数也会自动加1。设置好时间后，点击“开始”按钮，倒计时就开始了。例如，本节课交流讨论需要10分钟，那么，倒计时可设定为10分钟，即点击10次“分”按钮。这样可以督促学生把握时间，直奔主题，提高讨论的效率，当倒计时结束时，系统会发出蜂鸣声，提示讨论时间已到。

......