文档内容
思维创新 / 一年级 / 春季
第 1 讲 好朋友，手拉手
例题练习题答案
例1 【答案】
【解析】个位凑成10的两个数是一对好朋友，如（1）中的19和51，（2）中的38和42，（3）中
的24和36．
练1 【答案】
【解析】找到个位能凑十的两个数．
例2 【答案】
【解析】相同符号的两个数，个位凑十即可进行凑整计算．
练2 【答案】
【解析】相同符号的两个数，个位凑十即可进行凑整计算．
例3 【答案】
【解析】不同符号的两个数，个位相同即可进行凑整计算．练3 【答案】
【解析】不同符号的两个数，个位相同即可进行凑整计算．
例4 【答案】
【解析】相同符号的两个数，个位凑十即可进行凑整计算．不同符号的两个数，个位相同即可进行
凑整计算．
练4 【答案】
【解析】相同符号的两个数，个位凑十即可进行凑整计算．不同符号的两个数，个位相同即可进行
凑整计算．
挑战极 【答案】
限1
【解析】此题中运算符号是“＋”“－”间隔，可采用分组法，需要按照符号的变化规律进行分
组，使计算简便．
挑战极 【答案】
限2
【解析】此题中运算符号是“＋”“－”“－”“＋”间隔，采用分组法，需要按照符号的变化规
律进行分组，使计算简便，也可以2个数 一 组，进行分组计算．思维创新 / 一年级 / 春季
第 1 讲 好朋友，手拉手
自我巩固答案
1 【答案】52
【解析】
2 【答案】1
【解析】
3 【答案】39
【解析】此题可用减法凑整法，通过个位找相同来做．
4 【答案】30
【解析】此题是加减混合题，综合运用凑整巧算方法进行计算．
5 【答案】4
【解析】此题中运算符号是“＋”、“－”间隔，可采用分组法．
6 【答案】67
【解析】
7 【答案】9
【解析】
8 【答案】43
【解析】此题可用减法凑整法，通过个位找相同来做．
9 【答案】10
【解析】此题是加减混合题，综合运用凑整巧算方法进行计算．
10 【答案】4【解析】此题中运算符号是“＋”“－”间隔，可采用分组法．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 1 讲 好朋友，手拉手
课堂落实答案
1 【答案】35
2 【答案】17
3 【答案】43
4 【答案】20
5 【答案】16
思维创新 / 一年级 / 春季
第 2 讲 我的双重身份
例题练习题答案
例1 【答案】6:18；3:01；11:53；5:37
【解析】分针走一小格代表1分钟，分针走一大格是5分钟．分针转动的时候时针也跟着转动，当分
针指向不超过30分钟时，时针应在两个数的中间接近前一个数．当分针指向超过30分钟
时，时针应在两个数的中间接近后一个数（整时和半时特殊）．通过数分针走过的小格与
大格，准确读取时间．
练1 【答案】红红
【解析】分针转动的时候时针也跟着转动，当分针指向不超过30分钟时，时针应在两个数的中间接
近前一个数，当分针指向超过30分钟时，时针应在两个数的中间接近后一个数（整时和半
时特殊）．7:46，分针应该指向46分，分针指向30之后，时针应该在接近8的位置．
例2 【答案】10:36；10:46；11:19
【解析】知道某一时刻，求过一段时间后的时刻，用加法运算，注意分钟加分钟，小时加小时，满
60分钟进1小时．表盘时间为10:36，经过10分钟后的时间用加法，分钟加分钟：36＋10=46，则经过10分钟之后的时间是10:46；经过33分钟后的时间用加法，分钟加分钟：
46＋33=79，60分钟为1小时，则小时为10＋1=11，分钟为79－60=19，所以经过33分
钟后的时间是11:19．
练2 【答案】1:23；1:33；2:11
【解析】知道某一时刻，求过一段时间后的时刻，用加法运算，注意分钟加分钟，小时加小时，满
60分钟进1小时．钟面显示为1:23，经过10分钟后的时间用加法，分钟加分钟：23＋10＝
33，则经过10分钟之后的时间是1:33；经过38分钟后的时间用加法，分钟加分钟：33＋
38＝71，60分钟为1小时，则小时为1＋1＝2，分钟为71－60＝11，所以经过38分钟后
的时间是2:11．
例3 【答案】7:28；7:40；7:50
【解析】知道某一时刻，求一段时间之前的时刻，用减法运算，注意分钟减分钟，小时减小时．根
据题意，只能从最后的时间依次求出其他时间．钟面显示为7:50，求10分钟前的时间用减
法，分钟减分钟：50－10＝40，则10分钟前的时间是7:40；求12分钟前的时间用减法，
分钟减分钟：40－12＝28 ，则12分钟前的时间是7:28．
练3 【答案】4:00；4:05；4:06
【解析】知道某一时刻，求一段时间之前的时刻，用减法运算，注意分钟减分钟，小时减小时．根
据题意，只能从最后的时间依次求出其他时间．钟面显示为4:06，求1分钟前的时间用减
法，分钟减分钟：6－1＝5，则1分钟前的时间是4:05；求5分钟前的时间用减法，分钟减
分钟：5－5＝0，则5分钟前的时间是4:00．
例4 【答案】
【解析】第一个钟面显示为7:00，用24小时制表示是7:00或19:00；第二个钟面显示为1:30，用24
小时制表示是1:30或13:30；第三个钟面显示为10:46，用24小时制表示是10:46或
22:46．
练4 【答案】13:18；15:33；18:56；19:28
【解析】观察钟面，准确读出钟面上的时间，下午1点对应24小时制13点，下午3点对应24小时制
15点，下午6点对应24小时制18点，下午7点对应24小时制19点．
挑战极 【答案】小淘10:25出发的
限1【解析】为了方便计算，先将时间转换为24小时制．下午2:25，用24小时制表示为14:25，要求出
小淘的出发时间就是要求4小时之前的时间，用减法，14－4＝10，所以小淘出发的时间
是10:25．
挑战极 【答案】1月3日16时38分
限2 【解析】一天有24小时，56=24＋24＋8．经过56个小时32分钟后，也就是经过2天8小时32分
钟．1月1日经过两天就是1月3日．分钟加分钟，小时加小时，用24小时制表示，8:06经
过8小时32分钟是16:38．
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第 2 讲 我的双重身份
自我巩固答案
1 【答案】B
【解析】分针指在2～3之间的第2个小格，表示12分，时针指在8～9之间，所以是8:12．
2 【答案】C
【解析】观察钟表，钟表显示时间是1:44；求之后的时间用加法．计算时，分钟加分钟，小时加小
时．1:44的9分钟之后是1:53．
3 【答案】C
【解析】观察钟表，钟表显示时间是10:36；求这之前的时间用减法．计算时，分钟减分钟，小时
减小时．10:36的11分钟之前是10:25．
4 【答案】A
【解析】所示时间用12小时制表示为11:36，用24小时制表示为11:36或23:36．
5 【答案】B
【解析】晚上6:25用24小时制表示为18:25，7个小时之前是11:25．
6 【答案】C
【解析】分针指在1~2之间的第4个小格，表示9分，时针指在5~6之间，所以是5:09．
7 【答案】D
【解析】观察钟表，钟表显示时间是3:38；求之后的时间用加法．计算时，分钟加分钟，小时加小
时．3:38的7分钟之后是3:45．
8 【答案】A【解析】观察钟表，钟表显示时间是10:31；求这之前的时间用减法．计算时，分钟减分钟，小时
减小时．10:31的16分钟之前是10:15．
