【教师风采】市中区初中语文老师受邀赴黔交流

示范课：《成长的“痛”与“悟”》

游敏老师以“成长的‘痛’与‘悟’——鲁迅先生的求学经历与人生选择”为主题，呈现了一堂精彩的《朝花夕拾》梳理探究示范课。课堂围绕三大核心活动层层推进。

在“梳理求学之路”环节，游老师引导学生串联关键篇目，通过表格梳理鲁迅从三味书屋到雷电学堂、矿路学堂，再到仙台医专的求学轨迹。学生结合阅读印象分享了鲁迅对各所学校的态度，进而归纳出这是一条“坎坷、曲折、艰难”的求学之路。

在“探究出走原因”环节，游老师带领学生精读鲁迅出走的文段。通过三次出走的对比分析，学生发现鲁迅的失望越来越大，反思越来越深刻，而希望也越来越多地放在自己身上。在一次次的出走中，学生看到了一个成熟、坚定、勇敢、不断求索的鲁迅。

在“感悟人生选择”环节，游老师引导学生聚焦“弃医从文”这一重要人生选择，结合材料深入思考鲁迅的人生目标的转变，感悟鲁迅对国家与民族深沉的爱。整堂课将单篇精读、群文整合与整本书阅读有机融合，学生在文本细读中走近了鲁迅的成长之路

专题讲座：《群文思维统整下的整本书阅读教学策略》

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李晓勤老师以《群文思维统整下的整本书阅读教学策略》为题做专题讲座，从三个维度展开分享。

在内涵与价值部分，李老师系统梳理整本书阅读的历史沿革与课程标准要求，指出其不仅能帮助学生拓展阅读视野、提升语文核心素养，更能引导学生在交流与反思中建构多元思维能力，体悟中华文化的人文精神。

在教学样态分析部分，她深入阐释单篇、群文与整本书三种阅读教学样态的内在联系与功能定位，强调三者并非孤立存在，而是相互支撑、融合贯通的有机整体——单篇教学培养语言感受力，群文教学强化认知结构，整本书教学则提供深度审视与整体认知的平台。

在落地策略部分，李老师结合《朝花夕拾》《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》等经典书目，分享了丰富的教学案例与专题设计，生动展示了如何通过母题引领、议题思辨、思维导图等策略，推动整本书阅读教学落地见效。

此次赴黔交流活动，既是乐山市初中语文整本书阅读教学成果的一次精彩展示，也是区域间教育交流的一次有益探索。在整本书阅读教学的探索之路上，乐山市市中区语文人从未止步，将继续深耕教学研究与实践，不断完善教学策略，助力学生在整本书阅读中丰富精神世界、提升语文素养。