研析课堂教法,点亮数学思维——漳县东晖小学开展小学数学学科基地校第一次线下教研活动

课堂展示· 聚焦素养课堂

活动伊始，两节精心打磨的数学公开课率先登场，为参会教师呈现了素养导向下的课堂教学范例。

      武阳东街小学董红老师执教的《铅笔有多长》一课，为本次小学数学基地校教研活动带来了一节生动扎实、富有生活气息的低段数学示范课。本节课紧扣新课标理念，立足低年级学生认知规律，依托生活化情境开展教学，引导学生在真实体验中建立长度概念，着力培育学生的数学量感。 

     课堂伊始，董红老师从学生已掌握的厘米知识出发，围绕“铅笔有多长”这一真实问题情境，顺势引出分米、毫米两个新的长度单位。教师精心设计多样的动手实践活动，组织学生看一看、比一比、估一估、量一量，让学生亲历探究过程，充分感知1分米、1毫米的实际长短，有效化解长度单位抽象难懂的教学难点。

     教学过程中，学生借助直尺、课本、卡片等学具开展反复测量、对比体验，在动手操作中自主发现长度单位间的进率关系，实现了在实践中理解、在体验中建构知识。课堂坚持以学生为主体，层层递进引导学生形成清晰的长度表象，切实培养学生估测意识与动手测量能力。 

     整节课教学设计逻辑清晰，探究活动落地有效，充分彰显低段数学“做中学、玩中学”的教学理念。学生在亲历感知、动手实践、自主探究的过程中提升数学核心素养，扎实落实发展学生量感的教学目标，为参会听课教师提供了高质量的教学示范。

说课评课·说课展风采 研思促成长

      武阳西街小学蔡芳霞老师围绕《探索内角和的奥秘》展开说课。本节课依托学生已有知识经验，以三角形内角和为基点，遵循“猜想—验证—归纳—拓展”的探究路径，通过量、折、拼、分等多元化实践活动，引导学生自主探究四边形内角和。课堂层层递进、梯度延伸，引导学生迁移探究方法，自主推导五边形、六边形内角和规律，最终归纳得出多边形内角和计算公式。课堂深度渗透转化思想，着力培养学生几何直观、推理意识与概括能力，真正实现以探究启思维、以实践育素养。

 武阳东街小学董红老师带来《铅笔有多长》说课展示。本课贴合低段学生认知规律，以生活化情境激趣导入，依托直尺、卡片、课本等学习素材，引导学生通过估一估、量一量、比一比、找一找等实操活动，直观感知分米、毫米的实际长度，在亲身体验中建立清晰的长度表象，理解长度单位间的进率关系。课堂践行“做中学、玩中学”的教学理念，设计扎实灵动、贴近生活，有效培育学生量感与估测能力，充分彰显低段趣味高效的数学课堂特质。

      两节精彩的说课展示结束后，全体听课教师开展了扎实深入的评课交流活动。研讨现场氛围浓厚、氛围热烈，各位老师立足新课标理念，结合课堂设计、教学方法、素养落实等方面展开细致点评。