9 【答案】B
【解析】钟表所示时间用12小时制表示为2:51，用24小时制表示为2:51或14:51．
10 【答案】B
【解析】下午4:31用24小时制表示为16:31，5个小时之前是11:31．
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第 2 讲 我的双重身份
课堂落实答案
1 【答案】B
2 【答案】B
【解析】观察钟表，钟表显示时间是12:46；求之后的时间用加法．计算时，分钟加分钟，时钟加
时钟．12:46的9分钟后12:55．
3 【答案】A
4 【答案】A
5 【答案】D
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第 3 讲 井中月，镜中像
例题练习题答案
例1 【答案】
【解析】需要初步认识“镜面对称”的特征，明确镜面对称的性质．在照镜子时，镜子外的人和镜
子里的人前后、上下不变，但是左右相反．
练1 【答案】【解析】镜中的男孩应该头向左，所以选择上面的男孩．
例2 【答案】
【解析】轴对称图形是指一个图形沿一条直线折叠，直线两边的部分能够完全重合的图形．这条直
线就叫做对称轴．
练2 【答案】
【解析】注意“申”只有1条对称轴．
例3 【答案】
【解析】找关键点，以中间橘黄色线为对称轴，画出对应点，然后连线．
练3 【答案】
【解析】找关键点，以中间橘黄色线为对称轴，画出对应点，然后连线．
例4 【答案】36米
【解析】
妮妮到镜子的距离和镜子中的妮妮到镜子的距离是一样的，所以镜子中的妮妮到镜子的距
离也是18米，由此可得18＋18＝36（米），所以她与镜子里的她之间的距离是36米．
练4 【答案】18米
【解析】镜子中的乐乐到镜子的距离也是9米，由此可得9＋9＝18（米），所以他与镜子里的他之
间的距离是18米．
挑战极 【答案】26米
限1 【解析】
“镜子外的唐老鸭”和“镜子里的米老鼠”头上用“○”和“△”标注出来，如上图，列
式：18＋8=26（米）.挑战极 【答案】（1）向前，10厘米；（2）40厘米
限2 【解析】（1）照镜子时，镜子外的人和镜子里的人移动方向是相反的，移动距离相等．
（2）通过画线段图，如图所示，即可列式计算．
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第 3 讲 井中月，镜中像
自我巩固答案
1 【答案】B
【解析】根据照镜子对称的特点，再根据小狗和小鸡的朝向进行判断，即可得到答案．
2 【答案】B
【解析】将字母对折，两边完全重合，得到的对折线就是对称轴．
3 【答案】B
【解析】以粗实线为对称轴画出右边的图形，第一个是三角形，第二个是梯形，第三个是长方形，
第四个是长方形．
4 【答案】6
【解析】懒羊羊距离镜子3米，那么镜子中的懒羊羊距离镜子也是3米，所以它们之间的距离是3＋3
＝6（米）．
5 【答案】4
【解析】镜子外的小狐狸和小狗之间的距离是16－12＝4（米），根据镜中对称的特点，镜子里的
小狗和小狐狸的距离也是4米．
6 【答案】C
【解析】根据照镜子对称的特点，再根据葫芦娃兄弟的朝向进行判断，即可得到答案．
7 【答案】A【解析】将字母对折，两边完全重合，得到的对折线就是对称轴．
8 【答案】B
【解析】以粗实线为对称轴画出右边图形．第一个是三角形，第二个是正方形，第三个是梯形，第
四个是长方形．
9 【答案】12
【解析】小猴子距离镜子6米，那么镜子中的小猴子距离镜子也是6米，所以它们之间的距离是6＋6
＝12（米）．
10 【答案】6
【解析】镜子外的小田鼠和小老虎之间的距离是19－13＝6（米），根据镜中对称的特点，镜子里
的小田鼠和小老虎的距离也是6米．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 3 讲 井中月，镜中像
课堂落实答案
1 【答案】A
2 【答案】A
3 【答案】C
4 【答案】4
5 【答案】B
思维创新 / 一年级 / 春季
第 4 讲 大怪物和小怪物
例题练习题答案例1 【答案】（1）15；（2）11；（3）19
【解析】第一个等式：3＋□＝18，18是由3和□组成的，所以□＝18－3，□＝15；第二个等式：16
－□＝5，16是由□和5组成的，所以□＝16－5，□＝11；第三个等式：□－4＝15，□是由
4和15组成的，所以□＝15＋4，□＝19．
练1 【答案】（1）7；（2）13；（3）20
【解析】（1）□＝20－13，□＝7；（2）□＝17－4，□＝13；（3）□=12＋8，□=20．
例2 【答案】（1）10；（2）3；（3）12；（4）8
【解析】将能计算的先进行计算，再解答．
第一个等式计算后为“30－□=20”，30是由□和20组成的，所以□=30－20，□=10；第
二个等式计算后为“19－□=16”，19是由16和□组成的，所以□=19－16，□=3；第三
个等式计算后为“15－□=3”，15是由3和□组成的，所以□=15－3，□=12；第四个等式
计算后为“17＋□=25”，25是由17和□组成的，所以□=25－17，□=8．
练2 【答案】（1）3；（2）4
【解析】（1）□=22－19，□=3；（2）□=10－6，□=4．
例3 【答案】（1）＞；（2）＜；（3）＞
【解析】这类题目用“设数法”即可解决，即假设△或□其中的一个图形为一个具体的数，再去求另
外一个图形，就可以比较出两个图形的大小．（1）假设△=0，那么□=24，所以□＞△（设
数不唯一）；（2）假设□=0，那么△=9，所以□＜△（设数不唯一）；（3）将能计算的先
进行计算，再假设△=0，那么□=14，所以□＞△（设数不唯一）．
练3 【答案】（1）＞；（2）＞
【解析】这类题目用设数法即可解决．（1）假设△=0，那么□=5，所以□＞△（设数不唯一）；
（2）将能计算的先进行计算，再假设△=0，那么□=4，所以□＞△（设数不唯一）．
例4 【答案】（1）＞；（2）＜；（3）＞
【解析】本题中不仅仅是加法中的设数，还涉及了减法中的设数，难度加大．等式两边若同为减
法，可让等式两边的差都为0，这样设数简单清楚，便于计算．
（1）假设△=0，那么□=17，所以□＞△（设数不唯一）；（2）假设等式两边结果均为
0，即□－16=△－28=0，那么□=16，△=28，所以□＜△（设数不唯一）；（3）假设等式
两边结果均为0，即23－□=15－△=0，那么□=23，△=15，所以□＞△（设数不唯一）．
练4 【答案】（1）＞；（2）＜；（3）＞
【解析】（1）假设等式两边结果均为0，即19－□=12－△=0，那么□=19，△=12，所以□＞△（设
数不唯一）；（2）假设等式两边结果均为0，即□－10=△－25=0，那么□=10，△=25，
所以□＜△（设数不唯一）；（3）假设△=0，那么□=36，所以□＞△（设数不唯一）．挑战极 【答案】（1）＞；（2）＜
限1 【解析】首先从题目中找到两个等式中共有的图案，如第（1）题中的苹果，设苹果为一个具体的
数，即可求出草莓和西瓜，进行比较即可得到答案．
挑战极 【答案】＜
限2 【解析】设数可为除了0以外的任意数，注意不可为0，因为不同图形代表不同的数．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 4 讲 大怪物和小怪物
自我巩固答案
1 【答案】12
【解析】24－12＝12.
