文档内容
Unit 7 Summer holiday plans (Story time)说课稿
一、说教材
本节课来自于新版教材 Unit7 Summer holiday plans (Story time)。
新版教材的Story time 通过对话、短文、故事等,帮助学生掌握基础的
英语语言知识，发展基础的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语
与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综
合人文素养。本单元重点围绕“暑假计划”展开，学生很感兴趣，涉
及的语法知识是一般将来时，这在6A中已经接触过。
二、说学生
六年级的学生相对来说比较成熟稳重，不太愿意举手回答问题，缺乏
一定的学习积极性。因此，需要老师采取一些有效的措施来激发他们
的学习兴趣和积极性，比如游戏，奖励，竞争等机制，来促动学生的学
习主动性和内驱力。学生对本单元的内容比较感兴趣，对一般将来时
will的用法也不陌生，所以教师可以多多地激励学生大胆地去说，去
展示自己。
三、说教法
本节课我主要采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。
四、说学法
本节课学生主要采用了自主学习法、小组合作学习法和探究性学习法。
五、说教学目标
1、能正确朗读课文;
2、能正确说出四个人物的暑假计划;3、能用will描述并制定的自己的暑假计划;
4、能享受生活，享受旅游。
六、说教学重难点
1、能正确说出四个人物的暑假计划;
2、能用will描述并制定的自已的暑假计划。
七、说教学准备
PPT,练习纸,人物图片,地点图片，卡片等
八、说教学过程
Step 1 Warm up
1.自我介绍，创设情境。
2. Free talk
3.观看“途牛暑期旅游”宣传片
4. Talk time:
T: Where will you go for this summer holiday?
S:I will go to...
(设计意图:师生平等对话，创设情境，放松气氛，调动学生积极性，导
入课题。)
5.导入课题:Unit7 Summer holiday plans
Step 2 Presentation
1.进入情境，让学生帮助我完成四份订单，并介绍奖励机制。
2. Read and find(快速浏览课文，找出四个人物)
T:Who are they?(板书:人物图片)
3. Watch and answer
T: Where will the children go?
(板书:地点图片) (设计意图:学生通过快速浏览和看动画，帮“我”解
决人物和地点。)
4. Listen and choose(听录音并选择)
T:What will they do in each place?
S.:...
5.Look and say(根据图片说说Mike和YangLing将要拜访谁)
T: Who will Mike and Yang Ling visit ?
T: Can you get more information from the picture?
(设计意图:学生通过观察课文图片，解决问题并通过图片获取更多信
息，拓展思维能力和观察能力。)
6.Read and answer (齐读P68对话，回答问题)
Q1: How long will Mike stay in London?
Q2: Will Yang Ling go to Beijing, by plane?
(板书: He'll visit his... /stay... for a month/She'll visit her...)
7. Read and fill (自由朗读课文P69，完成填空)
Su Hai will go to_______ and ______in Hong Kong.
Liu Tao will take some _________and show them.
(板书: Disneyland, Ocean Park/take photos and show them)
8. Listen and repeat(跟读课文，注意语音语调。)(设计意图:学生通过跟读录音，模仿语音语调，提高朗读能力。)
9. Read in roles (五人一组，分角色朗读课文。)
(设计意图:学生分角色朗读课文，模仿语音语调，根据评价机制予以
奖励。)
10.Let' s retell(根据板书和图片复述课文。)
11. Think and write(独立完成自己的暑假计划并号召学生加入
“我”的途牛旅游。)
12. 抽奖游戏环节(展示学生的暑假计划，完成出色地有机会抽奖。)
Step3 Homework
1. Read and retell the text.
2. Make the summer holiday plans for your family.
