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英语培优辅差计划
我对所教班学生进行了英语情况分析，发现这些同学的英语情况
极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上
过半以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂
积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，
学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的
了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的
心态。没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较
差，所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学
期，我将从以下几个方面努力去做好培优辅差工作：
一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提
高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导
和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成
英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖
掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成
较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整
个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照
计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师
实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，
成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，
让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便
在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务
要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢
于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢
于说、进而争取善于说。
四、具体措施：
（1）培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他
们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落
实和运用。提高他们的解题能力。
3.充分抓好每周二次自读，深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习
和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习
题。
6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。
培优对象：×× ××等
（2）辅差措施
1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单
词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降
低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从
最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。
2. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性
和成功感。
3. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.
4. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
辅差对象：×× ××等
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟
通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况
出现，要及时处理。