2 【答案】10
【解析】这类题把能计算的先进行计算，然后求出符号代表的数即可．
3 【答案】A
【解析】这类题目用设数法即可解决．例如设△=0，那么□=4，所以□＞△（设数不唯一）．
4 【答案】B
【解析】这类题目用设数法即可解决．例如设□=18，那么△=24，所以□＜△（设数不唯一）．
5 【答案】A
【解析】这类题目用设数法即可解决．例如设△=0，那么☆=22，□=17，所以☆＞□（设数不唯
一）．
6 【答案】14
【解析】28－14＝14.
7 【答案】13
【解析】这类题把能计算的先进行计算，然后求出符号代表的数即可．
8 【答案】A
【解析】这类题目用设数法即可解决．例如设△=0，那么□=3，，所以□＞△（设数不唯一）．
9 【答案】A
【解析】这类题目用设数法即可解决．例如设□＝22，那么△＝17，所以□＞△（设数不唯一）．
10 【答案】B【解析】这类题目用设数法即可解决．例如设△=20，那么☆=3，□=8，所以☆＜□（设数不唯
一）．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 4 讲 大怪物和小怪物
课堂落实答案
1 【答案】16
2 【答案】7
3 【答案】C
4 【答案】B
5 【答案】A
思维创新 / 一年级 / 春季
第 5 讲 站在楼顶看世界
例题练习题答案
例1 【答案】5个；5个；9个；10个
【解析】观察图形，分别数出每一层正方体的个数．也可分别数出每列的小正方体个数，加在一起
即可．
练1 【答案】5个；4个；6个；8个
【解析】观察图形，分别数出每一层正方体的个数．也可分别数出每列的小正方体个数，加在一起
即可．
例2 【答案】A
【解析】左边立体图形的小正方体个数为10个，A中的小正方体个数为10个，B中的小正方体个数
为9个，C中的小正方体个数为8个，D中的小正方体的个数为11个．
练2 【答案】D
【解析】左边立体图形的小正方体的个数为7个，D中的小正方体的个数也为7个．
例3 【答案】35个【解析】每层的小正方体个数分别为1、3、6、10、15，加起来的和为35．规律是每层分别在上一
层的基础上增加2、3、4、5个小正方体．
练3 【答案】60个
【解析】每层小正方体的个数分别为4、8、12、16、20，加起来的和为60．
例4 【答案】2个；17个
【解析】如图中所示，第一个完整大正方体中的小正方体个数为8个，左边立体图形中的小正方体
个数为6个，还需要8－6＝2（个）．第二个完整大正方体中的小正方体个数为27个，左
边立体图形中的小正方体个数为10个，还需要27－10＝17（个）．
练4 【答案】3个；13个
【解析】如图中所示，第一个完整大正方体中的小正方体个数为8个，左边立体图形中的小正方体
个数为5个，还需要8－5＝3（个）．第二个完整的大正方体中的小正方体个数为27个，
左边立体图形中的小正方体个数为14个，还需要27－14＝13（个）．
挑战极 【答案】48个
限1 【解析】符合要求的完整的大正方体至少需要64个小正方体，现在有16个小正方体，还需要再加
64－16=48（个）小正方体．
挑战极 【答案】52个
限2 【解析】完整的大正方体一共有16＋16＋16＋16=64（个）小正方体，“镂空”部分有3＋3＋3
＋3=12 (个)小正方体，所以还剩下64－12=52 (个)小正方体．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 5 讲 站在楼顶看世界
自我巩固答案
1 【答案】C
【解析】观察这两层小正方体，分别数出每一层正方体的个数，注意“看不见”的小正方体．也可
分别数出每列的小正方体个数，加在一起即可．
2 【答案】A
【解析】方框中小正方体的个数是10个,选项中各立体图形的小正方体个数依次为：10个、13个、7
个和9个．
3 【答案】20【解析】从顶层开始数，最顶层为2个，第二层为4个，第三层为6个，第四层为8个，所以小正方体
的个数为2＋4＋6＋8＝20（个）．
4 【答案】9
【解析】左边的立体图形中小正方体的个数为18个，右边的大正方体中小正方体的个数为9＋9＋9
＝27（个）．所以左边需要加27－18＝9（个）小正方体．
5 【答案】44
【解析】方法一：整个大正方体中小正方体的个数为16＋16＋16＋16＝64（个），“T”字形中
小正方体的个数为5＋5＋5＋5＝20（个）或4＋4＋4＋4＋4＝20（个），所以现在有小
正方体64－20＝44（个）．
方法二：每层剩下的小正方体有11个，共有4层，所以现在有小正方体：11＋11＋11＋
11＝44（个）．
6 【答案】B
【解析】观察这两层小正方体，分别数出每一层正方体的个数，注意“看不见”的小正方体．也可
分别数出每列的小正方体个数，加在一起即可．
7 【答案】B
【解析】方框中小正方体的个数是11个，选项中各立体图形的小正方体个数依次为：8个、11个、
7个和10个．
8 【答案】30
【解析】从顶层开始数，最顶层为3个，第二层为6个，第三层为9个，第四层为12个，所以小正方
体的个数为3＋6＋9＋12＝30（个）．
9 【答案】14
【解析】左边的立体图形中小正方体的个数为13个，右边的大正方体中小正方体的个数为9＋9＋9
＝27（个）．所以左边需要27－13＝14（个）小正方体．
10 【答案】40
【解析】方法一：整个大正方体中小正方体的个数为16＋16＋16＋16＝64（个），“L”字形中
小正方体的个数为6＋6＋6＋6＝24（个）或4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个），所以现在有
小正方体64－24＝40（个）．
方法二：每层剩下的小正方体有10个，共有4层，所以现在这个图形中有小正方体：10＋
10＋10＋10＝40（个）．
思维创新 / 一年级 / 春季第 5 讲 站在楼顶看世界
课堂落实答案
1 【答案】B
2 【答案】A
3 【答案】12
4 【答案】15
5 【答案】32
思维创新 / 一年级 / 春季
第 6 讲 会拆也会拼
例题练习题答案
例1 【答案】6个
【解析】一共有上、下、左、右、前、后6个面．
练1 【答案】6个
【解析】一共有上、下、左、右、前、后6个面．
例2 【答案】B
【解析】找一个基准面，这个基准面就是以原正方体中实线最多的面为准，然后在各个面标上序
号，基准面不动，其他面沿着虚线一一展开，观察展开的其他面与基准面的位置关系．
练2 【答案】B
【解析】沿着橙黄色粗线剪开试一试．
例3 【答案】C
【解析】含有“凹、田、7”或者一条线上的正方形为5个的图形不能折成正方体．A中含
有“凹”，B中含有“田”，D中一条线上有5个正方形，E中含有“7”，F中含
有“凹”．
练3 【答案】
【解析】第一个、第三个和第四个都含有“田”，第二个可以折成正方体．例4 【答案】
【解析】“目”、“Z”两端是相对面，找到相对面即可．
练4 【答案】
【解析】找到相对面即可．
挑战极 【答案】
限1
【解析】先将图中已有的骰子点数补全，找到对面，根据骰子相对面的点子数和为7的规律，补全
相对面的点子图．
挑战极 【答案】
限2
【解析】首先根据左边正方体上面的图案判断出 的位置，然后找到相对面即可．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 6 讲 会拆也会拼
自我巩固答案
1 【答案】B
【解析】观察立体图形的特征，找到相应的立体图形展开图．
2 【答案】A
【解析】动手剪一剪，可发现剪出来的展开图应为A．
3 【答案】B
【解析】“一条线，不过四，凹田7，应舍弃．”第2个图形中包含“田”，所以不可以折成正方体
小盒子．
4 【答案】C
【解析】判断“目”字形的两个相间的面是对面．5 【答案】B
【解析】如图所示，根据左边的正方体骰子可以判断2个点在1个点的上面，骰子两个相对面的点子
数和都为7，再根据找对面的方法判断出每个相对面上的点子数．
6 【答案】A
【解析】观察立体图形的特征，找到相应的立体图形展开图．
7 【答案】A
【解析】动手剪一剪，可发现剪出来的展开图应为A．
8 【答案】C
【解析】“一条线，不过四，凹田7，应舍弃．”第3个图形中包含“凹”，所以不可以折成正方体
小盒子．
9 【答案】A
【解析】先判断“目”字形的两个相间的面是对面，剩下的面即为相对面．
10 【答案】D
【解析】如图所示，根据左边的正方体骰子可以判断2个点在1个点的上面，骰子两个相对面的点子
数的和都为7，再根据找对面的方法判断出每个相对面上的点子数．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 6 讲 会拆也会拼课堂落实答案
1 【答案】A
2 【答案】B
3 【答案】C
4 【答案】A
5 【答案】B
思维创新 / 一年级 / 春季
第 7 讲 期中复习
期中试卷答案
1 【答案】C
2 【答案】C
3 【答案】D
4 【答案】C
5 【答案】C
6 【答案】B
7 【答案】A
8 【答案】D
9 【答案】44
10 【答案】30
11 【答案】95
12 【答案】15；50
13 【答案】＜；＜
14 【答案】30；330
15 【答案】
16 【答案】10:56
17 【答案】第一行：√；×；×；第二行：×；×；√
18 【答案】6；8；1019 【答案】
20 【答案】
思维创新 / 一年级 / 春季
第 8 讲 小小虚线本领大
例题练习题答案
例1 【答案】小猪强尼占的地盘大
【解析】小猪强尼占了13个格子，小老鼠真真占了12个格子．所以小猪强尼占的地盘大．
练1 【答案】小象凡凡占的地盘大
【解析】小象凡凡占了13个格子，小牛花花占了12个格子．所以小象凡凡占的地盘大．
例2 【答案】11块
【解析】如图所示，先把没有格子的图形划分出若干相等的格子，再数一数即可．
练2 【答案】15块
【解析】如图所示，先把没有格子的图形划分出若干相等的格子，再数一数即可．
例3 【答案】草地占的地方比较大【解析】按如图所示样子分割，草地占18个格子，水池占17个格子，所以草地占地比较大．
练3 【答案】一样大
【解析】根据边线划分格子，数一数，再进行比较．
例4 【答案】12个
【解析】连接有特征的点线，分割出许多相同大小的三角形，数一数即可．
练4 【答案】
【解析】连接有特征的点线即可．
挑战极 【答案】（1）一样大；（2）一样大
限1 【解析】连接有特征的点线，分割出几个相同的小三角形，数一数小三角形的个数并进行比较即
可．图（1）中黄色区域和白色区域都有8块小三角形；图（2）中蓝色区域和白色区域都
有16块小三角形．
挑战极 【答案】需要准备21张小正方形纸
限2 【解析】本题中需要注意两个三角形可以拼成一个正方形，划分后数一数即可．思维创新 / 一年级 / 春季
第 8 讲 小小虚线本领大
自我巩固答案
1 【答案】A
【解析】猪八戒占的地盘是24个格子，孙悟空占的地盘是25个格子，所以孙悟空占的地盘大．
2 【答案】13
【解析】如图所示:1+3+5+3+1=13（个）.
3 【答案】B
【解析】
4 【答案】10
【解析】根据图形的特征，划分成“ ”．
5 【答案】C
【解析】如图所示，将图形分割为相同大小的三角形进行比较即可.
6 【答案】A
【解析】猫占的地盘是24个格子，老鼠占的地盘是25个格子，所以猫占的地盘小.
7 【答案】11
【解析】如图所示：1+2+5+2+1=11（个）.8 【答案】A
【解析】如图所示，草地占地27个格子，月季花占地15个格子.
9 【答案】8
【解析】根据图形的特征，分割成8个“ ”.
10 【答案】A
【解析】如图所示，将图形分割为相同大小的三角形进行比较即可.
思维创新 / 一年级 / 春季
第 8 讲 小小虚线本领大
课堂落实答案
1 【答案】B
2 【答案】11
3 【答案】A
4 【答案】11
5 【答案】C思维创新 / 一年级 / 春季
第 9 讲 过年红包怎么花
例题练习题答案
例1 【答案】5，10；2，4，10；2，5，10
【解析】要认识不同面值的人民币．认识人民币的单位元、角、分，重点掌握元与角．熟知不同单
位人民币之间的等量关系．如1元＝10角．
练1 【答案】2，5，10；5，10，50
【解析】需要熟知不同人民币之间的等量关系，这里都是相同单位之间的面值转换．如100＝50＋
50，所以100元＝2张50元．
例2 【答案】淘淘
【解析】根据标价，要全部买下三种玩具共需要9元6角．淘淘有10元5角，甜甜有9元5角，所以淘
淘能全部买下三种玩具．
练2 【答案】天天
【解析】根据标价，买下这些玩具需要11元8角，吉米有11元5角，天天有11元8角，所以天天能买
下这些玩具．
例3 【答案】11，7；31，1
【解析】在计算人民币总数的时候注意元＋元，角＋角，角单位满十向元单位进1．
练3 【答案】4，5；1，6
【解析】元＋元，角＋角．10角=1元，角单位满十向元单位进1．
例4 【答案】A+B=10元7角， A+C=11元3角， A+D=16元8角； B+C=2元， B+D=7元5角；
C+D=8元1角
【解析】有序思考．在计算人民币总数的时候注意元＋元，角＋角，角单位满十向元单位进1．
练4 【答案】A+B=3元5角， A+C=3元8角， B+C=1元3角
【解析】有序思考．在计算人民币总数的时候注意元＋元，角＋角，角单位满十向元单位进1．
挑战极 【答案】A+B=79元8角， A+C=65元2角， A+D=55元7角； B+C=59元， B+D=49元5角；
限1 C+D=34元9角．汤汤可以买B+D或 C+D，分别剩下5角或15元1角
【解析】先有序思考，将可能的情况列出，并计算所需花费，再与50元进行比较．挑战极 【答案】
限2
【解析】进行有序思考，一元可以换5张2角；当换4张2角时，需要2张1角；当换3张2角时，需要4
张1角；当换2张2角时，需要6张1角；当换1张2角时，需要8张1角；当换0张2角时，需
要10张1角．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 9 讲 过年红包怎么花
自我巩固答案
1 【答案】4
【解析】观察面值，自己凑一凑．
2 【答案】B
【解析】三个玩具全买下来一共需要16元6角．木木有13元2角，田田有22元．所以木木的钱不
够，田田能够买下全部三个玩具．
3 【答案】C
【解析】注意有序思考，苹果＋梨＝5元7角，苹果＋菠萝＝8元1角，梨＋菠萝＝9元，选项C不可
能是买2个水果的钱．
4 【答案】D
【解析】1猪＋1猴＝ 13元7角＋14元8角＝ 28元5角．（注意：一共用多少钱用加法，元加元，角
加角，满十进一）．30元－28元5角＝ 29元10角－28元5角＝ 1元5角，所以月月还剩1
元5角．
5 【答案】3
【解析】从大面值开始考虑，5角中可以有两张2角，一张1角；以此类推，当有一张2角的时候，还
需要三张1角；当没有2角的时候，需要五张1角．6 【答案】20
【解析】观察面值，自己凑一凑．
7 【答案】A
【解析】三个玩具全买下来一共需要20元4角．可可有21元，甜甜有20元3角．所以甜甜的钱不
够，可可能够买下全部三个玩具．
8 【答案】B
【解析】注意有序思考，草莓＋香蕉＝ 9元3角，草莓＋西瓜＝ 9元8角，香蕉＋西瓜＝ 11元9角，
选项B错误．
9 【答案】C
【解析】1草莓＋1樱桃＝16元4角＋11元2角＝27元6角．（注意：一共用多少钱用加法，元加
元，角加角，满十进一）．30元－27元6角＝2元4角，所以冰冰还剩2元4角．
10 【答案】10
【解析】从大面值开始考虑，10元中可以有两张5元，以此类推，
思维创新 / 一年级 / 春季
第 9 讲 过年红包怎么花
课 堂 落实答案1 【答案】2
2 【答案】B
3 【答案】B
4 【答案】6
5 【答案】A
思维创新 / 一年级 / 春季
第 10 讲 双胞胎兄弟
例题练习题答案
例1 【答案】答案不唯一
【解析】在拼的过程中有序思考：一行有4个正方形；一行有3个正方形；一行有2个正方形；一行
有1个正方形．
练1 【答案】答案不唯一
【解析】动手拼一拼．
例2 【答案】答案不唯一
【解析】想把一个图形4等分，可以先将其2等分，再将每一份2等分，就是把原图形4等分．另外，
可以通过找中心点进行分割．如最后3个图，先找到正方形的中心点，从中心点出发，分
割成相同的4个图形，本题答案无穷多种．
练2 【答案】答案不唯一
【解析】把一个图形4等分，可以先对其2等分，再对每一份2等分，就是把原图形4等分．例3 【答案】
【解析】这是一个正六边形，先把它一分为二，再对每一份二等分．由于有了包含小朋友的限制，
所以在分割时要注意保证小朋友的完整．
练3 【答案】答案不唯一
【解析】先把它一分为二，再对每一份二等分．
例4 【答案】
【解析】用“一”型分割法和“拐角”分割法．
练4 【答案】
【解析】运用“拐角”分割法．
挑战极 【答案】
限1
【解析】运用“L”型分割法．
挑战极 【答案】
限2
【解析】运用“L”型分割法．
思维创新 / 一年级 / 春季第 10 讲 双胞胎兄弟
自我巩固答案
1 【答案】A
【解析】通过尝试，得到：题中给出的4个完全相同的三角形可以拼成一个大平行四边形或大三角
形等．
2 【答案】A
【解析】想把一个图形4等分，则先对其2等分．再对每一份2等分，即把原图形4等分．
3 【答案】B
【解析】如图所示：
4 【答案】C
【解析】如图所示：
5 【答案】A
【解析】如图所示．
6 【答案】C
【解析】通过尝试，可以得到：4个小正方形可以拼成一个长方形和一个大的正方形等．
7 【答案】D 加微信：531066775【解析】想把一个图形4等分，则先对其2等分．再对每一份2等分，即把原图形4等分．
8 【答案】C
【解析】如图所示：
9 【答案】A
【解析】如图所示：
10 【答案】B
【解析】如图所示．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 10 讲 双胞胎兄弟
课堂落实答案
1 【答案】B
2 【答案】C
3 【答案】A
4 【答案】A
5 【答案】B
思维创新 / 一年级 / 春季第 11 讲 看不见的“0”
例题练习题答案
例1 【答案】7种
【解析】把6块蛋糕全部分给奇奇猫和壮壮鼠，属于计次序的．按从小到大的顺序，即6=0+6，
6=1+5，6=2+4，6=3+3，6=4+2，6=5+1，6=6+0，共7种分法．
练1 【答案】6种
【解析】把5根竹笋全部分给熊猫团团和熊猫圆圆，属于计次序的．按从小到大的顺序，即
5=0+5，5=1+4，5=2+3，5=3+2，5=4+1，5=5+0，共6种分法．
例2 【答案】7种
【解析】把10块糖全部分给贝贝和维维，且每人不少于2块，属于计次序的．按从小到大的顺序，
即10=2+8，10=3+7，10=4+6，10=5+5，10=6+4，10=7+3，10=8+2，共7种分
法．
练2 【答案】6种
【解析】把7根棒棒糖放到2个不同的盒子里，且不能有空盒，属于计次序的．按从小到大的顺序，
即7=1+6，7=2+5，7=3+4，7=4+3，7=5+2，7=6+1，共6种放法．
例3 【答案】5种
【解析】把10个铜锣烧全部分给机器猫和大雄，且每人不超过7个，属于计次序的．按从大到小的
顺序，即10=7+3，10=6+4，10=5+5，10=4+6，10=3+7，共5种分法．
练3 【答案】5种
【解析】把8张卡片分给小美蛙和小山羊，且每人不超过6张，属于计次序的．按从大到小的顺序，
即8=6+2，8=5+3，8=4+4，8=3+5，8=2+6，共5种寄送方式．
例4 【答案】4种
【解析】把8个苹果分成2堆，属于不计次序的，且每堆不能为“0”．按从小到大的顺序，即
8=1+7，8=2+6，8=3+5，8=4+4，共4种．
练4 【答案】3种
【解析】把7朵花分成2堆，属于不计次序的，且每堆不能为“0”．按从小到大的顺序，即
7=1+6，7=2+5，7=3+4，共3种．
挑战极 【答案】4种
限1 【解析】把10个图贴贴到2个相同的盘子里，且每个盘子至少有2个图贴，属于不计次序的．按从小
到大的顺序，即10=2+8，10=3+7，10=4+6，10=5+5，共4种．
挑战极 【答案】4种
限2【解析】把9个红球放到2个相同的桶里，且每个桶里不超过8个红球，属于不计次序的．按从大到
小的顺序，即9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，共4种．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 11 讲 看不见的“0”
自我巩固答案
1 【答案】4
【解析】把3个篮球分给小猪和小虎，属于计次序的．按从小到大的顺序，即3=0＋3，3=1＋2，
3=2＋1，3=3＋0，共4种．
2 【答案】3
【解析】把6根胡萝卜分给白白和灰灰，且每只兔子不少于2根，属于计次序的．按从小到大的顺
序，即6=2＋4，6=3＋3，6=4＋2，共3种．
3 【答案】4
【解析】把9块糖分给小熊和小猪，且每位不超过6块，属于计次序的．按从大到小的顺序，即9=6
＋3，9=5＋4，9=4＋5，9=3＋6，共4种．
4 【答案】5
【解析】把10个风车分成2堆，属于不计次序的，且每堆不能为“0”．按从小到大的顺序，即
10=1＋9，10=2＋8，10=3＋7，10=4＋6，10=5＋5，共5种．
5 【答案】2
【解析】把8支铅笔放到2个相同的铅笔盒里，且每个铅笔盒里至少有3支铅笔，属于不计次序的．
按照从小到大的顺序，即8=3＋5，8=4＋4，共2种．
6 【答案】8
【解析】把7个蛋糕分给小猫和小狗，属于计次序的．按从小到大的顺序，即7 = 0＋7，7 = 1＋
6，7= 2＋5，7 = 3＋4，7 = 4＋3，7 = 5＋2，7= 6＋1，7= 7＋0共8种．
7 【答案】3
【解析】把8根骨头分给阿黄和阿黑，且每只小狗不少于3根，属于计次序的．按从小到大的顺序，
即8 = 3＋5，8 = 4＋4，8 = 5＋3，共3种．
8 【答案】5
【解析】把12个苹果分给可可和明明，且每位不超过8个，属于计次序的．按从小到大的顺序，即
12 = 4＋8，12 = 5＋7，12 =6＋6，12 = 7＋5，12 = 8＋4，共5种．9 【答案】6
【解析】把13个气球分成2堆，属于不计次序的，且每堆不能为“0”．按从小到大的顺序，即13
= 1＋12，13 = 2＋11，13 = 3＋10，13 = 4＋9，13 = 5＋8，13 = 6＋7，共6种．
10 【答案】3
【解析】把9颗钻石放到2个相同的箱子里，且每个箱子里至少有2颗钻石，属于不计次序的．按照
从小到大的顺序，即9＝2＋7，9=3＋6，9=4＋5,共3种．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 11 讲 看不见的“0”
课堂落实答案
1 【答案】5
2 【答案】5
3 【答案】7
4 【答案】4
5 【答案】4
思维创新 / 一年级 / 春季
第 12 讲 一拃有多长
例题练习题答案
例1 【答案】小猫和小狗虽然都是用手测量，最后单位也一样，但是由于它们的手的大小不一样，所以
最后量出来的拃数不一样
【解析】在测量长度时不仅要有统一的单位，还要有统一的测量标准，也就是测量工具要统一．
练1 【答案】动手试一试
【解析】测量方法正确即可．
例2 【答案】10
【解析】观察直尺上的刻度．每一小格是1毫米，每一大格是1厘米，一大格有10小格．
练2 【答案】10；10，100
【解析】观察直尺上的刻度．10个大格是1分米， 1 00个大格是1米．例3 【答案】第一个：直尺是倾斜的；第二个：直尺是倾斜的，并且直尺的0刻度线和被测物边缘没有
对齐；第三个：直尺的0刻度线和被测物边缘没有对齐
【解析】使用直尺测量长度时，首先被测物的边缘要和直尺上的第一条刻线对齐，然后通过观察被
测物的另一个边缘和直尺对齐的刻度线来正确读出被测物的长度．最后正确记录并读数．
练3 【答案】第二个是正确的
【解析】测量时被测物体应对齐直尺最左边的刻度线，不倾斜．
例4 【答案】18；1，8
【解析】观察直尺上的刻度．每一小格是1毫米．共有18个小格，所以是18毫米．10毫米＝1厘
米，所以也等于1厘米8毫米．
练4 【答案】28；2，8
【解析】观察直尺上的刻度．每一小格是1毫米．共有28个小格，所以是28毫米．20毫米＝2厘
米，所以也等于2厘米8毫米．
挑战极 【答案】10；80；3；7
限1 【解析】1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，据此换算即可．
挑战极 【答案】分米；厘米；分米；分米
限2 【解析】对物体的长度进行合理的估算即可．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 12 讲 一拃有多长
自我巩固答案
1 【答案】B
【解析】两根木条的长度都是3个回形针的总长，但是用来测量第一根木条的回形针小，而用来测
量第二根木条的回形针大，所以两根木条的长度不一样．
2 【答案】B
【解析】直尺中，每一小格是1毫米，每一大格是1厘米．
3 【答案】A
【解析】测量时应对齐最左边的刻度，不倾斜.
4 【答案】43
【解析】观察尺子，尺子从0开始测量，铅笔的笔尖位于尺子的4刻度后面3小格，所以是43毫米，
也就是4厘米3毫米．5 【答案】5
【解析】1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，据此换算即可．
6 【答案】A
【解析】两根木条的长度都是3个钉子的总长，但是用来测量第一根木条的钉子长，而用来测量第
二根木条的钉子短，所以两根木条的长度不一样，第1根木条更长．
7 【答案】C
【解析】直尺中，每一小格是1毫米，每一大格是1厘米．
8 【答案】C
【解析】测量时应对齐最左边的刻度，不倾斜
9 【答案】52
【解析】观察尺子，尺子从0开始测量，铅笔的笔尖位于尺子的5刻度后面2小格，所以是52毫米，
也就是5厘米2毫米．
10 【答案】3
【解析】1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，据此换算即可．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 12 讲 一拃有多长
课堂落实答案
1 【答案】A
2 【答案】B
3 【答案】B
4 【答案】40
5 【答案】55
思维创新 / 一年级 / 春季
第 13 讲 吃骨头大赛
例题练习题答案
例1 【答案】12根【解析】每只小狗分1根骨头，15只小狗应该分15根骨头，还有3只小狗没有分到，说明少3根骨
头，所以骨头一共有15-3=12（根）．
练1 【答案】19块
【解析】15个小朋友每人分1块糖，那么小朋友拿到的糖一共有15块，最后还有4块糖没有分出
去，所以，一共有糖15+4=19（块）．
例2 【答案】23只
【解析】题中有捉老鼠的小猫和睡觉的小猫．捉老鼠的小猫有10只；睡觉的小猫比捉老鼠的小猫多
3只，所以，睡觉的小猫有：10+3=13（只）．小猫的总数是：10+13=23（只）．
练2 【答案】26根
【解析】一共有两堆胡萝卜．第一堆有9根；第二堆比第一堆多8根，所以，第二堆有：
9+8=17（根）．胡萝卜的总数是：9+17=26（根）．
例3 【答案】5块
【解析】需要知道小熊剩下的蜂蜜蛋糕数量和小老鼠吃了的蜂蜜蛋糕数量．小熊剩下的蜂蜜蛋糕数
量有：37－21＝16（块）；小老鼠吃掉21块，小熊剩下的蜂蜜蛋糕数量比小老鼠吃掉的
少：21－16＝5（块）．
练3 【答案】10根
【解析】美美剩下的棒棒糖数量：42－16＝26（根）；美美送给奇奇的棒棒糖数量是16根．美美
送给奇奇的棒棒糖数量比她剩下的少：26－16＝10（根）．
例4 【答案】110千克
【解析】水果店上午开始有80千克，运来了50千克，也就是增加了50千克，所以上午的水果重量
是：80+50=130（千克）；水果店下午卖出去了20千克，比上午减少了20千克，所以下
午的水果重量是：130-20=110（千克）．
练4 【答案】38人
【解析】原来有32人，下车后人数就减少了10人，还剩32－10＝22（人），上车后人数就增加了
16人，共有：22＋16＝38（人），所以，这时车上有乘客38人．
挑战极 【答案】148袋
限1 【解析】第二辆汽车装的大米比第一辆多28袋，所以第二辆汽车装的大米数量是：156＋
28=184（袋）；第三辆汽车比第二辆汽车少装36袋大米，所以第三辆汽车装的大米数量
是：184－36=148（袋）．
挑战极 【答案】丁丁；多30本
限2 【解析】饭饭的笔记本数量：10+5=15（本）
汤汤的笔记本数量：15+10=25（本）丁丁的笔记本数量：25+15=40（本）
丁丁比星星多：40-10=30（本）
思维创新 / 一年级 / 春季
第 13 讲 吃骨头大赛
自我巩固答案
1 【答案】13
【解析】小猴子的总数减去没有分到桃子的小猴子只数，18－5＝13（只），由于每只小猴子分1
个桃子，所以桃子有13个．
2 【答案】35
【解析】小母鸡捉的虫子数量：14＋7＝21（条）；小公鸡和小母鸡一共捉的虫子数量：14＋21＝
35（条）．
3 【答案】3
【解析】熊猫欢欢剩下的竹子数量：15－6＝9（根）；欢欢送给晶晶的竹子数量比它剩下的竹子数
量少：9－6＝3（根）．
4 【答案】18
【解析】小美送给图图后，图图的冰淇淋数量：15＋7＝22（个）；图图送给小美后，图图的冰淇
淋数量：22－4＝18（个）．
5 【答案】27
【解析】海绵宝宝的面包数量：17＋8＝25（个），小猪的面包数量：25＋2＝27（个）．
6 【答案】12
【解析】小狗的总数减去没有分到骨头的小狗只数，19－7＝12（只），由于每只小狗分1根骨
头，所以骨头有12根．
7 【答案】24
【解析】明明捉的鱼数量：16－8＝8（条）；可可和明明捉的鱼数量：16＋8＝24（条）．
8 【答案】8
【解析】小猫茵茵剩下的鱼数量：24－8＝16（条）；茵茵送给球球的鱼数量比它剩下的鱼数量
少：16－8＝8（条）．
9 【答案】19【解析】阳阳送给春春后，春春的棒棒糖数量：21＋6＝27（根）；春春送给阳阳后，春春的棒棒
糖数量：27－8＝19（根）．
10 【答案】20
【解析】懒羊羊的果冻数量：16＋7＝23（个），美羊羊的果冻数量：23－3＝20（个）．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 13 讲 吃骨头大赛
课堂落实答案
1 【答案】8
2 【答案】33
3 【答案】4
4 【答案】5
5 【答案】18
思维创新 / 一年级 / 春季
第 14 讲 小木匠的困扰
例题练习题答案
例1 【答案】
【解析】根据示例标出相应的木板的长度即可．
练1 【答案】
【解析】根据示例标出相应的木板的长度即可．
例2 【答案】130厘米【解析】两块木板总长70+80=150（厘米），重叠的部分是20厘米，用两块木板总长减去一次重
叠部分长度即可，150-20=130（厘米）．
练2 【答案】9米
【解析】根据已知条件，可得两块木板总长度是5+5=10（米），而中间重叠部分长度是1米，所
以大木板的长度应该是总长度减去重叠部分的长，即10-1=9（米）．
例3 【答案】30厘米
【解析】两根木棍总长应为90+60=150（厘米），这150 厘米就比重叠后木棍的总长多出150－
120=30（厘米），所以这30 厘米就是重叠部分长度，即中间钉在一起的木棍长度．
练3 【答案】5米
【解析】根据已知条件，得两块木板总长度是10+10=20（米），这20米就比总长度多出20-
15=5（米），所以这5米就是重叠部分长度，即中间钉在一起的木板长度．
例4 【答案】分别长5米
【解析】方法一：把等长的两根钢筋的一端焊接起来，焊接在一起的长度就是重叠部分，重叠部分
的长度是2米，所以这两根钢筋的总长度是8+2=10（米），每根钢筋的长度是5米．
方法二：用现在的总长度减去重叠部分的长度，得到的就是两边的长度，即8-
2=6（米），所以一边的长度就是3米，一根钢筋的长度就是3+2=5（米）．
练4 【答案】分别长80厘米
【解析】把等长的两块木板的一端钉起来，钉在一起的部分就是重叠部分，重叠部分的长度是40厘
米，所以这两块木板的总长度是120+40=160（厘米），160=80+80，所以每块木板的
长度是80厘米．
挑战极 【答案】53人
限1 【解析】方法一：根据已知条件，可得做完两科作业的总人数为47+33=80（人），但在这80人
中，有27人两科作业都做完了．也就是说，这两科作业都做完的27人被算了两次，重复了
一次，所以要从总人数80人中去掉重复的27人，80-27=53（人），就是全班的总人数．方法二：根据已知条件，可得只做了语文作业的人数为47-27=20（人），只做了数学作
业的人数为33-27=6（人），所以全班总人数为20+27+6=53（人）．
挑战极 【答案】37个
限2 【解析】如图，中间重叠部分表示两道智力题都答对的人数，如果把答对第一道题和答对第二道题
的人数合起来是54+46=100（个），这100人就比总人数多100-63=37（个），多的37
人既在答对第一道题的人中算过，又在答对第二道题的人中算过，所以这多的37人就是两
道题都答对的人．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 14 讲 小木匠的困扰
自我巩固答案
1 【答案】20
【解析】读懂图中的标记．
2 【答案】100
【解析】根据已知条件，得两块木板总长度是60＋60＝120（厘米），但中间重叠部分长度是20厘
米，所以大木板的长度应该是总长度减去重叠部分的长度，即120－20＝100（厘米）．
3 【答案】10
【解析】根据已知条件，得两块木板总长度是80＋80＝160（厘米），这160厘米就比总长度多出
160－150＝10（厘米），所以这10厘米就是重叠部分长度，即中间钉在一起的木板长
度．4 【答案】80
【解析】把等长的两块木板的一端钉起来，钉在一起的长度就是重叠部分，重叠的部分长60厘米，
所以这两块木板的总长度是100＋60＝160（厘米），每块木板的长度是80厘米．（方法
不唯一）
5 【答案】39
【解析】根据已知条件，可得订报纸的总人数为31＋28＝59（人），但在这59人中，有20人两种
报纸都订了．也就是说，这两种报纸都订的20人被算了两次，重复了，所以要从总人数59
人中去掉重复的20人，
59－20＝39（人），就是全班的总人数．
6 【答案】8
【解析】读懂图中的标记．
7 【答案】60
【解析】根据已知条件，得两块木板总长度是40＋40＝80（厘米），但中间重叠部分长度是20厘
米，所以大木板的长度应该是总长度减去重叠的部分，即80－20＝60（厘米）．
8 【答案】20
【解析】根据已知条件，得两块木板总长度是75＋75 ＝150（厘米），这150厘米就比总长度多出
150－130＝20（厘米），所以这20厘米就是重叠部分长度，即中间钉在一起的木板长
度．9 【答案】70
【解析】把等长的两块木板的一端钉起来，钉在一起的长度就是重叠部分的长度，重叠部分长是50
厘米，所以这两块木板的总长度是90＋50＝140（厘米），每块木板的长度是70厘米．
（方法不唯一）
10 【答案】33
【解析】根据已知条件，可得参加兴趣小组的总人数为25＋26＝51（人），但在这51人中，有18
人两种小组都参加了．也就是说，这两个小组都参加的18人被算了两次，重复了，所以要
从总人数51人中去掉重复的18人，51－18 ＝ 33（人），就是全班的总人数．
思维创新 / 一年级 / 春季
第 14 讲 小木匠的困扰
课堂落实答案
1 【答案】16
2 【答案】90
3 【答案】30
4 【答案】75
5 【答案】34
思维创新 / 一年级 / 春季
第 15 讲 期末复习
期末试卷答案1 【答案】D
2 【答案】C
3 【答案】C
4 【答案】A
5 【答案】A
6 【答案】D
7 【答案】C
8 【答案】B
9 【答案】12
10 【答案】25；2
11 【答案】16：55
12 【答案】4
13 【答案】3
14 【答案】B; 29; 2; 9
15 【答案】85；14；22；46；20
16 【答案】
17 【答案】
18 【答案】在芒果、苹果、棒棒糖和蛋糕下面打“√”
19 【答案】
31
20 【答案】
